第一篇：三年級英語教學經驗交流發言稿(張向麗)

三年級英語教學經驗交流發言稿

陜縣第三實驗學校 張向麗

各位老師：

大家好！我很高興能在這里與大家一起交流。下面我把一年來的一些做法說給大家，希望對即將教三年級的老師和其它年級的老師都有所幫助。

這一學年我能取得這樣的成績，其實它與各位領導及同事的關心支持是分不開的，我從他們身上學到了很多值得我學習的地方，他們的敬業精神，專業素質，刻苦認真的工作作風無時無刻不在激勵著我，讓我敢于面對工作的的任何困難。在教學工作中，我首先要通讀教材和教師用書。每次備課，我都會認真閱讀教參，合理使用教學用書，堅持獨立備課，總結出適合學生理解的教學方式方法，通過我們英語教研組全體成員集體評價，調整、修改教案，再走進課堂。A、B、C、板塊要合理整合，形成自己的教學風格。

三年級英語是起始階段，這一年里學生對學習英語是否感興趣，直接影響他們今后的英語學習道路。我覺得可以這樣做：

1、讓學生適應英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學生就能很快的拍手，說到Read after me.的時候，學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down, please.等功能性的語言進行提前教學，而不受單元限制。

2、用歌曲的方法輔助教學，激發學生的興趣。三年級的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發音。

3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得三年級教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 3 Look at me.老師在開學第一周就可以教會學生How are you?，到Unit3的時候只要新授 Not bad./Not so good就可以了.我覺得比較麻煩的是Unit 4-We love animas!和Unit5 Let’s eat!它們的內容比較繁瑣，特別是I’d like和I like等，學生不易弄清。這就需要老師循環反復的教學。

4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學。

5、單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學生見詞讀音的能力有利于學生記憶單詞。

6、對教材的適當的拓展。在實際教學中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學生來說，能最大空間的發揮他們的能力，開發潛能。如，顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple, pink, grape，組詞red apples, purple grapes, pink peaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現。接下來，我講一下對學生的評價。我覺得應該做到：

1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。

2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發展，讓學生有創造地學習。

3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good.學生都會信心倍增。最后，講一下我個人認為做得比較有用的地方。

1、課堂獎勵機制

由于三年級的學生剛剛開始學習英語，學習熱情很高、興趣很濃，表演的欲望也很強，有時激動起來，課堂就會顯得亂哄哄的，不好控制，尤其是對話課。為了保證每一個學生都積極參與到課堂中來，我對學生合理進行了分組。每次上課時都隨身攜帶一些小貼圖。在教學新單詞時，對學得快、發音準、記得牢的學生隨時發給一個小貼圖；對一些上課專心聽講、遵守紀律的學生隨堂發給一個小貼圖；對于作業認真、書寫規范的學生給在作業本上及時貼上一個小貼圖；對于學生情景對話中表現好的小組每人獎勵一個小貼圖。通過一段時間的嘗試，我發現這種做法大大激勵了學生能夠上課專心聽講、積極回答問題、認真做好作業、主動參與學習、大膽質難問疑。也調動了學生學習英語的興趣，大大提高了教學效率。

小小的一張貼圖，給孩子帶來的是學習的樂趣、參與的激情和成功的喜悅，同時帶給老師的也是一份欣喜、一份充實。

2、培養有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業的，負責每天作業的收齊與統計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。

3、利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養學生的交際能力。

4、成立“一幫一”小組。我們不要放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他結對，輔導并督促他完成每天的作業、背書與默寫。

5、每節課的free talk ,我會盡量把所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到四會單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

以上的做法，其實我們大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學中，我會繼續潛心鉆研教材，創造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學生實際情況，對教材進行整合和拓展，努力使教學效果達到最優化。謝謝大家。

第二篇：三年級英語教學經驗交流發言稿

三年級英語教學經驗交流發言稿

高縣云溪中心校2012.2.23

各位老師：

上午好！很感謝何老師給我的這次機會，讓我可以在這與各位前輩老師一起交流。我是09年參加工作的，就職于云溪中心校。大家一聽學校名字就知道是一個不大的地方。上個年級是我第一次帶畢業班，說實話，要說考試成績，我自己都覺得有些慚愧，我的教學完全是憑著感覺走。與其說是經驗交流，還不如說是我的一些教學心得，其中還包括我在教學當中遇到的很多困惑，今天借此機會提出來，請老師們多多指點。

從成績上看，我們班的學生兩級分化特別嚴重，這也可能是我們小地方學校的普遍的問題。我們班的畢業成績除了幾個看得還將就的同學，60分——80分的直接斷層——一個都沒有，很可悲。所以如果看平均分的話，這個成績很不理想。我是從初二接的這個班，當時就可以看出兩級分化的趨勢，隨著學習內容的增多，分化就更嚴重，到初三簡直就感覺是，能學的在學，不能學的幾乎就自暴自棄了。甚至連平時的作業都懶得做不愿教，對于這類的學生，開始我有耐心勸導他們，慢慢的我也就放棄了。最后就十多二十個交作業。俗話說：一個好老師不應該放棄任何一個學生，我沒有做到，所以我還必須努力。不知道老師們是否有什么高招可以傳授一二？？？

在教學方面，我沒有什么經驗，所以真的就是憑著自己的感覺走。成績好的同學，一旦講了什么內容，他們很快就能掌握，所以很多時

候他們覺得老師就跟西游記里的唐僧差不多，只是我比他年輕些，還是個女的。而我又不能只顧他們少數人的感受，所以就一鍋端——簡單的，難得，我知道的，我查到的，我在培訓當中學習到的與考試內容有關的，我都講，看起來似乎沒有重點，我就給他們說全都是重點，只有出題人才知道具體要考哪些，所以沒有重點，能掌握多少就掌握多少！

另外上初三的課，我覺得既是一種挑戰也是一種煎熬，為什么這么說呢？我們學校的學生一到初三變化就大了，學習態度也也大不如以前，原因就是差生太多，學習風氣不佳，上課的時候總是感覺有些同學無所事事，不是擺龍門陣就是干其他的事，有些甚至把桌子敲得叮叮當當的響，人都是有忍耐限度的，老師也是人。剛開始的時候我很是不適應這樣的課堂，他們的一舉一動都影響著我上課的情緒，每要上他們的課之前我就覺得緊張，不知道能否“安全”度過？？說笑了，主要是怕自己忍不住犯錯。后來慢慢的我找到一個緩解自己情緒的方法：時常想著愛學習的同學，想著他們的前途，想著他們看到老師上課的感受，想著上課愛玩的同學可能真的克制不住自己，他們聽不懂也沒辦法。仔細思考一下，我意識到我的情緒受到各別學生的影響而沒有把課上好，我可能會影響到更多的同學。所以當我情緒有些波動的時候我就提醒自己：為了那些對自己負責的同學，只要做到問心無愧即可。當我的注意力從差生轉移到其他學生身上的時候，我發現心情的確好了不少，而且也能做到上課不被打擾，把自己的知識一一的展現在學生面前。

上自習的時候，我會偶爾抽一部分同學回憶一下平時常見單詞的運用，短語的運用，句型的運用以及某些語法的運用。我們最缺少的練習就是聽力和作文，就只有畢業前一個月訓練了一下，我也不知考試結果如何，我也知道這樣做不夠妥當，不知各位老師有什么好的建議？

以上就是我的一點店教學心得，今天我是來學習的，謝謝各位老師聽完我得講述，請多多指教！感激不盡！

第三篇：三年級英語教學經驗交流發言稿

尊敬的各位領導，老師：

晚上好！感謝英語組給我這次機會，讓我能榮幸地在這與各位前輩和同仁一起交流。與其說是經驗交流，還不如說是我的教學總結，以下是我在教學中的一些做法和感悟，由于能力有限，我只能在各位面前班門弄斧了，敬請大家批評指正。

一、上好第一節課

接手新一屆高一新生，課任教師的第一節課不但關系到老師能否給學生留下一個良好的印象，而且對調動學生的積極性和主動性也起著至關重要的作用。因此，第一節課我會以聊天的方式進行，用英語向學生介紹學英語的重要性，介紹高中英語學科的特點，學英語的基本方法以及我對他們的期望和要求。如果還有時間，我就教他們讀音標，直到每個人讀會為此。或教他們簡單的句子成分。從而激起他們學英語的渴望同時也樹立好自己在他們中的美好形象。

二、認真備好、上好每一節課

不打沒準備的仗。因此不管上實驗班還是重點班課，我都認認真真備好每一節課。備教材，備學生，備方法。備課時充分體現“一切為了學生，注重學生個性差異，因材施教”的教學理念。對不同的班級或程度不同的學生要求也一樣。重點班側重于基礎，實驗班除了抓基礎知識以外，我盡量擴大他們的詞匯量，多補充一些課本外的東西。同時每節課所講知識盡量貼近高考。比如上英語閱讀課reading時，我把以前的Summary改為了一個語法填空，來源于課文，但是形式卻不是原文，這樣既讓學生熟悉了課文，又練到了高考新題型。

在上課的時候，我一定會讓我的每一節課充滿激情，絕不把個人的情緒帶入到課堂中去。我想老師有了激情，這樣才能使學生產生強烈的求知欲，也讓那些想睡的學生無法入睡。

三、強化詞匯、句型、語篇教學

記住英語單詞是學好英語的前提條件，在詞匯教學方面，我喜歡把重點放在英語詞匯的習慣用法、短語固定搭配、慣用句型上，并要求學生熟練掌握構詞規律。所以每個單元的單詞基本上每個學生都要聽寫過關。并挑選出一些重點短語或句型讓他們先背熟再聽寫，選擇優美段落讓學生背誦，這樣既可減輕學生過重的學習負擔，又可達到提高書面表達能力的效果。

四、把學生當作朋友

我深信“親其師，信其道”這個道理。一個沒有愛的課堂會使你的語言變得蒼白，失去活力。因此我會經常與他們聊天，開玩笑。去關愛每個學生。不厚此薄彼，不輕視任何一個學習基礎差的學生。相反多給一些關心和幫助。我相信每個學生都會喜歡溫和、可親、具有愛心的老師。這樣，他們自然就會喜歡上英語課了，從而也就能達到事半功倍的效果了。

以上是本人在教學中的一點拙見，有不當之處希望大家諒解。在今后的教育教學工作中，我會多向各位老師、前輩學習，不斷提高教學水平，改進教學方法，更嚴格的要求自己，盡自己最大的努力為學校貢獻自己的綿薄之力。

謝謝大家！

第四篇：教學經驗交流發言稿.張麗平

教學經驗交流發言稿

張麗平

尊敬的各位領導、老師們，大家早上好！首先非常感謝領導給我這樣一個發言的機會。要說經驗真談不上，只是把自己在教學上的一些心得體會和大家分享一下，如有說得不當之處，望諒解！

首先，我要強調的是學會放手，相信孩子們。

很多從事低段教學的老師都覺得孩子還小，如果在這個時候放手給孩子們自己去學習，不但課堂紀律零亂，而且效果一定不好。都認為這樣孩子們會去玩、去講悄悄話。我的教學實踐證明，不是這樣的。越是放手讓孩子們去學習，孩子們有了主人翁的意識，他們越會學得非常認真，會積極投入到學習中來。前提是不要怕失敗，失敗了總結經驗，再來。要做到這一點，說簡單也不簡單，說難也不難。為什么這么說呢？這就要求我們任課者心中對學生學習的知識有一定的把握。如：我在教學漢語拼音的時候，在教學漢語拼音的時候，大部分孩子對于聲母韻母的讀音基本都會，我們可以少花時間講解，重點是讓孩子把音讀準就可以了。其他時間可以選學生檢查學習效果，并向老師匯報情況。如果你心中不知道你的孩子有多少對這個知識把握很好，那你就無從下手，或者效果不好。但是你了解你的孩子掌握知識的大概情況，你這節課的很多時間都可以放心交給孩子們去檢查。不會的就教，這樣的話老師會很輕松地完成教學目標。但是一定要注意有效組織課堂。我前兩天在一本今天怎樣管學生的書上看到這樣一條：當孩子們處于零亂狀態的時候我們提前告訴他們，說到結冰的時

候所有孩子必須馬上停止所有活動，接著舉起你的手表倒數六個數。只要你強調得好，相信不要二十秒，就能控制好孩子們安靜地回自己的座位。我認為一年級這學期的拼音教學一個半月非常重要，效果好會對以后的學習起到一個很好的推動作用。一定要注意關注孩子們的學習效果。我發現每次我在讓孩子們檢查的時候，很少有孩子會偷偷玩的，他們都很認真在學習。有一次開家長會，一個家長說，孩子說我們上課語文很開心的，老師經常讓我檢查別人或者教別人。我聽了心里感覺暖暖的。雖然對我說這話的孩子不多，但是我知道這個方法適合低段的孩子們。他們從教別人的過程中自己也在鞏固學習，不會的通過教變成了會，也有機會去教別人，于是他們都在我教課的時候非常認真，因為他們都想有機會去檢查別人，去做小老師。低段的孩子表現欲望特別強烈，我們如果能抓住孩子的性格特點去上每一節課，我想一定會收到很好的效果的。

第二，適當并且有效的的獎勵，對于低段的孩子非常必要。每學期開學初，自己為了激勵孩子們，都會買一些獎品。漸漸地，獎勵獎品多了，我發現并不是最有效的方法。孩子們起初為了得到獎品會非常認真，但時間久了，覺得自己表現很好還是沒有得到獎品，部分孩子會開始慢慢松懈。于是上學期后一個月，我對他們說：“孩子們，老師從這周起，為了讓大家覺得公平、公正，要開始調整語文課獎勵制度。以后只要你們上課認真，一個星期會有一節課帶大家出去玩游戲，好嗎？話沒說完，教室立刻響起了掌聲，大家都非常開心。我接著說：“但是，如果有表現不好的孩子，我可要讓他做木頭人哦。他

就坐在一旁看大家玩，好嗎？大家都說好。自從定了這樣的規定后，孩子們上課的效率確實好了許多，幾乎沒有不認真的孩子。玩對于孩子們來說是一件多么快樂的事情，他們知道自己可以通過認真上課，有出去玩的機會，又有誰會去講話、開小差呢？當然，帶孩子們出去玩是有危險的，如果沒有足夠的把握，沒有提前做好安全教育并不建議這樣做。我想通過這樣的一個例子說的是，只要是適合教學管理的方法，我們都可以不斷嘗試，不斷改變。只有這樣，孩子們才會快樂、開心，學習才有興趣。

下面我給獎勵說說自己的幾點不成熟建議：

1．獎勵的制度要盡量簡單。如果過于復雜，實施的難度比較大，不適合低段的孩子，而且浪費時間；

2.給孩子的獎勵要有意義，盡量選擇有效的獎勵制度；

3.開始可以獎勵勤一些，然后逐漸減少，但一直對孩子保持搞要求；

4.獎勵一定要及時，遲到的獎勵不會有效果；

5.對于那些有嚴重行為問題的孩子，可以針對性地對制度進行調整，把難度縮小，他們更需要我們的鼓勵。

三、時刻提醒自己，約束自己。我總對自己說：“如果不努力，我將會被社會拋棄。”我從來都不認為自己天生比別人優秀多少，但是我永遠相信“勤能補拙”多多花點時間備課、多花點時間了解孩子、多花點時間和家長溝通，我相信這樣一定能成功。我永遠都記得自己曾經經歷過的慘痛的失敗經歷。那是剛畢業的時候，剛進入學校，一切都不懂，接了兩個班的一年級，第一次期中考試，居然比同年級低

四十幾分。我很失落，很傷心。但是有同事們的關心和幫助我重新站了起來，并且明白了：落后就要挨打的道理。以前的失敗鞭策我前進，讓我永遠銘記于心。當孩子們學習上出現問題時：我告訴自己一定要盡快找到解決問題的辦法，否則就會落后。上學期期中考試完了后，好成績并不會給我帶來多大的喜悅，我想的更多的是該如何盡力在還只有一個多月的時間里仍然讓這樣的成績繼續保持、如何讓那些粗心的孩子再細心一些、如何讓仍然考八十幾分的孩子再多幾分??總之我就是一定會盡力。我覺得自己需要學習的東西很多，還有很多工作做得不到位的地方。望同事和領導指正批評。今天的講話完畢，謝謝大家！

2014-8-19

第五篇：三年級英語教學經驗交流發言稿

三年級英語教學經驗交流發言稿

岸頭實驗學校尹琳08.9.4

各位老師：

上午好！很感謝金老師給我的這次機會，讓我能榮幸地在這與各位前輩老師一起交流。我是07年參加工作的一位新教師，與其說是經驗交流，還不如說是我的上學年教學總結，我就把我的一些做法說給大家，望得到大家的指正。

作為一名新教師，我首先通讀了教材和教師用書。每次備課，我都認真閱讀教參，合理使用教學用書，但僅作參考，仍獨立備課，而且獨立備課之后，教研組集體評價，調整、修改教案，（我們的教研組是一個團結、合作的教研組。）在集體備課修改后，再走進課堂。A、B、C、D板塊要合理整合，可參考教師用書上的教學方法，形成自己的教學風格。

3A是起始階段，我覺得可以這樣做：

1、讓學生適應英語課堂。我覺得第一周很重要。首先，老師要很快的讓學生適應課堂，適應老師的口令或動作。如：老師說到let’s cheer的時候，學生就能很快的拍手，說到Read after me.的時候，學生就能知道是“跟我讀”等類似的口語。我還認為老師在第一周就可以把Good morning./Good afternoon./How are you?/ stand up.Sit down, please.等功能性的語言進行提前教學，而不受單元限制。還有就是字母教學，第一周要求每一位學生能認讀、抄寫所教字母，第二周能默寫所教字母并能拼讀單詞。

2、用歌曲的方法輔助教學，激發學生的興趣。3A的歌曲還是比較多的，我覺得教師教字母的時候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要注意強調、糾正學生的發音。

3、注意教學的重難點，由易到難，由淺入深。我覺得3A教材每一單元都有銜接。當老師每節課都有滲透時，后面的單元就相對簡單。比如Unit 5 How are you? 老師在開學第一周就可以教會學生，到Unit5 的時候只要新授 Not bad./Not so good.3A里我覺得比較煩的是Unit 7-It’s nice.和 Unit11-A boy and a girl.內容比較繁瑣，特別是his,her等，學生不易弄清。這就需要老師循環反復的教學。

4、有效的機械操練必須是快節奏的操練，有時一個單詞在一個學生身上需要一分多鐘，浪費了課堂時間。這就需要老師很好的把握課堂，組織好教學。

5、單詞采用拼讀教學法，避免死記硬背。三年級的單詞大都符合讀音規則，培養學生見詞讀音的能力有利于學生記憶單詞。

6、對教材的適當的拓展。在實際教學中，適當地補充教材有相當好的作用。對于有能力的學生來說，能最大空間的發揮他們的能力，開發潛能。如，3A顏色和水果那兩個單元，教師補充一些詞如purple, pink, grape，組詞red apples, purple grapes, pink peaches.這樣既是對教材的拓展，也是單元整合的一個體現。

接下來，我講一下對學生的評價。我覺得應該做到：

1、不可淘汰教學，要面向全體學生，讓每個學生參與單詞認讀，課文朗讀。

2、對每一個學生可有不同的標準，注意學生的性格發展，讓學生有創造地學習。

3、不吝嗇表揚，哪怕是一個Good.學生都會信心倍增。最后，講一下我個人認為做得比較有用的地方。

1、培養有能力的課代表。我的英語課代表有好多個。有專管作業的，負責每天作業的收齊與統計；有專管領讀的，每天的早讀課有領讀課代表負責，領讀課代表要在我面前朗讀過關；有專管紀律的，早讀課時督促每一個學生認真朗讀。

2、利用每天的課前五分鐘，讓學生自由編對話，上臺表演；也可以讓學生做小老師，模仿我每次上課的口令，Class begins.Good morning, boys and girls.How are you? Nice to meet you.Sit down, please.Thank you./ OK./ All right.培養學生的交際能力。

3、成立“一幫一”小組。我們學校的宗旨是：不放棄每一個學生。對于語言能力較差的學生，我會安排一個學得好的學生和他坐一位，輔導并督促他完成每天的作業、背書與默寫。

4、每節課的free talk ,我會盡量把所學的句型快速地與學生交流，學生就不易忘記舊知。所以，一學年下來，幾乎每個學生都能做到單詞會拼背，簡單的常用句型會正確使用。

以上是本人在教學中的一點拙見，其實我所做的也是大家都在做的，但我認為持之以恒很重要。在今后的教學中，我會潛心鉆研教材，創造性地理解和使用教材，以課程標準為依據，結合學生實際情

況，對教材進行整合和拓展，努力使教學效果達到最優化。

謝謝大家。