第一篇：經驗交流發言稿——杜麗琴

各位領導、各位老師：

大家好！

今天面對在坐的各位經驗豐富、優秀的老師,教學經驗談不上，只想把我在日常教學工作中的一些體會與大家一起分享，如果有說的不好的地方，還請各位多提寶貴意見。

從大學畢業到現在我已走上講臺整整七年，而在過去的七年當中讓我進步最快的就是上個學期。在上個學期，為提高課堂教學效率，打造高效課堂，切實落實“五步短動式教學法”在課堂中的運用，我前后共上了六節公開課。通過反復的實踐，使我的教學觀念有了一個巨大的轉變，對“五步短動式教學法”有了更深的理解，將“五步短動式教學法”融入到每節課中，盡可能地發揮學生的主體地位，盡可能地創設和諧、民主、寬松的教學環境，讓學生真正成為課堂的主人。下面介紹一下我在教學中的幾點做法。

一、轉變課堂教學模式

有人認為歷史是一門老師好教、學生好學的學科。對于學生來說，不需要有什么基礎，只要認真學習就不會有太大的問題。但是在現實教學中我所面臨的問題是：有的學生不愛學，學的不認真、不積極，惰性極強。面對這種情況，我在上課時靈活運用“五步短動式教學法”，將課堂分解為“看一看”、“說一說”、“聽一聽”、“議一議”、“練一練”五個環節，穿插于整節課,使師生之間一直處于互動狀態，盡量提高學生注意力。敢于放手，注意培養學生的各方面能力，把大部分的講授時間交還給學生使用,發揮學生的主體作用。在課堂上不

僅給優生展示的機會，特別是給學困生創造機會和條件，讓他們更多地參與課堂學習，讓他們在課堂上找回自信，嘗試成功的喜悅，點燃學習的興趣。

二、小組評價機制滲透到課堂內外

課堂上組織學生以學習小組為單位參與學習，回答問題即可得到相應的分數，然后把分數統計作為評選“優秀小組”的依據。尤其對一些學困生，我往往采用學困生答對問題加雙倍分，幫助他們樹立自信心，不放棄學習。利用小組評價機制也打破了課堂沉悶、死板的狀態，激發了學生主動學習的熱情。我還把小組評價機制沿用到課后的作業和知識點背誦的檢查中。在作業中，書寫工整、規范并且及時改錯的就給予加分；而對于那些不認真完成作業、不及時改錯的就減分，并鼓勵他們在課堂上通過積極參與課堂將因為自己所丟的分數賺回來。在知識點背誦的檢查中，凡是按照老師要求全組同學都背誦完的就給予加分，班上第一個背誦完的小組給予雙倍加分。大大提升了學生學習的積極性。通過一個學期的實踐，證明小組評價機制的運用是行之有效的。

三、重視學生興趣的培養

“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。歷史課是一門非常有趣的科目，一節好的歷史課要設法把生動、鮮活的歷史展現在學生面前，不能只是一味枯燥地灌輸,強迫學生死記那些歷史知識。我在歷史課的教學過程中,經常運用多媒體教學手段，放映一些紀錄

片、電影資料或是相關的歌曲，創設歷史情境，把學生帶入歷史氛圍之中，讓學生身臨其境，這樣有利于激發學生的學習興趣。如講授《鄭和下西洋》時，我放映了一段紀錄片資料，不用老師深入講解，學生就掌握了這一部分的主要內容。講授《蒙古的建立及元朝的統一》一課中的“行省制”時，通過課件的演示，變抽象為具體，調動學生各種感觀共同作用強化知識。學生對歷史有了興趣，課堂上老師講的知識記憶就深刻，課堂的學習效率就提高了。

四、構建歷史知識體系

構建歷史知識體系可以使歷史知識由厚變薄，便于學生系統化、有條理地把握歷史知識的線索，提高學習成績。所以在講授新課時我很注重新舊知識點的聯系，重視引導學生構建“歷史知識體系”，力爭讓學生形成屬于自己的每一課的知識體系、每一單元的知識體系及整冊書的知識體系。這樣學生在復習時就思路清晰，可以節省大量時間，大大提高學習效率。

在以往的教育教學工作中我還有很多不足之處，在今后的教學中我仍需不斷努力和探索，積累經驗，力求使自身的教學水平和學生成績更上一層樓。謝謝大家！

第二篇：杜術琴事跡

華鎣山學校最美教師

渝北區茨竹鎮華鎣山學校杜術琴老師對學生的愛，向陽光一樣溫暖，似春風一樣和熙，如清泉一樣甘甜。她的愛比父母的愛更溫暖。

特別對殘疾學生更是如此。他對殘疾學生的愛，我親身經歷，印象十分深刻。2011年8月31日，新學期開始了，華鎣山小學校里熱鬧極了，家長們帶著孩子高高興興地到學校來報名。在報名時，有一位家長問報名的老師：“我的孩子能報名嗎？”“當然可以，學生呢？”報名的老師問。

“我的孩子從小腿就不能走路，想到你們學校上三年級。”報名的杜老師為難了：“不能走路的孩子怎么讀書？”那位家長焦急地辯解說：“老師，他雖然腿不好，但比較聰明！”接著，講述了他的兒子從小渴望上學、羨慕上學的故事和心情。聽著聽著，杜老師心動了。

“能收下這個學生嗎？”同情心和責任心一起敲打著杜術琴老師的心扉，她想了想嚴肅地說：好吧，讓他來吧。

隨后，杜老師家訪了周英填同學。周英填的媽媽拉著杜老師的手說：“我家小填的腳不能動，上下身也沒力氣，以后要讓您多費心了。”孩子的殘疾情況完全超出杜老的想象，看著這個軟軟地縮在輪椅中的孩子，杜老師心里很不是滋味。但她疼愛地摸著孩子的頭說：“他做了我的學生，關心照顧他就是我的責任，你們放心吧。”話是這么說，可想到

以后的日子，杜老師心里還是七上八下的。

當天晚上，杜老師躺在床上，翻來覆去地睡不著。要帶好周英填，不是一天兩天的事，一個一直坐在輪椅上的孩子，將會給她帶來多少考驗？

但怎么樣才能教育好這個特殊的孩子呢？杜老師在一些教育雜志上、和老教師那里找到了一些方法。

周英填來學校的第一天，對學校里的一切都感到陌生，膽怯地不敢抬頭看一眼同學。原有的孩子看到來了一位坐在輪椅上的新同學，也好奇地盯著他。

孩子畢竟是孩子，小朋友們會不會歧視周英填？杜老師決心用自己的教育藝術塑造孩子們的美好心靈。她用溫柔而又充滿熱情的聲音說：“小朋友，杜老師給大家講一個故事好嗎？”“好！”同學們一個勁地鼓掌。

杜老師講了“雷鋒叔叔做人為樂”的故事，講完故事后，又說：“我們班里新來的周英填同學腳也不能走路，我們也要像雷鋒一樣，多關心他，幫助他，大家說能不能做到？”“能！”幾十張小嘴里發出的聲音清脆而響亮。從這以后，在學校如果周英填病了，杜老師送他到醫院，口渴了杜老師叫同學給他倒開水。他的東西掉了，馬上有同學幫她撿起來，吃牛奶的時候，總有同學幫他拿，課間休息時，杜老師輪流安排同學陪伴周英填，這些同學給他講故事、唱歌。多好的一個班集體呀，杜老師感到無比的欣慰。

可是，到了第二年報名時，杜老師得知周英填的病情更加嚴重了，通過家訪知道他不能上學了，嚴重殘疾、十分貧困家庭的周英填又非常想讀書，同時周英填還經常發手機短信和杜老師談自己的愿望，而杜老師又有較重的教學任務，周英填離學校又遠。怎么辦呢？杜老師想到自己是教師，應該把愛獻給學生，更應該把愛獻給殘疾學生。于是，她果斷地答應了周英填的要求，同意給他買書、買筆，同時擠出時間去教他讀書、寫字、學習數學知識。這樣，只要有空就去輔導周英填。如：6月14日放學后，杜老師帶部分學生和同事，她自己出錢購買了牛奶、糖果、故事書，去看望了周英填，杜老師講了殘疾人鍛煉身體的有趣故事，講了殘疾人鍛煉身體的方法，教他讀書寫字，教他學數學。天色已暗，星星已見，杜老師才向回家的路走去。

人們的評價：“杜老師教書兢兢業業，關愛學生時時刻刻。獻物獻錢毫不吝嗇，人人贊頌她有功德。”

作者：渝北區茨竹鎮華鎣山學校蔣才仁

2013年6月16日

第三篇：六年級4班家長會發言稿(杜春麗)

六（4）班語文老師家長會發言

尊敬的各位家長：

大家下午好！非常感謝大家能在百忙中抽出時間到學校來召開家長會，今年

作為六年級，我們是最后一次家長會了，在此感謝六年來大家對學校工作的支持。

一、分析摸底考試情況及對成績的看法

摸底考試剛過，我相信各位家長對自己孩子的成績已有所了解。這些同學平時學習都比較自覺主動，上進心強，特別是家長都非常重視，學生取得的成績與家長的積極督促是分不開的。這些同學是張彬彬、舒沛霖、徐靜雯、鄭雅萱、陳夢瑤、王一諾、黃夢瑤、叢旭忠、楊浩越、陳李敏、羅婭婕、劉月、丁蔚松、郭漪雯、劉嘉怡。有一些平時表現不錯，成績也不錯的同學這次由于某些原因沒有取得滿意的成績，比如 劉瑞月、祝夢菲、王夢苒、劉欣怡、任楚睿、周紫月、孔子怡、王宗敏、謝哲軒、張炳揚、革繼元等，我想除了試卷上有部分課外知識有點難度，那就是基礎知識不夠扎實，不細心造成的。

語文成績，比較差的是王圣輝、余金城、蔣天保、吳曼、張振宇、游新月、鐘園揆怡、呂若含、劉詩琪、張云杰；話又說回來,無論考得好與壞，一切都成為過去，而且一次成績并不能代表全部和永遠。考得好的同學要繼續努力，考得不好的同學，請家長也不要著急。關鍵是我們要共同來對這次考試做出總結，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓，在剩下的兩個多月里改進學習方式，腳踏實地地完成學習任務，一定能取得更好的成績。

二、明確本次畢業考試的重要性：

首先，作為家長，應該清楚地認識到這次畢業考試對你的孩子的重要性。近

來你們也要在孩子的耳邊灌輸這樣的思想，：在小學里辛苦地學習了六年，多少風風雨雨，嚴寒酷暑，現在到了最后收獲的季節，要讓他們明白畢業考試是對他們六年學習情況的總結，使學生頭腦里的學習之弦要開始繃緊起來。這一個句號是否能夠劃得圓滿，關鍵還在這兩個多月的努力。

其次、畢業考試關系著你的孩子將來學習的積極性，以及學習的興趣。如果你的孩子以一個較好的成績步入初中，我想他一定會充滿信心，對以后的學習生活勢必也會報著樂觀的、向上的態度；有句話說：態度決定一切。

還有、畢業考試成績是你孩子走入初中給中學老師留下的第一印象，多多少少會影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說，小學畢業既是一個學習階段的結束，也是一個學習階段的開始，好的開始是成功的一半。我說這么多，目的是為了讓各位家長對孩子的畢業考試重視起來。本次畢業班畢業考試的時間是6月底，因此，這一段時間教學任務緊，進入復習階段，老師要對學生六年來所學知識進行一次系統的整理和回顧，學生的作業量會適當增加。在這段時間內，你們的孩子將面臨著畢業前的沖刺，所以各位家長要關注孩子的學習是十分重要的。

三、下步計劃、打算

從4月20左右日轉入全面復習。復習分三個階段進行。

1、單項復習，著重從語言基本（拼音、漢字）、詞語和句子、標點符號、口語交際、文學常識、閱讀理解和寫作方面復習。

2、課本復習，從四年級到六年級的六冊書 的復習，著重復習課本中要求背誦的段落，經典篇目以及一些語文知識。

3、綜合模擬考試。訓練一些答題技巧。

四、建議

我們在思想上意識到了此次畢業考的重要性之后，如何在行動上給予孩子正確的引導與關愛呢？下面我給大家提幾點建議，供各位家長參考：

1、消除孩子的浮躁情緒

孩子們快畢業了，而在這個時間段最容易出現的一種情緒，就是浮躁，心浮氣躁，學習不踏實，做事不認真，原來規規矩矩的孩子有可能會給你點意外了，這個意外極有可能是我們不想看到的。從這次摸底考試，我們可以清楚的看到，極簡單的題都出現失誤，六年所學的知識，現在用六十天的時間去復習鞏固，學習任務必定要比原來大的多。學習任務的增加，孩子肯定會覺得比平時辛苦，肯定會有怨言。家長發現這種情況要及時進行心理疏導，為他們講道理，使他們懂得，不努力、不吃苦就不會有大的收獲，俗話說“不吃苦中苦，難做人上人”。

從人的一生來看，這種辛苦，是孩子的一筆最好的精神財富。我們家長要經常對孩子進行這方面的教育。

2、加強對孩子良好學習習慣的培養。復習階段要養成當天的復習作業當天完成，作業時尤其要養成獨立完成的習慣，有些孩子不愿下工夫自己做作業。尤其是回家作業，有的學生回家不能及時完成，就出現了第二天早晨到校后趁老師沒到校之前抄其他學生的作業的現象。所以家長在這方面也要配合教育好孩子從小要養成獨立完成作業的習慣。家長可以跟孩子做作業方面提出如下的要求：練習中通過自己努力能做出來的，不要問別人；對于自己實在難以獨立完成的題目也要認真思考，在請家長講解時先說清自己對于題目的理解，說清自己在哪個具體地方不理解。家長的輔導主要在“導”：通過對疑難問題的“診斷”，從孩子的思維障礙出發，一個一個地加以排除，啟發孩子真正地自己弄懂道理。這種獨立完成作業的習慣對于孩子將來的學習也是非常有利的。

3、培養孩子合理安排時間的能力。家長要教育孩子珍惜時間、合理利用時間，不加指導，孩子年齡還小，往往自己很難做到。這年齡的孩子由于好奇心強，但自控能力還差，往往是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業，這樣肯定難以高質量地完成作業。家長要從具體的時間安排抓起，要提醒孩子早睡早起。各位家長要提醒早到校的孩子到校后不能玩，一日之計在于晨，要抓緊時間復習，讀書，背誦。特別是開始復習后，要進行大量的測試，要提醒孩子每天都要認真對待測驗，利用空余時間作好充分的準備，只有每次測驗都認真對待，才能在最后的畢業考試中得心應手。下午放學后也要及時地完成作業，晚飯后看看新聞、讀讀書等，要給孩子規定一些具體任務。要每天了解孩子放學后的安排，回家后檢查一下他在這段時間內所做的作業。讓他養成放學直接回家做功課的習慣。在星期六或星期天的休息時間，也要對孩子的活動有一個全面的了解掌握。現在有一個不好的現象，就是一到星期天，學生的作業質量就特別的差。可以看出星期天孩子在家缺少管理，對學習也出現了相對放松的現象。

4、在座的家長一定比較了解自己孩子的學習情況，對于有余力的孩子要引導他們多讀課外書,擴大知識面,達到融會貫通、觸類旁通的效果。關于這一點我覺得有必要在這兒提一下。在當前的課改形勢下，考試也進行了相應的改革，考

核的內容不再是純粹的基本知識、書本內容，尤其是語文，更多的是考查學生的綜合運用能力和課外拓展。現在我國的教育還是切實的應試教育！分數決定一切！從高考到中考直至現在的小升初都一樣！雖然小升初還是九年制義務教育階段段也非常重視成績。

5、一分為二地看待孩子的學習。對于孩子在學校的情況，我們更多的是關注他們的成績。怎樣看待孩子的學習成績，我以為主要看孩子有沒有盡到努力。孩子的學習成績好壞，受制于許多方面。即使是學習條件相同，也會因為個人的學習方法不同，以及個人的理解、反應、接受能力的不同而成績有好有差。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績就肯定越好。俗話說：“一份耕耘，一份收獲！”不耕耘肯定沒有收獲！所以看待孩子的學習不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒有。如果孩子沒有盡到努力，說明孩子的學習成績還有潛力可挖。這里我希望我們家長每天要多關心一下孩子的家庭作業情況，像進入復習階段后，特別是語文的背誦積累這個很重要，對于不太自覺的孩子來說家長尤其要關注他們背誦的情況，督促他們熟練地掌握必須熟記的內容。開學到現在已經一個多月了，單從語文方面來講家庭作業完成不盡人意，每天都有一至五個同學在家作上打折扣。就拿本周來說，有同學沒完成作業就達3次了。而其它完成的有少部分的學生作業書寫和在學校完成的完全不一樣。在家里面就亂做。所以請家長們注意，孩子在家中做作業的時候多關注書寫以及坐姿。

教育子女是一項浩大的工程，更是一項艱巨的工程，需要愛心，需要用心，需要細心，更需要耐心甚至是智慧。我希望在座的每一位父母都能成為優秀的父母，也希望你們的孩子都能成人，成才。千言萬語匯成一句話：“一切為了孩子”我再一次代表學校感謝大家的到來，感謝各位家長對學校工作的大力支持。

第四篇：杜瑞琴期末工作總結

音樂教師個人工作總結

勝溪新村小學 杜瑞琴

時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。

二、教學方面

在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。

不足之處是注重單聲部的教學,忽略了二聲部的合唱教學.對于學生的把握訓練不夠。

三、課堂管理：

作為新教師，在實際工作中遇到的許多問題和困難，我積極向老教師取經，和同事們探討，為了使學生能、愉快地上音樂課，我慢慢改進自己與學生溝通交流的方式，盡量多使用表揚和鼓勵，在實際運用中針對不同年齡段的不同班級，制定不同的要求和規定，讓學生在認識中不斷養成習慣，形成品質！

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。

四、測試：

為了使音樂測試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，更充分地展現自己，本學期的測試除了檢驗課堂學習成果外，我還讓學生自愿準備自己的特長向全班同學展示，讓他們更善于表達，更自信。使同學與同學與老師之間，有了更多的溝通與了解！

五、課外工作

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。聽了許多優秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學起到了不少的幫助。

六、努力目標

１、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。

２、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。

七、不足方面

教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂合唱教學這塊始終是一個空白，有待提高和加強。

總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。

第五篇：教學經驗交流發言稿.張麗平

教學經驗交流發言稿

張麗平

尊敬的各位領導、老師們，大家早上好！首先非常感謝領導給我這樣一個發言的機會。要說經驗真談不上，只是把自己在教學上的一些心得體會和大家分享一下，如有說得不當之處，望諒解！

首先，我要強調的是學會放手，相信孩子們。

很多從事低段教學的老師都覺得孩子還小，如果在這個時候放手給孩子們自己去學習，不但課堂紀律零亂，而且效果一定不好。都認為這樣孩子們會去玩、去講悄悄話。我的教學實踐證明，不是這樣的。越是放手讓孩子們去學習，孩子們有了主人翁的意識，他們越會學得非常認真，會積極投入到學習中來。前提是不要怕失敗，失敗了總結經驗，再來。要做到這一點，說簡單也不簡單，說難也不難。為什么這么說呢？這就要求我們任課者心中對學生學習的知識有一定的把握。如：我在教學漢語拼音的時候，在教學漢語拼音的時候，大部分孩子對于聲母韻母的讀音基本都會，我們可以少花時間講解，重點是讓孩子把音讀準就可以了。其他時間可以選學生檢查學習效果，并向老師匯報情況。如果你心中不知道你的孩子有多少對這個知識把握很好，那你就無從下手，或者效果不好。但是你了解你的孩子掌握知識的大概情況，你這節課的很多時間都可以放心交給孩子們去檢查。不會的就教，這樣的話老師會很輕松地完成教學目標。但是一定要注意有效組織課堂。我前兩天在一本今天怎樣管學生的書上看到這樣一條：當孩子們處于零亂狀態的時候我們提前告訴他們，說到結冰的時

候所有孩子必須馬上停止所有活動，接著舉起你的手表倒數六個數。只要你強調得好，相信不要二十秒，就能控制好孩子們安靜地回自己的座位。我認為一年級這學期的拼音教學一個半月非常重要，效果好會對以后的學習起到一個很好的推動作用。一定要注意關注孩子們的學習效果。我發現每次我在讓孩子們檢查的時候，很少有孩子會偷偷玩的，他們都很認真在學習。有一次開家長會，一個家長說，孩子說我們上課語文很開心的，老師經常讓我檢查別人或者教別人。我聽了心里感覺暖暖的。雖然對我說這話的孩子不多，但是我知道這個方法適合低段的孩子們。他們從教別人的過程中自己也在鞏固學習，不會的通過教變成了會，也有機會去教別人，于是他們都在我教課的時候非常認真，因為他們都想有機會去檢查別人，去做小老師。低段的孩子表現欲望特別強烈，我們如果能抓住孩子的性格特點去上每一節課，我想一定會收到很好的效果的。

第二，適當并且有效的的獎勵，對于低段的孩子非常必要。每學期開學初，自己為了激勵孩子們，都會買一些獎品。漸漸地，獎勵獎品多了，我發現并不是最有效的方法。孩子們起初為了得到獎品會非常認真，但時間久了，覺得自己表現很好還是沒有得到獎品，部分孩子會開始慢慢松懈。于是上學期后一個月，我對他們說：“孩子們，老師從這周起，為了讓大家覺得公平、公正，要開始調整語文課獎勵制度。以后只要你們上課認真，一個星期會有一節課帶大家出去玩游戲，好嗎？話沒說完，教室立刻響起了掌聲，大家都非常開心。我接著說：“但是，如果有表現不好的孩子，我可要讓他做木頭人哦。他

就坐在一旁看大家玩，好嗎？大家都說好。自從定了這樣的規定后，孩子們上課的效率確實好了許多，幾乎沒有不認真的孩子。玩對于孩子們來說是一件多么快樂的事情，他們知道自己可以通過認真上課，有出去玩的機會，又有誰會去講話、開小差呢？當然，帶孩子們出去玩是有危險的，如果沒有足夠的把握，沒有提前做好安全教育并不建議這樣做。我想通過這樣的一個例子說的是，只要是適合教學管理的方法，我們都可以不斷嘗試，不斷改變。只有這樣，孩子們才會快樂、開心，學習才有興趣。

下面我給獎勵說說自己的幾點不成熟建議：

1．獎勵的制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施的難度比較大，不適合低段的孩子，而且浪費時間；

2.給孩子的獎勵要有意義，盡量選擇有效的獎勵制度；

3.開始可以獎勵勤一些，然后逐漸減少，但一直對孩子保持搞要求；

4.獎勵一定要及時，遲到的獎勵不會有效果；

5.對于那些有嚴重行為問題的孩子，可以針對性地對制度進行調整，把難度縮小，他們更需要我們的鼓勵。

三、時刻提醒自己，約束自己。我總對自己說：“如果不努力，我將會被社會拋棄。”我從來都不認為自己天生比別人優秀多少，但是我永遠相信“勤能補拙”多多花點時間備課、多花點時間了解孩子、多花點時間和家長溝通，我相信這樣一定能成功。我永遠都記得自己曾經經歷過的慘痛的失敗經歷。那是剛畢業的時候，剛進入學校，一切都不懂，接了兩個班的一年級，第一次期中考試，居然比同年級低

四十幾分。我很失落，很傷心。但是有同事們的關心和幫助我重新站了起來，并且明白了：落后就要挨打的道理。以前的失敗鞭策我前進，讓我永遠銘記于心。當孩子們學習上出現問題時：我告訴自己一定要盡快找到解決問題的辦法，否則就會落后。上學期期中考試完了后，好成績并不會給我帶來多大的喜悅，我想的更多的是該如何盡力在還只有一個多月的時間里仍然讓這樣的成績繼續保持、如何讓那些粗心的孩子再細心一些、如何讓仍然考八十幾分的孩子再多幾分??總之我就是一定會盡力。我覺得自己需要學習的東西很多，還有很多工作做得不到位的地方。望同事和領導指正批評。今天的講話完畢，謝謝大家！

2014-8-19