第一篇：黨組織在科技創(chuàng)新中的作用(文件稿) v2.0（大全）

黨組織在科技創(chuàng)新中的作用

上海新益電力線路器材有限公司公司成立于1988年，前身為上海新益五金廠，1994年與上海電力實業(yè)總公司合作更名為上海電力實業(yè)總公司新益供電線路器材廠，2002年7月轉(zhuǎn)制為股份有限公司，更名為上海新益電力線路器材有限公司。

成立之初工廠面積僅有300mm2，工人17名，主要從事承接五金件的加工，沒有自由產(chǎn)品。全年產(chǎn)值22萬。進過發(fā)展，到2010年，注冊資本 1500萬，固定資產(chǎn)7000萬元，占地4.7萬mm2。年銷售額2.8億元，現(xiàn)有員工195人，技術(shù)人員33人，占17%，其中高級技術(shù)人員8名。擁有8項專利。主要產(chǎn)品分5大類：

1、電力電纜；

2、三層絕緣線、3、供電器材、4、電工鋁桿、5、特種電纜。

公司原址在上海市閔行區(qū)華漕鎮(zhèn)，由于緊鄰國家重點工程—上海虹橋交通樞紐的開發(fā)，以及公司自身發(fā)展的需要，2008年8月遷至上海金山工業(yè)區(qū)月工路828號。

公司發(fā)展戰(zhàn)略是堅持“高科技、高質(zhì)量、高水平服務(wù)、爭創(chuàng)國際品牌”。公司以務(wù)實創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展、嚴格管理的精神，以質(zhì)量第一，科技創(chuàng)新的理念，以發(fā)展求生存，改革求進步為支點，以敬崗愛業(yè)利益一致的員工團隊為基礎(chǔ)，立足上海電網(wǎng)的原有服務(wù)體系，積極開發(fā)新市場。努力向人有我好、人好我精、人無我有的經(jīng)營方向之路前進。通過機制激勵，鼓勵員工開展創(chuàng)新革新活動，外延走引進人才道路。通過多年連續(xù)的技術(shù)改造、技術(shù)革新項目實施。使得公司規(guī)模不斷擴大，經(jīng)濟效益不斷增加。同時通過嚴格企業(yè)管理，公司管理水平逐步提高，公司已經(jīng)連續(xù)六年獲得《重合同守信用》稱號；1998年通過ISO9002體系認證、電工產(chǎn)品認證；2002年獲得上海市科技企業(yè)稱號；2004年GPX三層絕緣線獲得UL認證證書；2006年GPX三層絕緣線獲得專利證書；2005年公司獲得ISO9001-2000、GB/T14001環(huán)境管理體系認證證書；2009年1月獲得OHSAS18001職業(yè)健康衛(wèi)生管理體系證書。

企業(yè)科技創(chuàng)新主要體現(xiàn)在產(chǎn)品創(chuàng)新、管理方法創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新和企業(yè)制度創(chuàng)新等方面。我們近幾年來通過科技創(chuàng)新，使得產(chǎn)品進入更新?lián)Q代、生產(chǎn)成本下降、員工積極性大大提高，企業(yè)效益不斷增加的效果。人是社會關(guān)系中最活躍的因素，現(xiàn)在社會中的所有政策制度都是為了服務(wù)人民，規(guī)范人民的行為，激勵人通過勞動付出創(chuàng)造財富，獲得收入。我們認為科技創(chuàng)新主要體現(xiàn)在人才的培養(yǎng)和使用上，為此引進了多名在行業(yè)中具有知名度的專家，通過專家實力和創(chuàng)造生產(chǎn)力效應(yīng)，準確把握住了市場需求和方向，快速研發(fā)出了市場適銷對路的新產(chǎn)品，減少了開發(fā)周期。2010年，新產(chǎn)品貢獻率達到了占總銷售額20%左右，2011年預(yù)計將達到22%，2012年將達30%。

在當前激烈的競爭中，企業(yè)只有通過強化成本控制，新產(chǎn)品開發(fā)，市場拓展，才能在激烈的中求得生存和發(fā)展，而發(fā)展是生存的基礎(chǔ)。現(xiàn)在行業(yè)中面臨的形勢對于每家廠都是相同的困境：供大于求，普通產(chǎn)品產(chǎn)能過剩，生產(chǎn)成本不斷上升。怎么辦？我們認為只有走科技創(chuàng)新為基礎(chǔ)，企業(yè)發(fā)

展為方向的道路，才是根本之路。

沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，現(xiàn)在黨正在帶領(lǐng)全國走向富民強國之路，作為民營企業(yè)就是依靠黨的富民政策才走上了發(fā)展之路，沒有共產(chǎn)黨就沒有我們民營企業(yè)的今天，作為企業(yè)的管理者來說，現(xiàn)在已經(jīng)是衣食無憂。但是社會上大部分工人都要依靠企業(yè)來獲得收入來支撐家庭的生活。而家庭是社會的組成部分，企業(yè)的發(fā)展事關(guān)社會的發(fā)展。因此我們要懷著感恩之情和社會責(zé)任心抓好黨建工作，通過黨建促企業(yè)發(fā)展。

一、積極探索發(fā)揮黨組織在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的積極作用的方法和途徑。

黨組織的建設(shè)與科技創(chuàng)新緊密結(jié)合起來，這樣才有生命力、號召力、推動力。為此我們開展了愛崗敬業(yè)，黨員標兵活動，要求關(guān)鍵崗位有黨員、困難面前有黨員、突擊攻關(guān)有黨員、黨員身邊吳事故、黨員身邊無次品、黨員身邊無違紀，通過一系列活動，使得員工的凝聚力明顯增強，黨的十六大第一次把非公有制企業(yè)黨組織的職能、作用寫入黨章。近年來我們按照企業(yè)需要，股東支持，職工理解，黨員歡迎的要求，積極探索非公有制企業(yè)黨組織發(fā)揮作用的方法、途徑。努力把黨組織建設(shè)成為廣大職工擁護、認真貫徹黨的方針政策的堅強戰(zhàn)斗堡壘。提出黨組織與企業(yè)目標傾向，發(fā)展同步，既保證了黨的路線方針政策在企業(yè)中貫徹落實，又為黨組織的工作注入了活力，也贏得了股東的理解和支持。我們重點放在注重強化黨組織的服務(wù)意識，提出企業(yè)黨組織要服務(wù)創(chuàng)新，服務(wù)員工，服務(wù)發(fā)展，服務(wù)社會，充分展示了黨組織的先進作用。

二、邊實踐，邊研究，邊總結(jié)，為加強和改進黨建和創(chuàng)新積累了經(jīng)驗。

在加強非公有制企業(yè)深入實踐中，繼承我黨開展黨建工作好傳統(tǒng)，結(jié)合現(xiàn)代社會特點和人員的思想動態(tài)，充分借鑒了包括其他企業(yè)開展黨建工作的好經(jīng)驗，緊緊抓住非公有制企業(yè)特點，按照小型、靈活的要求，創(chuàng)造性的開展非公有制企業(yè)黨建工作，初步實現(xiàn)了在民營企業(yè)中黨組織在企業(yè)科技創(chuàng)新中作用，初步探索了企業(yè)黨組織發(fā)揮作用的有效途徑，初步理順了黨組織的隸屬關(guān)系，這些經(jīng)驗要進一步研究總結(jié)，在今后的工作中要加以借鑒。

三、認準“關(guān)鍵在黨”這個根本點，把黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的競爭優(yōu)勢。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨。我們牢牢堅持依靠黨，聽黨的話，跟政府走，使企業(yè)戰(zhàn)勝了無數(shù)的艱難險阻，始終走在又好又快發(fā)展的大道上，我們與眾多企業(yè)一樣，新益公司的企業(yè)發(fā)展也充滿艱辛和坎坷。

四、牢牢把握科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，是第一生產(chǎn)力作為發(fā)展方向

從古到今，科學(xué)技術(shù)是推動社會發(fā)展的原動力之一。長期以來，我們對科學(xué)沒有充分的認識，一度認為人定勝天，沒有做不到的事，只有想不到的事。在改革開放之后，國外先進技術(shù)進入中國之后，我們才認識到科技力量的強大。社會在前進，我們只有與時俱進，緊跟社會發(fā)展潮流和趨勢，滿足社會需求，才能在劇烈的競爭中求生存、求發(fā)展。

五、抓好“以人為本”這個立足點，把黨的政治優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為企業(yè)發(fā)展的文化優(yōu)勢。“企業(yè)發(fā)展、以人

為本”黨支部堅持把黨建工作與企業(yè)文化建設(shè)結(jié)合起來，把隊伍建設(shè)貫穿于企業(yè)文化建設(shè)的始終。努力構(gòu)建共同的價值觀念和行為準則，積極營造“把企業(yè)當家業(yè)來對待，把職業(yè)當事業(yè)來追求”的濃厚氛圍。

人是社會因素中最活躍最重要的。只有在企業(yè)中營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓員工認識并能夠分享到企業(yè)發(fā)展帶來的利益，這樣才能充分發(fā)揮員工的積極性、創(chuàng)造性。

只有一個人感到被尊重，他的積極性才能發(fā)揮出來。黨組織在企業(yè)中倡導(dǎo)團結(jié)友愛，我為人人，人人為我的風(fēng)氣，即促進了員工的團結(jié)友愛，更是培養(yǎng)了企業(yè)文化的生長。

六、發(fā)展是硬道理。沒有發(fā)展，企業(yè)就會立即處于落后狀態(tài)，就會很快被淘汰。

當然企業(yè)黨組織畢竟不同于經(jīng)濟組織，技術(shù)組織。有的企業(yè)黨組織總結(jié)出來的作用為企業(yè)發(fā)展保障好，企業(yè)關(guān)系協(xié)調(diào)好，黨員作用發(fā)揮好，職工權(quán)益維護好，企業(yè)文化建設(shè)好，黨的組織管理好。這些工作歸結(jié)起來其實就是通過黨組織的建設(shè)，黨員作用的發(fā)揮，職工權(quán)益的維護，企業(yè)內(nèi)外關(guān)系的協(xié)調(diào)，企業(yè)文化環(huán)境的改善創(chuàng)造一種有利于企業(yè)健康、穩(wěn)定、發(fā)展的和諧內(nèi)外環(huán)境，從這些方面來看，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，促進企業(yè)和諧發(fā)展是非公經(jīng)濟組織黨建工作的主要的內(nèi)容和任務(wù)。

企業(yè)黨建工作雖然在企業(yè)科技創(chuàng)新活動中取得了初步成效，但也存在著一些不足，比如說有的黨組織對這項工作認識不夠，重視不夠，有的股東對黨建工作不理解，不支持，有時企業(yè)黨組織不能正常發(fā)揮作用等等。這些問題需要引起足夠重視，在今后的工作中切實加以解決。

探索和總結(jié)黨組織在非公有制企業(yè)發(fā)揮作用的經(jīng)驗。要認真履行黨章規(guī)定的職責(zé)任務(wù)，充分發(fā)揮作用，帶領(lǐng)黨員模范遵守國家的法律法規(guī)，緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營開展活動，增強黨建工作服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營的效果，以積極的有為爭取有位，實現(xiàn)有威，努力建立和諧勞動關(guān)系，深入開展黨員聯(lián)系群眾，黨員責(zé)任區(qū)，關(guān)心愛護黨員，激發(fā)黨員在發(fā)揮模范作用，要總結(jié)非公有制企業(yè)黨組織，充分發(fā)揮作用的成功經(jīng)驗，積極探索有利于黨組織發(fā)揮作用的新方法和途徑，努力達到領(lǐng)導(dǎo)班子好，黨員隊伍好，工作業(yè)績好，群眾反映好的目標要求。

深感黨建工作是靈魂，是黨的方針政策的指引，是黨員骨干作用的發(fā)揮，實現(xiàn)了企業(yè)從創(chuàng)立新益品牌到鑄造新益品格的升華。

第二篇：邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

當今時代，人類社會步入了一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期，面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，我們只有全力發(fā)揮全民族的創(chuàng)新精神，才能把握先機，贏得發(fā)展的主動權(quán)。早在1995年的全國科技大會上，江澤民同志就指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。”2006年胡錦濤同志在全國科技大會上指出：“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。杰出科學(xué)家和科學(xué)技術(shù)人才群體，是國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。當前，人才競爭正成為國際競爭的一個焦點。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中大國，都把科技人力資源視為戰(zhàn)略資源和提升國家競爭力的核心因素，大力加強科技人力資源能力建設(shè)。源源不斷地培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，直接關(guān)系到我國科技事業(yè)的前途，直接關(guān)系到國家和民族的未來。”要培養(yǎng)造就大批的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，就必須重視邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用。邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能，而且它還對我們的創(chuàng)新活動起著重大的推動作用。

一、邏輯思維和科技創(chuàng)新的含義

什么是邏輯思維? “邏輯思維是指人腦的一種理性活動, 是以概念、判斷、推理為主要特征的思維形式。在人的認識過程中, 思維主體把感性認識階段獲得的對事物認識的信息材料抽象成概念, 運用概念進行判斷, 運用判斷進行推理, 從而產(chǎn)生新的思想認識，人腦的這種活動過程就是邏輯思維。”邏輯思維方法的種類：分為狹義的邏輯思維方法和廣義的邏輯思維方法。前者是形式邏輯方法，如歸納法和演繹法、分析方法和綜合方法、比較和分類與類比法等等。后者是指一切邏輯思維方法，即包括一切邏輯思維形式、規(guī)律和規(guī)則，如從抽象的規(guī)定上升到思維中的具體、邏輯方法與歷史方法的統(tǒng)一等辨證邏輯思維方法，均屬此列，因此廣義的邏輯思維方法包括形式邏輯思維方法和辨證邏輯思維方法。

那什么是科技創(chuàng)新呢？要知道什么是科技創(chuàng)新，我們首先來看看社么是創(chuàng)新：創(chuàng)新是指個體根據(jù)一定的目標和任務(wù)，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果(精神成果、社會成果、物質(zhì)成果)的認知和行為過程。所謂“科技創(chuàng)新”是指應(yīng)用新知識、新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開拓生產(chǎn)新領(lǐng)域，開發(fā)高新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)，占據(jù)新市場，取得新效益。“科技創(chuàng)新”的涵義很廣，既包括自身或單位內(nèi)部研究開發(fā)的科技成果，也涵蓋從國外引進的新技術(shù)、新工藝、新品種、新設(shè)備等，如何讓技術(shù)創(chuàng)新發(fā)揮巨大的作用，關(guān)鍵是取決于科技成果的轉(zhuǎn)化應(yīng)用速度

有人認為, 邏輯思維只能把我們引向同義反復(fù), 它不會創(chuàng)造任何新的東西, 本身不能提供任何新的科學(xué)原理, 事實上, 這種完全否認邏輯思維創(chuàng)新功能的觀點是失之偏頗的, 邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能, 而且還是直覺、靈感、聯(lián)想等創(chuàng)新思維方式的前提和基礎(chǔ)。邏輯思維是人們在實際思維過程中總結(jié)和提煉出來的關(guān)于思維的模式、規(guī)律和規(guī)則, 是“人的實踐經(jīng)過千百萬次的重復(fù), 它在人的意識中以邏輯的格固定下來”①, 它不但沒有限制人的思維的創(chuàng)新性, 相反, 邏輯思維自身有著很強的創(chuàng)新功能，而且對推動科技創(chuàng)新起著重大的作用。

二、邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

（一）由邏輯思維的概念可以看出，概念、判斷、推理是邏輯思維的具體形式, 而這些具體形式本身就具有創(chuàng)新功能。

概念的形成過程是具有創(chuàng)新性的。概念雖然以感性認識為基礎(chǔ), 雖然來源于感覺和表象, 但它又不同于感覺和表象。概念屬于認識的理性階段, 它不是生動的直觀, 它已經(jīng)抓住了事物的本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系, 概念能把握感覺和表象所不能把握的東西。所以, 概念對事物的反映不是機械的摹寫, 而是一種創(chuàng)新, 如果沒有概念的這種創(chuàng)新, 人們對事物的認識只能停留在片面的、現(xiàn)象的層面上, 無法把握事物的本質(zhì)。判斷是對事物情況有所斷定的思維形式。要對事物作出恰當?shù)呐袛? 不應(yīng)當只看到事物這一方面的情況, 也應(yīng)當看到事物其它方面的情況, 不應(yīng)當只看到事物的目前的情況, 也應(yīng)當看到事物的過去的歷史情況與將來的發(fā)展情況, 而且還要在事物的各個方面與各個因素中, 看出哪些方面或因素是主要的、本質(zhì)的, 哪些方面或因素是次要的、非本質(zhì)的, 這要求我們有關(guān)于事物的豐富實踐與深刻認識, 可見, 作為邏輯思維形式的判斷不同于直接陳述感官所反映的情況, 它是經(jīng)過邏輯分析加工整理后才對事物情況作出斷定, 這種斷定相對于簡單的陳述而言就是一種創(chuàng)新。推理是由一個或一些已知判斷推出另一個新判斷的思維形式。推理所得出的結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷, 因而它本身所具有的創(chuàng)新性就更為明顯。它是我們在紛繁的萬物中不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的有力武器。演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論, 它的前提和結(jié)論之間有必然的聯(lián)系, 人們在提出新的思想, 新的觀點的時候往往要借助于演繹推理的指導(dǎo)和證明, 否則的話, 這種創(chuàng)新就是盲目的創(chuàng)新。歸納推理是從個別性知識的前提推出一般性知識結(jié)論的推理, 它的結(jié)論已遠遠超出前提的范圍而具有一般性、普遍性, 人們往往要借助于歸納推理發(fā)現(xiàn)新的知識, 從經(jīng)驗的事實中找出普遍的特征, 因此它更是一種極富創(chuàng)新功能的推理方法。類比推理是根據(jù)兩類對象在一系列屬性上是相同的, 而且已知其中一類對象還具有其它的屬性, 由此推出另一類對象也具有同樣其它屬性的結(jié)論, 這種推理是在比較的基礎(chǔ)上得出新的結(jié)論, 它同樣是從事創(chuàng)造性思維的重要手段, 用來比較的屬性是已知知識, 是原有知識, 而斷定其另外的屬性則是創(chuàng)新知識, 因此, 類比推理是立足在已有知識的基礎(chǔ)上, 進一步發(fā)展科學(xué)的一種有效的探索方法, 在科學(xué)研究中具有開闊思路, 提供線索, 舉一反三, 觸類旁通的作用,可見, 推理本身就具有非常明顯的創(chuàng)新功能, 正如恩格斯所說: “甚至形式邏輯也首先是探尋新結(jié)果的方法, 由已知進到未知的方法。”②

（二）邏輯思維是創(chuàng)新思維的前提和基礎(chǔ)

直覺、靈感、聯(lián)想通常被稱為非邏輯思維和創(chuàng)新思維。如有些學(xué)者認為:“非邏輯思維主要包括幻想、想象、直覺和靈感..如果形式邏輯的功能在于‘發(fā)現(xiàn)’, 那么, 非邏輯思維的功能則在于‘突破’ 和‘創(chuàng)新’。”直覺、靈感和聯(lián)想在創(chuàng)新思維活動中確實扮演著重要的角色, 但不能把它們理解成創(chuàng)新思維的全部, 也不能把它們與邏輯思維完全對立起來, 不能說邏輯思維不是創(chuàng)新思維, 直覺、靈感、聯(lián)想才是創(chuàng)新思維。邏輯學(xué)作為一門工具性的學(xué)科，理應(yīng)更加貼近生活，而邏輯思維是人們在學(xué)習(xí)、工作中所不能缺少的基本思維。從經(jīng)典觀點看，邏輯思維是以概念、判斷、推理等思維形式為手段的思維活動。人們在認識對象或改造客觀世界過程中，對對象本身的確認、對象本身的性質(zhì)或評價以及對象與對象間的關(guān)系及發(fā)展的內(nèi)在機制，都不能離開思維形式。從思維過程方面看，邏輯思維是按邏輯的秩序一步一步來完成的，即一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)的連鎖聯(lián)系，而每一個進程都有明確的依據(jù)，只要在任何一個環(huán)節(jié)上缺少依據(jù)或依據(jù)不當，整個思維過程的有效性將會喪失。人們在思維過程如果沒有形成敏捷的思路，思維是無法展開的。就如一個企業(yè)的生產(chǎn)、消費、分配及效益等方面，在任何一個環(huán)節(jié)上的失誤，都會給整個企業(yè)生產(chǎn)帶來損失，所以，邏輯思維本身就是一個嚴密聯(lián)系系統(tǒng)。從思維的目的方面看，思維一方面有利于人以豐富思想、啟迪思路、獨辟蹊徑和“舉一反三”思維方法的提高。而最重要的是以獲得準確可靠知識為目的，這也應(yīng)該成為邏輯思維的一個根本特征，也是它的創(chuàng)新所在，邏輯思維沒有創(chuàng)新，就沒有生命力。創(chuàng)新思維是人們通過實踐總結(jié)出來的一種把邏輯思維(概念、判斷、推理)和非邏輯思維(直覺、想象、靈感等)結(jié)合起來的一種綜合性思維形式。它是人們在認識世界和改造世界過程中，自覺地、能動地把邏輯思維方法和非邏輯思維方法運用于實踐過程，并取得獨創(chuàng)性、開拓性和新穎性成果的一種思維活動。邏輯思維和非邏輯思維的辯證結(jié)合，運用于實際，是開展創(chuàng)新思維的必要途徑。邏輯思維可以發(fā)現(xiàn)真理，但發(fā)現(xiàn)真理只是認識的起點，是認識的開端，而發(fā)展真理、達到改造客觀世界的目的才是認識的歸宿。只有創(chuàng)新思維才能更好地實現(xiàn)這個任務(wù)。發(fā)展創(chuàng)新思維是為了充分發(fā)掘人類創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。恩格斯講過，形式邏輯是形成新結(jié)果的方法。可見，邏輯思維對人類思維的發(fā)展，是起決定性的作用。創(chuàng)新思維的創(chuàng)造力的產(chǎn)生要依靠思維能力，靠想象力和觀察力，綜合產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維，即通常說的，現(xiàn)代人的智力。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，需要思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新與守舊是一對矛盾，是發(fā)展與保守的斗爭。現(xiàn)實生活中的惰性、守舊、僵化，思維中的隨機、片面、主觀，恐怕比比皆是，這對決策、社會經(jīng)濟以至整個事業(yè)的發(fā)展，都會帶來嚴重的后果。要實現(xiàn)思維創(chuàng)新，使思維更敏捷、更科學(xué)、更全面，確實要有一個轉(zhuǎn)變過程，轉(zhuǎn)換思維方式。建立創(chuàng)新思維是提高全民素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，必須把創(chuàng)新思維提高到全民教育對策的重要位置。現(xiàn)在人類正邁入高速發(fā)展的信息時代，科學(xué)技術(shù)日新月異向前發(fā)展，創(chuàng)新思維是時代的要求。隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，過去依靠少數(shù)人的聰明才智占領(lǐng)世界市場的時代已經(jīng)一去不復(fù)返。今天綜合國力的競爭，關(guān)系到全民素質(zhì)的整體競爭，要占領(lǐng)世界市場，要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，必須提高國民素質(zhì)。毋庸置疑，科學(xué)思維的創(chuàng)新能力，是全民基礎(chǔ)素質(zhì)的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織有關(guān)專家預(yù)言，“面向21世紀的合格勞動者，應(yīng)該掌握三張證書，即學(xué)歷證書、資格證書及事業(yè)心和開拓能力證書。如果沒有事業(yè)心和開拓精神的證書，就跨不了21 世紀的門檻。開拓精神是創(chuàng)新思維的核心，擁有創(chuàng)新能力，才能適應(yīng)千變?nèi)f化的形勢。邏輯思維與創(chuàng)新思維有密切聯(lián)系，兩者是在創(chuàng)新的層面上實現(xiàn)辯證的統(tǒng)一。邏輯思維要實現(xiàn)變更、創(chuàng)新，才富有生命力，創(chuàng)新思維離開了邏輯思維就無從談起，兩者是基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，沒有基礎(chǔ)，就沒有創(chuàng)新與發(fā)展，邏輯思維在運用概念、判斷和推理的思維形式。是在相對穩(wěn)定的形式上的認識，即從靜態(tài)方面對思維對象的考察與分析，創(chuàng)新思維打破了傳統(tǒng)思維的框架，給邏輯思維賦予全新的內(nèi)容，以獨創(chuàng)、開拓的思維方式對思維對象的考察與分析，兩者可謂平衡與開拓的關(guān)系;邏輯思維往往以嚴格的思維方式和規(guī)則進行思維活動，這一方面表現(xiàn)了邏輯思維的嚴密性，但也表現(xiàn)了它存在一種遵循常規(guī)的局限性，創(chuàng)新思維是對常規(guī)思維方法的超越，它打破常規(guī)，意在創(chuàng)新，所以兩者也體現(xiàn)了保守與創(chuàng)新的關(guān)系。在邏輯思維的基礎(chǔ)建立創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識，是時代發(fā)展的需要，是提高全民素質(zhì)的必由之路。

（三）邏輯思維對我們的創(chuàng)新活動起著重大的推動作用。

邏輯學(xué)研究思維的邏輯結(jié)構(gòu)及其規(guī)律和規(guī)則, 這些結(jié)構(gòu)、規(guī)律和規(guī)則往往可以簡化為一些由符號組成的形式系統(tǒng), 具有極強的可操作性, 它可以成為我們認識事物的工具, 運用這些工具, 就能使我們更科學(xué)地認識事物、更準確地表達思想、論證事理, 使我們的思維符合客觀事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律, 這對于我們的創(chuàng)新活動產(chǎn)生了重大的影響。第一, 運用邏輯方法收集獲取材料事實是創(chuàng)新的必要準備知識的創(chuàng)新, 要建立在大量的經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上, 知識和經(jīng)驗越豐富, 也就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新的問題, 越能有效地選擇適合于自己進行創(chuàng)新活動的領(lǐng)域, 也就越能開辟出創(chuàng)造性的新天地來。沒有了對于材料事實的收集, 創(chuàng)新只能是無本之木, 無水之源。要科學(xué)地、有效地收集材料, 需要掌握一定的邏輯方法, 這種邏輯方法有很多, 但概括起來主要有觀察、實驗、模擬、社會調(diào)查等等。第二, 運用邏輯規(guī)則分析批判既成知識是創(chuàng)新的邏輯起點發(fā)現(xiàn)問題是知識創(chuàng)新的起點, 而問題的發(fā)現(xiàn)總是在既成知識的基礎(chǔ)上展開的, 任何創(chuàng)新都是對現(xiàn)有事物的否定, 只有通過對現(xiàn)有事物缺陷的分析和批判, 才能發(fā)現(xiàn)其自身的局限性, 才能提出問題, 也才能創(chuàng)造出高于它、超越它的新事物、新理論。如果我們沒有了這種批判, 對已有的知識只是一味地全盤接受, 那么人們的認識就永遠只能停留在已有的知識水平上, 創(chuàng)新就只能是一句空話。而貫穿在這種科學(xué)的批判性思維過程中的一個重要的理論基礎(chǔ), 就是邏輯學(xué)的基本原理和基本規(guī)則。第三, 運用邏輯方法加工整理經(jīng)驗材料是創(chuàng)新的重要途徑科學(xué)理論和科學(xué)定律具有普遍性和深刻性的特征, 所以, 知識創(chuàng)新的本質(zhì)應(yīng)該是一個從經(jīng)驗上升到理論的過程, 要完成這一過程, 就要對收集的經(jīng)驗材料進行整理和加工, 正如愛因斯坦所說: “科學(xué)家必須在龐雜的經(jīng)驗事實中間抓住某些可用精密公式表示的普遍特征, 由此探索自然界的普遍真理。”③可見要得出新的、更高層次的科學(xué)知識和科學(xué)理論, 就必須運用比較、分類、分析、綜合、概括等一系列的邏輯方法對所得到的經(jīng)驗材料進行科學(xué)的加工和整理, 從中找到帶有規(guī)律性的東西, 這是創(chuàng)新的一條重要途徑, 即使是象直覺、靈感、聯(lián)想等這些通常被稱為非邏輯思維和創(chuàng)造性思維的形式, 也不過是在千萬次的邏輯分析的基礎(chǔ)上的一種“頓悟”, 也必須要有邏輯思維作它的準備。第四, 運用邏輯程序檢驗論證所得理論是創(chuàng)新的可靠保證。科學(xué)創(chuàng)新的目的在于要達到對客觀事物的新的本質(zhì)的、規(guī)律性的認識, 人們通過創(chuàng)新活動所得到的認識是否正確, 還需要運用一定的邏輯程序?qū)λM行嚴格的檢驗, 如果對一個新思想、新理論不能作出邏輯上的解釋和論證, 就不能算做一個論證嚴密的科學(xué)理論和科學(xué)觀點, 當然, 這種邏輯檢驗的基礎(chǔ)是實踐, 邏輯分析的規(guī)則是在人類實踐千百萬次的重復(fù)中固定下來的,邏輯證明的結(jié)果要直接或間接地接受實踐的檢驗。第五, 運用邏輯手段擴展深化新的理論是創(chuàng)新的層次升華創(chuàng)新的生命力在于永遠超越, 永遠出“新”, 人們通過創(chuàng)新得到了新的知識、新的理論, 這并不是創(chuàng)新的結(jié)束, 而是新的創(chuàng)新的開始, 人們可以通過相應(yīng)的邏輯手段擴大人類認識事物的范圍, 使認識超出現(xiàn)有的領(lǐng)域, 或者透過現(xiàn)象概括出它的更為一般本質(zhì), 使認識在原有的基礎(chǔ)上進一步深化, 由此及彼, 由表及里, 從而幫助人們獲得更新的認識, 開始又一層次上的創(chuàng)新, 正是通過這樣一種方式, 人類的新知識才會源源不斷地生產(chǎn)出來。綜上所述, 邏輯思維與創(chuàng)新能力有著極為密切的關(guān)系, 它不但自身具有創(chuàng)新功能, 而且還可以為我們的創(chuàng)新活動提供必要的工具,能夠極大地推動創(chuàng)新活動的發(fā)展，因此我們必須重視學(xué)習(xí)邏輯知識, 積極培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)出一批具有具有創(chuàng)新能力的科技人才。為民族的進步和國家的興旺提供智力支持。

參考文獻: ① 列寧:《哲學(xué)筆記》, 人民出版社, 1974 年版, 第233頁。

② 馬克思恩格斯選集(第三卷)[M].北京: 人民出版社, 1972年版.第174頁.③ 愛因斯坦文集(第一卷)[M].上海: 商務(wù)印書館，1977年版.第76頁.④ 楊宏郝《論邏輯思維的創(chuàng)新功能——兼論邏輯思維與創(chuàng)新思維的關(guān)系》《學(xué)術(shù)論壇》，2001 年第1 期(總第144 期)⑤ 尚秋榮 , 王秋玲《論邏輯思維與創(chuàng)新能力》，《廊坊師范學(xué)院學(xué)報》，2004 年6 月，第20 卷 第2 期

⑥ 王月玲，《邏輯在科學(xué)知識創(chuàng)新中的重要作用》，《天津市政法管理干部學(xué)院學(xué)報》，2004年，第2 期，總第80 期

第三篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導(dǎo)引作用

談?wù)劷處熢诳萍紕?chuàng)新活動中的引導(dǎo)作用

重慶市云陽縣青龍街道復(fù)興小學(xué) 鄒瑞華

摘 要

科技創(chuàng)新活動是學(xué)校課程輔助活動的組織形式之一，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大了學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

關(guān)鍵詞

科技創(chuàng)新活動 引導(dǎo)作用

科技創(chuàng)新教育是使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育，其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會性、科學(xué)性和學(xué)生參與的廣泛性，越來越受到學(xué)生的歡迎。我校作為中西部偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴重不足，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，科技創(chuàng)新師資不足等客觀現(xiàn)實。作為一名科技活動指導(dǎo)教師，筆者經(jīng)過多年的科技創(chuàng)新教學(xué)實踐后認為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動要激發(fā)全體學(xué)生的創(chuàng)新熱情

教師在科技活動中應(yīng)有意識地留下一些“懸而未解”的問題，讓學(xué)生的心理處于暫時的不平衡狀態(tài)，促使它們課外去探索和解決問題，從而讓 有限的課堂教學(xué)時間收到更大的效益。通過教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用課堂里所學(xué)的知識去解決生活中的實際問題，既能有效地培養(yǎng)起學(xué)應(yīng)用知識解決實際問題的能力，又能讓學(xué)生在活動的過程中深入認識到科技的應(yīng)用價值，形成良好的科學(xué)價值觀，從綜合的角度培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能在科技創(chuàng)新活動的具體實施過程中，只要教師引導(dǎo)有方，措施得力，學(xué)生對科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于優(yōu)等生，所以教師動員學(xué)生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導(dǎo)，如：鼓勵學(xué)生“大膽猜想”，為一些與“優(yōu)秀”無緣的學(xué)生，在這種活動中悄然打開通往成功的“另一扇門”；讓學(xué)生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動本身就很有意義；讓學(xué)生多留心身邊事，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境保護；別人能搞出來的東西，我們是否也曾注意過；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢，從題目選取、制定計劃、具體實施、得出結(jié)論、上報等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難心理、好高騖遠心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動的積極性。學(xué)校還長期堅持開展科普教育活動，積極調(diào)動社區(qū)、家庭的力量支持并參與學(xué)校科技創(chuàng)新教育。指導(dǎo)教師定期開展科普教育和科技創(chuàng)新競賽活動，組織學(xué)生參觀科技展、聽科普講座、進行科學(xué)小調(diào)查；評選表彰“科技創(chuàng)新小能手”“十佳科技創(chuàng)新之星”。這些活動激發(fā)了學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動的興趣，調(diào)動了全體學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的積極性和創(chuàng)新熱情，解放了學(xué)生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長，學(xué)校教師還要把學(xué)生活動小組作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào) 動學(xué)生科學(xué)探究的積極性，促使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學(xué)習(xí)知識、實踐活動的主人。學(xué)校按學(xué)生興趣、特長、愛好組建各種活動小組，如科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等小組，讓學(xué)生在相互協(xié)作的科技活動中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

2、科技創(chuàng)新活動要重視每一位學(xué)生的想法

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，加上教師的有效有力引導(dǎo)，學(xué)生的問題有時候也會令老師們稱奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動中，我建議學(xué)生多關(guān)注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關(guān)注農(nóng)村社會發(fā)展，多關(guān)注環(huán)境保護，多關(guān)注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報告會上，同學(xué)們關(guān)注的問題涉及很多領(lǐng)域，有動植物資源調(diào)查與保護、林業(yè)建設(shè)、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開發(fā)等，很有探究價值。這時候，教師要逐一進行細致的指導(dǎo)，把那些符合小學(xué)生探究水平和能力的課題，鼓勵學(xué)生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無法實施的要給學(xué)生更加細致的解釋，建議其換個角度探究，如：如：我班小學(xué)三年級學(xué)生王琴想寫一篇《淘米水的妙用》的論文，但事例較少，且沒有一定的科學(xué)依據(jù)。我鼓勵她認真地從自身實踐中反復(fù)體會，通過上網(wǎng)、閱讀有關(guān)書報等方法查找資料，讓所舉出的事例具有一定的科學(xué)性。她所寫的這篇論文后來獲得縣級科技活動論文二等獎。

3、科技創(chuàng)新活動要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)科學(xué)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，探究又是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)科 學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學(xué)生沒有養(yǎng)成主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡管他們從學(xué)會說話開始，就可能提出這樣或那樣的問題，但很少有父母會有意識地引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，他們會毫無保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽不明白。進入學(xué)校后，不少教師在教學(xué)中也是“絞盡腦汁”地將知識通過語言、演示實驗等方式傳授給學(xué)生。或者學(xué)生只是機械地照著教師指定的實驗步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性思維活動的參與，久而久之，孩子們習(xí)慣于從老師或家長那里“省時省力”地獲取知識，缺乏主動探究的精神。所以，小學(xué)科學(xué)教育應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到問題，不依賴老師，自覺主動地去探究，自主去尋找問題的答案。如植物的根是否在喝水？怎樣證明？物體的滾動摩擦大于還是小于滑動摩擦？怎樣證明？遇到這些問題，學(xué)生首先想到的應(yīng)該是如何設(shè)計實驗去探究問題的答案，而不是尋求老師的幫助和解答。當然老師并不是要游離學(xué)生探究學(xué)習(xí)之外“袖手旁觀”，教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用是必不可少的。那么教師怎樣適時適度地發(fā)揮作用，才能使學(xué)生養(yǎng)成主動探究的習(xí)慣，從而使探究活動持久、有效的進行下去？

4、科技創(chuàng)新活動要教育學(xué)生勇敢面對失敗和挫折

題目選取、制定計劃足以讓學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情達到一個高度，對下一步的具體實施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預(yù)見性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動搖。所以，教師要在學(xué)生采取行動之前做好教育工作，告訴他們科學(xué)的探究是一個艱辛的克服困難和遭受失敗的過程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動，是同學(xué)們接觸社會、自 然、科技最直接、空間更廣闊的機會，參與這樣的活動，是我們一生享用的財富。讓學(xué)生明白怎樣面對失敗：凡事必有因，失敗亦有其原因，而對這個失敗果實，我們就應(yīng)該反省原因。透過反省的過程，透過分析，才能把真正的失敗原因找出來，這樣我們才明白到底錯在哪里或不足之處；我們要有足夠的精力面對挫折和失敗，作出適當?shù)姆磻?yīng)，才能收到最好的效果。至于整日只知怨天尤人，抱頭痛哭而不知振奮的人，難有成功的希望了。因為他的態(tài)度既不能解決問題，更不能使自己面對這個殘酷的現(xiàn)實。我們應(yīng)該承擔(dān)失敗之結(jié)果，應(yīng)從各方面尋求解決的方法，找一劑“良藥妙方”，把自己從困境中解救出來。

5、科技創(chuàng)新活動要引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，形成學(xué)生自己對科技創(chuàng)新活動的認識

隨著科技創(chuàng)新活動進入尾聲，參與活動的學(xué)生或多或少的都有了自己的勞動成果，這個階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個成果匯報展示會，讓每一個同學(xué)講述自己在活動前后所做的大量工作，通過談體會、說心得、講收獲，和同學(xué)們一起分享成功的喜悅，在自己增長知識和才干的同時，也讓更多的同學(xué)接受教育，達到素質(zhì)教育既教書又育人的目的。

在科技創(chuàng)新活動的每一個環(huán)節(jié)中，都離不開教師的引導(dǎo)。可以說，教師科學(xué)的組織引導(dǎo)，符合科技創(chuàng)新活動的要求，也是每一位同學(xué)參與活動的需要，更是現(xiàn)代教育對教師素養(yǎng)的基本要求。

第四篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導(dǎo)引作用

淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導(dǎo)引作用

【摘 要】 科技創(chuàng)新活動在偏遠地區(qū)學(xué)校開展的難度很大。資金不足、師資匱乏、基礎(chǔ)薄弱是主要原因。筆者在兩年多的科技創(chuàng)新教學(xué)實踐中，就如何發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新活動中的導(dǎo)引作用，增強科技創(chuàng)新活動在高中教學(xué)行為中的影響力等方面作了一點探索。謹此談?wù)勛约旱捏w會。

【關(guān)鍵詞】科技創(chuàng)新活動 導(dǎo)引作用 淺談

科技創(chuàng)新活動是學(xué)校課外活動的組織形式之一，在豐富學(xué)生課外生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會性、科學(xué)性和學(xué)生參與的廣泛性，越來越受到學(xué)生的歡迎。我校作為西部偏遠地區(qū)的普通高中，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴重不足，科技創(chuàng)新基礎(chǔ)薄弱，科技創(chuàng)新師資水平較低等客觀現(xiàn)實。作為一名生物教師，筆者經(jīng)過兩年多的科技創(chuàng)新教學(xué)實踐后認為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大學(xué)生知識面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生特長，培育崇高的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導(dǎo)便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動要面向全體，文科生也有科技創(chuàng)新的熱情

在科技創(chuàng)新活動的具體實施過程中，那些只認為科技創(chuàng)新是理科學(xué)生的事，從而忽視文科生科技創(chuàng)新能力的認識是錯誤的，只要教師引導(dǎo)有方，措施得力，文科生對生物科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于理科班，所以教師動員學(xué)生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導(dǎo)，如：讓學(xué)生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動本生就很有意義；讓學(xué)生多留心身邊事，關(guān)注細節(jié)，關(guān)注生態(tài)、關(guān)注環(huán)境保護；別人能搞出來的東西，我們是否也曾注意過；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢，從題目選取、制定計劃、具體實施、得出結(jié)論、上報等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導(dǎo)，消除學(xué)生畏難心理、好高騖遠心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動的積極性。

2、重視每一位學(xué)生的想法

學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，加上教師的有效有力引導(dǎo)，同學(xué)們的問題有時候也會令老師們稱奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動中，我建議學(xué)生多關(guān)注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關(guān)注農(nóng)村社會發(fā)展，多關(guān)注環(huán)境保護，多關(guān)注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報告會上，同學(xué)們關(guān)注的問題涉及很多領(lǐng)域，有動植物資源調(diào)查與保護、林業(yè)建設(shè)、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開發(fā)等，很有探究價值。這時候，教師要逐一進行細致的指導(dǎo)，把那些符合中學(xué)生探究水平和能力的課題，鼓勵學(xué)生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無法實施的要給學(xué)生更加細致的解釋，建議其換個角度探究，如：有個同學(xué)發(fā)現(xiàn)他所在的鄉(xiāng)野雞數(shù)量明顯增加，所以想要調(diào)查某林區(qū)野雞數(shù)量，題目很好，但是農(nóng)村學(xué)校條件有限，如果用我們學(xué)過的種群數(shù)量調(diào)查的方法“標志重捕法”，分兩次捕獲一定數(shù)量的野雞很困難，所以，我建議他換成調(diào)查當?shù)匾半u種類，實施起來相對容易了很多。

3、教育學(xué)生勇敢面對失敗和挫折

題目選取、制定計劃足以讓學(xué)生參與科技創(chuàng)新的熱情達到一個高度，對下一步的具體實施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預(yù)見性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動搖。所以，教師要在學(xué)生采取行動之前做好教育工作，告訴他們科學(xué)的探究是一個艱辛的克服困難和遭受失敗的過程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動，是同學(xué)們接觸社會、自然、科技最直接、空間更廣闊的機會，參與這樣的活動，是我們一生享用的財富。如：兩位同學(xué)想調(diào)查縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化狀況，對于什么是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，縣上都在搞什么產(chǎn)業(yè)都要查找大量的資料，直接要面對的職能部門就有：農(nóng)業(yè)局、畜牧局、林業(yè)局、科技局、能源辦等，每一部門都要跑多次還不一定能夠獲取有價值的信息。在這樣的一來一去中，鍛煉了學(xué)生的毅力，提高了學(xué)生的交際能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生做好總結(jié)，在相互比較中提高學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的認識

隨著科技創(chuàng)新活動進入尾聲，參與活動的學(xué)生或多或少的都有了自己的勞動成果，這個階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個成果匯報展示會，讓每一個同學(xué)講述自己在活動前后所做的大量工作，通過談體會、說心得、講收獲，和同學(xué)們一起分享成功的喜悅，在自己增長知識和才干的同時，也讓更多的同學(xué)接受教育，達到素質(zhì)教育既教書又育人的目的。

由此我們可以看出，在科技創(chuàng)新活動的每一個環(huán)節(jié)中，都離不開教師的引導(dǎo)，可以說，教師科學(xué)的組織引導(dǎo)，符合科技創(chuàng)新活動的要求，是每一位同學(xué)參與活動的需要，更是素質(zhì)教育對教師的基本要求。

第五篇：充分發(fā)揮科技社團在改革創(chuàng)新中的作用

尊敬的黨組織：

黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出戰(zhàn)略部署，全會審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，是新的歷史起點上全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的行動綱領(lǐng)。中國科協(xié)所屬各級學(xué)會是國家科技創(chuàng)新體系的有機組成部分，是社會治理創(chuàng)新的重要依托力量。我們要切實把各級科協(xié)組織和廣大科技工作者的思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來，力爭在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略方面有新思路、在服務(wù)科技工作者方面有新進展，努力為全面深化改革作出積極貢獻。

著力激發(fā)科技社團活力，穩(wěn)妥有序承接政府轉(zhuǎn)移職能

《決定》指出，“全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。”實現(xiàn)全面深化改革的總目標，要求進一步深化行政體制改革、轉(zhuǎn)變政府職能，通過轉(zhuǎn)變政府職能，推動政府由主辦者向主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變、公共事務(wù)由一元供給向多元供給轉(zhuǎn)變，政府、市場和社會組織各歸其位、各盡其責(zé)。在社會發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)按照《決定》提出的“三個解放”的要求，切實解放和增強社會活力，加快實施政社分開，讓社會組織承擔(dān)各種社會化職能。這些方面改革的推進，為科技社團承接政府轉(zhuǎn)移的職能指明了方向、提供了機遇。

激發(fā)科技社團活力，明確“突破口”，選好“突擊隊”。在科技領(lǐng)域，可以將科技評價、科技人才評價和科技社會獎勵等內(nèi)容作為轉(zhuǎn)變政府科技職能的主攻方向。在這些領(lǐng)域，科技社團都可以大有作為。中國科協(xié)是我國管理科技社團最多的組織系統(tǒng)，所屬學(xué)會是我國科技社團的中堅力量。這些學(xué)會歷史悠久、組織健全、活動規(guī)范、業(yè)績顯著，享有較高的學(xué)術(shù)權(quán)威性和社會公信力。學(xué)會具備獨立社團法人身份，能夠承擔(dān)科技評價的法律責(zé)任，落實“能負責(zé)、能問責(zé)”的要求;學(xué)會獨立于項目委托方(政府)和被委托方(科研機構(gòu))，作為非營利性組織堅持價值取向而不是利益取向，相對客觀超脫，是真正意義上的第三方;作為高層次的科學(xué)共同體，學(xué)會具備雄厚的科技人力資源，具有廣泛認可的專業(yè)權(quán)威性;學(xué)會獨特的網(wǎng)絡(luò)組織結(jié)構(gòu)，具有跨部門、跨地域、跨行業(yè)和跨學(xué)科優(yōu)勢，整體利益代表性較強。這些組織特征，使中國科協(xié)所屬學(xué)會在改革攻堅戰(zhàn)中具備擔(dān)任“突擊隊”的優(yōu)勢。

激發(fā)科技社團活力，用好“經(jīng)驗值”，提升“作用力”。在長期實踐中，中國科協(xié)所屬學(xué)會在承擔(dān)政府轉(zhuǎn)移或委托職能上積累了比較豐富的經(jīng)驗。2012年，各級科協(xié)及兩級學(xué)會開展科技評價6798項，科技人才評價12238人。根據(jù)調(diào)查，在學(xué)會舉辦的專業(yè)技術(shù)資格認證中，被認證者總體滿意率達92%。已有71%的國家工程專業(yè)教育認證工作由學(xué)會承擔(dān)。102個全國學(xué)會主辦或參與主辦了142種科技獎項，成為我國社會力量設(shè)立科技獎勵的主體，有些獎項已成為業(yè)內(nèi)最高獎。目前，科技社團承接政府轉(zhuǎn)移職能初步取得雙贏結(jié)果：政府部門理順了職能加強了宏觀調(diào)控能力，改善了公共服務(wù)和社會管理的質(zhì)量;科技社團獲得了政府的信任和支持，提高了社會公信力，拓展了活動空間，增強了自我發(fā)展能力。近年來，一系列有利于科技社團承接政府轉(zhuǎn)移職能的政策密集出臺。已有眾多政府部門明確表示，擬將一批社會化職能逐步轉(zhuǎn)移或委托中國科協(xié)所屬學(xué)會承擔(dān)。

充分發(fā)揮科技社團重要作用，推動實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

黨的十八大作出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署，十八屆三中全會進一步明確了深化科技體制改革、加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的目標和重點任務(wù)。要實現(xiàn)2020年進入創(chuàng)新型國家行列的宏偉目標，需要進一步加快科技體制改革創(chuàng)新，增強創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新動力，建立整體協(xié)同機制。在我國科技隊伍中，科技社團是不可或缺的重要方面軍。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化科技體制改革 加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)的意見》明確指出，“充分發(fā)揮科技社團在推動全社會創(chuàng)新活動中的作用”。

廣辟學(xué)術(shù)交流之道。世界科技史表明，科技發(fā)展需求促進了科技社團的誕生和發(fā)展，而科技社團對推動科技發(fā)展具有基礎(chǔ)性作用。學(xué)術(shù)交流是推動原始創(chuàng)新的重要源頭之一，具有交流學(xué)術(shù)信息、啟迪創(chuàng)新思維、促進科學(xué)發(fā)展的重要作用。科技社團具有寬松的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、跨學(xué)科跨專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)組織、豐富的人才智力資源，這些有利于孕育創(chuàng)新的組織特征是其他社會機構(gòu)難以比擬的。近年來，中國科協(xié)所屬學(xué)會以服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為主線，以提高學(xué)術(shù)交流質(zhì)量為重點，以打造學(xué)術(shù)品牌為途徑，搭建了各具特色、不同功能的學(xué)術(shù)交流平臺，形成了全面、持續(xù)的學(xué)術(shù)交流格局。2013年，各級科協(xié)及兩級學(xué)會舉辦學(xué)術(shù)交流活動26693次，交流論文近93萬篇。

拓寬期刊發(fā)展之路。國家最高科學(xué)技術(shù)獎獲得者、著名金屬學(xué)及材料專家?guī)煵w院士說，“代表一個國家在國際上的科學(xué)地位，則有兩個標志，學(xué)會與期刊。”科技社團和科技期刊是推動科技創(chuàng)新的重要平臺，也是中國科協(xié)服務(wù)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的兩個主要發(fā)力點。科技期刊是國家創(chuàng)新體系的有機組成部分，是科技成果交流傳播的基本渠道，是爭奪國際科技創(chuàng)新成果首發(fā)權(quán)的主要平臺，是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要園地。中國科協(xié)是我國擁有學(xué)術(shù)期刊數(shù)量最多的組織系統(tǒng)，兩級科協(xié)及所屬學(xué)會主辦的科技期刊約占全國科技期刊的42%。中國科協(xié)期刊(指所屬全國學(xué)會主辦或參與主辦的期刊)在全國總被引頻次學(xué)科排名第一的期刊中占74.3%，在影響因子學(xué)科排名第一的期刊中占62.0%，在綜合評價總分學(xué)科排名第一的期刊中占72.6%。多年來，中國科協(xié)先后實施了精品科技期刊工程、優(yōu)秀國際科技期刊計劃等項目，著力提高期刊質(zhì)量和水平。2013年，中國科技期刊國際影響力提升計劃啟動，力爭到2020年形成名列學(xué)科前列的國際頂級科技期刊群。

全面調(diào)動科技工作者積極性，投身實現(xiàn)中國夢的宏偉事業(yè)

回顧我國現(xiàn)代科技發(fā)展史，“科學(xué)強國”是幾代科技工作者的不懈追求。長期以來，廣大科技工作者櫛風(fēng)沐雨，上下求索，努力為國家富強、民族振興、人民幸福貢獻智慧與汗水，作出了卓越貢獻。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在繼往開來的歷史交匯點上，明確提出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。夢想要插上科技的翅膀才能騰飛。歷史再一次為我國科技工作者提供了報效祖國、大展宏圖的良好機遇。

《決定》提出，“讓一切勞動、知識、技術(shù)、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”。作為黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁紐帶，全面調(diào)動科技工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，釋放我國科技人力資源紅利，推動我國科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展，是中國科協(xié)及所屬學(xué)會的根本職責(zé)和歷史使命。截至2013年底，中國科協(xié)所屬全國和省級學(xué)會所屬個人會員達1067萬人，覆蓋基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)推廣等各個領(lǐng)域，薈萃了各學(xué)科(專業(yè))領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才和中堅力量。在新的發(fā)展階段，進一步引導(dǎo)廣大科技工作者深刻領(lǐng)會黨的十八大和十八屆三中全會精神，充分認識全面深化改革的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，廣泛凝聚改革共識，尋求最大公約數(shù)，激發(fā)改革動力，需要在以下幾方面下功夫。

組織科技工作者積極參與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。通過集中力量開展基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、前沿性科學(xué)研究和共性技術(shù)研究，形成具有自主知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新高地。對未知領(lǐng)域的好奇心和探索激情，是科技工作者投身科學(xué)事業(yè)的原始動力，也是創(chuàng)新能力的內(nèi)在源泉。要大力倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，呼喚科學(xué)激情，使追求真理、開拓創(chuàng)新成為科技工作者畢生追求的光榮與夢想，為科技工作者營造良好創(chuàng)新環(huán)境。

鼓勵科技工作者以市場為導(dǎo)向加強技術(shù)創(chuàng)新。科技工作者要邁開雙腳、深入基層，切實了解市場、企業(yè)和農(nóng)村對科技的迫切需求，據(jù)此選擇研發(fā)方向和項目。中國科協(xié)所屬學(xué)會已面向企業(yè)開展了多種形式的專業(yè)服務(wù)活動，建立企業(yè)專家工作站2686個。應(yīng)進一步加強學(xué)會與企業(yè)的聯(lián)系，組織專家學(xué)者深入生產(chǎn)第一線，建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機構(gòu)，推動技術(shù)創(chuàng)新要素向基層集聚，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化。

倡導(dǎo)科技工作者把提高公眾科學(xué)素質(zhì)視為神圣使命。每一位科技工作者都應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，努力成為科學(xué)知識的傳播者、科學(xué)思想的倡導(dǎo)者、科學(xué)方法的實踐者、科學(xué)精神的弘揚者。進一步組織科技工作者及時回應(yīng)與科技相關(guān)的重大公共事件，為公眾解疑釋惑。尤其應(yīng)注重利用現(xiàn)代傳播手段，形成科學(xué)傳播新格局。

加強科技工作者核心價值觀建設(shè)。建設(shè)社會主義核心價值體系是建設(shè)中國特色社會主義的重要基礎(chǔ)，建設(shè)科技工作者核心價值觀是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是推動科技發(fā)展的強大精神動力。科技工作者要把實現(xiàn)個人價值與國家強大、民族復(fù)興緊密相連。應(yīng)加強科學(xué)道德建設(shè)，匯聚強大正能量。目前，中國科協(xié)系統(tǒng)已開展科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講活動207場次。各級學(xué)會還應(yīng)進一步發(fā)揮科學(xué)共同體的自律功能，引導(dǎo)科技工作者明確價值取向，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，堅守學(xué)術(shù)誠信，維護學(xué)術(shù)尊嚴，努力成為良好學(xué)術(shù)風(fēng)氣的維護者、嚴謹治學(xué)的力行者、優(yōu)良學(xué)術(shù)道德的傳承者。

深入建設(shè)科技工作者之家。科技工作者是科協(xié)和學(xué)會的立會之本。各級科協(xié)和學(xué)會應(yīng)緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，把加強黨和政府同科技工作者的聯(lián)系作為基本職責(zé)，把竭誠為科技工作者服務(wù)作為根本任務(wù)，把科技工作者是否滿意作為衡量工作的主要標準。深入基層開展調(diào)研活動，及時了解科技工作者的意見和建議，不斷增強對科技工作者的吸引力、凝聚力和影響力。

匯報人：xiexiebang