第一篇：第二講 寫作能力的培訓

第二講 寫作能力的培訓

寫作能力是每一個學生都應該有的一種基本能力。但是平時我們自己是沒有注意到自己寫作能力的培養的。通過這次的培訓我們不僅對自己寫作能力產生了一定的重視，而且從這次的培訓中收獲啦一定的寫作技巧和基本方法。

杜老師介紹了新聞稿的概念、種類、特點、格式等幾個方面的知識。接著，他就如何撰寫會議類新聞報道和活動類新聞報道作了詳細的分析。講座內容條理清晰，不僅有新聞寫作的理論知識，還輔以大量的實例，讓在座的每一位成員都對新聞報道的寫作有了更為直觀和深刻的感受。在講座的最后，杜老師總結道，新聞不是格式化的信息寫作，應該把它當作尋找新聞故事的一門藝術，要擁有對文字的駕馭能力，并學會簡單的一些技巧，要善于運用細節的表現力，使新聞更加生動。

我們的各個方面要協調發展，寫作能力是我們不能忽略的一個方面，這次的培訓正是給我們提了一個醒。

第二篇：第二講培訓心得體會

長江大學第一屆青年宣傳培訓班

第二講培訓心得體會

本次鄒老師進行的一次講座，關于新聞傳者的七宗“最”。以新穎的標題賺得無數學員眼球。老師首先用PPT展示了當今傳媒發展的新變化。而這些新變化恰恰又是影響新時期新階段新聞傳播者做出新轉變的重要因素和動力。

首先老師談到政治素養。作為新聞人，掌握了政治素養才能準確把握和弄清政治形勢走向及社會萬象中的深層因素。這讓我聯想到了一個非比尋常的職業—公關人員。同新聞工作者一樣，公關人員這類群體也有著千絲萬縷的聯系。以掌握并有效分析新聞信息，然后得出其深層意義，并將之準確傳達給上層領導為其不懈追求。

當今世界已進入全媒體時代。我們深受此影響，同時也成為一個業余的新聞工作者中的一員。我們得益于此，自身消息得以高效傳達；同時也受限于此，各類私人信息安全難以保證。歸根究底這些都是科技的雙重作用。新聞人和公關人員不僅時刻要通過高效傳播媒介接收和傳遞有價值的信息，并通過此媒介拓寬視野，進一步提高多領域技術能力，有機會采取更先進的傳播媒介和技能。在此我舉一例，近期出現這樣一則消息：餐飲服務業涌現排隊經濟學。我們從中可以得到什么？除了了解排隊經濟學已經進入眾多餐飲業的視線之內，我們新聞人同時也該意識到這是什么深層次的思維問題，是和人的湊熱鬧心理和跟風心理還是······這是商家利用的饑渴效應的新版，不言而喻。對于信息的敏感度，我們可以通過增加社會參與來提高。但對于利用所掌握事件并善于推理并指導今后知識，就需要我們提高對消息的理解，而不是純粹的開闊眼界，獲取新知。自身是

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否已搜集并掌握廣泛信息？所得結論是否符合所有類似情況？以及它受何種條件制約？如何認識這種消息存在的意義？這些問題確實應該在新聞搜集中強調。

以上提出的諸多疑問類似于消息評論員所做的工作。但對于我們新聞人來說，何嘗不能用政治家的眼光來看待萬象世界。

接下來，鄒老師講到了理論素養、文化素養、專業素養、政策素養、法律素養。我在這里僅是說一下理論素養。理論素養自然是以哲學思維為指導，各項專業理論為補充，在此不作細解。對事件能進行鞭辟入里的分析。掌握了文化素養，才不至于為各種所謂的文化思潮所淹沒，清醒的認識世界。在此引用一例作為補充：前幾天頭條熱點中出現這樣一則：女孩上街乞討，城管將其嚇退（在此隱去數字）。但看到此類消息，第一反應是：中國社會太黑暗或者中國城管管理方式太粗暴······諸如此類的言論已充斥網頁各角落，我對此不作細說。但別慌輕易下評論，我還沒說完，原文是：女孩假扮高中生上街乞討，一城管出一道數學題將其騙局揭穿，女孩悻悻而逃。但看到這些，我們頓時豁然開朗，我們對國家政府似乎太過偏激，對城管太過憤恨，而忽略了······城管以如此溫和的方式一反常態，巧妙揭開騙局，和城管過去的粗魯行徑截然相反。可能對此反差有些驚訝，這很正常，屬于心理學上的刻板效應。就但一談到夜晚將會想到漆黑。而在冬天雪天晚上，因雪的反射環境會變得異常明亮。刻板效應有時幫到人們不少忙，但更多的卻是造成誤解。作為新聞工作者，深感克服此心理之重要。

鄒老師也談到此效應，在此不作細說。本次講課，本人確實滿載而歸，也深感語言能力和新聞工作者技能增強的必要。還需多多見見世面、翻翻

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長江大學第一屆青年宣傳培訓班

詞典才是。

姓名：

李向陽

所在組織：

大通社 專業班級：

XXX

小組：

二組

編號：

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第三篇：淺論如何培訓小學生寫作能力

淺論如何培訓小學生寫作能力

引言：

步入三年級之后，作文也隨之開展起來。學生不知從哪個渠道了解到它是難度，還沒有開始練習就已經對作文產生了抵觸的心理，而且越來越重。在作文課上，我們經常可以看到這樣的情景：有的孩子覺得平平淡淡，干干巴巴不好寫；有的孩子雙手托腮，緊皺眉頭不愿寫；有的孩子大腦空空，無從下手不想寫；有的孩子置之不理，毫不在意不愛寫??如何把孩子視為“苦差”的作文變成他們的“樂事”呢？ “汝果欲學詩，功夫在詩外”是南宋著名詩人陸游的名句。學詩如此，學文何嘗不是？生活中處處有寫作的源泉，取之不盡，用之不絕。教師要真正做到愛護、尊重每個學生，肯定學生作文上的每一個閃光點。在對學生評價時要十分注意自己的言行，盡可能多地用積極的態度評價學生，最大限度地來提高學生寫作的自信心，使其產生自豪感、榮譽感。其實學生不是不愿意寫作文，而是不知道該怎么寫，寫什么？我認為學生沒有東西可寫是因為沒有展開自己的想象力，對寫作文興趣不濃厚，只有幫助孩子們充分的想象，培養寫作的興趣，打開自己的思維，難度就會減少了。

1．什么是作文

孩子們對于寫作文雖然一點都不陌生，但是當你問他們什么是作文時，他們便會一臉的茫然。試問如果連作文是什么都不知道，怎么可能寫出作文來呢？更不要說好作文了。那什么是作文呢?我是這樣來歸納的，孩子們的作文就是通過寫人、事、物、景來抒發孩子們的感情或表達孩子們的思想。弄清了這一點,再面對作文時孩子們就不會一片茫然了。但是知道什么是作文容易，要想做到有話可說，有事可寫，有情可抒。可就不是知道那么簡單了。古人說“汝欲成詩，功夫在詩外”。寫作文也是一樣，汝要成文，功夫在文外。這個功夫關鍵是要下在積累，觀察，練筆三個環節上。

2．提高學生的寫作興趣

2.1.提供寫作素材，培養學生對寫作的興趣

首先，要從他們喜歡做的或看的、聽的事入手，為他們提供寫作的素材。老師可以抓住

學生愛玩這一特點，也可以從學生感興趣的活動入手，在學生玩夠了，游戲所帶來的快樂和興奮還沒有消失時，讓他們把自己的感受寫下來，那就容易得多了。如野游。臨行前，我強調：“今天大家要盡情的玩，然后把最有意思的事記下來。結果30多位同學的作文各具特色，而且言辭恰當，感情真摯，就連平時一寫作文就頭疼的小鬼也能寫出一兩個好段落。真是“游遍千山水，下筆如有神”完全一改往日的“橫眉冷對方格紙，俯首干咬鉛筆頭”的局面。究其原因，是他們發現了自己感興趣的事物。

2.2創設成功機會，激發寫作興趣

教師在批改作文時要抓住學生作文中的“閃光點”加以鼓勵，使學生樹立寫好作文的信心，讓學生相信“我能寫”。在作文教學中，教師應盡可能創造機會，讓各種不同水平的學生都能在不同程度上獲得寫作成功的體驗，這樣更加激發了學生作文的興趣。

2.3從養成積累好詞好句的習慣，提高寫作興趣

學生有了寫作的興趣和素材這還不夠，還需要有一定的語言運用能力，把自己的認識情感、體驗用生動的語言文字表達出來。蘇軾曾言： “熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，就是說讀和寫的關系。其實，閱讀是語文能力訓練與提高的重要組成部分。在讀的過程中，培養語感，感知語文文字的知識和規律，既可以“熟練”文章的條理結構，又在讀的過程中開闊了視眼，訓練了思維，增長了知識。尤其是農村小學生，各種條件的限制，閱讀量跟不上是限制學生寫作素材積累的一個重要原因。指導讀書的方法。字、詞、句是寫作的“建筑材料”，而好詞、好句更是美化大廈的“瓷片”。因此平時我就注意教學生懂得 “好記性不如爛筆頭”的道理。無論是在課堂上還是在課余時間的閱讀上，都要求他們把優美的詞句、精彩的段落和心得體會抄到讀書筆記上，為作文積累語言材料和寫作材料，并想辦法弄清其意義和弄懂用法，逐步掌握，學以至用。

3.培養學生的觀察能力

葉圣陶先生說：“生活如泉水，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不歇”。葉老的這段話形象地說明作文與生活的關系。留心觀察生活，就會發現許多寫作素材。但是許多小學生的有意觀察還處于萌芽階段，往往缺少主動觀察與發現，生活中的一些亮點便會如溪水般悄悄消失，這就需要教師有一雙慧眼，善于及時捕捉學生生活中的亮點，加以引導。

3.1指導學生進行有目的地觀察

如春天來了，讓學生觀察樹，草，天，水，鳥等有什么樣的變化和特點。我讓孩子們寫

《春回校園》，親自帶著他們走遍校園，從校門口開始，先看天，感受風，然后引導他們看校園的大柳樹遠處什么樣，近處什么樣，看遠處的草坪，近處的草坪，看后院的爬山虎……孩子們很興奮，好象頭一次發現，校園的春天原來是這樣的。有時我還利用孩子們上學放學的時間布置一些觀察任務，如天空，路樹，鮮花，建筑，行人等等。回到家里后，有意地觀察父母、親人等的言行以及每天所做的滿是關愛的瑣事……漸漸地孩子們的眼睛里不再虛無，筆下不再無事，心中不再無情。

3.2指導學生按一定的順序、有重點的觀察

要指導學生根據不同的對象，依照一定的順序進行觀察，不僅能使學生觀察得全面細致，而且有助于抓住重點，否則東看看，西瞧瞧，學生只能得到雜亂無章的印象。還要指導學生邊觀察邊思考，告訴學生并不是觀察到的東西都能寫進文中，這樣會犯沒重點的毛病。正如亂吃東西會影響腸胃的消化吸收一樣。例如有一天上語文課時下起了那個冬天的

4．鼓勵聯想與想象，開闊創新視野

聯想不僅能夠喚起學生對知識的回憶，溝通知識內在聯系，提供解決問題的線索，更能引起學生的創新欲，促進學生智育的發展。很多新思想、新發現都是聯想的產物。想象是知力活動中最有活力的方面，是學生創新的起點源泉。學生的想象力尤為豐富，只要教師多給他們提供想象的空間，允許自由地想象，鼓勵學生大膽想象，引導學生創造的想象，他們的創新潛能就能得到最大程度的開發。要想寫好作文，還要有廣闊的視野，廣闊的視野從哪里來？從閱讀中來，從觀察中來，從歷練中來！所以做為語文教師，要想提高學生的作文，必先拓展學生的閱讀面：從書中吸取知識、營養；從書中與名人交流；從書中游歷山川河流；從書中感悟人生??總之在書中我們可以積累知識，為我們的寫作打下良好的基礎。必須教會學生觀察生活，體味生活。不斷從生活中體會值得寫的東西出來。課堂上，學生的積極性可高了，沒有主持人，他們一個接著一個，井然有序地走上講臺，向同學介紹自己的“朋友”。每個學生既是聽眾，又是評委。這次活動，全班學生都有參與的機會，有了切身體會，在作文時學生就不會有無話可寫的情況了。這次活動，也給了我很深的感觸：教學不應該局限在課堂上。

4.1豐富表象積累

想象是人腦對已有表象進行加工改造而創造新形象的過程。這種新形象是通過對已有表象的分析、綜合加工過程實現的。小學生的作文是再造想象和創造想象的結果，作文的過程實質上就是對已有表象借助文字進行加工處理的過程。可見，小學生想象作文的前提是，學生必須有豐富的表象儲備。為此，小學語文教師要創造條件，采用多種手段，豐富兒童的表象。豐富小學生表象的途徑主要有以下幾條：

1、在接觸自然、社會的過程中積累表象。兒童的生活環境，周圍的事物，是學生表象的重要來源。教師要注意豐富學生的生活，有意識地引導學生接觸自然。接觸社會，留心周圍事物，勤于觀察思考，逐步積累豐富的表象。

2、在語文實踐活動中積累表象。語文實踐活動的過程，是學生動手、動口、動眼、動腦的過程。在這個過程中，學生的多種感官參與活動，感知事物，形成表象。教師要經常組織學生參觀、看展覽、游覽、看電影電視等活動，使小學生在教師的引導下觀察、比較、分析和綜合，獲得豐富多彩的表象。

3、在語文教學過程中積累表象。識字寫字、口語交際、閱讀和綜合性學習的教學，是

豐富學生表象的有效途徑。漢語拼音中的字形教學，識字中字形、字義教學，經常利用關圖、事物和形象化的材料；口語交際訓練中的看圖、觀察事物、實驗制作和聽故事等形式；閱讀教學者，讓學生聯系經驗，練習具體場景、情境等理解詞句，等等。這些都能夠有效地幫助小學生豐富表象積累。另外，語文教學中教師用生動形象的語言進行口頭講述，帶領學生進行有感情的朗讀，也能使兒童積累起豐富和準確的表象。

4、在積累言語的同時積累表象。心理學研究表明，兒童的想象往往以言語的形式（語音、文字）加以表現，發展兒童的言語能力，可以有效地提高兒童想象的水平。因此，小學語文教師要指導學生大量閱讀，在積累詞匯句式段落篇章的同時，使學生間接地看到許多生活中未曾見到的事物，從而豐富表象積累。

4.2落實想象訓練

想象的新形象是通過已有表象的分析、綜合加工過程實現的。即從已有的表象中，把所需要的部分從整體中分解出來，并按一定的關系，把他們綜合成為新的形象。可見，小學生想象作文能力的形成，僅有豐富的表象儲備是不夠的，還必須學會怎樣對想象的材料（表象）進行分析、綜合加工，以形成新形象，并以文字的形式表達出來。這就要求小學語文教師要為學生創造想象訓練條件，拓展其想象的空間；教給學生想象的方法，通過訓練使小學生逐步學會合理想象。

1、讓兒童在活動中馳騁想象。小學生的活動主要包括課內外活動和校內外的活動。就語文學科而言，有以下四類：（1）語文課堂學習活動，（2）語文校內課外活動，（3）課外讀寫活動，（4）校外語文實踐活動等。

2、在學科綜合中訓練學生的想象。美術課、音樂課、數學課和社會課等非語文學科，都有訓練學生想象的因素。如，美術課上沒繪畫、手工、雕刻等必須借助想象；音樂課上，學生根據歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。因此，語文教師要注意語文學科與其他學科的綜合，為學生提供廣闊的想象空間。

3、開展適當的訓練，使學生學會想象。在語文教學活動中進行想象訓練形式多樣，主要有對靜物的動態想象、對抽象詞的具體想象、對無聲狀的有聲想象、對無色狀的有色想象、對物體的擬人想象、對個別事物的概括想象等。

如，形義想象教學法是識字教學的重要方法。教師可以在識字教學中采用以下方法訓練學生想象力：會意想象法、形聲想象法、部首想象法、同音想象法和聲旁想象法等。從而達到幫助學生利用漢字的造字規律“據形釋義”的目的。

再如，閱讀教學中，教師可以引導學生抓住生動形象的詞語、句子，喚起學生頭腦中與

詞句相關聯的表象，并按文字表述進行表象組合，訓練學生的想象。教師可以引導學生根據情節合理想象，或補充省略的情節，或把簡單的部分具體化、形象化等。教師也可以讓學生把課文想象成一幅畫。教師還可以組織學生進行創造性復述，等等。

總之，想象訓練要貫穿在語文教學的過程中，做到想象作文與識字寫字、閱讀、口語交際和綜合性學習相結合，想象力培養與思維力、注意力、觀察力培養相結合。

5．讓學生樂于動筆，勤于練筆

學生學習的各門課程之間都有著緊密的聯系，甚至還起到了互相補充的作用。在寫作教學中，我充分發揮課程之間緊密聯系的特點，整合課程資源，為學生們提供了更多的練筆的機會。如：四年級的《品德與社會》課程中就有一個介紹家鄉名勝古跡的作業，此時，語文的寫作也剛好進行到為中國的“世界遺產”寫解說詞的這個部分的教學。為了幫助學生掌握好解說詞的寫作方法，我就整合課程資源，讓他們在介紹家鄉的名勝古跡上先學習課文的寫作手法練習寫解說詞。但因為是《品德與社會》課布置的交流作業，學生興趣盎然，積極搜集資料，進行寫作，并未有寫作文的畏難情緒。在這樣主動的練筆中，學生積極參與，態度端正認真，老師能在發現不足之后，在作文教學中更加有的放矢地進行解說詞寫作的指導，幫助學生更好、更輕松地完成了本次習作。

綜上所述，在作文教學中，只有培養和發展學生對作文的興趣，打開學生的思維能力，提高其創新能力，才能使學生對作文由“厭寫”變成“樂寫”。論語有云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。學生對作文達到“樂之”的癡迷程度，其他一切均可迎刃而解，水到渠成。這樣，教師可以從繁重的負擔中解放出來，作文課堂成了思想者歡樂的海洋，久而久之，也許一不小心，你的學生中就冒出了一個“安徒生”或“朱自清”，何樂而不為呢？

參考文獻：

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第四篇：大學生骨干培訓第二講

城鄉建設學院第三期大學生骨干培訓系列報道——第二講城建院供稿（記者 龔衡）2011年12月6日晚6:30城鄉建設學院第二期大學生骨干培訓在7102舉行。學工辦主任任敏老師、羅健丁老師、培訓班班主任劉佳磊老師、學工辦丁璐老師、何翠微老師出席此次培訓會。

首先，任老師詳細介紹了學工辦概況及學工辦各老師的分工負責，同時，她用大學日常生活中易出現的突發情況與同學們進行了交流，引導同學們正確處理各種緊急情況。接著，何翠微老師講解了獎學金、助學金的領取條件，并鼓勵同學們努力奮斗。然后羅健丁老師就2011屆畢業生就業情況報告進行分析，用城建院近幾年就業率、工作對口率、滿意率等系列數據為同學們未來就業提供了指引。最后，丁璐老師介紹了評優評獎和處分的相關細則，并對各位老師的介紹作了總結。至此，本次課程圓滿結束。

（編輯：何玲）

第五篇：基層團干部理論知識培訓第二講

基層團干部理論知識培訓第二講：什么是團的支部組織

1．什么是團支部？

團支部，是共青團工作和活動的基本單位，是團的最基層一級組織，它同廣大團員青年有著最直接、最廣泛的聯系，是團的各項工作的顯示終端。企業、農村、機關、學校、科研院所、街道、人民解放軍連隊、人民武裝警察部隊中隊和其他基層單位，團員在三人以上的，都應該建立團支部。

2．團支部的工作任務是什么？

根據團章第二十六條對團的基層組織任務的規定，團支部工作可以概括為以下四個方面：

第一，加強對團員和青年的思想政治工作。共青團是一個培養青年的教育性組織，因此，加強對團員青年的思想政治工作，是團支部的首要任務。團支部要從團員、青年的思想實際出發，經常對團員青年進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育，黨的基本路線和方針政策教育，革命理想教育，共產主義道德教育，革命傳統教育，充分調動廣大青年的積極性，動員和組織他們在社會主義現代化建設的偉大實踐中經受鍛煉，增長才干，建功立業。

第二，動員和組織團員青年在社會主義現代化建設中發揮作用。共青團是黨的助手和后備軍，在社會主義現代化建設中應當充分發揮先鋒和突擊隊作用。團的支部要從本單位的實際出發，動員和組織青年在本職崗位上艱苦奮斗，爭創一流成績。要積極組織青年開展崗位訓練，為青年學習科學文化知識創造條件，努力開發青年智能，不斷提高青年科技文化素質和勞動技能。要根據本單位工作或生產的需要，因地制宜，形式多樣地開展各種勞動競賽和生產突擊活動，發揮團組織的突擊隊作用。

第三，關心青年利益，密切聯系青年群眾。共青團是黨聯系青年的橋梁和紐帶。關心青年的全面成長，反映青年的要求，維護青年的正當權益，努力為青年提供具體有效的服務，是團支部不容推卸的責任。要圍繞黨的中心任務，經常開展各種適合青年特點的獨立活動，幫助青年建功立業、成長成才。要指導青年過好有益于身心健康的文化、娛樂體育等業余生活。要關心青年的特殊利益和特殊問題，幫助青年正確處理戀愛婚姻、家庭問題，搞好計劃生育，帶頭破舊俗、立新風。團支部要做青年的知心朋友，傾聽青年呼聲，了解他們的意見和要求。對于青年的合理意見，要主動向上級反映，并創造條件，努力幫助解決。要維護青年的正當權益，同危害青年的行為進行堅決的斗爭，為青年的健康成長創造良好的條件。

第四，加強對團員的教育和管理，做好團支部的經常性工作。共青團是先進青年的群眾組織，有著嚴密的組織和嚴格的紀律。團支部應當做到“團要管團”，對于本支部的所有團員，都要做到有教育、有管理、有要求、有監督。要健全團的組織生活，使廣大團員真正了解團的性質和任務，了解團員的義務和權利，在社會生活的各個方面發揮模范帶頭作用。要及時地表彰優秀團員，宣傳他們的先進事跡，對犯有錯誤的團員進行嚴肅的批評，給以必要的紀律處分。要向所有愿意為社會主義和共產主義奮斗的青年敞開團的大門，積極地有計劃地做好團員發展工作。要經常協助黨組織對團員進行黨的基礎知識教育，及時向黨組織推薦優秀團員作黨的發展對象。要認真做好團費收繳工作。

3．團支部的隸屬關系是怎樣的？

團支部作為團的最基層組織，受同級黨組織和上級團組織雙重領導。團的支部組織設置進行調整后，必須及時明確與黨組織和上級團的組織的隸屬關系。一些靈活設置的團支部，突破了與黨組織設置完全對應的模式，團支部的隸屬關系可以條塊結合，形成多種形式并存的組織隸屬格局。在一些未建黨組織的基層單位和局部區域內，團支部可以直接接受上一級團組織的領導。確定團支部的組織隸屬關系，要有利于加強黨組織對團支部的領導，有利于上一級團組織對團支部工作的系統指導。

4．什么是支部團員大會？

支部團員大會是支部全體團員共同討論決定重要問題的會議。召開支部團員大會，目的在于保障團員的民主權利，使團員以主人翁的姿態參加支部生活，對支部工作民主地發表意見，批評缺點，提出建議，監督團干部和上級機關工作，有利于減少和避免工作失誤。凡是涉及支部工作的重要問題和關系全體團員的重要事情，都召開支部團員大會來決定。

5．支部團員大會的工作任務是什么？

支部團員大會的工作任務是支部內其它會議所不能代替的。支部委員會是由支部團員大會選舉產生的，它在對基層黨組織和上級團組織負責的同時，應對支部團員大會負責。團小組不是團的基層組織，團小組會不能代替支部團員大會。支部團員大會要討論決定的有關重要問題，可先由團支部委員會討論提出初步

意見，為支部大會做好充分準備。

支部團員大會的工作任務，通常有以下幾方面：

（1）學習和討論黨的路線、方針、政策及國內外大事；討論車間、村、班級或機關的工作，提出各種有益的建議和批評；

（2）根據黨組織和行政領導的要求，討論團員在生產勞動、工作、學習或開創新風的活動中如何發揮模范帶頭作用；

（3）討論青年的要求和意見，加強團員的群眾觀點，密切團組織同青年的聯系；

（4）討論如何貫徹執行上級團委的決議，表彰先進，開展批評和自我批評；

（5）選舉支部委員會，選舉出席上一級團代表大會的代表；討論接收新團員，討論對團員的獎勵和處分等。

6．怎樣召開支部團員大會？

召開支部團員大會，必須認真做好每一環節的準備工作，保證會議成功。

要明確支部團員大會的議題。團支委在著手準備召開支部團員大會時，應領會好基層黨組織和上級團組織的工作指示精神，了解本支部團員青年的工作、生活、學習、思想的實際情況，確定準備召開的支部團員大會的中心議題，每次支部團員大會的中心議題為一至二個，不要太多。

要充分做好支部團員大會前的準備工作。團的支部委員會可根據支部團員大會中心議題，考慮供支部團員大會全體團員討論的初步意見，或先召開團小組會議，在各團小組會議意見的基礎上再擬出初步意見。對于支部團員大會的開法，團的支部委員會也要提前研究確定，制定出會議的程序。如果會議需要工作人員，應事先落實到人。支部團員大會召開的時間與地點確定下來后，團的支部委員會要正式向全體團員發出召開會議的通知。

支部團員大會召開時，應充分發揚民主，讓全體團員暢所欲言。會議主持人要引導大家圍繞中心議題，認真開展討論，允許發表不同意見。對于不同意見，不能采取簡單粗暴的態度，搞壓服，而要積極引導，通過平等討論達到統一思想的目的。會議主持人應通過對各種不同意見的分析，歸納出完整的支部意見。要按照少數服從多數的原則，做出支部團員大會的決議。支部團員大會經過充分的民主討論后，應對所討論的問題做出決議。如果支部的某些團員因故缺席，要有支部半數以上的團員到會，才能做決議。到會有表決權團員的半數以上贊同，支部的決議才有效。在對支部決議進行表決時，要注意尊重少數人的不同意見，允許他們在執行團的決議、遵守團的紀律的前提下，保留或向團的領導機關申訴自己的意見。支部決議是書面形式的，應把支部團員大會召開情況，團員對所討論問題發表的意見和表決結果寫進決議。支部團員大會經過討論還不能統一認識的問題，要進一步醞釀，待下次會議再議。如果發現支部團員大會的決議與上級團組織的決議不一致，可以請示上級團組織裁決或重新召開支部團員大會討論決定。

7．什么是支部委員會？

支部委員會是團支部在支部團員大會閉會期間的領導機構，它按照支部團員大會的精神，負責團支部的日常工作，是團支部的核心。

8．支部委員會和支部團員大會的關系是什么？

支部委員會由支部團員大會選舉產生。支部委員會要對團員大會、同級黨組織和上級團組織負責，定期向支部團員大會報告工作，接受它的監督。支部的重大問題都應由支部團員大會討論決定。支部團員大會做出的決定，支部委員會要認真貫徹執行。支部委員會可以對支部團員大會討論的問題提出初步方案或意見，但不能把它強加給支部團員大會，更不允許把支部委員會置于團員大會之上。對于支部委員會做出的決定，支部團員大會有權修改或否決。

9．支部委員會的工作任務是什么？

（1）帶頭學好黨的路線、方針、政策，了解國內外大事，及時傳達黨組織和上級團委的工作精神，并創造性地加以落實。

（2）主動關心支部每一個團員，幫助他們解決學習、工作和生活中遇到的各種問題，向基層黨組織和上級團委匯報和請示工作；反映青年們的思想情況，并提出建設性意見。

（3）按照支部團員大會的決議，組織開展支部的各項活動，使各團小組之間、團員之間密切配合，齊心協力完成支部提出的各項工作任務。

（4）對于落實上級團委的決議、組織重要活動、選舉新的支委會、選舉出席上級團代表大會的代表、接收新團員、對團員的獎勵和處分等重大問題，要為支部團員大會討論提出初步意見。

（5）擬定團員大會的工作報告，組織上好團課，負責開好支委擴大會議和團小組長會以及團員大會。

（6）組織支部民主生活會，建立支部工作檔案，負責團費的收繳，管理和使用好團的活動經費。

10．支部委員會成員的職責分工是怎樣的？

團的支部委員會一般由三至五人組成。設書記一人，必要時可設副書記一人。其它委員的設立，可根據工作需要和團員人數來決定，一般應設組織委員、宣傳委員、生產委員和文體委員。團員人數在七名以下的支部中，可以不設委員會，只需選舉支部書記一人，或書記、副書記各一人。由支部書記主持團支部的日常工作。

團支部委員在支委會的集體領導下，分工負責團支部的某一方面工作：

（1）團支部書記的職責：負責召集支委會和支部團員大會，認真傳達同級黨組織和上級團組織的決議和指示，結合團支部的具體情況，研究安排團支部的工作，將支部工作中的重大問題提交支部委員會和團員大會討論決定；了解掌握團員的思想、工作和學習情況，發現問題及時解決，做好經常性的思想政治工作；檢查支部工作計劃的執行情況，按時向支部委員會、支部團員大會、同級黨組織和上級團組織報告工作；同有關部門和組織保持聯系，交流情況；抓好支委會的自身建設，認真學習，按時開好民主生活會，加強團結，督促和幫助各個委員做好分管工作。

（2）組織委員的職責：了解青年積極分子的情況，負責對青年積極分子進行培養、教育和考察，提出發展新團員的意見，具體辦理接收新團員的手續。了解團員的思想、工作情況，對團員進行思想教育和紀律教育，搜集和整理團員的模范事跡，建議支委會對團員進行表揚和獎勵，對違反團的紀律的行為進行批評教育，并提出處理意見；了解和掌握團支部的組織狀況，根據需要，提出團小組的劃分和調整意見，檢查和督促團組織過好組織生活；搞好團員統計，轉移組織關系，按時收繳團費，辦理超齡團員離團手續。

（3）宣傳委員的職責：了解團員、青年的思想狀況和要求，提出宣傳工作的意見，擬定并提出學習計劃和建議；組織團員與青年學習政治理論、時事政策、團的基礎知識；根據黨組織的指示和團組織的決議，在各項工作中，開展宣傳鼓動工作；了解團內外青年的意見和要求，及時向黨團組織反映，對于一時辦不到的不切實際的要求，要耐心地做說服解釋工作；針對團員、青年的思想情況組織各種形式的教育活動。

（4）生產委員的職責：掌握團員和青年學習科學技術的情況，反映青年學習科學技術的意見和要求；組織團員和青年學習掌握生產技能，學習現代科技知識；開展生產突擊、義務勞動等活動。

（5）文體委員的職責：發動和組織青年積極參加業余或課余文體活動，發現和培養文化體育活動的骨干；建立文化體育活動陣地，組織群眾性的文體活動；配合民兵組織向青年進行熱愛祖國和保衛祖國的教育，組織青年學習軍事知識和軍事技能，開展軍事體育活動。

11．什么是支部委員會的會議？

支委會的會議是為完成支委會工作任務而召開的。根據需要，支委會的會議可為：學習和討論黨的各項方針、政策和國內外大事；分析研究團員青年的思想、工作、學習和生活情況；討論團支部活動事項；討論本單位、本部門黨的中心工作和業務工作；為團員大會有關議題提出初步意見；討論支部團課、民主生活會、團小組長會等必要的準備工作，開展批評與自我批評，搞好支委會的自身建設等。

支委會召開會議討論有關問題，認為有必要請支委會外其他成員參加時，可以擴大支委會會議參加對象范圍，這樣的會議稱作支委擴大會議。支委擴大會議是支委會會議的特殊形式。

支委擴大會議的范圍，應根據支委會會議的議題來確定。例如：分析研究支部團員、青年的思想、工作、學習和生活情況，必要時可擴大到團小組長；討論部署支部重要工作、活動，可擴大到團小組長或部分團員；討論團課講授問題，可擴大到講課的團干部或團員；討論對犯錯誤的團員處分問題，必要時可擴大到部分團干部和團員；支委會民主會，必要時可擴大到全體團員，等等。召開支委擴大會前，應把將要討論的問題盡早通知到列席會議的同志，討論中，支委會成員們在帶頭發表意見的同時，要注意聽取列席者的意見，有分析地汲取他們的意見。

召開支委會議，到會的支委必須超過支部委員的半數。列席支委會議的同志，只有發言權，沒有表決權。

12．支部委員會的工作原則是什么？

支委會要成為團支部強有力的領導核心，必須在工作中遵循以下的原則。

（1）要嚴格遵循民主集中制原則。支委會必須貫徹和執行支部大會的決議。當支委會的意見被支部大

會否決時，支委會不能違背支部大會的決議去另搞一套。如果支委會的決議是正確的，但一時又不為大多數團員所接受，支委會也不能強行讓團員去服從，而應積極地去做工作，使自己的意圖逐漸為多數團員所理解，然后再交支部大會討論。

（2）要實行集體領導和個人分工負責相結合的原則。支委會在決定重大問題時要共同討論，不能由個人說了算。只有堅持集體領導，體現團內民主，才能形成支委之間互相學習，互相監督，取長補短的良好關系，做出正確的決定。個人分工負責是在集體決定之后，要讓每個支委都負有具體的責任。只有這樣，才能使支委會的決定落到實處，并使每個支委在職責明確的前提下，積極地創造性地去開展工作。

（3）要嚴格執行團支部工作的有關制度。要定期向支部大會報告工作，總結前段工作，布置今后的工作，讓全體團員對支委會的報告進行充分討論，提出意見，使支委會自覺地接受支部團員大會的檢查和監督。

13．什么是團支部工作制度？

團支部的工作制度是支部全體成員應共同遵守的行動準則，是團支部的工作規范。建立和實施團支部工作制度是實現支部工作穩定發展，提高團支部工作質量和工作效率的重要保證。團的支部委員會要根據工作需要，建立健全各項工作制度。

14．怎樣建立團支部工作制度？

團支部的工作制度要嚴謹、適用、可行。這就要求團支部在制定工作制度時，從實際出發，堅持原則性與靈活性的統一。從實際出發，就要從本單位、本部門的業務工作和團員的生產、工作、學習、生活的實際出發，結合團支部的實際工作情況，使團支部的工作制度既符合黨政組織和上級團組織的工作要求，又照顧到團支部工作的特點，切實可行；既制定一些與團支部經常性工作相關的制度，又制定一些與團支部階段性工作相關的制度，還要注意支部工作制度之間的完善配套，經常注意根據工作需要，調整完善原有的制度，增添新制度，避免制度僵化。

15．怎樣劃分團小組？

團小組是團支部為便于對團員進行教育、管理和開展活動而劃分的相對獨立的活動單位。團小組是團支部的組成部分，但不是團的一級組織。團小組在團支部委員會領導下進行工作。

團章規定：“在一個支部內可以分若干個小組。”團小組的劃分由團的支部委員會決定，不需要經上級團組織批準。團員人數較少的團支部，可以不劃分團小組。

劃分團小組基本原則是：第一，要利于正常地開展團的各項活動，盡量使團小組與團員生產工作、學習及生活的空間、時間或興趣愛好、年齡特點相一致；第二，要注意劃分團小組的靈活性，做到便于開展團的活動，便于團員發揮模范帶頭作用，不要追求整齊劃一。

在體現上述基本原則的前提下，團小組的劃分可因地、因人制宜采取以下方法進行：（1）根據團員在生產、工作、學習、生活中所處的空間環境劃分；（2）根據團員在工作、學習的時間劃分；（3）按照團員年齡階段的特點劃分；（4）按照團員的流動情況劃分；（5）按團員的興趣愛好劃分。

16．團小組的任務是什么？

團小組的任務是在團支部的領導下，結合本小組的實際情況，以自己的積極活動來實現支部的決議，保證團支部各項任務的完成，具體有以下幾點：

（1）按照實際情況，分配給每個團員一定的工作，具體地組織團員去實現支部的決議。

（2）組織團員學習政治、時事和政策，學習科技文化知識和崗位技能。

（3）組織召開小組生活會，開展批評與自我批評，組織督促團員積極參加團的活動，按時收繳團費。

（4）做好青年的思想政治工作，隨時向支委會反映青年的意見和要求。

（5）協助支部做好團員管理工作和培養青年積極分子工作，對接收新團員，獎勵處分團員提出初步的意見。

17．團小組長怎么產生，職責是什么？

團小組長是團小組工作的組織者，是做好團小組工作的關鍵。由于團小組不是團的一級組織，所以團小組長的產生，可由團支部指定或由本小組團員推選。團小組長的任期一般應與團的支部委員會任期相同。團的支部委員會改選換屆后，團小組長也應重新指定或推選。團小組長如缺額，應隨缺隨補。

團小組長的職責，就是帶領、組織本小組團員一道實現支部的決議。具體有以下幾個方面：（1）主持小組會議和各項活動；（2）向支部委員會匯報小組工作情況；（3）向本小組團員傳達團支部的決定；（4）

給每個團員分配工作任務，并檢查執行情況；（5）關心團員青年的學習、生活情況，經常和團員談心，及時向黨、團組織反映團員的要求、意見和實際困難；（6）向支部推薦發展新團員對象；（7）收繳團費。

18．團小組怎樣開展活動？

團小組的活動是落實團支部各項工作，對團員進行經常性的思想教育，發揮團員先鋒模范作用的主要途徑。

團小組的活動，一般應根據團支部的工作安排進行。活動內容要與團支部的工作安排相一致。如果支部布置的工作有不切合團小組實際情況時，團小組長可向團支部說明情況，征得支部同意后可改變活動內容。團小組如需要單獨開展某項活動，可事先與支部聯系，征得同意后進行。

團小組開展活動，要充分發揮主動性和創造性，活動方式要靈活多樣，富有特色。首先要充分發掘小組成員的聰明才智，集思廣益，制訂好小組活動方案。其次，要注意選擇團員青年喜聞樂見的活動形式。再次，要把工作任務分配到小組的每個成員，使大家都能積極參與并發揮作用。

團小組的活動，除團內組織生活外，可適當吸收青年參加，擴大活動范圍，更好地發揮團結教育青年的作用。

19．團支部對團小組應如何進行工作指導？

團小組是團的基層組織的最小組成部分。團小組因團員少而且集中，在開展活動的內容、形式、方法、時間上都有較大的靈活性。團小組內團員相互比較了解，思想容易統一，有利于步調一致地開展活動。以團小組為單位開展活動有許多優越性，團的支部委員會要重視和加強對團小組工作的指導，充分發揮團小組的作用。

團支部對團小組的工作指導主要應體現在以下幾方面：

（1）在布置工作同時，要向團小組提出明確的任務和具體要求，并幫助團小組結合實際，制定完成工作任務的計劃和方法。同時要尊重團小組的意見，放手讓團小組獨立活動。

（2）團支部委員應加強與團小組長的聯系，幫助團小組長領會上級團組織的精神和團支部的工作意圖，同時，要主動和團小組商量問題，保持經常性的上下溝通。

（3）要經常對團小組的工作進行檢查督促，對團小組的工作進行評價，提出新的要求。