第一篇：協助辦公室主任做好公章的管理工作

1、協助辦公室主任做好公章的管理工作。公章使用做好詳細登記，嚴格執行集團公章管理規定，不濫用公章。

2、做好辦公用品的管理工作，抓好節能降耗工作。做好辦公用品領用登記，按需所發，做到不浪費，按時清點，以便能及時補充辦公用品，滿足大家工作的需要。

3、做好辦公室設備的維護和保養工作，4、認真、按時、高效率地做好領導交辦的其它工作。

5、協助部長搞好績效考核制度，以提高員工的滿意度和未來的成就感，激發員工成長并整合成為公司成長，并且達到提高公司經營效績的目的，使績效與戰略有機結合，相互促進。

6、在日常事物工作中，我一定遵循精、細、準的原則，精心準備，精細安排，細致工作，干標準活，站標準崗，嚴格按照辦公室的各項規章制度辦事。

計劃：提高個人修養和業務能力：（1）積極參加公司安排的管理培訓，提升自身的專業工作技能。（2）向領導和同事學習工作經驗和方法，快速提升自身素質。（3）通過個人自主的學習來提升知識層次。我深知：一個人的能力是有限的，但是一個人的發展機會是無限的。現在是知識經濟的時代，如果我們不能很快地提升自已的個人能力，提高自已的業務水平，那么我們就這個社會淘汰。當然要提升自己，首先要一個良好的平臺，我認為xx集團就是我最好的平臺，我一定會把握這次機會，使業務水平和自身修養同步提高，實現自我的最高價值。

第二篇：如何協助班主任做好班級管理工作

如何協助班主任做好班級管理工作

當今社會，是一個交流合作的社會。在教學工作中，我們經常教育學生要合作學習，教師本身，當然也更要起到模范帶頭作用，做好相互間的合作，共同管理好班級的學習和日常事務。作為一個任課老師，在完成了教學任務之余，也要積極的配合班主任，協助班主任做好班級的管理工作。

首先，要細心、關心，注重與學生的交流溝通。班主任一般來說在班中很具有威信，學生不太會在班主任的課上完全“展現自我”，更喜歡在其他科目課堂上挑戰老師的權威，因此在其他科目的課堂上更容易發現學生的特點甚至缺點，更容易讓任課老師發現學生的另一面。加之班主任的工作多、雜，也比較忙，一些瑣碎的問題不可避免的會被忽略，所以任課教師更應該細心觀察，耐心了解，認真對待。對于學生的思想情緒、學習情況給予更高的關注，有任何消極的現象，一方面都要及時向班主任反映，并配合班主任做好處理，另一方面也要利用課后時間通過和學生聊天等比較“溫和”的方式更加深入了解學生，對學生正確引導，幫助他們走出困惑。

其次，我覺得要任課老師也需要像班主任一樣，了解學生的相關信息，包括家庭背景、學習背景等，以便于在學生出現意外狀況時能夠切當合理的解決。在課堂上違反了紀律，對學生進行批評教育當然無可厚非，但所謂事出必有因，也許學生這種做法是有著某些任課老師不了解的原因，如果我們不分青紅皂白就對他進行嚴厲批評甚至是更加極端的將他帶到德育處，只會更加加深學生對老師、對學科的反感和不滿，日積月累，一旦爆發，后果將不堪設想。

最后，做好本科目課堂的紀律，規范學生的日常行為，不僅協助了班主任工作，對我們自己的課堂也是一種提高。有些老師認為課堂紀律、教室衛生、班級文化等等都是班主任的事兒，事不關己高高掛起，從不主動了解、處理這方面的事務，只關心自己的教學成績，只關心學生作業完成情況。實際上，這種態度不僅沒有履行教師的職責、錯失了教師樹立自己威信、提高自己在學生心中威望的大好機會，對自己的科目成績也只會帶來消極影響。只有積極投身到班級的文化建設中去，才能更好的與學生進行溝通，才能更好的樹立在學生中的威望，才能營造更好的學習氛圍，才能對科目成績帶來質的提升。

時代在發展，理念在更新。不斷進步的社會成就了一批批素質更高、思想更新的學生，也要求老師在教育、管理崗位上不斷做出變化、做出改進。在新一輪課程改革的大背景下，如何配合好班主任做好班級工作，仍然是任課教師的一大課題。

第三篇：協助班主任如何做好班級管理工作

協助班主任如何做好班級管理工作

各位領導、老師，上午好：

今天我做的報告是《協助班主任如何做好班級管理工作》，其實在在座的各位老師身上都有著很多值得我學習的經驗，我在這講就有點魯班門前弄大斧，關公門前耍大刀的意思，十分慚愧。我就把平時的一些做法和努力的目標與大家分享一下，希望老師們多多批評指正。

協助班主任的責任就是協助班主任做好班級的管理工作，其責任也是重大的。如何當好協助班主任呢？我認為應該做到以下幾點：

一、在學生心中樹立威信。

“不立文字，一默如雷”這句話是說行為不需要語言，然而卻勝過語言。這是德國教育學家第斯德惠所說的，這句話說出了教師威信的重要性。協助班主任應該通過自己的智慧在學生心目中樹立權威，這樣在工作中就能起到“不令而行”的效果。協助班主任平時接觸學生的時間不象班主任那么多，所以自身建設的關鍵是提高自身的素質，樹立威信，這種威信不同于上下級之間形成的行政權力，而是以知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是做好班級管理工作的無形資本。樹立的威信應從以下幾方面努力：

1．不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。

教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，教師如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，協助班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

2．加強迫德修養，做學生為人的楷模。

班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。協助班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光。”因此，提高思想道德水平，加強自身修養是對每位協助班主任的基本要求。

二、與班主任合力狠抓學習常規，培養學生良好的行為習慣。

在小學教育教學中，培養學生良好的學習態度與學習習慣極為重要，學生學習成績的好壞，往往主要取決于他們的學習態度與學習習慣的好壞，提高教學質量的另一途徑，就是必須抓好學生行為習慣的培養，特別學生課堂聽課習慣的培養。因此，在班級管理中，根據管理目標，協助班主任要與班主任合力狠抓學習常規，齊抓共管，落實到每一堂課，每一天里，每一次作業里去??并與家長密切配合，關注學生在家的學習習慣，共同督促學生進步。

三、協助班主任做好日常班級管理工作。

班主任日常管理工作繁雜，很多活動、事務都是班主任必須親臨一線的，而班主任的精力是有限的。協助班主任應該熟悉班級的常規管理工作，并與班主任一起共同做好。

1.早上、課間、中午等時間經常到班上蹲點，指導學生養成良好的學習習慣、行為習慣，如發現學生中有不良現象或不文明行為，馬上告知并配合班主任和學生做好教育、處理工作。

2.配合班主任做好學校組織的各項活動，比如學校的各項文藝活動、運動會等項目，鼓勵學生積極參加，認真參與每一項活動。在活動期間與班主任一起負責班級的組織紀律與安全工作，協助班主任管好班級。

3.在大課間和升旗等各種集會時按時到場，在班級隊伍里，協助維護好秩序。

4.協助班主任負責班級的每日衛生清掃工作，協助老師要認真指導學生做好清掃和整理，維護班級環境的整潔。

四、做好班級觀察員和替補員。

1.做好班級觀察員。

一個班級幾十個人，在同一時間內班主任不可能做到完全關注到每一個學生，協助班主任正好可以利用這些機會，暗地里留心觀察學生的表現，看看班上有哪些值得注意的苗頭，及時發現問題，尋找管理對策。

2.當好替補員。

協助班主任看似微不足道，但在關鍵時刻卻能顯現作用。班主任有事外出學習、請假時，協助班主任就要全面負責班級管理工作，讓班級有條不紊開展各項工作。除了日常管理工作，還要處理一些突發事件，這要看協助班主任平時工作是否到位，對班級、學生是否了解，只有對學生了如指掌，工作才能得心應手。

五、常溝通，多交流，形成教育合力。

要做好班級管理工作，不但要講求方法，更要多與班主任、家長溝通，發現問題及時交流，對學生加以引導，尋求對策，通過多種渠道，形成集體教育合力。

1.擺正位置，做好班主任的副手。

作為協助班主任，應該明確班主任的班級管理目標與帶班風格，與班主任共同協商，謀劃班級管理策略。做班主任的有力助手，主動參與班級管理，與班主任共同制定班級管理方案，通力合作，認真執行。班主任的工作千頭萬緒,作為協助班主任要多問有什么需要幫忙的地方，全力協助助班主任工作。

2.多與班主任保持溝通，向班主任了解學生情況。

了解、理解、掌握學生是協助班主任做好班級管理工作的前提。要協助班主任做好班級管理工作就要要深入了解學生。醫生給人看病，需要了解病人才能對癥下藥，要做好班級工作必定要先了解學生，既要了解班級的整體狀況，也要了解個別學生的具體情況。了解了學生情況，才能關注學生、貼近學生，才能更順利地參與到班級管理當中去。在了解學生的前提下，對學生哪些做的好的，哪些做的不夠的地方，常常點評，及時對學生給予鼓勵，讓學生明確優點與不足，使學生樹立自信，又不迷失方向。

3．配合班主任與家長進行定期和不定期的溝通交流，幫助家長解答對于學生學習、生活等方面的疑問。

總之，我認為做好協助班主任最重要的一點就是，多靠班，多與學生交流，讓學生感覺你與班主任一樣在盡心盡力的對這個班級負責，這樣才不會出現班主任一外出就亂套的現象。學生才會像信任班主任一樣信任你，有問題會向你尋求幫助，有困惑會向你傾訴。才能夠與班主任一起，更好的管理班級。

感謝大家的傾聽！

第四篇：副班主任如何協助班主任做好班級管理工作

副班主任如何協助班主任做好班級管理工作

眾所周知，要做好班級管理和學生教育工作，尤其應該高度重視班主任的設置。班主任應該成為班級工作的靈魂，成為班級工作的組織者、管理者和學生成長的引導者、指導者。在我們的孩子身邊，還有一群可愛可親的老師——副班主任。

而我正是一名副班主任，作為剛參加工作的年輕教師，我喜歡跟隨在班主任左右，積累點點滴滴的工作經驗，總能使我獲益匪淺。從常規管理到組織活動，從晨會到排隊，從早操到午休，從放學到值日等等，事無巨細，事事關注。

經過一段時間的學習和摸索，我發現要培養好這57名性格各異的學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力。

為了確保這一目標的實現，應努力做好以下幾方面的工作：

一、善于溝通，相互理解

良好的溝通預示著成功了一半。在學校工作中，應與班主任、科任老師搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。平常，除了完成所任學科的教學任務外，還要滲透學生的思想教育、班級管理工作。總之，雙方工作密不可分。因此，要主動與班主任聯系，交流情況，密切合作。

在校外，要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，要加強與學生家長的聯系，及時反饋學生每個時段的學習狀況。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現波動，缺乏學習興趣。這時，教師應了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調整工作。

二、樹立典型，全面育人

一個班級學生很多，教師不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。其次要樹立思想暫時落后的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，并以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人，使學生更佩服、尊重副班主任，就可以很順利地協助班主任開展班級管理工作。

方法再多，究其根本，管理只是配合，教育才是實質，教育是面向每一位學生的，如何實現真正的教育，這不僅僅是班主任一個人的職責，我們的責任亦任重而道遠。

第五篇：做好辦公室主任經驗交流

辦公室主任處在承上啟下、溝通內外、聯系左右、兵頭將尾的特殊位置，具有十分重要的作用。面對新形勢、新要求、新挑戰，如何當好對上的“秘書”、對下的“領導”、對外的單位工作“大管家”、對內的單位事務“牽頭人”的角色？在此，本人談一些看法和體會。

一、多謀

辦公室主任作為一個單位上傳下達、溝通各方的橋梁和紐帶，要立足發展了的新形勢和變化了的新情況，多動腦筋、想辦法、出主意，發揮好參謀和助手作用，不斷提高參與決策的能力，為全面貫徹落實領導的指示和要求，確保各項工作的圓滿完成，參在關鍵處，謀在點子上。

一要有超前意識。辦公室主任要努力貼緊領導的思路，做到想領導之所想，謀領導之所慮。要做到這一點，就要求辦公室主任有較強的政治意識、責任意識，盡可能增強工作的主動性、預見性、創造性，以較高的政策理論素養和業務工作能力為領導出謀劃策、拾遺補缺，與領導“同頻共振”：要注重研究政策、吃透上情，搞好調查研究，掌握下情，善于捕捉信息，了解外情，做領導的數據庫、資料庫、信息庫；要認真研究領會組織意圖和領導思路，圍繞領導關心的重大問題進行廣泛深入的調查研究，為領導決策提供真實情況和可靠依據；要廣泛搜集資料，研究各地的新情況、新經驗、新做法，借“它山之石”來攻玉，為領導提出決策預案，供領導借鑒和參考。

二要有全局觀念。辦公室主任要胸懷全局，善于站在全局的高度，把注意力集中在那些牽動全局、涉及長遠的大事上，放在情況復雜、矛盾突出的熱點、難點問題上，做到知上、知下，知左、知右，知內、知外。既要了解面上的總體工作，又要了解近期的重點工作；既要了解上級和領導的工作意見和要求，還要了解本單位的實際情況和干部職工的意見和建議。要善于從紛繁復雜的事務性工作中解脫出來，理清思路，明確目標，出謀劃策。

三要有服務理念。辦公室是單位的綜合辦事機構，協調服務越來越顯得重要。辦公室主任一定要樹立服務理念，義不容辭地做深、做好為領導服務，為基層一線服務，為其它科室服務的工作，充分發揮各方面的積極性，善于對上加強聯系，對內加強管理，對外搞好協調，對下做好服務，增強辦公室的整體合力。搞好服務首先是要明確目標，圍繞全局的中心工作開展服務，這樣的服務才是有為的服務，背離中心的服務肯定稱不上到位的服務和優質的服務。其次是要以協調、配合作為服務的主要手段和方法，辦公室畢竟不是業務部門，在協調和服務中，做到服務不越位。再是要圍繞解決難點和熱點問題開展服務，切切實實地通過服務和協調把大家普遍關心，關注的熱點難點問題解決好，以實際行動取信于大家，維護單位和領導的形象。

二、善行

辦公室主任“善行”主要體現在三個層面上，即；會干事、干該干的事，干好事：

一是會干事。要加強學習，更新知識，具備作為辦公室主任所必要的能力。如辦文辦事能力、最基本的專業知識能力、領會領導意圖的能力、語言表達能力、處理復雜事務的能力以及社會交流能力等，都是會干事所不可缺少的條件。所以辦公室主任，要加強各方面的修養，全面提高自身素質，做一個辦公室工作上的行家里手，在關鍵時刻，能夠為單位、為系統獨檔一面。

二是干該干的事。辦公室主任要明確自己的職責范圍，明白哪些可干、哪些不能干，擺準位置，做到工作到位但不越位。辦公室主任的領導職能是通過服務領導來實現的，辦公室主任的參政職能是通過辦理具體的事務性工作來實現的，辦公室主任的地位和作用更是通過為領導、為系統干部職工的服務來確立和發揮的。辦公室主任的工作特點，決定了工作的兼容性和復雜性，從而要求其在履行職責時，要找準位子，扮好角色，干該干的事。干該干的事，關鍵是要給自己定好位：辦公室主任的主要任務是傳信息、提建議、搞協調，而不是定決策、下命令、當指揮；是決策的執行者，不是決定者，要盡力當好服務員，多干為他人作嫁妝的活，少干替別人用權的事，拾遺補缺的活要積極去做，指手劃腳的事要盡可能不做。三是干好事。