第一篇：秦麗發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們，大家好！

我叫秦麗，畢業(yè)于長春師范學(xué)院。今天非常榮幸的在這里代表公司新員工發(fā)言，同時(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，感謝各位新員工對(duì)我的支持，謝謝大家！

剛剛結(jié)束十幾年的學(xué)生生涯，通過層層選拔的我們，懷著共同的夢想，相聚在吉化北建這方熱土。剛剛來到這里，受到公司各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待，看到公司各部門的細(xì)心安排，讓我們懵懂的心情有了些許的放松。離開校園就走進(jìn)溫馨而又有朝氣的北建大家庭，我們被這里擁有的、濃厚的團(tuán)隊(duì)氣息和員工們積極向上、忘我投入的工作態(tài)度所感染。有工作就有挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)才有超越！來到吉化北建讓我感覺到的就是溫暖和親切，這讓我更加期待我的新崗位。

剛剛走上這個(gè)新的舞臺(tái)，我們心理都懷著急切的愿望，要把所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)。我和新來的同學(xué)們都迫切的想施展自己的技能，為我們北建公司貢獻(xiàn)自己的一份力量，把青春和熱血獻(xiàn)給我們深愛著的崗位。

雖說，我們讀過大學(xué)，學(xué)過多年的知識(shí)，但是對(duì)于我們這些剛邁出校門踏進(jìn)社會(huì)的年輕人而言，如何盡快退掉學(xué)生時(shí)代身上的天真浪漫，盡快融入到全新的工作環(huán)境中，如何將在校所學(xué)的書本知識(shí)更好地運(yùn)用到工作實(shí)踐中，如何將個(gè)人與企業(yè)的發(fā)展相統(tǒng)一，這些都是我們需要思考解決的問題。吉化北建這個(gè)家庭，將是播撒我們青春年華的地方，為此我感到非常驕傲和自豪。

公司為了使我們新員工能夠盡快適應(yīng)新的工作環(huán)境，著手為我們

組織系統(tǒng)的培訓(xùn)，為我們搭建了一個(gè)從校園向工作崗位轉(zhuǎn)型的平臺(tái)，我相信這對(duì)于我們來說是受益匪淺，并會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于初出校園的大學(xué)生來說，這一切讓我們非常感動(dòng)，加入這樣一個(gè)滿是關(guān)懷與戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，讓我們有著十足的信心和無限的期望。

眾所周知，在各位領(lǐng)導(dǎo)英明的指導(dǎo)下，公司正處于企業(yè)多元化、跨地域經(jīng)營發(fā)展的騰飛階段，是承上啟下的重要時(shí)期，這樣一個(gè)時(shí)期給我們這些年輕人提出更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的發(fā)展空間。作為新到的員工，我們?cè)敢饨邮苓@些挑戰(zhàn)，更滿懷信心做好準(zhǔn)備和公司一起迎接機(jī)遇，腳踏實(shí)地的工作，不斷地補(bǔ)充和學(xué)習(xí)，勝任自己的工作，并有所創(chuàng)新，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步前行!

在這里，我代表全體新員工在這里表個(gè)態(tài)。我們有決心，在今后的工作中虛心向師傅們學(xué)習(xí)，用滿腔的熱情奉獻(xiàn)崗位，積極探索，奮發(fā)向上，更好的發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，在公司與分公司的領(lǐng)導(dǎo)下，把北建公司建設(shè)成為強(qiáng)盛富裕、和諧的現(xiàn)代企業(yè)貢獻(xiàn)自己全部的力量。最后祝我們的北建公司更加繁榮昌盛，永續(xù)輝煌！謝謝大家！

第二篇：秦麗華先進(jìn)事跡材料

愛抒寫人生心耕耘事業(yè)

她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，但有一顆熾熱的心，燃燒著光和熱，滿腔熱情傾注在友廈的中工作，為友廈撐起一片愛的藍(lán)天。

她沒有催人淚下的故事，但有一種彰顯女性本色的似水柔情，默默地溫暖、呵護(hù)著一個(gè)幸福和諧的家庭。她，就是寧夏友廈建設(shè)集團(tuán)有限公司董事長——秦麗華，一位平凡而又偉大的母親。

她，是一個(gè)孝敬長輩的好女兒、一個(gè)體貼丈夫的好妻子、一個(gè)關(guān)愛兒子的好母親，更是一個(gè)心系友廈的好領(lǐng)導(dǎo)。工作中，她愛崗敬業(yè)；生活中，她孝敬老人，熱愛丈夫，家庭和睦；教育兒子，她嚴(yán)格要求，以德教子，幾年如一日，鍥而不舍。

天使般的真誠呵護(hù)家庭，科學(xué)規(guī)范的方法教子成長 在母親家中秦麗華是老大，在公婆家中是長媳，上有公婆，下有正在小學(xué)讀書的孩子，而她的丈夫又是明珠藥店的負(fù)責(zé)人，自己作為友廈的董事長，工作整天忙得不可開交，還要照顧老人和孩子。可她從沒有一句怨言，一個(gè)人默默地承擔(dān)著家庭和公司的雙重壓力。對(duì)丈夫來說甚稱賢內(nèi)助。為了不讓丈夫分心，她精心營造了團(tuán)結(jié)、和睦、向上、親情融融的家庭氛圍。雖然自己整天身心疲憊，公司的事有時(shí)心煩意亂，焦頭爛額，但臉上還是露出了燦爛的幸福的笑容，看

1到兒子內(nèi)心感到無比欣慰和充實(shí)，因?yàn)樗龘碛辛藙e人用錢都買不到的東西——血濃于水的親情。她給予了兒子博大的母愛，更沒有忘記對(duì)兒子的科學(xué)培養(yǎng)。她沒有奢望兒子成為天才，但她決心要把兒子培養(yǎng)成社會(huì)有用之才。在家庭教育中，她首先是教孩子怎樣做人。做人是孩子的立身之本，怎樣教孩子做人呢？首先要有良好的家庭氛圍，要靠家長在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的引導(dǎo)、實(shí)實(shí)在在的示范，靠父母人格力量的影響。別人常說婆媳關(guān)系不好相處，可她與婆婆相處8年了，不知道的以為她們是的母女關(guān)系，她時(shí)常以自己的行為來影響孩子，與老人說話語氣親切、態(tài)度和藹，老人病了，主動(dòng)關(guān)心問候，送水送藥到床旁，閑暇時(shí)還為婆婆洗頭、洗腳。她婆婆臉上經(jīng)常洋溢著幸福的微笑，逢人便說，這是她今生修來的福，遇到了這么善良賢惠能干的好媳婦。她經(jīng)常對(duì)兒子說：“要尊敬長輩，人都是要老的，要懂得關(guān)心人，要有社會(huì)責(zé)任感。”同時(shí)在節(jié)假日休息時(shí)間，總不忘帶著兒子去看父母，帶去祝福，從小培養(yǎng)孩子敬老的美德。記得她孩子在一家文具店里買東西，店主很忙，給他多找了十元錢，他等店主忙完了把多找的錢退給了店主，店主感嘆地說這是誰家的孩子，教育得這么好！在她潛移默化下，兒子從小就是一個(gè)對(duì)人有禮貌，很乖、人見人愛的好孩子。在學(xué)習(xí)上，她以身示范，再忙她也抽時(shí)間陪兒子一起學(xué)習(xí)。兒子品學(xué)兼優(yōu)，多次被評(píng)為“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”，在學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)中

多次獲獎(jiǎng)。她也因此被評(píng)為“優(yōu)秀家長”。

以慈母般的胸懷關(guān)愛員工，憑著忘我的的精神耕耘事業(yè)。

秦麗華北京科技大土木工程系畢業(yè)，西安交大研究生學(xué)歷。從自走上工作崗位的那天起，她就有一個(gè)夢想——把自己塑造成一名優(yōu)秀的建筑師和管理者，正是有了這樣的夢想，她與建筑業(yè)結(jié)下了不解之緣。在施工一線，對(duì)員工噓寒問暖，夏天為員工送上清涼解暑茶，冬天發(fā)放保暖手套。而她自己勤勤懇懇、恪盡職守、以身作則。夏天蚊叮蟲咬，風(fēng)吹日曬，爬到十幾米高的工作臺(tái)上檢查工作是常有的事，為此，皮膚曬黑了，手碰破了，她從沒有說過一聲，而是在這個(gè)平凡的崗位上，全身心地投入。五年的風(fēng)風(fēng)雨雨見證了她對(duì)工作的至誠至真、勇于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。2012年在西夏區(qū)武裝部施工現(xiàn)場，她不知舍棄了多少個(gè)雙休日、節(jié)假日與工友同吃苦、共奮戰(zhàn)，晚上加班到八九點(diǎn)也樂此不疲。兒子有時(shí)打電話，她總是耐心安慰，細(xì)心解釋。在業(yè)務(wù)上，她刻苦鉆研，虛心總結(jié)施工實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。在實(shí)際工作中，她懂得過硬的專業(yè)技術(shù)是施工的關(guān)鍵。因此，她要求技術(shù)施工人員在精、準(zhǔn)、嚴(yán)上下功夫，以信譽(yù)贏得市場。俗話說：人無信不立。贏得信譽(yù)即贏得效益。堅(jiān)持換位思考，保證工程質(zhì)量，為業(yè)主提供滿意的服務(wù)是她一貫堅(jiān)持的原則。在實(shí)際工作中她樹立“每個(gè)施項(xiàng)目都是新起

點(diǎn)”的意識(shí)，以業(yè)主滿意不滿意作為衡量工作的標(biāo)準(zhǔn)，真正做到了干一項(xiàng)工程立一座豐碑交一方朋友，使友廈在市場競爭中根深葉茂。功夫不負(fù)有心人，“寧夏巾幗之星”“自治區(qū)建筑協(xié)會(huì)先進(jìn)工作者”等榮譽(yù)稱號(hào)接踵而來。秦麗華在平凡的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，廉潔奉公，無私奉獻(xiàn)，發(fā)揚(yáng)了當(dāng)代女性“四有”、“四自”精神，在本職工作崗位上無私奉獻(xiàn)，用堅(jiān)定和執(zhí)著實(shí)踐著自己“不干則已，要干就要盡自己的最大努力干好”的人生箴言。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”由于她辛勤的耕耘和努力，她獲得了許許多多的榮譽(yù)。面對(duì)榮譽(yù)，她沒有居功自傲，也沒有忘記自己肩上的擔(dān)子和神圣使命，猶如平時(shí)，淡然置之。她不僅用真摯的愛呵護(hù)著自己的家庭，同時(shí)也在默默的用心耕耘自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了不凡的人生價(jià)值，成為新時(shí)期“四有”、“四自”的完美女性。她，就是這樣一位杰出的母親，一位完美的女性，一位優(yōu)秀的品質(zhì)女性，在平凡的工作崗位上創(chuàng)造了不平凡的人生業(yè)績。她是所有女性的驕傲！

第三篇：班主任教育案例 秦麗娟

班主任案例分析:

——信心，化腐朽為神奇!

包鸞中學(xué)校秦麗娟

背景：每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)內(nèi)心豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、與人交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開??所以我們教師再不能這座秘密花園。信心，則是開啟學(xué)生的內(nèi)心秘密花園化腐朽為神奇的金鑰匙。

一、案例回放

他擁有運(yùn)動(dòng)天賦，然而文化成績卻不怎么好——這就是我班學(xué)生黃豪。由插班升入我班的他，在眾多優(yōu)生，顯得沒有自信，常常沉默寡呀。

雖然在體育課上他信心滿滿，總是最積極的，從來不曠課，并且被體育老師選拔為校運(yùn)動(dòng)會(huì)成員，但在其他方面，因?yàn)槌煽儾焕硐胱员┳詶墸狈π判模险n打瞌睡，不專心聽講，早自習(xí)遲到等已形成常態(tài)，最終也自然而然成為班級(jí)成績排位的“第一名”；行為方面與同學(xué)之間的交流很少，顯得十分不合群，越來越令人擔(dān)憂。種種跡象表明，缺乏自信是他諸方面落后的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

我找他多次談話，他表示英語完全學(xué)不懂，沒有信心繼續(xù)學(xué)了，反正兩年都這樣過來了，現(xiàn)在努力也沒有什么改變了。我想我應(yīng)該想辦法幫助他，使他盡快重拾信心，他的這種喪失自信自暴自棄的想法，一定來自于周圍環(huán)境。因此，我首先從與他關(guān)系密切的同學(xué)包括舍友、班上的同學(xué)開始了解情況，但同學(xué)們都說他在宿舍里不喜歡講話，沒有在外面做什么違紀(jì)違規(guī)的事情。也許同學(xué)們對(duì)他也不夠了解，或不肯對(duì)我說出真心話。經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他爸爸媽媽都不在身邊，周末也多數(shù)是一個(gè)人在家，有一個(gè)姐姐已經(jīng)結(jié)婚了雖然離他較近，但是也只是在經(jīng)濟(jì)上關(guān)心他而已。我把他情況和他姐姐交流，共同尋找孩子問題的根源，希望孩子能說出心里話，但他并沒有說出實(shí)情，只表示決心會(huì)改過自新。

為了喚醒他的自信的復(fù)蘇，每次我都告訴他要樹立信心，讓他把體育方面優(yōu)秀的才能盡可能發(fā)揮出來，利用體育的特長上一所理想的高中，但是這需要在文化成績上還加把勁，不然特長也無法得到更好的展現(xiàn)。在課堂上，我經(jīng)常表揚(yáng)他，用他和同層次上來的幾個(gè)同學(xué)比較，他擁有體育方面的優(yōu)勢，而其他人沒有，以此來增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)信心。我的工作慢慢深入到了他的內(nèi)心世界，好幾次在晚上查寢室的時(shí)候，同寢室的其他同學(xué)一直吵鬧還跟我作對(duì)。他卻突然冒出一句：“不要說了，再說我要打人了喲！”這句話對(duì)于其他人來說好像是威脅，對(duì)我而言卻愛我感到平時(shí)的付出開始發(fā)酵了，他開始相信我，關(guān)心我了，他不希望其他同學(xué)總是不守紀(jì)律的行為，讓我操心，他想對(duì)我好。為此，我又多次與他談心，從各個(gè)層面上啟發(fā)他，希望能走進(jìn)他的心里重拾信心。我?guī)缀趺刻焱ㄟ^不同的方式與他溝通，希望從他不身上獲得更多信息。

在學(xué)校田徑隊(duì)的訓(xùn)練中，每天早上五點(diǎn)多鐘起床鍛煉，下午也要鍛煉，有時(shí)，甚至一次訓(xùn)練跳高500次，十分辛苦，每次下來都是汗流滿面的。全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)，我也和他姐姐親自到賽場去加油。每場比賽結(jié)束，我都會(huì)走近他去鼓勵(lì)他，甚至蹲下身子為他按摩一下放松腿部的肌肉，最終他取得了全縣第二名的好成績。這一次殊榮，奠定了他自信的基石。

自那以后，他發(fā)生了轉(zhuǎn)變，雖然還比較內(nèi)向，但學(xué)習(xí)刻苦了，紀(jì)律好轉(zhuǎn)了。我怕他舊病復(fù)發(fā)，因此，我對(duì)他更加關(guān)注，只要有一點(diǎn)點(diǎn)苗頭，立即與他交談，幫他分析自己的不足，鼓勵(lì)他，要相信自己，給自己信心。我相信，通過不斷地關(guān)愛和鼓勵(lì)，通過他自信心樹立和努力，中考時(shí)他一定能以優(yōu)異的成績升入理想的高中。

二、案例分析

中學(xué)階段的很多學(xué)生都產(chǎn)生過類似問題，因?yàn)樗麄冞€年小，他們是受教育者，他們的人生經(jīng)歷、生活體驗(yàn)決定了他們很容易犯錯(cuò)誤、受傷害，但又是很容易改正、治愈的，因?yàn)樗麄冊(cè)谝惶焯斓爻砷L。他們的可塑性很強(qiáng)，我們的教育工作要從多方面的去關(guān)注他們。這個(gè)案例看起來比較平凡，其實(shí)不然，它具有當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)生的共同特點(diǎn)：

1.老師在評(píng)價(jià)中缺少鼓勵(lì)。學(xué)生特別重視老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因?yàn)樗麄冃睦砩形闯墒欤勺冃院艽螅诮o自己的評(píng)定判斷中，喜歡借鑒別人特別是老師的看法來做結(jié)論。然而，老師往往忽視這一點(diǎn)，常常在學(xué)生回答有誤、違反紀(jì)律的時(shí)候，在找學(xué)生談話、給學(xué)生寫評(píng)語時(shí)候，總是喜歡客觀公正，斤斤計(jì)較。尤其是在給學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生、有過錯(cuò)的學(xué)生、和自己意見不一致的學(xué)生做評(píng)價(jià)時(shí)，會(huì)有意無意地流露出嚴(yán)厲來，總以為不嚴(yán)教嚴(yán)管就不會(huì)讓他們長記性，印象深刻。殊不知，這樣做在無形中給學(xué)生的自信造成了傷害。

2.來自家庭的壓力太大。“望子成龍”“望女成鳳”這是中國家長的普遍心理，特別是農(nóng)村家庭的孩子因?yàn)榧彝l件帶來的壓力更為突出。應(yīng)該說，這種想法是無可厚非的。但如果這種愿望過于迫切，不根據(jù)孩子的實(shí)際情況強(qiáng)加給孩子許多硬性指標(biāo)；孩子已經(jīng)很努力了，父母卻仍不滿意；對(duì)孩子的課外活動(dòng)一味要求只能做什么，不能做什么。諸如此類，假如這種壓力長期在孩子心中郁積，必然會(huì)削弱孩子的自信。

3.對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)不當(dāng)。影響自信的關(guān)鍵是對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)。研究表明：學(xué)生的自我形象往往是通過與同齡伙伴的比較開始并在他人的評(píng)價(jià)中再經(jīng)過自我分析判斷逐漸建立起來的。因此，學(xué)會(huì)與同伴比較就顯得非常重要。如果比較方法不當(dāng)，只是一味地與強(qiáng)于自己的人比，或者忽視自己的長處，拿自己的短處去比別人的長處，就會(huì)對(duì)自己的評(píng)價(jià)失之公允，自信也就無法建立起來。

4.受挫力不強(qiáng)。人生不可能沒有挫折，沒有失敗，只是每個(gè)人對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)不同罷了。受挫力強(qiáng)的人，把失敗當(dāng)作財(cái)富，在挫折面前仍信心十足，因而，最終能品嘗到成功的喜悅。受挫力不強(qiáng)的人，把失敗當(dāng)作深淵，在挫折面前心灰意懶，最終一事無成。因此，提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折的能力，是有利于建立自信的重要因素。

5.自身?xiàng)l件受限。有的學(xué)生因?yàn)樽陨淼目陀^條件受到限制（如：身材矮小、其貌不揚(yáng)、生理有缺陷等），加之周圍的人難以避免地有時(shí)會(huì)傷害他們，使他們覺得自己在群體中抬不起頭；還有的學(xué)生本來家庭境況不好，而虛榮心卻在心里作祟，一旦自己刻意裝扮的形象坍塌，便失去了精神支柱，也會(huì)造成自信的缺失。

三、思考對(duì)策

1.真情關(guān)愛，達(dá)成師生間的相互信任。蘇霍姆林斯基把教師關(guān)愛學(xué)生看作是“教育的奧秘”，烏申斯基認(rèn)為師愛在學(xué)校中是“任何東西都不可取代的最有用的陽光”，而缺乏自信的學(xué)生內(nèi)心空虛，感到孤獨(dú)苦悶，更需要老師的關(guān)愛和理解。他們的內(nèi)心感受較之其他學(xué)生更為敏感，他們對(duì)老師的一言一行都有可能在內(nèi)心引起長時(shí)間的波動(dòng)。事實(shí)上，愛生既是師德的基本要求，絕大多數(shù)老師也是這樣做的。然而，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛是否被學(xué)生感受到了呢？有資料顯示，對(duì)100名教師和與其所教的學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查是：“你熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師回答“是”。而在向這100名教師所教的學(xué)生詢問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎”時(shí)，結(jié)果卻有90%的學(xué)生回答“沒有體會(huì)到”。因此，老師在關(guān)愛學(xué)生的過程中，能否得到學(xué)生的理解，能否接受老師的付出、能否取得滿意的效果，關(guān)鍵在于師生之間是否溝通理解，是否互相信任。師生之間的信任建立在教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值的基礎(chǔ)上，教師在教育教學(xué)過程中要特別注意不傷害學(xué)生的自尊心，要做到不體罰、辱罵、冷落、羞辱嘲笑學(xué)生，要懷有仁慈寬厚的心，用純潔高尚的愛來感化他們的心靈。2.目標(biāo)適度，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。在幫助學(xué)生建立自信的過程中，老師要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因人而異、對(duì)癥下藥，指導(dǎo)他們制定符合自己實(shí)際的目標(biāo)。目標(biāo)設(shè)置要適當(dāng)，既不要操之過急，也不要起點(diǎn)過高，而是要循序漸進(jìn)，經(jīng)過學(xué)生自己的努力完全可以達(dá)到。如果目標(biāo)過高，期盼值過大，學(xué)生經(jīng)過努力不能實(shí)現(xiàn)，就容易因?qū)以馐《バ判摹?/p>

3.經(jīng)常鼓勵(lì)，讓學(xué)生在堅(jiān)持中鞏固成果。美國心理學(xué)家杰斯萊爾說：“贊美就像溫暖人心的陽光，我們的成長離不開它。”任何一個(gè)孩子都需要賞識(shí)。缺乏自信的學(xué)生就更需要老師經(jīng)常的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。本尼斯說過：“只要老師對(duì)學(xué)生抱有很大的希望，僅此一點(diǎn)，就足以使學(xué)生的智商提高25分。”由此可見，只要老師用發(fā)展的眼光看待學(xué)生美好的明天，你眼前的每一個(gè)孩子都會(huì)變得伶俐可愛。只要老師慷慨地贊賞每一位學(xué)生的興趣、獨(dú)特性、愛好專長，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，你就能讓每一位學(xué)生重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，取得驕人的成績。

4.多找閃光點(diǎn)，讓學(xué)生感到我能行。以美國心理學(xué)家加德納為首的多元智能理論認(rèn)為人具有八種基本的智能（即語言智能；邏輯-數(shù)理智能；空間智能；肢體運(yùn)動(dòng)智能；音樂智能；人際智能；內(nèi)省智能；自然觀察智能）。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智能領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與方法。學(xué)校里不存在差生，全體學(xué)生都是具有自己智能特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向的可造就的人才。學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。

多元智能理論從根本上打破了傳統(tǒng)的以“智商”為中心的智能觀。它明確告訴我們每個(gè)學(xué)生都是可造之才。問題是缺乏自信的學(xué)生往往自卑。他們沒有發(fā)現(xiàn)自己的長處，找不到自己的閃光點(diǎn)。面對(duì)這種情況，多元智能理論則是幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的法寶。比如：雖然學(xué)習(xí)成績不大好，但可在球場上馳騁稱雄；雖然組織能力不強(qiáng)，但善于思考，能把書讀好；雖然不夠靈活，但做事認(rèn)真，完成任務(wù)出色；雖然膽小害羞，但謙虛隨和，人緣很好??人人都有閃光點(diǎn)，只要全面分析，揚(yáng)長避短，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多，發(fā)現(xiàn)自己在許多方面比別人強(qiáng)，你完全可以自豪地說“我能行！”

5.指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生學(xué)會(huì)充實(shí)自我。幫助學(xué)生樹立自信，老師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，教給方法，指點(diǎn)迷津，解開他們心中的疑團(tuán)。比如：（1）用遷移法要求不喜歡作文的乒乓球隊(duì)員寫打球的心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、探索設(shè)想。由于他們對(duì)材料駕輕就熟，寫起來得心應(yīng)手，就會(huì)越寫越有章法，越寫越有深度。通過兩者之間的遷移，寫作文便不再是苦差；（2）用情景再現(xiàn)法使產(chǎn)生畏難情緒的學(xué)生再現(xiàn)他們當(dāng)日成功時(shí)的風(fēng)采，再現(xiàn)他們當(dāng)時(shí)的激情、當(dāng)時(shí)的誓言。通過情景再現(xiàn)來驅(qū)除畏難情緒，防止半途而廢或虎頭蛇尾；（3）用補(bǔ)償法激發(fā)學(xué)生在積極的內(nèi)驅(qū)力作用下產(chǎn)生渴望實(shí)現(xiàn)自我的熱情。讓他們以勤補(bǔ)拙，像德穆斯芬那樣，盡管年幼時(shí)有些口吃，但他堅(jiān)持不懈、百折不撓，終于成為演講雄才；讓他們揚(yáng)長避短，像拿破侖那樣，盡管生來身材矮小，卻通過自己的內(nèi)在才能，在人們心中樹立起了崇高的形象。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們也不難看到，美貌的姑娘傾心于其貌不揚(yáng)甚至有缺陷的男孩。其個(gè)中緣由，也是這個(gè)男孩用補(bǔ)償之法，增強(qiáng)了內(nèi)在美，彰顯出了個(gè)人魅力。

總之，一個(gè)人自信的有無與自身的素質(zhì)緊密相關(guān)。只有具備良好素質(zhì)的人，才具有永遠(yuǎn)自信的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄、內(nèi)心空虛的人，即使外表可人，也只是一副空皮囊。如果這樣的人，自我感覺良好，那便是盲目的自大或自負(fù)，并不能稱之為真正意義上的自信。一個(gè)人的自信，既不會(huì)無故缺失，也不會(huì)憑空而至。因此，只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷地充實(shí)自我，不斷地提高自身素質(zhì)，才能在人生道路上永遠(yuǎn)充滿自信，擁有化腐朽為神奇的力量。

第四篇：秦麗三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)（精選）

蒙自市第四小學(xué)

2013-2014學(xué)年下學(xué)期數(shù)學(xué)工作總結(jié)

班級(jí)：三三班

教師：秦麗

時(shí)間：2014年7月2日

2013-2014學(xué)年下學(xué)期三三班數(shù)學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就在繁忙中結(jié)束了。本學(xué)期,我針對(duì)自己的教育教學(xué)工作的得與失,現(xiàn)總結(jié)如下.一、取得的成績

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們班，共有學(xué)生57人，其中有38個(gè)男生，19個(gè)女生。由于我們班民族較多，其中苗族有19人，還有哈尼族，壯族等。在這學(xué)期結(jié)束，我們班數(shù)學(xué)較之有所進(jìn)步。

二、思想政治方面

在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛教育事業(yè),時(shí)刻以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,鞭策自己;做到聽從領(lǐng)導(dǎo),服從分配,出滿勤,干滿點(diǎn),圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù);力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起一個(gè)老教師應(yīng)具備的形象。

三、教育教學(xué)方面

本學(xué)期我主要擔(dān)任三年級(jí)三班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作和年級(jí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作、還有衛(wèi)生、勞動(dòng)、思品、地方教程等課程。在工作中能做到認(rèn)真負(fù)責(zé),深入班級(jí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)生接受能力、探索能力、學(xué)習(xí)成績等做了深入了解,根據(jù)實(shí)際情況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)具體做了以下工作:

1、從學(xué)生的聽課抓起。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生大部分比較聰明,但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差,自由散漫,惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)學(xué)生不會(huì)聽課,自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種情況,針對(duì)他們的

聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起,教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),怎樣探索,樹立他們學(xué)習(xí)的自信心,激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

2、從基本功抓起。有的學(xué)生數(shù)學(xué)基本功很差,甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高,我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練學(xué)生,通過訓(xùn)練來提高學(xué)生的計(jì)算能力。讓學(xué)生與學(xué)生相互找錯(cuò)、糾錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生基本功的提高。

3、緊抓學(xué)生作業(yè)不放,想盡辦法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。來到這個(gè)班不久我就發(fā)現(xiàn)這批學(xué)生很懶。課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之二的同學(xué)不能按時(shí)交,拖欠作業(yè)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。為解決這個(gè)問題,我在做有關(guān)學(xué)生思想教育工作的同時(shí)，還積極與其家長聯(lián)系,進(jìn)行交流、溝通;對(duì)學(xué)生采取當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交,家庭作業(yè)次日早上到校必須交的辦法。學(xué)生交后立即檢查,及時(shí)批閱。

4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路,采取讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有若變優(yōu)”的措施。對(duì)待優(yōu)等生,注重拓展知識(shí)、開闊視野;對(duì)待本班的潛能生,采取樹信心、培養(yǎng)興趣、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練,以提高班級(jí)整體素質(zhì)。

5、積極與學(xué)生家長溝通。與學(xué)生家長多溝通,可更有效地發(fā)揮教育作用。我把學(xué)生的家長電話號(hào)碼作以記錄,隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)情況。

四、今后工作打算

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,我打算在今后工作中, 努力提高自身的學(xué)習(xí)，提

高自身的業(yè)務(wù)能力。一如既往,繼續(xù)實(shí)施自己制定的工作思路,帶好自己所教班級(jí)的學(xué)生,在做好教育教學(xué)工作的同時(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。不論是學(xué)校分到的哪一項(xiàng)工作,我都要配合同事盡自己的最大努力把工作做好。

五、改進(jìn)措施

在今后的工作中，我會(huì)更加努力工作，加強(qiáng)學(xué)生培優(yōu)輔差工作，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力讓本班的成績有一個(gè)大的飛躍。

第五篇：李麗發(fā)言稿

2012年高考總結(jié)——李麗

各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好：

隨著12年的畢業(yè)生踏上高等學(xué)府的征程，一中的校園里又更替了新的力量。今天的我既有付出后的喜悅也有收獲后的遺憾，在這里就高三一年里的幾項(xiàng)工作同大家共同交流，希望大家批評(píng)指正。

在剛升入高三時(shí)，面對(duì)新組建的班級(jí)，摸排情況很重要。我就學(xué)生每科的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及存在的問題、改進(jìn)措施方面進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，有效完成了以下幾方面的工作：

1、將學(xué)生總體歸類，總結(jié)出B班學(xué)生的四好四不好：

整體成績好，普遍一科或兩科不好，強(qiáng)弱項(xiàng)成績相差懸殊。

部分學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，但理性思維或?qū)W法不好。

部分理性思維好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

學(xué)習(xí)的欲望都好，部分目標(biāo)不明確。

2、按科將每一位學(xué)生的情況匯總，提供給我們班的每一位老師，便于有的放矢。

3、確立了我們班的分層目標(biāo)，第一梯隊(duì)580——590分2人，吳建宇和閆琪；第二梯

隊(duì)570——580分5人（安陽、王建東、曲思源、吳華宇、劉勇鑫）第三梯隊(duì)12人第4梯隊(duì)13人；第五梯隊(duì)13人第六梯隊(duì)2人，整體目標(biāo)是全體升入一本。

4、很好完成了第一次班科會(huì)，同崔老師、年部領(lǐng)導(dǎo)、科任老師進(jìn)行交流，制定相關(guān)對(duì)

策。

這樣通過學(xué)生的總體分類分層、單科分類分層基本確定了我們班高三一年的努力方向。我這個(gè)人雖然能嚴(yán)格要求學(xué)生，但稱不上嚴(yán)厲。著重從思想上入手，通過思想帶行為，再通過嚴(yán)格要求將行為養(yǎng)成一種習(xí)慣，力爭由內(nèi)而外的改變學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

我的做法是先抓凝聚力，同學(xué)們只有熱愛自己每天學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，每天才能心情愉快的，主動(dòng)到學(xué)校來學(xué)習(xí)。

1、打造精英式班干部隊(duì)伍，細(xì)化責(zé)任分工，并一路全方位跟蹤扶持。使得每一個(gè)都能

獨(dú)當(dāng)一面，影響一片。例如我們班的團(tuán)支書王立莉同學(xué)小到負(fù)責(zé)粉筆盒里時(shí)刻保有彩粉筆無粉筆頭，大到規(guī)范本班女寢的作息時(shí)間，解決同學(xué)們之間的小矛盾。學(xué)習(xí)成績更是穩(wěn)步上升，由班級(jí)的40多名一路上升到班級(jí)前列，以554分的成績升入一本A段。

2、培養(yǎng)個(gè)人的集體意識(shí)。高三后組建的班級(jí)人員組成比較復(fù)雜，原本的集體已經(jīng)根深

蒂固，同學(xué)們?nèi)绮荒苋谌胄碌沫h(huán)境，一盤散沙，班級(jí)工作根本無法開展。所以進(jìn)到新的集體，我要求我的學(xué)生記住的第一件事就是，從今天開始你是一名十班人，十班的歷史由你創(chuàng)造。通過一切可以利用的機(jī)遇，無時(shí)無刻使學(xué)生熱愛這個(gè)集體，并為他負(fù)責(zé)，心甘情愿的為她付出。

吳建宇同學(xué)因?yàn)榧俜蚀笮约I養(yǎng)不良自初中就只能以輪椅代步，高中三年一直

在我們班。無論學(xué)生幾番輪換，吳建宇同學(xué)的衣、食、行、學(xué)、上廁所都有專人負(fù)責(zé)。尤其學(xué)習(xí)極其緊張的高三，同學(xué)們都沒有一點(diǎn)含糊。宋迪和住宿生每天風(fēng)雪不誤的接，王建東和走讀生雷打不動(dòng)的送，王立莉和全體女生第一時(shí)間在中午和晚上將餐飯送達(dá)和刷飯缸，閆琪負(fù)責(zé)買全部的學(xué)習(xí)用品參考資料，金釗負(fù)責(zé)組織每天兩次的上廁所，殷常吏和王霓課下的喂水喂雪糕、每天送出校外，王帥負(fù)責(zé)周末送去剪頭，宋迪課上的拿書、翻書、撕卷子，同學(xué)們都做的那么的虔誠、認(rèn)真。劉純是高三轉(zhuǎn)入我們校我們班的，深深的被吳建宇和同學(xué)們所感動(dòng)，每次考試家長送飯都是兩份，甚至動(dòng)用家長幫助吳建宇解決了家里的低保證，更是在高考結(jié)束后幫助爭取了將近1萬元的助學(xué)金。作為班主任，我從沒當(dāng)他是我的負(fù)擔(dān)，反而推動(dòng)了班級(jí)的德育工作，作為班級(jí)同學(xué)，大家更是從沒當(dāng)吳建宇為殘疾人，而是當(dāng)他為榜樣。他將我們每一個(gè)人都緊密的團(tuán)結(jié)在一起，吳建宇能做到的，我們更要做到。他將我們每一個(gè)人的靈魂升華，成為我們的精神領(lǐng)袖，樂觀堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活中的一切磨難。在學(xué)校和同學(xué)們和各方面的幫助下，吳建宇同學(xué)以587分的成績被東北大學(xué)錄取，現(xiàn)已順利入學(xué)。

3、升華學(xué)生的感恩意思。學(xué)生的一路走來，是數(shù)不清的老師無私奉獻(xiàn)辛勤培養(yǎng)的結(jié)果。

回顧過去的一份份情一份份愛，在高三更要建立起對(duì)老師的絕對(duì)信任和感激。我們班遭到最嚴(yán)厲的批評(píng)就是不尊敬老師。這樣可以讓我們十班的師生緊密團(tuán)結(jié)在一起，絕對(duì)跟著老師走，指哪打哪。即使是理科最難上的語文課，都深得我們班的喜愛，李曉彤老師帶領(lǐng)我們班一路領(lǐng)先，高考在試題較難的情況下，58人只有8人沒過100分，95分以下的只有2人。

當(dāng)同學(xué)們的思想都凝聚在一起時(shí)，我再抓戰(zhàn)斗力，使我們班百戰(zhàn)不殆，大踏步前進(jìn)。

1、讓同學(xué)們看到希望。

俗話說：有了強(qiáng)大的目標(biāo)泰山壓頂不彎腰。高三開始，在年部的領(lǐng)導(dǎo)下詳細(xì)分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀后制定目標(biāo)分?jǐn)?shù)和學(xué)校。為了讓目標(biāo)不落空，我跟進(jìn)了成長記錄。考前用于確定目標(biāo)，制定復(fù)習(xí)策略，考后用于記錄成績，分析得失，制定下一階段的解決方法，細(xì)化到每一科。將高考目標(biāo)分解到九次模考。同時(shí)每次模考都狠狠的表彰，獎(jiǎng)狀加獎(jiǎng)品，照相上網(wǎng)。通過九次模考的循環(huán)往復(fù)使學(xué)生們切身感受到：努力了，進(jìn)步了，目標(biāo)進(jìn)了，希望就要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。給他們以信心和繼續(xù)努力下去的動(dòng)力。包括300天、200天、100天、30天的宣傳，口號(hào)分別是是備戰(zhàn)、苦戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、迎戰(zhàn)，層層推進(jìn)，打造學(xué)生參加高考的主動(dòng)意識(shí)。凡是在高考中不懼怕，主動(dòng)應(yīng)戰(zhàn)的均取得了較好的成績。例如吳華宇同學(xué)原本的目標(biāo)是二本，結(jié)果以571分的成績考入中國醫(yī)科大學(xué)。王霓和馮娜更是在很長一段時(shí)間處于班級(jí)末尾，200多名，結(jié)果高考分別考出了549分和542分的好成績，自己都不相信。

2、針對(duì)B班學(xué)習(xí)上的優(yōu)劣勢，我確定的戰(zhàn)術(shù)是調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目標(biāo)是讓學(xué)生強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不拖后腿。

1、養(yǎng)成思考的習(xí)慣：我們班門上貼了兩個(gè)大字“學(xué)問”，實(shí)際上應(yīng)倒過來讀“問

學(xué)”，希望學(xué)生抱著謙虛的心態(tài)始終在問中學(xué)，學(xué)文化，學(xué)做人。不斷的思考

再思考，只有發(fā)現(xiàn)了問題，并解決了問題，才看得見進(jìn)步，盡可能培養(yǎng)學(xué)生的思維。所以我們班的任課教師都很辛苦，幾乎沒有人能在下一節(jié)上課前離開。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

狠抓日常：課堂是練兵的主陣地，開學(xué)前兩個(gè)星期經(jīng)常性的監(jiān)控課堂，不僅僅

看紀(jì)律，更主要觀察學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是弱勢科的學(xué)生，基本是課堂抓不住，不會(huì)抓。作業(yè)能最好的檢測和增進(jìn)學(xué)習(xí)效果，尤其高三。就因?yàn)槭荁班，作業(yè)是每天必查的。讓那些只有思維沒有行動(dòng)的學(xué)生無所遁形，最大程度的遏制他們的懶惰。比如我們班的小滑頭安陽，頭腦極其聰明，就是不努力。曾一度進(jìn)了奧A又出來了，高三分層時(shí)，被定為第二梯隊(duì)，重點(diǎn)抓，最后以573分的成績考入山東大學(xué)提前錄取的電氣自動(dòng)化專業(yè)。我們班的金洪宇，就英語差，每2天一套英語題，常抓不懈，在耿老師的嚴(yán)厲督促下，高考英語121分，總分556分被華中農(nóng)業(yè)大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)錄取。在全體任課老師和同學(xué)們共同努力拼殺下，我們班取得了一本42人的好成績。

我們十班在過去的一年里由落后到齊頭并進(jìn)到領(lǐng)先，最辛苦的就是我們班最可愛的科任老師。數(shù)學(xué)的李廣霞老師講解永遠(yuǎn)那么的細(xì)致入微，潤物細(xì)無聲；語文的李曉彤老師淵博的知識(shí)讓同學(xué)們佩服的五體投地，甚至有除卻巫山不是云的感覺；英語耿玉香老師的熱情和認(rèn)真更是感染著每一位前行中高三戰(zhàn)士；物理的王選民老師更是擁有絕頂?shù)陌鍟蜕衿娴恼n堂，即使不太快的語速照樣能講完內(nèi)容還能剩時(shí)間，深受同學(xué)們的喜愛；生物王兆成老師更

是能在灑脫中輕松加愉快的提高成績，被同學(xué)們驚為天人。同學(xué)們定會(huì)永遠(yuǎn)感念各位恩師的付出，我更是感激各位對(duì)我的一路的支持，期待著我們的再次合作。

我們十班能夠一路順利的走過，更應(yīng)感謝年部，給我們指明了方向，在最關(guān)鍵的每一步，給我們班最強(qiáng)有力的支持。王校的不怒而威，卞主任粗中有細(xì)，宋主任的嚴(yán)中有愛，同學(xué)們會(huì)終生銘記，銘記母校的恩情。我更是感激老領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我一路的栽培。

借此機(jī)會(huì)非常想感謝原高三化學(xué)組的四位美女老師宋麗麗、魯娟、劉佳、左艷秋和我們的老大哥于穎濤老師，是我們的團(tuán)結(jié)協(xié)作，是他們幫我分擔(dān)了很多組內(nèi)的工作，才得以讓我全力以赴的投入到班級(jí)的管理工作。

曾讓我最頭痛的張玉同學(xué)，在大學(xué)開學(xué)后，給我發(fā)短信“老師，我是張玉，今天是我開學(xué)的第一天，很高興，心中感念您一直以來的照顧，新的開始，我們要一起努力，發(fā)揚(yáng)咱十班的精神，麗姐加油！”，這是我最感欣慰的，一路走來的十班已經(jīng)內(nèi)化為同學(xué)們的一種精神，一種團(tuán)結(jié)、拼搏、堅(jiān)韌、進(jìn)取的精神，一種十班精神。成績是過去的，失落是永恒的：反思十班的高考備考，尖子生、邊緣生、重點(diǎn)學(xué)生抓的力度還不夠，措施還不夠得當(dāng)。沒出600分，有7名同學(xué)成績?cè)?00到517分之間，曲思源同學(xué)沒考入空飛成為了永遠(yuǎn)的遺憾，也成為我今后的動(dòng)力。

教師節(jié)是屬于我們自己的節(jié)日，祝各位最可敬可愛的老師，身體健康，生活快樂。

謝謝大家

2012-9-8