第一篇：高中生如何提高寫(xiě)作深度——作文教學(xué)篇

供稿人：穩(wěn)派教育《高中作文導(dǎo)寫(xiě)教程》開(kāi)發(fā)組 高中生如何提高寫(xiě)作深度——作文教學(xué)篇

不想寫(xiě)，沒(méi)有內(nèi)容可寫(xiě)，是當(dāng)前困擾高中生寫(xiě)作文的一個(gè)突出問(wèn)題。即使寫(xiě)了一長(zhǎng)篇，內(nèi)容可能也是用“平淡”來(lái)評(píng)價(jià)，因?yàn)樽魑摹盁o(wú)內(nèi)容，無(wú)深度”。今天談?wù)勅绾翁岣邔?xiě)作深度。

第一、多觀察

觀察是寫(xiě)作的基礎(chǔ)生活的積累是寫(xiě)作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人，思想才會(huì)活躍，感情才會(huì)豐富，才可能寫(xiě)出感人的文章。

多觀察可以從生活中獲得豐富的寫(xiě)作材料。因?yàn)槲覀儗?xiě)作文，無(wú)論是寫(xiě)人、寫(xiě)事、還是描寫(xiě)景物，都是在寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活，都需要現(xiàn)實(shí)的生活情景、生活細(xì)節(jié)。而這些生活情景和生活細(xì)節(jié)，是不能憑空捏造出來(lái)的，只能通過(guò)多方面觀察和感受生活才能獲得。即使是合理想象的那部分，也是以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)的。

其次，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因?yàn)橹挥信c現(xiàn)實(shí)生活有較多的接觸，我們才能準(zhǔn)確地把握事物的本質(zhì)，才能有較深切的感情體驗(yàn)。準(zhǔn)確地把握了事物的本質(zhì)，有了較深切的感情體驗(yàn)，才能寫(xiě)出思維意義深刻的好文章。

第二、重閱讀

生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn)。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)榇罅康闹R(shí)要從書(shū)本中來(lái)獲得。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭?！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對(duì)生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識(shí)。

一方面，它可以彌補(bǔ)我們體驗(yàn)生活的不足，使我們間接地獲得許多生活材料及對(duì)生活的感受；

另一方面，可以使我們博采眾長(zhǎng)，多方面地學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和技巧。廣泛閱讀應(yīng)該采取正確的方法。在這方面，前人有過(guò)不少好的經(jīng)驗(yàn)。比如粗讀和精讀相結(jié)合，就是一個(gè)行之有效的方法。

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粗讀，就是揀各種范文進(jìn)行閱讀，讀的時(shí)候不必做詳細(xì)分析，對(duì)文章的思想意義和寫(xiě)作技巧有個(gè)大致的了解即可。這是從“廣”的角度下功夫，使自己獲得多方面的營(yíng)養(yǎng)。

但是，只“廣”不“深”也是不行的。對(duì)那些好的文章，還需要精讀。精讀，不但要認(rèn)真思考，看看人家主題是怎么表現(xiàn)的，結(jié)構(gòu)是怎么安排的，語(yǔ)言是怎么運(yùn)用的，讀后還應(yīng)該把這些記在本子上。俗話說(shuō)，好記性不如爛筆頭。只有把這些記下來(lái)，才能時(shí)常溫習(xí)，不至忘掉。通過(guò)精讀，可以獲得好的寫(xiě)作方法和技巧，使我們向“深”的方向發(fā)展。

第三、多練

作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語(yǔ)言文字表達(dá)能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)能力。因此，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫(xiě)作能力的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。

要記住在練習(xí)時(shí)應(yīng)該帶著明確的思想感情目的來(lái)進(jìn)行。初學(xué)寫(xiě)作的同學(xué)，開(kāi)始可先寫(xiě)一段表達(dá)思想感情的話，練習(xí)所有的話都圍繞著中心來(lái)講。接下來(lái)，看看表現(xiàn)中心的幾部分安排得是否合理，學(xué)習(xí)掌握結(jié)構(gòu)方面的知識(shí)。

然后，再看這幾部分哪些地方需要詳寫(xiě)，哪些地方需要略寫(xiě)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人、記事、描寫(xiě)景物方面的知識(shí)。最后，再考慮用詞造句，并進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。這樣帶著明確的思維感情目的來(lái)練習(xí)，比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫(xiě)、結(jié)構(gòu)等，收效要大得多，有利于我們較快地掌握作文的“思路”和“機(jī)關(guān)”。有了一定寫(xiě)作知識(shí)的同學(xué)，在練習(xí)寫(xiě)作時(shí)。，也應(yīng)該始終把思想感情放在第一位來(lái)進(jìn)行。

另外，練習(xí)寫(xiě)文章，不要怕出丑。寫(xiě)出來(lái)之后，應(yīng)當(dāng)讓人家看看，挑挑毛病。俗話說(shuō)：當(dāng)事者迷，旁觀者清。自己寫(xiě)的文章，往往看不出毛病，只有讓別人看看，才能知道哪些地方寫(xiě)得不好，才能有明確目的地進(jìn)行修改。另一方面，知道自己哪些地方容易出毛病之后，也能引起自己的注意，有利于自己的不斷改進(jìn)和提高，使自己進(jìn)步得更快。

語(yǔ)言教學(xué)中能力的培養(yǎng)，重在寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文能力的考核，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)水平、能力與智力的綜合性考核，這種考核能在一定的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平。所以，我們要用以上的方法來(lái)提高我們的 寫(xiě)作深度，寫(xiě)出好文章！

第二篇：如何提高高中生作文水平范文

如何提高高中生作文水平

我現(xiàn)在教的的是中專機(jī)電專業(yè)2年級(jí)的學(xué)生，他們因?yàn)槭苄W(xué)初中寫(xiě)作的影響，寫(xiě)作水平好壞不一，甚至大部分學(xué)生根本不愿意寫(xiě)作文，所以需要老師有充分的耐心和正確的指導(dǎo)方式方法。那么，如何做到有效的提高中專學(xué)生的寫(xiě)作水平呢？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了幾點(diǎn)方法供大家參考，不妥之處望老師及同仁指正。

一、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生不再害怕寫(xiě)作，愿意寫(xiě)，喜歡寫(xiě)的時(shí)候，老師的寫(xiě)作指導(dǎo)就會(huì)變得更加有效。那如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？方法有很多種，我們可以根據(jù)具體情況采取不同的方式方法，可以用游戲式的方法，也可以采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)法，或者表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，也可以根據(jù)實(shí)際的季節(jié)、不同的場(chǎng)景等等，先寫(xiě)100字左右的開(kāi)頭，力爭(zhēng)做到像鳳頭那樣清新雋秀。反復(fù)訓(xùn)練，逐步積累材料，調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性。

二、寫(xiě)作與閱讀結(jié)合作文好比人的一條腿，那另一條腿就是閱讀。兩條腿協(xié)調(diào)配合，人才能不斷前行，閱讀和作文訓(xùn)練并重，兩種能力才能得到較快的提高。不僅如此，表達(dá)能力的高低以理解能力的強(qiáng)弱為前提，沒(méi)有閱讀的吸收和積累，就談不上寫(xiě)作文時(shí)的表達(dá)傾吐?？梢?jiàn)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。良好的閱讀訓(xùn)練，除了培養(yǎng)閱讀能力，還為作文做了多方面的積蓄，打下良好的基礎(chǔ)。

三、課堂教學(xué)與平常積累相結(jié)合平時(shí)多閱讀,可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文的內(nèi)容。這需要平常多積累。除了學(xué)生課外的積累，老師的寫(xiě)作指點(diǎn)也非常重要。每個(gè)人的作文基礎(chǔ)都不一樣，這些不是短時(shí)間能積累起來(lái)的，但是還是可以掌握一些訣竅，所以老師在作文課要盡可能的教授學(xué)生一些寫(xiě)作的方法和技巧。開(kāi)頭和結(jié)尾很重要，同一文體也有很多種好的開(kāi)頭方式，老師可以歸納幾種典型開(kāi)頭給學(xué)生做參考，現(xiàn)在網(wǎng)上有很多現(xiàn)成的開(kāi)頭，都很有文采，老師可以印發(fā)給學(xué)生們，很有用處。文章的結(jié)尾同樣重要，力爭(zhēng)做到像豹尾那樣短促有力。它可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛或提升主題的作用，應(yīng)該引起學(xué)生的充分重視。老師同樣可以傳授幾種好的結(jié)尾方式供學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然說(shuō)文無(wú)定式，但優(yōu)秀的作文都有很多相似之處，老師可以歸納出來(lái)傳授給學(xué)生，這樣寫(xiě)作教學(xué)就可以收到事半功倍的效果。

第三篇：高中生如何提高寫(xiě)作能力——寫(xiě)作方法篇

供稿人：穩(wěn)派教育《高中作文導(dǎo)寫(xiě)教程》開(kāi)發(fā)組 高中生如何提高寫(xiě)作能力

很多同學(xué)怕寫(xiě)高中作文，常常為此苦惱。究其原因，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：有的苦于沒(méi)有東西寫(xiě)，有的不知道怎樣串成文章，有的擔(dān)心寫(xiě)不具體。

一、巧設(shè)題記

題記具有意蘊(yùn)豐厚﹑輕微綿長(zhǎng)﹑語(yǔ)言精美等特點(diǎn)，巧設(shè)題記可以開(kāi)宗明義，可以創(chuàng)設(shè)情境，也可以展露才情，它能一下子撥動(dòng)閱卷者的心弦，使閱卷者對(duì)你的文章頓生好感，所以不失為使自己的文章生色的一個(gè)妙招。題記的擬定，可以引用名人名言﹑睿智心語(yǔ)，也可以有感而發(fā)，自行雕琢。但無(wú)論采取何種方式，都必須做到：①暗合文旨。②意味深長(zhǎng)③富有文采。

二、擬小標(biāo)題

把一個(gè)大的話題或意旨切分成三至四個(gè)既有內(nèi)在聯(lián)系，又各具獨(dú)立性的部分，并配以精當(dāng)?shù)男?biāo)題，既可以收到化整為零﹑各個(gè)擊破的寫(xiě)作實(shí)效，也可以給閱卷者以結(jié)構(gòu)清晰﹑脈絡(luò)分明的良好印象。小標(biāo)題的擬定必須注意，①體現(xiàn)行文脈絡(luò)；②符合邏輯順序；③短語(yǔ)格式一致。

三、合理分段

就閱卷的視覺(jué)美感而言，文章以四至五段為宜。若寫(xiě)成記敘文，自然有起因﹑經(jīng)過(guò)﹑結(jié)果三大部分，但過(guò)程部分適宜按進(jìn)程切分成二至三段 ；若寫(xiě)成議論文，自然有提出問(wèn)題﹑分析問(wèn)題﹑解決問(wèn)題三大部分，但分析問(wèn)題部分適宜按分論點(diǎn)或并列、對(duì)照﹑層進(jìn)﹑總分等論證結(jié)構(gòu)切分成二至三段。段落的切分應(yīng)注意以下兩點(diǎn)，①各段意思要相對(duì)完整，②各段字?jǐn)?shù)要相對(duì)勻稱（或全文各段相對(duì)勻稱，或首尾勻稱﹑中間各段勻稱）

四、畫(huà)龍點(diǎn)睛

當(dāng)前，閱卷老師深感考生作文普遍存在著“低齡化”“幼稚化”的弊端。文章中缺少生活的體味﹑青春的思辨和時(shí)代的激情。為此，廣大考生有必要在客觀冷靜的敘述基礎(chǔ)上，單立一段，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華出思想感情的火花﹑生活哲理的閃光和人生意義的感悟，向閱卷老師盡顯我們當(dāng)代高中生的精神風(fēng)采和思想品位。畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆要注意：①宜緊扣文旨，忌憑空生發(fā)；②宜蘊(yùn)含哲理，忌空洞說(shuō)教；③宜飽蘸深情，忌空喊口號(hào)。

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五、一句立骨

“一句立骨”就是有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，顯示行文的思路。采用“一句立骨”技法，能使文章不枝不蔓，思路清晰，中心突出，有回環(huán)往復(fù)﹑一唱三嘆之風(fēng)。使用“一句立骨“技法要注意：①“一句”要傾情打造，力求生動(dòng)﹑凝煉﹑有意味;②“一句”呈現(xiàn)要及時(shí)，力求自然﹑恰當(dāng)﹑有意義。

六、援用活例

高考作文的選材應(yīng)該體現(xiàn)時(shí)代性，要給閱卷老師以撲面而來(lái)的時(shí)代氣息。讓他們體察到“家事﹑國(guó)事﹑天下事，事事關(guān)心”的書(shū)生意氣。譬如，談“拼搏精神”，選女足就比選女排鮮活;談釘子精神，選白耀平就比選“雷鋒”鮮活；談發(fā)展問(wèn)題，選十六大“與時(shí)俱進(jìn)”，就比選毛澤東“只爭(zhēng)朝夕‘鮮活。援用活例要注意①要緊扣主旨，忌為新而新；②要持之有據(jù)，忌張冠李戴；③要高度濃縮，忌冗長(zhǎng)引述。

七、力煉整句

整句可以給閱卷者宜結(jié)構(gòu)勻稱，語(yǔ)脈貫通，氣勢(shì)恢宏的語(yǔ)言美感，用于議論，可以層層生發(fā)，增強(qiáng)氣勢(shì)，似排山倒海，一瀉千里；用于抒情，可以蘊(yùn)情揚(yáng)志 意蕩神馳，似行云流水，俊逸灑脫。力煉整句要注意：①意蘊(yùn)要流暢；②要有層次感；③結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q。

八、化用詩(shī)文

有些考生深感自己的文章文采不足，缺少文化底蘊(yùn)。對(duì)此，不妨把自己在“名句名篇”識(shí)記中積淀的詩(shī)文名句巧妙地化用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通車”。此類詩(shī)文名句大致分為以下三類：①思想性方面的：體現(xiàn)高遠(yuǎn)的人生境界或高尚的道德情操的名句；②藝術(shù)性方面的：描繪景物凝煉傳神﹑意境深邃的名句；③教育性方面的：概括生活的哲理或?yàn)槿颂幨路椒ǖ拿洹?/p>

初學(xué)寫(xiě)作往往還有一種急躁情緒，一下子就想寫(xiě)長(zhǎng)篇大作，而不注重基本功的訓(xùn)練。殊不知做任何事情都要注意打基礎(chǔ)和練基本功?；A(chǔ)不牢，功底不厚，事情就很難辦好，只有腳踏實(shí)地，由小到大，由簡(jiǎn)至繁，由粗到精，才能逐步掌

握寫(xiě)作要領(lǐng)，真正有所成就。更多方法可以去看下《高中作文導(dǎo)寫(xiě)教程》，這本書(shū)很不錯(cuò)！

第四篇：提高作文的思想深度

（轉(zhuǎn))提高作文的思想深度1 方法技巧 2009-09-24 22:09:00 閱讀69 評(píng)論0 字號(hào)：大中小

<考試說(shuō)明》的最新解釋是：詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)。

這是在“語(yǔ)言通順”基礎(chǔ)上提出的一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。它要求考生有較高的語(yǔ)言駕馭能力，語(yǔ)言要有特色，有一定的文學(xué)性，能給人語(yǔ)言上的美感和享受。

●難點(diǎn)磁場(chǎng)

［試題］閱讀下面一段材料，按要求作文。

一條小溪在原野上流淌，一座高山擋住了它，它只好順山腳流淌；一塊巨石擋住了它，它只好繞開(kāi)巨石而去。

請(qǐng)以“溪流與高山”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：可從不同的角度去理解。遇到困難就回避，永遠(yuǎn)也看不到高處的風(fēng)光；繞著山腳走，并非回避困難，而是為了尋找一條走得通的路。

●案例探究

［案例］(2002年京皖蒙春季高考試題)閱讀下面一首詩(shī)，根據(jù)要求作文

一個(gè)海員說(shuō)，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……

一個(gè)海員說(shuō)，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……

一個(gè)盼望出發(fā)，一個(gè)盼望到達(dá)。

“一個(gè)盼望出發(fā)/一個(gè)盼望到達(dá)”，詩(shī)中的“出發(fā)”“到達(dá)”引起你想些什么呢？請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：(1)立意自定。(2)除詩(shī)歌外，文體自選。(3)題目自擬。(4)不少于800字。

寫(xiě)作導(dǎo)評(píng)：從詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，詩(shī)中選取了海輪起航和返航拋錨這兩個(gè)瞬間，以兩個(gè)海員不同的“盼望”，表達(dá)了一個(gè)同樣的心情和愿望，那就是對(duì)航海事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)——出發(fā)是海員的愿望，而到達(dá)既是一個(gè)征程的勝利，又是另一次出發(fā)的起點(diǎn)。了解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，有助于考生寫(xiě)作時(shí)確立自己的立意及寫(xiě)作角度。

從以上分析可以看出，此話題可能更適合于寫(xiě)成記敘、抒情類文章。寫(xiě)作時(shí)，可結(jié)合“發(fā)展等級(jí)”中“有文采”一項(xiàng)有關(guān)要求，盡可能在詞語(yǔ)生動(dòng)，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)等方面出彩。

方法點(diǎn)撥：此項(xiàng)要求主要針對(duì)語(yǔ)言而言，因此寫(xiě)作時(shí)，可注意兩個(gè)方面：一是要有豐富的積累，這主要包括詞語(yǔ)、詩(shī)文名句、句式、修辭等。這方面當(dāng)然需要平時(shí)的廣泛積累，沒(méi)有積累是很難給自己的文章添彩的。二是要恰當(dāng)而靈活地運(yùn)用。

●錦囊妙計(jì)

要做到文章有文采，平時(shí)在寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)，要抓好以下四個(gè)方面：

一、詞語(yǔ)生動(dòng)

客觀事物是豐富多彩和千變?nèi)f化的，用于描述客觀事物的語(yǔ)言也應(yīng)該如此。寫(xiě)文章首先要選用最能反映事物本質(zhì)特征的那一個(gè)詞語(yǔ)，使用詞精當(dāng)，鮮明生動(dòng)，富于變化，增添文章的文采。

二、句式靈活

寫(xiě)作時(shí)要善于根據(jù)抒發(fā)感情、體現(xiàn)思想或表達(dá)內(nèi)容的不同需要，恰當(dāng)選用不同的句式，以變換節(jié)奏，使語(yǔ)言抑揚(yáng)有致，波瀾起伏。

1.把握有關(guān)句式的特點(diǎn)和作用。如文言語(yǔ)句含蓄典雅，口頭用語(yǔ)簡(jiǎn)練潑辣，長(zhǎng)句周詳嚴(yán)密，短句簡(jiǎn)潔明快，獨(dú)詞句鮮明突出，感嘆句便于抒情，對(duì)偶句鏗鏘凝練，反復(fù)句余韻悠然，排比句氣勢(shì)磅礴，反問(wèn)句加重強(qiáng)調(diào)，引人深思。文章中能綜合運(yùn)用多種句式，語(yǔ)言就會(huì)大放異彩。

2.有時(shí)特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一個(gè)特色。如前后句式的照應(yīng)，可使文章結(jié)構(gòu)完整、思路嚴(yán)密；排比句式可增強(qiáng)文章的論證力度，或使情感的表達(dá)更充分；設(shè)問(wèn)句式可提出重要的問(wèn)題，以引起讀者的注意；比喻句式可使內(nèi)容的表達(dá)更形象、更有文采、更有意蘊(yùn)；對(duì)偶句式可使語(yǔ)言凝練，形式整齊……總之，要會(huì)安排有關(guān)句式為自己的文章服務(wù)。

當(dāng)然，句式的運(yùn)用，一定要注意寫(xiě)作的實(shí)際需要，且不可單純?nèi)プ非缶涫降淖兓?，那樣是沒(méi)有什么益處的。

三、善于運(yùn)用修辭手法

修辭手法的巧妙運(yùn)用，能勾勒出事物的立體特征，狀難言之物如在眼前，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，這樣就把事物寫(xiě)活了。修辭手法的運(yùn)用，更能增強(qiáng)語(yǔ)言的文學(xué)性，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力。這是語(yǔ)言富有文采的一個(gè)重要方面。

四、文句有意蘊(yùn)

抒情性較強(qiáng)的文章，在用語(yǔ)上不可一覽無(wú)余，過(guò)于平淡無(wú)味。文章描寫(xiě)要有情境，用語(yǔ)要含蓄，要能激發(fā)讀者的聯(lián)想與想象，要能促使讀者去思考；特別是關(guān)鍵地方的用語(yǔ)，含蓄、有意蘊(yùn)會(huì)使內(nèi)容更豐富，更耐人尋味，更有意境，更有深度。

當(dāng)然，語(yǔ)言上的功夫不是一天兩天能達(dá)到的，它要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作實(shí)踐中，不斷積累，不斷提高。

●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.閱讀下面文字，按要求作文。

靜物是凝固的美，動(dòng)景則是流轉(zhuǎn)的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧?kù)o的鄉(xiāng)村則是淡雅的美。

請(qǐng)以“美”為話題，寫(xiě)一篇文章?？捎洈⒚赖氖挛铮烧勛约簩?duì)美的認(rèn)識(shí)和體悟。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

2.下面是錢鐘書(shū)《圍城》中的一段話，根據(jù)這段文字，寫(xiě)一篇作文。

天下只有兩種人。比如一串葡萄到手，一種人挑好的吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應(yīng)該樂(lè)觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最好的；第二種人應(yīng)該悲觀，因?yàn)樗砍砸活w都是吃剩的葡萄里最壞的。不過(guò)事實(shí)卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。

請(qǐng)以“吃葡萄”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

材料一：我國(guó)每年要砍伐80多萬(wàn)立方米林木，用來(lái)生產(chǎn)400億雙一次性筷子。這不僅造成了林木上的極大浪費(fèi)，用過(guò)的筷子丟在不該丟的地方，還造成了環(huán)境污染。日本人已經(jīng)下令禁止使用一次性筷子。

材料二：鰻魚(yú)因?yàn)橛泻芨叩臓I(yíng)養(yǎng)價(jià)值，所以被大量捕撈，我國(guó)的崇明島原是生產(chǎn)鰻魚(yú)的基地，現(xiàn)在鰻魚(yú)已經(jīng)很少了。造成了生態(tài)上的不平衡。

這些生活中的現(xiàn)象引人深思，促人思考。

請(qǐng)以“生活的啟示”為話題寫(xiě)一篇文章。注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

4.有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去才知道可貴，這就是青春和健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的何止于此。

請(qǐng)以“失去后才知道可貴”為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體自選，題目自擬。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時(shí)代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創(chuàng)造一切的希望。孩子們唱著期盼青春的歌，老人們喚出青春的記憶……

正值青春時(shí)期的你，在即將告別高中學(xué)習(xí)生活的時(shí)刻，你又是怎樣感受“青春”、思考“青春”的呢? 請(qǐng)以“青春”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以寫(xiě)故事、寓言等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“青春”話題之內(nèi)。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

6.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

儒勒?凡爾納是19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家，他一生共寫(xiě)了104部科幻小說(shuō)。當(dāng)初他的第一部科幻小說(shuō)《氣球上的星期五》接連被15家出版社退稿。他失望了，打算將書(shū)稿付之一炬。他的妻子阻止了他，給了他很多鼓勵(lì)。于是他嘗試著走進(jìn)了第16家出版社。出版社老板閱讀后，當(dāng)即表示同意出版，并與他簽訂了一個(gè)為期20年的寫(xiě)作出版合同。

凡爾納成功了。他的成功是艱辛而又幸運(yùn)的。

請(qǐng)以“走向成功”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：要走向成功，能力是一個(gè)方面，此外還需要很多因素：堅(jiān)持不懈的毅力，經(jīng)受失敗的打擊，對(duì)自我的信心，親友的鼓勵(lì)，尋找和創(chuàng)造機(jī)遇，成功還需要慧眼的發(fā)現(xiàn)……

構(gòu)思時(shí)可結(jié)合自己材料的占有情況，選擇一個(gè)合適的角度進(jìn)行寫(xiě)作。

7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。

現(xiàn)在社會(huì)上很多人有一個(gè)毛病，就是總想找一個(gè)“最好”的專業(yè)，“最好”的一門學(xué)問(wèn)，然后設(shè)計(jì)一個(gè)“最好”的學(xué)習(xí)方式，這樣就可直接簡(jiǎn)捷地達(dá)到“最好”效果。

其實(shí)，世界還沒(méi)有如此簡(jiǎn)單，學(xué)問(wèn)也各有用處，“最好”有誰(shuí)能確定呢？

請(qǐng)以“?最好?難定”為話題，寫(xiě)一篇文章。注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

8.閱讀下面一首詩(shī)，按要求作文。

梅 雷

盧梅坡

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。

梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

請(qǐng)以這首詩(shī)的意向?yàn)樵掝}，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：對(duì)詩(shī)的理解是審題的關(guān)鍵。梅雪爭(zhēng)春，各不相讓，梅從白的程度上比不如雪，雪從香的氣味上比卻不如梅。其詩(shī)的中心，就是事物都有各自存在的道理，看問(wèn)題應(yīng)該一分為二，既要看到這問(wèn)題有利的一面，也要看到問(wèn)題不利的一面。看人也是如此。一個(gè)人有其優(yōu)點(diǎn)也有其缺點(diǎn)，要多看這人的優(yōu)點(diǎn)，不要抓著缺點(diǎn)不放。例如電腦，有人說(shuō)它很好，是現(xiàn)代化建設(shè)的必然產(chǎn)物，是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的橋梁，以信息快、聯(lián)絡(luò)廣、少費(fèi)時(shí)、貯量大著稱；而同時(shí)又有人說(shuō)它使人逐漸喪失感情與創(chuàng)造性，使人孤獨(dú)，缺乏對(duì)生活的熱愛(ài)。這也要一分為二來(lái)看，要多看信息化社會(huì)中電腦的長(zhǎng)處，盡量去避免短處。

難點(diǎn)40 怎樣使文章有創(chuàng)新

2002年《考試說(shuō)明》的解釋是：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

這項(xiàng)考查既體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維能力的時(shí)代精神，又是高考對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的最高要求。

●難點(diǎn)磁場(chǎng)

［試題］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

樹(shù)是構(gòu)成世界的重要物質(zhì)，它與人類的生存和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān)，千百年來(lái)由此演繹出無(wú)數(shù)的悲歡離合；樹(shù)是大自然的精靈，它蘊(yùn)含著多彩的人文意蘊(yùn)，引發(fā)人們豐富的想象、聯(lián)想和思考。

請(qǐng)以“樹(shù)”為話題寫(xiě)一篇文章。過(guò)去與未來(lái)，現(xiàn)實(shí)與幻想，問(wèn)題與思考等等均可涉及?？梢灾v述故事，可以抒發(fā)情懷，可以發(fā)表議論，可以客觀說(shuō)明，可以展開(kāi)聯(lián)想發(fā)揮想象……

要求：①題目自擬。②文體不限。③字?jǐn)?shù)不作要求。

●案例探究 ［案例］(2002年上海春季高考試題)近年來(lái)，中外動(dòng)畫(huà)片如《大鬧天宮》《米老鼠與唐老鴨》《蝙蝠俠》《聰明的一休》《灌籃高手》等深受歡迎，尤其受到青少年的喜愛(ài)，有的甚至為之入迷。有人說(shuō)這已經(jīng)成為一種較為突出的流行文化現(xiàn)象。

你是如何看待這一文化現(xiàn)象的，請(qǐng)寫(xiě)一篇1000字左右的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。題目自擬。

寫(xiě)作導(dǎo)評(píng)：此命題由學(xué)生(上海市)比較熟悉的一個(gè)文化現(xiàn)象入手，要求學(xué)生談出自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)。此題寫(xiě)作難度不大，人人都有話可說(shuō)，但要從創(chuàng)新的角度來(lái)要求，可就有相當(dāng)難度。

創(chuàng)新可體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。

方法點(diǎn)撥：“有創(chuàng)新”是高考對(duì)寫(xiě)作的一項(xiàng)更高程度的新要求，寫(xiě)作時(shí)可注意下面一些方面：

1.了解“發(fā)展等級(jí)”對(duì)“創(chuàng)新”一項(xiàng)的要求。

2.寫(xiě)作時(shí)可在某一項(xiàng)或某幾項(xiàng)上有比較突出的體現(xiàn)。如：有自己獨(dú)特而新穎的見(jiàn)解，以立意取勝；或選材別具一格，新穎新鮮，以材料為讀者稱道；或?qū)懽鹘嵌泉?dú)特，構(gòu)思精妙，結(jié)構(gòu)奇巧；或推理想象有獨(dú)到之處；或使文章體現(xiàn)出獨(dú)有的個(gè)性特征，等等。

3.創(chuàng)新可貴，但不可強(qiáng)求。

●錦囊妙計(jì)

結(jié)合高考要求，考生應(yīng)注意在以下方面進(jìn)行創(chuàng)新：

一、見(jiàn)解新穎

對(duì)同一事件或事物，要有自己獨(dú)到的觀點(diǎn)與看法，要能發(fā)掘其中最新、最有特色的內(nèi)涵；要能挖掘出問(wèn)題中隱含的更新、更有現(xiàn)實(shí)意義的觀點(diǎn)。

1.要有自己的分析與思考，要注意挖掘現(xiàn)象中帶有本質(zhì)性的根源。

2.要通過(guò)某種比較獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)自己的“新”見(jiàn)解?？稍跇?biāo)題上體現(xiàn)，如“……新解”，在觀點(diǎn)上可利用推陳出新的方式，在前人的觀點(diǎn)上提出更新的、更有時(shí)代特色的觀點(diǎn)。

3.在對(duì)問(wèn)題的解決上有新思想、新方法。

二、材料新鮮

材料是文章的重要組成部分，它直接為表現(xiàn)主題服務(wù)。選用新鮮的材料，是文章成功的基礎(chǔ)。學(xué)生作文普遍存在的問(wèn)題是：缺少材料，或材料陳舊，或材料不具體、不真實(shí)。從近年高考試卷來(lái)看，考生選材的現(xiàn)實(shí)性和社會(huì)性明顯增強(qiáng)，涉及到的社會(huì)生活方面較廣泛，如：生命價(jià)值、道德修養(yǎng)、社會(huì)良知、歷史反思、教育方式、高考改革、職業(yè)選擇、人物評(píng)價(jià)、藝術(shù)鑒賞等，對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題也給予了一定的關(guān)注，如：加入WTO問(wèn)題、申辦奧運(yùn)問(wèn)題、下崗問(wèn)題、基因重組問(wèn)題、學(xué)生減負(fù)問(wèn)題等。面向生活，關(guān)注社會(huì)，是積累材料的主要途徑；材料新鮮，是文章有特色、有創(chuàng)新的重要體現(xiàn)。

1.要盡量避免選用大家都熟知的材料、事例。

2.要注意從現(xiàn)實(shí)生活中積極發(fā)現(xiàn)最富有時(shí)代特色的新材料。

3.注意通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)與新生活、新事物、新思想密切相關(guān)的新材料，或從“舊”材料中發(fā)掘出新精神、新意識(shí)。

4.選用身邊的那些活生生的材料，以真實(shí)、獨(dú)特體現(xiàn)出“新”。

三、構(gòu)思精巧

一篇文章的構(gòu)思至關(guān)重要，結(jié)構(gòu)精巧，有創(chuàng)新，既給文章的整體寫(xiě)作打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更能使文章以自己的特色給讀者耳目一新的感覺(jué)。從近年考生作文來(lái)看，或文章結(jié)構(gòu)布局有特別之處，或鋪墊過(guò)渡靈活巧妙。2001年高考作文在構(gòu)思上更呈現(xiàn)多樣化特色：或設(shè)計(jì)辯論，或講述經(jīng)歷，或推因溯果，或科幻想象，或逐圖聯(lián)想，或評(píng)論時(shí)事等。

四、推理想象有獨(dú)到之處

這主要從思維的方式和結(jié)果來(lái)說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在推理和想象上有超常之處，鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性熱情和興趣。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題和社會(huì)生活現(xiàn)象有自己的看法和獨(dú)特見(jiàn)解，有思考、有探索、有觀點(diǎn)、有思想。當(dāng)然，過(guò)于離譜，不切實(shí)際的想象和推理是毫無(wú)價(jià)值的，歪曲事物本質(zhì)的看法和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是不能算新穎的。近年來(lái)的新概念作文，有許多在這方面很有特色，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

五、有個(gè)性特征

雖然對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作一般還談不上風(fēng)格，但寫(xiě)作可以形成自己的個(gè)性。有個(gè)性，就會(huì)有特色，就會(huì)有創(chuàng)新。個(gè)性主要體現(xiàn)在立意角度、結(jié)構(gòu)安排、材料選用、語(yǔ)言特點(diǎn)等多個(gè)方面。

總之，“有創(chuàng)新”是一個(gè)比較寬泛、且綜合性較強(qiáng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。當(dāng)然，創(chuàng)新的要點(diǎn)也不能僅局限于以上的各項(xiàng)。從高考要求來(lái)看，凡是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的地方，都值得肯定和鼓勵(lì)。這就要求學(xué)生在扎實(shí)的基本功之上，盡可能發(fā)揮自己的創(chuàng)造性能力，敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。

在平時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生在這一方面有所發(fā)展，對(duì)學(xué)生在這一方面表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向和努力也要給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，從多個(gè)環(huán)節(jié)去培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

古希臘悲劇大師埃斯庫(kù)羅斯說(shuō)：“非但不能強(qiáng)制自然，還要順從自然?！倍鞲袼拐f(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”

人與自然應(yīng)該怎樣相處呢?請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇文章。注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

2.閱讀下面這段文字，按要求寫(xiě)一篇作文。

月（站）臺(tái)——個(gè)濃縮的世界，一個(gè)包容親情、友情、愛(ài)情的地方，一個(gè)有歡笑、有悲傷的地方?！霸拢ㄕ荆┡_(tái)”上有很多故事，也有無(wú)數(shù)的感慨。

請(qǐng)以“月（站）臺(tái)”為話題，寫(xiě)一篇作文。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

一個(gè)星期天的早晨，心血來(lái)潮，順手買了一束鮮花，我將鮮花插在水杯里放在桌子上。

此后在我的書(shū)桌上多了一處景致。得意時(shí)，它是對(duì)我的贊揚(yáng)、獎(jiǎng)賞；失意時(shí)，它則是一種安慰、鼓勵(lì)。即使在每一個(gè)平淡的日子，買束花獻(xiàn)給自己，它會(huì)給緊張的學(xué)習(xí)和生活抹上一層美的色彩，令人賞心悅目。

請(qǐng)以“為自己喝彩”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

4.以“秋”為話題，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：可描寫(xiě)秋景，抒發(fā)感受；可記敘秋天里的故事；可發(fā)表對(duì)于秋的議論；可寫(xiě)自然之秋，也可寫(xiě)象征性的“秋”……

下面是一些思考點(diǎn)，可供參考：“秋”是成熟、是收獲，給人豐收的喜悅?！扒铩笔强萑~、寒霜，給人以衰敗的傷感?！扒铩笔切燎诟?、奮斗的結(jié)果，“秋”不只是結(jié)果，也是一種開(kāi)始，種籽不是收獲的顆粒嗎？“秋”是老人一生的美好寫(xiě)照。在不同的時(shí)代，詩(shī)人(作家)筆下的“秋”是不同的：歐陽(yáng)修的“秋”充滿蕭殺之氣，而當(dāng)代作家(如峻青)筆下的“秋”則是對(duì)美好生活與美好時(shí)代的贊頌。

5.閱讀下面一首詩(shī)，按要求寫(xiě)一篇文章。

大 小

［日］深瀨和雄

大象并不是那么大

只是看上去很大

螞蟻并不是那么小 只是看上去很小

大象既有一個(gè)寶貴的生命

螞蟻也有一個(gè)寶貴的生命

真的 真的 好好兒看的話

大象和螞蟻 大小都一樣

請(qǐng)以“大象與螞蟻”為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，具體的角度和寫(xiě)法可以多種多樣，文章只要和本詩(shī)的內(nèi)容或思想感情有關(guān)就算符合要求。②文體不限。③題目自擬。④不少于800字。

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

據(jù)報(bào)道，日前，廣州市團(tuán)委、市學(xué)聯(lián)、市團(tuán)校聯(lián)合舉辦的首屆廣州市學(xué)生領(lǐng)袖訓(xùn)練營(yíng)在市團(tuán)校開(kāi)營(yíng)。來(lái)自廣州地區(qū)的22所大學(xué)、中專的學(xué)生會(huì)正副主席、部長(zhǎng)、團(tuán)委正副書(shū)記、委員等共82名同學(xué)參加了該訓(xùn)練營(yíng)。

與常規(guī)講座形式不同，訓(xùn)練營(yíng)聘請(qǐng)幾位香港輔導(dǎo)專家，采取一系列主題鮮明、形式新穎的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)袖們從活動(dòng)中獲取各種體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)和相互交流中成長(zhǎng)。

（摘自2002年2月9日《中國(guó)青年報(bào)》）

這一活動(dòng)在學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)上產(chǎn)生了很大的影響?！吨袊?guó)青年報(bào)》也開(kāi)設(shè)了專欄，就“培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)領(lǐng)袖”的問(wèn)題開(kāi)展討論。

請(qǐng)以“培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)領(lǐng)袖”為話題，寫(xiě)一篇作文。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

7.閱讀下面材料，按要求作文。

著名作家冰心有這樣一首詩(shī)：

成功的花 / 人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初她的芽?jī)?/ 滲透了奮斗的淚泉/犧牲的血雨

請(qǐng)以這首詩(shī)的題旨為話題，寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

8.讀下面的材料，按要求作文。

如果說(shuō)磨難是生活之鹽，那么浪漫便是生活之蜜。沒(méi)有“鹽”的生活淡而無(wú)味，但是“鹽”加得太多，生活就會(huì)變苦，因此很少有人有意識(shí)地為生活加鹽。

“蜜”就不同了，那令人回味的香甜仿佛是一種誘惑——讓我們忘記生活中的平常、平淡和平庸。

說(shuō)到底，浪漫就是憑著想象力和勇氣，制造一些與尋常不同。

請(qǐng)以“磨難”或“浪漫”為話題，寫(xiě)一篇作文。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字

“豐富”是“發(fā)展等級(jí)”的第二項(xiàng)要求。怎樣才能做到“材料豐富，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”？

●難點(diǎn)磁場(chǎng)

［試題］閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

日本的一堂小學(xué)美術(shù)課上，老師教孩子們?cè)鯓赢?huà)蘋(píng)果。老師發(fā)現(xiàn)一位小學(xué)生畫(huà)的是方蘋(píng)果，于是就耐心詢問(wèn)：“蘋(píng)果都是圓的，你為什么畫(huà)成方形的呢？”學(xué)生回答說(shuō)：“我在家里看見(jiàn)爸爸把蘋(píng)果放在桌上，不小心，蘋(píng)果就滾落到地上摔壞了。我想如果蘋(píng)果是方形的，該多好呀。”老師高興地說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日培育出方形蘋(píng)果?！?/p>

請(qǐng)以“方蘋(píng)果”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，把蘋(píng)果畫(huà)成方形，極富想象力，可選取“創(chuàng)造需要大膽的想象”為立意的基本思想。從老師的角度來(lái)說(shuō)，及時(shí)肯定學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生，可確立“鼓勵(lì)創(chuàng)造是最成功的教育”這一主題。

文章在內(nèi)容上可結(jié)合我國(guó)目前教育的實(shí)際情況，從時(shí)代發(fā)展的角度進(jìn)行論述或展開(kāi)想象，確立文章基本思想。

●案例探究

［案例］(2002年上海高考試題)也許你曾到過(guò)海邊，也許你在熒屏、銀幕上見(jiàn)過(guò)大?！?/p>

請(qǐng)以“面對(duì)大海”為題，寫(xiě)一篇1000字左右的文章。文體不限(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。

寫(xiě)作導(dǎo)評(píng)：此題可寫(xiě)的材料確實(shí)很豐富，可以直接寫(xiě)大海，寫(xiě)大海的洶涌，大海的礦產(chǎn)、水產(chǎn)、水力資源，大海的污染，大海給人情感的激蕩與震撼……可以由面向大海而引起聯(lián)想，可以由大海寫(xiě)與大海相關(guān)的人與事，記故事，寫(xiě)幻想，思考過(guò)去與現(xiàn)在，展望未來(lái)前景；可由大海而想到大海對(duì)岸的人，如大海中一小塊海島上的幾個(gè)戰(zhàn)士，遠(yuǎn)離陸地，堅(jiān)守邊疆；如海峽對(duì)岸的臺(tái)灣人民，寫(xiě)兩岸的相思之情，盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望……

方法點(diǎn)撥：豐富，是文章感染人的一個(gè)重要方面。另外，不同的文體對(duì)豐富有著不同的標(biāo)準(zhǔn)與要求，議論類文章要求論據(jù)充實(shí)，說(shuō)明類文章要求資料豐富，記敘、抒情類文章則要求形象豐滿，等等。

●錦囊妙計(jì)

一、材料豐富

材料豐富是一篇文章成功的一個(gè)重要方面。對(duì)議論文章而言，豐富的材料可以使文章有血有肉，以事例感人，以典型、翔實(shí)的材料來(lái)打動(dòng)人、說(shuō)服人，避免用空洞的分析，避免泛泛而談，人云亦云。

對(duì)于記敘文而言，要有具體可感的材料，要充分，要有生活的真實(shí)感。敘事要曲折有致，不能過(guò)于平淡，要在曲折中顯出生動(dòng)感人；描寫(xiě)要具體、逼真，只有逼真，才能給人留下深刻的印象；逼真的關(guān)鍵，就在于細(xì)節(jié)描寫(xiě)是否真實(shí)、具體、生動(dòng)。另外，細(xì)節(jié)的逼真和生動(dòng)，也可看出作者對(duì)生活觀察的深刻程度。當(dāng)然，對(duì)記敘類文章而言，材料的豐富也表現(xiàn)在文章中的眾多方面：細(xì)節(jié)的真實(shí)、情感的真實(shí)，下筆時(shí)的文思泉涌，等等，都得力于材料的積累。

要做到這一點(diǎn)，平時(shí)應(yīng)隨時(shí)留意積累各種素材。

積累素材，有些學(xué)生可能會(huì)有一些片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為就是要多掌握一些名人的事例，多背誦一些名言警句。這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

素材，既有以上的書(shū)本上的材料，也有豐富的社會(huì)生活，社會(huì)生活是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。社會(huì)生活中有現(xiàn)象、有本質(zhì)，有材料，也有觀點(diǎn)；對(duì)同一現(xiàn)象，可從不同的角度去認(rèn)識(shí)，去發(fā)現(xiàn)其意義。在社會(huì)生活中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)不是靜止的，有今天的認(rèn)識(shí)，也有發(fā)展的認(rèn)識(shí)。材料在于發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)在于提煉，其基礎(chǔ)都是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活。

二、形象豐滿

在記敘性文章或有一定文學(xué)性寫(xiě)作中，離不開(kāi)形象（一般指人物形象）的描繪。形象要鮮活，要有血有肉。對(duì)人物來(lái)講，要有個(gè)性，要有特征；對(duì)事物來(lái)講（如“雪”），要特征鮮明，要有變化，要豐富多彩。

寫(xiě)作時(shí)，對(duì)于文章中所記敘或描寫(xiě)的人物一定要注意其形象的刻畫(huà)，首先使其有自己的形象，而不是僅僅只是一個(gè)“人”，一個(gè)概念化的“人”。對(duì)“形象”而言，他（她）應(yīng)該有自己的裝扮，有自己的語(yǔ)言，有自己的思想，有自己的行動(dòng)?？傊?，要讓這一形象能給讀者留下比較深刻的印象。

要做到形象豐滿，還應(yīng)該了解人物描寫(xiě)的基本方法，如：概括介紹、側(cè)面烘托、環(huán)境描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。

學(xué)生存在的問(wèn)題主要是：只有骨架，不生動(dòng)，不感人，缺乏個(gè)性，缺乏特征，干枯無(wú)味。

三、意境深遠(yuǎn)

意境深遠(yuǎn)主要對(duì)記敘類文章而言。記敘類文章不同于議論文，它不能把自己的觀點(diǎn)明確講出來(lái)，以顯示內(nèi)容上的深刻。那怎樣使文章深刻、立意高遠(yuǎn)？記敘類文章有自己的特點(diǎn)?；蛲ㄟ^(guò)真摯的抒情感染人，或通過(guò)象征性的描寫(xiě)以揭示主題，也有的文章通過(guò)獨(dú)創(chuàng)的意境，使內(nèi)容和思想的表現(xiàn)更為含蓄，耐人尋味。在這里，意境的創(chuàng)造很重要。意境優(yōu)美，則顯情景交融，感染力強(qiáng)；意境深遠(yuǎn)，則會(huì)主題深刻，立意更上一個(gè)層次。

在寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)充分借鑒有些散文的寫(xiě)法，注意創(chuàng)造或描繪出一種意境，使自己的觀點(diǎn)、思想在意境的展示中促使讀者去思考、去想象，從而深化文章的主題。從這個(gè)角度來(lái)看，中學(xué)生了解一定的文學(xué)寫(xiě)作知識(shí)，熟悉一些基本的寫(xiě)作技巧，對(duì)于培養(yǎng)自己的形象思維能力、提高寫(xiě)作水平是大有益處的。

●殲滅難點(diǎn)訓(xùn)練

1.傘有各種各樣的傘，油紙傘(戴望舒筆下的“油紙傘”憂傷而美麗)、油布傘，到折疊傘、自動(dòng)傘，等等，從傘中可看到社會(huì)生活的變化，及生活的多姿多彩。

請(qǐng)以“傘”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

思維點(diǎn)撥：傘給以陰涼，或給人遮住雨雪，它把困難留給自己，保護(hù)了別人，是一種高尚的精神體現(xiàn)。新時(shí)代青年應(yīng)自尊、自強(qiáng)，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，而不應(yīng)在別人的保護(hù)“傘”下無(wú)所作為。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

生活中有著各種各樣的橋。通道上，石橋、板橋、人行天橋；公園里，廊橋、花橋、九曲橋，以至連結(jié)人際關(guān)系，締結(jié)美好情絲的“心橋”“鵲橋”。這一道道的風(fēng)景，或許演繹著感人肺腑的故事，或許傾訴著令人難忘的情思，或許蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理……面對(duì)它們，你會(huì)想到什么呢？

請(qǐng)以“橋”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：寫(xiě)作立意時(shí)，要注意“橋”的比喻義，它可以是思想的橋梁，可以是感情的紐帶，等等。要充分展開(kāi)聯(lián)想與想象，角度要獨(dú)特，材料要新鮮。

3.“西部大開(kāi)發(fā)”的戰(zhàn)略決策，不僅使我國(guó)各條戰(zhàn)線的建設(shè)者們?nèi)呵榧^，也使青年學(xué)生深受鼓舞，他們談?wù)撝厴I(yè)后怎樣為“西部大開(kāi)發(fā)”貢獻(xiàn)力量，他們以主人翁的態(tài)度為“西部大開(kāi)發(fā)”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，他們憧憬著“西部大開(kāi)發(fā)”的美好前景。

請(qǐng)以“西部大開(kāi)發(fā)”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

美國(guó)中學(xué)生必讀書(shū)目：

美國(guó)的一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生，必須閱讀大量的課外書(shū)籍，不可缺少的有：

美國(guó)托馬斯?杰弗遜的《獨(dú)立宣言》，馬克?吐溫的《哈克貝利?費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》，惠特曼的《草葉集》，霍桑的《紅字》。

英國(guó)莎士比亞的《哈姆萊特》，喬叟的《坎特伯雷故事集》，彌爾頓的《失樂(lè)園》。

德國(guó)馬克思、恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》，法國(guó)托克維爾的《美國(guó)民主》。

俄國(guó)陀思妥也夫斯基的《罪與罰》，托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。

古希臘亞里士多德的《政治學(xué)》，古羅馬葉爾的《伊尼特》和基督教的《圣經(jīng)》。

請(qǐng)以此材料或材料的意向?yàn)樵掝}，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

5.閱讀材料，按要求作文。

春天不單是四季之首的名字。春天，與美好在一起。

捱過(guò)漫漫嚴(yán)冬，人們希望春光永駐；聽(tīng)著諄諄教誨，人們感覺(jué)如坐春風(fēng)。春暉，為詩(shī)歌增添亮色；春天，使圖畫(huà)洋溢生機(jī)。

孩子們唱著春天的歌謠，老人們喚出青春的記憶……即將告別中學(xué)學(xué)習(xí)生活的學(xué)生們，正躍進(jìn)一個(gè)新的世紀(jì)，又是怎樣感受“春天”，思考“春天”的呢？

請(qǐng)以“春天”為話題，寫(xiě)一篇文章。

注意：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

6.“生活是多么廣闊，生活是海洋。”繽紛生活中的一個(gè)角落，一朵浪花，一種現(xiàn)象，都會(huì)引發(fā)人們的聯(lián)想和思考。

請(qǐng)以“生活”為話題寫(xiě)一篇文章。

注意：(1)立意自定；(2)題目自擬；(3)文體不限；(4)不少于700字。

7.閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。

夏夜的星空是那么美，那么遙遠(yuǎn)。觸景生情，人們往往由宇宙無(wú)窮、人生有限的感慨而產(chǎn)生種種思索。

請(qǐng)以“遙望星空”為話題寫(xiě)一篇文章。

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

8.讀小詩(shī)《雪》，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇文章。雪是沉默的

它，悄無(wú)聲息地一路走來(lái)

田野感激它的滋潤(rùn)

詩(shī)人歌詠它的壯美

它，只有潔白的沉默

要求：立意自定，標(biāo)題自擬，文體自選，不少于800字。

寫(xiě)作點(diǎn)撥：從全詩(shī)來(lái)看，詩(shī)的主旨不是贊美雪對(duì)田野的滋潤(rùn)，也不是贊美它的壯美，而是贊美它的沉默。立意時(shí)要抓住這一點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想，由雪到人，如默默奉獻(xiàn)的教師，終年辛勤而一聲不響的父母等。

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。清人王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睕](méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒(méi)有主題的文章就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有生命。話題作文一般都是要求考生“立意自定”。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開(kāi)作文檔次的一個(gè)關(guān)鍵。因此，話題作文的立意也萬(wàn)萬(wàn)不可忽視。

[作文例題]

閱讀下面一則故事，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院的男孩，悲觀地問(wèn)院長(zhǎng)：“像我這樣沒(méi)有人要的孩子，活著究竟有什么意思呢？”院長(zhǎng)交給他一塊石頭，說(shuō)：“明天，你拿這塊石頭到市場(chǎng)去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對(duì)不能賣?！钡诙?，男孩蹲在市場(chǎng)的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價(jià)錢越出越高。晚上，院長(zhǎng)要他明天拿到黃金市場(chǎng)去叫賣。在黃金市場(chǎng)，竟有人出比昨天高十倍的價(jià)錢要買那塊石頭。最后，院長(zhǎng)叫男孩到寶石市場(chǎng)去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價(jià)較昨天又漲了十倍，甚至被傳言成“稀世之寶”。院長(zhǎng)對(duì)男孩說(shuō)：“生命的價(jià)值也就像這塊石頭一樣，一塊不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價(jià)值。”

請(qǐng)以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇作文，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以寫(xiě)故事寓言等等。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。⑤不得抄襲。

[立意導(dǎo)引]

審題難度不大，立意顯得更為重要。

立意時(shí)可以從以下一些角度考慮：

一、從實(shí)立意與從虛立意

有些東西是具體的，有些東西則是抽象的。值得我們珍惜的對(duì)象有許許多多，可以從“實(shí)”立意，如珍惜大自然；珍惜環(huán)境；珍惜土地；珍惜水資源；珍惜糧食；珍惜動(dòng)物；珍惜鳥(niǎo)類；珍惜植物；珍惜朋友……也可以從“虛”立意，如：珍惜榮譽(yù)；珍惜幸福；珍惜感動(dòng)；珍惜靈感；珍惜誠(chéng)信；珍惜創(chuàng)新精神；珍惜美好的情感；珍惜純真的友誼；珍惜鍛煉的機(jī)會(huì)；珍惜自己的個(gè)性；珍惜自己的思想；珍惜時(shí)間；珍惜今天；珍惜現(xiàn)在；珍惜每一天……

許多題目都既可以從實(shí)立意，又可以從虛立意，諸如：《路》――腳下的道路、成長(zhǎng)的歷程，《窗》――房屋的窗戶、對(duì)外的開(kāi)放，《橋》――山澗的橋梁、感情的溝通；《腳印》――地上的腳印、人生的足跡；《春風(fēng)》――吹面不寒的和風(fēng)，輕言細(xì)語(yǔ)的教誨……

二、肯定立意與否定立意

所謂肯定立意，就是從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從肯定、贊成某種思想、觀點(diǎn)、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。珍惜值得珍惜的，這應(yīng)該肯定，如：珍惜人生；珍惜青春；珍惜年青；珍惜自己的職責(zé)；珍惜自己的權(quán)利；珍惜你現(xiàn)在擁有的幸福；珍惜親情；珍惜友情；珍惜機(jī)遇；珍惜高三；珍惜集體榮譽(yù)；珍惜綠色……

所謂否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、觀點(diǎn)、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。不珍惜值得珍惜的，就應(yīng)該否定，如：不要總是失去了才懂得珍惜；別受邪教欺騙，珍惜寶貴生命……

三、順向立意與逆向立意

在歷史的發(fā)展過(guò)程中，人們對(duì)一些事物、人物逐漸積淀成比較一致的情感傾向，諸如：草木生長(zhǎng)、百花盛開(kāi)讓人喜說(shuō)，樹(shù)葉飄零、鮮花凋謝惹人愁緒；曇花一現(xiàn)，讓人感慨生命短暫，仙人掌耐旱生長(zhǎng)，使人感嘆生命頑強(qiáng)；烏鴉報(bào)喪，喜鵲報(bào)喜；鸚鵡人云亦云，狐貍狡猾多疑……提到關(guān)羽，便贊其義氣，說(shuō)起孔明，就褒其智謀；曹子建才華橫溢，陶淵明脫俗隱逸……某些觀點(diǎn)、看法也逐漸為大家所認(rèn)同而廣泛流傳，諸如：開(kāi)卷有益；名師出高徒；有志者事竟成；忠言逆耳利于行；近墨者黑，近朱者赤……從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立文章的中心，就是順向立意。反之，則是逆向立意。

珍惜友誼；珍惜生活；珍惜事業(yè)；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遺產(chǎn)……這些立意都是順向立意。

人們往往認(rèn)為美麗的風(fēng)景在遠(yuǎn)方而忽視身邊的景致，由此可以逆向立意：珍惜眼前的風(fēng)景；人們往往對(duì)失敗、挫折、磨難等沒(méi)有好感，甚至深惡痛絕，由此也可逆向立意：珍惜失敗、珍惜挫折、珍惜磨難……逆向立意，反彈琵琶，容易寫(xiě)出新意，讓人耳目一新。但“反彈”也要成曲調(diào)，切忌“亂彈”一氣

第五篇：高中生寫(xiě)作指導(dǎo)

高中生寫(xiě)作指導(dǎo)

第一章關(guān)于高考作文

第一節(jié)、福建省五年來(lái)的高考作文述評(píng)

第二節(jié)、全國(guó)近三年的高考作文綜述

第三節(jié)、高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)詳解

第四節(jié)、高考作文寫(xiě)作的一些問(wèn)題

第二章記敘文寫(xiě)作——寫(xiě)出有情致的文章

第一節(jié)、什么是記敘文

記敘文的范疇、敘述角度、敘述方式、線索

第二節(jié)、圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_(kāi)

第三節(jié)、寫(xiě)出情感

第四節(jié)、學(xué)習(xí)描寫(xiě)

第五節(jié)、寫(xiě)出文章的波瀾

第三章議論文寫(xiě)作——寫(xiě)出有深度的文章

第一節(jié)、立意

第二節(jié)、論據(jù)要圍繞中心展開(kāi)

論據(jù)的轉(zhuǎn)化

第三節(jié)、論據(jù)的分析

第四節(jié)、關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)縱向和橫向

第五節(jié)、錘煉語(yǔ)言議論文的氣勢(shì)

第六節(jié)、文章的題目

第七節(jié)、文章的開(kāi)頭

第八節(jié)、議論文寫(xiě)作素材的積累

第四章文化散文寫(xiě)作——寫(xiě)出有品位的文章

第一節(jié)、文化散文與秋雨體

第二節(jié)、文化名人

第三節(jié)、古典意象

第四節(jié)、文化勝地

第五節(jié)、寓言故事

第六節(jié)、散文的神

第五章新概念作文——寫(xiě)出有個(gè)性的文章

第一節(jié)、什么是新概念作文

第二節(jié)、找到適合自己的表達(dá)方式

第三節(jié)、展開(kāi)合理的聯(lián)想

第四節(jié)、改變思維習(xí)慣

配套讀物：《高中生作文必讀100篇》