第一篇：黨性分析報告中應(yīng)該注意的問題

從3月20日至4月底，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動進(jìn)入第二階段黨性分析評議階段。進(jìn)行黨性分析最基本的方法是認(rèn)真對照黨章第三條─共產(chǎn)黨員的八項義務(wù)，第三十四條─黨的干部的六項基本條件、中共中央關(guān)于在全黨開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動的意見中對黨員保持先進(jìn)性的要求、胡錦濤講話的“六個堅持”、劉淇同志講話中提出的“六個必須”以及趙鳳桐同志提出的“五個樹立”來進(jìn)行對照檢查，認(rèn)真分析。黨性分析材料要求，普通黨員在1000字左右，黨員干部不少于1500字，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不少于2000字。進(jìn)行黨性分析，重要的不是寫了多少文字，而是要老老實實地對照黨員先進(jìn)性的基本條件，按照“兩個務(wù)必”和“八個堅持、八個反對”的要求，全面總結(jié)個人近年來思想、工作和作風(fēng)方面的情況，重點檢查并剖析思想根源。進(jìn)行自我剖析、檢查、給自己畫像，要真正觸動思想、觸動靈魂、觸動感情、觸動問題，不要做表現(xiàn)文章。

一、黨性分析的內(nèi)容 要認(rèn)真思考，是否牢固樹立了馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，黨員干部是否堅持正確的地位觀、權(quán)力觀、利益觀。要聯(lián)系自己的實際，認(rèn)真解剖自身存在的問題、不足、并找準(zhǔn)思想根源，回答如何才能做到常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心。㈠從黨員的自我教育角度。普通黨員要反思自己當(dāng)初入黨為什么，提醒自己現(xiàn)在在黨圖什么，要求自己今后為黨做什么。黨員干部要想想當(dāng)初提職時想的是什么，現(xiàn)在當(dāng)干部圖的是什么，將來留下點什么。㈡從黨員的自我改造角度。

1、在是非面前的立場和態(tài)度；

2、在困難面前的精神狀態(tài)；

3、在利益面前的價值選擇；

4、在誘惑面前的態(tài)度。

二、黨性分析的方法 ㈠用適當(dāng)?shù)姆椒犎∪罕姷姆从场Ｕ胰罕娬勑摹⒄髑笠庖姴檎覇栴}和不足。㈡要有書面的黨性分析材料，深刻剖析自己，找準(zhǔn)自身問題。㈢召開專題民主生活會，利用談心、批評與自我批評的 方法評議黨員，達(dá)到每名黨員都能暢所欲言，開誠布公，實事求是地解剖自己，評議他人。㈣黨支部根據(jù)綜合情況，做出對每名黨員的評議意見。

第二篇：黨性分析報告中應(yīng)該留意的題目

黨性分析是黨性分析報告中應(yīng)該留意的題目黨性分析報告中應(yīng)該留意的題目從3月20日至4月底，保持***員先進(jìn)性教育活動進(jìn)進(jìn)第二階段黨性分析評議階段。進(jìn)行黨性分析最基本的方法是認(rèn)真對照黨章第三條─***員的八項義務(wù)，第三十四條─黨的干部的六項基本條件、中共中心關(guān)于在全黨開展保持***員先進(jìn)性教育活動的意見中對黨員保持先進(jìn)性的要求、***講話的“六個堅持”、劉淇同道講話中提出的“六個必須”以及趙鳳桐同道提出的“五個樹立”來進(jìn)行對照檢查，認(rèn)真分析。黨性分析材料要求，普通黨員在1000字左右，黨員干部不少于1500字，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部不少于2000字。進(jìn)行黨性分析，重要的不是寫了多少文字，而是要老老實實地對照黨員先進(jìn)性的基本條件，按照“兩個務(wù)必”和“八個堅持、八個反對”的要求，全面總結(jié)個人近年來思想、工作和作風(fēng)方面的情況，重點檢查并剖析思想根源。進(jìn)行自我剖析、檢查、給自己畫像，要真正觸動思想、觸動靈魂、觸動感情、觸動題目，不要做表現(xiàn)文章。

一、黨性分析的內(nèi)容要認(rèn)真思考，是否牢固樹立了馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，黨員干部是否堅持正確的地位觀、權(quán)力觀、利益觀。要聯(lián)系自己的實際，認(rèn)真解剖自身存在的題目、不足、并找準(zhǔn)思想根源，回答如何才能做到常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律已之心。㈠從黨員的自我教育角度。普通黨員要反思自己當(dāng)初入黨為什么，提醒自己現(xiàn)在在黨圖什么，要求自己今后為黨做什么。黨員干部要想想當(dāng)初提職時想的是什么，現(xiàn)在當(dāng)干部圖的是什么，將來留下點什么。㈡從黨員的自我改造角度。

1、在是非眼前的態(tài)度和態(tài)度；

2、在困難眼前的精神狀態(tài)；

3、在利益眼前的價值選擇；

4、在***眼前的態(tài)度。

二、黨性分析的方法㈠用適當(dāng)?shù)姆椒犎∪罕姷姆从场Ｕ胰罕娬勑摹⒄髑笠庖姴檎翌}目和不足。㈡要有書面的黨性分析材料，深刻剖析自己，找準(zhǔn)自身題目。㈢召開專題***生活會，利用談心、批評與自我批評的方法評議黨員，達(dá)到每名黨員都能暢所欲言，開誠布公，實事求是地解剖自己，評議他人。㈣黨支部根據(jù)綜合情況，做出對每名黨員的評議意見。

第三篇：應(yīng)聘者應(yīng)該注意哪些問題

面試，是用人單位招聘人才時通常采用的考核方式。應(yīng)聘者能不能積極主動地“推銷自己”，會不會巧妙自如地展示自己的優(yōu)勢，從而給招聘者留下良好的印象，則直接關(guān)系到求職的成功與否，在激烈的競爭中，應(yīng)聘者應(yīng)該注意哪些問題才能讓自己脫穎而出呢？

一、有備而來。面試前要做好充分準(zhǔn)備，如對于應(yīng)聘單位的各方面情況，要盡量有一個全面的了解，對面試時可能涉及的問題，要事先認(rèn)真準(zhǔn)備和演習(xí)。

二、衣冠整潔。應(yīng)聘者的服飾打扮，應(yīng)給人一種整潔、大方、莊重的感覺。就性別而言，男性應(yīng)體現(xiàn)出一種整潔、干練的氣度；女性則應(yīng)表現(xiàn)出一種樸實、端莊的風(fēng)格。

(一個人的穿著打扮應(yīng)該和面試公司的整體風(fēng)格相配合.切記:女孩子不要穿著暴露.)

三、有自信心。每個人都有自己的優(yōu)勢和潛能。應(yīng)該更多地看到自己的優(yōu)勢和潛能。牢記：“世界上只有沒能獲得成功的人，沒有一能取得成功的人”。

(有的時候面試觀就是想知道你對自己的能力是怎么看的,有沒有信心做好交給你的工作.)

四、尊重他人。自身基本素質(zhì)高基本條件好的應(yīng)聘者，如果傲慢自負(fù)，缺乏對招聘考官應(yīng)有的尊重，甚至把自身的優(yōu)勢和資本當(dāng)作與對方討價還價的籌碼，這樣的應(yīng)聘者，即便再優(yōu)秀也不會贏得考官的高分。

五、談吐流暢。面試是雙方一問一答，彼此交流的過程，掌握交流的藝術(shù)非常重要。回答問題要富于條理性，邏輯性和節(jié)奏感，說話要清晰流暢，簡潔。

六、談話適度。面試交談不同于當(dāng)眾演講。一般情況下，在回答提問時應(yīng)言簡意賅，談話適度要有節(jié)制，冗長乏味的長篇大論，只會令人生厭。

七、答其所問。如果由于緊張沒有聽清楚對方的發(fā)問，不妨再禮貌地請對方重復(fù)一篇，切忌不懂裝懂，亂答一氣，如果是眾多應(yīng)聘者參加集體面試，有把握的問題要積極搶答，沒有考慮成熟的切忌因搶先而造成答非所問的尷尬局面。

八、揚(yáng)長避短。面試交談是一種揚(yáng)長避短的藝術(shù)，在一定場合下，什么話該說，什么話應(yīng)巧妙地回避，要靈活處理，不要一味地“實話實說”。

九、注意體態(tài)。一個人的體態(tài)語言在交談中所起的作用很重要，縮頭縮腦，彎腰駝背或者翹起“二郎腿”等，不僅反映出一個人的不良心態(tài)，也會給對方留下不好的印象。

十、彬彬有理。要尊重考官，不要打斷對方的發(fā)問，不要隨意插話，更不能貶低別人，抬高自己。不要主動向?qū)Ψ教崞鹦剿＠龅葐栴}，面談結(jié)束告退時，不要向考官提出限定時間給予答復(fù)的要求等。相信如果我們能做好這十點，那我們面試的成功率將會有很大的提升。

第四篇：講授法應(yīng)該注意問題

好的講授法根植于教師淵博的知識儲備、靈活的內(nèi)容駕馭、出色的語言表達(dá)、有序的課堂組織、循序漸進(jìn)的問題講解以及恰到好處的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)。運用得當(dāng)，可以達(dá)到“引人入勝”和令學(xué)生“流連忘返”的教學(xué)效果。運用不當(dāng)可能導(dǎo)致教師單方面的表演，教學(xué)過程表現(xiàn)出“灌輸式”和“填鴨式”的特點。在運用講授法進(jìn)行教學(xué)時，我們應(yīng)該注意哪些問題呢？

1、適用性。在課堂教學(xué)時，選擇恰當(dāng)?shù)闹v授內(nèi)容是關(guān)鍵。適用性比如概念定義、歷史文化和教學(xué)法則。2啟發(fā)性。在課堂教學(xué)中教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生思考，要有意識地設(shè)置一些與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的問題。使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激發(fā)探索問題的積極性。

3、趣味性。生動形象、富有趣味的講授，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們集中注意、積極思考。盡可能地使講授的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際，將枯燥的知識趣味化。4整合性。在與其他教學(xué)方法綜合運用時，應(yīng)考慮如何揚(yáng)長避短。可以先通過讀整節(jié)內(nèi)容，列出主要知識點，然后根據(jù)知識點以及學(xué)生的特點選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第五篇：教學(xué)實施中應(yīng)該注意的問題

教學(xué)實施中應(yīng)該注意的問題

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)實施的準(zhǔn)備階段，教學(xué)實施是教學(xué)設(shè)計的實施階段。再好的教學(xué)設(shè)計如果不能夠有效地實施的話，活動的效果必然就會大打折扣。課堂活動的有效實施策略應(yīng)該是課堂活動實現(xiàn)的一種保證，好的實施策略在一定程度上可以彌補(bǔ)設(shè)計上的不足。實施過程中有許多需要關(guān)注的問題：

一、關(guān)注常規(guī)培養(yǎng)，形成課堂的活動常規(guī)。學(xué)習(xí)規(guī)范或者課堂活動規(guī)范非常重要，比如說行為規(guī)范，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候所必須的一些習(xí)慣。一些組織規(guī)范，一些學(xué)生間的互動模式，如果這些模式一旦形成了，老師在以后的教學(xué)中就不用重新的組織，重新的解釋了，這樣會提高教學(xué)的效率。

二、明確活動的目的、任務(wù)。要讓學(xué)生主動起來，要有最大的教學(xué)效果，必須讓學(xué)生做一個主動的、知情的、清醒的參與者。所以我認(rèn)為應(yīng)該告訴學(xué)生這堂課的目的和各個活動步驟，應(yīng)該怎么做？就是說要讓學(xué)生做一個知情者，他自己才能夠主動地去發(fā)展。在低年級學(xué)生受到語言的限制，可以用漢語讓他知道目的，有些老師上公開課的時候，為了做給別人看，全部用英語組織課堂，遇到學(xué)生不懂得地方，就用肢體語言表達(dá)。這樣做并不好，這時候?qū)蠋煹倪@種示范能力和演示能力就提出了一個很高的要求。我們經(jīng)常看到一些課，本來是一個很好的活動，但是因為老師的指令發(fā)得不是很明確，甚至老師的演示和學(xué)生即將要做的活動不是完全一致的，從而導(dǎo)致活動不能順利開展。比如說有一個老師，他想讓學(xué)生做調(diào)查，他自己示范時是一個人完成的，調(diào)查時我自己問，自己記，我再問，我再記。但是他實際操作的時候是需要四個人來做的，結(jié)果到活動的時候，就造成了學(xué)生不知道自己該干什么了。

三、及時耐心的處理生成問題大多數(shù)時候教學(xué)過程并不是完全按照教學(xué)設(shè)計一步步走下去，當(dāng)中會出現(xiàn)一些問題。例如：老師讓學(xué)生說某種事情，但是他不想說這個事，想說另外一個更加有意思的事情，但是他不會說，這時候老師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。所以呢在課堂上實施活動過程中老師不是沒事可做，老師也并不是只起一個監(jiān)督的作用，他要去善于發(fā)現(xiàn)課堂上發(fā)生的所有的情況。對于不太符合原來設(shè)計要求的活動必要的時候可以做糾正或者更正；對于學(xué)生需要幫助的時候要給予及時的幫助和指導(dǎo)，這就是使活動能夠有效實施一個非常重要的因素。

四、不要過于追求形式化而忽略了教學(xué)本身。還有很多需要我們在教學(xué)中去不斷的去總結(jié)，形成理論性的東西，來引領(lǐng)今后的教學(xué)工作。