第一篇：學(xué)校公物是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的公共財物

學(xué)校公物是為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)的公共財物，全校師生都有責(zé)任愛護(hù)。

一、公物維護(hù)要求：

1、保護(hù)學(xué)校的建筑設(shè)施，體育器材，勞動工具，花草樹木，墻壁以及生活用品。發(fā)現(xiàn)破壞行為，必須立即制止并及時報告學(xué)校總務(wù)處。

2、教室的墻壁、門窗、課桌、椅凳、日光燈、開關(guān)、清掃用具、電腦投影儀等，要責(zé)任到人。

3、學(xué)校花木和其它公用設(shè)施由分管部門和年級組負(fù)責(zé)管理。

二、使用與借用

1、使用與借用

（1）使用（借用）人必須到實物保管處填卡使用（借用），履行使用或借用手續(xù)。

（2）使用人要加強保護(hù)措施，使用好、管理好、維護(hù)好，不得損壞、流失，誰損壞、誰丟失誰賠償。

第二篇：學(xué)校公共財物管理

公 共 財 物 管 理 制 度

為了進(jìn)一步加強學(xué)校公共財物的管理，有效地使用并保護(hù)好公共財物，達(dá)到物盡其用，節(jié)約損耗，充分發(fā)揮一切財物服務(wù)于師生生活、學(xué)習(xí)、工作的作用，特制定本制度如下：

一、學(xué)校、教師、學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)：學(xué)校對校產(chǎn)有統(tǒng)一管理、合理調(diào)整、組織維修、統(tǒng)一購置、檢查護(hù)理的責(zé)任；教師對教室財物有管理、督促檢查、教育學(xué)生愛護(hù)公物的責(zé)任；學(xué)生對學(xué)校財物有愛惜、保護(hù)、使用及維修和照價賠償?shù)呢?zé)任和義務(wù)。

二、師生對學(xué)校的圖書、儀器等教育教學(xué)用品有借閱和使用的權(quán)利，但必須履行合理的管理制度，先向管理人員打借條、登記，并按時歸還。對損壞或丟失的要合理賠償。教材、教參等使用要登記，期末結(jié)束要交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、各教師住室財物有丟失或損壞的要積極補償。

四、教室公共財物的管理要求：

1．學(xué)生使用一套新桌凳，造冊入檔，責(zé)任明確，一直使用到小學(xué)畢業(yè)為止，要全心愛護(hù)。

2．學(xué)生不可以在桌凳面上亂寫亂畫，要始終保持桌凳面油光平滑。；對損壞桌子者照價賠償。

3．學(xué)生對教室內(nèi)外墻壁、門窗、標(biāo)語、黑板、電器、衛(wèi)生工具等公物要愛護(hù)使用，損壞者要通過學(xué)校，積極進(jìn)行賠償或維修。

4．學(xué)校定期或不定期進(jìn)行各班公物使用情況登記、評比、公布，對先進(jìn)集體要表揚，對情況較差的要通報批評。

五、生對學(xué)校的所有設(shè)施，（如：護(hù)欄、乒乓球臺、籃球架、廁所、花草樹木等）要愛護(hù)，對那些校內(nèi)外個別學(xué)生有意損壞者，要及時制止、匯報。

（每項20分共計100分）

第三篇：愛護(hù)學(xué)校公共財物

《愛護(hù)學(xué)校公共財物》主題班會活動

活動目的：

（1）通過活動，讓學(xué)生知道公共財物能給大家?guī)矸奖恪?/p>

（2）懂得公共財物，人人都應(yīng)愛護(hù)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生從小遵守社會公德的意識，做一個遵守社會公德的小公民。活動過程：

一、請出主持人（黃禮奎、陳思作）

師：同學(xué)們，近段時間老師發(fā)現(xiàn)班上的桌凳和我們校園的一些公共財物受到了不同程度的損壞，因此，今天老師想請同學(xué)們組織召開一次——《愛護(hù)公共財物》主題班會，號召大家都來愛護(hù)公共財物，好不好？讓我們用熱烈的掌聲請出我們的主持人。

二、學(xué)生組織開展活動

1．談話導(dǎo)入（主持人：同學(xué)們，說到公共財物，大家都非常熟悉，在我們的日常生活中處處都有它們的身影，它們?yōu)槲覀兊纳顜砹嗽S多方便，同學(xué)們說說，你們都知道哪些公共財物？）

2．創(chuàng)設(shè)情景，明理導(dǎo)行（楊文昊 周向婧 張雨晴 羅金明）

主持人：聽聽它們的自述吧！它對我們的幫助可大了。

學(xué)生甲：我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一點臭。我的作用嘛，一句話：臭了我一個，幸福千萬個。

學(xué)生乙：我嘛，大家都認(rèn)識我。無論是在偏僻的農(nóng)村還是在繁華的城市，到處都可以看見我的身影，我的作用可大了。“喂！急救中心嗎？我家有位病人需要急救。”“119嗎？這里有幢房子著火了。”??一件件急事，一個個消息，都是我來向大家傳遞。

學(xué)生丙：你們看，我的腿掉了一個，這個同學(xué)坐在上面還不住的搖晃，我多難受啊！學(xué)生丁：哎呀，我身上多疼啊，我遍體鱗傷，沒人愛護(hù)我，我變得像個丑八怪了。主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么？同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下吧！學(xué)生：“公共財物的用處大。”“給我們帶來了方便”??

主持人：如果沒有了這些公共財物，同學(xué)們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子？學(xué)生：沒有了桌椅，我們要站著上課。”“沒有電話，我們多不方便。”“沒有垃圾桶，瓜果皮不知往哪兒丟。”??

主持人：這些公共財物為我們的生活提供了很大的方便，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，對不對？但是呀，在我們身邊卻時常有這樣的發(fā)生??

（1）學(xué)生甲、乙：上場表演“垃圾桶當(dāng)成靶子踢”、“亂砸公用電話機”

（2）學(xué)生丙、丁：小品表演“教室里是雞毛撣、掃帚大戰(zhàn)”

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會怎么想？怎么做？

學(xué)生：“阻止他們的行為”、“上前把它修好”、“跟他們講道理”??學(xué)生上前表演。主持人：在你們身邊，有沒有類似的事情發(fā)生呢？

學(xué)生：“在課桌上刻畫”、“在墻壁上亂畫”、“攀折花草”??

主持人：這些行為都是很不好的，公共財物默默地為人們的生活做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它們才對。愛護(hù)公共財物，是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。我有個主意，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出倡議，讓全社會的人們都來愛護(hù)公共財物，好不好？

3、出示倡議書

倡議書

親愛的同學(xué)們：

公共財物是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它們，讓我們行動起來，去關(guān)愛這些不

說話的朋友吧！愛護(hù)公共財物，我們要做到：

（1）小心使用，不損壞。

（2）不在公共財物在亂涂亂畫，不搖晃、不攀爬公共財物。

（3）利用周末，對公共財物進(jìn)行清洗。

（4）看見破壞公共財物的行為，積極制止

第四篇：學(xué)校公共財物損壞賠償制度

學(xué)校公共財物損壞賠償制度

學(xué)校所有的物品是保證正常教學(xué)的必要手段，是學(xué)校資產(chǎn)的組成部分。為了加強對物品的管理，保證其正常運作，使用操作中要遵守和執(zhí)行學(xué)校管理制度和操作規(guī)程，避免公共財物鋪張浪費、人為損壞、流失等。特定以下制度

一、如因下列原因致使物資損壞者，予以批評教育，同時按情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，責(zé)令賠償和處分。

1.因責(zé)任事故引起水、電、火災(zāi)害等，造成重大損失者。

2.未經(jīng)管理人員同意，不按技術(shù)規(guī)程擅自操作者。

3.把公共財物挪作私用者。

4.實驗樓的儀器設(shè)備、體育器材、健身器材、圖書室、閱覽室、心理咨詢室、美術(shù)室、音樂室、醫(yī)務(wù)室等，由相應(yīng)的管理人員具體負(fù)責(zé)，如工作不負(fù)責(zé)任，造成損壞、丟失者。

5.不按操作規(guī)定，擅自拆卸或改裝財物損壞者。

6.各辦公部門公物由部門負(fù)責(zé)人管理，如有損壞，落實責(zé)任，由責(zé)任人照價賠償，查不清責(zé)任的由該部門集體賠償。

7.損壞公物，要及時報修，屬于正常損壞，經(jīng)總務(wù)處審查，免予賠償；由于管理不善造成的損壞，按原價賠償；故意損壞的，加倍賠償，并按學(xué)校規(guī)定給予校紀(jì)處分。實行誰使用誰管理，誰損壞誰賠償?shù)闹贫取Ｆ渲校總€班級教室和備用教室（由教務(wù)處交付的教室）公物包括門窗、桌椅、電扇、講臺、電腦、投影儀、日光燈、開關(guān)、插座、黑板、墻壁等，實行責(zé)任制，由班主任負(fù)責(zé)，包干到人，落實到位。并納入德育處班級考核。宿舍公物包括門窗、電扇、開關(guān)、日光燈、床鋪、自來水等，須加倍愛惜，樹立節(jié)約用水用電意識，如宿舍馬桶漏水、漏電等現(xiàn)象，知情不報者，德育處將宿舍考核以0分處理。

8.嚴(yán)禁私接電源、私拆滅火器等消防設(shè)施設(shè)備，一經(jīng)舉報查實，除賠償外，并按學(xué)校安保辦所規(guī)定的制度處理。

二、賠償責(zé)任

1.損壞賠償：視情節(jié)輕重和認(rèn)識態(tài)度，按修復(fù)費用的200%、100%、80%、50%、20%計價賠償。

2.丟失賠償：同上，確系失竊者，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)另行處理。

3.賠償責(zé)任一經(jīng)確立后，由會計室落實到位。

三、對一貫不愛護(hù)設(shè)備器材，玩忽職守，嚴(yán)重違反操作規(guī)程，發(fā)生事故隱瞞不報，推脫責(zé)任，態(tài)度惡劣，后果嚴(yán)重者，除責(zé)令賠償外，將根據(jù)情節(jié)給予批評和處分。

第五篇：公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)

公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命,學(xué)生不僅要掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的專門知識、基本能力和基本技能,還要掌握必備的基礎(chǔ)理論知識。在高等職業(yè)教育教學(xué)中,要處理好基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的關(guān)系,既要突出專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性,又要讓學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力，因此清楚地認(rèn)識公共基礎(chǔ)課在新的教育體系中所處的地位和作用,明確公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課之間的關(guān)系,找準(zhǔn)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的結(jié)合點,樹立公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的理念,是高職院校基礎(chǔ)課教師所面臨的首要問題。

高職公共基礎(chǔ)課是高職院校實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的、高等職業(yè)教育課程體系中重要的組成部分,擔(dān)負(fù)著提高學(xué)生文化素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重任,是學(xué)好專業(yè)課的前提和必備條件,也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力、形成良好的道德風(fēng)范和愛崗敬業(yè)品質(zhì)的重要途徑。高職院校是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo),公共基礎(chǔ)課必須成為專業(yè)課的基石。因而,公共基礎(chǔ)課對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用,能夠提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展的潛力。然而,由于高職院校公共基礎(chǔ)課在教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教育模式上沿襲學(xué)科教育模式,過分追求基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性和完整性,其培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法等沒有體現(xiàn)出高職高專院校的課程特色,忽視了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),造成了公共課教學(xué)與專業(yè)課教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象。因此，公共基礎(chǔ)課教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立公共課為專業(yè)課服務(wù)的新理念。

我公共課教學(xué)部是學(xué)院公共課與基礎(chǔ)課的教學(xué)部門，下設(shè)政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育６個教研組，承擔(dān)了全院的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、體育與健康、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、應(yīng)用文寫作、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)、音樂欣賞等十幾門公共基礎(chǔ)課的教學(xué)與教學(xué)管理工作。同時還負(fù)責(zé)學(xué)生的體質(zhì)健康測試、學(xué)院運動會、體育活動的組織、協(xié)辦工作。自成立以來，始終以教學(xué)工作及教學(xué)改革為核心、教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)、教師隊伍建設(shè)為根本、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，融傳授知識、培養(yǎng)能力為一體，教學(xué)科研相結(jié)合，同時堅持為專業(yè)教育服務(wù)、為素質(zhì)教育奠基，夯實基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生德、智、體各方面的素質(zhì)和能力。

我部非常重視開展公共基礎(chǔ)課教研活動，在公共教學(xué)部的全體教職員工中樹立并強化“工學(xué)結(jié)合”的教育教學(xué)模式的意識，強化公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)理念，積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，提高公共基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、積極開展公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)改革。

1、更新公共課教學(xué)觀念

為貫徹教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）的文件精神，按照學(xué)校的總體部署，我公共課教學(xué)部在思想上高度重視，在工作中作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，積極更新公共課教學(xué)觀念，把工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式真正落實到教學(xué)工作中。我們根據(jù)學(xué)院課程設(shè)置的狀況，認(rèn)為公共基礎(chǔ)課教學(xué)要為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，公共基礎(chǔ)課要根據(jù)專業(yè)課的設(shè)置情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。全體公共基礎(chǔ)課教師要從全局出發(fā)，樹立正確的服務(wù)理念，擺正公共課與專業(yè)課的關(guān)系，不斷深化課程教學(xué)改革。對公共基礎(chǔ)課設(shè)置改革達(dá)成共識：擁護(hù)學(xué)院教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、改進(jìn)公共課課程設(shè)置

我部應(yīng)根據(jù)行業(yè)、企業(yè)需求，推進(jìn)落實工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的教學(xué)改革，調(diào)整課程設(shè)置。堅持教學(xué)以技能為中心，專業(yè)課、文化課教學(xué)為技能課教學(xué)服務(wù)，調(diào)整教學(xué)計劃，突出實踐教學(xué)加大實踐教學(xué)比例。教學(xué)改革和課程設(shè)置應(yīng)關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，根據(jù)企業(yè)對技能型人才的需求狀況和基本要求，結(jié)合職業(yè)技能鑒定考核大綱，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法，及時調(diào)教學(xué)內(nèi)容和整課程設(shè)置。在課程的難度和廣度方面，遵循“實用為先、夠用為度”的原則；在教學(xué)內(nèi)容上，刪繁就簡，面對實際，講求實效。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定工程實際能力的“實用型”、“應(yīng)用型”人才；文化基礎(chǔ)課在分析生源素質(zhì)基礎(chǔ)上，實施分層教學(xué)并取締簡單的文化課統(tǒng)一考試。

3、改進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法

公共課教師要與專業(yè)教師積極溝通交流,了解專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),分析專業(yè)所需要的能力結(jié)構(gòu),詳細(xì)了解專業(yè)教學(xué)計劃、課程體系,了解該專業(yè)學(xué)生從事工作所需要的基本文化素質(zhì)和基本能力素質(zhì),充分認(rèn)識自己所授課程對專業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的作用,尋找基礎(chǔ)理論知識與專業(yè)知識的結(jié)合點。在教學(xué)實踐中將學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,針對不同的專業(yè)特點和知識需要對公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇和調(diào)整。這樣既可以把學(xué)生從枯燥的公式、概念、抽象理論中解脫出來,提高了學(xué)習(xí)的興趣,又為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中,要指出在哪門專業(yè)課中能夠用到這些知識,在什么實踐環(huán)節(jié)中能夠用到這些知識,做到有的放矢,做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課時分配等更加合理,做到教與學(xué)的有機結(jié)合。在教學(xué)實踐中檢驗淡化基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限,增強基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)做法的效果。

4、公共基礎(chǔ)課教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想

步入高職院校的部分學(xué)生存在著對所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)思想不穩(wěn)定的問題。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，穩(wěn)定專業(yè)思想不僅是學(xué)生管理部門的事情，也是公共基礎(chǔ)課教師一項重要的工作任務(wù)。學(xué)生入校第一學(xué)期的課程大多是公共基礎(chǔ)課，所以作為一名公共基礎(chǔ)教師，在講課過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。幫助學(xué)生樹立專業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生熱愛所學(xué)的專業(yè)，幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立良好的擇業(yè)觀。另外，公共基礎(chǔ)課教師在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、刻苦學(xué)習(xí)的精神和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以便學(xué)生能更好地學(xué)好專業(yè)課程。

5、公共基礎(chǔ)課為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和形成專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)，重組理論教學(xué), 加強實踐教學(xué)。

為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和形成專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)是公共基礎(chǔ)課的主要功能。基礎(chǔ)課教學(xué)，要以為專業(yè)課服務(wù)為宗旨，淡化公共基礎(chǔ)課與專業(yè)課的界限，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，搞好基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識的銜接，使基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容更具實用性和針對性，配合好專業(yè)課教學(xué)。

要根據(jù)專業(yè)需要確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)，制定授課計劃，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。公共基礎(chǔ)課所涉及的知識點，要與專業(yè)課程中的相關(guān)知識聯(lián)系起來，對與專業(yè)知識無關(guān)或關(guān)系不大的基礎(chǔ)知識堅決舍棄。在講授基礎(chǔ)知識的過程中，要指明在哪門專業(yè)課中能夠用到這些知識，在什么實踐環(huán)節(jié)中能夠用到這些知識，做到有的放矢，使基礎(chǔ)課知識與專業(yè)知識有機地結(jié)合起來。

在我部公共課的教學(xué)方面，六個教研室都積極進(jìn)行教學(xué)改革，強化公共基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的意識，收到了很大成效。

語文教研室要承擔(dān)全院人文素質(zhì)教育課程的教學(xué)，在語文課的教學(xué)中，能著眼于學(xué)生實際，切合高職學(xué)生的語文實際水平和就業(yè)需要，結(jié)合護(hù)理、醫(yī)學(xué)、旅游、計算機等各專業(yè)培養(yǎng)需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力、人際溝通交往能力和應(yīng)用文寫作能力，通過語文綜合實踐活動，組織演講賽、辯論賽、求職應(yīng)聘會，鼓勵學(xué)生利用各種機會擴展自己的知識面，了解與專業(yè)相關(guān)的多方面的知識，增加見識，彌補高職高專學(xué)生知識面過于窄的缺陷，促進(jìn)語文實踐能力的提升。各系部不同的專業(yè)開設(shè)了對口的《應(yīng)用寫作》，進(jìn)行應(yīng)用文寫作教學(xué)，始終堅持理論學(xué)習(xí)和寫作實踐相結(jié)合，組織學(xué)生到機關(guān)、企事業(yè)單位的辦公系統(tǒng)進(jìn)行實訓(xùn)，結(jié)合各單位工作實際寫作各類公文，如通知、計劃、調(diào)查報告、會議紀(jì)要、請示、報告等，切實體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)思想和教學(xué)模式。積極協(xié)助開展豐富多彩的校園文化活動、技能節(jié)活動等來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，同時組織學(xué)生參加普通話培訓(xùn)等級證書的考試，在很大程度上提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

化學(xué)、物理、數(shù)學(xué)教研室通過開展數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)課程的教學(xué)，堅持理論結(jié)合實際的教學(xué)原則，以實踐技能培訓(xùn)為主，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的實踐技能及學(xué)生對理論成果的應(yīng)用能力，以實踐課程促進(jìn)對理論課程的深入理解，提高學(xué)生從事專業(yè)的基本素質(zhì)和基本技能，提高學(xué)生的動手能力、操作能力。

化學(xué)課是很多專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的基礎(chǔ)，化學(xué)知識為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識構(gòu)建了一個知識平臺，對學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識起著重要的輔助作用。在畜牧獸醫(yī)類公共基礎(chǔ)課中，化學(xué)課與專業(yè)課聯(lián)系得最為緊密，如動物藥理、動物病理、動物防檢疫、家畜衛(wèi)生、理化檢驗、動物營養(yǎng)與飼料、動物微生物等課程，都要用到大量的分析化學(xué)和有機化學(xué)知識。化學(xué)教師要對與化學(xué)相關(guān)的專業(yè)課有所了解，明確專業(yè)課需要哪些化學(xué)知識，什么地方需要什么化學(xué)知識，明確化學(xué)知識講授的深度和廣度。真正本著“必需、夠用”為度的原則安排化學(xué)課教學(xué)內(nèi)容。如講定性分析時，重點介紹專業(yè)課中常用的11種陽離子和11種陰離子；講分析方法時，結(jié)合飼料中粗蛋白的測定、飼料中鈣含量的測定、飼料中含磷量的測定等實例來進(jìn)行。使化學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容真正與專業(yè)課有機結(jié)合起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識時，感受到了知識的實用性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的積極性，達(dá)到了化學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)的目的。化學(xué)和醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的聯(lián)系非常密切，在醫(yī)學(xué)和護(hù)理專業(yè)中，開設(shè)了醫(yī)用化學(xué)，離開了化學(xué)基礎(chǔ)，醫(yī)學(xué)類學(xué)生就無法掌握專業(yè)知識。

物理學(xué)科在為專業(yè)課服務(wù)方面也起到了積極作用，為很多專業(yè)打基礎(chǔ)，如在護(hù)理專業(yè)方面，按摩，電療磁療，熱療等都需要用到電磁學(xué)，打針輸液要用到流體力學(xué)相關(guān)知識，醫(yī)學(xué)射線在醫(yī)學(xué)方面涉及廣泛。計算機專業(yè)硬件全部用的是物理原理。機電方面電工基礎(chǔ)課，機電設(shè)備和工作都用到電磁教學(xué)為主。

數(shù)學(xué)學(xué)科為專業(yè)課服務(wù)體現(xiàn)在：高數(shù)在醫(yī)學(xué)方面有廣泛的應(yīng)用，極限可以運用到醫(yī)藥學(xué)上，計算某一時間的血藥濃度的計算，導(dǎo)數(shù)可以計算某種藥物注射后達(dá)到最大濃度經(jīng)歷的時間、血藥農(nóng)度和時間的關(guān)系。常微分方程可以計算藥量隨時間變化的速率，機電系、電工專業(yè)、藥品檢驗都需要運用微積分知識。數(shù)學(xué)知識在統(tǒng)計方面也有著重要作用，在教學(xué)中對統(tǒng)計的學(xué)習(xí)為專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，計算機編程語言也離不開數(shù)學(xué)。

高職思想政治課是高等職業(yè)技術(shù)院校德育滲透的主渠道和主陣地,是大學(xué)生人文教育的支撐點,是引導(dǎo)學(xué)生開闊視野,修身養(yǎng)性自我教育的論壇和平臺。我部政治教研室貫徹“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、哲學(xué)思維方法的培養(yǎng)、高職思想政治課課程改革、“雙師型”教師隊伍的建設(shè)、專題教學(xué)等多個方面，促使高職思想政治課更好地為高職專業(yè)課服務(wù)。思想政治理論是學(xué)生思想健康的重要保證，加強政治與職業(yè)道德課，把《鄧小平理論》、“三個代表”思想、“公民道德教育”等時事政治熔入課程之中，強化法律、職業(yè)道德與社會活動內(nèi)容的結(jié)合。在政治思想課的教育教學(xué)中，進(jìn)行思想品德課教學(xué)方法與手段的改革與實踐的研究，構(gòu)建思想品德課教育教學(xué)方法與手段的新模塊，即課堂講授——專題討論——實踐教學(xué)三大模塊。探索思想品德專題教學(xué)模式與社會實踐模式，提高思想品德課的教學(xué)效果。實施思政工作基礎(chǔ)工程，狠抓學(xué)生日常行為規(guī)范教育與管理，以建設(shè)社會主義核心價值體系為重點，開展理想信念教育、愛國主義教育和社會主義榮辱觀教育。通過政治理論課、法律基礎(chǔ)課、時事專題講座、日常思想教育等形式的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨、愛社會主義的政治情操；通過專業(yè)教育、生產(chǎn)性實訓(xùn)教育和企業(yè)化管理，使學(xué)生具備愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作的精神和文化修養(yǎng)。充分體現(xiàn)出工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)思想和教學(xué)模式，切實提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平。

體育教研室積極改革體育課，強化健康意識、培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣。

不論在任何一門公共課教學(xué)中，我部應(yīng)始終堅持“工學(xué)結(jié)合，服務(wù)就業(yè)，服務(wù)專業(yè)”的宗旨。以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力為重點來設(shè)計課程方案和進(jìn)行教學(xué)方法上的改革。

二、我部努力的發(fā)展方向：

1、公共基礎(chǔ)課在高職教育課程體系中的基礎(chǔ)性地位毋庸置疑,我部將打破原有以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法,借鑒“工作過程導(dǎo)向課程”教學(xué)模式的教學(xué)理念,與專業(yè)教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,探尋更加符合高職學(xué)生需求的新型教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生實際技能為目標(biāo),更好地為高職教育培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù),充分彰顯公共基礎(chǔ)課在高職領(lǐng)域中的生命活力。

2、我部將積極開展社會培訓(xùn)，爭取每年和社會有關(guān)企事業(yè)單位進(jìn)行聯(lián)系，合作辦學(xué)，開展普通話培訓(xùn)、公文寫作培訓(xùn)、體育教師培訓(xùn)、政治思想理論培訓(xùn)等等，取得較好的社會效益和辦學(xué)效益。

三、存在不足：

公共課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)改革取得了很大的進(jìn)展，但是也存在著很多制約因素。

1、教材使用方面的限制使公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)。

高職院校使用的公共基礎(chǔ)課教材大多是國家統(tǒng)編教材。國家統(tǒng)編教材比較注重教材的適用范圍，教材編寫過程中要考慮各行各業(yè)的特點，考慮各行各業(yè)的需求，所以教材內(nèi)容多是基礎(chǔ)性的東西和共性的東西。這樣的教材沒有行業(yè)特點，不能完全照顧到各行業(yè)的需要，沒能很好地起到為專業(yè)課搭建知識平臺的作用，公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課銜接不緊密，公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)，二者無法形成有機的整體。由于對 “必須、夠用’為度”認(rèn)識上的模糊和公共基礎(chǔ)課講授的知識與專業(yè)課的實際需要脫節(jié)，致使我們臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容沒有行業(yè)特點，沒有明顯的職教特色。因此我公共課教學(xué)部需要選擇更適合于各專業(yè)教學(xué)的公共基礎(chǔ)課教材。

2、教師的教學(xué)觀念需要及時更新，教學(xué)水平需要提升，然而我部公共課教師長期缺乏外出學(xué)習(xí)進(jìn)修培訓(xùn)的機會，無法及時了解到其他高職院校公共課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗，長期的封閉必然導(dǎo)致教學(xué)觀念的和教學(xué)方法的滯后，因此我部建議學(xué)院能夠加強公共課教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，積極為公共課教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，提高公共基礎(chǔ)教師的教學(xué)水平。

3、由于對 “必須、夠用’為度”認(rèn)識上的模糊，學(xué)院各專業(yè)對公共基礎(chǔ)課不重視，在各系的課程設(shè)置中，公共基礎(chǔ)課地位越來越低，課時數(shù)急劇減少。因此我部認(rèn)為學(xué)院要加強對公共基礎(chǔ)課的重視和關(guān)注程度，加強必備文化課，各專業(yè)都必須開設(shè)數(shù)學(xué)、語文、政治等必修內(nèi)容，并合理增加公共基礎(chǔ)課的課時數(shù)，以提高學(xué)生文化素質(zhì)，增強學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)。

臨汾職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共課教學(xué)部