第一篇：翟麗春發言稿

2008中招政治學科教學質量分析

鄭州七十六中學七年級政治學科 翟麗春

各位領導，各位老師：大家好！

很榮幸能有這次機會與大家交流我平時教學實踐中的一些做法與感受。2008年在教研室的指導和我校領導的關懷下，在師生的共同努力下，我校中招政治學科取得了優異的成績，下面我就針對2008年中招政治考試的情況及教學中的做法匯報給大家，不當之處，請大家批評、指正。

一、2008年中招成績分析：

2008年，我教班級參加中招考試共130人。其中牛森取得滿分70分，是全市64個滿分之一，平均分58.56分,和區差值為7.77,和市差值為2.43；及格率是86.26%,和區差值為27.38%,和市差值為9.93%；優秀率為39.69%,和區值為21.55%,和市差值為9.94%。平均分、及格率、有效率三項指標在區范圍列第一名，也明顯高于市直中學。

二、存在問題

1、學生成績不夠穩定，部分優秀學生沒考出應有水平。

2、學生分析和解決問題的能力有待加強。存在：

①審題不清，對設問的領悟和剖析能力偏低。

②對材料提供的信息分析與處理的能力較差。

③理論聯系實際能力尚待提高。

3、學生回答主觀題不夠規范，隨意性強。有的學生答題時想到哪里寫到哪里，缺乏層次，語言邏輯性差，不懂政治術語的運用，口語化嚴重

三、改進方向和措施

1、端正學生對開卷考試的認識，夯實基礎

開卷考試，有些同學有一種認識誤區，認為不用熟記基礎知識，考試時翻 翻書就可以了。其實，開卷考試絲毫沒有削弱對基礎知識的要求，特別是在解答開放性試題時，就必須以牢固的基礎知識為前提。因此在教學中，我對教材中的重要觀點、概念、原理等基礎知識強調一定要熟記、理解。基本每節課都利用前五分鐘對學過的基礎知識進行默寫，打牢基礎。

2、把時政融入課堂，體現政治學科具有時代性、政治性的特點，培養學生分析、運用的能力。

每周每班至少進行一次時政播報，活動由學生自己組織，在上課后播報一周來重大國內、國際新聞。時間3分鐘左右，要求內容簡單、完整，具有時效性、針對性、興趣性。每播報一條新聞由學生進行簡單的評論，開始他們的評價也許是幼稚的，但卻能不斷提高了學生的表達能力、分析能力及時政敏銳力，培養他們學習政治的興趣，加強了課本知識于實際的結合。無形中培養了學生的興趣，擴大了學生的知識面，增強了公民意識。

3、重視課堂教學，提高課堂質量，向四十五分鐘要質量

課堂是學校開展教育教學的主陣地，高效的課堂教學是提高教育教學質量的根本保證，那么，四十五分鐘的課堂教學至關重要。在課堂教學中做到因材施教，進行分層教學，對于基礎好的班級和學生重在引導他們學會自主學習、探究學習，逐步培養他們發現，綜合、比較問題和解決問題的能力以及創新能力，對于基礎薄弱一些的班級和學生，把教學內容由易到難，由簡到繁的原則分成合理的層次，分層漸進的傳授知識。課堂上問題的設計突出層次，不同層次的問題請不同水平的學生解答，讓每一個學生都有機會表現自己，享受成功的喜悅，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，增強了他們學習的自信心。

4、扎扎實實上好復習課。在復習中，我將重點把握以下幾點：

（1）、梳理知識線索，構建知識網絡。通過梳理知識，便于同學們從整體上把握知識，提高他們整體感知知識的能力。

（2）、引導學生學會用聯系的方法學習，提高其分析、解決問題的能力。政治課最大的特點是理論聯系實際，因此，在教學中強調學生學會用聯系的方 法去學習。例如聯系重大的時政熱點，聯系國情省情，聯系現實生活中的問題以及學生自身的思想和行為等，把教材知識與這些內容有機聯系起來，找出它們的結合點，學會運用教材知識對這些問題進行全方位、多角度地分析、思考，或用這些內容充實或印證教材知識，從而使所學知識得到進一步的理解和鞏固，不斷培養和提高學生分析和解決問題的能力。

5．規范審題指導，掌握答題技巧

審題是答題的關鍵。一著不慎，滿盤皆輸。加強審題指導，讓學生學會“讀”題仍是當務之急。在審題上多花一點時間，會更有利于答題質量的提高。要對材料分段分層，讀懂讀全材料句式，充分挖掘材料的有效信息，歸納段落大意和中心意思。要對設問作仔細的剖析，看清楚問的是什么，有哪些具體限制，然后按要求答題。回答問題要有科學性，注意語言規范，講究條理層次。這些都需要教師要有長期的耐心，在課堂教學中加以滲透。

6．加強關注社會，提高人文素養

開放試題取材于現實生活的諸多方面，很多不可預見的素材和靈活多變的命題方式，并以多樣性、復雜性和綜合性呈現出來。這就要求多讀有益課外書，多看新聞，關心國家和世界大事，拓寬知識面，有較廣的知識儲備，并學會從其它學科的學習中豐富自己的人文素養。在有一定的創新意識和實踐能力的基礎上才能真正適應開放式考試。

2008年10月

第二篇：2018翟麗英開題報告

《低年級語文預習方法的研究 》開題報告 課題名稱：低年級語文預習方法的研究 課題組成員： 安虎山 安庚戌 徐先芬

一、課題研究背景：

古人云：“凡事預則立，不預則廢”。預習是求知過程的一個良好的開端，預習是學好語文關鍵的第一步。

教師講課要備課，學生上課更需要備學，即預習。預習的過程就是學生自讀自悟的自主學習過程。預習的深入與否，效果好壞，直接影響著課堂教學的效率。預習首先有助于培養學生良好的學習習慣，學會自主學習，掌握自學的方法，為終身學習打下基礎；其次有助于了解下一節要學習的知識點、難點，為上課掃除部分知識障礙，通過補缺，建立新舊知識間聯系，從而有利于知識系統化；最后有助于提高課堂學習的效果，預習中不懂的問題，上課老師講解這部分知識時，目標明確，態度積極，注意集中，容易將不懂問題搞懂。因此，通過教師的引導，激發學生主動預習的動機，使學生樂于學習，善于學習，提高自主學習、主動預習的能力，養成良好的學習習慣，則事半功倍。同時，指導預習又是學法指導的一個重要環節，通過預習中的學法指導與訓練，對學生的終身學習都將會有重要的影響。

《小學語文課程標準》指出：積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，改變過去的傳授式學習方式，把學生看作學習的主體，發展的主體，培養他們的創新精神和實踐能力。作為語文教師，我們發現課前預習對于語文的學習是多么的重要。低年級學生年齡小，學習能力差，學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。只有培養小學低段學生的預習習慣，才能奠基高效的語文課堂。在學校領導的帶領和大力支持下，教學教研之風逐漸濃厚起來。在這樣的背景下，提出課題《小學低年級語文預習方法的研究》。

二、課題核心概念界定

課前預習：預習是一種學習方法，學生在學習新課之前進行自學準備以達到更好的學習效果。課前預習指導是指教師在預習內容、預習方法等方面對學生進行科學的、細致地指導，使學生掌握方法，提高自學能力。低年級小學語文課前預習指導研究就是針對低年級小學生的特點，運用教育調查，行動研究的方法深入了解“低年級小學語文課前預習指導”的方法及培養策略。

三、課題研究的理論依據

1、《語文課程標準》指出：

“積極倡導自主、合作、探究式的學習方式，改變過去的傳授式學習方式，把學生看作學習的主體，發展的主體，培養他們的創新精神和實踐能力。”

2、葉圣陶先生有關指導預習的論述：

葉圣陶在《論中學國文課程的改訂》一文中說：“指導預習的辦法實施了，上課的情形就將和現在完全兩樣。學生報告討論，不再是一味聽講；教師指導補充，不再是一味講解。”課堂教學的整個進程，圍繞著“預習”展開，就成了師生共同活動的過程。３、心理學觀點： 真正的學習是學生主動的、自發的學習,而不是教師傳授的學習。正確的教育能夠加速兒童的發展。良好的方法可以增進學生的效能,乃至加速他們的心理成長而無所損害。

四、課題研究的目標：

參與課堂小組研究成員主要在低年級教學語文，針對低年級教材和孩子的特點進行低年級語文預習方法的研究。因為低年級孩子的學習還離不開家長的幫助，所以首先要讓孩子和家長認識到“預習”是小學語文教學的一個重要組成部分，重視預習，不再讓“預習”作業流于形式。教師根據不同的文本類型教給孩子預習方法，教給學生預習一篇課文的一般步驟，構建一定的模式，體現個性差異，通過系統的訓練與教師課堂的檢查相結合，讓預習體現出價值。提高預習的“操作性”，增強學生的預習意識，讓孩子從被動“預習”，到能主動“預習”，直到愛上“預習”，讓孩子自己摸索出一條自學的好方法，激發閱讀的興趣。

五、研究的主要內容：

低年級語文預習是針對低段學生的年齡特點、學習規律，設計出目標明確、任務具體、易于操作的預習任務，通過一定的預習方法，引導學生深入地思考，使預習有效，能夠為課堂教學服務，使課堂教學真正事半功倍。因此準備從以下幾個方面著手研究：（1）預習方法研究： 預習是一個重要的學習方法，是一種良好的學習習慣，也是一種人生智慧。真正有質量的預習不僅能極大地提高教學效率，而且能培養學生的學生善于質疑、勤于思考的學習習慣，將使他們終身受益。（2）預習內容研究：

一年級預習的主要任務是：拼讀生字表中的生字，讀準字音，看清筆順，想想記憶字形的方法。借助拼音將課文讀通順，圈出文中的生字，并劃出詞語。標好小節。

二年級的主要預習任務是：拼讀生字表中的生字，想想記字形的方法，并借助字典，給它再找一個朋友（即組詞），養成自覺運用工具書的好習慣。⑵借助拼音將課文讀通順，并讀一讀《小學語文課文同步拓展閱讀》，拓展學生的閱讀視野，培養學生課外閱讀的習慣。（3）預習作業設計研究：

對于低年級小學生來說，預習的度是一個比較難于把握的問題，有時會預習的比較膚淺，意義不大，有時會預習的偏離學習重點等等，為了引導學生進行有效的預習，有時需要教師設計一定的預習作業，那教師應該設計一些什么樣的作業使預習有效，為高效課堂奠定基礎也是該課題研究的一個內容。（4）預習內容檢測研究：

應如何檢測預習情況，預習之后該如何設計課堂教學。（5）預習方法指導研究： 因為如何指導學生進行有效預習，怎樣選擇有效的預習方法是學生進行有效預習的關鍵。

六、課題研究方法：（1）、總結經驗法

通過向其他低年級語文教師了解如何指導學生進行預習，從中選用最合理科學的進行改進。（2）、問卷調查法

向家長調查孩子的預習習慣和預習方法，聽取家長的建議進行總結、分析。

（3）、文獻研究法：

學習有關預習的實踐研究經驗文章和相關的理論性文章。（4）、案例分析法：

指導學生該如何進行預習，也指導家長如何檢查孩子預習，并進行可行性分析。（5）、行動研究法：

布置預習，檢查預習。針對預習中出現的不好操作性進行及時的診斷、改進。收集家長的建議，反思、整理，進一步形成實施方案。

七、實施步驟：

（一）課題準備階段（2018.3.20——2018.3.29）

1、成立《低年級語文預習方法研究》課題研究小組。

2、進行理論學習。

3、從家長入手，調查學生預習習慣。

4、從課堂入手，調查學生預習情況。

5、擬定課題研究實施方案，進行可行性論證，修改完善方案。

（二）課題實施階段（2018.3.30——2018.7.05）

1、對教材進行整理歸類，研究不同的課型不同的預習方法。

2、教師設計具體預習的方案，布置預習作業。

3、教師在課堂中該設計怎樣的問題檢測學生的預習情況。

4、重視個體差異，根據已有的知識指導學生選擇適合自己的預習方法。

（三）總結和結題階段（2018.7——2018.8）

1、整理課題研究調查過程中的資料，撰寫課題結題報告。

2、整理不同課型使用的不同預習方法，匯集課題研究成果。

3、撰寫課題結題報告，寫論文。

七、課題研究成果及結論、提出的主要觀點

預期成果：提高預習的“操作性”，增強學生的預習意識，讓孩子從被動“預習”，到能主動“預習”，直到愛上“預習”，讓孩子自己摸索出一條自學的好方法，激發閱讀的興趣。

呈現方式：課題開題報告、方案、論文、隨筆、階段計劃及小結課題結題報告等。

八、預期成果 中期成果

開題報告與論文 最終成果

過程性材料與結題報告

第三篇：六年級4班家長會發言稿(杜春麗)

六（4）班語文老師家長會發言

尊敬的各位家長：

大家下午好！非常感謝大家能在百忙中抽出時間到學校來召開家長會，今年

作為六年級，我們是最后一次家長會了，在此感謝六年來大家對學校工作的支持。

一、分析摸底考試情況及對成績的看法

摸底考試剛過，我相信各位家長對自己孩子的成績已有所了解。這些同學平時學習都比較自覺主動，上進心強，特別是家長都非常重視，學生取得的成績與家長的積極督促是分不開的。這些同學是張彬彬、舒沛霖、徐靜雯、鄭雅萱、陳夢瑤、王一諾、黃夢瑤、叢旭忠、楊浩越、陳李敏、羅婭婕、劉月、丁蔚松、郭漪雯、劉嘉怡。有一些平時表現不錯，成績也不錯的同學這次由于某些原因沒有取得滿意的成績，比如 劉瑞月、祝夢菲、王夢苒、劉欣怡、任楚睿、周紫月、孔子怡、王宗敏、謝哲軒、張炳揚、革繼元等，我想除了試卷上有部分課外知識有點難度，那就是基礎知識不夠扎實，不細心造成的。

語文成績，比較差的是王圣輝、余金城、蔣天保、吳曼、張振宇、游新月、鐘園揆怡、呂若含、劉詩琪、張云杰；話又說回來,無論考得好與壞，一切都成為過去，而且一次成績并不能代表全部和永遠。考得好的同學要繼續努力，考得不好的同學，請家長也不要著急。關鍵是我們要共同來對這次考試做出總結，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓，在剩下的兩個多月里改進學習方式，腳踏實地地完成學習任務，一定能取得更好的成績。

二、明確本次畢業考試的重要性：

首先，作為家長，應該清楚地認識到這次畢業考試對你的孩子的重要性。近

來你們也要在孩子的耳邊灌輸這樣的思想，：在小學里辛苦地學習了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑，現在到了最后收獲的季節，要讓他們明白畢業考試是對他們六年學習情況的總結，使學生頭腦里的學習之弦要開始繃緊起來。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關鍵還在這兩個多月的努力。

其次、畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度；有句話說：態度決定一切。

還有、畢業考試成績是你孩子走入初中給中學老師留下的第一印象，多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始，好的開始是成功的一半。我說這么多，目的是為了讓各位家長對孩子的畢業考試重視起來。本次畢業班畢業考試的時間是6月底，因此，這一段時間教學任務緊，進入復習階段，老師要對學生六年來所學知識進行一次系統的整理和回顧，學生的作業量會適當增加。在這段時間內，你們的孩子將面臨著畢業前的沖刺，所以各位家長要關注孩子的學習是十分重要的。

三、下步計劃、打算

從4月20左右日轉入全面復習。復習分三個階段進行。

1、單項復習，著重從語言基本（拼音、漢字）、詞語和句子、標點符號、口語交際、文學常識、閱讀理解和寫作方面復習。

2、課本復習，從四年級到六年級的六冊書 的復習，著重復習課本中要求背誦的段落，經典篇目以及一些語文知識。

3、綜合模擬考試。訓練一些答題技巧。

四、建議

我們在思想上意識到了此次畢業考的重要性之后，如何在行動上給予孩子正確的引導與關愛呢？下面我給大家提幾點建議，供各位家長參考：

1、消除孩子的浮躁情緒

孩子們快畢業了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真，原來規規矩矩的孩子有可能會給你點意外了，這個意外極有可能是我們不想看到的。從這次摸底考試，我們可以清楚的看到，極簡單的題都出現失誤，六年所學的知識，現在用六十天的時間去復習鞏固，學習任務必定要比原來大的多。學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時辛苦，肯定會有怨言。家長發現這種情況要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲，俗話說“不吃苦中苦，難做人上人”。

從人的一生來看，這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。

2、加強對孩子良好學習習慣的培養。復習階段要養成當天的復習作業當天完成，作業時尤其要養成獨立完成的習慣，有些孩子不愿下工夫自己做作業。尤其是回家作業，有的學生回家不能及時完成，就出現了第二天早晨到校后趁老師沒到校之前抄其他學生的作業的現象。所以家長在這方面也要配合教育好孩子從小要養成獨立完成作業的習慣。家長可以跟孩子做作業方面提出如下的要求：練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子真正地自己弄懂道理。這種獨立完成作業的習慣對于孩子將來的學習也是非常有利的。

3、培養孩子合理安排時間的能力。家長要教育孩子珍惜時間、合理利用時間，不加指導，孩子年齡還小，往往自己很難做到。這年齡的孩子由于好奇心強，但自控能力還差，往往是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以高質量地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，要提醒孩子早睡早起。各位家長要提醒早到校的孩子到校后不能玩，一日之計在于晨，要抓緊時間復習，讀書，背誦。特別是開始復習后，要進行大量的測試，要提醒孩子每天都要認真對待測驗，利用空余時間作好充分的準備，只有每次測驗都認真對待，才能在最后的畢業考試中得心應手。下午放學后也要及時地完成作業，晚飯后看看新聞、讀讀書等，要給孩子規定一些具體任務。要每天了解孩子放學后的安排，回家后檢查一下他在這段時間內所做的作業。讓他養成放學直接回家做功課的習慣。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。可以看出星期天孩子在家缺少管理，對學習也出現了相對放松的現象。

4、在座的家長一定比較了解自己孩子的學習情況，對于有余力的孩子要引導他們多讀課外書,擴大知識面,達到融會貫通、觸類旁通的效果。關于這一點我覺得有必要在這兒提一下。在當前的課改形勢下，考試也進行了相應的改革，考

核的內容不再是純粹的基本知識、書本內容，尤其是語文，更多的是考查學生的綜合運用能力和課外拓展。現在我國的教育還是切實的應試教育！分數決定一切！從高考到中考直至現在的小升初都一樣！雖然小升初還是九年制義務教育階段段也非常重視成績。

5、一分為二地看待孩子的學習。對于孩子在學校的情況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我以為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制于許多方面。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖。這里我希望我們家長每天要多關心一下孩子的家庭作業情況，像進入復習階段后，特別是語文的背誦積累這個很重要，對于不太自覺的孩子來說家長尤其要關注他們背誦的情況，督促他們熟練地掌握必須熟記的內容。開學到現在已經一個多月了，單從語文方面來講家庭作業完成不盡人意，每天都有一至五個同學在家作上打折扣。就拿本周來說，有同學沒完成作業就達3次了。而其它完成的有少部分的學生作業書寫和在學校完成的完全不一樣。在家里面就亂做。所以請家長們注意，孩子在家中做作業的時候多關注書寫以及坐姿。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。

第四篇：麗春中學自查報告（范文模版）

2013—2014學

彭州市麗春中學規范辦學行為自查總結

為貫徹、落實關于進一步規范中小學辦學行為有關工作的意見的文件精神，端正辦學思想，規范辦學行為，深入實施素質教育，促進學生全面發展和健康成長，不斷提高學校辦學水平，促進我校和諧、健康、可持續發展，辦人民滿意的教育，結合成都市開展的2014年秋季中小學規范辦學行為專項檢查活動。我校對辦學行為進行了自查自糾，現將具體情況匯報如下：

一、規范招生行為方面

1、我校堅持義務教育免試入學制度，實行按學生戶籍所在地劃片招生，遵循免試、就近入學的招生原則，確保服務區適齡同學全部入學接受初中義務教育。

2、整個招生及編班過程做到公開、透明、規范，并進行公示。在學生入學后，及時完成學籍電子注冊，同時按要求做好學生的變動及普及資料更新工作，目前學生學籍管理的制度健全。

二、規范教學行為方面

1、我校能嚴格執行省頒課程方案，按照國家、省課程計劃的規定安排教育、教學活動，做到：堅持按標準課時開課，不隨意增減課時；堅持按課程設置開課，不隨意增減科目；堅持按課程標準要求教學，不隨意提高或降低教學難度；堅持按教學計劃把握進度，不隨意提前結束課程和搞突擊教學；堅持按規定的要求考試，不隨意增加考試次數。

2、我校每周上課5天,學生每日在校參加教育教學活動的時間不超過6小時，每節課上課時間為40分鐘。嚴格執行節假日放假通知，不占用課余和節假日等時間，安排學生集體補課或上新課。嚴格執行國家規定的作息時間。同時，我們要求學生每天睡眠不少于8小時。

3、嚴格控制作業量。學生家庭書面作業的時間不超過1.5小時。

4、嚴格規范日常考試。我校在每學期中只進行期中和期末考試，嚴禁教務處和班主任公布學生考試成績及按成績排列名次，更不允許按考試成績給學生安排座位等。實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合素質評價方式評價學生。

三、規范教師行為方面

1、加強教師的職業道德教育和業務培訓，提高教師專業化水平。學校制定了一系列師德建設規章制度，規范教師的教學行為。廣大教師

能夠自覺遵守學校的規章制度，按照平和縣教育教學管理常規的要求進行教學活動。每學年開展教師職業道德考核，評選優秀教師、師德先進工作者，積極營造教書育人，愛崗敬業的良好風尚。

2、學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本要求，教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。教師聽課節數能達到規定的要求。

3、加強對教師的管理，嚴禁教師對學生實行有償家教、有償補課，學生教輔材料目錄由縣主管部門統一選定，教師不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，考核直接定為基本合格或不合格。

四、規范辦班行為方面

1、我校現有14個教學班，556名學生，平均每班人數不超過40人。教師配置基本做到合理均衡，以保障所有學生公平接受教育。

2、學校沒有辦任何重點班、實驗班，更沒有向學生家長收取各種相應名目的費用。

五、規范學生體育活動時間

為確保學生身心健康，我校教務處、政治處、體育組一起安排學生的課，保證學生每天有1小時的陽光體育活動及室外活動時間。夏季主要以做操為主，輔助以跳繩、踢毽等，冬季主要以跑操為主，確保學生每天均有一定的運動量。

六、規范收費、教材管理方面

1、貫徹落實義務教育經費保障機制的各項政策，并按照國家規定開展的教育教學活動等所需的合理支出從公用經費中開支，除教育、物價部門規定的收費項目及標準外，不再向學生收取其它任何費用。對于困難學生給予減免，幾年來，沒有一個學生因為貧困而失學。

2、實行收費公示制度，做到收支兩條線。

3、貫徹國家財經法律、法規和財務規章制度，建立健全了學校經費收支、資金管理制度，合理編制學校預算，合理安排各項支出。同時加強財務控制與監督，完善內部管理制度，積極做好校務公開工作。

4、嚴格教學用書管理。我校學生所使用的均為省教育廳和市教育局公布的中小學教學用書目錄中教學用書。教輔材料是在市教育局普教

室指導下由學生自愿征訂購買。我校從不組織學生統一購買規定之外的學生用書，也從不向學生推薦各類教輔材料。

七、規范學校安全方面

1、根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件，結合近期下發的校園安保有關制度，建立健全了安全工作管理制度和行政值勤責任制度，同時制定了校園安全突發事件應急預案，由派出所干警任綜治副校長，增設了專職負責安全的學校助理和保安，加強日常巡邏密度，嚴格門衛制度，層層簽訂了安全工作責任狀，確保廣大師生校園內的安全。

2、我校始終把安全工作放在第一位，牢固樹立安全教育，預防為主的方針。通過開展系列活動（交通、飲食、運動、水電火、網絡、毒品專題）加強安全教育，增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

3、安全工作領導組定期對校舍、設施進行安全檢查，及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治，凈化校園周邊環境。

4、貫徹《學校衛生工作條例》，制定和實施健康教育工作計劃，增強學生健康衛生意識，增加學生健康衛生知識，促使學生養成良好衛生習慣。

5、落實衛生責任區，學校每周組織一次衛生大掃除和抽查，并將抽查情況張榜公布，定期評比納入常規考核，校園環境衛生總體來看是比較好的。

6、開展學生常見病及流行性傳染病的宣傳教育防治工作，在甲型H1N1流感預防工作中，措施得當，未發生大面積流行疾病。與此同時，學校積極做好學生的心理健康教育，促進學生健康成長。

7、加強學校電子監控的使用管理力度，有記錄，有檢查，有反饋。

8、強化學生進出校門出示校牌制度，杜絕外來人員混進校園，影響校園的安全和秩序；同時杜絕學生擅自離開學校。

通過自查，我們意識到規范辦學行為，責任重大，意義深遠。盡管我們在工作中做了一定的工作，取得了一些成績，今后我們將一如既往的努力，爭取做得更好。

彭州市麗春中學

2014年9月15日

第五篇：高春麗事跡材料（本站推薦）

事跡材料

高春麗，1988年7月生，2010年7月畢業于內蒙古商貿職業學校會計系，于2011年參加烏審旗青年志愿者服務隊，現工作于統計局。

青年志愿者的宗旨是“奉獻、友愛、互助、進步”，這是我們大家所熟知的。我作為青年志愿者中的一員，時刻履行著自己的義務，始終以青年志愿者的責任感來嚴格要求自己，作為一名團員更是時刻牢記 著“為人民服務”的宗旨，在基層的實踐鍛煉中，增強了服務意識，增長了知識閱歷，全面提升了個人的綜合素質。

2011-2012年，我參加了旗團委組織的各種志愿活動，在青年志愿活動中，積極落實貫徹“三個代表”重要思想，培養奉獻、互助精神。在這兩年里，我注重個人能力的培養積極向上，熱心公益，服務群眾，奉獻社會，熱忱的投身于青年志愿者的行動中！兩年時間雖短，但在這兩年的時間里，作為一名志愿者，我確信我成長了很多，成熟了很多。“奉獻、友愛、互助、進步”這是我們志愿者的精神，在獻出愛心的同時，得到的是幫助他人的滿足和幸福，得到的是無限的快樂與感動。路雖漫漫，吾將上下而求索！在以后的日子里，我會在志愿者事業上做的更好。

現將2011-2012年的參與的志愿活動匯報如下：2011年“創城”和建黨90周年青年志愿者；2012年第五屆中國〃薩拉烏蘇民間藝術暨首屆中國烏審馬頭琴藝術節青年志愿者。

志愿者所從事的崗位是平凡普通的，但我們的青春是火熱的，在志愿服務的日子里，我時時刻刻都以志愿者精神激勵自己，生命也因此而豐富多彩。我在心中叮囑自己，平凡的是普普通通工作崗

位，不平凡的是我們這個集體、這個團隊，是這樣一群激情澎湃的年青人。