第一篇：實驗小學教育信息化試點工作方案

2011年我校迎來了前所未有的機遇，正值百年校榮喜遷新校，我校的電教工作也緊跟著上了一個新的臺階。根據學校工作計劃及市教育電教館的安排部署，牢固樹立現代教育思想，加強教師利用現代教育技術能力的培訓提高工作，加大電教硬件和軟件建設投資力度，提高電教設備的使用率，加強對現代教育技術的實驗和應用的研究，探索和構建新型的教學模式，提高教師運用現代教育技術的水平和課堂教學質量等方面做了大量的工作，有力地促進了教學改革和素質教育的全面實施。

一、學校概況

1、信息化基礎設施。

學校總共有38個教學班，2011年9月每個教室配有多媒體設備一套，滿足信息化教學的需求；兩個計算機房，共102臺學生用電腦；一個50座的教師電子備課室；每個教師辦公室均配有電腦，學校專任教師基本達到人手一臺計算機，能開展網上校本教研活動。學校有專人對學校網站以及硬件設施維護。學校建有校園網站，所有教師都會上網瀏覽或下載各類教育教學資源并同時進行網上教研活動。

2、數字資源應用情況。

學校不斷購買教學用光盤和軟件，添置教學用設備器材，學校信息化教育資源在學校網站上不斷豐富，本校教育教學資源庫已累計到100多G，但在工作中也存在一些問題和矛

盾，多媒體設備的使用率還不高，校外教育資源庫不善于利用，教師之間缺乏教育資源的交流與共享，學校優質教育教學資源比較缺乏，目前相當部分的教師都是依靠自己搜索或制作課件來進行課堂教學，以期提高課堂教學的效率。

3、師資水平。

學校共有教師127人，其中特級教師2人，省地學科帶頭人、教學能手有共有28人。學校專任教師已經具備一定的信息技術應用能力，比如：教師會運用多媒體設備進行教學，上網查找教學資料，制作基本的教學課件（如PPT）等；大部分教師都在自己的教學中嘗試過信息技術與學科整合的各種活動，并逐步認識到信息化教學的重要性，但由于缺乏專業、團隊的引導，學科整合難以產生持續和優質的實質性效果。學校信息化教學和管理的課題研究比較缺乏，有待專家的引導并付諸實施。

4、學生信息化情況。

學校從三年級開設信息技術課程，學習一些基本的計算機基礎知識和應用技能，并能在學校開設的BBS論壇上發表自己的想法和看法，為教師教學和學生學習提供交流的平臺。

5、目前需要解決的主要問題。

有針對性地提高部分教師信息技術操作能力、全面提升教師信息化教學能力、培養部分骨干教師的學科科研能力；

拓寬數字資源來源渠道，能基本滿足教師課堂教學的需求；優化學生信息化應用環境，開展學校信息化活動，提升學生信息化素養；開展各類信息化校本研修活動，形成學校信息化建設的工作特點；制定學校信息化工作計劃和管理制度，助推學校信息化工作落到實處。

二、選題和目標：打造數字化校園

我校著力打造數字化校園，實現從環境(包括設備、教室等)、資源(如圖書、電子教案、課件等)到活動(包括教、學、管理、服務、辦公等)的全部數字化，構建一個數字空間，不僅是面向學校內，同時也面向社會的一個跨越時間、跨越空間的數字化校園，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的功能，最終實現教育過程的全面信息化，從而達到提高教學質量、科研和管理水平與效率的目的。具體表現為教學信息化、教研信息化、學習信息化、管理信息化。

三、建設和應用

長遠目標是打造數字化校園，但從我校的實際情況上看，近期實現這個目標還有一定的差距。所以首先先提升師生的信息化水平著手。

（一）提升教師信息化工作的水平

（二）增強學生信息化應用的意識和能力

（三）滿足教師日常信息化教學的基本需求

四、預期效果：全面提升師生信息化水平，為邁向數字化校園做好準備。

五、措施保障：修訂實驗小學電教考核方案，加大對教師對信息化應用水平的考核力度，增加信息化基礎設施和教學研究獎金的資金投入，促進教師教學研究的積極性。

六、進度安排：

2012年完成上述各項任務，實現教學和教研信息化。2013年讓計算機走進教室，實現學習信息化。

2014年利用學校網站等應用平臺，實現管理信息化。

第二篇：教育信息化專項試點工作方案范文

株洲市第十九中學

教育信息化專項試點工作方案

一、指導思想: 利用現代教育技術，構建更廣泛、更有效的師生交流平臺，引導學生快樂學習、快樂成長。積極推進學校教育信息化專項試點創建工作，進一步提高學校辦學效率、帶動學校教育現代化。

二、試點規劃內容：

1.《問題驅動“4+X”教學模式融合網絡微課程學習》模式研究。（2.建設高效的“網上閱卷系統”，班班通等設備更新。）

3.開發使用“知識點跟蹤和資源推送系統——學生自主學習空間”。4.“知識點庫、微課視頻資源庫、學習任務單庫及檢測習題庫”的建設。5.師生空間、班級空間等各類空間建設。

通過優良的微課程和網絡平臺支持，創建新的高效教學模式，實現教學效益的最大化。

三、嚴密組織、明確職責：

成立學校教育信息化專項建設試點工作領導小組

組 長：鄧 鋼 副組長：萬德勝、過斌

組 員：丁紹槐、江平、丁萍、劉紅柱、馮敬林、各學科教研組長、劉黃慶、彭欣榮 組員職責：

丁紹槐：執行組長，負責教育信息化全面工作，具體落實各線條工作方案、任務分配和工作完成進程督導； 丁 萍：教研線執行組長，負責指導、落實教研組數字化建設，負責教研組在線教學、師生交流、資源建設的落實，重點負責問題驅動四+X融合網絡微課程學習模式的研究和推進落實； 江平：教學線執行組長，負責線上教學、交流的督查；

劉紅柱：德育線執行組長，負責規劃、落實網絡環境（QQ網絡）的德育工作；

各教研組長：負責師師之間的教研交流，教研組教師的在線資源建設，教研組網絡環境問題驅動四+X模式的開發。

四、《問題驅動“4+X”教學模式融合網絡微課程學習》模式

1、要求: 課前要求：學生通過任課教師空間或班級QQ群的資源（微課資源+課件資源）進行相關課程的預習，教師通過菁優網推送預習檢測題對學生進行課前預習效果檢測（教師空間的資源可以在QQ群建立鏈接的方式實現學生的便捷登錄。

課中要求：學生通過任課教師在課堂中合理有效的應用微課程（重點為課堂中難以操作實現且適應于微課展示的實驗或微觀展示等內容的微課）指導學生學習，或者通過菁優網的反饋統計功能總結學生預習和檢測情況，反饋學生的知識漏洞或學習難點。

課后要求：學生通過任課教師空間或學校網站資源平臺進行相關課程的復習，以菁優網題庫組織檢測反饋。

2、建設內容：

（1）建設班級QQ群，做好在線交流和學習資源推送工作。要求各學科的任課老師都要加入，且將其設置為管理員，信息中心張國才老師將加入每個班的班級QQ群落實監管。

（2）建設以微課、課件為主體內容的資源庫。充實教學資源庫實現教師可使用資源的完備，完善教師空間建設實現學習資源可線上（QQ）推送.（3）建設教師空間和菁優班級，實現學生在線學習、交流、反饋。

3、工作要求：

①QQ群布置作業：通過班級QQ群發送各科常規作業，反饋作業情況及學生在校學習情況。

②QQ群共享課件：任課老師將教學課件上傳到班級QQ群的共享文件夾，方便學生回家后復習鞏固當天所學的知識。

③QQ群在線輔導：任課老師通過班級QQ群以在線聊天的形式實現在線輔導。

④QQ群資源推送：以鏈接的形式推送在線學習資源（包括教師空間資源和菁優網資源）。⑤菁優網在線練習：通過在QQ群內發送鏈接實現學生在線學習、檢測的簡易登錄。附菁優網功能簡介：

（1）布置作業：任課老師可以在菁優網上建立自己的班級，然后讓學生申請賬號登錄后加入班級，即可實現在線布置作業了。學生做完練習后，老師能看到結果。

（2）查找資料：任課老師在菁優網上可以實現查找習題和教學視頻。數量充足習題和教學視頻（教學視頻學生只有在加入VIP賬戶后方可使用），為我們教學提供很好的素材。

（3）自動組卷：任課老師根據考試范圍能自由選題，系統自動為你組卷。增加和刪除試卷中的試題都很方便。如果將組卷的練習布置給學生，還可以實現在線測試功能。

（4）在線測試：任課老師在上完一節課后，可以在菁優網上布置測試題。學生登錄后可以在線測試，及時了解自己對某一章節知識點的掌握情況。

五、“知識點庫、微課視頻資源庫、學習任務單和檢測試題庫的建設。

1、做好知識點庫的建設。各學科教研組以備課組為基本單位，由任課老師按照課程標準和考試標準，合理設計好本學科的知識點庫，（以系統化微課、課件為主，為學生的在線學習素材）。

2、做好微課資源庫的建設。微課的來源分兩大部分: 原創和收集。各學科教研組以備課組為基本單位，以知識點庫為基礎，通過原創或從網上收集微課，建立完整的微課資源庫。

3、學習任務單庫的建設。各備課組將各章節的學習內容按照課標的要求設計成學習任務單由QQ群推送給學生。

4、檢測習題庫的建設。各備課組以借助菁優網的資源，搞好菁優網的班級建設，實現課堂檢測和單元測試。（1）學校購買菁優網的校園號。老師和學生登錄菁優網后，目前可以完成5科的練習和檢測：數學、物理、化學、生物和地理，近期將開通英語。

（2）老師由學校統一購置校園號，作為校園號成員，網站要求身份證認證，經確認后才能實現各種功能。（六、建設“網上閱卷系統”）

七、推進要求：

1、建立好班級QQ群:班主任或班主任指定學生在兩周內建立好班級QQ群。要求本班學生、本班任課老師全部入群。信息中心張國才老師加入全校各班的班級QQ群。開展布置作業、在線輔導、共享課件等活動。(信息中心督查)

2、做好知識點庫的建設。各學科教研組以備課組為基本單位，用兩周時間完成。(教師發展處督查)

3、做好微課資源庫的建設。微課的來源分兩大部分: 原創和收集。各學科教研組以備課組為基本單位，用兩個月時間完成。(教師發展處督查)

4、學習任務單庫的建設。各備課組將各章節的學習內容按照課標的要求設計成學習任務單由QQ群推送給學生（上傳為QQ群共享文件）。(教學管理處督查)

5、檢測習題庫的建設。練習使用“菁優網”，利用菁優網提供的龐大習題庫與教學同步，做好檢測習題庫的建設。(教學管理處以學生身份加入各菁優班級實現督查)

6、師生空間、班級空間建設。強化使用湖南基礎教育資源網建設好教師空間，建設好班級QQ空間。一個月基本建成，以后不斷優化和完善。(信息中心督查)

7、由教師發展處和各教研組長組織教師成長俱樂部成員和各學科骨干率先實踐課堂教學模式研究，于11月中旬各學科推出模式實踐展示課，信息中心組織進行模式操作講座。

信息中心

2015年11月4日

第三篇：信息化試點工作方案

青島開發區實驗初級中學信息化工作推進方案

為貫徹全國教育信息化建設精神，落實國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要中提出的“加快教育信息化進程”的要求，我校提出建設高質量、有特色、實驗性、示范性、現代化、國際化、全國著名、世界知名學校，全面實施完美教育作為學校整體發展目標，將先進的信息技術應用于教育、教學、教研、管理當中，全面實施數字化智慧校園戰略。為推進我校信息化建設，提高辦學水平，特制訂本方案。

一、建設和應用內容

（一）硬件建設

在校園網絡全接入、全覆蓋的基礎上，進一步完善學校信息化基礎環境建設，對現有設備提升改造，構建數字校園的基礎設施，重視面向學生發展的信息化學習設施和體驗設施的建設和新技術的應用，使之能夠滿足學校教學、管理、科研、服務等方面的信息化發展需要，重點建設。

（二）資源建設

在充分整合利用國家和青島市、青島開發區教育數字資源的基礎上，進一步加強校際之間的資源交流和共享；加強學習資源設計與建設，開展能夠滿足不同學生學習興趣的選修課資源、校本教育資源的建設和適合學生個性化學習的資源建設；不斷引進，更新學校的數字化教育教學資源，形成符合學校教育教學需要的具有特色的校本資源庫。

（三）應用和管理

學校要不斷提升數字校園應用、管理水平和效果，著眼學生未來發展的需求，開展前沿技術、新興產品的試驗和應用，建立起滿足學生進行個性化學習的網絡環境，培養學生的整體素質和創新實踐能力。使信息技術在學校的組織管理、教育教學、常規管理、教育科研、后勤服務、安全保衛等多個領域得到廣泛的應用，帶來新的變革，形成新的突破。

（四）提高教師的專業素養，促進教師的專業成長

通過信息化建設和應用，組織開展多種形式的創新實踐活動，提升學校教師的信息素養和校長領導力，推進信息技術的常態化應用和創新應用，從而提高教師運用現代教育技術從事教育教學活動和科研活動的能力，使教師在教育教學理念、方法、技術等方面適應現代教育發展的要求，從而促進教師的專業成長。

二、預期效果和目標

（一）利用數字校園一卡通管理系統，使學生與家長互聯、電子閱覽、進行虛擬實驗、獲取學習資源、利用網絡個性化學習、學習校本課程和選修課程等活動變得輕松自如，無論在家、在校、在外，只要有網絡覆蓋的地區，都得隨時隨地的開展學習活動。

（二）通過數字校園平臺，學校管理、辦公自動化、教師組織管理、教學常規管理、安全保衛等各項工作都將變得更加簡單、更加人性化，提升學校教育管理信息化水平，形成信息化環境下的校園文化，提升信息化時代的學校辦學水平。

（三）教師能夠通過數字校園隨時獲取網絡教學和學習資源，隨時隨地與家長、同事、學生在線交流，從根本上改變傳統的授課模式，提高教師運用現代教育技術從事教育教學活動的能力，使教師的教育教學理念、方法、技術上適應現代教育發展的要求，從而促進教師的專業成長。

三、進度安排

（一）、到2014年底全面完成校園各項網絡系統的提升改造，主要包括以下幾個方面：

（1）將學校教育城域網數字光纖帶寬擴容為1000M。（2）全校實現無線安全覆蓋。（4）完成特色功能教室的建設。

（二）到2014年底完成數字校園應用管理平臺的建設和對現有數字資源的整合。主要包括以下幾個方面：

（1）完成對現有辦公自動化、學校管理、校園安全監控、校園廣播、家校互聯、計算機網絡教室、設備資產管理等各種應用系統與數字校園應用管理平臺的對接和整合。

（2）完成對學校現有教育管理、教師常規管理、設備資產、安全監控、校本課程等各種數字資源的整合，全部導入數字校園管理平臺。

（3）完成對教師的數字校園應用培訓，提高教師的信息化水平，力爭做到全體老師對數字校園管理平臺能夠熟練進行操作。（4）利用數字校園管理平臺，組織廣大教師開展教育教學、網絡學習、安全管理、智能化家校互聯等各種數字校園建設專項課題研究工作，加快教師的日常工作和生活與數字校園的融合。

（三）到2015年底全面完成數字校園的資源建設，使學校從環境、資源，到活動全部數字化，實現網絡辦公、網上管理和網上服務。

（1）依托國家、市、縣各級數字教育資源公共服務平臺，全面完成對數字校園各種管理、教育教學、家校互聯、安全監控等資源的補充和完善。

（2）完善校園一卡通管理系統的建設，使廣大師生在學校內所有需識別身份的場合全部采用卡來完成。

（3）完成各種網絡虛擬社區、虛擬班級、學生個性化學習、教師在線培訓等各種網絡應用系統和資源的建設。

（四）到2016年底，通過試點工作的推廣應用，積極推進信息技術與教育的深度融合。

（1）利用已經建設完成的數字校園和針對數字校園各項專題課題研究取得的經驗和成果，探索形成完善的數字校園經費投入、日常經費保障、運行維護管理、專業隊伍建設、標準規范化建設和安全管理體系建設的有效機制。

（2）探索利用數字校園管理平臺建立師生成長電子檔案、探究性學習、自主學習、個性化學習、網絡社區等應用系統和數字資源的有效模式，并建設完成校本課程數字資源庫和選修課程資源庫。

（3）積極探索利用數字校園平臺提高教育教育質量、培養學生的整體素質和創新實踐能力、提高教師專業素質、促進教師專業成長的有效機制。

（4）積極探索利用數字校園平臺加強校際協作、家校互聯協作、學校和社區、社會間遠程協作的方式方法。

青島開發區實驗初級中學

2014年12月8日

第四篇：小學教育信息化工作方案

**小學教育信息化工作方案

為進一步加快學校教育信息化建設進程，推動教育現代化，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，結合我校實際，特制定我校教育信息化應用工作方案。

一、工作目標

1.構建學校“三通兩平臺”（實現寬帶網絡班班通、優質資源班班通、網絡學習人人通、教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺），營造數字化學習環境，共享優質資源，建設智慧教育。

2.實現“四個一”教學模式與教育信息化的深度融合。全體教師人人能上“四個一”教學模式與教育信息化的深度融合的達標課，推出10節精品課。

3.教育管理在線平臺應用常態化。

二、具體措施

（一）加強基礎設施建設 1.實現校園無線網絡全覆蓋。2.實現班班通全覆蓋。

（二）推進“四個一”教學模式與教育信息化的深度融合。全體教師積極參與“四個一”教學模式與教育信息化深度融合的探討，人人能上“四個一”教學模式與教育信息化深度融合的達標課，推出10節精品課。重點做好以下幾項工作：

1.發揮骨干教師示范引領作用，組建學校“四個一”教學模式與教育信息化深度融合，對全校教師分學科進行培訓，指導教師如何將微課程運用到教學過程中。2.全員進行賽課，教師人人能上“四個一”教學模式與教育信息化的深度融合的精品課。3.將ppt課件、微課應用作為學校賽課的重要評價標準，教師上課能夠正確使用班班通設備，凡是上課時不能正確運用教育信息化技術提高課堂效率的，不能評為達標課。

（三）大力建設學校資源庫及平臺

建設一個資源充足、種類齊全，使用方便的樣本資源庫，鼓勵師生積極參加現代教育技術創新和師生信息化成果展示。

（四）全面推進教育管理在線的運用

1、撰寫教學反思。教師和行管人員堅持每天寫好教學反思、工作日志。2.每學期開展一次信息化優秀評選活動。3.優秀微課作品展示。

三、保障措施

1.加強領導，精心組織。成立第五小學教育信息化工作領導小組，負責組織領導和工作協調，及時研究解決工作中遇到的困難和問題。

2.、統籌協調，密切配合。教育信息化建設工作是一項復雜的系統工程，各級各部門要各司其職、密切配合，做好相關工作，形成工作合力。信息中心要對加強對教師信息化應用培訓，確保教師熟練掌握各項教育信息化手段。

3.加強監督，嚴格考核。成立信息工作專項督導組，由辦公室和信息中心參與，對各科室工作任務進行督導，對在規定時間內完不成任務的科室或責任人進行責任問效。

**小學

第五篇：小學教育信息化試點學校申報實施方案

小學教育信息化試點學校申報實施方案

為進一步改善我校教育信息化基礎設施，加大應用平臺和教育資源建設力度，切實發揮信息技術在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據《涇源縣教育局關于開展教育信息化試點工作的通知》文件精神，特制訂我校教育信息化試點學校申報實施方案：

一、指導思想

按照教育規劃綱要確定的戰略目標和發展任務，全面提升我校教育信息應用水平，提高教師課堂教學效率，改變教與學的方式，并逐步將教育、教學和管理架構到信息化的平臺上，打造數字化的教育環境，切實提升本校信息化的發展內涵。

二、工作目標

1．進一步完善硬件，充實軟件，逐步構建能夠滿足我校師生教育教學需求的信息化平臺。

2、加強現代化教育技術的繼續培訓，建立具有能夠高效應用信息技術的教師隊伍，具有研發能力的骨干教師隊伍，能夠勝任網絡管理的網管員隊伍。

3．加強資源建設，開發校本資源，服務課堂教學，完善管理平臺，提升學校信息化管理水平。

4．科研引領，塑造學校信息化的辦學氛圍，開展信息技術應用的各類研究與實踐，促進學校信息技術應用的有效性，并結合辦學特色和校園文化建設，塑造學校信息化的辦學氛圍。

5、建立相關制度，形成學校教育、教學資源的收集、開發和運用機制，推進信息技術在教育教學中的普及和應用。

6．開展課堂教學應用研討活動，聚集課堂，開發和應用校本教育教學資源，既要有教的資源，又要有學的資源；逐步形成一套各年級各學科的電子教案和課件；通過信息技術的應用和整合，各學科都要有相當數量的課堂實錄作為教研的素材，為教師的網上教研提供資源，拓寬教研的組織形式，優化教研的質量。

7、重視學生信息能力的培養，積極組織學生參加各類競賽。

三、基礎設施及學校概況

涇源縣第三小學，位于縣城西峽路，與著名景點荷花苑一衣帶水，與景觀水道相毗相鄰，目前有10個教學班，４４２名學生，30名教職員工。學校已開通光纖，并接通了學校局域網，學校現有計算機教室1個(有計算機５７臺，生機比８:1)，白板教室１２個，多媒體教室9個，(儀器室、實驗室、美術教室、語音教室、音樂教室、舞蹈教室、體育器材室、圖書室、閱覽室各1個。)涇源三小作為一所新建學校，上級政府和各級領導給予了更大的關心和支持，按百標學校標準配備了教學設備，通過教體局的教師招聘機制在全縣范圍內招聘了一批年輕的精英教師，為學校今后的發展提供了有力保障。

四、學校信息化建設現狀分析和主要解決問題 1.信息化基礎設施 硬件設施：

涇源縣第三小學是寧夏百所標準化學校之一，學校現有57臺計算機的標準計算機教室1個，裝備有交互式電子白板多媒體教室12個，每個辦公室、教研組都配備1臺計算機，教師用機還未達到人手一機，無形中影響教師的工作效率。學校已通過15M光纖接入互聯網，并建成了覆蓋所有教學班、功能室、辦公室的校園局域網，以實現資源共享。

軟件設施：

學校建有校園主頁，目前主要是學校概況、學校信息、教學科研、德育教育、學生園地等幾個模塊，各模塊初步應用。(這塊兒目前還沒有）

2.數字資源應用情況

教育資源方面學校已經有投入，各教師也存備了些自己收集或制作的資源。相對來說，教學資源豐富，使用率較高，且校外的資源庫使用也比較多，教師之間能夠進行教育資源的交流與共享，目前相當部分教師都是依靠自己收集或制作資源。3.師資水平

我校有網絡管理員，責任心強，計算機技術程度較高。目前學校教師大都具備一定的信息技術能力，我校中青年教師100%通過信息技術培訓，通過網絡學習已成為教師自我進修的一種重要手段；全校教師100%能采用電子教案，并能充分利用學校多媒體教室的優勢，進行形象生動，富有活力的多媒體教學，獲得學生和家長的一致好評.五、制度建設及保障措施

我校建立了由校長直接領導，信息組組長專人負責，各教研組具體分工的的學校信息化建設制；在多年的實踐活動中累積了豐富的多媒體制作經驗、信息化工作經驗，師資培訓經驗；在每學年的評估中，專門制定了教師在教育教學中信息化程度的評估機制，以及提高師生信息素養的激勵制度；在每年的預算中，確保信息化建設的經費投入，信息技術的軟件和硬件投入逐年增加；

六、工作思路

學校堅持 “學生第一”辦學理念，提升學校管理的效率，改進教學內容、過程和方法，優化教育教學資源庫，構建數字化的辦學特色，提高教育質量。具體思路如下：

（一）、以組建校園網為基礎。

充分利用校園網、校訊通、學校資源庫，宣傳學校，及時更新和充實校園網內容，把學校的計劃、要求、各種管理資料通過網絡傳輸，逐步實現無紙辦公。同時學校要加強學校網絡安全管理，要求有專人負責管理，充分發揮現有現代教育技術、設施設備在教育教學中的作用，更好地為教師、學生、家長提供服務平臺。

（二）、以數字化教學資源課堂教學應用為重點。

1、在教研室的統一部署下，指導教師利用相關教育資源和素材在全校范圍內推行電子化備課。

2、鼓勵教師利用網絡資源開展教研活動，在學校網站設立空間，或在寧夏教育網上開通博客，積極開展校內外網上研討交流活動。3．爭取做到資源共享。學校將及時把教師優秀論文、教案、教學反思發表在學校的兩個網頁上，組織全校教師學習、研討、交流，促進教師專業發展。

4、教師講課的數字化。

教師通過使用Director、AuthorWare、PowerPoint等軟件制作電子課件，并通過電腦、投影儀等現代電子設備將電子課件應用于實際的課堂教學。文字、圖片、聲音、表格的靈活運用，生動形象地傳授課堂知識，使課堂內容生動、活潑。學生能夠積極參與課堂教學，在快樂中學習，達到“我要學”的教學目標。

5、培養學生的信息素養。信息技術課程以學生信息素養的形成為主線，以全面提高學生的信息素養為根本目標。通過信息技術課程的學習，學生具備收集、篩選、整理、處理、傳輸、表達等知識、技能和能力；具有利用信息技術發展思維，學會學習、自主探索和合作交流的能力。通過開展興趣小組，積極參加縣、市以上組織的現代教育技術競賽活動，進一步提升學生信息素養

（三）、以開展網絡教研為引領。

1．課程資源建設。學校將經常在涇源三小網站公共郵箱上上傳課程資源，尤其是素材性資源，教育教學理論文章、教案設計、圖片、音頻、視頻、試卷等學科教學資料，供教師學習、使用。

2．在線交流研討。每位教師可針對教學中的有關現象、問題、困惑、思考或同行的教學設計等提出問題在網絡學習空間上共同研討，各抒己見。同時，由學校骨干教師推薦熱點、前沿、有價值的教師日志、反思等，組織大家交流探討，互相切磋。學校將爭取及早在“涇源三小教研網”上開通“教師論壇”欄目。

3、專業引領。我校組織教師通過網絡積極學習優質的教學理念，將名師的經驗、論文、案例、視頻進行共享，借助網絡，走進名師，實現校本教研的專家專業引領。

七、階段目標

1.準備階段：（2014年9月—2014年10月）

(1)、以組建信息化工作領導小組為起點，信息處全面負責學校信息化工作，做到分工明確，各司其職,并對相關技術人員進行技術上的培訓。

(2)、以建設校園網站為重點，搭建網絡平臺，整合學校資源，充實網站內容，做到人人參與，為學校信息化建設人人努力。

(3)、按要求初步培訓教師的基本信息素養，以保證上課（公開課）教師課件不求人。

(4)、以校園網為依托，搭建教師論壇，初步建立教師BBS平臺，并鼓勵教師積極發帖和跟帖。

2.第一階段：（2014.10—2014.12）

(1)、加強領導小組的學習力度，使領導小組成員能率先做到內行。(2)、不斷充實完善校園網站，爭取在本階段達到無紙辦公。(3)、積極參加各級種類信息化工作的評比、競賽，本著“貴在參與、重在學習”的出發點，并爭取取得優異成績。

(4)、培訓上加大力度：一是領導小組培訓，二是骨干教師培訓，三是全員培訓。其中全員培訓主要培訓課件的制作，鼓勵青年教師幫助老教師學習基本的計算機操作，使教師的課件基本上都能自己制作。

(5)、信息技術課要達到優質課的要求，切實抓好課堂教學、使學生的信息素養有明顯提高，積極推薦學生作品參加各級比賽。(6)、不斷豐富學校的教學資源庫，使各門學科的教學資源真正達到資源的共享，為我校教育教學提供可靠的資源。

(7)、完成教師信息化平臺的建設，為教師能科學管理班級及學生提供平臺，以提供每位教師的工作效率。

(8)、基本建立教師BBS，并要求每位教師都能參與其中進行教育教學探討。

3、第二階段：（2015.1—2015.4）

(1)、繼續完善校園網站，能真正做到無紙化辦公。(2)、不斷完善充實學校資源庫，基本滿足教育教學的需要。(3)、切實抓緊抓實信息技術課的教學工作，提高課堂教學效率，努力提升學生信息技術素養。4.第三階段：（2015.5—2015.7）

(1)、建立完善的資源中心，各類軟件資源有序整合管理。為師生搭建完善的網絡平臺。

(2)、完成教師機的更新和升級換代，徹底改善每位教師的網上辦公效率。

(3)、學生能運用信息技術為工具，更好地學習各類學科。培養學生合理安全有效地運用網絡。

(4)、基本實現數字化校園，使現代教育技術真正為師生教育教學服務，使字化校園成為師生學習的網絡棲息地。