第一篇：“建設學習型黨組織、培養人才型先鋒隊”的實踐與思考

“建設學習型黨組織、培養人才型先鋒隊”的實踐與思考

“建設學習型黨組織、培養人才型先鋒隊”是新時期加強黨的建設，保持和發揮黨的先進性，提高黨的執政能力的一項重要舉措。近年來，我鎮按縣委的要求，在這方面進行了積極地探索和實踐，取得了初步成果。

一、科學剖析現狀，增強開展“建設學習型黨組織、培養人才型先鋒隊”工作的責任感和緊迫感

面對市場經濟的滾滾浪潮和競爭激烈的內外環境，我鎮部分基層黨組織和少數黨員較明顯地存在著思想較守舊、本領欠強硬、發展效果差、管理不到位等問題，主要表現在：一是先進性未體現。有少數農村黨員干部把自己等同于一般群眾，不能正確理解先進性的豐富內涵，找不準新時期黨員干部的坐標，安于現狀，碌碌無為。二是致富本領不強。在“雙帶”內容不斷豐富的今天，不少黨員干部發展的能力有限，無力充當“頭雁”，帶頭致富路上無所作為，甚至經濟拮據。三是自我充電意識不強。對黨組織的教育培訓，少數黨員參與的積極性不高，甚至個別還提出要報酬。至于能自己尋找機會，創新載體拓知充電的，更是微乎其微，其結果導致相當多的一部分黨員干部墨守成規，兀兀窮年。四是“領飛”意識淡薄。作為共產黨員本應成為帶頭富帶民富的“急先鋒”，但有一部分黨員不愿做“出頭鳥”，甘愿“悶聲大發財”，不愿傳技，不愿服務，不愿帶領鄉親們共同富裕，以致于黨員和群眾之間的心距拉大。五是競爭意識欠缺。一些農村黨員干部小富即安、未富亦安，缺乏競爭意識和闖蕩精神，只求眼前安逸，不思長足發展，只求無過，不求富民路上有貢獻。

二、加大組織力度，營造全鎮上下學習成才的濃烈氛圍

針對黨員干部中存在的上述問題，我鎮堅持因鎮制宜，在對全鎮廣大黨員、干部全力做好思想疏導的基礎上，把增強黨員干部的先進性作為突破口，把激發黨員干部爭當“人才”、爭當“明星”的愿望為著力點，致力落實“四個一”工作措施，大力推進學習教育活動，取得了較為明顯的效果。

1、制定一個切實可行的規劃方案。我鎮在集思廣益的基礎上科學制定了一個全鎮整體的規劃，同時各基層黨總支和支部都按照鎮總體方案的目標要求，認真制定具體計劃，對黨員干部按人才狀況分類排隊，依據每個黨員干部的特點和專長，因人制宜確立學習目標，制定年度學習計劃和個人成才規劃，有的放矢地開展學習和培訓活動。

2、制定一套過硬的考核獎懲責任機制。鎮黨委和各黨總支、支部都將黨員的學習態度和學習成效作為年度考核、評優獎勵、任職定級、晉升職務的重要依據之一，建立健全崗位資格證書、專業等級證書與獎金福利、工作實績掛鉤制度，出臺并推行資格認證制度和持證上崗制度、職業資格證書制度和就業準入制度等，以此來充分調動黨員、干部參與學習教育、接受培訓活動的積極性。

3、組建一支精干的培訓隊伍。我們采取“對外聘請、對下鍛煉、對內培養”相結合的方法打造師資平臺。一是根據本鎮產業特點，聘請紡織業、服裝業等領

域里的高級技術人才6名，聘請蔬菜種植業、特經養殖業等領域里的高級技術人才4名，作為我鎮兼職教、輔導人員。二是選派鎮內具有培養前途的8名同志赴高等院校培養和赴經濟發達地區掛職鍛煉。三是在鎮三套班子成員中選擇10名同志擔任教導員，在各大中心及雙管單位和企業中選擇10名業務骨干兼任輔導員。四是在生產經營第一線人員中遴選典型，讓他們講經驗、說教訓、談體會、定規劃、搞設想。通過這種“官教兵、官教官、兵教兵、兵教官”的培訓模式，在全鎮上下形成了濃烈的學習氛圍和有力的發展勁頭。興耦居委會黨總支書記鄭友東作為科技“二傳手”，先后培養20多名種植能手，拉動大棚業的發展，目前該村棚菜面積達1500畝，僅此一項收入便達1500萬元。耦耕堂總支書記陸一生將禽蛋產業支部與禽蛋協會聯動運作，選能手帶群眾，采取集中學習研究與“一帶二”、“一幫五”的培訓活動，有力推動了全村禽蛋產業專一化的進程。

4、落實一塊培訓基地。我鎮充分利用鎮黨校、成人中心校、人力中心、服裝縫制培訓中心、祥勝紡織公司、慶余蔬菜示范基地等現有設備資源，籌建專門的培訓基地對黨員干部和技術人才進行培訓，今年來已有一千余人接受培訓，掌握一技之長后外出掙錢或就地勞力轉移實現增收。

三、突出重點抓住關鍵，切實保證建設人才型先鋒隊的實際效果

盡管我鎮的“建設學習型黨組織，培養人才型先鋒隊”工作才開展不足半年，但給我們以許多有益的啟示和深刻的思考，我們認為要使“學習、培養”工作收到事半功倍的效果，應當在如下六個方面下功夫：

首先，要從“頭”抓起，牢固確立領導干部的主體觀念。鎮村兩級主要領導干部，要充分認識到學習是生存和發展的需要，是為未來所作的最大的、也是最廉價、最具好效果的投資，應當時刻站在最前臺，要帶頭學習，成為黨員群眾的學習表率，確立工作學習化、學習工作化的思想，把學習引入工作，使學習與工作有機結合，實現工作創新。在村級班子建設中，仍然將配全選優“雙強”村干部，合理設置組織構架作為源動力，全力以赴地加快富民進程。

其次，要追求輻射效應，千方百計激發黨員干部爭當人才的熱情。農村工作紛繁復雜，黨員的思想狀況良莠不齊，難以一呼百應，因此組織者要千方百計地擺事實，講道理，大講“本領恐慌”，增強所有黨員干部甚至普通群眾致富的責任感、生存的危機感、創業的壓力感和展望未來的求索感，從而不斷激發成才欲望，提高學習能力，更新觀念和知識結構，從而最大限度的發揮自己的潛能，爭當“急先鋒”。

第三，要堅持求真務實，保證創建活動質量。在組織開展各種學教活動時，要因地制宜、因事制宜，因人制宜，因勢利導，不斷刷新思維形式、出新學習方式，而不能簡單地以“印發一份文件、組織一次輔導、進行一次測試、作好一個總結”做表面工作，每一次培訓都應當有明確的主題，明確的時間，明確的目標，過硬的措施，謹防“作秀”和走過場，確保通過主題活動的開展，使全體黨員干部在成才面前敢走新路，敢出實招，敢解難題，敢謀大事，敢于競爭，打破束縛，思想解放，眼放膽壯，讓真正的人才脫穎而出。

第四，要引入“逼進”機制，增強學習成才的主觀能動性。針對部分黨員干部被動消級的學習態度，應著眼“逼”的做法，通過建立健全證書制度、資格制度，活化黨員述職會、富民鞭策會，輔之以若干優惠、激勵政策，把全體黨員干部“逼”入成才路、富民路，并通過系列動態考核、張榜公布，使全體黨員干部不學習坐立不安、不率先坐立不安，不成才坐立不安，從而激發主觀能動性，從而形成“人人學習，個個爭先”的局面。

第五，要堅持“土洋結合”，壯大人才隊伍。要合理流通人才，通過看得見摸得著的實惠，吸引外地人才安家落戶；通過優惠政策，吸納大批在外人員“鳳還巢”；通過培植輔導，讓一大批“鄉村明星”走上講臺，當科技興鄉和發展致富的“二傳手”；通過外出培訓和掛職鍛煉，讓黨政干部成為“土專家”，通過“搭舞臺、建平臺、擺擂臺”，讓人才嶄露頭角，與廣大群眾面對面、手拉手、共富裕，發揮人才的創造力，自然就會加快小康建設的進程。

第六，要不斷加大投入，努力擴大教育培訓的覆蓋面。要根據實際，撥出人才培訓專項資金，相對集中管理，建立投入機制，加大硬件投入，購置圖書，組織參觀學習，建立學習獎勵專項資金。通過加大投入，為學習活動創造優良的基礎條件，增強學教活動的功能，不斷擴大輻射的面，即從鎮干部向村干部輻射，從基層黨支部向普通黨員輻射，再從黨員干部向普通群眾輻射，從而形成“全民思學習、個個爭創業”的勝勢，呈現“在創業中成才，在成才中創業”的良好局面。

誠然，“建設學習型黨組織，培養人才型先鋒隊”工作是不會畢其功于一役的，需要我們在實踐中探索，在探索中實踐。要通過努力，最終實現組織力量增強、人才作用凸現、黨群關系優化、全面促進小康的“四贏”效果。

第二篇：關于建設學習型黨組織的實踐與思考

武罐高速公路

量不高、基礎管理不到位等困難，我們只有建設學習型黨組織將政治理論學習同研究解決企業改革發展、和諧穩定中的重大問題、黨的建設的突出問題相結合，學以致用、用以促學、學用相長，把學習成果轉化為改進工作、破解難題、促進發展的工作思路和辦法，才能發揮創建學習型黨組織的真正效用，從而促進企業各項黨建工作的開展。

二、創建學習型黨組織，是推動學習型企業建設和深化企業改革發展的重要途徑

隨著我國社會主義市場經濟體制的確立，改革開放的日益深化，國有企業面臨的改革形勢與市場競爭愈加緊迫和激烈，必須增強國有企業黨組織和黨員領導干部的學習能力，不斷增長現代企業經營管理的知識，增強企業經營管理的本領，提高企業在激勵市場競爭中的抗風險能力，推動學習型企業建設進而實現企業科學發展。

學習型黨組織是指在加強思想建設、組織建設、作風建設、隊伍建設的過程中，更加注重廣大黨員在“系統思考”、“團隊學習”、“不斷創新”、“自我超越”等方面的能力培養，形成“在工作中學習、在學習中工作”的氛圍，通過培育和提高學習力，進一步增強基層黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力的組織。

對于企業而言，只有創建學習型企業，鼓勵員工不斷學習，更新知識結構，最大限度的發揮自己的智力、能力，尤其是要建立學習型黨組織，加強黨組織的自身建設，保持黨組織的先進性，增強黨組織和廣大黨員干部的各方面能力，充分發揮黨組織的核心號召力和黨員的先進模范帶頭作用，才能使企業在激烈的市場競爭中站穩腳跟并立于不敗之地。

創建學習型黨組織是創建學習型企業的重要組成部分，也是創建學習型企業的深化和延伸。建設學習型企業，離不開黨組織的正確領導示范和推動作用所以首先要把黨組織建成學習型黨組織，使之在建學習型企業中發揮核心作用。建設學習型企業，要以企業黨組織系統為坐標，運用黨組織多方面的資源和優勢，搭建支持和幫助黨員個人學習并能進行團隊學習、系統思考的組織平臺，加速組織成員接受新的管理和發展觀念，使用先進的管理手段，推進企業科學管理發展。形成成員遠景目標與組織目標的和諧統一，養成個人學習、時時學習、處處學習的文化氛圍，進而加快個人取得成就并實現企業改革創新與發展的政治組織。

另外，創建學習型黨組織有利于鞏固和擴大學習實踐活動成果，進一步提高

企業科學發展水平。建立學習型黨組織的先進性就在于與時俱進地學習再學習，其實施過程就是一個不斷學習、不斷反思、不斷總結、不斷創新的過程，也是正確總結國有企業在發展的經驗教訓的過程。作為國有大型施工企業，我們應該以建設學習型黨組織為契機，善始善終的抓好突出問題的整改，進一步鞏固和擴大實踐活動成果，注重整改問題的落實。而且，我們要逐步建立健全貫徹落實科學發展觀的長效機制，要總結和運用學習實踐活動的成功經驗，根據不斷變化的國際國內政治經濟形勢、國家交通基礎設施建設的市場形勢、企業自身的生產經營形勢和職工隊伍不斷產生的新情況，通過深入調研，及時查找和把握影響企業科學發展的突出矛盾和問題，分析原因，制定措施，認真整改，取得成效，促進企業在不斷發現問題、分析問題、解決問題的過程中得到健康發展，推動對科學發展觀的深入學習和長期實踐。就像在2010年局職代會上聞書記的指示一樣，我們要以開展“經營質量提高年”活動為主導，提高制度執行力，鞏固“虧損項目整治年”和“制度落實年”的活動成果并繼續深化落實，提高公司和項目的整體管理水平；進一步加強企業文化建設和品牌宣傳，彰顯企業形象，提高信譽評價，打造品牌市場。在保持企業持續發展的態勢下，公司要努力實現新的跨越，確保2010任務目標的實現。

三、創建學習型黨組織，是加強黨的思想政治工作實現企業科學發展的強大動力

社會主義核心價值體系是我們黨在新形勢下凝聚和統一社會各階層、各利益群體思想的有力武器，是思想政治工作的基礎。創建學習型黨組織可以有效地加強用中國特色社會主義理論體系武裝全體黨員領導干部，發揮黨的思想政治工作優勢，把黨建設社會主義精神文明的先進思想和價值追求，轉化為企業的發展理念、經營宗旨和職業道德準則。可以堅持企業文化的思想引領作用，深化企業文化的導向、約束、凝聚和激勵作用，不斷增強黨員干部的政治責任感和先鋒模范意識，提高企業的競爭軟實力。國有企業要始終把建設學習型黨組織作為提升企業核心競爭力，實現黨組織政治優勢轉化成企業科學強勢發展優勢的治本之策、動力之源；要堅持學以致用的原則，以科學發展觀為指導，按照“圍繞中心、服務大局、立足應用、指導實踐”的基本思路，聚焦企業發展戰略和工作重點，努力把建設學習型黨組織成果轉化成實踐成果，引領企業科學發展上水平上臺階。

創建學習型黨組織，就是要將黨的思想政治工作和促進企業的科學、和諧發

展聯系起來，要讓思想政治工作的開展為企業的快速、健康發展服務。首先學習型黨組織要明確學習目的，學習不是為了學習而學習，而是通過學習升華理論水平、更新知識結構、提高綜合素質、增強工作能力。廣大黨員干部要有一種“本領恐慌”的意識，時刻對自己在理論、學識、眼界、能力等方面的不適應保持警醒，自覺投身學習，堅持終身學習。堅持馬克思主義的學習觀，樹立學習是人生的第一需要、是共產黨員第一位政治責任的觀念，樹立學習是安身立命之本、興黨興國興企之基的觀念，樹立以學習為榮、不學習為恥的觀念，樹立學習就是工作、學習就是解決問題、學習就是促進發展的觀念，使工作學習化、學習工作化，使學習真正成為廣大黨員干部的一種生活常態、一種工作責任、一種精神境界、一種價值追求，真正使學習成為黨員干部工作、生活的重要組織部分。做到學習全員化、全程化、終身化，在黨組織中營造“人人是學習之人，時時是學習之機、處處是學習之所”的學習氛圍，形成不斷學習、善于學習的良好環境。其次，學習要把握內容。要把學習馬克思主義理論與學習專業技能、各種新知識結合起來，不斷豐富拓展學習內容。重點要突出對馬克思主義基本理論及其中國化的最新成果的學習，突出對黨的基本路線、方針、政策的學習，對現代化建設所需的各種政治、經濟、文化、科技、社會等方面知識的學習，對法律法規和道德規范的學習，特別是國家能源政策法規和專業知識的學習，不斷拓寬黨員干部的知識面，提高其工作水平和能力。最后，學習要講究方法。要堅持理論聯系實際的學風，將學習與思考、運用、創新結合起來，切實解決學習與工作、內容與形式“兩張皮”的問題，避免學習的形式主義，學會帶著身邊的問題來學習，提高學習的興趣，養成邊學習邊思考的習慣，通過對問題的思考深化和對知識的理解，形成新思路、解決新問題。

四、創建學習型黨組織，是有效解決人才緊缺矛盾的重要手段

事業興衰，關鍵在人，進入知識經濟時代，企業的競爭越來越表現為人才的競爭、員工素質的競爭。員工的素質，在很大程度上取決于員工的學習能力。而結合當前新的形勢來看，我們處在一個轉型期，面對是一個機遇和挑戰并存的市場環境，我們只有深入貫徹落實科學發展觀，分析市場變化，搶抓市場機遇，以提高發展質量為主線，優化布局調結構，拓展業務促轉型，加強管理增效益，才能促進企業更好、更快發展。而這些方針的實現，歸根結底靠的還是企業各方面人才的充實。例如，在調整產品結構方面，我們的市政、地鐵、軌道交通工程偏

少；在穩固傳統公路市場份額的同時，我們還要擴大非公路市場的份額；在國內市場日益擁擠飽和的情況下，我們需要進一步拓展海外市場空間。然而制約這些目標實現的關鍵因素之一就是人才的短缺。

建設學習型黨組織，就是要探索建立起符合現代企業制度和科學發展要求的黨員人才引進、培養、選用、評價和激勵約束機制，大力加強黨員干部隊伍的培養，提高黨員干部隊伍的學習能力。堅持黨管干部和德才兼備的方針，圍繞推動企業科學發展選干部、配班子、聚人才。深入開展“四好”領導班子創建活動，形成一支盡職、盡責、盡心、盡力的領導干部隊伍。其次通過建設學習型黨組織，廣泛開展“四強”黨組織創建活動，以黨員干部隊伍建設引領全體員工提升綜合素質。第三要通過建設學習型黨組織，繼續開展爭做“四優”黨員和“創崗建區”活動，通過黨員的先鋒模范作用，帶動、推進企業的人才隊伍建設，進一步加強“以人為本、人才強企”的人才理念宣貫，激發員工的責任心和創造力，在企業內部掀起關注人才、爭創人才、學習人才的熱潮，造就一支敬業愛崗、負責任、敢拼搏、能戰斗、講奉獻的一局員工隊伍。同時要進一步拓寬成才渠道，將人才引進與人才培養相結合，堅持實施人才強企戰略，重視人才，愛惜人才，拓寬人才引入渠道，吸引優秀的社會人才加盟，加大培訓力度，分級分批進行企業戰略性人才培養。

第三篇：建設學習型黨組織的實踐與思考

建設學習型黨組織的實踐與思考

建設馬克思主義學習型政黨是黨的十七屆四中全會提出的一項重大戰略任務，建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。這是我們黨在深刻認識黨的建設歷史經驗和新鮮經驗基礎上作出的戰略決策。我們一定要認真學習貫徹中央和省委的精神，扎實推進學習型黨組織建設。而當前，創先爭優活動和學習型黨組織建設正在全黨深入開展。如何把創先爭優活動與學習型黨組織建設緊密結合起來，使兩者相互融合、相互促進，是各級黨組織和廣大黨員干部需要解決好的一個重要問題。

一、創先爭優是建設學習型黨組織的強大動力

建設學習型黨組織作為黨的建設的一項長期戰略任務，必須經過全黨各基層黨組織和廣大黨員干部長期堅持不懈的努力，方能取得實效。在這個過程中，如何形成持續推進黨的基層組織和黨員干部認真學習的動力機制，是關系學習能否持之以恒的必要條件。學習的動力，包括各個方面促進學習的條件，如關于學習的考核、評比、獎懲等方面的制度，關于干部提拔選任的導向效應、關于群眾對黨組織和黨員的學習評議制度，等等。然而，說到底，學習要靠自覺，只有使學習成為黨組織和黨員的自覺行為，從“要我學”轉變為“我要學”，才能真正學出實效。所有制度都是通過外在力量轉化為內在動力來發揮作用的。黨組織和黨員自身的內在的需要，對促進學習才是一種最根本、最有效、也最能調動黨組織和黨員學習自主性的動力。我們說創先爭優是建設學習型黨組織的強大動力，正是從這個角度講的。

創先爭優是對黨的基層組織和廣大共產黨員一種全方位的工作要求。基層黨組織是否先進，共產黨員是否優秀，都需要在工作中體現，其中包括黨的基層組織和黨員的工作責任、工作作風、工作方法、工作能力、工作成效、工作影響，等等。從一定意義上說，工作的要求就是學習的要求，只有加強學習，才能適應和勝任工作。一方面，要努力提高理論素養，牢固確立理想信念，確立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀、地位觀、利益觀，形成合乎時代要求和實踐需要的先進的工作理念，這就需要加強馬克思主義理論、黨的路線方針政策、黨的知識和黨的歷史、法律法規等方面的學習；另一方面，要努力增強工作能力，提高工作水平，掌握科學的工作方法，熟悉并掌握本職工作需要的業務知識和技能，這就需要加強業務知識、實際工作本領等方面的學習。

學習的途徑很多，不僅有課堂上和書本里的學習，也有實踐中和工作中的學習；不僅有個人學習，也有向他人學習。只有通過各種途徑的學習，黨的組織和黨員才能不斷適應工作要求，表現出自己的先進性和優秀特質。創先爭優作為一種學習的動力，既在客觀上提出了學習的要求，推動和促進著基層黨組織和廣大黨員的學習，又在實際中表現為黨的基層組織和廣大共產黨員學習的態度和精神。那些勇于推進黨的基層工作創新、在黨的基層組織建設中走在前面，工作取得重大成效并得到群眾贊揚的基層黨組織，那些很好地發揮了模范帶頭作用，素質高、作風好、熱心為群眾服務，為群眾擁戴的共產黨員，都有一個共同點，那就是重視學習。由此可見，學習對于創建一個先進基層黨組織和做一個優秀共產黨員，具有何等重要的意義。與其他外在的要求相比，工作本身的要求更能成為建設學習型黨組織持久的和內在的動力。

二、建設學習型黨組織是創先爭優的基礎工程

創先爭優既是以促進黨的先進性建設為主旨的活動，又是黨的自身建設的一種常態化要求。黨的基層組織的先進性和共產黨員的先鋒模范作用，是中國共產黨性質和內在特征的體現，與中國共產黨的存在和發展相伴始終。我們要通過開展黨的先進性教育、黨內創先爭優活動等，探索新形勢下黨的基層組織保持先進性和廣大黨員發揮模范帶頭作用的新途徑和新形式，形成保持和發展黨的先進性的長效機制。而形成這種長效機制的一個基本條件，就是要不斷學習，使黨的基層組織成為學習型黨組織。

學習型黨組織與先進黨組織、學習型黨員與優秀共產黨員有著內在的聯系。從一定意義上說，學習型黨組織本身就具備了先進黨組織的基本條件，學習型黨員本身就具備了優秀共產黨員的基本條件。

首先，學習型黨組織通過有組織、有目標、有方向的學習，強化了黨組織內部的向心力和凝聚力，增強了黨組織的戰斗力和創造力，從而提高了黨組織為實現既定目標所需要的整體能力和工作效率，使黨組織的先進性得以更好地體現和發揮。其次，學習型黨組織內部濃厚的學習熱情和創新意識，黨組織成員之間相互交流、相互切磋、相互競賽、比學趕幫的氛圍，不僅對每個黨員都具有很強的激勵和促進作用，而且為每個黨員在工作中不斷提高自身素質與能力提供了十分有利的客觀環境，使每個黨員都能夠表現得更為出色，更能發揮模范帶頭作用。再次，學習型黨組織所堅持的解放思想、勇于創新、敢于超越、追求先進的品格，正是黨的基層工作創新所需要的，是探索黨的基層組織在新的社會環境和歷史條件下保持先進性的新途徑、廣大共產黨員在新的社會環境和歷史條件下發揮模范帶頭作用所必須具備的主觀條件。第四，學習型黨組織對黨員共同的理想信念教育，增強了黨員為共同目標努力奮斗的決心和信心，強化了黨組織整體和每個黨員克服各種阻力、戰勝各種困難的能力和精神，使黨的組織和廣大黨員能夠始終堅持不懈地為黨的目標而奮斗。第五，學習型黨組織注重理論聯系實際，學以致用、勇于實踐的精神，能夠保證黨的組織及其成員始終不脫離鮮活的實際生活與實際工作，始終不脫離人民群眾，了解實際中的各種問題，了解群眾的喜怒哀樂、甜酸苦辣，保持與人民群眾的密切聯系，通過自己的實際努力，為廣大人民群眾謀利益。如此等等，都說明建設學習型黨組織對于推進創先爭優活動的深入開展，對于黨的基層組織永葆先進性、廣大共產黨員始終發揮模范帶頭作用，具有十分重要的意義。

作為一項基礎工程，我們也可以說，建設學習型黨組織是創先爭優活動的一種表現形式和一項重要內容。建設學習型黨組織對基層黨組織和共產黨員的要求，同時也就是創先爭優活動對基層黨組織和共

產黨員在這些方面的要求，是先進基層黨組織和優秀共產黨員必須具備的主要條件。只有把創先爭優活動和建設學習型黨組織緊密結合起來，兩者相互借力，相互促進，才能取得更好效果。

三、堅持創先爭優活動和建設學習型黨組織在實踐中的統一 把創先爭優活動與建設學習型黨組織有機統一于黨的基層組織和廣大黨員的實際工作中，是扎實有效地開展創先爭優活動和推進學習型黨組織建設的必然要求和現實需要，既能夠為學習型黨組織建設提供有力的動力支持，也能夠為創先爭優活動奠定堅實持久的基礎，從而收到事半功倍的效果。

把創先爭優活動和建設學習型黨組織緊密結合起來，是對基層黨的建設的一種更高要求。首先，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織在內容上的統一。所謂內容上的統一，就是要把建設學習型黨組織的各項具體要求作為先進基層黨組織和優秀共產黨員的基本條件，絕不能使兩者在實際工作中出現互不搭界的現象，以免產生不必要的歧義。其次，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織在形式上的統一。各領域的基層黨組織和廣大黨員在創先爭優活動和建設學習型黨組織中，探索形成了很多既生動活潑又行之有效的形式，這些形式雖然各具特色，但從本質上說是一致的。如果簡單地把兩者分開，或者各搞一套，就會使黨員對活動目標的認識變得模糊，把本來清晰的東西變得復雜化。當然我們所說的形式統一，是指同一個基層黨組織通過統一的活動形式來實現本來一致的目標，避免為活動而活動的形式主義，而不是說不同的基層黨組織開展創先爭優活動和建設學習型黨組織要遵行同樣的活動形式。再次，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織目標上的統一。從根本上說，這兩者都是為了促進基層黨組織更好地體現先進性和促進共產黨員更好地發揮模范帶頭作用，這種一致性要求我們在活動內容和方式的設計、活動效果的評價和考核、各種長效機制的建設等方面，緊緊圍繞整體目標來進行，而不可忽視目標本身去追求活動的多樣性。否則，不但會

增加活動的成本，還會在黨員中引起不良反應，影響目標的實現。第四，它要求基層黨組織在實際工作中實現創先爭優活動和建設學習型黨組織領導上的統一。由于創先爭優活動在具體實施中偏重于黨的組織建設工作，建設學習型黨組織在具體實施中偏重于黨的思想建設工作，所以，在基層的實施中領導工作應當有比較明確的分工。兩者在本質上的一致性，要求我們必須堅持分工不分家的原則，對兩方面工作進行統一部署、統一籌劃、統一推進，不可政出多門，各行其是。否則，就會分散力量，事倍功半，難以收到良好效果。

堅持創先爭優活動和建設學習型黨組織在實踐中的統一，要把階段性目標與長遠性目標統一起來，從黨的建設新的偉大工程全局的高度，從黨在改革開放和社會主義市場經濟條件下長期執政的視角，認識與開展創先爭優活動和學習型黨組織建設工作，下大力氣建設關乎黨的基層工作長遠發展和黨員隊伍素質整體提高的長效機制，使遍布于各行各業各領域的基層黨組織和廣大共產黨員在實踐中創造的好經驗及時得到認真總結和理論概括，好做法及時上升到規范化、制度化的高度，使創先爭優真正成為黨的建設的常態化要求，使黨的基層組織和黨員保持一種恒久的創先爭優激情，為保證我們黨在長期執政過程中始終走在時代前列，始終成為立黨為公、執政為民，求真務實、改革創新，艱苦奮斗、清正廉潔，富有活力、團結和諧的馬克思主義執政黨，打下更為牢固的組織基礎。

第四篇：當前加強學習型黨組織建設的實踐與思考（范文模版）

當前加強學習型黨組織建設的實踐和思考

中共漢中經濟開發區工作委員會

當前，我國社會主義現代化建設的環境正在發生著深刻的變化，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，新事物新問題層出不窮。黨面臨的執政地位、環境和黨所肩負的任務，都對黨的執政能力提出了新的更高的要求。面對新的形勢、新的挑戰，胡錦濤總書記高屋建瓴地指出：“各級黨組織一定要把加強學習作為一項重大而又緊迫的任務來抓，切實抓出成效。只要全黨堅持加強學習、加強實踐，我們的領導水平和執政水平就能不斷提高起來”。因此，如何進一步加快推進學習型黨組織建設，是我們所面臨的深刻而又緊迫的歷史課題。

一、近年來我區學習型黨組織建設的實踐及成效

創建學習型黨組織活動開展以來，我區通過加強組織領導，靈活學習形式，強化學習制度，理論聯系實際等措施，取得了明顯成效。

（一）領導重視，組織有力。各級黨組織都建立健全了黨組織書記親自抓、分管領導具體抓、班子成員共同抓、一級抓一級、層層抓落實的責任體系。黨工委中心組帶頭改進集體學習方式，運用對重大問題的專題研討，學習成果和經驗交流，下基層講黨課、做輔導，宣講理論、分析形勢、講解政策等多種形式開展學習，以領導的以身作則、率先垂范，引導黨員干部把學習作為一種政治責任、精神追求和生活方式，中心組學習已經成為我區領導干部查找問題、理清思路、加快發展的有效途徑。自2010年以來，黨工委中心組舉辦各類專題

2促進企業增產增效。目前，全區累計為企業解決各類難題130余個；發放慰問金2萬元。以化矛盾促和諧為重點，帶著真情走進基層，破解和諧發展難題。以創建平安開發區為目標，廣泛開展矛盾糾紛大排查大化解工作，把矛盾糾紛化解在基層、消除在萌芽狀態，變群眾上訪為干部下訪，變畏難為解難，變穩控為服務，傾聽群眾呼聲，幫助群眾排憂解難。據統計，共排查矛盾糾紛92件、調處成功91件，調處率98.8%，使許多堆積多年的上訪件得到妥善解決。

二、學習型黨組織建設中存在的問題

我區學習型黨組織建設雖然成效明顯，但是，我區機關黨組織及黨員的學習狀況仍不容樂觀，如來自觀念、機制等方面的制約因素還較為突出，與學習型黨組織目標和要求存在著一定差距，主要表現在：

（一）思想認識存在偏差。自覺學習、善于學習是推進學習型黨組織建設的基本要求。據調查，一些黨員干部認識上出現偏頗，存在誤區。一是“忙”的思想。有不少同志終身學習的觀念和意識淡薄，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關系。平時總抱怨工作忙，沒時間學習，錯誤地把學習與工作割裂開來。二是“虛”的思想。一些單位和干部總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地把“務虛”與“務實”對立起來，缺乏學習的緊迫感，一年中很少組織學習，有些黨員干部甚至借故不參加學習。三是“滿”的思想。有些同志參加工作的時間較長，他們誤認為憑以往的老經驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經驗老套套辦事的情況。一些同志就曾不公開說，幾十年都是這樣過來的，不學習照樣干革命。

（二）制度落實難以到位。我區各級黨委基本上已建立中心組學習制度，制訂了關于加強干部學習的一系列實施意見和辦法，但在具體的執行中，一定程度上還存在“以會代學”、學習考核難落實的現象，特別是少數部門每周按規定的半天學習時間經常與業務工作有沖突，不得不延期，致使學習時間等難以保證。

（三）學習內容較為單一。據調查，不少機關黨員干部、職工學習面較狹窄，只注重業務知識的學習和深造，追求業務知識的精和深，較少根據新形勢、新任務的需要，深入系統地學習政治理論、科技、經濟、法律等知識，影響綜合素質的提高。一方面，由于忽視理論學習，鉆研理論積極性不高，學習風氣不濃，以致政治鑒別力和政治敏感性不強。另一方面，由于對經濟、金融、科技、法律、地理、歷史知識知之甚少，“綜合”知識儲備不足，直接影響到工作能力的提高以及工作的質量和效率。

三、當前加強學習型黨組織建設的對策

針對以上存在的問題，我認為，當前應從以下三個方面著力加強學習型黨組織建設：

（一）轉變學習觀念，變“被動學”為“主動學”。建設學習型黨組織，關鍵要轉變每個黨員的學習觀念，要立足于提高黨員素質，著眼于保持黨組織的先進性，更新學習觀念，提升學習力。一是創新理念主動學。黨員要提高自覺學習的認識，根據工作需要，要主動學習，在實踐中學習，做到學習工作化，工作學習化。黨組織要圍繞提高學習力的要求，籌劃學習目標、學習措施、學習制度，建立學習機制，從而增強黨員的學習動力、學習毅力和學習能力。二是創新需求主動學。以提高黨員干部理論素養，堅定理想信念，增強黨性修養，提升領導科學發展的能力為目標，研究黨員的學習需求以及機關學習

6揮帶頭、組織、指導和督促作用；考察學習計劃落實情況，質量和效果如何；考察理論聯系實際、學以致用的情況，把學習型黨組織建設的“軟任務”變成“硬要求”。

第五篇：大力推動學習型黨組織建設實踐與思考

建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須確立“本領恐慌”意識，細心選擇學習內容，設計好學習載體，講究學習方法，把各級黨組織建設成為學習型黨組織。

建設馬克思主義學習型政黨，基礎在各級黨組織。必須按照以學習為組織建設的重要特征、以學習為組織活動的重要內容、以學習為提高組織戰斗力的重要途徑的要求，廣泛開展創建學習型黨組織活動，努力營造良好的學習環境，形成濃厚的學習風氣，把各級黨組織建設成為學習型黨組織。

1、確立“本領恐慌”意識。把學習作為政治責任、一種精神追求、一種生活方式，樹立全員學習、終身學習的理念。現代科學技術進步日新月異，知識和人才成為社會發展進步的第一資源，重視和加強學習，倡導建設學習型組織、學習型社會，已經成為時代潮流。要適應當今知識經濟時代的變化和要求，黨的組織黨員干部必須確立“本領恐慌”意識，樹立“學習是生存和發展的第一需要”的理念，堅持做到學以明志、學以致用，在學習中提升素質、增長本領。

2、細心選擇學習內容。按照具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求選擇學習內容。既要抓住學習重點又要注意拓展學習領域。一是要突出中國特色社會主義理論體系學習，堅持用發展著的馬克思主義指導新的實踐。二是要突出社會主義核心價值體系學習，引導廣大黨員干部帶頭弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，弘揚以“尚德務實、和諧奮進”為主要內容的無錫城市精神，帶動全社會學習踐行社會主義核心價值體系。三是要重點學習經濟、政治、法律、管理、歷史、文化等方面的新知識，不斷完善知識結構、把握時代脈搏、培養戰略思維、樹立世界眼光。當前尤其要聯系無錫實際，加強推動科學發展、駕馭復雜局面、協調利益關系、推進改革創新等方面知識的學習，提高運用理論成果推動轉型發展、解決實際問題的能力和水平。

3、設計好學習載體。在充分利用和完善原有的學習載體的基礎上，不斷推動學習載體的創新，設計和拓展靈活多樣的能夠滿足各層面黨員干部學習需要的新載體。進一步加強和改進黨委(黨組)中心組學習，嚴格規范管理，增強學習效果。充分發揮各級各類黨校的主陣地作用，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，改進培訓方式，加強教育管理。廣泛組織各種形式的主題教育，運用輔導講座、讀書會、知識競賽、參觀考察等廣大黨員喜聞樂見的手段，特別是結合黨和國家重大政策出臺、重大活動開展和重大節慶日紀念日等契機，不斷豐富完善工作抓手。充分發揮各類講壇、論壇的平臺作用，運用現代科技手段，積極構建信息化網絡學習的平臺，不斷拓展學習渠道，為組織學習和黨員個人自學創造條件。

4、講究學習方法。按照體現時代性、把握規律性、富于創造性的要求，堅持繼承與創新相統一，營造寬松環境，尊重基層黨組織和黨員干部的首創精神，積極拓展學習的內容、途徑、渠道，不斷創新組織學習的思路、辦法和機制。要充分發揮廣大黨員的主體作用，激發黨員干部的學習熱情，滿足黨員干部多方面的學習需求。要堅持學習與思考相結合。讀書學習的過程，實際上是一個不斷思考認知的過程。黨員干部要善于學習、善于思考，堅持“研究性學習”和“問題式學習”，倡導系統思考、團隊學習的理念。要堅持學習與實踐相統一。建設學習型黨組織，不是一般意義上的讀書活動，要求黨員干部以正在做的事情為中心，向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，把學習成果轉化為解決實際問題的能力。要堅持學習與創新相貫通。通過學習自覺把思想認識從不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來。