第一篇：秦麗發言稿

尊敬的各位領導，同事們，大家好！

我叫秦麗，畢業于長春師范學院。今天非常榮幸的在這里代表公司新員工發言，同時，感謝領導對我的信任，感謝各位新員工對我的支持，謝謝大家！

剛剛結束十幾年的學生生涯，通過層層選拔的我們，懷著共同的夢想，相聚在吉化北建這方熱土。剛剛來到這里，受到公司各級領導的熱情接待，看到公司各部門的細心安排，讓我們懵懂的心情有了些許的放松。離開校園就走進溫馨而又有朝氣的北建大家庭，我們被這里擁有的、濃厚的團隊氣息和員工們積極向上、忘我投入的工作態度所感染。有工作就有挑戰，有挑戰才有超越！來到吉化北建讓我感覺到的就是溫暖和親切，這讓我更加期待我的新崗位。

剛剛走上這個新的舞臺，我們心理都懷著急切的愿望，要把所學的知識轉化為實際工作中的經驗。我和新來的同學們都迫切的想施展自己的技能，為我們北建公司貢獻自己的一份力量，把青春和熱血獻給我們深愛著的崗位。

雖說，我們讀過大學，學過多年的知識，但是對于我們這些剛邁出校門踏進社會的年輕人而言，如何盡快退掉學生時代身上的天真浪漫，盡快融入到全新的工作環境中，如何將在校所學的書本知識更好地運用到工作實踐中，如何將個人與企業的發展相統一，這些都是我們需要思考解決的問題。吉化北建這個家庭，將是播撒我們青春年華的地方，為此我感到非常驕傲和自豪。

公司為了使我們新員工能夠盡快適應新的工作環境，著手為我們

組織系統的培訓，為我們搭建了一個從校園向工作崗位轉型的平臺，我相信這對于我們來說是受益匪淺，并會產生深遠的影響。對于初出校園的大學生來說，這一切讓我們非常感動，加入這樣一個滿是關懷與戰斗力的團隊，讓我們有著十足的信心和無限的期望。

眾所周知，在各位領導英明的指導下，公司正處于企業多元化、跨地域經營發展的騰飛階段，是承上啟下的重要時期，這樣一個時期給我們這些年輕人提出更大的挑戰和更廣闊的發展空間。作為新到的員工，我們愿意接受這些挑戰，更滿懷信心做好準備和公司一起迎接機遇，腳踏實地的工作，不斷地補充和學習，勝任自己的工作，并有所創新，在工作中學習，在學習中進步前行!

在這里，我代表全體新員工在這里表個態。我們有決心，在今后的工作中虛心向師傅們學習，用滿腔的熱情奉獻崗位，積極探索，奮發向上，更好的發揚團隊精神，在公司與分公司的領導下，把北建公司建設成為強盛富裕、和諧的現代企業貢獻自己全部的力量。最后祝我們的北建公司更加繁榮昌盛，永續輝煌！謝謝大家！

第二篇：秦麗華先進事跡材料

愛抒寫人生心耕耘事業

她沒有驚天動地的壯舉，但有一顆熾熱的心，燃燒著光和熱，滿腔熱情傾注在友廈的中工作，為友廈撐起一片愛的藍天。

她沒有催人淚下的故事，但有一種彰顯女性本色的似水柔情，默默地溫暖、呵護著一個幸福和諧的家庭。她，就是寧夏友廈建設集團有限公司董事長——秦麗華，一位平凡而又偉大的母親。

她，是一個孝敬長輩的好女兒、一個體貼丈夫的好妻子、一個關愛兒子的好母親，更是一個心系友廈的好領導。工作中，她愛崗敬業；生活中，她孝敬老人，熱愛丈夫，家庭和睦；教育兒子，她嚴格要求，以德教子，幾年如一日，鍥而不舍。

天使般的真誠呵護家庭，科學規范的方法教子成長 在母親家中秦麗華是老大，在公婆家中是長媳，上有公婆，下有正在小學讀書的孩子，而她的丈夫又是明珠藥店的負責人，自己作為友廈的董事長，工作整天忙得不可開交，還要照顧老人和孩子。可她從沒有一句怨言，一個人默默地承擔著家庭和公司的雙重壓力。對丈夫來說甚稱賢內助。為了不讓丈夫分心，她精心營造了團結、和睦、向上、親情融融的家庭氛圍。雖然自己整天身心疲憊，公司的事有時心煩意亂，焦頭爛額，但臉上還是露出了燦爛的幸福的笑容，看

1到兒子內心感到無比欣慰和充實，因為她擁有了別人用錢都買不到的東西——血濃于水的親情。她給予了兒子博大的母愛，更沒有忘記對兒子的科學培養。她沒有奢望兒子成為天才，但她決心要把兒子培養成社會有用之才。在家庭教育中，她首先是教孩子怎樣做人。做人是孩子的立身之本，怎樣教孩子做人呢？首先要有良好的家庭氛圍，要靠家長在生活中點點滴滴的引導、實實在在的示范，靠父母人格力量的影響。別人常說婆媳關系不好相處，可她與婆婆相處8年了，不知道的以為她們是的母女關系，她時常以自己的行為來影響孩子，與老人說話語氣親切、態度和藹，老人病了，主動關心問候，送水送藥到床旁，閑暇時還為婆婆洗頭、洗腳。她婆婆臉上經常洋溢著幸福的微笑，逢人便說，這是她今生修來的福，遇到了這么善良賢惠能干的好媳婦。她經常對兒子說：“要尊敬長輩，人都是要老的，要懂得關心人，要有社會責任感。”同時在節假日休息時間，總不忘帶著兒子去看父母，帶去祝福，從小培養孩子敬老的美德。記得她孩子在一家文具店里買東西，店主很忙，給他多找了十元錢，他等店主忙完了把多找的錢退給了店主，店主感嘆地說這是誰家的孩子，教育得這么好！在她潛移默化下，兒子從小就是一個對人有禮貌，很乖、人見人愛的好孩子。在學習上，她以身示范，再忙她也抽時間陪兒子一起學習。兒子品學兼優，多次被評為“三好學生”“優秀學生干部”，在學習、文體活動中

多次獲獎。她也因此被評為“優秀家長”。

以慈母般的胸懷關愛員工，憑著忘我的的精神耕耘事業。

秦麗華北京科技大土木工程系畢業，西安交大研究生學歷。從自走上工作崗位的那天起，她就有一個夢想——把自己塑造成一名優秀的建筑師和管理者，正是有了這樣的夢想，她與建筑業結下了不解之緣。在施工一線，對員工噓寒問暖，夏天為員工送上清涼解暑茶，冬天發放保暖手套。而她自己勤勤懇懇、恪盡職守、以身作則。夏天蚊叮蟲咬，風吹日曬，爬到十幾米高的工作臺上檢查工作是常有的事，為此，皮膚曬黑了，手碰破了，她從沒有說過一聲，而是在這個平凡的崗位上，全身心地投入。五年的風風雨雨見證了她對工作的至誠至真、勇于奉獻的敬業精神。2012年在西夏區武裝部施工現場，她不知舍棄了多少個雙休日、節假日與工友同吃苦、共奮戰，晚上加班到八九點也樂此不疲。兒子有時打電話，她總是耐心安慰，細心解釋。在業務上，她刻苦鉆研，虛心總結施工實際經驗，不斷提高自己的專業技術水平。在實際工作中，她懂得過硬的專業技術是施工的關鍵。因此，她要求技術施工人員在精、準、嚴上下功夫，以信譽贏得市場。俗話說：人無信不立。贏得信譽即贏得效益。堅持換位思考，保證工程質量，為業主提供滿意的服務是她一貫堅持的原則。在實際工作中她樹立“每個施項目都是新起

點”的意識，以業主滿意不滿意作為衡量工作的標準，真正做到了干一項工程立一座豐碑交一方朋友，使友廈在市場競爭中根深葉茂。功夫不負有心人，“寧夏巾幗之星”“自治區建筑協會先進工作者”等榮譽稱號接踵而來。秦麗華在平凡的工作崗位上兢兢業業，任勞任怨，廉潔奉公，無私奉獻，發揚了當代女性“四有”、“四自”精神，在本職工作崗位上無私奉獻，用堅定和執著實踐著自己“不干則已，要干就要盡自己的最大努力干好”的人生箴言。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”由于她辛勤的耕耘和努力，她獲得了許許多多的榮譽。面對榮譽，她沒有居功自傲，也沒有忘記自己肩上的擔子和神圣使命，猶如平時，淡然置之。她不僅用真摯的愛呵護著自己的家庭，同時也在默默的用心耕耘自己的事業，實現了不凡的人生價值，成為新時期“四有”、“四自”的完美女性。她，就是這樣一位杰出的母親，一位完美的女性，一位優秀的品質女性，在平凡的工作崗位上創造了不平凡的人生業績。她是所有女性的驕傲！

第三篇：班主任教育案例 秦麗娟

班主任案例分析:

——信心，化腐朽為神奇!

包鸞中學校秦麗娟

背景：每一個學生都有一個內心豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現的設想、與人交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開??所以我們教師再不能這座秘密花園。信心，則是開啟學生的內心秘密花園化腐朽為神奇的金鑰匙。

一、案例回放

他擁有運動天賦，然而文化成績卻不怎么好——這就是我班學生黃豪。由插班升入我班的他，在眾多優生，顯得沒有自信，常常沉默寡呀。

雖然在體育課上他信心滿滿，總是最積極的，從來不曠課，并且被體育老師選拔為校運動會成員，但在其他方面，因為成績不理想自暴自棄，缺乏信心，上課打瞌睡，不專心聽講，早自習遲到等已形成常態，最終也自然而然成為班級成績排位的“第一名”；行為方面與同學之間的交流很少，顯得十分不合群，越來越令人擔憂。種種跡象表明，缺乏自信是他諸方面落后的罪魁禍首。

我找他多次談話，他表示英語完全學不懂，沒有信心繼續學了，反正兩年都這樣過來了，現在努力也沒有什么改變了。我想我應該想辦法幫助他，使他盡快重拾信心，他的這種喪失自信自暴自棄的想法，一定來自于周圍環境。因此，我首先從與他關系密切的同學包括舍友、班上的同學開始了解情況，但同學們都說他在宿舍里不喜歡講話，沒有在外面做什么違紀違規的事情。也許同學們對他也不夠了解，或不肯對我說出真心話。經過一段時間的調查，我發現他爸爸媽媽都不在身邊，周末也多數是一個人在家，有一個姐姐已經結婚了雖然離他較近，但是也只是在經濟上關心他而已。我把他情況和他姐姐交流，共同尋找孩子問題的根源，希望孩子能說出心里話，但他并沒有說出實情，只表示決心會改過自新。

為了喚醒他的自信的復蘇，每次我都告訴他要樹立信心，讓他把體育方面優秀的才能盡可能發揮出來，利用體育的特長上一所理想的高中，但是這需要在文化成績上還加把勁，不然特長也無法得到更好的展現。在課堂上，我經常表揚他，用他和同層次上來的幾個同學比較，他擁有體育方面的優勢，而其他人沒有，以此來增強他的學習信心。我的工作慢慢深入到了他的內心世界，好幾次在晚上查寢室的時候，同寢室的其他同學一直吵鬧還跟我作對。他卻突然冒出一句：“不要說了，再說我要打人了喲！”這句話對于其他人來說好像是威脅，對我而言卻愛我感到平時的付出開始發酵了，他開始相信我，關心我了，他不希望其他同學總是不守紀律的行為，讓我操心，他想對我好。為此，我又多次與他談心，從各個層面上啟發他，希望能走進他的心里重拾信心。我幾乎每天通過不同的方式與他溝通，希望從他不身上獲得更多信息。

在學校田徑隊的訓練中，每天早上五點多鐘起床鍛煉，下午也要鍛煉，有時，甚至一次訓練跳高500次，十分辛苦，每次下來都是汗流滿面的。全縣運動會比賽時，我也和他姐姐親自到賽場去加油。每場比賽結束，我都會走近他去鼓勵他，甚至蹲下身子為他按摩一下放松腿部的肌肉，最終他取得了全縣第二名的好成績。這一次殊榮，奠定了他自信的基石。

自那以后，他發生了轉變，雖然還比較內向，但學習刻苦了，紀律好轉了。我怕他舊病復發，因此，我對他更加關注，只要有一點點苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵他，要相信自己，給自己信心。我相信，通過不斷地關愛和鼓勵，通過他自信心樹立和努力，中考時他一定能以優異的成績升入理想的高中。

二、案例分析

中學階段的很多學生都產生過類似問題，因為他們還年小，他們是受教育者，他們的人生經歷、生活體驗決定了他們很容易犯錯誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因為他們在一天天地成長。他們的可塑性很強，我們的教育工作要從多方面的去關注他們。這個案例看起來比較平凡，其實不然，它具有當今農村中學生的共同特點：

1.老師在評價中缺少鼓勵。學生特別重視老師對自己的評價。因為他們心理尚未成熟，可變性很大，在給自己的評定判斷中，喜歡借鑒別人特別是老師的看法來做結論。然而，老師往往忽視這一點，常常在學生回答有誤、違反紀律的時候，在找學生談話、給學生寫評語時候，總是喜歡客觀公正，斤斤計較。尤其是在給學習成績不理想的學生、有過錯的學生、和自己意見不一致的學生做評價時，會有意無意地流露出嚴厲來，總以為不嚴教嚴管就不會讓他們長記性，印象深刻。殊不知，這樣做在無形中給學生的自信造成了傷害。

2.來自家庭的壓力太大。“望子成龍”“望女成鳳”這是中國家長的普遍心理，特別是農村家庭的孩子因為家庭條件帶來的壓力更為突出。應該說，這種想法是無可厚非的。但如果這種愿望過于迫切，不根據孩子的實際情況強加給孩子許多硬性指標；孩子已經很努力了，父母卻仍不滿意；對孩子的課外活動一味要求只能做什么，不能做什么。諸如此類，假如這種壓力長期在孩子心中郁積，必然會削弱孩子的自信。

3.對自我形象的認識不當。影響自信的關鍵是對自我形象的認識。研究表明：學生的自我形象往往是通過與同齡伙伴的比較開始并在他人的評價中再經過自我分析判斷逐漸建立起來的。因此，學會與同伴比較就顯得非常重要。如果比較方法不當，只是一味地與強于自己的人比，或者忽視自己的長處，拿自己的短處去比別人的長處，就會對自己的評價失之公允，自信也就無法建立起來。

4.受挫力不強。人生不可能沒有挫折，沒有失敗，只是每個人對挫折的認識不同罷了。受挫力強的人，把失敗當作財富，在挫折面前仍信心十足，因而，最終能品嘗到成功的喜悅。受挫力不強的人，把失敗當作深淵，在挫折面前心灰意懶，最終一事無成。因此，提高心理素質，增強承受挫折的能力，是有利于建立自信的重要因素。

5.自身條件受限。有的學生因為自身的客觀條件受到限制（如：身材矮小、其貌不揚、生理有缺陷等），加之周圍的人難以避免地有時會傷害他們，使他們覺得自己在群體中抬不起頭；還有的學生本來家庭境況不好，而虛榮心卻在心里作祟，一旦自己刻意裝扮的形象坍塌，便失去了精神支柱，也會造成自信的缺失。

三、思考對策

1.真情關愛，達成師生間的相互信任。蘇霍姆林斯基把教師關愛學生看作是“教育的奧秘”，烏申斯基認為師愛在學校中是“任何東西都不可取代的最有用的陽光”，而缺乏自信的學生內心空虛，感到孤獨苦悶，更需要老師的關愛和理解。他們的內心感受較之其他學生更為敏感，他們對老師的一言一行都有可能在內心引起長時間的波動。事實上，愛生既是師德的基本要求，絕大多數老師也是這樣做的。然而，老師對學生的關愛是否被學生感受到了呢？有資料顯示，對100名教師和與其所教的學生的隨機調查是：“你熱愛學生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而在向這100名教師所教的學生詢問“你體會到老師對你的愛了嗎”時，結果卻有90%的學生回答“沒有體會到”。因此，老師在關愛學生的過程中，能否得到學生的理解，能否接受老師的付出、能否取得滿意的效果，關鍵在于師生之間是否溝通理解，是否互相信任。師生之間的信任建立在教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值的基礎上，教師在教育教學過程中要特別注意不傷害學生的自尊心，要做到不體罰、辱罵、冷落、羞辱嘲笑學生，要懷有仁慈寬厚的心，用純潔高尚的愛來感化他們的心靈。2.目標適度，讓學生品嘗成功的喜悅。在幫助學生建立自信的過程中，老師要了解每個學生的特點，因人而異、對癥下藥，指導他們制定符合自己實際的目標。目標設置要適當，既不要操之過急，也不要起點過高，而是要循序漸進，經過學生自己的努力完全可以達到。如果目標過高，期盼值過大，學生經過努力不能實現，就容易因屢遭失敗而失去信心。

3.經常鼓勵，讓學生在堅持中鞏固成果。美國心理學家杰斯萊爾說：“贊美就像溫暖人心的陽光，我們的成長離不開它。”任何一個孩子都需要賞識。缺乏自信的學生就更需要老師經常的鼓勵和贊揚。本尼斯說過：“只要老師對學生抱有很大的希望，僅此一點，就足以使學生的智商提高25分。”由此可見，只要老師用發展的眼光看待學生美好的明天，你眼前的每一個孩子都會變得伶俐可愛。只要老師慷慨地贊賞每一位學生的興趣、獨特性、愛好專長，贊賞每一位學生所取得的哪怕是極其微小的進步，贊賞每一位學生所付出的努力和所表現出來的善意，你就能讓每一位學生重新揚起自信的風帆，乘風破浪，取得驕人的成績。

4.多找閃光點，讓學生感到我能行。以美國心理學家加德納為首的多元智能理論認為人具有八種基本的智能（即語言智能；邏輯-數理智能；空間智能；肢體運動智能；音樂智能；人際智能；內省智能；自然觀察智能）。每個學生都有自己的優勢智能領域，有自己的學習特點與方法。學校里不存在差生，全體學生都是具有自己智能特點、學習方法和發展方向的可造就的人才。學生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。

多元智能理論從根本上打破了傳統的以“智商”為中心的智能觀。它明確告訴我們每個學生都是可造之才。問題是缺乏自信的學生往往自卑。他們沒有發現自己的長處，找不到自己的閃光點。面對這種情況，多元智能理論則是幫助他們正確認識自己的法寶。比如：雖然學習成績不大好，但可在球場上馳騁稱雄；雖然組織能力不強，但善于思考，能把書讀好；雖然不夠靈活，但做事認真，完成任務出色；雖然膽小害羞，但謙虛隨和，人緣很好??人人都有閃光點，只要全面分析，揚長避短，就會發現自己的優點越來越多，發現自己在許多方面比別人強，你完全可以自豪地說“我能行！”

5.指點迷津，讓學生學會充實自我。幫助學生樹立自信，老師還要根據學生的實際，教給方法，指點迷津，解開他們心中的疑團。比如：（1）用遷移法要求不喜歡作文的乒乓球隊員寫打球的心得體會、經驗教訓、探索設想。由于他們對材料駕輕就熟，寫起來得心應手，就會越寫越有章法，越寫越有深度。通過兩者之間的遷移，寫作文便不再是苦差；（2）用情景再現法使產生畏難情緒的學生再現他們當日成功時的風采，再現他們當時的激情、當時的誓言。通過情景再現來驅除畏難情緒，防止半途而廢或虎頭蛇尾；（3）用補償法激發學生在積極的內驅力作用下產生渴望實現自我的熱情。讓他們以勤補拙，像德穆斯芬那樣，盡管年幼時有些口吃，但他堅持不懈、百折不撓，終于成為演講雄才；讓他們揚長避短，像拿破侖那樣，盡管生來身材矮小，卻通過自己的內在才能，在人們心中樹立起了崇高的形象。其實，在現實生活中我們也不難看到，美貌的姑娘傾心于其貌不揚甚至有缺陷的男孩。其個中緣由，也是這個男孩用補償之法，增強了內在美，彰顯出了個人魅力。

總之，一個人自信的有無與自身的素質緊密相關。只有具備良好素質的人，才具有永遠自信的堅實基礎。一個學識淺薄、內心空虛的人，即使外表可人，也只是一副空皮囊。如果這樣的人，自我感覺良好，那便是盲目的自大或自負，并不能稱之為真正意義上的自信。一個人的自信，既不會無故缺失，也不會憑空而至。因此，只有讓學生學會不斷地充實自我，不斷地提高自身素質，才能在人生道路上永遠充滿自信，擁有化腐朽為神奇的力量。

第四篇：秦麗三年級下學期數學工作總結（精選）

蒙自市第四小學

2013-2014學年下學期數學工作總結

班級：三三班

教師：秦麗

時間：2014年7月2日

2013-2014學年下學期三三班數學工作總結

一學期轉眼就在繁忙中結束了。本學期,我針對自己的教育教學工作的得與失,現總結如下.一、取得的成績

本學期已經結束，我們班，共有學生57人，其中有38個男生，19個女生。由于我們班民族較多，其中苗族有19人，還有哈尼族，壯族等。在這學期結束，我們班數學較之有所進步。

二、思想政治方面

在這一個學期里,我在思想上嚴于律己,熱愛教育事業,時刻以一個教師的標準來要求自己,鞭策自己;做到聽從領導,服從分配,出滿勤,干滿點,圓滿完成各項工作任務;力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起一個老教師應具備的形象。

三、教育教學方面

本學期我主要擔任三年級三班數學學科的教學工作和年級少先隊輔導員工作、還有衛生、勞動、思品、地方教程等課程。在工作中能做到認真負責,深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入了解,根據實際情況聯系新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作:

1、從學生的聽課抓起。通過觀察，我發現本班學生大部分比較聰明,但他們的學習習慣相當差,自由散漫,惟我獨尊。課堂上至少有半數學生不會聽課,自主學習意識更加單薄。針對這種情況,針對他們的

聰慧特點從他們自主學習抓起,教他們學會學習,怎樣探索,樹立他們學習的自信心,激勵他們做學習的小主人等措施。從而達到教會學生學會學習的目的。

2、從基本功抓起。有的學生數學基本功很差,甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高,我只得想方設法方法訓練學生,通過訓練來提高學生的計算能力。讓學生與學生相互找錯、糾錯等活動強化學生基本功的提高。

3、緊抓學生作業不放,想盡辦法杜絕不按時交作業的現象。來到這個班不久我就發現這批學生很懶。課后作業近半數、課堂作業至少有三分之二的同學不能按時交,拖欠作業現象十分嚴重。為解決這個問題,我在做有關學生思想教育工作的同時，還積極與其家長聯系,進行交流、溝通;對學生采取當堂作業當堂交,家庭作業次日早上到校必須交的辦法。學生交后立即檢查,及時批閱。

4、培優輔差。這學期我本著培優輔差的工作思路,采取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施。對待優等生,注重拓展知識、開闊視野;對待本班的潛能生,采取樹信心、培養興趣、加強基本技能的補習與訓練,以提高班級整體素質。

5、積極與學生家長溝通。與學生家長多溝通,可更有效地發揮教育作用。我把學生的家長電話號碼作以記錄,隨時向家長匯報其孩子在校的學習情況。

四、今后工作打算

本學期已經結束,我打算在今后工作中, 努力提高自身的學習，提

高自身的業務能力。一如既往,繼續實施自己制定的工作思路,帶好自己所教班級的學生,在做好教育教學工作的同時,嚴格遵守學校的各項規章制度。不論是學校分到的哪一項工作,我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。

五、改進措施

在今后的工作中，我會更加努力工作，加強學生培優輔差工作，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。努力讓本班的成績有一個大的飛躍。

第五篇：李麗發言稿

2012年高考總結——李麗

各位領導老師大家好：

隨著12年的畢業生踏上高等學府的征程，一中的校園里又更替了新的力量。今天的我既有付出后的喜悅也有收獲后的遺憾，在這里就高三一年里的幾項工作同大家共同交流，希望大家批評指正。

在剛升入高三時，面對新組建的班級，摸排情況很重要。我就學生每科的學習現狀及存在的問題、改進措施方面進行了一次問卷調查，有效完成了以下幾方面的工作：

1、將學生總體歸類，總結出B班學生的四好四不好：

整體成績好，普遍一科或兩科不好，強弱項成績相差懸殊。

部分學習習慣很好，但理性思維或學法不好。

部分理性思維好，學習習慣不好。

學習的欲望都好，部分目標不明確。

2、按科將每一位學生的情況匯總，提供給我們班的每一位老師，便于有的放矢。

3、確立了我們班的分層目標，第一梯隊580——590分2人，吳建宇和閆琪；第二梯

隊570——580分5人（安陽、王建東、曲思源、吳華宇、劉勇鑫）第三梯隊12人第4梯隊13人；第五梯隊13人第六梯隊2人，整體目標是全體升入一本。

4、很好完成了第一次班科會，同崔老師、年部領導、科任老師進行交流，制定相關對

策。

這樣通過學生的總體分類分層、單科分類分層基本確定了我們班高三一年的努力方向。我這個人雖然能嚴格要求學生，但稱不上嚴厲。著重從思想上入手，通過思想帶行為，再通過嚴格要求將行為養成一種習慣，力爭由內而外的改變學生，讓學生主動學習。

我的做法是先抓凝聚力，同學們只有熱愛自己每天學習和生活的環境，每天才能心情愉快的，主動到學校來學習。

1、打造精英式班干部隊伍，細化責任分工，并一路全方位跟蹤扶持。使得每一個都能

獨當一面，影響一片。例如我們班的團支書王立莉同學小到負責粉筆盒里時刻保有彩粉筆無粉筆頭，大到規范本班女寢的作息時間，解決同學們之間的小矛盾。學習成績更是穩步上升，由班級的40多名一路上升到班級前列，以554分的成績升入一本A段。

2、培養個人的集體意識。高三后組建的班級人員組成比較復雜，原本的集體已經根深

蒂固，同學們如不能融入新的環境，一盤散沙，班級工作根本無法開展。所以進到新的集體，我要求我的學生記住的第一件事就是，從今天開始你是一名十班人，十班的歷史由你創造。通過一切可以利用的機遇，無時無刻使學生熱愛這個集體，并為他負責，心甘情愿的為她付出。

吳建宇同學因為假肥大性肌營養不良自初中就只能以輪椅代步，高中三年一直

在我們班。無論學生幾番輪換，吳建宇同學的衣、食、行、學、上廁所都有專人負責。尤其學習極其緊張的高三，同學們都沒有一點含糊。宋迪和住宿生每天風雪不誤的接，王建東和走讀生雷打不動的送，王立莉和全體女生第一時間在中午和晚上將餐飯送達和刷飯缸，閆琪負責買全部的學習用品參考資料，金釗負責組織每天兩次的上廁所，殷常吏和王霓課下的喂水喂雪糕、每天送出校外，王帥負責周末送去剪頭，宋迪課上的拿書、翻書、撕卷子，同學們都做的那么的虔誠、認真。劉純是高三轉入我們校我們班的，深深的被吳建宇和同學們所感動，每次考試家長送飯都是兩份，甚至動用家長幫助吳建宇解決了家里的低保證，更是在高考結束后幫助爭取了將近1萬元的助學金。作為班主任，我從沒當他是我的負擔，反而推動了班級的德育工作，作為班級同學，大家更是從沒當吳建宇為殘疾人，而是當他為榜樣。他將我們每一個人都緊密的團結在一起，吳建宇能做到的，我們更要做到。他將我們每一個人的靈魂升華，成為我們的精神領袖，樂觀堅強的面對生活中的一切磨難。在學校和同學們和各方面的幫助下，吳建宇同學以587分的成績被東北大學錄取，現已順利入學。

3、升華學生的感恩意思。學生的一路走來，是數不清的老師無私奉獻辛勤培養的結果。

回顧過去的一份份情一份份愛，在高三更要建立起對老師的絕對信任和感激。我們班遭到最嚴厲的批評就是不尊敬老師。這樣可以讓我們十班的師生緊密團結在一起，絕對跟著老師走，指哪打哪。即使是理科最難上的語文課，都深得我們班的喜愛，李曉彤老師帶領我們班一路領先，高考在試題較難的情況下，58人只有8人沒過100分，95分以下的只有2人。

當同學們的思想都凝聚在一起時，我再抓戰斗力，使我們班百戰不殆，大踏步前進。

1、讓同學們看到希望。

俗話說：有了強大的目標泰山壓頂不彎腰。高三開始，在年部的領導下詳細分析學習現狀后制定目標分數和學校。為了讓目標不落空，我跟進了成長記錄。考前用于確定目標，制定復習策略，考后用于記錄成績，分析得失，制定下一階段的解決方法，細化到每一科。將高考目標分解到九次模考。同時每次模考都狠狠的表彰，獎狀加獎品，照相上網。通過九次模考的循環往復使學生們切身感受到：努力了，進步了，目標進了，希望就要變為現實。給他們以信心和繼續努力下去的動力。包括300天、200天、100天、30天的宣傳，口號分別是是備戰、苦戰、奮戰、迎戰，層層推進，打造學生參加高考的主動意識。凡是在高考中不懼怕，主動應戰的均取得了較好的成績。例如吳華宇同學原本的目標是二本，結果以571分的成績考入中國醫科大學。王霓和馮娜更是在很長一段時間處于班級末尾，200多名，結果高考分別考出了549分和542分的好成績，自己都不相信。

2、針對B班學習上的優劣勢，我確定的戰術是調整學生的學習習慣，目標是讓學生強科更強，弱科不拖后腿。

1、養成思考的習慣：我們班門上貼了兩個大字“學問”，實際上應倒過來讀“問

學”，希望學生抱著謙虛的心態始終在問中學，學文化，學做人。不斷的思考

再思考，只有發現了問題，并解決了問題，才看得見進步，盡可能培養學生的思維。所以我們班的任課教師都很辛苦，幾乎沒有人能在下一節上課前離開。

2、養成良好的學習習慣：

狠抓日常：課堂是練兵的主陣地，開學前兩個星期經常性的監控課堂，不僅僅

看紀律，更主要觀察學習狀態。尤其是弱勢科的學生，基本是課堂抓不住，不會抓。作業能最好的檢測和增進學習效果，尤其高三。就因為是B班，作業是每天必查的。讓那些只有思維沒有行動的學生無所遁形，最大程度的遏制他們的懶惰。比如我們班的小滑頭安陽，頭腦極其聰明，就是不努力。曾一度進了奧A又出來了，高三分層時，被定為第二梯隊，重點抓，最后以573分的成績考入山東大學提前錄取的電氣自動化專業。我們班的金洪宇，就英語差，每2天一套英語題，常抓不懈，在耿老師的嚴厲督促下，高考英語121分，總分556分被華中農業大學自動化專業錄取。在全體任課老師和同學們共同努力拼殺下，我們班取得了一本42人的好成績。

我們十班在過去的一年里由落后到齊頭并進到領先，最辛苦的就是我們班最可愛的科任老師。數學的李廣霞老師講解永遠那么的細致入微，潤物細無聲；語文的李曉彤老師淵博的知識讓同學們佩服的五體投地，甚至有除卻巫山不是云的感覺；英語耿玉香老師的熱情和認真更是感染著每一位前行中高三戰士；物理的王選民老師更是擁有絕頂的板書和神奇的課堂，即使不太快的語速照樣能講完內容還能剩時間，深受同學們的喜愛；生物王兆成老師更

是能在灑脫中輕松加愉快的提高成績，被同學們驚為天人。同學們定會永遠感念各位恩師的付出，我更是感激各位對我的一路的支持，期待著我們的再次合作。

我們十班能夠一路順利的走過，更應感謝年部，給我們指明了方向，在最關鍵的每一步，給我們班最強有力的支持。王校的不怒而威，卞主任粗中有細，宋主任的嚴中有愛，同學們會終生銘記，銘記母校的恩情。我更是感激老領導對我一路的栽培。

借此機會非常想感謝原高三化學組的四位美女老師宋麗麗、魯娟、劉佳、左艷秋和我們的老大哥于穎濤老師，是我們的團結協作，是他們幫我分擔了很多組內的工作，才得以讓我全力以赴的投入到班級的管理工作。

曾讓我最頭痛的張玉同學，在大學開學后，給我發短信“老師，我是張玉，今天是我開學的第一天，很高興，心中感念您一直以來的照顧，新的開始，我們要一起努力，發揚咱十班的精神，麗姐加油！”，這是我最感欣慰的，一路走來的十班已經內化為同學們的一種精神，一種團結、拼搏、堅韌、進取的精神，一種十班精神。成績是過去的，失落是永恒的：反思十班的高考備考，尖子生、邊緣生、重點學生抓的力度還不夠，措施還不夠得當。沒出600分，有7名同學成績在500到517分之間，曲思源同學沒考入空飛成為了永遠的遺憾，也成為我今后的動力。

教師節是屬于我們自己的節日，祝各位最可敬可愛的老師，身體健康，生活快樂。

謝謝大家

2012-9-8