第一篇：緊扣教育主題發(fā)揮示范作用
市委緊扣先進(jìn)性教育活動主題，充分發(fā)揮自身的帶頭示范作用，確保教育活動穩(wěn)步推進(jìn)，健康發(fā)展。
一、堅持先學(xué)一步，多學(xué)一些，學(xué)深一點
在中央部署教育活動之初，該局黨委中心組就及時組織學(xué)習(xí)相關(guān)報道，購買了有關(guān)書籍，開始了先學(xué)一步。平時把學(xué)習(xí)書籍隨身帶隨時學(xué)，還用推遲半小時下班，提前半小時起床的時間用于看書學(xué)習(xí)。
二、注重互相啟發(fā)，相互促進(jìn)，共同提高
局黨委成員在教育活動中擺正位置，既把自己作為接受教育的“學(xué)生”，又把自己當(dāng)作組織教育的“老師”。作為“學(xué)生”，以普通黨員身份積極參加所在黨支部、黨小組的學(xué)習(xí)活動，在市局組織的為期三天的黨委(支部)書記培訓(xùn)班上，各成員作為培訓(xùn)班的學(xué)員，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)紀(jì)律，積極參加小組的討論發(fā)言，認(rèn)真聽取支部書記的意見、建議。在
三、抓緊邊學(xué)邊改，未整先改，以學(xué)促改
通過深入的理論學(xué)習(xí)，該局黨委初步形成了“發(fā)現(xiàn)問題是成績，研究問題是進(jìn)取，回避問題是懦夫，解決問題是水平”的共識，自覺做到邊學(xué)邊改，邊查邊改，以學(xué)促改。
一是解決認(rèn)識差距問題。在教育培訓(xùn)前有少數(shù)個別同志不同程度地存在理論學(xué)習(xí)鉆不進(jìn)去、深不下去、用不起來的問題。通過強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，借助理論武裝的力量，黨委成員從保持先進(jìn)性的高度，談?wù)J識，查問題，看危害，找根源，促使大家?guī)е鴨栴}學(xué)習(xí)理論，對照標(biāo)準(zhǔn)找出差距，進(jìn)一步深化了對黨員先進(jìn)性具體要求的認(rèn)識，實現(xiàn)了從“怎么學(xué)、怎么看”到“怎樣用、怎樣做”的轉(zhuǎn)變；
二是解決機(jī)關(guān)作風(fēng)問題。針對市作風(fēng)辦反饋給***的有關(guān)行風(fēng)問題及時啟動整改程序。學(xué)習(xí)教育期間，市作風(fēng)辦反饋的“******”的(本資料權(quán)屬文秘家園，查看更多精彩文章請登錄原創(chuàng)網(wǎng)站wmjy.net)問題，***黨委本著“聞過則喜”的態(tài)度，及時組織*
**和***進(jìn)行自查，業(yè)務(wù)管理部門召集社會執(zhí)法監(jiān)督員調(diào)查，監(jiān)察、**部門隨時開展督查，重申了各項管理制度和執(zhí)法、執(zhí)業(yè)紀(jì)律；
三是解決聯(lián)系群眾問題。組織相關(guān)部門和黨員干部下基層走訪慰問困難黨員群眾，解決基層實際問題。開展了“你的冷暖我關(guān)心”、“學(xué)習(xí)身邊人，辦好身邊事”的活動，黨委成員按照教育聯(lián)系點，走訪慰問了困難戶，還基本解決了****吃水、用電和交通困難的問題，組織處級干部到扶貧幫困點進(jìn)行了慰問，***等局領(lǐng)導(dǎo)還就基層反映的****人身保險和***離退休教職工工資待遇等問題進(jìn)行深入調(diào)研，并將結(jié)果親自告訴當(dāng)事人。
四是解決整改方向問題。為實踐黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步明確整改方向，黨委成員分別虛心聽取了老黨員、先進(jìn)人物意見和建議，為****系統(tǒng)的先進(jìn)性建設(shè)找差距、指路子，共收集意見建議23條，已作為重點整改內(nèi)容，納入整改項目，并制定了整改措施；
五是解決“兩不誤、雙促進(jìn)”問題。堅持把學(xué)習(xí)培訓(xùn)的落腳點放在指導(dǎo)工作、改進(jìn)工作上，不斷改進(jìn)法律服務(wù)、法制保障工作，全面促進(jìn)****工作的快速發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會、打造平安**作出新的更大的貢獻(xiàn)。
第二篇：骨干教師發(fā)揮示范作用
丁大寺小學(xué)關(guān)于鼓勵骨干教師、教學(xué)能手發(fā)揮示范作
用的措施
骨干教師和教學(xué)能手，他們師德高尚、業(yè)務(wù)精良，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。是先進(jìn)教學(xué)理念的承接者和傳播者，是課堂教學(xué)改革的示范者。他們?nèi)巳顺袚?dān)示范課教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)培養(yǎng)新教師及校本培訓(xùn)等任務(wù)。為更好地發(fā)揮骨干教師和教學(xué)能手在深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)高質(zhì)量素質(zhì)教育中的示范和輻射作用，丁大寺小學(xué)特制定鼓勵其發(fā)揮示范作用的措施。
一、選用骨干教師和教學(xué)能手擔(dān)任學(xué)科引領(lǐng)者
選拔責(zé)任心強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、具有較強(qiáng)組織能力的骨干教師擔(dān)任學(xué)科組長，帶領(lǐng)學(xué)科組成員學(xué)習(xí)教育理論、教學(xué)經(jīng)驗，負(fù)責(zé)備課、聽課、評課、作業(yè)檢查等日常教學(xué)、教務(wù)工作，并讓骨干教師組織老師們開展小課題研究。由于他們業(yè)務(wù)過硬，工作認(rèn)真，處處能起到帶頭作用，具有較強(qiáng)的感召力，這使得我校教學(xué)工作井然有序，教師的教學(xué)水平總體上有顯著的提高。
二、聘用骨干教師和教學(xué)能手擔(dān)任青年教師的師傅
近年來，在我縣新招聘了一部分青年教師，要讓他們盡快勝任教育教學(xué)任務(wù)，至少需要三至五年時間的鍛煉。我校建立了“青藍(lán)工程”制度，有效提高了青年教師的教學(xué)能力。師徒結(jié)對后，師傅要指導(dǎo)徒弟的日常教學(xué)，帶領(lǐng)他進(jìn)行教學(xué)研究。
三、安排骨干教師輪流上公開課或示范課
骨干教師的課堂教學(xué)往往是他們教學(xué)理念的體現(xiàn)、教學(xué)經(jīng)驗的凝結(jié)核，教學(xué)智慧的展示。能夠給廣大教師以思考和啟迪。每學(xué)期我們校都安排骨干教師上公開課，上課者全力以赴，聽課者積極踴躍評課學(xué)習(xí)。
四、舉辦骨干教師經(jīng)驗交流會或?qū)I(yè)成長史
骨干教師成長的歷程是一種有價值的可利用的資源，又因為他們就在廣大教師的身邊，因此把他們的經(jīng)驗、研究成果展示出來，更親切生動、令人佩服。安排各學(xué)科的骨干教師作經(jīng)驗匯報或本人專業(yè)成長史介紹，促進(jìn)廣大教師向高層次的發(fā)展。
五、聯(lián)片教研使得骨干教師和教學(xué)能手更好地發(fā)揮作用 我鎮(zhèn)每周六都組織跨校的在職教師聯(lián)片教研活動。由骨干教師和教學(xué)能手帶領(lǐng)其他青年教師學(xué)習(xí)，共同研討，不僅提高了他們的研究意識和水平，也形成了濃厚的研究氛圍，促進(jìn)了教師向教育、教學(xué)的高層次發(fā)展。這樣不僅提高了本校教師培訓(xùn)的工作水平，也承擔(dān)起其他兄弟學(xué)校優(yōu)秀青年教師的培訓(xùn)工作，真正發(fā)揮了名優(yōu)教師的傳幫帶作用。
六、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，健全各項制度設(shè)施。
加強(qiáng)教師師德師風(fēng)修養(yǎng)，建立教師業(yè)務(wù)成長檔案，實施青藍(lán)工程，構(gòu)筑教師教學(xué)交流平臺，鼓勵優(yōu)秀教師出外培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，營造良好的你追我趕、師徒共進(jìn)步的良好氛圍。
七、繼續(xù)加大校本教研力度 校本教研，就是為了改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，從學(xué)校的實際出發(fā)，依托學(xué)校自身的資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行的教育教學(xué)研究。學(xué)校是教學(xué)研究的基地，教師是教學(xué)研究的主體，促進(jìn)師生共同發(fā)展是教學(xué)研究的直接目的。教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，學(xué)校的一切主客觀因素都必須有利于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。因此，以教學(xué)研究為主的校本教研必然涉及教學(xué)的內(nèi)外部環(huán)境、條件等因素的研究，帶動學(xué)校其他方面的發(fā)展。
我們校會繼續(xù)努力以期培養(yǎng)更多更出色的骨干教師，鼓勵他們積極進(jìn)修，不斷充實和超越自我，自覺進(jìn)行終身教育，向更高層次不斷邁進(jìn)并最大限度發(fā)揮其輻射、帶動作用。
高碼頭鎮(zhèn)丁大寺小學(xué)
2013年9月2日
第三篇：發(fā)揮教師示范作用
影響學(xué)生寫字質(zhì)量提升原因及對策探究
內(nèi)容摘要：寫字是小學(xué)語文教學(xué)的一項重要的任務(wù)。目前學(xué)生的整體書寫水平還 不盡人意。影響學(xué)生寫字質(zhì)量的提升有多方面，其中教師的自身素質(zhì)，教師的示 范影響，對學(xué)生的要求及學(xué)校對寫字訓(xùn)練管理機(jī)制不到位都有一定的關(guān)系。如能 從上述幾方面抓好抓實，學(xué)生寫字質(zhì)量的提升一定并非難事。
關(guān)鍵詞： 教師素質(zhì)榜樣示范激勵評價管理機(jī)制
教會學(xué)生寫好字，是小學(xué)語文教學(xué)中一項很重要的教學(xué)任務(wù)。俗話說，字是人的第二門面，從一個人寫的字足以看出這個人對待生活、學(xué)習(xí)、工作甚至是為人處世的態(tài)度。小學(xué)階段是人生的起始階段，如果能讓學(xué)生寫出一手好字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，將對學(xué)生今后的成長影響深遠(yuǎn)。為了能讓學(xué)生寫好字，每位語文教師在平時的語文教學(xué)實踐中也都能以省編硬筆習(xí)字冊及每篇課文之后的描紅臨寫的例字為依托，注重加強(qiáng)寫字訓(xùn)練指導(dǎo)，在寫字訓(xùn)練上確實也下了不少功夫。可效果如何呢，當(dāng)我們批改學(xué)生的作業(yè)、作文、試卷的時候，首先映入眼簾的還是那些寫得讓我們感到非常“扎眼”的漢字，橫不是橫，豎不是豎，歪歪扭扭，猶如一堆雜亂的荒草。甚至有的學(xué)生還會把字寫得七零八落，尸首分離，看了不由讓人感到揪心。本來好好的心情，一看到學(xué)生做的作業(yè)，馬上烏云密布，心里就像壓了千斤石頭，無比沉重。不少老師也因此抱怨，現(xiàn)在孩子真難教，自己花了那么多心血在寫字訓(xùn)練上，可學(xué)生為啥就寫不好字呢？
其實造成學(xué)生寫不好字的主要原因還在于教師的本身。首先是我們相當(dāng)多的教師自身寫字本領(lǐng)不過硬，根本不知道如何指導(dǎo)學(xué)生寫字。寫字訓(xùn)練跟小學(xué)其它各科學(xué)習(xí)一樣，需要講究一定的方法和技巧，比如寫字的坐姿，執(zhí)筆方法，字的基本筆畫書寫及變化，字的間架結(jié)構(gòu)合理安排與布局，字的篇章書寫技法等，這些都是寫好字的保障。作為教師尤其是語文教師應(yīng)該熟練掌握。縱觀身邊的好多老師，對于這些寫字方面的技能和技巧根本無從談起，連最基本的字的基本筆畫也寫不好，更談不上字的間架結(jié)構(gòu)安排等更高的要求了。試想一個連自己都不會寫字的老師又怎么能夠教出會寫字的學(xué)生呢？其次，好多老師無視榜樣的示范作用。眾所周知，小學(xué)生的模仿性是非常強(qiáng)的。好多學(xué)生都把老師作為自己心目中的偶像，好多學(xué)生張口閉口都是“俺老師就是這樣說的，俺老師就是這樣寫的，俺老師??”由此可見，教師一言一行對于學(xué)生的影響是多么的深。好多學(xué)生寫
不好字，其實很多情況下都是受到老師影響的。我們都知道，小學(xué)語文老師相對來說業(yè)務(wù)量是比較重的，除了語文課多之外，農(nóng)村的好多語文教師還要兼職班主任工作，還要兼帶其他科目，除了這些還有好多的作業(yè)需要批改，好多的語文教師就是一天到忙也忙不完。業(yè)務(wù)重也就造成了教師書寫上為了圖快不能規(guī)規(guī)矩矩的寫好每個字，久而久之，無論是課堂板書還是作業(yè)批改，都是一律采用自己獨(dú)創(chuàng)的行楷，有的教師給學(xué)生作文的批語簡直就是天書，學(xué)生無從認(rèn)起，長此以往，學(xué)生慢慢也就認(rèn)識到，老師就寫這樣的字，自己照著老師這樣寫也就行了。這樣下去，學(xué)生的字又如何能提高呢？第三，教師對學(xué)生書寫聽之任之，放任自由，要求不力。為了訓(xùn)練學(xué)生寫字，從小學(xué)一年級起，就專門配置了省編硬筆習(xí)字冊，而且每冊文章之后都安排了描紅臨寫作業(yè)，各個練習(xí)中也都專門設(shè)置了學(xué)寫毛筆字一項訓(xùn)練。由此可見，國家對于學(xué)生寫字能力訓(xùn)練的重視。可我們有些語文老師，對于學(xué)生寫字訓(xùn)練要求熟視無睹，從來沒有專門訓(xùn)練過學(xué)生寫字，除了學(xué)校的公開課或領(lǐng)導(dǎo)聽課時才勉強(qiáng)上過幾回，平時都是學(xué)生自己去完成。有的硬筆習(xí)字冊都是讓學(xué)生星期天帶回家去寫，試想，這樣做質(zhì)量又如何能得到保證呢？學(xué)生又怎知道如何將字寫的好看呢？面對學(xué)生的每次作業(yè)，教師也從未單獨(dú)對學(xué)生的書寫質(zhì)量進(jìn)行講評，學(xué)生也都抱著無所謂的態(tài)度，時間長了，學(xué)生的字怎能提高上去？第四，學(xué)校及上級教育主管部門對于學(xué)生寫字質(zhì)量沒有專門的考核機(jī)制。雖然學(xué)校及上級教育主管部門在檢查教師業(yè)務(wù)及學(xué)生作業(yè)時也都提出來要切實加強(qiáng)寫字訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫字水平。可沒有落實到實處，沒有一定的硬性考核機(jī)制來加強(qiáng)監(jiān)管，因此好多老師也還是認(rèn)為，我只要能把學(xué)生教好，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績能夠上去就行，反正學(xué)校評價老師還是以學(xué)生的考試成績定優(yōu)劣，因此只要學(xué)生每次考試成績考好就行，至于字的質(zhì)量嘛，無所謂。抱著這樣的態(tài)度，學(xué)生的字跡書寫質(zhì)量怎么能夠得到保證呢？
鑒于以上之情況，我認(rèn)為要想使學(xué)生的寫字質(zhì)量真正能夠提高上去，就必須從以下幾方面去努力。
第一，教師要切實加強(qiáng)自身寫字素質(zhì)的提高，俗話說，要教給學(xué)生一碗水，教師就得有一碗水、一缸水，甚至是更多。寫字教學(xué)也是這樣。作為教師尤其是語文教師，一定要苦練基本功，每天抽出一定的時間練習(xí)寫字。如果是基礎(chǔ)差的教師可以從筆畫寫起，可以買些專門的字帖臨摹練習(xí)，可以向身邊寫字水平較高的同事請教寫字技巧。畢竟教師都是成人，學(xué)習(xí)起來還是比較快的，成效還是比較顯著的，只要能夠堅持練，具有持之以恒，滴水穿石的精神，相信過了時間不久，你的寫字水平一定會大有長進(jìn)。你的字寫好了，對于字的書寫要領(lǐng)，比如坐姿、紙筆方法、漢字書寫技巧等掌握了，那么在指導(dǎo)學(xué)生書寫時也一定會得心應(yīng)手，知道從哪些方面去指導(dǎo)才更有效。學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更加輕松如意，進(jìn)步很快。
第二，身教重于言教。教師的工作雖然很辛苦，但也應(yīng)該以苦為樂，處處以身作則，真正給學(xué)生做出榜樣。教師的課堂板書，給學(xué)生批改作業(yè)等，只要是和學(xué)生見面的字，教師都應(yīng)力求寫的規(guī)范、美觀，讓學(xué)生潛移默化受到影響。從踏入工作的第一天起，我就認(rèn)識到了教師對學(xué)生的影響作用之重要，因而，十多年來，我也一直堅持從自身做起，從對學(xué)生的每次作業(yè)批改，到課堂上的每次板書只要是讓學(xué)生寫字，我就堅持給學(xué)生做好表率。曾經(jīng)批改本班學(xué)生試卷時，看到學(xué)生卷面上的字，真是無法形容，翻閱一張張試卷看到的就是一堆亂草，不堪入目。心里真的像罩上了一層陰影！后來在試卷講評時，我很是痛心，但我還是克制自己的情緒只是懇切地對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師不怪你們。以后，你們就看著老師的，如果老師做不到的絕不要求你們做到。”從那以后，每次考試，學(xué)生做，我也做，在試卷講評時我先將自己做的試卷讓學(xué)生傳閱，讓他們看看老師是如何答卷的。當(dāng)我的試卷被同學(xué)們傳閱一圈后，教室里聽到都是不停的贊嘆聲。從同學(xué)們的聲音和表情中不難看出對老師崇拜。以后，無論是學(xué)生的課內(nèi)作業(yè)還是課外作業(yè)，我也都力爭給學(xué)生做好表率。耳熏目染，日積月累，學(xué)生看到老師寫的字是那樣的好，自然受到熏陶，慢慢地也都改掉了書寫中存在的惡習(xí)，自覺將每個字都寫好。因此，每次業(yè)務(wù)檢查中，我班學(xué)生的作業(yè)總會成為領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)的口頭禪，成為學(xué)校其他班級學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。相比之下，身邊的好多教師為了讓學(xué)生寫好字可謂廢了不少口舌，一天到晚對學(xué)生不是呵斥就是責(zé)罵，可學(xué)生寫的字還是一如既往。如果真能從平時的細(xì)微處給學(xué)生做出表率，相信效果會是意想不到的。
第三，重視對學(xué)生的激勵評價。學(xué)生都是喜歡夸的。難怪好多人都說“好孩子是夸出來的。”這話雖然不一定完全正確，但也不無一定的道理。寫字教學(xué)同樣需要夸，夸學(xué)生進(jìn)步才會更快！想一口饅頭就吃成一個大胖子是不可能的。同
樣，要想使一個寫字基礎(chǔ)很差的學(xué)生一下子把字寫好也是不現(xiàn)實的。因此，作為教師就要有耐心，要善于捕捉學(xué)生書寫中的點滴進(jìn)步，給予大力的表揚(yáng)鼓勵。比如一個寫得好的筆畫，一個寫得好的字，一次寫得好的作業(yè)等，都應(yīng)是教師表揚(yáng)的焦點，教師就應(yīng)該慧眼識珠，別出心裁給予學(xué)生褒揚(yáng)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。教師可當(dāng)面對學(xué)生給予鼓勵，也可在學(xué)生的作業(yè)中寫上激勵性的話語，或者畫上一些激勵性的圖片等，表揚(yáng)鼓勵的形式是多樣的，只要我們教師真正做個有心人，相信學(xué)生寫字的積極性一定會被激發(fā)起來，學(xué)生寫字質(zhì)量也定會得到迅猛提升。
第四，學(xué)校應(yīng)建立相應(yīng)的考核機(jī)制，把考核學(xué)生的寫字質(zhì)量納入對教師績效考核范疇。“沒有規(guī)矩，不能成方圓。”這是眾所周知的道理。同樣一所學(xué)校，要想真正把寫字質(zhì)量提升上去，也需要一定的制度約束。學(xué)校要成立專門的寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，每天要專門指導(dǎo)督促各班的寫字訓(xùn)練情況，要定期檢查學(xué)生的作業(yè)書寫情況，定期組織召開寫字訓(xùn)練經(jīng)驗交流會，定期開展學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展等。同時，要在每學(xué)期期中、期末對學(xué)生的書寫情況進(jìn)行專門的等級考核，考核結(jié)果納入教師的績效考核，以此激勵教師把提升學(xué)生寫字質(zhì)量作為己任，促使全校每個學(xué)生都能寫好字。
冰凍三尺，非一日之寒。寫好字并非一朝一夕之功！只要我們教師真正能從自身抓起，有足夠的耐心，信心，恒心，指導(dǎo)得法，訓(xùn)練有素，注重激勵，做好表率，相信我們學(xué)生的寫字水平一定會得到迅猛提升！
第四篇：發(fā)揮骨干教師示范作用
發(fā)揮骨干教師示范作用，提升學(xué)校教育教學(xué)水平
“只有使教師才能得到發(fā)展的學(xué)校教育，才有可能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。在學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革的實踐中，惟有把‘成事成人’統(tǒng)一起來，才能實現(xiàn)追求的目標(biāo)。”這是“新基礎(chǔ)教育”對新世紀(jì)教師發(fā)展的目標(biāo)定位。確實，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是發(fā)展教育、辦好學(xué)校的生命線，其關(guān)鍵是教師。而骨干教師則是學(xué)校最寶貴的財富。骨干教師是指師德高尚、業(yè)務(wù)精良、學(xué)識廣博的學(xué)科帶頭人乃至學(xué)術(shù)名家，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗、先進(jìn)的教學(xué)理念、掌握一定的現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段、擁有深厚的教育理論功底。一所學(xué)校骨干教師的多少將直接關(guān)系著學(xué)校的聲譽(yù)，決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低，影響到學(xué)校的發(fā)展和前途。為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，在建設(shè)一支數(shù)量多、質(zhì)量高的骨干教師隊伍，提升學(xué)校教育教學(xué)水平方面，近年來我們學(xué)校在縣委、縣政府、人大、政協(xié)以及教育局、教研室、各兄弟學(xué)校的關(guān)心支持下作了一些有益的探索。
一、健全教師管理制度，讓骨干教師脫穎而出。
鄧小平同志指出：“體制搞得合理,就可以調(diào)動積極性。”這對教師隊伍建設(shè)具有十分重要的指導(dǎo)意義。我們學(xué)校近幾年修訂了有利于教師發(fā)展的規(guī)章制度，如《長沙縣一中教師職業(yè)道德行為準(zhǔn)則》《長沙縣一中教學(xué)常規(guī)管理制度十二條》《長沙縣一中教師教學(xué)過程評價方案》《長沙縣一中教師教學(xué)質(zhì)量評價方案》《長沙縣一中奧賽獎勵制度》《長沙縣一中優(yōu)秀教研組評價制度》《長沙縣一中師徒合同制度》等，進(jìn)一步完善各項考核機(jī)制、評價機(jī)制、激勵機(jī)制，努力營造獎勤罰懶，創(chuàng)優(yōu)爭先的氛圍，讓教師明確基本的規(guī)范要求，增強(qiáng)自覺執(zhí)行的意識，學(xué)校每學(xué)期、每學(xué)年對教師進(jìn)行考評，激勵教師不斷增強(qiáng)自信心，體驗成就感。對表現(xiàn)一般的教師加強(qiáng)督查，確定期限，促其提高；對表現(xiàn)突出的教師在評優(yōu)評先、職稱評定等方面給予優(yōu)先考慮，使廣大教師增強(qiáng)動力，自加壓力，不斷獲得可持續(xù)發(fā)展的后勁。2006年，教科室楊次平主任輔導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽，獲省一等獎，根據(jù)學(xué)校相關(guān)制度他同時也獲得了在我校直接晉升高級的資格。
二、營造骨干教師成長環(huán)境，促進(jìn)骨干教師素質(zhì)的提高。、引路子 —— 明確目標(biāo)任務(wù)
教師的成長固然離不開自己的勤奮努力，但也少不了學(xué)校的引領(lǐng)和指導(dǎo)。學(xué)校要多給教師開導(dǎo)啟發(fā)、指點迷津，為其樹立榜樣，使青年教師明白教師的快速成長離不開教育科研、離不開自覺做好教學(xué)反思、離不開研討和磨課，從而為教師的前進(jìn)指明道路和方向，減少工作的盲目性、隨意性和懶惰性。教師要有明確的發(fā)展目標(biāo)才能朝著目標(biāo)奮斗，在教育教學(xué)實踐中不斷追求，實踐--反思--總結(jié)，再實踐--再反思--再總結(jié)，直到實現(xiàn)目標(biāo)。如教學(xué)方法要得到什么樣的目標(biāo)，教學(xué)特色是什么，形成怎樣的教學(xué)風(fēng)格??要實現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)，就要在平時的工作中勤于學(xué)習(xí)，敢于探索，樂于反思，善于總結(jié)。因此，學(xué)校應(yīng)明確提出了骨干教師每學(xué)期必須做到“八個一”，即：①每學(xué)期至少上一節(jié)公開課；②設(shè)計一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例；③每周至少聽一節(jié)課；④每學(xué)期堅持寫教學(xué)隨筆至少一篇；⑤每學(xué)期堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論至少一篇，每學(xué)年學(xué)習(xí)教育教學(xué)專著一部；⑥平均每周參加一次教研活動；⑦至少要承擔(dān)或主研一項教育科研課題或教學(xué)改革的實驗研究；⑧每學(xué)年至少要撰寫一篇有較高水平的專業(yè)論文發(fā)表或獲獎。我們覺得，這“八個一”就是學(xué)校為教師明確的具體任務(wù)。、架梯子 ——搭建成長平臺。
教師要爬多高的樓，學(xué)校要給他們搭多高的梯子。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“學(xué)識的增長，知識的不斷豐富、更新、補(bǔ)充、加深和完善是教師（尤其是那些富有教學(xué)經(jīng)驗，取得不少成績的教師）的要害問題，因為那些教師如果放松對自己的要求，忽視對自己的不斷提高，即忽視新知識的吸收、補(bǔ)充、更新、加強(qiáng)和完善，他就有趕不上時代，甚至被拋在歷史車輪后面的危險。”為了培養(yǎng)骨干教師，我校積極為其成長創(chuàng)設(shè)機(jī)會、搭建平臺。鼓勵教師積極主動地參加各類培訓(xùn)，參加各類業(yè)務(wù)比賽，在大風(fēng)大浪中磨練自己，使自己變得日漸成熟起來。如學(xué)校在去年暑假派出舞蹈教師劉珂參加教育部在北京舉辦的專業(yè)培訓(xùn)。如聶娉教師為了攻讀碩士學(xué)位，學(xué)校安排專業(yè)教師為其代課，為了培養(yǎng)他們成才，學(xué)校甚至可以在政策上實行傾斜，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造一路大開綠燈，并給以精神鼓勵和一定的物質(zhì)支持。、壓擔(dān)子 —— 委以教學(xué)重任。
沒有壓力就沒有動力，學(xué)校堅持與青年教師簽定好“成長責(zé)任狀”，制定近期、中期和長期目標(biāo)，使青年教師瞄準(zhǔn)目標(biāo)努力進(jìn)取。同時，學(xué)校鼓勵青年教師自加壓力，自告奮勇地承擔(dān)學(xué)校公開課、評優(yōu)課及各類比賽的重任，在各類比賽中磨練自己，使自己盡快地成長，早日成為骨干教師，挑起學(xué)校發(fā)展的大梁。
化學(xué)老師熊宏鍔酷愛計算機(jī)，自己一直鉆研不輟，電腦水平甚至超過專業(yè)老師，學(xué)校發(fā)揮其所長，安排他擔(dān)任電教組組長，工作有聲有色，短短幾年已迅速成長為市級骨干教師。2006年下學(xué)期從五美中學(xué)調(diào)入我校的政治科石萬里老師，擔(dān)任高一六個班的政治教學(xué)任務(wù)，工作認(rèn)真，虛心求教，積極鉆研教法，兩個學(xué)期的期末考試，成績都很突出，師生評價好，2007年下學(xué)期學(xué)校大膽起用她上高三，現(xiàn)任教將近一個學(xué)期，她的課堂深受學(xué)生歡迎。2006年上學(xué)期調(diào)入的佘勇老師，教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校大膽起用他擔(dān)任數(shù)學(xué)奧賽主教練，第一次帶隊參賽，就取得了很不錯的成績，現(xiàn)在已經(jīng)成長為我校的骨干教師。這樣的例子還有數(shù)學(xué)老師湯志宏、蔣忠，歷史老師張蕓，地理老師蔣群，化學(xué)老師李銀章、曹龍愛等。
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推進(jìn)，我校大力倡導(dǎo)教師寫教育隨筆、教學(xué)后記，葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為骨干教師，如果一個教師寫三年反思則很有可能成為骨干教師”。在我校，很多教師授課后寫教育隨筆、教學(xué)后記已成為習(xí)慣。
4、給位子—提供用武之地。
培養(yǎng)一位骨干教師很不容易，但對于這些骨干教師學(xué)校還必須要利用好，使其安心工作，愿意為學(xué)校效力。有的學(xué)校辛辛苦苦地培養(yǎng)好人才，但由于沒有用好，使骨干教師覺得“英雄無用武之地”而鬧情緒，不安心工作，甚至有意投奔他校。我校在這個方面也有過深刻的教訓(xùn)。正因為如此，我校近年來對骨干教師大張旗鼓地給以鼓勵和表揚(yáng)，提高骨干教師在學(xué)校中的知名度，提升其在學(xué)校、教師和學(xué)生中的地位；同時，學(xué)校要根據(jù)其特長為其發(fā)揮聰明才智提供舞臺，給以適當(dāng)?shù)奈恢茫允聵I(yè)留人，鼓勵其在自己的崗位上作出成績。通過給位置，使其發(fā)揮作用，以便更好地留住人才。如國家級骨干教師郭洪陽為人正直，敢說敢管，2006年下學(xué)期，學(xué)校大膽起用他擔(dān)任年級組長，現(xiàn)在的高二年級教風(fēng)樸實、學(xué)風(fēng)良好，今年下學(xué)期學(xué)校又啟用了教學(xué)突出、正直無私的吳滌宇擔(dān)任高三年級組長，吳老師上任后，以身作則，全年級每天起得最早、睡得最晚的恐怕就是他了。
三、為骨干教師提供展示舞臺，充分發(fā)揮骨干教師示范作用。
學(xué)校為骨干教師提供展示的舞臺，組織他們上公開課、觀摩課、示范課，開展“骨干教師論壇”等活動，千方百計為骨干教師提供施展才華的舞臺，不斷提高骨干教師的知名度。、上觀摩課、調(diào)研課。
上好課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，首先學(xué)科帶頭人或骨干教師上觀摩課，充分展示自己的教學(xué)特色，讓其他教師學(xué)習(xí)觀摩；聽完課之后及時開展評課活動，先由教者說課，闡述教學(xué)設(shè)計的理念，總結(jié)提煉其教學(xué)特色和教學(xué)中的不足。教師們各抒己見，共同切磋、相互學(xué)習(xí)，在思維的碰撞中達(dá)到共同提高的目的。很多青年教師在骨干教師的帶動下也躍躍欲試。
像今年下學(xué)期，我校為了提高教學(xué)質(zhì)量，狠抓了課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)，先后組織了大型的聽評課活動，10月29日，長沙市教科院及市內(nèi)四大名校的知名教師受我校之邀，前來我校指導(dǎo)調(diào)研，我校派出以骨干教師為主、青年教師為輔的隊伍承擔(dān)授課任務(wù)，共上課18節(jié)，教科院專家評出的優(yōu)秀課就達(dá)到了15節(jié)，是他們調(diào)研所到重點中學(xué)優(yōu)課率最高的，專家對我校的課堂教學(xué)給與了高度評價。其中生物老師陳鐸由于授課特別突出，被長沙市生物學(xué)會確定為全地區(qū)中學(xué)生物研討會觀摩課授課教師，觀摩現(xiàn)場會已于12月13日在我校進(jìn)行，全地區(qū)共140多名高三生物老師參會，陳鐸老師的現(xiàn)場授課更是獲得一致好評。
12月28日-30日，我校邀請到了省督學(xué)及知名重點中學(xué)名老校長18人專家團(tuán)，18位老革命每人聽課3節(jié)，高一高二教師承擔(dān)了54節(jié)課的任務(wù)，我校骨干教師和青年教師絕大部分主動承擔(dān)了授課任務(wù)，本項活動正在如火如荼進(jìn)行之中。2、承擔(dān)教師繼續(xù)教育的重任。
骨干教師是學(xué)校教師繼續(xù)教育的重要資源，隨著“校本教研”的廣泛推進(jìn)，我校充分發(fā)揮骨干教師的作用，連續(xù)幾期，安排學(xué)科帶頭人和骨干教師承擔(dān)“校本教研”的組織者和指導(dǎo)者，一方面促使骨干教師深入學(xué)習(xí)研究校本教研內(nèi)容，另一方面為骨干教師搭建了鍛煉的平臺。如電教組組長、市級骨干教師熊宏鍔就長期擔(dān)當(dāng)起培訓(xùn)本校教師提升現(xiàn)代教育技術(shù)水平的任務(wù)。華天獎獲得者老教師楊高明是位體育教師，年近六旬，自告奮勇?lián)挝倚Ｒ裘捞亻L班（現(xiàn)高二年級）的班主任，該班紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)正，文化成績甚至超過平行的文化班，楊老師管理班級的敬業(yè)精神和探索出來的如何帶好特長生的一些寶貴經(jīng)驗，全部毫不保留地傳給了他的徒弟--現(xiàn)在的高一特長班的班主任。3、指導(dǎo)青年教師。
學(xué)校規(guī)定骨干教師的職責(zé)之一是做好“傳、幫、帶”工作，指導(dǎo)幫助青年教師提高教育教學(xué)水平，讓更多的青年教師脫穎而出。學(xué)校教研課、市、省級賽課，骨干教師都有職責(zé)輔導(dǎo)青年教師鉆研教材、設(shè)計教學(xué)、總結(jié)得失。一年來，我校教師參加省市級各項競賽成績不錯，這些成績里都凝聚著骨干教師的心血和智慧。像體育骨干教師彭勝紅、楊伏奇，英語骨干教師郭洪陽、李眾來、袁清奇，物理羅長明，化學(xué)胡權(quán)力、現(xiàn)在三中擔(dān)任校長的陳丙全，語文吳滌宇，數(shù)學(xué)楊亞利等等一大批骨干教師為我校作出了無私地貢獻(xiàn)。每年骨干教師與青年教師簽訂師徒合同不少于45對，通過骨干教師骨干帶動和示范輻射作用的發(fā)揮，帶動全校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。、承擔(dān)教育科研。
骨干教師要積極參與教育科研，學(xué)習(xí)怎樣選擇科研課題、制定研究方案，學(xué)習(xí)如何具體實施研究，怎樣收集、整理研究資料，怎樣分析提煉研究成果等等。在實踐中學(xué)習(xí)教育科研理論與方法，在學(xué)習(xí)中提高科研水平。我校承擔(dān)的國家級、省級課題均由骨干教師擔(dān)任組長。5、提供發(fā)展時空。
為了確保骨干教師有進(jìn)修提高和開展教育教學(xué)研究的時間和精力，為他們的工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。學(xué)校合理安排工作，給他們創(chuàng)造發(fā)展的時空，盡量少安排其他事務(wù)，使他們能有更多的時間思考教學(xué)工作，提煉研究成果、推廣成果。為促進(jìn)骨干教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高，我們覺得還應(yīng)從以下方面改進(jìn)工作：、在“骨干教師培養(yǎng)”方面，應(yīng)健全人事制度改革機(jī)制。
做到“完善聘任制度”、“計效工資制度”、“骨干教師獎懲制度”等。健全教育管理機(jī)制是使骨干教師走向成功的關(guān)鍵，為骨干教師搭建平等和諧的交流平臺，為他們提供了學(xué)習(xí)、交流、成長的空間與時間，為他們指出努力的導(dǎo)向，避免了他們的“惰性”。、建立監(jiān)督約束機(jī)制。
監(jiān)督制約是持續(xù)保持骨干教師進(jìn)取狀態(tài)的保證。骨干教師是師之表率，示范義務(wù)履行得好則起正面激勵作用，反之則會帶來消極影響。因此，在對他們充分信任、大膽任用的同時，還必須加強(qiáng)監(jiān)督管理。
在新課程理念的指導(dǎo)下，我校大力培養(yǎng)骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，以課堂教學(xué)為突破口，注重新課程理念與教學(xué)實際的結(jié)合，注重課堂教學(xué)中師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，教師與學(xué)生構(gòu)建起一個民主、平等、互動的學(xué)習(xí)的平臺，課堂上基本實現(xiàn)了“生生互動、師生互動”的目標(biāo)。骨干教師的示范作用為我校帶來了勃勃生機(jī)，套用市教科院戴所長10月29日調(diào)研反饋會上的原話作結(jié)，“長沙縣一中教師愛崗敬業(yè)，學(xué)生積極向上。教師授課目標(biāo)明確，選題關(guān)注時代性、典型性，教法得當(dāng)，課堂氣氛活躍，教師功底扎實，這些絕不是一朝一夕就能做到的，它反映了學(xué)校管理工作抓實抓細(xì)的連續(xù)性，它帶來的必將是學(xué)校持續(xù)性發(fā)展”。
第五篇：淺議如何發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用
淺議如何發(fā)揮先進(jìn)典型的示范作用
□ 濟(jì)源車務(wù)段
典型一詞，在希臘文中是模子的意思。同一個模子可以塑鑄出許多同樣的東西，通過單個形象反映了某一群或某一類人的性格特征。典型就是旗幟，榜樣就是力量，典型帶給我們的感受直觀而真實，釋放的效應(yīng)強(qiáng)烈而持久。在鐵路科學(xué)發(fā)展日新月異的今天，挖掘和發(fā)揮好先進(jìn)典型的示范作用，對于確保運(yùn)輸安全穩(wěn)定、建設(shè)和諧鐵路有著極其重要的意義。
一、科學(xué)把握典型選樹的本質(zhì)規(guī)律
1.典型的選樹應(yīng)具有鮮明的時代特征。典型的出現(xiàn)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，能夠代表時代發(fā)展的潮流，張海迪“活著要做對社會有益的人”引領(lǐng)了青年一代奮發(fā)向上、志向高遠(yuǎn)的奮斗精神；而許振超的出現(xiàn)，使全國各企業(yè)發(fā)起了學(xué)習(xí)振超效率的熱潮。對于國民經(jīng)濟(jì)的大動脈鐵路而言，選樹典型就是要把握鐵路特點，結(jié)合當(dāng)前安全運(yùn)輸形勢，使先進(jìn)典型更具代表性和引領(lǐng)性，得到廣大職工群眾的認(rèn)同，進(jìn)而發(fā)揮示范作用。
2.典型的選樹要注重個別性與普遍性的統(tǒng)一。典型都是個別性和普遍性的統(tǒng)一體。如王德明年過三十才學(xué)藝、何宗偉標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)防事故等，這些先進(jìn)典型無一例外都充滿著鮮活的個性特質(zhì)。但同時無論是王德明發(fā)現(xiàn)隱患，還是何宗偉防止事故，都是鐵路安全生產(chǎn)中正常的事情，每一名鐵路職工都可能會遇到類似事情。因此選樹典型我們既要考慮到典型的個別性，又要考慮到典型的普遍性，只有把典型的個別性和普遍性統(tǒng)一起來，才能把真正符合鐵路發(fā)展規(guī)律，具有示范引領(lǐng)作用的典型選樹起來。
3.要把握典型出現(xiàn)的必然性與偶然性。典型具有偶然性，但也是事物發(fā)展的必然。何宗偉防止事故既有運(yùn)氣成分，同時也是何宗偉幾十年如一日敬業(yè)愛崗的必然結(jié)果，看似偶然實則必然。因此，選樹典型我們要注重必然性與偶然性的對立統(tǒng)一，要思考一個事件中的偶然因素和必然因素，分析必然性與偶然性的辯證關(guān)系，透過偶然看必然，惟有如此，才能賦予典型最大的先進(jìn)性。
二、圍繞中心工作挖掘先進(jìn)典型
1.選樹典型要圍繞中心工作。典型的選樹要緊密圍繞中心工作。作為鐵路企業(yè)，典型一定要能夠倡導(dǎo)鐵路安全理念，展現(xiàn)鐵路職工風(fēng)采，鐵路職工道德。去年冬天，全國普降暴雪，部分地區(qū)出現(xiàn)了歷史罕見的雨雪冰凍災(zāi)害天氣，國家樹立了電業(yè)普通工人等典型來引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，而鐵路企業(yè)也以搶運(yùn)電煤開展了大量的宣傳工作，這些都是圍繞中心工作選樹典型的具體體現(xiàn)。
2.確保先進(jìn)典型事跡的客觀真實。真實是先進(jìn)典型的生命。先進(jìn)典型之所以能打動人，是因為他們源自生活、來自群眾，有血有肉、生動鮮活。對先進(jìn)典型，不能為了宣傳目的而人為拔高、做秀，把他們刻畫成十全十美的“完人”。這樣不僅不能發(fā)揮先進(jìn)典型的正面引導(dǎo)作用，反而會造成負(fù)面影響，不利于工作開展。3.堅持面向一線面向群眾。生產(chǎn)一線是先進(jìn)典型成長的沃土，選樹典型，要認(rèn)真傾聽基層的呼聲、職工的意愿，貫徹群眾路線，要善于從普通職工中發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，讓人們從身邊凡人小事上看到不平凡的精神境界，從而見賢思齊努力向先進(jìn)學(xué)習(xí)把工作干好。
三、充分發(fā)揮典型的示范作用
1.注重典型宣傳的方式。典型宣傳要根據(jù)不同時期中心工作，確定宣傳主題和重點，有計劃有步驟地進(jìn)行宣傳。要用科學(xué)的思想觀察問題，用科學(xué)的方法處理問題，用科學(xué)的知識解決問題，遵循客觀世界規(guī)律，不斷改進(jìn)典型宣傳的方式和方法，將典型宣傳以職工喜聞樂見、易于接受的方式和方法展開，確保取得較好效果。局黨委宣傳部開展的“2008·我心中的安全功臣”評選活動，通過推舉職工身邊的安全功臣，有效激發(fā)了職工們爭當(dāng)?shù)湫汀②s超先進(jìn)的決心與斗志。2.關(guān)注典型的培養(yǎng)成長。選樹典型更要注重典型的培養(yǎng)和成長，要在培養(yǎng)典型的過程中不斷豐富典型內(nèi)涵，完善典型形象，使典型盡快成長起來，在生產(chǎn)中發(fā)揮更大作用，同時也能更好地保護(hù)好職工群眾學(xué)習(xí)典型的主動性和長期性。何宗偉成為典型后，思想上積極靠近黨組織，向黨組織遞交了入黨申請書，目前已被黨組織確定為入黨積極分子。另外，陽城車站還把他調(diào)到信號員、車站值班員等行車關(guān)鍵崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，盡快提高了何宗偉的綜合業(yè)務(wù)能力。3.努力倡導(dǎo)學(xué)習(xí)典型的風(fēng)氣。學(xué)習(xí)先進(jìn)典型不是一句空口號，要把學(xué)先趕先作為企業(yè)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，努力倡導(dǎo)崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要充分運(yùn)用好有效的宣傳載體，廣泛宣傳先進(jìn)典型事跡，總結(jié)典型理念，營造典型文化；要開展主題活動，搭建職工群眾比學(xué)先進(jìn)的平臺；要大張旗鼓加大獎勵力度，確保先進(jìn)典型物質(zhì)和精神雙豐收。今年來，我段先后對7起防止事故的有功人員進(jìn)行全段通報表彰，樹立起來龍門南車站值班員鄧栓柱、汝州車站助理值班員楊徐生等5個先進(jìn)典型，在全段干部職工產(chǎn)生了較大影響，進(jìn)一步調(diào)動了廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性，確保了安全生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定。截至11月18日，實現(xiàn)了安全生產(chǎn)6092天。
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