第一篇：我眼中的大學(xué)生公益

我眼中的大學(xué)生公益

公益，在今天已成為青年的時(shí)尚。在大學(xué)校園里存在著很多公益性質(zhì)的社團(tuán)，他們?cè)诟鱾€(gè)角落為社會(huì)公益事業(yè)默默的貢獻(xiàn)著屬于大學(xué)生的力量。像我們學(xué)校的 Sunny愛(ài)心協(xié)會(huì)，校青志等組織，在大學(xué)生奉獻(xiàn)社會(huì)，獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中起到了重要 的紐帶作用。

大學(xué)生本就是一群擁有著火一般的熱情和高度的社會(huì)責(zé)任感的群體，但僅有熱情是不夠的，應(yīng)當(dāng)把公益當(dāng)做是一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做，公益活動(dòng)不是想做就做，需要根據(jù)所服務(wù)對(duì)象的需求，提供針對(duì)性的服務(wù)才是適合的，應(yīng)避免因你的愛(ài)心而給活動(dòng)服務(wù)對(duì)象帶來(lái)不必要的麻煩。大學(xué)生做公益還需要公益能力和資源，募集社會(huì)資源應(yīng)該是公益人才的基本技能。

其實(shí)，做公益不一定就得“扶貧、教育、環(huán)保”老三樣，我們應(yīng)跳出舊有思路，從小做起，用新思路，做小公益，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)能力與公益事業(yè)的雙贏發(fā)展。學(xué)著把自己的某些愛(ài)好、專(zhuān)長(zhǎng)與資源轉(zhuǎn)移用于公益目的。其實(shí)，中國(guó)的很多大學(xué)生從小到大可能接觸的社會(huì)知識(shí)比較少、擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)任務(wù)比較少、社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)也比較少，因此我們需要有微小的社會(huì)行動(dòng)機(jī)會(huì)，例如去做一次地鐵站志愿者，使得我們學(xué)會(huì)為著一個(gè)社會(huì)的目標(biāo)去動(dòng)員人、整合資源、達(dá)成一些看得見(jiàn)的成就，這樣才會(huì)使得我們有興趣與初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行進(jìn)一步的行動(dòng)。由于人們?cè)诠骖I(lǐng)域的探索比較容易與我們個(gè)人的條件結(jié)合，也比較容易為社會(huì)所寬容與認(rèn)同，因此我們從微小的地方起步做公益，可以為我們積累更多的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，也能為在其他領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)與職業(yè)行動(dòng)提供支持。

因?yàn)橹袊?guó)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，把公益從網(wǎng)絡(luò)上傳播出去，是一種收獲。當(dāng)然，我們也發(fā)展各種志愿者，網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)中并行，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)和傳播結(jié)合，讓公益更出色些。

有這樣一種說(shuō)法:世界上的公益有三種：一種是永遠(yuǎn)做也做不完且可能永遠(yuǎn)不會(huì)有利可圖的好事，比如調(diào)解家庭糾紛的工作；一種是有人做壞事情就需要有人去做好事情，有人做了好事就會(huì)有人去做壞事，是循環(huán)不斷的事情；還有一種是開(kāi)始是沒(méi)人做的好事情后來(lái)會(huì)變成人人要做的好事情，最后一種應(yīng)當(dāng)作為我們大學(xué)生做公益的目標(biāo)。

做公益的意義不在于你做了多大貢獻(xiàn)，而在于你傳播了什么理念，構(gòu)建了什么樣的價(jià)值平臺(tái)。所以，做我們想做的，不是所有你看不到的都不存在，不是所有你不理解的都沒(méi)道理。坦然應(yīng)對(duì)一切最好。

第二篇：大學(xué)生公益

大學(xué)生公益

臨高大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)公益文化模式反思

小學(xué)：聯(lián)合美團(tuán)臨高支隊(duì)開(kāi)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支教，時(shí)間為暑期半月左右；在縣城內(nèi)發(fā)起捐書(shū)活動(dòng)，并把募集來(lái)的書(shū)籍捐給鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)圖書(shū)館或?qū)W校辦公室。

中學(xué)：每年暑期，和全國(guó)各地老鄉(xiāng)會(huì)聯(lián)系并舉辦高校信息咨詢(xún)會(huì)，幫助高考生填報(bào)志愿；寒假期間，舉辦中學(xué)生交流會(huì)活動(dòng)，讓在校生和優(yōu)秀畢業(yè)生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)。

大學(xué)：每年春節(jié)前期，聯(lián)合臨高縣書(shū)法協(xié)會(huì)共同舉辦義務(wù)送春聯(lián)下鄉(xiāng)活動(dòng)，寫(xiě)春聯(lián)送祝福；春節(jié)期間舉辦大型公益晚會(huì)，晚會(huì)上呈現(xiàn)大學(xué)生新氣象構(gòu)筑臨高新形象助力臨高發(fā)展；假期適度開(kāi)展大學(xué)生足球、籃球、排球等聯(lián)誼賽，促進(jìn)交流增進(jìn)友誼；組織大學(xué)生開(kāi)展送科技、文明、交通下鄉(xiāng)活動(dòng)，助推鄉(xiāng)鎮(zhèn)科技教育文明健康進(jìn)步發(fā)展。

社會(huì)：成立記者團(tuán)：發(fā)展臨高學(xué)，研究“舌尖上的臨高”，編寫(xiě)臨高話學(xué)辭典，挖掘報(bào)道魅力青年；成立藝術(shù)團(tuán)：招募和培養(yǎng)臨高藝術(shù)特長(zhǎng)人才，舉辦公益晚會(huì)，發(fā)揚(yáng)書(shū)法等中國(guó)傳統(tǒng)文化，為義務(wù)送春聯(lián)下鄉(xiāng)組織方注入新活力；開(kāi)發(fā)臨高大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)網(wǎng)站，發(fā)起同鄉(xiāng)學(xué)子對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的討論與資源互補(bǔ)，創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，減緩社會(huì)就業(yè)問(wèn)題，推動(dòng)臨高經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

臨高大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)和美團(tuán)臨高支隊(duì)共存模式的合理性

聯(lián)誼會(huì)和美團(tuán)都是公益性組織，都是返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿服務(wù)奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，在構(gòu)建海南國(guó)際旅游島的時(shí)期，對(duì)海南的公益文化、科教文明、社會(huì)和諧、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等貢獻(xiàn)巨大。美團(tuán)臨高支隊(duì)主要解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)支教、中學(xué)生交流學(xué)習(xí)等問(wèn)題，針對(duì)性強(qiáng)、公益性突出。臨高大學(xué)生聯(lián)誼會(huì)活動(dòng)涉及面廣，舉辦公益晚會(huì)、送春聯(lián)下鄉(xiāng)、大學(xué)生聯(lián)誼賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟、發(fā)展臨高學(xué)發(fā)揚(yáng)本地文化，亦可以協(xié)助美團(tuán)臨高支隊(duì)開(kāi)展如捐書(shū)活動(dòng)、學(xué)生交流學(xué)習(xí)會(huì)等，壯大支教隊(duì)伍、深化美團(tuán)支教效用。該兩者關(guān)系為互補(bǔ)互助、肝膽相照、公益目標(biāo)一致、返鄉(xiāng)大學(xué)生雙重身份。

如何體現(xiàn)公益性

當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化迅猛發(fā)展，鑒于功利主義及拜金主義盛行，許多大學(xué)生會(huì)存有對(duì)公益概念的模糊理解。然而海南省現(xiàn)在正值國(guó)際旅游島建設(shè)期間，海南的科技文化、社會(huì)經(jīng)濟(jì)等發(fā)展相對(duì)落后于其他省區(qū)。在海南島內(nèi)多有發(fā)生鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育落后、社會(huì)發(fā)展較緩、經(jīng)濟(jì)文化文明度不高等現(xiàn)象。如“宰客門(mén)”“旅游門(mén)”等不良事件偶有發(fā)生、海南本土文化沒(méi)有得到重視、出島大學(xué)生多有不歸島現(xiàn)象等。但是隨著返鄉(xiāng)大學(xué)生隊(duì)伍的逐漸壯大，海南本土人也意識(shí)到自身發(fā)展的重要性，重構(gòu)海南新形象的意義，最近全省都掀起了公益文化發(fā)展的熱潮，只是缺乏公益文化發(fā)展的平臺(tái)與條件。所以公益文化的發(fā)展是順應(yīng)歷史發(fā)展的大潮流，同時(shí)也是有助于返鄉(xiāng)大學(xué)生自身的發(fā)展。

大學(xué)生公益要求大學(xué)生貢獻(xiàn)的智力和勞力，對(duì)仍處于經(jīng)濟(jì)弱勢(shì)群體的大學(xué)生而言，公益組織不能也不會(huì)要求大學(xué)生奉獻(xiàn)財(cái)力。相對(duì)而言，公益組織應(yīng)該和社會(huì)商業(yè)集團(tuán)、公益人士、政府機(jī)關(guān)等募集善款進(jìn)行開(kāi)展活動(dòng)，并在合理范圍內(nèi)對(duì)返鄉(xiāng)公益大學(xué)生進(jìn)行一定的物資和精神回報(bào)。爭(zhēng)取讓公益組織走上合理、可持續(xù)發(fā)展的道路，讓公益文化遍布海南每一個(gè)角落。

第三篇：大學(xué)生公益情況調(diào)查

大學(xué)生公益情況調(diào)查

——思修第四小組社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

大學(xué)生社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)由大學(xué)生發(fā)起或參與，以利他為內(nèi)容，以公共利益為目標(biāo)指向。大學(xué)生社會(huì)公益實(shí)踐是服務(wù)社群的一種方式，也是大學(xué)生觀察和研究社會(huì)的途徑。經(jīng)由這一渠道，有利于大學(xué)生把專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)服務(wù)之中，拓展了青年大學(xué)生的視野，也為社會(huì)公益事業(yè)帶來(lái)了新的動(dòng)力。大學(xué)生社會(huì)公益實(shí)踐活動(dòng)具有自愿性、社會(huì)性、利他性、學(xué)習(xí)性以及多方聯(lián)動(dòng)性等多重屬性，體現(xiàn)了青年學(xué)子接觸社會(huì)、參與社會(huì)、改善社會(huì)的良好愿望。大學(xué)生開(kāi)展公益事業(yè)如今已在社會(huì)公益領(lǐng)域占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，基于此點(diǎn)，我們小組以“大學(xué)生公益情況”為主題，開(kāi)展本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

本次社會(huì)實(shí)踐以網(wǎng)上發(fā)放問(wèn)卷為主要調(diào)查形式，通過(guò)小組內(nèi)成員的努力，收回有效問(wèn)卷共計(jì)120張。

本次實(shí)踐活動(dòng)中重點(diǎn)對(duì)大學(xué)本科學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，受訪者中大一新生占據(jù)絕大部分，比例高達(dá)75.83%，大二學(xué)生占比僅此于大一學(xué)生，比例達(dá)到19.17%，大三大四所占比例較少，在本次調(diào)研中各占到了2.5%的比例。從表中情況，粗略了解到大一新生對(duì)“大學(xué)生公益情況調(diào)查”這一活動(dòng)參與度與積極性較高。

本次實(shí)踐調(diào)查采樣較為科學(xué)合理，在接受調(diào)查的所有人當(dāng)中，男生占比52.5%，女生占比47.5%，二者所占比例較為接近，能夠藉此較為合理的調(diào)查不同性別對(duì)大學(xué)生公益情況的差異，為之后的研究提供優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)樣本。

我們對(duì)實(shí)踐的結(jié)果進(jìn)行了多方面分析。

一、參與頻率

從公益活動(dòng)的參與頻率來(lái)看，從不參與公益的比例僅占0.83%，這與前幾年的數(shù)據(jù)相比，我們對(duì)于公益的熱情已經(jīng)有了極大的提高，這樣的原因是多方面的。

1.個(gè)人原因。公益行為的形成歸根結(jié)底是個(gè)人道德素質(zhì)的高尚和社會(huì)責(zé)任感的提升，是愛(ài)與善的本能的表達(dá)。我們的道德認(rèn)知能力和判斷能力已經(jīng)比較成熟，都希望將自身的道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為的需求。其次，身心相對(duì)成熟的我們更加注重自身的全面發(fā)展，作為社會(huì)的一分子，我們同樣關(guān)注社會(huì)民生，希望自己能為社會(huì)做出更多貢獻(xiàn)。我們不再認(rèn)為服務(wù)社會(huì)服務(wù)國(guó)家是紙上談兵，而是把這些事當(dāng)做自己生活的一部分。公益活動(dòng)能滿足我們自我發(fā)展的需求，同時(shí)思想活躍的我們通過(guò)發(fā)揮其富有創(chuàng)造性的思維，增強(qiáng)公益活動(dòng)的吸引力和影響力，進(jìn)而促進(jìn)公益活動(dòng)達(dá)到更好的效果。2.家庭影響。每個(gè)孩子的第一任老師正是父親和母親。很多父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中不再只注重孩子的成績(jī)，而是為孩子灌輸全面發(fā)展的思想。孩子從小接受奉獻(xiàn)的思想熏陶，自然養(yǎng)成熱心公益的性格。公益事業(yè)的興起必將依靠年輕一代的不懈努力。

3.學(xué)校影響。學(xué)校被譽(yù)為教育的殿堂，肩負(fù)著提高國(guó)民素質(zhì)的重任。學(xué)校對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，是其一生中重要的公共社會(huì)領(lǐng)域之一。學(xué)校教育是青少年人生觀、道德觀、價(jià)值觀形成的重要階段。在大學(xué)有思想道德教育，在理論課程上，教育學(xué)生奉獻(xiàn)與愛(ài)的美麗，以及承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的義務(wù)。我們學(xué)校為我們提供了可以獻(xiàn)身公益的平臺(tái)，幫助我們塑造大寫(xiě)的人。

4.條件便利。大眾傳媒時(shí)代，媒介技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)。我們通過(guò)海報(bào)、展板、傳單等方式獲取公益信息提供有利的條件，這點(diǎn)從各個(gè)群聊中的公益活動(dòng)通知中可見(jiàn)一斑。

二、獲取信息的難易

就獲取公益信息的難度這一問(wèn)題來(lái)說(shuō)，有15.83%的人認(rèn)為很容易，35%的人認(rèn)為較容易，34.17%的人認(rèn)為一般，12.5%的人認(rèn)為有一定難度，有2.5%的人認(rèn)為很難。

如我們所知，獲取公益信息是公益的第一步，除去公益組織者外的人一般只有在獲取到公益信息之后，才會(huì)投身于該公益中，若是信息都沒(méi)有收到，那么更不用談他是否有意愿去參加公益活動(dòng)，去服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)。而在問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)有大約50%的人獲取公益信息并不是容易的，這就意味著很多人在投身公益的第一步就未能參與，因此，我認(rèn)為，公益活動(dòng)的宣傳應(yīng)該再進(jìn)一步，而且當(dāng)從宣傳的各個(gè)方面都加強(qiáng)。

1.首先增加的應(yīng)該是范圍，應(yīng)該擴(kuò)大宣傳的規(guī)模，讓更多的人知道有這樣的一個(gè)公益活動(dòng)，這樣就已經(jīng)能讓一批本就熱衷公益并十分關(guān)注公益的人加入這個(gè)公益活動(dòng)中了。

2.另外需要加強(qiáng)的應(yīng)該是宣傳的形式，形式應(yīng)該多樣化，而不是傳統(tǒng)的一張海報(bào)，一份傳單，一份微信推文，應(yīng)該讓形式更加豐富一些，可以增加一些其他活動(dòng)，比如小視頻，校園廣播，宣講會(huì)等活動(dòng)，這就能讓更多人知道這個(gè)公益活動(dòng)。

3.除此之外，不應(yīng)該增強(qiáng)的還有功利性的誘惑，公益本身就是一件不與利益掛鉤的事，若是牽扯上利益，會(huì)導(dǎo)致參加公益的人的目的不純，對(duì)于公益本身是不利的。

三、公益活動(dòng)參與多元化程度

據(jù)問(wèn)卷，大學(xué)生參加的公益活動(dòng)大多還是集中于校園內(nèi)的愛(ài)心活動(dòng)，還有一部分是大型活動(dòng)的志愿者以及加入公益組織的志愿者活動(dòng)，社區(qū)義工也占了一部分，而參加貧困地區(qū)的基層支教等其他形式的公益活動(dòng)就比較少了。該現(xiàn)象出現(xiàn)的原因主要可歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：

1.大多數(shù)大學(xué)生由于課程緣故，通常只會(huì)選擇校內(nèi)的少量的公益活動(dòng)。2.部分校外活動(dòng)的宣傳力度還不夠，沒(méi)辦法讓大學(xué)生接觸到外界的一些公益活動(dòng)

3.一些公益活動(dòng)形式的缺失。公益活動(dòng)的內(nèi)容包括社區(qū)服務(wù)，環(huán)境保護(hù)，知識(shí)傳播，公共福利，幫助他人，社會(huì)援助，社會(huì)治安，緊急援助，青年服務(wù)，慈善，社團(tuán)活動(dòng)，專(zhuān)業(yè)服務(wù)，文化藝術(shù)活動(dòng)，國(guó)際合作等等。還有不同形式的公益活動(dòng)有待大學(xué)生們的參與，由此可見(jiàn)，在保持校園內(nèi)部的公益活動(dòng)的同時(shí)，加強(qiáng)一些校外公益活動(dòng)的推送，并將更多形式的公益活動(dòng)引薦入校園，讓大學(xué)生們不會(huì)因?yàn)楣婊顒?dòng)單調(diào)而對(duì)公益活動(dòng)失去原有的熱情，也讓更多的大學(xué)生重新認(rèn)識(shí)公益活動(dòng)，然后在不同領(lǐng)域貢獻(xiàn)一份自己的愛(ài)心，一份力量。同時(shí)，大學(xué)生們也應(yīng)該積極地參加自己感興趣，有能力的公益活動(dòng)，豐富課余生活，又能做出一定的幫助。

四、公益活動(dòng)動(dòng)機(jī)探究

志愿服務(wù)活動(dòng)作為一項(xiàng)幾乎必需的第三課堂內(nèi)容深入每個(gè)浙大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，但志愿服務(wù)就如同它字面所說(shuō)應(yīng)該是“志愿”的，那么一旦將其量化積分后，它的初衷是否會(huì)發(fā)生改變呢？這是很值得探究的，也是我們小組選擇這個(gè)題目的主要原因。

從調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)可見(jiàn)，絕大多數(shù)的受訪者都將“生命得到充實(shí)的獲得感”排在了第一位，然后是自身能力、見(jiàn)識(shí)的提升，而將“獲得第三課堂的分?jǐn)?shù)”排在了最后一位。但同時(shí)我們應(yīng)該考慮到數(shù)據(jù)的誤差：

1、本次調(diào)查中的樣本由于考察了一些外校的同學(xué)，他們可能并不知道什么是三課而導(dǎo)致了一定比例的下降

2、受訪者在受訪時(shí)可能出于面子或其他原因，不好意思將三課分選到前面，進(jìn)而也造成了一定程度的誤差

但由于樣本數(shù)據(jù)的豐富，數(shù)據(jù)間顯著的差距以及從其他幾項(xiàng)的排序中，我們可以看到絕大多數(shù)受訪者參加公益活動(dòng)還是為了幫助別人而使自身得到滿足，而不是為了自身能力的提升或者他人的贊許，那么這正是公益活動(dòng)的初衷所在，這說(shuō)明大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生們對(duì)志愿活動(dòng)還是充滿了熱枕，并沒(méi)有過(guò)多地為了功利性的目的。只要學(xué)校的相關(guān)機(jī)制不過(guò)分的強(qiáng)制，那么三課分?jǐn)?shù)還是能很好地對(duì)同學(xué)們參加公益活動(dòng)起到激勵(lì)效果的。

第四篇：大學(xué)生公益大型活動(dòng)

“愛(ài)心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活性策劃

作為當(dāng)代大學(xué)生，生活在改革開(kāi)放的大好時(shí)代，我們更不應(yīng)該忘記雷鋒精神，我們應(yīng)該通過(guò)自己的微小力量多為社會(huì)做貢獻(xiàn)，以青春正能量喚起人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的精神。

一、活動(dòng)目的：

2013年3月5日是毛澤東等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家為雷鋒同志題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”50周年紀(jì)念日。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的十八大精神，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育水平，進(jìn)一步推動(dòng)我校大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)深入開(kāi)展，動(dòng)員和組織全校學(xué)生弘揚(yáng)雷鋒精神，積極奉獻(xiàn)社會(huì)，特舉辦“愛(ài)心傳遞你我他，義演捐助老幼殘”活動(dòng)。

二、活動(dòng)主題：學(xué)習(xí)雷鋒樹(shù)新風(fēng)，傳遞青春正能量。

三、活動(dòng)內(nèi)容：

a)各系報(bào)一到兩個(gè)節(jié)目，然后挑選組成一次大型義演捐助活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生義演號(hào)召市民關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注孤兒，老人、殘疾人等等，通過(guò)學(xué)生的義演，讓市民給這些弱勢(shì)群體進(jìn)行捐助，現(xiàn)金和物品都可以。

b)節(jié)目可以多種形式，比如唱歌、舞蹈、魔術(shù)、雜技、小品、相聲、書(shū)法、繪畫(huà)（書(shū)法和繪畫(huà)等可以義賣(mài)）等等。

c)各系注明推薦的節(jié)目形式，名稱(chēng)，參賽選手名單，系別，聯(lián)系方式。

d)我們制定義演捐助箱，標(biāo)上每個(gè)人參賽選手名單進(jìn)行捐助，最后根據(jù)選手募資多少評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

e)全程錄像作為宣傳和紀(jì)念。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：XX中心廣場(chǎng)

五、活動(dòng)時(shí)間：2013年3月31日

六、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生

七、主辦單位：XXXX團(tuán)委承辦單位：XXXX協(xié)會(huì)

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)六名，參賽者優(yōu)秀獎(jiǎng)。

九、聯(lián)系人：

十、預(yù)算：證書(shū)表演道具水音響設(shè)備租用車(chē)費(fèi)化妝

分工：

第五篇：大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)眾籌模式平臺(tái)

背景：

“互聯(lián)網(wǎng)＋”計(jì)劃及各類(lèi)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策持續(xù)升溫，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的契機(jī)。2014年以來(lái)，我國(guó)銀行逐步降低貸款門(mén)檻，民間資本活躍，投資呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，各類(lèi)風(fēng)投公司也隨之興起，二三線城市的迅速崛起，為中小型創(chuàng)業(yè)企業(yè)帶來(lái)了更多的機(jī)遇。各地政府協(xié)助高校創(chuàng)辦青年創(chuàng)業(yè)基地、實(shí)訓(xùn)基地，各類(lèi)創(chuàng)業(yè)大賽火熱開(kāi)展，企業(yè)也以贊助商的方式紛紛參加了進(jìn)來(lái)，為越來(lái)越多的大學(xué)生提供了參與創(chuàng)業(yè)大賽和體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。新興技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的快速更新，更是催生了更為成熟的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思路與手段，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸步入了良性發(fā)展階段。

2015年６月麥可思研究院發(fā)布《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》（就業(yè)藍(lán)皮書(shū)）調(diào)查顯示：2014屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.9％，2013屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.3％，2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為2.0％，2011屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例為 1.6％，呈逐年上升的趨勢(shì)。大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)作為一條緩解大學(xué)生就業(yè)壓力和解決大學(xué)生就業(yè)的可行道路，已經(jīng)引起社會(huì)各方面的廣泛關(guān)注，越來(lái)越多的政府政策、社會(huì)資金、社會(huì)公益項(xiàng)目向大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面傾斜。但與歐美大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例普遍在20％左右相比，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例遠(yuǎn)低于歐美國(guó)家，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍然十分嚴(yán)峻。

概述：

鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是調(diào)整大學(xué)生既有的就業(yè)模式的重要舉措，也是點(diǎn)燃未來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新興引擎。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前大約有15%的大學(xué)生有校園創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的意愿，但目前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在諸多問(wèn)題：?jiǎn)?dòng)資金缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)失控等。而這就需要搭建一個(gè)眾籌的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。如果有一個(gè)旨在能夠幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)中遇到難題，讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與眾籌融資，并運(yùn)用指導(dǎo)模塊對(duì)其創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的網(wǎng)站，多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)選擇的。但是，如今的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站還不成熟，且大多是針對(duì)所有創(chuàng)業(yè)眾籌項(xiàng)目的網(wǎng)站，急需要一種針對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的眾籌網(wǎng)站出現(xiàn)。本文設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了基于眾創(chuàng)網(wǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供項(xiàng)目評(píng)估、資金眾籌、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等創(chuàng)業(yè)服務(wù)，力爭(zhēng)填補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站的市場(chǎng)空缺空間。眾籌獨(dú)特方便、影響廣泛，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的組合相得益彰，大有可為。

目的與意義：

第一，有助于增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。公益創(chuàng)業(yè)可發(fā)揮實(shí)踐育人、思想政治教育的作用，大學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感得到激發(fā)，逐漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，成為有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

第二，有助于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。大學(xué)生在開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)、補(bǔ)充、運(yùn)用管理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展、市場(chǎng)規(guī)律相融合，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力得到有效提升，實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際溝通、財(cái)務(wù)管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。

第三，有助于大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在實(shí)踐過(guò)程中，大學(xué)生將公益創(chuàng)業(yè)精神逐漸內(nèi)化為個(gè)人信念，在服務(wù)社會(huì)、創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展緊密結(jié)合，逐步樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，明確人生發(fā)展方向，甚至成長(zhǎng)為社會(huì)企業(yè)家。

第四，有助于高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作開(kāi)展。湖南大學(xué)于2004年率先探索公益創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)授人以魚(yú)（公益助學(xué)）+授人以漁（就業(yè)）+授人以業(yè)（創(chuàng)業(yè)）+授人以智（研究）四層次構(gòu)建公益創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施系統(tǒng)，有效提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力和社會(huì)使命感，使學(xué)校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)工作取得質(zhì)的突破。

第五，有助于緩解社會(huì)問(wèn)題、提供社會(huì)服務(wù)。公益創(chuàng)業(yè)針對(duì)幫殘助老、支教扶貧、科技興農(nóng)、社區(qū)服務(wù)、文化傳播等方面社會(huì)問(wèn)題開(kāi)展公益服務(wù)，可以由政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)或憑借其他商業(yè)模式實(shí)現(xiàn)自供血，并得以持續(xù)實(shí)施，已經(jīng)成為一種新興的社會(huì)公共服務(wù)模式。第六，有助于在社會(huì)中弘揚(yáng)、傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀。公益創(chuàng)業(yè)精神是社會(huì)創(chuàng)新過(guò)程中的集體觀點(diǎn)和信念，闡釋社會(huì)創(chuàng)新的核心價(jià)值，積淀為文化內(nèi)涵，其實(shí)踐示范效應(yīng)讓民眾看到來(lái)自底層自下而上的驅(qū)動(dòng)力和變革力，看到對(duì)社會(huì)問(wèn)題的創(chuàng)新解決方案，其精神弘揚(yáng)、傳遞著社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是公民社會(huì)發(fā)展和公民文化孕育的精神資源和動(dòng)力。

SWOT分析：

競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)：

（一）項(xiàng)目

1、低融資門(mén)檻

2、投資微小

3、可批量復(fù)制

4、產(chǎn)生效益快

（二）投資人

投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能即可

S：可以降低融資門(mén)檻，有效促進(jìn)微創(chuàng)業(yè)微創(chuàng)業(yè)，是指使用微小的成本，以微平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為重要載體，在細(xì)微的領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)意開(kāi)發(fā)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其主要特點(diǎn)是可批量復(fù)制、投資微小、產(chǎn)生效益快。微創(chuàng)業(yè)是緩解當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力的有效途徑之一。但是，在目前金融管制的大背景下，民間融資渠道不暢、融資成本較高等問(wèn)題阻礙了微創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，而眾籌是一種更大眾化的融資方式，它為微創(chuàng)業(yè)者提供了獲得成本更低的、更快捷的資金的可能，可以很好地解決“融資難”問(wèn)題。項(xiàng)目發(fā)起人通過(guò)眾籌平臺(tái)把大眾的微小資金匯集，以獲得從事某項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的資金，突破了傳統(tǒng)融資模式的束縛，每個(gè)投資人也可以參與項(xiàng)目的策劃、咨詢(xún)、管理與運(yùn)營(yíng)。由于互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性特征，投資人不受地區(qū)、職業(yè)和年齡等限制，只要具有一定的資金能力、管理經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)技能即可。這種依托眾籌平臺(tái)的微創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在實(shí)現(xiàn)了“眾人集資、集思廣益、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)”的眾籌理念的同時(shí)，也積累了經(jīng)驗(yàn)和人脈。競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)：

1、大眾投資者投資經(jīng)驗(yàn)少，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱

2、融資者對(duì)信息內(nèi)容的披露情況

W：大眾投資者投資經(jīng)驗(yàn)少，抗風(fēng)險(xiǎn)能力弱，通常不允許直接或間接參與高風(fēng)險(xiǎn)投資。然而眾籌融資的本質(zhì)特征決定了大眾投資者也是此類(lèi)投融資活動(dòng)的重要募資對(duì)象，為此，《管理辦法》，并要求融資者適當(dāng)程度的信息披露。讓投資者了解個(gè)中的風(fēng)險(xiǎn)情況，平臺(tái)要不時(shí)的跟綜被免出現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)不相關(guān)的事情發(fā)生。機(jī)會(huì)：

1、政府與媒體的支持

2、小型企業(yè)與創(chuàng)業(yè)者的需要

O：最近兩年來(lái)，眾籌網(wǎng)站逐漸為大眾所認(rèn)可，眾籌融資項(xiàng)目呈現(xiàn)出爆發(fā)式增長(zhǎng)，文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目成功個(gè)數(shù)和項(xiàng)目資金籌集規(guī)模都有大幅度的上漲。在兩年多的時(shí)間里，文化項(xiàng)目融資規(guī)模就從2011 年的6.2 萬(wàn)元增長(zhǎng)到2013 年年末的1278.9 萬(wàn)元，增長(zhǎng)幅度驚人。2012 年時(shí)，眾籌成功項(xiàng)目最高融資額不過(guò)103785 元；2013年眾籌融資規(guī)模有一個(gè)大幅度的上揚(yáng)，是因?yàn)槌晒?xiàng)目增多且籌集的資金規(guī)模都相對(duì)2012 年提高了不少；不過(guò)整個(gè)2013年，單個(gè)項(xiàng)目最高籌集資金規(guī)模才33.95萬(wàn)；到了2014 年時(shí)，大眾對(duì)眾籌接受程度較高，愿意為自己喜歡和支持的項(xiàng)目投。威脅：

1、行業(yè)違規(guī)造假現(xiàn)象嚴(yán)重

T：劃定業(yè)務(wù)“紅線”，防止風(fēng)險(xiǎn)累積。在紅線這方面需加強(qiáng)管理不能因?yàn)闃I(yè)務(wù)紅線問(wèn)題造成融資者與投資者對(duì)平臺(tái)出現(xiàn)不信任情況。

設(shè)計(jì)方案：

用戶：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者（生產(chǎn)者）：在內(nèi)心，每一位大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的欲望，同時(shí)，他們有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)新意識(shí)、技術(shù)和能力。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，需要申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資格，并且進(jìn)行審核。審核通過(guò)后，進(jìn)行簡(jiǎn)單的線上線下培訓(xùn)。合格后可以發(fā)布創(chuàng)業(yè)信息，自己最新的產(chǎn)品，可以是一件也可以是多件。

大學(xué)生、校友、投資人、其他消費(fèi)者（消費(fèi)者）：看重大學(xué)生的想法，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展的當(dāng)下。

學(xué)校創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師及領(lǐng)導(dǎo)（先驅(qū)）：大學(xué)生雖有想法、有創(chuàng)意，但是缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，尤其是在一個(gè)高校，更需要導(dǎo)師帶領(lǐng)。

眾籌、資助（投資人）：大學(xué)生缺乏資金，融資仍是難題，需要眾籌。（目前只針對(duì)河南用戶）

概述：

公益創(chuàng)業(yè)可以為大學(xué)生公益活動(dòng)提供持續(xù)穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。公益創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)時(shí)兼顧社會(huì)公共利益，主要類(lèi)型有以下幾類(lèi)：創(chuàng)辦兼顧社會(huì)利益的非營(yíng)利組織、創(chuàng)辦兼顧社會(huì)利益的營(yíng)利組織、志愿公益活動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研混合型。對(duì)于在校大學(xué)生而言，志愿公益活動(dòng)是大多公益行為的主要形式。公益創(chuàng)業(yè)出現(xiàn)之前，大學(xué)生公益活動(dòng)的資金來(lái)源是學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持或者社會(huì)企業(yè)贊助。學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持可能會(huì)存在總量有限而團(tuán)隊(duì)較多的情況，從而因?yàn)榻?jīng)費(fèi)不足導(dǎo)致活動(dòng)質(zhì)量得不到保證，社會(huì)企業(yè)贊助又多為一次性投資，活動(dòng)的持久性也難以得到保證，公益創(chuàng)業(yè)的出現(xiàn)正好巧妙地解決了這兩方面的問(wèn)題，使公益活動(dòng)有了持續(xù)穩(wěn)定的資金來(lái)源。大學(xué)生也可以進(jìn)行眾籌，眾籌的兩種方式：第一種，面向社會(huì)大眾的商業(yè)性眾籌。這與上述眾籌模式較為相似，即發(fā)起人要把自己的想法通過(guò)文字、視頻、音頻、照片等方式制作成為介紹方案，展示在平臺(tái)上，獲得一定的資金支持，并實(shí)現(xiàn)事先允諾的項(xiàng)目效果和回報(bào)分配。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言，眾籌除了要籌集資金，還要實(shí)現(xiàn)籌集其他非資金類(lèi)資源的功能。首先，針對(duì)初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)資金不足，項(xiàng)目難以開(kāi)展的問(wèn)題，眾籌除了要提供展示空間，還要積極主動(dòng)與相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域及企業(yè)建立直接的合作關(guān)系，尋求社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)投資的參與，提供更為快速優(yōu)質(zhì)的資金來(lái)源渠道；其次，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者面臨的團(tuán)隊(duì)實(shí)力不足、運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)缺乏等的問(wèn)題需要眾籌融合更多的社交元素，以版塊論壇或圈子小組的形式，在創(chuàng)業(yè)者與專(zhuān)家、人才間牽線搭橋，使其獲得更為專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)組建等目標(biāo)；最后，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往生命周期短，過(guò)早夭折，過(guò)低的市場(chǎng)知名度低和推廣度是原因之一，因此，大學(xué)生眾籌還需要扮演創(chuàng)業(yè)項(xiàng) 目推廣者的角色，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng) 目 的平臺(tái)宣傳力度，通過(guò)與風(fēng)險(xiǎn)投資人、投資機(jī)構(gòu)和媒體等的合作和聯(lián)系，讓創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得更多的關(guān)注與支持。

第二種，面向教育機(jī)構(gòu)、校友組織與公益組織的公益性眾籌。目前除了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、國(guó)家教育創(chuàng)業(yè)基金等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了強(qiáng)度相當(dāng)?shù)馁Y金扶持，各大高校校友組織和創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)構(gòu)也在以院校創(chuàng)業(yè)大賽的等各種形式給予了大學(xué)生支持。因此，眾籌需要充分利用這些渠道，積極尋求國(guó)家教育機(jī)構(gòu)、校友組織及公益機(jī)構(gòu)的支持，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)爭(zhēng)取更為豐富優(yōu)質(zhì)的資源。

值得一提的是，高質(zhì)量項(xiàng)目更容易吸引支持者，引導(dǎo)和幫助項(xiàng)目發(fā)起人完善創(chuàng)意與創(chuàng)業(yè)實(shí)施方案，是大學(xué)生眾籌的著力點(diǎn)之一。因此，大學(xué)生眾籌需要通過(guò)打造專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行篩選把控，定期對(duì)眾籌項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查、分析以及評(píng)估，挑選出一定數(shù)量具有可行性、持續(xù)性、合法性、創(chuàng)新性、商業(yè)性的項(xiàng)目 ；構(gòu)建企劃、設(shè)計(jì)、技術(shù)等部門(mén)做好創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的支持和指導(dǎo)工作；攝影團(tuán)隊(duì)、推廣團(tuán)隊(duì)、文書(shū)團(tuán)隊(duì)對(duì)優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化包裝；線下團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)項(xiàng)目落地的實(shí)力，做好項(xiàng)目跟蹤，項(xiàng)目支持工作，從而達(dá)到孵化優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目和人才的目的。

產(chǎn)品介紹：

建設(shè)目標(biāo)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站是旨在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供資源 整合和融資對(duì)接的服務(wù)平臺(tái)，能為大學(xué)生開(kāi)辟了新的創(chuàng)業(yè)融資途徑，能為大學(xué)生提供了一個(gè)真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者可以展示創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來(lái)募集資金；投資者可以瀏覽自己感興趣的項(xiàng)目并進(jìn)行投資；作為二者的對(duì)接交互平臺(tái)—— —大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng) 站，既要承擔(dān)著對(duì)創(chuàng)業(yè)眾籌項(xiàng)目進(jìn)行審核和發(fā)布的責(zé)任，又要扮演維護(hù) 項(xiàng)目投資者利益的角色，還要通過(guò)網(wǎng)站輔助功能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市等服務(wù)模塊。

平臺(tái)結(jié)構(gòu)：在項(xiàng)目眾籌資金的過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站擔(dān) 任著項(xiàng)目發(fā)起人、項(xiàng)目支持者和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三種角色，因此網(wǎng)站構(gòu)建了信 息發(fā)布平臺(tái)、現(xiàn)金支付平臺(tái)和信息反饋平臺(tái)三個(gè)平臺(tái)。

由創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提出創(chuàng)意，導(dǎo)師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)后，專(zhuān)門(mén)為大學(xué)生建立眾籌快速入口，可以進(jìn)行商業(yè)性眾籌，或者公益性眾籌（當(dāng)然也也以不通過(guò)導(dǎo)師）。方式可以發(fā)布消息、語(yǔ)音、視頻，與用戶進(jìn)行互動(dòng)，讓用戶了解自己最真實(shí)的想法，去支持自己。每位用戶也可以發(fā)布產(chǎn)品，不過(guò)不能像大學(xué)生那樣眾籌。導(dǎo)師的任務(wù)主要是指導(dǎo)，讓學(xué)生的創(chuàng)意更切合實(shí)際。投資人可以選擇自己看好的創(chuàng)意，進(jìn)行眾籌，可以是資金、場(chǎng)地、技術(shù)，相當(dāng)于自己也算是股東了。當(dāng)然投資人也可以出錢(qián)，征求志愿創(chuàng)業(yè)者，按照自己的要求進(jìn)行創(chuàng)造。實(shí)際情況可以商議，具體結(jié)果要在大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)眾籌上顯現(xiàn)出來(lái)。之后，創(chuàng)業(yè)者可以發(fā)布產(chǎn)品，供消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)（眾籌產(chǎn)品有眾籌的專(zhuān)門(mén)入口）。

支付方式：包括支付寶支付、微信支付、銀行卡支付、現(xiàn)金支付等。現(xiàn)金支付平臺(tái)。現(xiàn)金支付平臺(tái)是投資者根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的項(xiàng)目并進(jìn)行投資； 作為二者的對(duì)接交互平臺(tái)——大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng) 和興趣愛(ài)好對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行投資，保證眾籌資金有效投放到大學(xué)生創(chuàng)站，既要承擔(dān)著對(duì)創(chuàng)業(yè)眾籌項(xiàng)目進(jìn)行審核和發(fā)布的責(zé)任，又要扮演維護(hù)業(yè)者手中的平臺(tái)。該平臺(tái)不直接接觸客戶資金，客戶資金清算由第三方項(xiàng)目投資者利益的角色，還要通過(guò)網(wǎng)站輔助功能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供支付清算系統(tǒng)完成,從而保證客戶資金的有效投放。為了保證投資者利創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示、創(chuàng)業(yè)事先路演、創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市等服務(wù)模塊。網(wǎng)站設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的資金流動(dòng)監(jiān)管模塊，對(duì)每一筆資金的支出，都會(huì)及時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上公布。

服務(wù)評(píng)價(jià)：每次服務(wù)結(jié)束后，客戶可對(duì)服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)，反饋服務(wù)質(zhì)量，以便服務(wù)監(jiān)督和改善。

建立檔案：為每一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者建立一個(gè)檔案，為以后的創(chuàng)業(yè)打下誠(chéng)信的記錄。

創(chuàng)業(yè)分享室：創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供討論和交流的自由空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)，并可以將別人網(wǎng)上評(píng)價(jià)作為自己決策參考的依據(jù)。包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享、創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一個(gè)真正的自主創(chuàng)業(yè)眾籌服務(wù)平臺(tái)。通過(guò)此平臺(tái)，可以添加大學(xué)達(dá)人評(píng)選等子欄目。

信息反饋平臺(tái)：信息反饋平臺(tái)相當(dāng)于一個(gè)意見(jiàn)箱，用戶可以在息發(fā)布平臺(tái)、現(xiàn)金支付平臺(tái)和信息反饋平臺(tái)三個(gè)平臺(tái)。此對(duì)網(wǎng)站提出意見(jiàn)和要求，有利于網(wǎng)站進(jìn)一步完善和維護(hù)，從而為大學(xué)生提供一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

具體包括以下 模塊：

a.創(chuàng)業(yè)眾籌模塊。創(chuàng)業(yè)眾籌模塊是讓大學(xué)生展示創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意，吸引投 資者進(jìn)行投資的模塊。包括團(tuán)購(gòu)眾籌、公益眾籌、股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾 籌模塊等子欄目。由于處于起步階段，社會(huì)認(rèn)可度不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾 籌網(wǎng)站剛開(kāi)始時(shí)的眾籌模式主要是團(tuán)購(gòu)眾籌和公益眾籌： 團(tuán)購(gòu)眾籌是 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)相應(yīng)的支持金額，如 100 元、200 元、500 元、1000 元、10000 元不等，讓投資者以團(tuán)購(gòu)的方式提前購(gòu)買(mǎi)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品，可以增加融資的機(jī)會(huì)和平臺(tái)推介的收益； 公益眾籌是投資者對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行無(wú)償捐贈(zèng)，公益性支持。待社會(huì)更加認(rèn)可眾籌模式、有關(guān)法 律法規(guī)更加健全后，該網(wǎng)站再?lài)L試股權(quán)眾籌模塊、債權(quán)眾籌模塊等模塊。為了保護(hù)投資者的利益，該網(wǎng)站會(huì)開(kāi)設(shè)相關(guān)部門(mén)來(lái)進(jìn)行眾籌創(chuàng)業(yè)項(xiàng) 目的專(zhuān)業(yè)篩選，篩選依據(jù)是：項(xiàng)目可靠性、創(chuàng)意創(chuàng)新性、市場(chǎng)前景性、項(xiàng)目贏利性和發(fā)起人信譽(yù)度等方面，及時(shí)地將存在欺詐、毫無(wú)新意、盈利 較低、前景不好、發(fā)起人信譽(yù)度低的項(xiàng)目篩選剔除出去。b.創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)模塊。創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)模塊是發(fā)布最新創(chuàng)業(yè)動(dòng)態(tài)信息的模塊，旨在讓大學(xué)生掌握 創(chuàng)業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，解決信息不對(duì)稱(chēng)創(chuàng)業(yè)難題，包括創(chuàng)業(yè)政策、市場(chǎng)信息、創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)話題等子欄目。c.創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊。創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊是從人才建設(shè)、產(chǎn) 品設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算和市場(chǎng)信息等方面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)的模塊，旨 在幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行順利的創(chuàng)業(yè)，包括人才對(duì)接指導(dǎo)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)指 導(dǎo)、投資分析指導(dǎo)、市場(chǎng)趨勢(shì)指導(dǎo)等子欄目。

d.創(chuàng)業(yè)服務(wù)超市。創(chuàng)業(yè)服務(wù) 超市是為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供培訓(xùn)、注冊(cè)、擔(dān)保等方面服務(wù)的模塊，旨在解 決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，包括創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、企業(yè)注冊(cè)、融資擔(dān)保等子欄目。e.創(chuàng)業(yè)分享室。創(chuàng)業(yè)分享室為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供討論和交流的自由 空間，用戶可以發(fā)表自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，分享自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)，并可 以將別人網(wǎng)上評(píng)價(jià)作為自己決策參考的依據(jù)。包括創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷分享、創(chuàng)業(yè) 達(dá)人評(píng)選等子欄目。線上線下培訓(xùn)與交流：

對(duì)于學(xué)生而言創(chuàng)業(yè)的起步往往非常艱難，心中抱有一腔熱情卻不知如何分析行業(yè)形勢(shì)，如何找到開(kāi)始的切入點(diǎn)，針對(duì)這一問(wèn)題該校采取以下措施搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)：

（1）開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列活動(dòng)，邀請(qǐng)權(quán)威的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)專(zhuān)家為在校大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等一系列講座；

（2）邀請(qǐng)各行各業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航；（3）建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，從經(jīng)費(fèi)、宣傳、技術(shù)等各方面為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持；（4）加大“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽及公益創(chuàng)業(yè)大賽等大型比賽的宣傳、組織力度，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試。創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的搭建使創(chuàng)業(yè)在該校學(xué)生的關(guān)注話題中成為熱點(diǎn)，多支學(xué)生隊(duì)伍獲得了“挑戰(zhàn)杯”公益創(chuàng)業(yè)大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，幾個(gè)大學(xué)生公益團(tuán)隊(duì)也開(kāi)始改變思路并進(jìn)行全新的團(tuán)隊(duì)打造，開(kāi)始用公益創(chuàng)業(yè)的方式解決公益活動(dòng)的資金問(wèn)題，多個(gè)公益創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)始孵化。

最終形式：最終將以網(wǎng)頁(yè)、微信公眾平臺(tái)的形式確定下來(lái)。

推廣運(yùn)營(yíng)：

推廣模式：主要分為線上推廣、線下推廣和口碑推廣。

(1)線上推廣有搜索引擎入口和廣告位推廣；我們的團(tuán)隊(duì)擁有強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)信息化團(tuán)隊(duì)，具有10年以上的系統(tǒng)研發(fā)及營(yíng)銷(xiāo)推廣經(jīng)驗(yàn)，信息化團(tuán)隊(duì)重在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和推廣。互聯(lián)網(wǎng)思維的介入，車(chē)主能夠感受到的是可以通過(guò)PC、APP或者微信端下單，在車(chē)主下單以后，客服會(huì)與車(chē)主聯(lián)系，溝通確認(rèn)保養(yǎng)車(chē)輛信息、配件信息以及保養(yǎng)時(shí)間。

EO優(yōu)化推 廣，同新浪、搜狐兩大搜索引擎商合作，使得本網(wǎng)站在有關(guān)搜索引擎檢 索中能夠排名靠前

針對(duì)百度搜索引擎，提供鄭州汽車(chē)上門(mén)保養(yǎng)，關(guān)鍵詞排名競(jìng)拍推廣服務(wù)。與知名的本土論壇開(kāi)展廣告位合作。

微信推廣，在微信朋友圈更新本網(wǎng) 站的信息，宣傳造勢(shì)；游戲植入營(yíng)銷(xiāo)，以網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)槊浇椋诶锩鎯?nèi)置本 網(wǎng)站的隱形廣告。高校鏈接推廣，在高校 官網(wǎng)頁(yè)面上建立本網(wǎng)站的服務(wù)窗口

(2)線下推廣，則以地推為主，通過(guò)與停車(chē)場(chǎng)管理、住宅物業(yè)等合作，通過(guò)電梯廣告、派送宣傳單的方式取得用戶；

線下推廣目前是我們?cè)谶M(jìn)行的主要方式，通過(guò)進(jìn)行掃樓掃街的模式，總結(jié)客戶人群，進(jìn)行細(xì)致入微的客戶交流，了解用戶的真實(shí)體驗(yàn)和感受。

同時(shí)積極的與媒體合作，諸如與汽車(chē)98.6廣播電臺(tái)合作，進(jìn)行宣傳推廣活動(dòng)，當(dāng)天就生成了50多個(gè)訂單的，以此可見(jiàn)大家對(duì)于新型事物的認(rèn)可，以及對(duì)于我們團(tuán)隊(duì)的信賴(lài)。正在積極的開(kāi)拓B端用戶，諸如與醫(yī)院談合作、與保險(xiǎn)公司合作、與二手車(chē)交易中心進(jìn)行溝通合作等，逐漸的開(kāi)拓市場(chǎng)，塑造品牌形象。

(3)口碑推廣，主要是依靠已經(jīng)體驗(yàn)過(guò)的服務(wù)的客戶口口相傳，獲得新的客戶。

作為一種新型的汽車(chē)服務(wù)方式，上門(mén)保養(yǎng)從根本上改變了傳統(tǒng)的以“店”為中心的服務(wù)關(guān)系，“人”也就是車(chē)主成為服務(wù)的主導(dǎo)，體現(xiàn)的是商家思維向用戶思維的轉(zhuǎn)型。

(4)擴(kuò)張模式：上門(mén)保養(yǎng)是一個(gè)輕入門(mén)、重服務(wù)的行業(yè)。在驗(yàn)證了這個(gè)模式可行的前提下，所有上門(mén)保養(yǎng)公司都進(jìn)行了擴(kuò)張。由于擴(kuò)張城市有限，目前主要采用直營(yíng)模式。也有公司采用將當(dāng)?shù)貓F(tuán)隊(duì)（洗車(chē)、保養(yǎng)等）整體并購(gòu)或加盟的模式進(jìn)行擴(kuò)張，這樣就能夠快速?gòu)?fù)制已經(jīng)驗(yàn)證過(guò)的流程和模式。

問(wèn)題分析：

（一）高校中創(chuàng)業(yè)是廣義的創(chuàng)業(yè)教育，對(duì)專(zhuān)門(mén)的公益創(chuàng)業(yè)并未多做介紹，且沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的公益創(chuàng)業(yè)教材。在教育方式上，在開(kāi)展公益創(chuàng)業(yè)教育的高校中，絕大部分都僅僅進(jìn)行理論教學(xué)，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。公益創(chuàng)業(yè)的教育并未形成完善的課程體系。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在高校中，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的教師很少，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)而專(zhuān)業(yè)的公益創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法學(xué)習(xí)的教師則更少。當(dāng)前部分高校的創(chuàng)業(yè)老師也只能稱(chēng)之為創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)員，只能在創(chuàng)業(yè)信息等方面提供指導(dǎo)，而不能進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。這種輔導(dǎo)員一是由高校思想政治教育的教師來(lái)兼任，缺乏實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；一是由企業(yè)家或者創(chuàng)業(yè)人士擔(dān)任客座教授，有一定實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)而缺乏系統(tǒng)的理論體系指導(dǎo)。

（三）社會(huì)外部環(huán)境支持系統(tǒng)不完善

對(duì)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的教育不僅是學(xué)校的任務(wù)，同時(shí)需要政府、社會(huì)等多方面的輔助，形成一個(gè)完善的公益創(chuàng)業(yè)教育體系。目前，在政府方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問(wèn)題一直都是國(guó)家及教育部重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，政府對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方面有很大力度的支持。但是，對(duì)公益創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)項(xiàng)政策沒(méi)有形成體系，針對(duì)性不夠強(qiáng)。在西部偏遠(yuǎn)地區(qū)由于其地域的偏僻性和經(jīng)濟(jì)的欠發(fā)達(dá)性，在政策的制定等落實(shí)方面不足，相關(guān)機(jī)構(gòu)監(jiān)管不力。在社會(huì)方面，公益創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目因其較小的經(jīng)濟(jì)效益而不受風(fēng)險(xiǎn)投資行業(yè)青睞。

結(jié)語(yǔ)：

公益創(chuàng)業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物進(jìn)入人們的視線已有時(shí)日，它的知名度和重要性正隨著社會(huì)的發(fā)展不斷提高，它的價(jià)值也從幫扶社會(huì)弱勢(shì)群體的初期生長(zhǎng)點(diǎn)，走向關(guān)注人類(lèi)總的生存狀態(tài)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。公益創(chuàng)業(yè)的健康發(fā)展需靠年輕一代積極向上的思想觀念和態(tài)度行為支持，因此思想的引導(dǎo)和平臺(tái)的構(gòu)建將長(zhǎng)期成為其發(fā)展所需的重要基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

雙創(chuàng)_背景下當(dāng)前青年創(chuàng)業(yè)問(wèn)題探析_曹文宏 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀調(diào)查與解決策略_朱雅琴 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)眾籌網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用研究_宋站陽(yáng) 大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題與路徑思考_左果果

基于公益實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)平臺(tái)研究_以成都某高校為例_李思漫 基于眾籌融資模式對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究_馬建 面向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的眾籌應(yīng)用模式探究_劉寧寧 南開(kāi)區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究_杜富娜

我國(guó)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀研究_結(jié)合國(guó)內(nèi)外典型案例的分析_黃菲婭 影響我國(guó)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)的主客觀原因探析_雷小麗