第一篇：如何提高英語寫作

英語寫作是語言應用的一個重要方面，也是語言能力測定的重要手段，衡量寫作水平的標準便是看其是否能用學過的語言材料，語法知識等用文字的形式來表達描述。

書面語言表達一般分為三個過程：思維、組織、表達。先是思維，把要寫的東西在腦中思考，這往往是個別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對此進行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當或語言錯誤；最后才是表達，把組織過的材料仔細推敲，確無問題了再落筆成文。在撰寫時要注意主謂語一致，時態呼應，用詞貼切等，這就是寫作。上述的三個過程，最難的就是第三個過程，這需要我們有較好的語法知識，掌握一定數量的句型，習慣用語，熟練的寫作技巧，這樣才能寫出通順生動的文章來。其實，“寫”和“說”一樣，是主動行為。題目雖然是老師出的，但寫什么，怎樣寫，主動權完全掌握在考生手里。在有準備的基礎上，考生完全可以專挑自己熟悉的句型，自己熟悉的詞匯來寫作文。應試作文，只要具有一定英語基礎，再稍加訓練，就有可能在比較短的時間內，得到大幅度的提高，這方面的成功事例是很多的。比如說，有一位青年教師，準備參加出國英語考試，考試前一個月，把他的兩篇作文交給英語教師批改，作文中各種錯誤成堆，最多只能打4、5分。英語教師給他逐一改正了錯誤，還給他講了一些注意事項。過一星期，青年教師再拿來兩篇短文，這一回，作文中的語法錯誤已經少了一些，英語教師又給他講了一些應試作文的竅門。以后又連續批改了兩次，前后總共批改了8篇短文。接著那位青年教師參加英語出國考試，作文部分得了12分。從這個例子可以看出，由于平時練得太少，所以考生對英文應試作文顯得生疏。但是，只要有人稍加指點，認真練習幾次，就會立竿見影，成績會迅速大幅度提高。

另外，寫英語作文最忌諱的是先想好一個中文句子，然后把它硬譯成英文。這樣做的結果是一堆用英文字母寫的中文，完全不符合英語的習慣。寫英語作文最好的辦法是自己掌握一些常用的英語動詞的用法，有一些常用的句套子。對于寫作文來說，掌握幾百個常用動詞的用法，再有100個常用句套子，就足以應付各種日常寫作及應試作文的需求了。

事實上，不光是我們中國學生，即使是美國人，除了作家之外，他們在寫作時使用的詞匯也是不多的。前不久，美國總統布什在聯合國大會發表一個演講，全文9頁，2651個詞。用計算機統計后發現，所使用的詞匯共有783個，其中人名、地名等有29個。如果去掉人名、地名，所使用的詞匯只有754個，其中643個（占85%）屬于我國大學英語4級考試大綱范圍之內，也就是在常用的4200詞之內。美國總統在聯合國大會的演講稿，必定有寫作水平很高的撰稿人代為撰稿，所用詞匯尚且如此有限，一般平頭百姓日常書信或作文，有2000～3000詞，就足以應付各種寫作需求了。

還有一個事實可以說明這個問題。大家知道，有一本英語詞典叫“Longman Dictionary of Contemporary English”，這部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個，就附在該詞典的后面。既然用2000個詞可以解釋所有其他幾萬個詞條，如果我們能夠熟練運用它們，也就能夠表達我們想表達的各種思想。

記住一條：對于寫和說，“兵不在多而在于精”。

總之，要提高英語寫作水平，需要兩方面的訓練：一是語言基礎方面的訓練，要有扎實的造句、翻譯等基本功，即用詞法、句法等知識造出正確無誤的句子；二是寫作知識和能力方面的訓練以掌握寫作方面的基本方法和技巧。

那么，究竟怎樣才能寫好作文呢？[FS:PAGE]

閱讀優秀范文

首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學習方面狠下苦功，教科書要讀透，因為教科書中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結構。

加強練詞造句訓練

其次，要加強練詞造句的訓練。詞句對作文相當于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時在學習閱讀時要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時在練習中的錯誤也要做好記錄，再對照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對。了解英語寫作格式還有，要了解英語寫作的不同體裁與格式。可以先看一本介紹英語寫作入門的書，對英語寫作有一個初步的概念，如怎么寫議論文，如何提出論據，如何展開，如何確定中心句；又如，英語信的格式，如何根據不同身份寫不同結束語等，然后根據不同的體裁進行寫作練習。

總之，平時學習語言素材積累多了，體裁格式記住了又經常練習不斷提高，到作文下筆時就會得心應手，水到渠成。

如何提高英語寫作能力

Ⅰ、多積累一些常用的、精彩的詞、短語、句子。

1.積累一個詞，應該要同時掌握這個詞的用法。記單詞不能光記它的表面意思，而應深入了解它的適用語境、常用搭配、習慣用法等，這樣才算真正掌握了一個詞。例如“Actually, no rules of the game states you must do anything”這個句子中，查字典了解到“state”一詞意思是“表明、說明”，在這里作及物動詞，用法之一是“?state?”。

以后在寫作中要表達“考試中取得高分表明你學習取得了很大進步”便可翻譯成“The high marks of the tests state you've made great progress in your studies”。

2.對一些精彩的句子應摘抄下來，熟讀成誦，并有意識地將它們應用到自己的習作中去。這里說的“精彩”，并不是專指那些生僻的、羞澀難懂的句子，而是一些表達方式新穎、生動形象的句子。例如《The Climate & Clothing of theUK》一文中有一句“September may find you eating your lunch on some grassy spot in the sun one day and trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale the next!”這個句子盡管長卻不難理解，正是由于其倒裝句式的妙用。假如將它變成一般性的陳述句便是“In September you may be eating lunch on some grassy spot one day and the next day you may be trying to shelter from the rain under an umbrella that has turned itself inside-out in a howling gale.”這樣的陳述句就顯得單調枯燥。一些原汁原味的英文習作之所以讀起來更有味道，其中一個很重要的原因就是它們綜合運用了不同的表達方式，能變換句式，避免重復哆嗦。有意識地多積累一些這樣的精彩句子，并應用到自己的習作中去，便可擺脫那種“單一陳述”型的模式，使自己的文章更有活力。

Ⅱ、恰當運用過渡詞

恰當運用過渡詞可以使文章結構緊湊，過渡自然，避免脫節現象。時間上的銜接詞有“then、as time goes by、day after day、gradually、finally”等，表因果關系的有“as a result、because of、thanks to”等??

對于這樣一段話“Usually if you read the weather forecast in the newspaper, it will help you to predict how the day will turn out.But it's not so in Britain.”應用連接詞“contrary to ”和變換一下句式，將其變為“Contrary to popular belief, reading the weather forecast carefully in the newspaper will not help you to predict how the day will turn out”則顯得更簡潔、更緊湊。可見恰當應用連接詞和變換句式可以收到“以少量詞表達出豐富意思”的效果。

Ⅲ、恰當運用修辭

眾所周知，恰當的修辭可以使文章更生動形象。我們高中寫的大多是記敘文，這就有了比喻、擬人等修辭方法應該發揮作用的地方。有這樣一幅圖畫，上面畫的是一塊從一個下水渠口飛出的一塊西瓜砸中小明（肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。但是下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出來。）多數同學描述為“Xiaoming was hit by the piece of

water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比喻擬人修辭，則可描述為“The piece of water-melon, like a flying bullet, whose target was Xiaoming's head, jumped out of the cloaca（下水道）and hit exactly on its target.”

顯而易見后者更生動形象。

用英語寫日記

要養成記英語日記勤練筆的好習慣。經常用英語記日記，等于天天在練筆，這無疑是提高英語協作的行之有效的好辦法。在記日記時，不要總是用簡單句，要有意識地用一些好的詞組、句型、關聯詞和復合句等，使文句更優美生動。還有要按照題目或所給情景寫文章練筆。寫好后對照范文，找出差距，然后再練習，這對提高英語作文也很有幫助，在游泳中學會游泳，只有多練習才能練好。

總的來說，要提高自己的英語寫作能力，必須多精讀、泛讀，積累精彩的單詞、短語、句子，并盡可能地運用到自己的習作中去，多模仿一些原汁原味的文章，這樣才能使自己的寫作水平躍上一個新臺階。

1.越來越：be increasingly +adj.，be on the rise，a growing number of

2.人們認為：it is generally/widely believed/held/agreed that

3.許多問題：a host/ number of problem

4.引起人們注意：claim call/attract general/public/world attention to sth.5.意識到：there is a growing awareness（知道）/realization of/that，awaken sb.To the fact/danger

6.適應新的形勢/變化：adapt/adjust/accommodate（使適應）oneself to new environment/ change

7.接觸各種思想/經歷：be exposed to new ideas/experiences/problems

8.接觸社會：come into frequent/close contact with the world/society

9.獲得成功：achieve/accomplish success

10.提出觀點/建議：advance/put forward/come up with the arguments/ideas/suggestions

11.作出努力：make tremendous（極大的）/persistent（持久穩固的）/sustained（持續不變的）effort to do sth.，take great pains to do（with work/study）

12.影響學習：interfere with studies/work

13.產生影響：have/exert a profound（深刻的）influence on life/personality，have a dramatic/ undesirable（令人不快的）effect on

14.較好地駕馭生活：be a better pilot of one’s life

15.剝奪機會/權力：deprive oneself of the chance/right/opportunity

16.取代：substitute（替代）for/take the place of the old way

17.采取措施：take effective steps/measures to

18.控制我們的環境：take/gain increasing control over our own environment

19.躲避危險/挑戰：shy（躲避）/run away from the dangers/challenge

20.滿足要求：meet/satisfy/accommodate the demand of

21.補償損失：compensate for / make up for the loss/damage

22.解釋某現象：account for / explain the phenomenon

23.對……很好的了解：have a better understanding/appreciation of，have a new perspective（觀點）on，provide/gain an insight into

24.把某因素考慮進去：take sth.into account（consideration），give much thought to

25.品位人生/自由青春：savor the life/freedom/youth

26.培養對……的信心：develop/foster one’s interest/confidence in

27.經歷變化/困難/艱險：undergo/experience great changes/hardships/experience

28.表現出自信心等： project one’s confidence/feeling/image

29.生活充滿不公正的地方：life is full of minor irritation/injustice

30.追求學習/職業：pursue one’s academic（理論的）interest/professional career

31.學習知識/技術：pursue/acquire knowledge/technology/skill

32.被看作學習的……榜樣：be held up as a good example

33.交流經驗/知識：share experience/ideas/problems/knowledge

34.發揮/起到重要作用：play an（important/active/great）role/part

35.逃學/缺課：skip school/a class/a meeting/a lecture

36.知識/經驗豐富：rich in knowledge/experience

37.確立/追求目標：set/pursue a goal/higher standard

38.到達目標：achieve/accomplish/stain the goal/aim/object

39.克服困難：overcome obstacles/difficulty

40.面臨危險/困難：be confronted/faced with/in the face of danger/difficulty

41.阻礙了成功：stand in the way of success，be an obstacle（障礙）/barrier to success/ growth

42.阻礙了發展：hamper/impede/stunt the development of

43.持傳統的看法：hold conventional wisdom

44.發表看法：voice/express one’s opinion

45.持相反/合理的觀點：take the opposite/fresh view

46.揭穿某種一貫的說法：shatter the myth of

47.求得幫助：enlist one’s support/help

48.縮小差別：bridge/narrow/fell the gap/gulf（between city and country）

49.把成功/錯誤歸咎于：attribute/own the success/failure to

50.對……重要：be indispensable/important/vital to

51.施加壓力：put/exert a academic pressure on

52.重視：assign/attach much importance/significance to

53.強調：place/put much emphasis/stress/value on

54.把注意力集中在：focus/concentrate one’s attention/efforts/thoughts upon

55.提供機會/信息：provide/offer/furnish an opportunity/information for sb.56.抓住機會：grab/seize/take the opportunity

57.得到機會：enjoy/gain access to a opportunity/likelihood that

58.有可能：there is（little/much）possibility/likelihood that，chances/the odds（可能的機會）are that

59.展開競爭：compete against/with sb.for the prize/position/control/the mastery of

60.開展運動：conduct（carryon/undertake/initiate/launch/wage）a vigorous/nation-wide/ publicity/advertising）

61.對我很有/沒有什么意義：make much/little sense to me

62.帶來無窮的幸福/滿足：be a source of happiness satisfaction/contentment（滿意）/pride/ complaint

63.獻身于：devote/dedicate/commit oneself to a cause /career

64.大不（沒什么）兩樣：make much（little/no）difference

65.真正重要的是：what really matters/accounts is……

66.改變生活旅程：change/alter the course of life

67.建立在大量的學習/實踐上：build on tremendous amount of study/practice

68.進行調查/執行任務：conduct/carry out an study/task/experiment

69.辭去工作/學習：leave/quit one’s job/work/school

70.參加考試/競賽等：enter（for）the examination/contest, race

第二篇：如何提高英語寫作

如何提高中學生英語寫作能力 英語寫作是一項綜合能力，沒有真功夫是不容易寫出好的文章的。寫作即是應用已掌握的語言知識表達自己思想的過程，也就是語言輸出的過程。只有有了一定量的知識積累，才能有效地進行語言知識輸出，才能步入寫作的較高層次。

英語寫作過程既是應用已掌握的語言知識表達自己思想的過程，也就是語言輸出的過程。英語是一門語言，和學習其他語言一樣，積累是很重要的因素。同樣對于寫作來說，積累也是英語寫作的基礎。萬丈高樓平地起，只有有了根基，上層建筑才能穩固。

那么中學生應該如何提高寫作能力呢，大體可以從以下幾個方面著手：

一、詞匯積累

詞匯是一篇文章最基本的組成要素。頭腦中如果沒有一定數量的、且處于鮮活狀態的詞匯，就無法寫出好文章。要寫出好的文章，就必須善于從眾多的詞語中選擇和運用最恰當的詞語。因此，加強詞匯教學、擴大和豐富學生的詞匯量是提高學生寫作能力的基礎工作。克拉申的“語言輸入假說模式”認為：正確和恰當的語言輸入將會使語言學習的效果更佳。最佳語言輸入的兩個必要條件：1）密切相關的，2）大量的。因此，將密切相關的常用詞匯、習慣搭配適當集中教學，反復歸納、不斷循環和強化是較好的詞匯輸入方法，同時也保證了常用詞匯在頭腦中的鮮活狀態，為寫作輸出提供可靠保障。

二、廣泛閱讀

閱讀是人們學習語言一種十分重要的手段，也可以是說是語言學習的目的之一。在大量的閱讀過程中，學生能夠開拓視野，拓展知識，增加語感，積攢必要的語言材料。寫作和閱讀是互相促進、相輔相成的。二者決不能割裂。很多時候，學生看到詞匯和句型，只是似曾相識，卻不能準確把握其含義，而通過廣泛的閱讀能促使學生把這些東西運用得更熟練，表達得更準確。同時這也會有效地提高學生的閱讀理解能力。

三、加強基礎寫作訓練，做到活學活用

在學生寫作過程中，我們常常會發現許多學生的詞匯量與運用能力不成正比的現象，寫作中經常出現詞匯貧乏和用詞不當等問題。這種問題的出現實際上是學生獲得的知識沒有有效的活化。學生們一定要經常以所學詞匯為關鍵詞擬定一些與時事或生活相關的話題，做翻譯練習，一段時間之后，再用這些詞、句進行寫作，多寫多練以達到活化知識的目的。

概括來說，廣大的中學生朋友們，如果想要寫出好的英語作文，一定要注重詞匯的積累和廣泛的閱讀，多學多練方為成功之道。

第三篇：淺談如何提高英語寫作的能力

淺談如何提高英語寫作的能力

摘要：英語書面表達是學生學習英語并且記錄語言的一個重要方面。在英語中考試題中都有書面表達題，來考查學生的單詞運用、短語掌握、句子結構、卷面書寫等等，而且占分較多，教師在考評學生的書面表達時，分檔較多，容易拉大差距。本文從初中英語寫作的教學入手，圍繞如何指導學生來寫作，提高學生的主體作用，來培養和提高學生的書面表達能力進行實踐探索。

關鍵詞：英語

書面表達

寫作方法

英語教學強調聽、說、讀、寫的能力，寫是英語的四種基本能力之一，英語寫作能有效地促進語言知識的內化，英語寫作體現傳遞信息的交際能力，它是書面記錄的載體。英語寫作是一項知識難度提高很強的課題，它是建立在聽、說、讀的基礎之上，來提高學生的寫作能力;反之，通過寫作可以促進學生更準確地掌握語音，詞匯，語法等知識，相互作用，助推提高。英語寫作的訓練應該貫穿整個教學的全過程，它是聽、寫、讀的推高階段。下面，我就初中英語寫作教學策略談談自己的一些做法。

一、要學習“句---段---篇”的寫作程序，由易到難，提高寫作水平。

首先學生要能夠順利地表達自己的思想，前提是掌握足夠的詞匯，準確地運用詞的用法，猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料，也是制約寫作能力提高的瓶頸，要加強自己的詞匯積蓄，所謂的詞匯積蓄，并不單單指懂得單詞的意思，還有靈活得運用詞匯，所以背單詞時相當必要的，背單詞的時候，注意要看例句，熟悉語境，最后是能把例句背下來，以后遇到類似的語境，就可以輕松地套用了，因此，在教學過程中要強調詞匯的教學。在詞語過關的前提下，積累詞匯，組詞成句，循序漸進，然后使用正確的語法，表達地道的英語句子，在平時教學生英語詞匯時，把重點單詞和句子造句，讓學生為寫好一段或一篇文章打好基礎。在段落寫作中，教師要引導學生分析段落的結構、段落的中心句、段落的鋪墊起始、段落的總結等等，這樣有利于一篇文章的整體寫作。

二、設置聽說交流場景，提高英語寫作能力。

“不說沒有聽過的語言，不寫沒有聽說的語言。”語言是交流的工具，通過聽說可以獲得語言信息。在課堂教學時，可以利用課本上的聽力材料，讓學生反復聽課文內容，掌握聽力材料大意，并進行復述。通過這種訓練，學生聽力有了很大提高，語言表達能力也有了較大的進步。教師要盡可能地為學生創設一個良好的英語環境---用英語授課，開展寫作比賽等等，讓學生去使用英語，久而久之，學生自然能使用正確的、地道的英語進行寫作。

三、通過擴大閱讀量，提高英語寫作能力。

古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，這是漢語的一種學習方法，同樣可借鑒于英語寫作中去。閱讀與寫作是密切聯系的，閱讀是寫作的前提，閱讀英文能逐步培養學生的語感，逐步使學生養成用英語思維的習慣，從而能夠用英文連貫地表達思想。閱讀可以增加學生學習英語語言材料，培養學生英語理解力的一種好方法，有利于促進英語寫作能力的提高。在教學中，教師需要幫助學生解釋以下問題：一是指導閱讀方法，幫助學生分析文章結構、段落中心句、寫作方法等，幫助學生掌握一些文章的結構及寫作方法。二是要精讀與泛讀相結合，通過學習優秀的文章來學會寫作方法并且仿寫。“不寫沒有讀過的語言”，在讀書時應注意和研究書的內容，同時注意別人的寫作方法，吸取有用的語言。

四、寫作過程中，注意幾點方法。

1.書寫規范，促進寫作。

在許多地方的中考中，都包括卷面分，英語的卷面分主要體現在寫作方面。英語書面表達的質量，既體現在內容上，也體現在書寫質量上。因此，在教學過程中，教師應從書寫字體的基本功抓起，要求學生書寫規范，文面美觀。

2.平時積累好的短語和句子，能夠形成美文。

在學習課本的過程中，有許多比較常用的短語和句子，學生在朗讀、背誦的基礎上，轉化為自己的東西，盡可能多地使用所學過的知識，用自已的語言、簡練的語言表述寫作內容，可以減少行文的錯誤之處。利用改錯題練習寫作。在每一學期的學習中，我們都會有錯題本，來整理許多的錯誤試題，而其中的很多錯誤試題內容就是同學們在寫作過程中需要注意的內容，所以通過改錯試題，學生知道自己的知識盲點，在寫作過程中避免再次出現錯誤，進而減少文章的減分點。學生寫英語作文最多的習慣是通過漢語先想好一個中文句子，不考慮語法，把它硬生生地翻譯成英語，這樣做的結果是一篇文章羅列單詞，完全不符合英語的使用習慣。寫英語作文最好的辦法是用自己熟練掌握一些常用的英語動詞的用法，點綴其間，使閱卷老師眼前一亮，提高得分點。

3.合理謀篇，講究布局，提高審美。

寫作時首先要仔細閱讀題目，弄清寫作題目的要求，考慮如何表明觀點、組織材料，要注意文章內容的統一性、連貫性，避免出現錯誤觀點和自相矛盾;而且要注意開頭和結尾的寫法，文章的第一段應將題目作簡要說明，語言鋪墊闡明主題，起到步入殿堂的作用，結尾應簡潔地歸納總結全文，自然順暢，首尾呼應;還應適當使用重點句型，使文章的語言栩栩如生，自然增輝。

總之，在英語教學的過程中，提高學生的英語寫作能力，不是一朝一夕之事，需要發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，在教與學兩個方面不斷摸索、研究，不斷積累優秀經驗，用賞識教育不斷激勵學生信心，激發學習興趣，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習的學習習慣，充分發揮學生集體向上的主體作用，師生共同努力，學生的寫作能力一定能夠提高，并在中考中取得理想的成績。

參考文獻：

1.初中《英語課程標準》，中華人民共和國教育部制定，人民教育出版社2012.4

2.周飛亞，“談教學中學生的主體地位”，《英語周報》，初中教師版第15期，2007.5

第四篇：淺談如何提高初中生英語的寫作

淺談如何提高初中生英語的寫作 漢語是我們的第一語言，英語是我們的第二語言，隨著科技的進步，社會的發展，英語顯得越來越重要了。人教版英語新目標八年級（Go for it）的教學大綱、教材和各地不斷完善的中考英語考試說明，聽、說、讀、寫在英語教學中的重要地位。然而，英語作文最直接最明顯地反映出一個學生的英語水平，是每個語言教師，特別是每個考生都十分關注的事。可是，由于受傳統習慣和某些陳舊教學觀念的影響，許多初中英語教師輕聽、說、讀尤其是寫作重枯燥乏味的語法講解仍然有著較為廣大的市場：一些英語老師的教學中，寫作成了教學的附庸，不少學生視寫作為可有可無，甚至一說寫作就頭疼。如何提高農村初中生英語的寫作能力，途徑當然是很多的。其中很重要的一條，那就是在多聽，多說，多讀的基礎上進行多寫。

第一：多聽。聽同伴說，聽老師說，更重要的是多聽英語方面的磁帶，多聽聽英語電視、電影、錄像中演員們的說話，盡可能多地接觸語言訓練學生的聽力。

第二：多說。英語是語言學科，無論如何，教師一定要想方設法讓學生開口講英語，培養學生的口頭交際能力，必須幫助學生養成良好的口頭交際習慣：清晰、流暢、達意。培養學生用簡單而基本正確的英語表達思想的能力，同時訓練學生思維清楚，表達具有一定的邏輯性。根據教材所給的對話進行角色表演，復述教材中的課文，描述與課文有關的圖畫，接龍游戲，對課文內容展開討論，傾述生活中的煩惱等等。教師應最大限度的為學生提供實踐語言的機會，鼓勵學生積極思維，交流看法。

第三：多讀。教材是多讀的起點。讀好課文，奠定基本的閱讀量，由此擴大之，根據自己的興趣愛好和需要，去閱讀英語報刊和雜志。另外，閱讀學生的優秀英語作文也不可忽視，因為這最能引起學生自己共鳴，是學生最直接的作文借鑒。同齡人的習作，最容易得到立意、選材、構思和語言等方面的啟發。

第四：多寫。首先要保證認認真真地完成每一單元中的小練筆。如果不是課外的調查或搜集的作文，都應該在規定的課內時間完成。這種保質保量的嚴格的作文訓練，是多寫的起點。多寫，也指從課內作文擴而大之的課外練筆。它包括寫日記，寫自由文等種種形式的練筆。只要有事可敘，直言其事：有感可發，直抒胸?，堅持動筆就行。篇幅可以不拘長短，但每次都要認認真真的寫。在寫的時候要注意以下幾點：

1、依照循序漸進、逐步提高的原則，農村初中生的英語寫作練習應當由仿寫到學寫，由學寫到創造。仿寫是模仿范文進行寫作的一種練習方式，是農村初中生練習寫作的一種有效方法。所謂仿寫，是從某篇文章的立意到啟示去構思自己的文章，或者從某篇文章的構思布局和語言特點得到啟發，借用來寫自己的文章，其中既包含了仿寫者對成功作品的借鑒，又體現了仿寫者自己思考、創作的過程。仿寫可以分為兩大類：一類是取意法，就是模仿范文的內容來寫文章。另一類是摹形法。就是模仿范文的結構、表現手法和語言等形式特點來寫自己看到的、聽到的、想到的有意義的內容。教師要告訴學生，仿寫應當是邊仿邊寫，仿中有創，注意不要對原作生搬硬套，更不能穿靴戴帽，拼湊成文。

2、用真情寫。寫作的內容必須是自己體驗過的、熟悉的、能夠喚起情感的內容。無論是記一件事，或者是寫一個人，都要做到寫人，就要寫出他的外貌、性格，說些什么，做些什么，想些什么；記事，就要寫出細節以及自己的真實感受；狀物，就要寫出事物是什么樣子，具有怎樣的特點等等。

3、留心觀察，善于提煉。無論是朝夕相處的同窗，還是知識淵博的師長；無論是探索知識奧秘的課堂，還是那強身健體的操場；無論是那神奇變幻的實驗，還是那令人神往的第二課堂；還有那校園的歌聲，那動人心魄的表演等，每一個熱愛生活的同學都會在校園里尋覓出令人心動的人和事。豐富的社會生活也是取之不盡的寫作源泉，英語教師要讓學生把眼光投向廣闊的天地，把神經的根須伸到社會的每一個角落，教會學生在生活中做有心人，對發生在自己周圍的各種各樣的事情和人物，應該

置身其中，抓住有特點的、有意義的、感興趣的、新鮮的東西，想一想、理一理，留下一個比較深的印象。當然，“好記性不如爛筆頭”，能夠及時做點記錄，可以更好的幫助記憶，使模糊的東西清晰起來，使膚淺的東西深刻起來，使一點觸動生發開來。積累了作文的素材，作文的時候必然得心應手，與眾不同，也就具有自己的個性和特點了。

3、學用別人的語言，發展自己的語言。英語教師應要求學生用一個專門的本子來做好讀書筆記，把閱讀時感受到的那種樸素的或者華麗的、鮮明的或者含蓄的、令人醒目的或者發人深省的具有語言魅力的句子或語段摘錄下來。邊讀邊抄，邊抄邊讀，日積月累，潛移默化。吸取閱讀中好的語言，學用到自己的作文中來。自己的語言，不僅流諸筆端顯得通暢流利了，甚至還會不時冒出一些自己意想不到的閃光的語言來。

4、對學生的作文應適時給予表揚和鼓勵，以激發更高的寫作興趣和樹立自信心。

5、注重寫作形式的多樣性與訓練步驟。初中階段的寫作主要是組詞成句，組句成段，組段成篇的能力。因此寫作應用豐富多彩的形式循序漸進。（1）做填空式的主觀性練習題。（2）造句，鞏固已學過的重點詞匯、句型。（3）翻譯，掌握句子結構。（4）仿寫和故事改寫，訓練文章的條理。（5）指導性寫作，訓練學生的語言能力。

（6）自由作文，訓練學生的綜合運用語言和表達能力。

教學有法，教無定法。在課改精神的指導下，只要我們實事求是，求真務實，對癥下藥，努力提高農村初中生的英語寫作能力，從而提高他們的認識，獲得各種知識，加深生活體驗，積累英語語言。提高農村初中生的英語寫作能力，可以促進他們觀察思考鍛煉思維的敏捷、嚴密和靈活、熟練運用所學英語語言的技巧。

第五篇：怎樣提高中學生的英語寫作

淺談英語寫作技巧

【摘要】要提高學生的英語寫作水平，必須從學生的語言知識、思維方式、表達習慣以及寫作心理與習慣等方面分析學生常見的問題，并找出恰當的解決辦法，讓學生明確寫作目標，激發寫作欲望；加強平時積累，夯實語言基礎；排除母語干擾，強化英語思維。

寫作能力直接體現一個學生的英語水平，近年來中考英語試題也更加重視對學生英語寫作能力的測試，要求也在不斷提高，而許多學生在此方面丟分嚴重，以致影響最后總分。因此，作為一名英語教師，教給學生適當的方法，有意識地培養學生的英語思維方式，減少表達錯誤，寫出地道的英語作文責無旁貸。

一.中學生英語寫作中的常見問題分析

1.語言基礎知識的貧乏。語音、詞匯、語法是構成語言的三個基本要素。要想充分表達自己思想，掌握足夠的詞匯量是前提，準確理解詞的涵義是基礎，能寫出語法正確、合乎英語表達習慣的句子是目的。

要寫好一篇作文表達自己的思想必須以足夠的詞匯量為基礎。國家教育部頒布的《英語課程標準》要求初中畢業生的認知詞匯量應達到1600個，習慣用語及固定搭配應達到300個。但實際上大多數學生掌握的詞匯量都達不到規定的要求，因此，他們在寫作時就不能隨心所欲地表達自己的思想。常常出現以下問題；①拼寫錯誤，影響理解；②詞語誤用，表達不準確；③某一詞語反復使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；④文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非。顯然，詞匯量不足已成為中學生英語寫作中最主要的問題。語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語作文中出現的“大錯”多半都是由語法錯誤引起的。學生在寫作中的語法不規范、句子結構混亂、含義不清楚等情況屢見不鮮，Chinese English現象更是不乏其中。所以，語法問題是中學生英語寫作中所面臨的又一個主要問題。

中學生在寫作技巧上常常表現為語篇布局能力較弱，句式缺乏變換，前后銜接手段單調等。一篇文章語意連貫、符合邏輯，離不開一定的語篇銜接手段。英語中的語篇銜接方法相當豐富，有的用于句子層次，有的用于語篇層次。語篇銜接主要是通過語法手段、詞匯手段和邏輯聯系語來完成的。學生在寫作中較少使用這些方法，使得文章跳躍性很大，句與句之間、段與段之間、主題與各段落之間缺乏有機的聯系、照應和連貫性。