第一篇：初中英語教學經驗交流發言稿

初中英語教學經驗交流發言稿

草尾鎮中學

郭興農

各位領導、各位老師：

大家好！

很榮幸有這樣的機會和大家一起探討英語教學。現在我校在英語教學方面逐步加大改革步伐，提高英語教學質量，通過師生的不懈努力已初見成效。下向大家交流幾點我們學校的做法，有哪些缺點與不足之處，請給予指正，以便我們在今后的教學中加以改進和提高。一．注重預習

“預習”是一種良好的學習習慣,是課堂教學中的重要環節。它作為學習過程的起始階段，是培養學生自學能力的重要途徑，在提高學習效率方面有著重要的作用。它不僅能幫學生“學會”知識，更能幫助學生“會學”知識。做好預習工作，功在課外，利在課內。我們有以下幾個環節： 1.布置預習作業

在寒暑假來臨之前，學校要求每位教師給學生特別布置假期預習作業。為了使預習有章可循，教師列出預習提綱，分發給每個學生。針對預習內容，教師必須提出明確的預習要求。而且預習要求必須合理，正確，有可操作性。我們給學生布置了預習前三單元的內容，具體到哪一天預習哪幾頁單詞，背會哪部分對話，掌握哪幾個句型，理解哪項語法內容。此外，每日摘抄一句英語諺語，兩天一篇閱讀理解，五天一篇英語練筆（小作文）。2．指導預習方法

針對不同的教學內容指導學生選用合適的預習方法，通過查閱資料、聽錄音帶、網絡學習、向哥哥姐姐求教等多種方法來學習。例如： 會話練習可以采用查一查，補一補，說一說的方法；句型練習可以采用找一找，歸一歸，比一比的方法；閱讀練習可以采用劃一劃，查一查，寫一寫的方法。我們知道“授之一魚，只供一餐，授之以漁，可享一生.”只要堅持運用科學的方法培養學生的預習習慣，學生們一定會學會預習，運用預習，學會學習，為他們的終身學習奠下良好的基礎．

3．爭取得到家長的配合

為了學生在假期期間更好地完成預習作業，使預習作業更有成效，我們學校在放假前特意召開了家長會，把學校的想法、做法與家長們溝通交流，期望家長能做好督促檢查工作。事實證明，我們得到了很多家長的配合。4．檢查預習效果，檢查學生預習是否到位，存在有哪些問題，以便今后教學做到有的放矢。開學的第二天，我們學校就組織了各科的預習考試。成績上報學校，并作出效果分析。由于我們英語學科的特點，初二學生在預習單詞和每單元的語法聚焦兩方面比較好，但知識點和句型的靈活運用還有待提高。

二、抓好教研組建設 學校是一個大群體，而教研組是一個小群體，教師是這個群體中的成員，我們每位教師的成長與發展都離不開這個群體。我校在抓教研組建設方面工作做得扎實，有條不紊，為每位教師的發展搭建了平臺。積極開展教研組的說、上、評課活動，要求人人過關。緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對學生學習習慣培養的研究，和對學生自主學習意識培養的研究。通過教研活動，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。也讓我感受到了集體的力量是無窮的，實現了教師之間，同伴之間的團結協作。一個人有困難時，大家都來幫助，讓她從困境中走出，不斷發展自己，提高自己，身處在這樣一個教師群體中，我深感榮幸。

三、加強備課組的集體備課。

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。我校很重視英語教研，特別安排了主抓教學的劉校長下組監督指導，使活動有計劃、有目標、有實效。我們英語備課組的三位教師積極組織集體備課，研究教學內容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料做到一致。我們每周至少活動一次，時間固定，有活動記錄。每次活動都定有中心發言人，定活動的主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，完善教學，規范我們的教學行為，向課堂40分鐘要質量。

四．培養學生自主探究學習的能力

本學年我們學校一直倡導培養學生自主探究學習的能力。要求教學要以學生為主體，轉變角色，成為學生學習的引導者、幫助者。在課堂中要求教師要 “少講多學”，即教師少講，學生多學。堅持放手原則：凡是學生能讀的就讓學生讀，凡是學生能說的就讓學生說，凡是學生能想的就讓學生想，凡是學生能討論的就讓學生討論，凡是學生能寫的就讓學生寫，凡是學生能做的就讓學生做。給學生自學時間、提問時間、讀書時間和練習時間。在教學中，我們鼓勵學生嘗試地交流、討論、質疑、解惑；把問的權利交給學生，把講的機會讓給學生，讓學生參與到知識形成的過程中，并從中感受到“參與之樂，思維之趣，成功之悅”。我們知道“學源于思，思源于疑”，學生探索知識的思維過程總是從問題開始，又在解決問題中得到發展。教學過程中學生如果能在教師創設的情境下，自己動腦思考，動口表達，將受益匪淺。我們的做法是首先創設情境、明確目標，其次呈現問題、啟發誘導，然后讓學生先自主探究、設疑質疑，再合作探究、解惑釋疑，最后對學生的活動加以評價，使學生活動的過程更規范化，在活動中該做什么，而不該做什么，逐步滲透到學生的腦海里。每節課盡可能給予學生自主學習的時間和空間，讓他們自主學習，培養他們敢疑、敢想、敢問、敢說的良好學習習慣，提高他們的思維能力，真正使學生好學、樂學、會學，從而形成一種生動活潑輕松的學習局面。盡管以往的教育教學工作取得了一些進步，得到了領導和家長們的認可，學生的學習方法，學習習慣和自主學習能力有了一定提高，一部分學生的學習興趣也得以鞏固和加強。但是，客觀地分析了學生的成績的各個方面，我深深地感覺到自身工作中還存在許多不足。例如：學生成績的兩極分化現象；相當一部分學生的英語學習興趣還有待于進一步的保鮮和鞏固；一些學生的基本學習習慣、方法和技能都需要在今后的工作中加強指導。另外，回首自身教學工作的各個方面，在常規教學的備課方面還存在不足，講課方面也還不夠靈活機動。以后的教學工作將帶著這些問題有針對性地開展。

第二篇：初中英語教學經驗交流發言稿

初中英語教學經驗交流發言稿

諸城一中國際 鐘莎莎

首先感謝學校領導和老師們給了我這樣一次機會，讓我能夠在這里和大家共同交流教學工作中的一些得與失。我倍感榮幸，但介紹經驗談不上，只是在英語教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，敬請各位多批評指正。

回顧自己在英語教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么特別絕對行之有效的“錦囊妙計”，有的只是嚴謹的工作態度，靈活的教學方法。總之一句話，有付出就有收獲，成績和平時心血的付出成正比。其實我一直感覺教師與教師之間的知識水平并沒有太大的差距，重點是在教學過程中怎樣去表現自己，鼓動學生，對上好一節課有沒有去想辦法，有沒有時刻給自己提要求，有沒有經常反思自己的教學方法，下面是我在教學中經常注意的一些地方。

一 師生關系

良好的師生關系是保證完成教學任務的重要條件，要做一名學生喜歡的英語老師。學生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識，提高學習興趣。每個老師都是為了學生好，可是有時學生真的是不領情，那么為什么學生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關系顯得尤為重要，要想方設法讓學生對老師佩服，信服，并且樂于和你交流，愿意聽你的話。這就要求我們在各個方面都要加以注意，比如：知識豐富全面，教學敬業，關愛關注學生，風趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛好興趣，尊重信任學生。

二 認真備課。

眾所周知，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材時，我總是提前翻閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法，每個學生特點各不相同，我采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知識，用學生感興趣的方法組織課堂活動等等。

三 課堂氣氛

我認為好的課堂教學應該是嚴格與寬松相結合的。如果一節課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一科失去學習的信心，甚至還會產生抵觸的心理，那就根本談不上學習效果。可以通過小幽默，小笑話，小比賽，小表演來活躍課堂氣氛，讓學生更加自然、輕松、愉快的學習知識。

四 精講多練

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果英語老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。一節英語課千萬不可貪多，講許多知識點。一節新課可適當降低難度，知識點可精講精煉。整節課就幾個重點反復操練，多讀，多用，以達到學生課下能正確運用的目標。比如我會經常實行“一分鐘背書”，四五句話看誰一分鐘能夠背完。“一口氣英語”，一個長的句子或兩個句子，一口氣說下來，中間不準換氣，看誰說的最快，最溜。在不知不覺中，很多的重點句型當堂就掌握背熟了。

五 關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。如果發現某個學生上課注意力不集中或者是走神，立刻走到學生身邊輕拍一下，或者是點他的名字讓他回答問題，再次集中注意力認真聽講記筆記。

七．課上讓學生多讀多記，邊聽邊記，提高學生的動手動筆能力，這樣做可以讓學生集中注意力，無暇再去想其他的事情。聽力時間讓學生聽的同時注意寫，尤其是單詞，邊聽邊讀邊寫，練習讀音的同時，還能幫助學生快速記住單詞。

八.課后

課后任務，如作業，背書，聽寫，要及時跟進，這三個任務互相補充，相輔相成。任務完成好的要適當有所獎勵，比如背書或者聽寫過關的學生，我會給他們小星星或小紅花，或者給他們加分，以提高學生學習英語的積極性。

總而言之，各種方法手段，都是為了讓我們的學生有興趣，想學習，愛學習，會學習。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且持之以恒地堅持下去，就能夠做得越來越好。

第三篇：初中英語教學研討會經驗交流發言稿

初中英語教學研討會經驗交流發言稿

支旗初中 臺占青 2013-10-14

尊敬的各位領導，各位同仁：

大家好！很高興在這里能夠代表學校與大家一起分享英語教學工作中的點點滴滴。在教育局領導的正確引領下，在學校領導的高度重視下，經過全體英語教師的共同努力，我們學校在今年中考中英語單科取得了較為可喜的成績。2013年中考中我校英語平均成績為56.76，及格人數為54人，及格率22.13%，完成教育局下達任務指標100.6%，排名全縣第5名，與2012年的英語平均成績43.29相比增長了13.47，及格人數由18人到56人，增加了36人，及格率9.09%到22.13%增加了13.04，在全縣的排名由16名進步到第5名。這些成績的取得首先要感謝教育局給我們搭建了各種培訓、交流平臺，感謝學校對我們工作上的支持，以及北師大課題組對我們教學方法方面的悉心指導和幫助。今天我就在英語教學實踐中的一些做法談談感悟，有不當之處，敬請各位領導和同仁批評指正。

一、幫助學生克服畏懼心理，建立和諧的師生關系

中學英語學習的評價體系與小學截然不同，所以進入中學后的學生普遍感到英語學習吃力，慢慢地產生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學習英語的信心。為了擺脫這種狀況，我們一開始就采用因勢利導、分層施教的方法，不失時機地對學生進行評估，以表揚為主，鼓勵為輔。我們深入學生中與他們一起學習，一起交流，并全方位、多角度地變換方法來訓練他們的聽、說能力，給他們聽、說的機會。我們用真情去感化學生，通過自己的言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使得學生不怕出錯誤，敢于開口講英語，從而感受到學習英語的樂趣。

二、注重細節，細化教學環節

就英語學習而言，七年級學生絕大多數都能夠做到達標要求，到了八年級，由于學生進入青春期，再加上英語知識難度的增加，有一部分同學開始失去學習英語的信心，這時候教師幫助學生渡過青春期，給他們定學習目標任務就成了關鍵。我們讓學生每人每學期制作一張詞匯表（按詞性歸類），課前發給他們，讓他們在限定的時間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時上交，一周一評，一學期結束臨近末考時教師再對他們的詞匯表進行總體評價，然后發給他們讓他們彼此交換，做自我評價，與此同時他們就可以復習一學期所有單詞，為期末考試做好準備。這樣長期堅持，就解決了記單詞難，和有些同學不記單詞的問題，到九年級進入復習階段時，教師再將三年來所積累的詞匯表（一學期一張，共5張）發給他們，便于他們復習三年以來所學過的所有詞匯，與此同時學生就會有一種成就感。教師要善于做個細心人，及時收集，整理學生的單詞小測試，小作文，在必要的時候發給學生，讓他們在對英語學習失去信心時，重新激發他們學習英語的興趣，讓他們感受到收獲的喜悅。

在教學中，我們經常將學生難于理解和記憶的語法知識編成順口溜，例如：學比較等級時，學生記不住，分不清比較級和最高級的用法，我們就用比較等級口訣：比較等級三兄弟，so, as, very跟原級；than, a little和much，一前二后比較級；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of）”，定與它們見高低。學名詞變復數時：為了讓學生巧記-f(e)結尾的名詞復數：我們會編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。

三、貫徹目標教學，力求落到實處

眾所周知，英語知識的學習和其他科目一樣，靠的是點滴積累，要想提高學生的英語水平，作為英語教師除了潛心研究新教法，探究中考題型，教給學生學習英語的方法和技巧外，我認為最為關鍵的方

法就是要抓落實，做到堂堂清，日日清，周周清。每節課都有具體的知識目標和能力目標，讓學生明確自己要達到的目標，同時督促其完成任務。由于學生的個體差異，每個班總有相當一部分同學惰性強，偷懶而鉆空子，我們就會利用早讀時間和下午放學時間，專門檢查學習上愛偷懶，不能按時按要求完成作業的同學。比如，我校第一層次4個班的同學從七年級開始每天早晨就要比其他班的同學早到校20分鐘，我也不例外，比其他老師早到校督促學生背語文，政治，歷史，在這期間我就會抽查英語背記任務，尤其對于學困生，我會教給他們記憶技巧，讓他們早上背，背不過了下午再背，下午如果還過不了關，作業又沒有完成，我就會放學后把他們留在學校，看著他們完成作業，同時通知家長：孩子未完成作業被留校了，晚飯在學校大灶上吃，晚自習下讓他們來接孩子回家，這樣堅持了一段時間，我們班的王鵬、張濤、杜凱、武揚、李康康等同學改掉了落作業的習慣。

每一周我們都會進行一次小測驗，通過檢查測試，及時發現問題，解決問題，做到有測必講，有講必評，對于在測試過程中出現錯誤比較多的同學，放學后我們就把他們留在學校，直到看著他們把一個個的錯題改完，并且讓他們說清楚錯誤的原因，從而做到了周周清。我們九年級的英語教師就這樣堅持不懈的督促學困生，使得他們的英語成績由原來的30多分，提高到57分。這次中考我所帶兩個班學生的英語成績圓滿完成了教育局下達的任務指標，一班為全縣第六名，獲二等獎，二班為全縣第四名，獲一等獎。

盡管我們的英語教學工作取得了比較滿意的成績，得到了家長和學校的認可，但成績只屬于過去，未來才屬于自己，讓我們走入學生心靈，關注學生，樂其所好，用自己的愛心去激發學生學習英語的信心，用耐心去感化學生，讓學生能感受到學習的樂趣，全面提高學生的學習成績，為學生的將來發展打好基礎。感謝各位同仁的傾聽！謝謝大家！

第四篇：初中英語教學經驗交流

英語教學經驗交流材料

尊敬的各位領導、老師們：

大家上 午好。首先祝大家在新的一年里，身體健康，龍馬精神，家庭和睦，事事順心。今天，站在這里，我感到十分榮幸可以有機會分享我的幾點淺薄的心得。作為一名年輕的英語教師，剛剛入職一年半，能取得這樣的成績，與在座的各位領導的關心和各位同事們的幫助是分不開的，借此機會先表達我由衷的謝意。

首先，衷心地感謝各位領導，在教育教學理念上具有的前瞻性，能夠把英語學科當重點來抓。每次文化藝術節都會安排英語學科的相關活動，比如演講比賽，手抄報大賽，以此提高學生學習英語的興趣。另外，在上學期學校還特地邀請英語學科國培班的教師們來我們學校參觀聽課，讓我們英語組的教師們受益匪淺。我校學生基礎比較薄弱，尤其像英語這樣的主科，底子差，學習方法單一，所以也得到了領導們額外的重視和幫助

其次，要感謝我們英語組全體組員對我的影響和幫助，我們組每個英語老師都有許多我學習的地方，比如王森老師注重教學各個環節的過渡，仇老師擅長課堂結構的把握，劉先勇老師課堂氣氛風趣幽默，胡英麗老師導課方式新穎獨特?? 感謝王森老師在我的匯報課前對我悉心地指導，劉先勇老師在平常生活中幾句不經意的點撥，讓迷惑的我豁然開朗，不管做人還是教學都受益匪淺。正是他們兢兢業業的教學態度深深影響著我，讓我得以成長和進步。

最后，還要謝謝班主任老師和各科任老師。良好的班風，才會出現良好的學風，各科任老師的團結協作，也與好成績的取得密不可分。是他們，成就了今天成績的取得。我，只不過是這個過程中的幸運兒。交流經驗談不上，只不過是把我平時的一些做法與體會，寫出來與大家共勉，有不妥之處，望請各位給予指導和幫助。

一、課前：“找準重點，細化環節、完成預案”。

在學習一個單元之前，我首先把這個單元的結構認認真真地進行揣摩。新版新目標英語課本每個單元大致分為：新授課，語法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復習課。每種課型都要有相應的教學方法和教學重點，當然，提前找出要求背會的單詞、重點詞組及短語、語言交際運用的句子、語法知識是必不可少的環節。其次，對所教內容的方法、形式、活動內容、容量及課時安排、都進行細化。比如：單詞教學應該怎樣來處理、詞組、短語、重點句子、語法知識等怎樣來呈現，怎樣來練習，怎樣來運用。重難點怎樣來突破。如何利用多媒體等。游戲活動應該安排等。這些，在心中要有一個大概的輪廓。最后，就是把這些想法教法寫下來，結合課件，邊寫邊揣摩，最后形成教案。

二、課中：方法多樣、激發興趣、講練結合科學的、有效的課堂教學才是我們為之追求的目標。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，多種手段激發學生操練的熱情，加強學生學習英語的興趣培養。增加教學環節中的趣味性，每次呈現語言材料前，我都要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加

直觀而富有情趣。比如在進行閱讀課教授時，我采用自制課件來進行教學，增加知識點的結構性和清晰度，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標。

此外，課堂教學精講多練，講求質量。充分利用課堂45分鐘，讓每個學生在每一節都有收獲，并更大限度地發揮學生自身的能量。比如二人一組，四人一組，有問有答，進行句型操練。課堂重點內容必須保持簡潔易懂，重點操練，絕對不能跑偏。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。

三.課后任務的布置，有效關注。

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

鑒于英語學習的特殊性，需要讓學生多讀，多講，多練。為此，上好每一天的早讀也十分必要。我的早讀主要是讓學生背單詞、短語及句型。聽寫是英語學習的頭等大事，一定要提前一天布置聽寫任務讓家長可以協助完成。聽寫成績的反饋要及時有效，未過關的同學必須及時過關，這個環節上我的最大幫手就是課代表們，他們盡職盡責。因此，作為老師有必要培養兩個認真負責的課代表，他們也是我們教學和班級自主學習的重要參與者。

四．建立良好師生關系

我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”其實有時我也很困惑，我是真心對學生好可是有時學生真的不領情。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學生就不明白呢?

現在我逐漸明白了，有時候方法比目的更重要，跟學生相處一定要注意方式，雖然嚴格也是一種愛，但對于現在的孩子來說，除了嚴格還需要老師俯下身子去傾聽孩子的真實感受，要用春風化雨代替簡單粗暴，畢竟學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，關愛是一份情感，也是一份責任，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。“親其師而信其道”，只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，教學計劃要全面，要有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快地適應教材及學生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個適應發展的教育者。

以上是我的一些拙見，如有不對敬請各位前輩和同事指正，畢竟年輕教師的進步離不開大家的幫助。我很幸運，能在十一中這個溫暖的大家庭工作、生活，與大家的朝夕相處讓我愛上這個集體，我會以我更積極努力的工作來珍惜我們一起奮斗的日子，爭取更好的結果，最后再次感謝領導給我這次機會，同時感謝各位的耐心傾聽，謝謝大家！

第五篇：初中英語教學經驗交流

初中英語教學經驗交流

支旗初中

臺占青

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天，我能在這里和大家共同交流英語教學工作中的體會，感到萬分榮幸，感謝各位領導和老師給了我這樣一次機會。回顧自己這二十幾年來在教學工作中的點點滴滴，有過成功的喜悅、也有過失敗的困惑。雖然2013教學質量綜合評比中獲初中畢業會考英語科一等獎，但這次所取得成績是以往教學經驗積累真實的體現，是勤勞工作的一點慰藉，是現代教育技術下的高效課堂的回報。對我的整個教學生涯中來說是微不足道的。要談好的經驗感覺并沒有什么可談，有的只是自己盡職盡責的工作態度，嚴格而靈活的教學方法。愛生如子的工作熱情。總之一句話，要想取得好成績，就是“種瓜得瓜，種豆得豆”，成績和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，有不當之處，請各位多批評指正。

一、建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師

大家都知道，支旗中學地處縣城東郊的城鄉結合部，服務區域的人口現狀比較復雜。學生情況更為糟糕。我深知如何與學生相處融洽，建立良好的師生關系，做一名學生喜歡的老師，達到“親其師信其道”的重要性。七年級學生剛進校，我就著手從建立良好的師生關系入手。細心入微的了解每一位學生。把學生根據成績、家庭現狀、行為習慣進行分類。有針對性的指導，幫助學生制定學習方案，達到一人一方案，一人一目標。關愛是師生關系的潤滑劑，是一份情感，也是一份責任。教學中不能沒關愛，我感受最深的是，學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛，作為老師，除了要有精湛的業務、敬業的精神、全面的知識，更重要的是在傳道授業解惑時，做到愛生如子。人與人之間的感情是相互的，學生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠的心，只要你真心關愛他們，他們一定會有令你驚喜的回報。大多數學生因愛老師，才愛老師所受的科目。只有讓學生喜歡你，他們才會信任你，向著你引導的方向發展。多年來，我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發現特殊的學生，服務每一個學生，關愛所有的學生，用心去與學生交流，用愛去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步的求知家園。

二

培養學生學習英語的興趣

興趣是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。小學階段學英語時僅從單詞灌輸式的淺顯教學，沒有培養出學生對英語學習的興趣，大多都處于被動式的接受，產生厭倦心理。面對此種學情，培養興趣至關重要。七年級剛開學學生對初中生活都難以適應，學習英語有恐懼的情緒，產生一系列困惑。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素。

在教學中，我創造英語學習情境，營造氛圍，激發學生學習英語的興趣激發學習動機，培養學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。通過開展拼寫單詞比賽，激發學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。有針對性地培養學生學習英語的自信心從而增強學習英語的興趣。學生最感興趣的是取得好成績，成績好時，他們就信心十足，反之則垂頭喪氣。所以我充分利用這個心理特征，在教學中對學生進行恰當的評估，對成績略差的學生多采用鼓勵的手段，鞭策他們努力學習，迎頭趕上；對成績好的學生進行表揚，使他們再接再厲；對學習成績較差的學生，盡量發現他們的長處并加以表揚。讓所有的學生覺得英語并不難學，只要自己努力就能取得好成績。在上課的過程中，善于發現和抓住學生的每一個優點和微小的進步，哪怕是一個好句子，一個用得合適的詞語，都要及時給予

Good,Very good,Wonderful,Great等語言進行表揚肯定，鼓勵繼續發揚。只要有了好的方面，就進行表揚鼓勵，這樣學生的優點就會堅持下去，缺點就會越來越少，使學生增強自信心、自尊心。英語學習的突破口，因勢利導，從而培養起學生學習英語的興趣。

三、注重細節，細化教學環節

通過一學期的興趣的培養，七年級學生絕大多數都能夠做到課前預習，上課專心聽講，下課能做鞏固練習。到了八年級，英語知識難度的增加，有一部分學生開始失去學習英語的信心，這時侯我讓學生每人每學周制作一張詞匯表（按詞性歸類），課前發給他們，讓他們在限定的時間里完成，一般用5到10分鐘，或聽寫，或默寫，及時上交，每節課堅持寫，一周一評，一學期結束臨近末考時教師再對他們的詞匯表進行總體評價，然后發給他們讓他們彼此交換，做自我評價，與此同時他們就可以復習一學期所有單詞，為期末考試做好準備。這樣長期堅持，就解決了詞匯積累問題，到九年級進入復習階段時，我再將三年來所積累的詞匯表發給他們，便于他們復習三年以來所學過的所有詞匯，與此同時及時收集，整理學生的單詞小測試，小作文，在必要的時候發給學生，便于學生的知識梳理和備考,他們會發現自己的進步，從而感受到收獲的喜悅。而且在這三年教學中我經常將學生難于理解和記憶的語法知識編成順口溜，例如：學比較等級時，學生記不住，分不清比較級和最高級的用法，我就用比較等級口訣：比較等級三兄弟，so, as, very跟原級；than, a little和much，一前二后比較級；碰上“老鷹（in）”或“餓虎（of），定與它們見高低。”學名詞變復數時：為了讓學生巧記-f(e)結尾的名詞復數：我們會編成：妻子(wife)持刀(knife)去宰狼(wolf)，小偷(thief)嚇得發了慌；躲在架(shelf)后保己（self）命(life)，半（half）片樹葉(leaf)遮目光。等幫助學生記憶。

四、狠抓課堂教學，構建“和諧高效、思維對話、跨越式”型課堂 現在正處于應試教育向素質教育轉軌時期，既要求減輕負擔，又要求提高教育質量，這就要求必須在課堂上下功夫，提高課堂效率，我通常注重以下幾個方面： 1.認真備課。

大家都知道，備好課是上好課的前提，備課包括三方面，備教材、備學生、備教法。備教材。我總是提前上網查閱各種材料、教師用書、學習資料及以往的相應試題，對于哪些是重點難點，哪些知識點擴展到什么程度，會以什么形式出題，做到心中有數。備學生，就是要了解學生的年齡特點、接受能力、知識儲備情況，這樣可以避免起點太高，學生聽不懂，或起點太低，學生感到無聊的情況。備教法。每一級每個班學生特點各不相同，所以我非常注重仔細研究學生，采取適合學生的方法導入新課，用學生易于掌握的方法講解新知，用學生感興趣的方法組織課堂活動。

2、用激情帶動學生，煥發課堂活力。

我要求自己在備好課的基礎上，每節課都滿懷熱情地走進教室，哪怕身體不適、滿心煩惱，在站上講臺，面向學生的那一刻，我都會面帶笑容，精神抖擻，講課時也是充滿激情，抑揚頓挫。因為快樂的情緒可以傳染，如果你把快樂的情緒、積極地心態傳染給學生，他的學習效率可能會成倍增長。

3.關注每個學生，提高課堂凝聚力。

講課時，我的視線遍布每個角落，始終用眼光愛撫每個學生，學生的每個動作和眼神都逃不過我的眼睛，并且與學生進行眼神的交流，久而久之，每個學生都會感到老師一直在關注我，從而使他們集中注意力，認真聽講。、精講多練，提高課堂效率。

初中生的注意力集中時間只能持續十五到二十分鐘。如果仍然是“一張嘴，一支筆，從課首講到課尾。”的教學模式，就會出現“老師講得天花亂墜，學生聽得昏昏欲睡”的現象。新課程理念要求我們重視學生在課堂上的主體地位，少講多練。少講并不意味著粗略講解，一帶而過。初中生的接受能力還是有限，對于重難點的知識，我會根據學生特點細致的講解，多舉例，多操練，講一點，練一點，講練結合，讓大多數學生都能跟上，參與活動。講得太粗太快，學生跟不上，學不會，久而久之，就會慢慢失去學習興趣。俗話說“莊稼齊了才打糧”，只照顧尖子生，不符合素質教育的理念。一定要面向全體學生，才會取得好成績。

5.充分利用計算機輔助教學激發學生學習興趣。

比如在講授八年級上冊Unit1 Where did you go on vacation?時，如果教師直接用語言及板書來介紹紐約和講授語言知識，十分枯燥，并且不容易記憶。這時我就制作多媒體課件，利用大量色彩鮮艷、畫面生動的圖片和一些影像資料來展示這個世界著名的大都市的繁榮和美貌，并讓學生根據圖片或影像的內容，運用這一課的重要語言知識來造句，給他們語言支架進行pairwork。這樣，學生既學習了語言知識，又增長了見識,而且能聯系實際暢談成縣人文地理，從而愛自己的家鄉。因此也大大激發了學生的學習興趣。

6、教法靈活，降低學習難度。

英語學科知識點多而雜，致使部分學生因記不住而失去興趣。我會經常教學生一些順口溜來幫助記憶，使學生輕松的掌握知識，提高興趣。比如在初一，有些學生在學了冠詞、物主代詞后在名詞前亂加一氣，我就編了句順口溜“有了某人的，不加aanthe ”，不僅初一適用，初二學了形容詞比較等級后，也不會再出現my the best friend這樣的錯誤。再比如各國人變復數，我教他們“中日友好是一致，英法聯盟a變e，其他一律加s”。即使編不出順口溜，我也盡量使用易于記憶的方法進行知識歸納。如系動詞，我歸納為“五個起來三個變”，一下記住八個系動詞。

五、經常查漏補缺，及時抓弱補偏

在提高課堂效率的基礎上，還要指導、督促學生搞好課外復習，防止知識的遺忘，并經常進行檢查測試，多批多改，及時發現問題，解決問題。對于存在的問題，要有針對性的進行訓練，并在下一步的教學中繼續加以滲透，穿插復習。對于存在問題的學生，耐心講解，明確要求，基礎知識，跟蹤檢查，人人過關。

八年級從鄉下轉來一名學生，總成績在班里后幾名，是升學的邊緣生。我一看他的成績，數理化很好，英語只有二十幾分，于是我找他談話，給他分析了升學情況和他的現實情況，告訴他：“你只要把英語提上一點點，哪怕只考六十幾分，你就有把握考上高中，這一年，你應該在保持數理化的優勢的基礎上，向英語方面傾斜一下，多下點功夫，雖然你基礎太差，但我向你保證，只要你這一年按我說的一步步做好，明年中考，你的成績一定會有很大的進步”。他真的很信任我，每天很努力地學，一開始他默十個單詞能錯九個，我經常鼓勵他，教給他發音規律、記單詞的方法，他的詞匯量慢慢多了起來。學短語句子時，他的困難就更大了，畢竟基礎太差，他一個完整的句子也寫不出來，看到他沮喪的樣子，我一次次地鼓勵他，并給他縮小范圍，讓他背最重點的，并在學習方法上給予指導，他就很高興的學著。期中考試結束了，他的成績沒有多大起色，我看他很沮喪，又想放棄的樣子，就又找他談：“你只努力了兩個月的時間，而其他同學是積累了三年，兩個月想補上三年的知識，那是不可能的。所以，你的努力現在不能馬上見效，只要你不放棄，持之以恒，堅持到底，期末考試就會有驚喜的”。他又重新燃起了希望，艱難地努力著。期末考試，考了60多分，這對于他的基礎而言，已經是很好的成績了。我狠狠地表揚了他，向他提出了進一步要求。他現在已經有了信心，學習勁頭更足了。中考時，竟然考出了90多分的好成績。當然，不是每個學生都會有這么大的飛躍，他確實聰明勤奮，但如果我們對每個學困生都多一些鼓勵，多一份耐心，多幾次輔導，相信總有一天，他們會有進步的，哪怕只有一點點，也是成功。

教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據學生的特點，要全面的常抓不懈，既要注重優等生的優，又不能放過每一個學困生，使班級整體提升，才使教學成績出頭與人之前列。就像打牌，不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，才有贏的可能。教學何嘗不是這個道理。

2014年11月14日