第一篇：朱自清大全

朱自清《春》教學(xué)設(shè)計及感悟

作者： 劉和平(小學(xué)語文 甘肅酒泉瓜州小學(xué)語文一班)

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發(fā)表日期： 2009-08-09 09:36:42

朱自清《春》教學(xué)設(shè)計

許彩霞

（第1課時）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.積累“朗潤”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。理解詞語在文中的含義。

2.能流暢地朗讀全文，理清文章思路。

3.揣摩文章抓住景物特點運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

二、教具準(zhǔn)備

多媒體課件

三、教學(xué)過程

（一）整體感知：

1、情景導(dǎo)入：同學(xué)們，下面我們先來欣賞一首歌。（播放歌曲）好了，同學(xué)們在欣賞完這首旋律輕快的歌曲后，老師考考你們了：這首歌歌唱了哪個季節(jié)？這個季節(jié)有怎樣的特點？如果讓你用文章來描寫這個季節(jié)，你會怎樣寫？每當(dāng)春回大地時人們往往情不自禁地吟詩作文，如唐朝杜甫的“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”；韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”；杜牧的“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文。

2、介紹作者，大致了解寫作背景。朱自清（1898-1948）原名朱自華，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

《春》大致寫于1928年至1937年，朱自清在寫此文時，已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào)，而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望，于是欣喜萬狀，寫下了著名的散文精品《春》，反映了他對美的追求，對光明的向往，表達(dá)了他對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

3．配樂朗誦：請同學(xué)們閉上眼睛，走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽。（聽的過程中，要求學(xué)生閉上眼睛，能聽出作者寫了春的哪些景物，聽出語氣、語速、語調(diào)及重音，初步感受意境美。）

4． 感受：（聽過，請同學(xué)們走出如詩如畫的美妙境界，描繪一下，剛

才頭腦中閃現(xiàn)的美麗畫面）。

5． 比賽朗讀：選出自己喜歡的片斷，到講堂前，配的音樂下，同學(xué)加以評價指導(dǎo)。（提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美）

（以上讀的環(huán)節(jié)：設(shè)計意圖：通過學(xué)生對老師的朗讀進(jìn)行評價以及自讀，激勵學(xué)生發(fā)揮想像對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。

（二）深入理解課文內(nèi)容

1． 學(xué)生再讀課文，再次理解欣賞春色之美。引導(dǎo)學(xué)生回答，朱自清筆下有哪些景物，有哪些特點，并可以及時積累）

在這個階段，學(xué)生往往只能直覺意會“美”而不能言傳“美”，所以我準(zhǔn)備讓學(xué)生自讀課文，找出文中所描寫的景物及其特點，理解“春”究竟是怎樣美的，作者是如何構(gòu)思的？講究層次的？此時教師作示范如：山——朗潤，水——漲，太陽——紅，小草——鉆，要求學(xué)生輕聲讀，邊讀、邊想、邊用筆勾畫，自讀、自悟、自得、自問。然后小組互動學(xué)習(xí)、分析、整理。(此處對文章寫作技巧.加以引導(dǎo)分析如:抓住景中物,景情交融,用修辭)

（1）說出最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？或者最喜歡哪些詞句？與大家分享。同時說明理由，可以用這樣的格式：我喜歡----------句，因為-它寫出春天的中______景物,用____修辭,(或是從__感官____角度來)表達(dá)_________情.___________我用______語速,語氣語調(diào)來讀,，2.師生共同探討:老師提問，引學(xué)生一起探討，本文景美.情感美

中心問題：這篇文章，為什么把春天比喻成娃娃、小姑娘、青年。文中哪些語句說明春天的是新的,是美的,是力量的.”找出相關(guān)的語句.,（圍繞這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文，把目光放在全文之中,來仔細(xì)品讀美文，引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會寫作技巧。比如用什么修辭,）

（聯(lián)系前文，引導(dǎo)學(xué)生。娃娃說明從頭到腳是新的：①剛睡醒張開眼是新，山朗潤、水漲起、太陽紅都是新。②剛從土里鉆出來的小草，樹上的、草叢里的花兒是新的。③泥土的氣息、青草的味兒，甚至空氣、鳥鳴、牧曲滿是新的。③春天的一切，整個春天都是新的。④朱自清把春天比喻成剛落地的娃娃，目的既是讓人們?yōu)橥尥薜某砷L辛勤勞動。又是為了讓人們從娃娃身上，看到未來，看到希望。

春天像小姑娘，說明春天的花枝招展，美麗多姿。顏色美,景物美,詩情畫意美.讓學(xué)生找出描寫的景物,來分析如何寫的,比如:

①園子里、田野里滿是嫩嫩的、綠綠的、軟綿綿的小草，給人一種輕盈、舒適的美。②樹上的桃紅像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草叢中像眼睛、像星星，層次分明，參差錯落，是一種勻稱、和諧的美。③花叢中嗡嗡的蜜蜂和飛來飛去的蜂蝶，絮花嫩葉中的鳥兒和牛背上的牧童，都?xì)g歡樂樂，非常舒暢，給人以愉悅的美。④細(xì)雨、薄煙籠罩下的村莊朦朦朧朧，隱隱約約，詩情畫意般的很美很美。⑤藍(lán)天上放飛的風(fēng)箏，悠悠揚(yáng)揚(yáng)的，激發(fā)人們無盡的深思和遐想，更是美。

春天又是一位健壯的青年。這是力量的美,①一個“張”字，不僅僅指蘇醒，“朗潤”“漲”“紅”等字詞，也不僅僅指春天的山、水和太陽的變化，更是指在春風(fēng)的吹拂下，春天的一切都充滿了活力。②一個“鉆”字，更是春天充滿活力的高度體現(xiàn)。因為這個“鉆”字，田園綠了，誘得人們在上面盡情地玩耍，誘得人們也充滿了活力。③一個“讓”，一個“鬧”，一個“眨”，花兒竟相開放，蜂蝶競相追逐，熱熱鬧鬧的景象令人驚訝不已?；?、草、生物都人性化了，這就是春天，這就是充滿活力的春天!④一個“撫摸”，便產(chǎn)生了盡情的“醞釀”“賣弄”和“應(yīng)和”，便使人生發(fā)了萬般感覺，萬般想象，萬般喜說。）(5)開滿了花趕趟,(6)舒活筋骨,而這三個比喻,更能顯示出蓬勃的生命力的美.生活的美,生命的美.學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

3、教師小結(jié)。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)討論了1——5段，在我們面前展現(xiàn)了三幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖。春草圖著力描寫春草勃發(fā)的景色；春花圖著力描繪春花競放；春風(fēng)圖著力描繪春風(fēng)的和煦與清新。這些描寫，形象生動，給人留下深刻的印象。

（三）教師小節(jié),體驗與反思：

讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，教師側(cè)重從理解寫景散文的特點方面加以引導(dǎo)。有如下要點：

1、要選取有代表性的景物；

2、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現(xiàn)在讀者面前；

3、在景物中融入自己強(qiáng)烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達(dá)出來；

4、要借助擬

人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。）

(四)作業(yè).感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。這是對文章的體驗和反思，學(xué)習(xí)、欣賞、借鑒課文，做到學(xué)以致用。

(五)板書設(shè)計

春

朱自清迎盼望著春 繪草、花、風(fēng)、雨、人頌娃娃、姑娘、青年

第二篇：朱自清

朱自清（1898—1948），原名自華、號秋實，改名自清、字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他的散文樸素縝密、清雋沉郁、語言洗煉、文筆清麗、極富有真情實感。朱自清的早期散文，可分為寫實議論和敘事抒情兩大類。前者如《生命的價格-七毛錢》、《航船中的文明》、《白種人-上帝的驕子》、《阿河》、《哀韋杰三君》、《旅行雜記》，它們直接從現(xiàn)實生活取材，是以夾敘夾議手法抨擊黑暗社會的名篇；后者如《背影》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《綠》、《荷塘月色》、《月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅》、《白水漈》，這些更是情景交融、充滿詩情畫意而膾炙人口的佳作，代表了他的散文藝術(shù)的最高成就。

其中讓我映像最深刻的是《背影》。此文通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親的百般懷念。文章的主題是父子之間的感情。故事開始的時候，是描寫父子處身于艱難的困境中。作者的祖母去世了，父親也剛剛失業(yè)。到處借錢辦完了喪事后，他們到了南京。父親要在那里找工作而他度過幾天后就要從那里回北京念書。在車站上，當(dāng)作者看見父親托茶房照應(yīng)他的時候，作者心里認(rèn)為他很婆婆媽媽?？墒?，看看父親那么辛苦地替他買橘子，他的淚很快就流了下來。之后，接到父親的信，令他想起父親當(dāng)時的背影。

“千萬經(jīng)典，孝義為先?！币馑季褪牵撼汕先f部經(jīng)典上都說，孝和義是人首先應(yīng)當(dāng)做到的。的確，父母為我們做了那么多，難道我們不應(yīng)該孝敬他們嗎？

第三篇：朱自清

朱自清《背影》教案

09外漢一 杜燦 09260547

教材分析:

《背影》是朱自清的名作，寫于1925年。他到清華大學(xué)任教不久，接到父親的來信。信中一些話，使他想起父親待自己的許多好處，特別是七八年前父親南京送行的背影，不禁淚如泉涌，便寫下了這篇《背影》。

學(xué)情分析:

本文通過寫對父親在車站給兒子送別的描述，表現(xiàn)了父親對兒子深厚的父愛之情。這篇散文的特點是抓住人物形象的特征“背影”命題立意，在敘事中抒發(fā)父子深情?！氨秤啊痹谖恼轮谐霈F(xiàn)了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。

教學(xué)重點:

1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。

2.體會文章的語言特色以及學(xué)習(xí)抓住人物特征刻畫人物的方法。

3.對父親背影的描寫的效果與作用。

教學(xué)難點:

學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情，體會樸實的語言中所包含的深情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解作者背景及相關(guān)文章

2.熟讀課文的同時，標(biāo)注字詞。

3.課前做好教案，準(zhǔn)備ppt等相關(guān)圖片，文字解說課文。

教學(xué)方法：結(jié)合PPT等，讓同學(xué)們熟讀課文，質(zhì)疑探究，體會文章所包含的情感，談?wù)勛约旱男牡皿w會。

板書設(shè)計:

背影

朱自清

子愛父？ 父疼子！⑴開篇：懷念父親，惦記背影；穿戴：色、布──家庭慘淡、心情沉重；

感動之淚── ⑵買橘：望父買橘，刻畫背影；走姿：蹣跚──年紀(jì)

大，身體不便；

惆悵之淚── ⑶告別：父子分手，惜別背影；爬月臺：探、攀、縮、傾──艱難；

思念之淚── ⑷讀信：別后思念，再現(xiàn)背影。

中心：父疼子，子愛父，父子深情！

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

師：好，我們開始上課。

請同學(xué)們翻開課文。我們今天要學(xué)習(xí)的是朱自清的《背影》。朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興。五歲時去了揚(yáng)州，在那里時間較長，所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。

朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時，是以《背影》作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?，他自己對《背影》這篇散文也是比較看好的?？梢哉f，《背影》是能夠讓我們終生受益的一篇散文。

《背影》到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會這么有名？到底寫了些什么呢？請同學(xué)們把課文翻開，我們一起去看一看。

二、默讀課文

師：請同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個問題：

1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？

2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？

三、生字新詞

師：同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞，那我們來做一個小小的檢查。請一位同學(xué)上來給生字新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。關(guān)于生字新詞的解釋，同學(xué)們可以參照書本下面的注釋去掌握一下。

四、整體感知，細(xì)讀課文，默讀課文，質(zhì)疑探究

師：請同學(xué)們默讀課文，思考以下問題（屏幕顯示問題組）

1、本文四次出現(xiàn)“背影”，請找出相關(guān)句子，并說說他們的作用。

2、作者重點刻畫的是哪一次，這與其他作品中人物形象的刻畫有什么不同之處，對我們寫作有什么啟示？

3、作者在文中流了幾次眼淚，能說說原因嗎？

五、拓展延伸

同學(xué)們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？

六、作業(yè)布置

寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動的一件事，下節(jié)課我們在課堂上一起分享一下，好，下課。

第四篇：淺談朱自清

淺談朱自清《背影》的藝術(shù)魅力

［摘要］《背影》雖是朱自清早期作品，但它充分體現(xiàn)了朱自清散文筆觸質(zhì)樸、簡潔有力，結(jié)構(gòu)凝練精美，情感誠摯深沉充沛，善用白描，語言準(zhǔn)確自然等特點。正如朱自清本人所言“《背影》是用心和靈魂去觀照所寫的作品”它貼近生活，表現(xiàn)人生，表現(xiàn)心靈世界，字里行間滲透著“真情味”。

［關(guān)鍵詞］朱自清 《背影》藝術(shù)魅力

朱自清是“五四”以來最有影響的散文作家，他以自己獨特的風(fēng)格，在現(xiàn)代文學(xué)史上閃出了奪目的光輝，充分顯示了新文學(xué)的實績，他的散文風(fēng)格平淡質(zhì)樸，洗盡鉛華脂粉，給人以咀嚼不盡的甘腴之味，《背影》就是一篇最具有代表性的作品。放射出璀璨的藝術(shù)魅力。

一、《背影》筆觸質(zhì)樸、簡潔有力。

高爾基說：“真正的美，正如真正的智慧一樣，是非常樸素的，并且使人人理解的?！敝熳郧迳⑽牡淖畲筇攸c就是具有質(zhì)樸的美。從《背影》這篇文章對父親的描寫中可以看出，作者并不借助許多綺麗的詞句，而是以平白如話的筆墨，以經(jīng)濟(jì)的文字，通過讀背影的描寫，由表及里，栩栩傳神地使父親的地形象躍出紙上。如寫父親背影時，線描摸他的形態(tài)，他體態(tài)──肥胖，他的穿著──臃腫，他的步履──蹣跚。這一簡樸的體型素描，不但給背影提供了實感，而且還給人一種憨厚樸實的印象，接著通過動作的描寫，挖掘父親內(nèi)在的思想感情，如他去買橘子時，“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，”寥寥數(shù)十字，確實簡潔極了，卻是那么形象傳神，這里寫的是背影，揭示的卻是父親的心情，1透過那手腳并用，努力攀登的背影，人們不是真切地看到了他為兒子而不辭辛苦的深情，正由于此，所以當(dāng)他買了橘子回來時心里是那樣愉快，“于是撲撲衣上的泥土”，這一簡單動作，就比真的把他為兒子完成了對他來說是十分艱巨的任務(wù)后，那種輕松心情表露無遺了。作品寫父親的對話，只有四次都很簡短，但話短情長，含有豐富的潛臺詞，第一句是兒子勸他不必送時，他只說：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫　暴ぉ?dān)心茶房不周到，第二句是到了車站，兒子勸他回去，他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動?！暴ぉづ聝鹤釉谲嚿峡诳?，第三句是買回橘子走下車時，過一會說：“我走了，到那邊來信！”──關(guān)系兒子旅途安全，第四句是走了幾步后回頭說：“進(jìn)去吧，里邊沒人?！暴ぉの中欣顏G失。這些話確實在簡樸不過了，但卻包含著千情萬緒，其實作者但是已是二十多歲的青年，來往北京也多少次，可是在父親心目中仍是個孩子，因此他是如此牽腸掛肚，放心不下，這里，對話實際上變成了揭示心理的手段，他把父親“愛子大如天”的情結(jié)──對兒子的無限憐愛、體貼、依依不舍的深情，表現(xiàn)淋漓盡致，深深地打動讀者的心。

二、《背影》結(jié)構(gòu)凝練精美。

在《背影》一文中，作者善于抓住瞬息間的生活感受，以背影味行文線索，在不到一千五五百字的短文中，深刻的表現(xiàn)主題，讀這篇作品，可以深切的感到，作者筆觸式開廣又集中，一切都聚在背影這一焦點上，作品開門見山寫道“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！卑杨}點了出來，但作者卻沒有立刻扣住背影做文章，而是從北京、徐州、南京、一路寫去，散嗎？的確有點，然而不亂，文中四次提到背影,背影的多次出現(xiàn),不是簡單的重復(fù),而是包含了一次比一次更深濃的感情。第一次是開篇點題。第二次是寫父親過鐵道為作者買桔子,是全文的重點,用筆較重。作者懷著對父親的無比深情,具體而細(xì)膩地刻畫了父親的背影。第三次是父親離開車站時,虛帶了一筆。第四次是作品的結(jié)尾:“在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布

棉袍、黑布馬褂的背影?！边@篇末的背影把通篇的情感推向高峰。結(jié)尾一句:“唉!我不知何時再能與他相見!”這平淡一語,既和篇首形成呼應(yīng),又蘊(yùn)含著作者無限的悲思。在晶瑩淚光中，又看到父親的背影，作品到此戛然而止,曲終情在,令人久久回味。由此可以看出,朱自清的散文筆觸開闊,揮灑自如,把放松和嚴(yán)謹(jǐn)、自然氣勢和藝術(shù)匠心完美地結(jié)合起來,顯示出駕馭作品的功力。體現(xiàn)出《背影》結(jié)構(gòu)凝練精美的特點。

三、《背影》情感誠摯深沉充沛

朱自清的《背影》，是用真情實感譜寫的至美之音，不是靠濃詞艷句織就的過眼云霞。朱自清抒情的特點：誠摯、深沉、充沛，古語云：感人心者，莫先乎情。朱自清曾說“我寫《背影》就因為文中所引的父親的來信里那句話，當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如涌泉，我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只寫實，說不到意境上去。”可見文章是在“淚如涌泉”，感情十分充沛的情況下寫的，作者對父親的刻骨思念之情，猶如一股泉流奔瀉于字里行間，它并沒有用很多筆墨直接表述自己對父親的感恩之情，相反的卻不斷敘說自己悔恨的情緒，后悔直接當(dāng)時總覺得父親“說話不漂亮”，“心里暗笑他的迂”，這種悔恨正是多年后由于省悟到父親對自己的體貼而勾起的，在這里，作者巧妙地以悔恨來反襯思念，這樣就是思念之情就顯得深沉了，結(jié)尾一句，“我不知何時再能與他相見！”這平淡的一句，蘊(yùn)含著何等的徹骨的悲思！作品到此戛然而止，曲終情在，令人回味無窮。父親對兒子無微不至的關(guān)懷和照顧，步履艱難的老父親的背影成為中國文學(xué)中一個經(jīng)典鏡頭，感人至深。

四、《背影》白描手法，使用充分

作者寫父親的背影采用了白描的手法。魯迅先生說“白描是有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”（《作文秘訣》）．《背影》一文不借助比喻，不堆

砌華麗的詞藻而是以樸實的文字把當(dāng)時的情景如實地再現(xiàn)于讀者面前，使人如臨其境。作者為什么寫買桔子時的背影？為什么說那個背影最感人？因為“父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些…….” 行文至此,在平實中又見曲折,把文章推向抒情高潮。“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去尚不大難，可是他穿過鐵道要爬上那邊月臺就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！百I好桔子回來，過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。”這一部分，作者重點描寫，細(xì)致刻畫。寫父親的服裝，勾畫了一個大體外貌，語句不多，但情真意切。作者沒有過多的形容，只是對當(dāng)時的情形進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，卻生動地再現(xiàn)了當(dāng)時的那一慕。作者當(dāng)時是２６歲的人了，上文又幾次寫到自己對父親的行事不以為然的心理，而現(xiàn)在“我的淚很快地流下來了”。到車上，“將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的?！备赣H用幾番辛苦買來的橘子，連一個也不品嘗，全部留給兒子受用，并因此感到很輕松。在父親的心目中，兒子就是一切了！這里，慈父愛子的至情，被揭示得淋漓盡致。這“衣上的泥土”又補(bǔ)充了前面爬上爬下時的形象，文章前后照應(yīng)，細(xì)節(jié)傳神。父親這種輕松的心情正是一種愛心，這一句又道出了為什么父親不肯讓我去偏要自己去的道理：越是盡到做父親的責(zé)任，心里越是感覺踏實滿足。同時，作者不是通過對話而是通過動作刻畫人物心理、感情，表現(xiàn)父親雖說心情沉重，但因為怕兒子難過，只得強(qiáng)抑離愁，“撲撲衣上的泥土”故意顯出“心里很輕松似的”。這種文字乍讀似乎平淡無奇，細(xì)細(xì)品味飽含真情。從中我們看出朱自清散文《背影》白描手法于平淡中見神奇的藝術(shù)魅力。

五、《背影》語言準(zhǔn)確自然，朱自清對語言是很注意的。他注重語言一是準(zhǔn)確，二是自然，特別值得

注意的是自然一點。所以他的散文總用一些非常口語化的語言，有的甚至是在別人文章里很少見到的純口語。韓愈說過“唯陳言之務(wù)去，戛戛乎其難哉”，所以去陳言固然不容易，要做到新鮮而自然則更難。而朱自清的散文語言則很好的做到了這點。比如《背影》這篇早期的散文，語言沒有做作之氣，也不重修辭，而是用樸素自然的文字，表現(xiàn)了真切的內(nèi)容。全文除了對父親背影的描寫外，全是敘事，敘述得清楚明白、自然懇切。全篇一千五百字，很少形容、修飾的東西，連生字難詞都很少，回憶十年前的往事，老老實實地敘述，真情實感自地然流露出來。《背影》采用這樣的語言，是由內(nèi)容決定的。同時，作者用白描的手法，也決定了語言的樸素自然。我們讀《背影》，能夠明顯地感到語言與《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等篇的不同，它顯示了朱自清早期散文的一種文采和風(fēng)格。

《背影》一文寥寥一千五百言，所以歷久傳誦，感人至深，并不是靠宏偉的結(jié)構(gòu)和華贍的文字，而靠的是他的老實，靠的是真情，“他文如其人，風(fēng)華從樸素出來，幽默從忠厚出來，腴厚從平淡中出來?！弊x他的文章如品清茗一般，須細(xì)細(xì)品味方能品出那平淡之中透出的那份真、那份情。這不正是朱自清先生的為人的真實寫照嗎！

第五篇：朱自清

作者簡介

鮮明的時代印記，顯示出他獨特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。郁達(dá)夫在，朱自清（1898—1948），原名自華，號秋實，改名自清，字佩弦；原籍浙江紹興，生于江蘇東海；現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士；其散文以樸素縝密，清雋沉郁、語言洗煉，文筆清麗，極富有真情實感，朱自清以他獨特的美文藝術(shù)風(fēng)格，為中國現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國現(xiàn)代散文全新的審美特征，創(chuàng)造了具有中華民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國文教學(xué)》、《詩言志辨》、《新詩雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。

新文學(xué)大系·現(xiàn)代散文導(dǎo)論》中說：“朱自清雖則是一個詩人，可是他的散文仍能夠貯滿那一種詩意。”應(yīng)該說，這是對朱自清散文藝術(shù)的一個很精到的評價。本書是含概了朱自清的經(jīng)典散文包括了《憎》、《匆匆》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《航船中的文明》、《正義》、《春暉的一月》、《說夢》、《綠》等。

朱自清先生的散文，成就是很高的，特別是《綠》、《荷塘月色》。

散文內(nèi)核

從思想內(nèi)容說，他散文的核

心是一個“真”字。用真摯的感情，寫真實的見聞和感受，記寫真實的景物，發(fā)表真實的議論。朱自清的散文，從題材上說是比較狹窄的，散文特點

《朱自清的散文創(chuàng)作，從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進(jìn)深邃，打上

不過是親友的交往，家庭的瑣事，即使后期那些議論的文字，也很曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，少發(fā)空論。但就是這樣，因為時時追求真切的內(nèi)容，卻能感動讀者。像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊正如當(dāng)年作家趙景深說的：朱自清的文章，“不大談?wù)芾?，只是談一點家常瑣事，雖是像淡香疏影似的不過幾筆，卻常能把那真誠的靈魂

娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

----《荷塘月色》

《荷塘

月色》是寫景記人口的名篇。它是清華園中一的荷塘。那時，北京，目睹國民在取代北洋軍捧出來給讀者看”。就是因為這樣，朱自清散文才取得了感人的力量。

朱自清先生的散文名篇里大都是身邊的凡人瑣事，但是在這些事情中傳達(dá)著他對生活的思索和感悟。先生的語言清麗凝練，沒有華麗的詞藻，卻在平淡中傳遞著真摯的感情：《背影》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《匆匆》等都成為大家耳熟能詳?shù)拿?，打動了無數(shù)讀者的心，也讓朱自清先生的散文因樹立了“白話美文的模范”而在現(xiàn)代文學(xué)史上占有一席之地！

游方面膾炙描繪的荷塘個極其平凡朱自清身居黨新軍閥正

閥統(tǒng)治狀況，心里頗不寧靜。在劇烈的階級斗爭中，朱自清十分厭惡黑暗社會現(xiàn)實，但又不愿參加現(xiàn)實斗爭，處在苦悶彷徨之中，《荷塘月色》就是在這種心境中寫成的。作品以欣賞荷塘月色前后變化為經(jīng)線，以對荷塘月色描寫為緯線，從多種角度，以多樣的筆法，繪寫了令人驚異的，由淡月、薄霧、遠(yuǎn)山、疏影、微風(fēng)、清香交織朱自清散文賞析

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。

----《荷塘月色》

而成的“無邊的荷塘月色”。在這特定意境中，寄托了作者“什么都可以想，什么都可以不想”的寂寞和煩悶，表現(xiàn)了“四·一二”政變后，作者對黑暗現(xiàn)實不滿和對美好生活的向往。

《槳聲燈影里的秦淮河》

“紙醉金迷”、“六朝金粉”的秦淮河，隨著歷史長河的流淌而逐漸失去了昔日風(fēng)韻，朱自清“槳聲燈影里的秦淮河”以濃墨重彩為它猛繪一筆，再次展現(xiàn)了濃裝艷麗秦淮河的風(fēng)采。

《槳聲燈影里的秦淮河》，記敘夏夜泛舟秦淮河的見聞感受，作者在聲光色彩的協(xié)奏中，敏銳地捕捉到了秦淮河不同時地、不同情境中的綽約風(fēng)姿，引發(fā)人思古之幽情。富有詩情畫意是文章的最大特色，秦淮河在作者筆下如詩、如畫、如夢一般。奇異的“七板子”船，足以讓人發(fā)幽思之情；溫柔

飄香的綠水，仿佛六朝金粉所凝；飄渺的歌聲，似是微風(fēng)和河水的密語……平淡中見神奇，意味雋永，有詩的意境，畫的境界，正是文中有畫，畫中有文。“”在這薄靄和微漪里，聽著那悠然的間歇的槳聲，誰能不被引入他的美夢去呢？只愁夢太多了，這些大小船兒如何載得起呀……”作者由燈開始墮入歷史，模模糊糊中、恍惚中，是許多歷史的影象使然了：行走的船只，霧里看花，盡是飄飄然，朦朦朧朧；飄渺的歌聲，似幻似真……作者借助對歷史影象緬懷，將秦淮河寫得虛虛實實、朦朦朧朧，讓人陶醉，令人神往。