第一篇：《綠》朱自清

在《浪漫鼠德佩羅》中，有一只老鼠叫德佩羅，他生下來就與別的老鼠不一樣 它的兄弟帶他到圖書館教他啃書，它卻擔(dān)心那樣會把故事破壞；他愛聽國王拉的曲子 同伴們認(rèn)為他違反了老鼠與人類的規(guī)定；他愛上了一位公主，公主也愛上了這只可愛的小老鼠，因為這樣，德佩羅將被送進地牢，會被吃掉?？傻屡辶_并沒有遭受這樣的局面。同時，與眾不同的耗子出現(xiàn)了，就是羅斯庫洛。有一次，它逃出了地牢，但是公主卻后毒死了。因此它懷恨在心。同時，女仆想當(dāng)公主，羅斯庫洛指使她把公主脅持進了黑暗的地牢。德佩羅挺身而出，沖破重重困難，單槍匹馬營救了公主，上演了一出不可思議的英雄救美的浪漫劇。

從這個故事中，我認(rèn)識到了一個勇敢、堅強、百折不撓的小老鼠。、

第二篇：朱自清《綠》讀書筆記（通用）

朱自清《綠》讀書筆記范文（通用6篇）

當(dāng)仔細品讀一部作品后，相信大家的收獲肯定不少，這時最關(guān)鍵的讀書筆記不能忘了哦。現(xiàn)在你是否對讀書筆記一籌莫展呢？以下是小編精心整理的朱自清《綠》讀書筆記范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

朱自清《綠》讀書筆記1

一直以來對綠就有一種難以言表的的心情，這種心情總在心頭涌動，但總說不清道不明，直到讀了我的揚州老鄉(xiāng)朱自清先生的散文《綠》。

先生在文章的開頭這樣說道：我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。初讀文章，就被這他的驚詫所吸引，我不明白一色的綠為何讓他這般的驚詫，從小生長在農(nóng)村，見慣了禾苗的青綠，到處都是鋪天蓋地的綠，怎么還會有人對綠有這樣的感覺呢？我順著他的驚詫望去，梅雨潭在他的筆下竟然有著如此“醉人的綠、奇異的綠、厚積著的綠”?！帮w花碎玉”般的瀑流流入像“一張極大的荷葉鋪著”的潭中，“閃閃的綠色”如“離合的神光”，皺纈著的綠波像“少婦拖著的裙幅”，滑滑地明亮著的水光像“柔軟鮮嫩的雞蛋清”，純凈的水色像“溫潤的碧玉”，整個深潭像是“蔚藍的天融了一塊在里面似的鮮潤”。先生用了大量的生動、形象的比喻，從視角、觸角、感覺等角度展示“奇異的綠”、“醉人的綠”。置身于他的綠中，我也被感染，被陶醉，也驚詫于梅雨潭的那一片綠意，甚至生發(fā)出許多感悟來！

是??！綠也許就是生命的本源，綠也許就是生命的體現(xiàn)，綠也許是生命的慰籍，綠也許就是生命的圓滿。張開眼，綠隨處可見。不管是枝繁葉茂的大樹，還是零星點大的小草，都在向你昭示綠的存在。綠，無處不在，無時不在。每一片綠，都洋溢著生命的希望和澎湃的激情。無需紛亂的點綴、無需斑斕的色彩，簡簡單單、素面朝天，也能給人深深地感動。每一片綠都能讓人聯(lián)想到濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……無論是春天的播種、夏天的勃發(fā)，還是秋天的收獲、冬天的孕育，無一不是綠的創(chuàng)舉。領(lǐng)略著自然界各種生命舒展著的綠色生機，人的心頭會滋生出一種對生命的渴望。在生機盎然的大自然的綠色面前，人可以也應(yīng)該讓精神世界留一抹蔥蘢的綠意和一脈天籟的氣息，留住生命中綠色的純粹，讓自己的生命狀態(tài)輕松、自由、博大、快樂。當(dāng)你遇到挫折或是不愉快的事情后，為何不撲入綠的懷抱中呢？綠意融融足可熨平你心靈的褶皺。盡情欣賞這種簡單，用心感受這份自然，難道還不夠嗎？

回眸先生文章里滿潭撩人欲醉的綠和悠然寧靜的美，我已不知歸途?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情”。探尋先生的感情脈絡(luò)，我想先生已把勇于探索進取的精神和對光明和理想的執(zhí)著追求滿蓄在對一潭秋水生機勃勃、綠意盎然的描繪中了。這一切應(yīng)源于先生對生命的熱愛，對生活的激情。沉浸在先生描繪的深深的綠中，我覺得自己的靈魂升騰起來，仿佛變成一只扇動著翅膀的綠蝶，也在這個充滿生命的綠色世界快樂地翔舞！

品味綠色，感受生命；品位綠色，感悟生活。那一片我心中的綠啊。

朱自清《綠》讀書筆記2

大凡喜愛和熟悉朱自清散文的讀者，都無法忘懷他那洋溢著誠摯而又深沉的父子之情的《背影》，以及他那淡雅清新，詩情畫意的《荷塘月色》。這位浙江才子善于應(yīng)用質(zhì)樸，鮮活，細膩的文字，為文或縝密，或含蓄，或綺麗，或洗練。他最為讀者所熟悉的要數(shù)那類綺麗纖裕，美景美意，細膩溫婉的佳作了?！毒G》便屬于這類！

本文著眼于梅雨潭的綠，通過一系列精心雕刻的意象和“人化”的意象，應(yīng)用對比實描手法，將梅雨潭鮮潤活潑的綠呈現(xiàn)于讀者眼前！

首先，在行文中，作者細描出梅雨瀑的有聲有色：“花花花花的聲音”，“鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水便呈現(xiàn)于眼前”，還有那“仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般”的梅雨亭，以及“晶瑩而多芒”，“像一朵朵小小的白梅，微雨似的紛紛落著”的水花。作者用這些精美的意象醞釀著，在一個潭清瀑美，亭奇水魁的意境中引出“千呼萬喚始出來”的梅雨潭的綠。那醉人的綠，那奇異的綠，那厚積的綠，在作者細膩的感情里就如“少婦拖著的裙幅”，“跳動的少女的處女的心”，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚”，又如“溫潤的碧玉”，構(gòu)成了一種鮮活靈動的美質(zhì)，以一種特殊的感染力使讀者享有身臨其境的感覺。

其次，作者用北京什剎海拂地的綠揚，杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“綠壁”與梅雨潭的綠相比，不是太淡就是太濃；再讓西湖的和秦淮河的綠與之相比，則不是太明就是太暗。四次的對比，四次的升華，將梅雨潭的綠活脫脫的呈現(xiàn)。

然后，作者是這樣活化梅雨潭“我想張開兩臂抱住她，但這是怎樣一個妄想”，“但你卻看不透她”，“可愛的，我將用什么來比擬你呢？”?！拔宜湍銈€名字，我從此就叫你女兒綠好么？”。這哪里是和梅雨潭對話，分明是和心儀已久，貌美心慧，嬌柔可愛，但又不可及的少女呢喃?。∏樵挵愕难哉Z，輕煽讀者之情，讓人沉醉在這動人動心的意境中，作者對梅雨潭的綠真摯的喜愛之情一覽無遺。

再者，不可忽略的是開篇獨成一段的“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。”和與其呼應(yīng)的'結(jié)尾自成段“我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。”近乎重復(fù)的一句話，本已強調(diào)了梅雨潭醉人，奇異，厚積的綠的無以比擬的美感了，一個“不禁”更將此情升華，把梅雨潭的綠的情韻推上最高境界！

此番美感與意境，此種寫作技巧。使我不禁嘆之：妙哉！

朱自清《綠》讀書筆記3

當(dāng)我讀完《綠》的時候，我被被深深地陶醉了，在這綠的仙境中我仿佛真的感受到那么明亮、深密、醉人的綠。

從文字間，我輕輕地?fù)崦?，細細地品味，用心地感受。我仿佛飛越了時空，與朱自清爺爺并肩站在梅雨潭邊。當(dāng)瀑布從山頂直瀉而下時，我會不禁吟起：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”雖然梅雨瀑布沒有詩中的壯觀，沒有詩中的高聳入云，沒有詩中的……卻有著獨有的晶瑩多芒，獨具風(fēng)韻，讓我不禁感慨萬千。放眼望去，梅雨潭猶如鏡般明澈，有節(jié)奏地?fù)u蕩，在深綠地伴襯下，散發(fā)著魅力，或像深色的翡翠、或像水嫩的豆腐，或像帶露的碧葉，真怕無意間碰碎了它。

若不是它離和的神光，怎能吸引朱自清爺爺?shù)淖⒁?；若不是它神奇的魅力，怎能使朱自清爺爺為它贊誦；若不是它晶瑩多芒的瀑布，怎能讓朱自清爺爺為它驚詫。它沒有長江一泄千里，它沒有兵馬俑般世界聞名，它也沒有長城壯觀宏偉，它只有那種清新脫俗的綠，清澈如境的明，頗似豆腐的嫩，那種獨有的魅力。

繪畫的美，動態(tài)的美，音樂的美全部集中在了朱自清爺爺?shù)墓P下。他寫出了對梅雨潭喜愛，對溫州的贊美，對大自然熱愛。在筆墨的渲染下，我也被這奇妙的大自然迷得神魂顛倒，如癡如醉，讓我愈來愈佩服這鬼斧神工、美麗神奇的大自然。

懷著遐想、懷著感慨、懷著憧憬，合上書本，激動之心久久不能平息，梅雨潭的那抹綠總是在眼前浮動。

朱自清《綠》讀書筆記4

綠，這種神奇的顏色，在朱自清先生眼中，是動人鮮活的。

“那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀！”這是朱自清先生看到梅雨潭中那醉人的綠時發(fā)出的。感嘆。綠是醉人的，綠是奇異的。我幻想著我也去了那梅雨潭，見到一大片一大片醉人的綠，仿佛仙境似的，令人心曠神怡。

梅雨潭的綠是少女，充滿著激情與活力?！八伤傻陌櫪i著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心。”梅雨潭的綠是多么美貌，是多么生機勃勃，以至于讓朱先生看得如癡如醉，把瀑布也沒裝在心上。放眼望世界，還有哪里的潭，哪里的湖，哪里的綠有這般美麗動人？

我不禁想起了我家鄉(xiāng)的那顆璀璨明珠——西湖。

西湖，同樣是一位少女，她一年四季都穿著裙紗，她的微波很明亮，夏天總能看見她映襯著太陽的倒影。西湖會唱歌：風(fēng)吹到湖面上，會發(fā)出“啫啫”的響聲；西湖會微笑：泛起微波時她總是在微笑。西湖她也有活力，細柳、荷花襯著她的小巧可愛；樟樹襯著她的高大強壯。梅雨潭與西湖取長補短，便是人世間最美的天堂。

梅雨潭，朱自清的向往，人世間的天堂；西湖更是如此。

朱自清《綠》讀書筆記5

我最近看了一篇文章，是由朱自清寫的，書名《綠》。這里寫了梅雨潭的綠是多么奇異；梅雨潭的綠是多么醉人；梅雨潭的綠是多么可愛；梅雨潭的綠是多么明亮……宛然一塊溫潤的碧玉。作者在這篇文章中綜合運用了比喻、擬人、對比的藝術(shù)手法，并且用大量的比喻、擬人、夸張的修辭手法，使諸多美麗景色，構(gòu)成了動態(tài)的感人畫卷。

這就是這篇文章的特點。我對這篇文章印象很深。有很多非常的生動的句子：“那醉人的綠?。》路鹨粡垬O大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀……我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你”女兒綠“好嗎？”

當(dāng)我讀完這篇文章時，眼前就浮現(xiàn)出了那綠，那綠招引著我，使我無比的神往，我要撲向它的懷抱！

啊，要是處處都有梅雨潭的綠，我們的世界就會變得干凈，沒有因為環(huán)境的污染而生病致殘甚至死掉。我們?nèi)绻枷胱屪约旱募覉@多一份綠，出一份力，我想世界一定會變得更加美麗！

朱自清《綠》讀書筆記6

這篇文章融情于景，作者用全身心來體味著梅雨潭的綠。全文僅四段，結(jié)構(gòu)則較為緊湊。作者十分注意對詞語的提煉、妙用，從而極具親和力，緊抓讀者的心。此外，文章的修辭與抒情運用也恰到好處。這便是它使我沉醉的原因了。

文章起筆突兀，自然點題，這般開頭，使讀者留有懸念，同時，作者說這是“第二次”來此地，才“驚詫”，是我猜想可能作者第一次云游此地時，可能因季節(jié)、氣候、心情以及背景而無緣于此景。

第二段，作者妙用動詞，行文流暢，質(zhì)樸，向讀者交代游蹤，同時為下文對梅雨潭的精妙描寫醞釀、積累情緒、做鋪墊。其中，“抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊”里的字用得尤為精妙，因黑白分明，這“鑲”字便浮現(xiàn)于作者的腦畔中了。還有，“這個踞在突出的一角的巖石上”其中“踞”字運用得極為生動、傳神，頓生雄壯之感。還有，“綠意”隱隱露出盎然，頗具感染力。

第三段，作者放下了包袱，蕩開一筆，便可安心于梅雨潭中了。第一句，“梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開始追捉她那離合的神光了”，通過“招引” “追捉”兩詞呼應(yīng)，極有意境美。來到潭前，作者的心與潭水融為一體，抒發(fā)著自己對潭水的熱愛，他想用身體與潭水接觸，因為他太愛這個綠了。

抒情時，作者說出了自己內(nèi)心最深處的感受，再配上助詞，就相當(dāng)富有詩意。作者用少婦的裙幅，少女的心，雞蛋清的軟以及溫潤的碧玉來從靜態(tài)、動態(tài)、亮度、質(zhì)地及色彩多角度來比喻潭水，接著又用對比的手法，表明潭綠在他心目中的地位，其中還運用了反問句加強語氣。段尾，作者表達出他美好心愿的同時，用細膩貼切的語言感染著讀者。

第三篇：朱自清《綠》讀后感

書是人類獲取知識的源泉，提高人們素質(zhì)的有效途徑，也是涵養(yǎng)靜氣的搖籃。讀書的妙處可謂無窮，書香更是浸人心脾，引人入境不能自拔。下面是本網(wǎng)小編整理的朱自清《綠》讀后感，歡迎大家參考閱讀！朱自清《綠》讀后感一

綠，這種神奇的顏色，在朱自清先生眼中，是動人鮮活的。

“那醉人的綠呀！仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀！”這是朱自清先生看到梅雨潭中那醉人的綠時發(fā)出的感嘆。綠是醉人的，綠是奇異的。我幻想著我也去了那梅雨潭，見到一大片一大片醉人的綠，仿佛仙境似的，令人心曠神怡。

梅雨潭的綠是少女，充滿著激情與活力?！八伤傻陌櫪i著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心?！泵酚晏兜木G是多么美貌，是多么生機勃勃，以至于讓朱先生看得如癡如醉，把瀑布也沒裝在心上。放眼望世界，還有哪里的潭，哪里的湖，哪里的綠有這般美麗動人？

我不禁想起了我家鄉(xiāng)的那顆璀璨明珠——西湖。

西湖，同樣是一位少女，她一年四季都穿著裙紗，她的微波很明亮，夏天總能看見她映襯著太陽的倒影。西湖會唱歌：風(fēng)吹到湖面上，會發(fā)出“啫啫”的響聲；西湖會微笑：泛起微波時她總是在微笑。西湖她也有活力，細柳、荷花襯著她的小巧可愛；樟樹襯著她的高大強壯。梅雨潭與西湖取長補短，便是人世間最美的天堂。

梅雨潭，朱自清的向往，人世間的天堂；西湖更是如此。

朱自清《綠》讀后感二

道德，不是憑空想象的，而是用實際行動來證實的。道德就像一盞燈，照亮著我們的心房。道德是一雙手，推開封鎖在心里的窗；道德是一扇窗，窗外是美好的天空；道德是一片天空，它孕育著無數(shù)純潔的心靈。道德是社會中自然而然形成的一個行為規(guī)范，獲得別人信任的一個標(biāo)準(zhǔn)。

記得那是一個冬天的下午，我和奶奶一起坐公交車回家。因為車上人比較多，路也比較堵，所以我們坐了許久，車子才開出站臺。但才剛剛駛出彎道，車又停了下來。我很生氣，也很奇怪，為什么司機要停下來呢?無意之中，我發(fā)現(xiàn)一位年過七旬的老人正拄著拐杖向這里走來。這時，車上的一些乘客也發(fā)現(xiàn)了這位老人。可他們的反應(yīng)卻截然不同，有的讓司機快開，不要等他了；有的對那位老人喊：“快點吶，就等你了！”可司機叔叔卻無動于衷，只顧等那位老人。終于，那位老人上了車，司機叔叔又說:“請年輕人為這位老人讓個座?！痹捯魟偮?，一位年輕的小伙子“刷”地一下子就站了起來，親切地說：“大爺，您來這里坐?！蹦俏焕先烁袊@道：“現(xiàn)在社會上還是好人多啊！”

這次坐公交車真是令我受益匪淺，不僅看到了司機叔叔和那位小伙子“將心比心”的道德精神；也看到了那些不尊重老人的人，以及他們不道德的一面。

以后，我要以那位司機叔叔和年輕小伙子為榜樣，從身邊的小事做起，為他人著想，幫助他人，將心比心，真正做一個有道德的人。

第四篇：朱自清的綠教案

一直以來對綠就有一種難以言表的的心情，這種心情總在心頭涌動，但總說不清道不明，直到讀了我的揚州老鄉(xiāng)朱自清先生的散文《綠》。以下是朱自清的綠教案，歡迎閱讀。

設(shè)計理念

積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。建設(shè)開放而有活力的語文課程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高興趣，自主發(fā)展。根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。

教材分析

《綠》是一片“金相玉質(zhì)”的寫景抒情散文。在教學(xué)中，要讓學(xué)生通過誦讀等形式體會文中表達的思想感情。同時通過對文中重點語句的分析，把握文章語言的特點是。教學(xué)中，不要忽視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓住文章的亮點引導(dǎo)讓學(xué)生通過自主合作的方式來完成本課的學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

本單元的重要目標(biāo)之一是讓學(xué)生樣成讀書動筆的好習(xí)慣，而我們農(nóng)村大部分學(xué)生平時沒有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，所以教師千萬不可為追求新奇而脫離語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。本節(jié)課就是要讓學(xué)生長時間地投入在文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時間里，不管學(xué)生寫得如何，老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，學(xué)生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會有味。也更有助于他們養(yǎng)成讀書動筆的好習(xí)慣。

課型

新授課

課時安排

2課時

三維目標(biāo)目標(biāo)

知識與能力

1、掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。

2、品味課文的語言風(fēng)格，反復(fù)揣摩句子的深刻含義。

3、感受文章所表達的感情。

4、反復(fù)誦讀課文，體會文中所蘊含的哲理。

過程與方法

1、指導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會課文強烈的感情。

2、對含義豐富的一些句子反復(fù)揣摩，把握作者所要表達的深層意思。

3、指導(dǎo)學(xué)生通過圈點批注等方法理解課文內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價值觀

理解作者對美好境界的熱情贊美和執(zhí)著追求的感情，培養(yǎng)自己熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的情感

教學(xué)重難點

朗誦并品味文章的美：生動的語言，精巧的構(gòu)思，熱愛自然，熱愛生活的感情;初步掌握圈點批注的讀書方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)設(shè)計，教學(xué)課件，多媒體，遠程教育資源。

教學(xué)方法

誦讀法 合作交流 圈點批注法 寫作練習(xí)等

第 一 課 時

教學(xué)要點

誦讀感知課文，了解行文思路。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

欣賞幾幅綠色美圖(屏顯)，請同學(xué)談?wù)勑蕾p后的感受。

1、學(xué)生回答后師激情導(dǎo)入：綠是生機，綠是希望，綠是生命。古往今來，“綠”始終是文人厚愛的一種色彩。本單元的四篇文章都與“綠”，有關(guān)，首先，我們隨熟知的朱自清先生一起去溫州仙臺的梅雨潭邊，去欣賞那里的“綠”!

2、作者簡介(學(xué)生介紹后屏顯)

朱自清(1898 — 1948)，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作《荷塘月色》、《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》等

二、檢查預(yù)習(xí)

1、掌握下列生字詞(學(xué)生對照屏幕訂正)

踞(jù)薄(bó)陰 幾 綹(liǔ)棱(léng)角

穹(qióng)塵滓(zǐ)皺纈(xié)什剎(shí chà)

明眸(móu)善睞(lài)挹(yì)掬(jū)

2、文章的文眼是什么?

驚詫于梅雨潭的綠

三、整體感知

聽配樂朗讀，注意要求

1、概括文章的行文思路。(分層次，寫層意，連層意)

2、本文結(jié)構(gòu)上的最大特點是什么?

學(xué)生回答后明確：

1、首先開門見山，一語點題;然后從幾個不同的觀察點寫梅雨瀑;再從多個角度描寫梅雨潭的綠;最后進一步深化文章的主旨。

2、首尾呼應(yīng)

四、合作交流

順著作者的行文思路，用自己喜歡的方式讀課文，思考：

1、文章如何寫梅雨瀑的?為什么要寫梅雨瀑呢?

請同學(xué)閱讀第二自然段，其余同學(xué)邊聽邊思考。

學(xué)生交流、回答、明確

移步換景法寫梅雨瀑。

第一觀察點：山邊

觀察到：梅雨瀑

第二觀察點：梅雨亭邊

觀察到：梅雨潭的環(huán)境、梅雨瀑

寫梅雨瀑的原因

描寫梅雨潭周圍的環(huán)境，交代梅雨潭的綠的成因;

描寫“梅雨瀑”是用來作陪襯，以顯出“梅雨潭的綠”尤其令人驚詫。

2、作者用了“移步換景”的寫景方法，接下來他的觀察點移到了哪里,看到了什么景致，感受如何?

第三觀察點：梅雨潭邊

觀察到：梅雨潭的綠

對綠的感受：醉人、奇異、似近似遠

集體朗讀第三自然段，領(lǐng)略梅雨潭的綠的魅力。

五、課堂小結(jié)

本文開篇點題，然后“移步換景”，先遠寫飛瀑與梅雨潭周圍的環(huán)境，用“烘云托月”法寫出自己驚詫于“梅雨潭的綠”，這是本文描摹的重點，最后，首尾呼應(yīng)，突出梅雨潭的“綠”給作者帶來的強烈的美的享受。

六、布置作業(yè)

著名教育家葉圣陶先生曾說過這樣一句話：“文學(xué)鑒賞猶如采礦，你不動手，自然一無所獲;只要你動手就會采到晶瑩的寶石。”我們要做那勤勞的采礦手，在《綠》這個豐富的寶藏中采到精美的“綠寶石”。用圈點批注法對第三自然段進行賞析，理解作者是怎樣融情于景描寫“綠”的?點評寫作特點。

第二課時

教學(xué)要點

圈點批注，欣賞梅雨潭的綠;解答難疑，深悟主旨;質(zhì)疑發(fā)問深化理解。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

讓我們在朗誦中，再現(xiàn)梅雨潭那醉人、奇異、似近似遠的綠

二、圈點批注，鑒賞美景美文。

作者是怎樣融情于景描寫“綠”的?用圈點批注法對第三自然段進行賞析，點評寫作特點。

常用圈點批注符號

● 生字難字

。關(guān)鍵詞語

_ 總括句、重要句

﹏ 佳妙句

○ 段序(圈內(nèi)寫數(shù)字、放在段首)

☆ 重要段落、重要語段

(段內(nèi)層次，加在層次開頭

? 有疑問處

△ 要注意處，發(fā)表感想處

學(xué)生交流、回答、歸納

1、巧妙設(shè)喻，精于雕琢

(1)仿佛一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠，厚積著的綠;(形色 深度)

(2)她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅;(漣漪)

(3)她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心;(蕩漾)

(4)她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩;

(波光 軟嫩)

(5)她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉;(清澈)

師生一起美讀這些句子。

2、多面對比，襯托特色

作者一氣用了中國的四大名景與梅雨潭的“綠”進行對比，突出梅雨潭的“綠”濃淡相宜的色彩美和明暗適度的色澤美?？梢?，梅雨潭之“綠”在作者心中就是完美無瑕的“綠”。

3、聯(lián)想想象，豐富意境

(1)裁你為帶，贈給那輕盈的舞女, 她必能臨風(fēng)飄舉

挹你為眼，贈給那善歌的盲妹，她必能明眸善睞

你能試著再用這樣的句式仿寫兩個句子，給 “綠”增添一點新的意境嗎?

學(xué)生展開聯(lián)想與想象，交流、回答

(2)我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好嗎?

“女兒綠”仿“祖母綠”而來，能否換成“祖母綠”?

學(xué)生討論回答

總結(jié)：作者運用了比喻、對比、聯(lián)想等手法，融情于景，表達出作者對那“醉人的綠”的熾熱而奔放的喜愛、贊美之情。我們從中可以感受到作者樂觀進取的生活態(tài)度以及對美好生活的追求和向往。

三、學(xué)貴有疑，學(xué)生質(zhì)疑，共同研討釋疑。

1、“我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了”，作者為什么這樣說?

2、“據(jù)說，這就是梅雨潭之所以得名了?！边@里的“據(jù)說”僅僅是道聽途說之意嗎?為什么作者緊接著說“但我覺得更像楊花”?

3、文章有很多疊詞，有何作用?

4、第三段段尾有一個人稱的變化，把親切的“她”換做了“你”，是不是一種行文不嚴(yán)謹(jǐn)行為?

四、課堂總結(jié)

經(jīng)過我們的品味鑒賞，我相信，梅雨潭那生機勃勃、綠意盎然的美已經(jīng)永駐你我的心間。在感受坐著樂觀進取的生活態(tài)度及對美好生活的不懈追求的同時，我們也應(yīng)做到熱愛綠色、熱愛自然、熱愛生命、熱愛生活!

五、布置作業(yè)

反復(fù)朗讀本文，模仿《散文家談散文》，寫一篇鑒賞小短文。

(有觀點，有根據(jù)，字?jǐn)?shù)不少于150字。)

板書設(shè)計

綠

朱自清

山邊——梅雨潭

驚詫 梅雨亭邊——梅雨亭環(huán)境 梅雨瀑

梅雨潭邊——梅雨潭的綠

(綠之形狀、質(zhì)地、規(guī)則、色彩)

巧妙設(shè)喻，精于雕琢

多面對比，襯托特色

聯(lián)想想象，豐富意境

第五篇：朱自清《綠》閱讀心得

朱自清《綠》閱讀心得

在平日里，心中難免會有一些新的想法，就很有必要寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的朱自清《綠》閱讀心得，歡迎閱讀與收藏。

朱自清《綠》閱讀心得1

今天，在綿綿春雨中，我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽為“白話美文的模范”，清新的文字、淡雅的風(fēng)格，讓我深深陶醉。閱讀他的散文，不僅僅是眼看口讀，更要用心去品味。

《春》里的春天是四季之首，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲，強烈刺激著我的感官。靜的是物，動的是人;靜的球開始滾動，動的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。

晴天也好，雨天也罷，風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@里運用擬人的手法，把小草的生長神態(tài)描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺中來到我們的身邊。

《春》里春天象征著生機勃勃，寓意著美好的開端。只有春天的萌動，才有夏天的繁華，才有秋天的收獲?！耙惶熘嬙谟诔?，一年之計在于春”，春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個季節(jié)，而是變成人們對美好未來的向往和追求。“像剛落地的娃娃，像花枝招展的小姑娘，像健壯的青年，”還要“安靜和平”，人、動物和自然和諧相處，朱自清的春天，就是一種幸福生活的象征。

朱自清不僅是一個散文家、學(xué)者，更是一個有骨氣的愛國人士。他生活在舊中國，生活在戰(zhàn)爭和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到、雅俗共賞的文章時，難道你僅僅認(rèn)為很“優(yōu)美”嗎?而我卻覺得還有一點“憂美”，隱隱的“憂郁憂患之美”。這么絕妙的天地人和諧的春天，對于生活那個時代的人來說，簡直就是一種奢望、一種夢想，只能“盼望著，盼望著”。

現(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu)，已習(xí)慣了慵懶，對于美好的東西，經(jīng)常是熟視無睹，而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國的春天和未來，我們只有好好學(xué)習(xí)、茁壯成長，才有祖國的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時光，不能愧對“祖國春天”的稱號，要讓花開更紅更香，要讓草長更綠更廣，為真正實現(xiàn)朱自清夢中的春天，添上濃重的一筆。

朱自清《綠》閱讀心得2

那天清晨，我坐在窗前的椅子上，讀朱自清的散文《綠》。題目，只一個 “綠”字，而文章卻是洋洋灑灑，好幾段。我不由好奇起來：綠，到底能作什么文章?

窗外，草是綠的，樹也是綠的，都是綠的。我眼前的綠和作家筆下的綠難道有什么不同嗎?我細細地讀起了《綠》：巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意;潭水的綠是在搖蕩的醉人的奇異的綠，是清而溫潤的;哦，原來綠真的那樣豐富而多姿，而每一種綠在朱自清先生的眼里都是那樣富有韻味而值得回味。

合上書，冥想，忽然間，草的綠多姿了，草有嫩嫩的綠，黃黃的綠，就連草尖的露珠也染上了淺淺的綠。樹葉是黑綠的，每一片都有著各不相同的紋理……在浮想聯(lián)翩中，我會心地笑了。

記得一次去爬山，走在坑坑洼洼的石板路上，我卻并不抱怨。我留意著腳踩在每一塊石板上時的聲音。那聲音與記憶里不同，有時它“咚”的一聲，很短促，又很清脆，傳入耳畔，猶如鋼琴上的某一個琴鍵的跳動;有時它是沉沉的一聲響，仿佛鼓槌重重地敲在你的胸前。石板成了琴鍵或是撥動的弦，或是跳躍的鼓點，在我腳下歡躍著……想到這些，我不禁再次體味起《綠》中那意韻無窮的綠的境界。

也許，就是《綠》吧，讓我的心靈變得細膩而靈動，讓我的世界變得斑斕而多韻，我常常這樣想。

朱自清《綠》閱讀心得3

今天，在綿綿春雨中，我讀了現(xiàn)代文學(xué)家朱自清的散文名篇《春》。朱自清的散文被譽為白話美文的模范，清新的文字、淡雅的風(fēng)格，讓我深深陶醉。閱讀他的散文，不僅僅是眼看口讀，更要用心去品味。

《春》里的春天是四季之首，繁花爛漫。山醒了，水醒了，小草醒了，花兒醒了，還有和風(fēng)、細雨和城里鄉(xiāng)下的老老少少，組成一幅美妙的春景。斑斕的色彩，芬芳的氣息，宛轉(zhuǎn)的曲子、笛聲，強烈刺激著我的感官。靜的是物，動的是人;靜的球開始滾動，動的風(fēng)箏在飄蕩;春天里的一切都仿佛有了生命。

晴天也好，雨天也罷，風(fēng)雨陰晴總相宜。比喻、擬人、排比和引用等修辭手法，駕輕就熟，信手拈來，不著痕跡，朱自清為我們勾勒出一季如畫的春天。文中有一句話給我留下了深刻的印象——小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。這里運用擬人的手法，把小草的生長神態(tài)描寫得栩栩如生，也向我們暗示，嫩綠的春天已在不知不覺中來到我們的身邊。

《春》里春天象征著生機勃勃，寓意著美好的開端。只有春天的萌動，才有夏天的繁華，才有秋天的收獲。一天之計在于晨，一年之計在于春，春天被人們賦予了太多的期望。春天不再單純是一個季節(jié)，而是變成人們對美好未來的向往和追求。像剛落地的娃娃，像花枝招展的小姑娘，像健壯的青年，還要安靜和平，人、動物和自然和諧相處，朱自清的.春天，就是一種幸福生活的象征。

朱自清不僅是一個散文家、學(xué)者，更是一個有骨氣的愛國人士。他生活在舊中國，生活在戰(zhàn)爭和饑餓中。今天我們品讀這些清秀精到、雅俗共賞的文章時，難道你僅僅認(rèn)為很優(yōu)美嗎?而我卻覺得還有一點憂美，隱隱的憂郁憂患之美。這么絕妙的天地人和諧的春天，對于生活那個時代的人來說，簡直就是一種奢望、一種夢想，只能盼望著，盼望著。

現(xiàn)在的人們養(yǎng)尊處優(yōu)，已習(xí)慣了慵懶，對于美好的東西，經(jīng)常是熟視無睹，而且常常是身在福中不知福。我們青少年是祖國的春天和未來，我們只有好好學(xué)習(xí)、茁壯成長，才有祖國的的繁華和收獲。我們要珍惜美好的時光，不能愧對祖國春天的稱號，要讓花開更紅更香，要讓草長更綠更廣，為真正實現(xiàn)朱自清夢中的春天，添上濃重的一筆。

朱自清《綠》閱讀心得4

當(dāng)我讀完《綠》的時候，我被被深深地陶醉了，在這綠的仙境中我仿佛真的感受到那么明亮、深密、醉人的綠。

從文字間，我輕輕地?fù)崦?，細細地品味，用心地感受。我仿佛飛越了時空，與朱自清爺爺并肩站在梅雨潭邊。當(dāng)瀑布從山頂直瀉而下時，我會不禁吟起：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天!”雖然梅雨瀑布沒有詩中的壯觀，沒有詩中的高聳入云，沒有詩中的……卻有著獨有的晶瑩多芒，獨具風(fēng)韻，讓我不禁感慨萬千。放眼望去，梅雨潭猶如鏡般明澈，有節(jié)奏地?fù)u蕩，在深綠地伴襯下，散發(fā)著魅力，或像深色的翡翠、或像水嫩的豆腐，或像帶露的碧葉，真怕無意間碰碎了它。

若不是它離和的神光，怎能吸引朱自清爺爺?shù)淖⒁?若不是它神奇的魅力，怎能使朱自清爺爺為它贊誦;若不是它晶瑩多芒的瀑布，怎能讓朱自清爺爺為它驚詫。它沒有長江一泄千里，它沒有兵馬俑般世界聞名，它也沒有長城壯觀宏偉，它只有那種清新脫俗的綠，清澈如境的明，頗似豆腐的嫩，那種獨有的魅力。

繪畫的美，動態(tài)的美，音樂的美全部集中在了朱自清爺爺?shù)墓P下。他寫出了對梅雨潭喜愛，對溫州的贊美，對大自然熱愛。在筆墨的渲染下，我也被這奇妙的大自然迷得神魂顛倒，如癡如醉，讓我愈來愈佩服這鬼斧神工、美麗神奇的大自然。

懷著遐想、懷著感慨、懷著憧憬，合上書本，激動之心久久不能平息，梅雨潭的那抹綠總是在眼前浮動。

精致玲瓏，詩意盎然。

朱自清《綠》閱讀心得5

那天清晨，我坐在窗前的椅子上，讀朱自清的散文《綠》。題目，只一個 綠字，而文章卻是洋洋灑灑，好幾段。我不由好奇起來：綠，到底能作什么文章?

窗外，草是綠的，樹也是綠的，都是綠的。我眼前的綠和作家筆下的綠難道有什么不同嗎?我細細地讀起了《綠》：巖面與草叢都從潤濕中透出幾分油油的綠意;潭水的綠是在搖蕩的醉人的奇異的綠，是清而溫潤的;哦，原來綠真的那樣豐富而多姿，而每一種綠在朱自清先生的眼里都是那樣富有韻味而值得回味。

合上書，冥想，忽然間，草的綠多姿了，草有嫩嫩的綠，黃黃的綠，就連草尖的露珠也染上了淺淺的綠。樹葉是黑綠的，每一片都有著各不相同的紋理……在浮想聯(lián)翩中，我會心地笑了。

記得一次去爬山，走在坑坑洼洼的石板路上，我卻并不抱怨。我留意著腳踩在每一塊石板上時的聲音。那聲音與記憶里不同，有時它咚的一聲，很短促，又很清脆，傳入耳畔，猶如鋼琴上的某一個琴鍵的跳動;有時它是沉沉的一聲響，仿佛鼓槌重重地敲在你的胸前。石板成了琴鍵或是撥動的'弦，或是跳躍的鼓點，在我腳下歡躍著……想到這些，我不禁再次體味起《綠》中那意韻無窮的綠的境界。

也許，就是《綠》吧，讓我的心靈變得細膩而靈動，讓我的世界變得斑斕而多韻，我常常這樣想。