第一篇：為教學服務

為教學服務 為科研服務 為師生員工的生活服務

后勤工作簡報

（第22期）

后勤處編

2008年10月31日

本 期 要 目

※ 隋廣軍校長調研后勤工作

※ 端州區城鄉基層黨組織互幫互助活動啟動 ※ 后勤舉行新學期工作布置會暨經營合同簽字儀式 ※ 下半年工作--狠抓工作作風建設 ※ 后勤處開展實踐科學發展觀活動 ※ 南飲獲多項殊榮

※ 廣州軍區總醫院定為教工體檢中標單位 ※ 增加點對點班車方便師生 ※ 簡訊速遞

※ 服務保障到位，后勤暑假無休 部門要聞 隋廣軍校長調研后勤工作

9月27日，隋廣軍校長在陳子銳副校長等人員的陪同下，就后勤目前運作情況、存在問題進行調研。

座談會上，王斌處長就三方面內容匯報后勤處近年來的工作情況。一是學校加強和改進后勤工作的主要措施和取得的成效。二是今后一段時間學校構建新型后勤服務保障體系的基本思路和設想。三是當前后勤工作中需要學校解決或研究的主要問題和困難。

在認真聽取王處長的匯報后，隋校長對后勤工作給予充分的肯定。他指出，后勤在學校改革發展中承擔很重的改革任務，為學校發展事業，為學校的和諧穩定作出很大的貢獻。同時，后勤工作涉及面廣，關系師生員工的衣食住行，受大家理解不容易，所以更需要后勤人有奉獻的精神。后勤目前存在的困難有很多原因，一是改革還沒到位，我校的后勤改革只是邁出第一步，因而深層次的涉及各方面的問題還需要時間來探索和解決。二是學校財力方面存在一定困難；三是受內部管理機制制約。隋校長指出，雖然后勤工作難度大，但和學校辦學要求、和師生員工需求還存在差距，必須創造條件，通過積極努力盡量解決存在的問題。

隋校長對后勤工作重點強調四個方面的要求：

（一）后勤改革要進一步加強。人員退出機制問題涉及學校的穩定，退出機制首先要在教工中實行。后勤應加強深入調研，學習兄弟院校先進經驗，使改革能進一步推進。(二)加強內部管理，實行人員培訓，克服畏難情緒。要緊緊圍繞學校的中心工作，明確后勤的服務定位。

（三）強調問責制，把安全生產放在首位。

（四）提高管理水平，強調工作效率。

與會人員還就用人機制等問題進行了交流。王斌處長表示，隋校長提出的工作意見非常重要。如何深化內部體制改革，解決深層次問題，后勤要深入研究，要進一步加強內部管理水平，克服二個情緒，樹立二個意識，深入領會隋校長的工作要求，調整和完善工作思路，把后勤工作做得更好。

端州區城鄉基層黨組織互幫互助活動啟動儀式

9月26日，我校后勤黨總支一行20多人，在我校黨委常委、副校長陳子銳的帶領下，到端州區啟動“基層黨組織互幫互助活動”。在此之前，后勤黨總支于8月底實地考察了端州區6個“結對村”，并與各村黨支部成員進行了座談，就“五個一”互幫互助活動具體內容及方式進行了交流溝通。通過座談走訪，后勤黨總支進一步了解熟悉“結對村”的情況，理清“一幫一”互幫互助活動的工作思路，并在活動后制定詳細的計劃。此次正式啟動儀式，標志著后勤黨支部與 端州區“一幫一”互幫活動正式全面鋪開。

肇慶市委組織部副部長程海濱、端州區區長譚日貴、區委副書記黃勁松以及區人大、政協負責人出席，我校組織部副部長王秀娟參加了儀式。

我校黨委十分重視城鄉基層黨組織互幫互助活動，陳子銳在講話中指出開展城鄉基層黨組織互幫活動的意義，希望我校參與此項工作的后勤黨總支以啟動儀式為起點，按照省委的要求認真落實好城鄉基層黨組織互幫互助的各項工作，并提出三個工作要求。一是周密部署，精心組織，制定詳細工作方案并督促落實；二是互幫互助既開展好“五個一”活動又要學習先進經驗和工作作風；三是加強宣傳，及時推廣開展互幫互助活動的好做法好經驗，進一步推進強基固本工作。

肇慶市委、端州區區委十分重視此次為期三年的互幫互助活動，黃勁松、程海濱分別講話，就如何進一步組織實施好城鄉基層黨組織互幫互助活動，全面加強基層黨建工作，不斷提升基層組織建設工作的整體水平提出具體的指導意見。

互幫互助活動儀式上，后勤6個黨支部向受助的6各學生贈送學習用品和慰問金。儀式結束后舉行了長達35分鐘的文藝演出。我校學生藝術團獻上精彩的藝術表演。此次活動中，后勤黨總支部一行還參觀了端州區愛國主義教育基地——原葉挺獨立團舊址，緬懷先烈，學習公仆精神，過了一次有意義的主題黨日活動。

后勤舉行新學期工作布置會暨經營合同簽字儀式

9月17日上午，后勤處在該處會議室舉行新學期工作布置會暨經營協議簽字儀式，會上，后勤處處長王斌就新學期工作進行布置，并代表學校與后勤各實 3 體簽訂經營合同，后勤處領導、各實體正、副經理參加會議，學校黨委常委、副校長陳子銳到會并作工作指示。

王斌就黨建和行政工作對新學期的工作進行布置。在黨建工作方面，要求后勤各黨支部按照省委組織部“五個一”的活動要求，做好“一幫一”互助計劃，并在當地黨組織的領導下有序開展活動；加強黨員的發展和基層黨組織建設工作；做好民主評議政風行風建設工作，以此為契機促進后勤日常的服務工作。在行政工作方面，著重強調要認真領會和執行經濟協議中的運行方式和經濟指標；加強領導干部的組織建設和思想建設，要節約增效，按章辦事，使各項工作科學有序開展。

陳子銳對后勤工作提出五個工作要求；一是各部門要以大局為重，以身作則，加強自身建設；二是各層領導干部要擺正自身位置，加強聯系溝通，形成團結協作的戰斗集體；三是以創新思維開展工作，把握全局，注重細節，跟蹤到位；四是加強檢查監督，嚴抓安全生產；五是強化培訓，通過各種形式提高后勤干部的管理水平，從而提升服務質量。

會上，王斌代表學校與后勤各實體簽訂經營協議。此次，學校與各實體簽訂的是第三次經營協議，為期三年（從2008年1月1日至2010年12月31日），新協議根據目前的實際情況和學校將來的發展要求，在原協議的基礎上，重新擬定經濟指標。“后勤工作重在務實”，王斌號召大家要發揚只爭朝夕的精神，在未來幾年的后勤工作中為學校作出更大的貢獻。

王斌處長布置下半年工作重點——

狠抓工作作風建設

10月6日,后勤處召開了處務會議。會上，根據隋廣軍校長調研后勤工作提出的四個要求，王斌處長對下半年重點工作進行布置。

王處長提出下半年工作重點是：結合行風建設，狠抓作風建設。要從處機關做起，加強勞動紀律，規范內部管理。針對如何加強作風建設，具體采取以下措施：

（一）抓好基礎服務。

（二）做好經理專業培訓工作計劃并組織落實。請財務處圍繞新協議，就如何實現社會效益和經濟效益兩個目標給實體經理進行培訓，或針對各實體存在的管理問題進行培訓。

（三）結合經濟目標考核，加強管理。

加強科學管理，提高服務質量——

后勤處開展實踐科學發展觀活動

10月23日，后勤處召開主題為“加強科學管理，提高服務質量”的工作會議，這是后勤處開展“實踐科學發展觀”活動之一。后勤處處長王斌結合后勤工作暢談深入實踐科學發展觀的學習體會。

王斌指出，后勤服務工作要緊緊抓住質量這個核心，以科學的管理提高服務質量，以作風建設提高管理水平。如何圍繞這兩個中心開展工作，促進后勤改革深化與持續？王斌著重暢談了三方面內容。

一是以科學發展觀統領后勤管理工作。用科學發展觀指導后勤發展，要做好四個堅持；堅持質量和效益，又好又快發展；堅持以人為本；堅持可持續發展；堅持統籌協調。后勤服務必須圍繞“培養一流的人才、創造一流的科研成果”兩個中心開展工作，解決好為教學科研和師生提供優質服務的問題，以科學發展觀統領后勤工作。

二是以人為本，規范管理，從嚴要求，提高服務質量。以人為本就是要熱愛教職員工、熱愛學生，熱愛后勤工作。后勤各實體經理要在此基礎上，著重抓好控制成本，全員核算，勤儉辦學，加強項目管理，規范經費使用，從制度上管好用好經費，加強財務管理；抓好實體內部管理，落實責任制；加強溝通與協調，創造良好的環境資源這三件大事，建立科學、規范、嚴格、高效、民主的管理體制。

三是進一步加強后勤領導干部作風建設和管理能力建設，提高服務水平。王斌結合最近隋廣軍校長到后勤調研對后勤工作提出的殷切期望，強調要切實提高后勤實體領導的管理能力和水平，向管理要質量，向服務要效益。要求實體經理隊伍加強思想作風建設，心系師生，服務師生；加強工作作風建設，真抓實干，共同推動形成心齊氣順，風正勁足的局面；加強生活作風建設，牢記“兩個務必”，培養高尚的精神追求。后勤副科長、副經理以上人員參加了會議。與會人員也結合后勤實際工作，暢談心得體會。

南飲獲多項殊榮

在廣東省教育廳和廣東省衛生廳聯合組織的“廣東省高校食堂標準化建設和商品衛生分級量化管理”的評估中，南校區文采園被評為38個優秀飯堂和“A”級飯堂之一，風采園被評為達標飯堂和“B”級飯堂。此次有全省600多間飯堂參評。省教育廳于上學期末為南校區飲食服務部頒發了匾牌和證書。

另外，南校區飲食服務部以優質服務得到同行的認可，被省教育廳評為2007——2008年飲食工作先進集體。

廣州軍區總醫院定為教工體檢中標單位

2008年教工體檢隊招標于9月25日下午，在北校區后勤處會議室進行開標及評標，評標委員會按照招標文件規定進行評審，評審結果為：廣州軍區總醫院中標。全校教工體檢工作定于11月10日——28日。

后勤處整治新裝修公共場所室內超標有害物質

為了廣大師生有一個安全的工作學習環境，后勤處對新裝修的辦公室、課室、會堂等公共場所的空氣質量進行跟蹤監控測量。為此綜合管理服務部聯系專業的環境治理公司，利用國慶節前后的時間對我校新裝修的房子進行了現場檢測。檢測顯示部分課室的室內甲醛、苯及其它一些有害物質含量超標。根據現場檢測的情況，環境治理公司對北校區六教103—105課室、MBA辦公室，南校區會堂等進行了為期十多天的室內環境治理。

經過治理后，環境治理公司再對治理過的辦公室、課室、會堂等進行了檢測，結果顯示檢測指標全部在標準范圍內。

22屆全國外語高校后勤年會召開

2008年10月14—18日，第二十二屆全國外語院校后勤協作年會在上海外國語大學召開。

本次會議圍繞研究高校后勤服務、經營管理和質量的考核、監控和認證;探索高校后勤自主經營、自我發展，開拓校外市場等方面的經驗和做法等議題舉行。我校分管后勤領導副校長陳子銳帶隊出席了本次會議。此次后勤處提交會上交流的6篇論文得到良好反映。

無償獻血人數打破歷年記錄

今年，無償獻血活動于10月8日、9日、15日、16日分別在南北校區舉行。各學院積極宣傳發動，同學們積極參與，獻血人數達1960多人，占學校總人數的9.8%，打破了歷年來的記錄。

無償獻血活動一直由后勤處承辦，各學院給大力支持。由于工作出色，我校歷年被廣州市獻血辦評為“廣州獻血先進集體”。

增加點對點班車方便師生

由于學校校區調整，這個學期到南校區上課的老師增加，后勤處對點對點班車的乘車情況進行了跟蹤。為解決老師乘車擁擠的問題，經學校與廣州市一汽巴士有限公司協商，決定從10月20日（星期一）起，每星期的一、二早上增加一班車（7：20），具體由后勤處負責。

便民服務日活動獲得一致好評

10月23日，后勤處與大眾、廣房、珠江物業公司聯合舉辦“便民服務日”活動。北校區大眾物業公司提供免費維修自行車、免費發放蟑螂藥、老鼠藥、植物肥料等服務。廣房物業免費為廣大師生維修和護理電腦和電腦配件；免費維修音箱、復讀機、風扇等小電器。南校區的大眾物業也為南校區廣大師生維修自行車、臺燈、復讀機、充電器、電吹風、收錄機、鬧鐘等物件。此次的便民服務活動得到廣大師生的支持，獲得了大家的一致好評。

幼兒園開展英語特色教學

幼兒園通過多種途徑開展英語特色教學：幼兒園兩位英語大專的老師擔任個別班的英語課；為了加強師資力量，幼兒園在學校聘請了一位本科生，每周二給 小朋友上英語課；每周四下午大學生志愿者和每班小朋友開展一些英語活動和游戲；另外，幼兒園還開辦了英語興趣班，請外教任教。

簡訊速遞

☆計生交流 10月9日，廣州市人口與計生局、《人之初》雜志社有關領導，華工、廣工、廣州大學等多所兄弟院校計生辦負責人到我校，就計生工作、學生青春期教育等問題進行對口交流。

☆工程改造 在十一國慶假期，面對工程量大、工期緊迫、人手緊張的情況下，電工班所有人員，全程無休地完成了學校以及后勤處下達的任務，其中包括學生６棟水管改造、第三教學樓三、四樓空調線路改造等水電工程，此外還完成了留學生學院課室改造和20多套空房常規維修等土建工程，并對省委巡視組住宿周邊環境的進行了整治、擺設花草等工作。

☆補漏 從暑假開始到開學以來，后勤處組織施工力量對南校區存在滲漏水現象的單體進行防水補漏施工，現已完成實驗樓、圖書館、行政樓、學術交流中心等，學生公寓等的補漏施工正在加緊進行中。

☆監管服務 開學以來處理七宗關于南校區空調維修、北校區5棟學生宿舍衛生問題以及大眾物業管理問題；對博雅園二樓明檔不符合衛生防疫問題提出整改要求；組織勞動服務公司一起對興安超市進行奶制品等安全檢查，興安超市已按要求對有問題的奶制品作撤架處理，并在出入口處醒目張貼告示，公布所有不合格奶制食品，方便顧客對照選購。

☆好人好事 珠江物業管理處十分重視員工的思想動態，正確引導員工發 揚拾物交公的職業美德，幾乎所有員工都將拾遺物品自覺上交，9月遺物品統計如下：手機5臺、MP3 2臺、U盤11個、電子詞典2部、錢包5個、硬盤2個。信息學院一名老師及工商管理學院一名學生共發來2封感謝信，對管理處員工拾金不昧的精神加以贊賞。

服務保障到位，后勤暑假無休

暑假期間，和往常一樣，后勤處領導以身作則，放棄休息時間，經常到各實體檢查、了解工作并提出工作意見，及時解決問題。特別就學校即將與各后勤實體簽訂的經營協議進行調研。

利用假期時間，各實體重點對生產安全隱患進行排查，對現有生產設備進行全面檢修，同時分期分批對員工進行崗位培訓，提高全體工作人員的素質，準備在新學期為師生們提供質量更高、更有安全保障的服務。

※工程部 完成云山公寓（國際學院）宿舍、考試中心、MBA教育中心多功能課室、老干活動中心多功能會議室、大學城藝術樓舞蹈室等專修改造工程，總面積約13347平方米，此外完成校辦辦公用房，研究生樓翻新改造等工程。員工輪值堅守崗位，保證水、電正常供應。

※印刷廠 基本上沒有安排員工休假,在假期中完成各項教材的訂購及印刷工作,全部教材在８月２５日前到貨，進行了分類，保證學生開學領到所需教材。完成了外語學校及附中的各類練習本的印刷任務，在８月２５日前把十多萬本的學生作業本送達學校，保證了學校新學期的開學工作。

※接待部 暑假期間南校區結合交流處的外事活動，對“四地青年攜手迎奧運”活動大型接待，共300多人次入住南區招待所與學術交流中心。由于準備工作到位，整個接待活動有條不紊、順利進行，并實現“零投訴”。

※綜合服務部 配合學校有關單位做好辦公室調整的工作，派專人進行

跟進，協助做好有關單位假期工程維修的工作，做好開學前的文具采購、發放 等準備工作。由于學校校區布局調整以及南校區部分辦公室的調整，綜合部在暑假以及開學初共協助新裝辦公電話60部，移機40部，治安辦公室科室牌98塊。

※勞動服務公司 進一步加強了對超市、三樓商鋪的管理和監督，開學前，公司對超市、三樓商鋪等進行了檢查，特別是對衛生、設備等檢查，保證了開學后的正常供應和良好服務。

※宿管部 完成新生宿舍分配，提前做好2200（把/個）鑰匙、電卡、電

卡的制作，并分發到各學院，及早做好學生入學前準備。

※幼兒園 為了方便家長暑假開設留園班，同時進行環境建設，為了確保小朋友的安全，幼兒園安裝了一套幼兒IC接送卡電腦系統,從9月開始家長憑IC接送卡接送孩子。

※飲食服務部利用假期完善食堂的各項硬件設施，做好維修工作，確保食堂的正常和安全運作，同時做好留校學生的伙食供應工作。

※門診等窗口服務崗位輪流上崗，24小時保證服務。

※物業 大眾物業公司、珠江物業、廣房物業三家公司切實做好教學區、宿舍區的安全防患工作、對各類教學設備進行全面檢修，做好校園環境的管理、保潔工作，確保全體師生開學有一個整潔舒心的工作學習環境。

※后勤小機關將服務放在第一位。計劃管理科利用假期對大量檔案資料進行整理歸檔，及時跟進行評工作的進展情況，高效處理各類請示、函件，確保保障工作順暢，監管科不定期跟蹤校園監管工作，計生辦及時為前來辦理有關手續的師生提供周到的服務。

發：學校各院（系）、機關單位、教輔單位 印數： 份

第二篇：《為人民服務》教學反思

《為人民服務》的教學反思

從教十多年來，公開課也做了不少。但這一次公開課好像與以往的都不一樣，因為這一次是新的課堂模式的嘗試，是新的教學理念的探究，是新的角色扮演的轉變。《為人民服務》是一篇講演稿。講演，是一種強調闡明觀點和宣傳效果，并注重感情感染的論說方式。《為人民服務》這篇講演稿對學生來說是有一定難度的，要讓學生反復讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內容。回顧這節課我有以下幾點體會：

一、總體認識: 《為人民服務》是毛澤東1944年9月8日在張思德同志的追悼會上所作的講演。這篇講演著重論述了中國共產黨及其領導的八路軍、新四軍為人民服務的根本宗旨。可以說這是一篇典范的演講詞。可是我一直在想：這篇課文學生能喜歡嗎？教材為什么要選這篇課文？時隔六十多年，文章的核心思想學生是否完全接受？這樣一篇課文，怎樣才能讓學生在課堂上活躍起來？我們究竟應該教給學生什么？經過對教材、學生等反復的思考與沉淀，我設定三點學習目標：

1、通過研讀課文第三、四、五自然段，真正理解為人民服務的含義。

2、通過品析課文語言，了解本文嚴密的論證及逐層深入的結構特點。

3、在閱讀中體會演講詞以嚴密的邏輯論證來闡明自己觀點、見解、主張的特點，領悟作品內涵。針對教學目標，我預設了這樣的教學活動：活動一，研讀第三、四、五自然段。這是本節課的重點，以問題為導入點，以讀為主要方法，理解每段的內容，提煉每段的主要信息（實現學習目標1）。活動二品析語言，體會文體特點這是本節課的難點，以練習為切入點，合作、討論為發方法（實現學習目標2）。活動三：再讀體會，聯系議論文常識，進一步領悟作品內涵（實現教學目標3）。在上課過程中，學生們熱情的反應超出了我的想象。我想，這應該與他們對于這種課堂模式的新奇和課前所作的充分預習是分不開的。課堂按照由導課到三個活動再到小結收獲的教學流程逐步完成展示，相應的三個教學目標也一一達成了，教學效果遠遠好于平時的常態課，學生積極踴躍的發言、展示，真正成了課堂的主人。

二、成功之舉：

1、全面學習、片段展示：

在活動一研讀第三、四、五自然段時，為每個自然段設置一個關鍵性的問題，讓學生以這個問題為切入點研讀課文內容。學生以小組為單位學習這三個自然段的內容，再臨時指定任務，把他們的學習成果展示到黑板上，然后大家一起點評、補充。這樣既節省了時間，又避免了學生只學習本組的內容，而忽略了其他學習內容，有利于學生又快又準的掌握所有知識。

2、結合文體，品析語言

活動二：品析語言，體會文體特點時，通過品析語言、練習推理、進而結合全文內容理清全文的論證結構。這樣可以動動學生的積極性，可以減少學生對抽象的文字理論的排斥性，讓抽象的結論如水到渠成般出現，被學生不經意間就掌握了。

3、標準公正的評價 在展示評價環節有統一的標準，即準確、全面、工整、速度、整體美觀五點，每點各一分，讓學生們自己按照這樣的標準去評價，讓每個學生都有公平感，這樣更有利于調動學生的積極性。

三、不足之處: 沒有注意調動氣氛，緩解學生的緊張情緒。如：復習提問時，范晶晶同學就很緊張，導致她積極地舉手發言，可是站起來后不知該說什么。還有在小組展示讀課文時，忘掉了平時那么多種模式，而只記得讓一個代表去讀，使讀的環節顯得單調。

四、教學機智：

課堂上，我們不是倍受關注的亮點，應該把更多的精彩留給學生。要努力縮短學生與老師，學生與教材內容的距離，使他們從心底愛上語文課。教師要給學生當堂練寫的時間，本節課我盡量把留給學生，把練筆穿插到課文分析的過程中。讓學生當堂寫，當堂練：如，在仿寫句子時，學生們都很積極，但又沒又時間讓他們逐一回答。我便臨時對要求做了調整，由原定逐一回答變為組內交流，再派代表把本組最好的成果在班上展示。

五、學生創新：

學生的成長是迅速的，學生的潛能是無限的，他們的想法可以說是日新月異，他們的表現足以讓你刮目相看。如，在小結收獲這部分，學生們都踴躍發言，而且發言的內容都很有觀點，有的聯系現實生活，有的結合自身實際，有的向社會提出號召……精彩的展示，讓人覺得時間的短暫，讓隨著鈴聲結束的課堂意猶未盡。我們學習、領悟課改的新理念，我們更關注這些新理念的落實，關注新課改的實踐。如何讓課堂環節靈活、高效，帶給學生健康的、有活力的語文課堂，是值得我們深思的一個問題。語文課，我們究竟應該帶給學生什么？應該是知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合！公開課是一種磨練，更是一種收獲。

第三篇：校園網為教學科研服務

我校校園網始建與2000年10月，網絡信息中心自 2003 年 9 月成立以來，積極建設發展我院校園網絡，為學院的教學科研和行政管理提供了一個先進的信息化技術平臺，全院利用這個信息網絡平臺，逐年建設和豐富各項與教學科研相關的服務。現對利用校園網絡開展為教學科研相關的服務總結如下：

一、教學及科研管理方面

教學管理

為提高我院的教學管理水平，實施教學管理的現代化和規范化，我院相關部門利用校園網，建立了學分制教學管理體制，實現了教務處和各教學系部的教學管理計算機的互聯，實現教學信息與資源的共享。教務局域網是最早接入校園網的 , 通過教務網站實現了教學研究、教學成果、教學評估、教材建設、課程建設、師資隊伍建設、學科專業建設及課務管理、教學實踐、大學英語、計算機等級考試等方面的重要信息上網發布與共享。在充分利用教學管理資源、提高教學管理效率和保證教學質量方面發揮了積極的作用。目前，這是全院師生了解教學管理資訊的最主要的快捷方式。

科研管理

校園網的開通，為全院師生開展科研工作、上網查閱文獻資料提供了一條暢通而且便利的信息高速公路，也為學院科研管理的信息化、規范化提供了很好的條件。目前國家社科課題的申報和統計、國家自然科學基金項目申報和結題、國家社科基金項目申報和結題、省級課題和項目的申報、統計和結題都可以通過校園網絡進行。通過校園網絡上的數據庫，可以查詢我院各種科研信息，包括科研隊伍、課題申報、項目立項、結題、獲獎、論文論著出版等。

網上選課 隨著學校規模的快速擴大，教學管理工作量和工作強度成倍增大，利用計算機及網絡對教學管理過程進行信息化處理，提高教學管理工作效率已是勢在必行。全院公選課程軟件從學院的實際出發，滿足了學院公選課程選課的需要，實現全院學生網上選課，并提供課程統計、自動分班、人數控制、專業方向控制、選課結果打印等功能。

全院公選課程選課軟件使用四年時間（2001 年下半年——現在），每學年滿足了近4500 人次學生的選課需求，很好的完成了學院的選課任務。

網上招生

2002 年開始，我院開始實行了網上招生，我院校園網及時連入 CERNET，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，保證了我院能通過 CERNET 及時下載考生檔案信息、及時發布了招生錄取信息，保證了學院好的生源質量，保證了學院招生的工作順利成功。

二、網絡教學平臺

網絡課堂

為了充分利用校園網絡資源，擴展教學空間，豐富教學信息，學院網絡信息中心于 2002 年創建了校園網網絡課堂網站，其功能是為學生提供一個基于 Web 的網絡自主學習的平臺。主要欄目和內容有：操作系統、文字處理、圖案設計、課件制作、課件下載、主頁制作、程序設計學習，有硬件資訊、軟件下載、名師授課、名校課程、英語在線等十二個欄目。同時重點建設了本院名師授課、名校課程、英語在線和課件下載欄目。在名師授課欄目里，展示了學院教學名師的風采。在課件下載和名校課程欄目中我們盡可能多的聯系了名校名師的課件和視頻信息，使我們的本科學生能在校園網的任何節點上，下載或點播國內外名校教學名師的示范課程，能通過網絡方便地自主學習名校名師的課程，大大拓展了我院的教學空間，為我院的本科教學提供了一個重要的輔助教學手段。

網絡課堂網站始終在不斷更新充實其內容，以便學生更好地學習計算機硬件知識、快速掌握各類軟件的使用，豐富其計算機知識。據統計（網頁瀏覽計數器）每月訪問量達 3000 人次。但網絡學堂網站尚需不斷改進，從單向的學習模式發展成雙向互動型的在線教學模式，并且還將不斷地發展完善。

教學博客

此外 , 我們以校園網為支持平臺 , 積極支持并在技術上協助教師開設教學網站 , 已在教學中發揮重要作用的教學網站有 : 教學博客網站(IP:202.109.189.10)；

計算機學園網站(IP:218.193.205.12)；

動物生物學網站(IP:218.87.227.75)； FTP 類型網站(IP:202.109.189.8)等。

計算機開放實驗室和網絡型數字語言實驗室

計算機開放實驗室和網絡數字型語言實驗室聯入 INTERNET 后 , 已成為學院廣大學生網上學習和實踐的重要基地。學生在計算機開放實驗室通過網絡，可直接訪問教師的教學網站資源進行自主學習和在線考試測評；幾年來僅在計算機開放實驗室接受“ INTERNET 資源利用”課程教學的學生就超過了 1500 人；此外還有很多利用計算機開放實驗室網絡平臺為學生開設的選修課程，如網站與網頁設計、FLASH 技術、DIRECTOR、課件設計與制作等。

語言實驗室聯入 INTERNET 后，學生終端可直接調用校園網內的各種教學資源或瀏覽 INTERNET 上的各種教學資源進行網上學習，并可將 INTERNET 上的各種教學資源下載保存在資源庫內。目前，學院的外語教學音視頻資源庫的容量已達到音頻資料 1000 小時以上，音像資料 100 小時以上，“ 英語在線 ” 資源庫大于 10 萬個文件，5 萬兆數據，包括：試題；文字、音頻、視頻材料。這些教學資源深受學生歡迎，已成為學院英語教學的重要輔助手段。

隨著網絡教學手段的改善和網絡教學環境的優化，極大地豐富了學生的學習內容和學習模式，拓展了學院的教學空間，也拓展了學生掌握的知識和技能。近兩年，本科四年級學生寫作學位論文，首先想到的是到學院計算機開放實驗室上網查閱文獻資料，檢索課題領域前沿的最新動態。每年都有學生在計算機開放實驗室完成的網頁設計作品、多媒體課件設計作品 在不同級別的比賽中獲獎。學生通過這些技能知識的掌握，也使其在當前艱難的就業應聘中，有了一定的優勢，幾年來已經有不少學生放棄了穩定的中小學教師工作，投身機遇與挑戰并存的 IT 行業。

網絡信息中心將繼續積極組織培訓、宣傳推廣，鼓勵更多的教師和學生加入到網絡教學平臺上來進行教與學。

三、教學資源

數字圖書館功能

以校園網為支持平臺，學院購買并在校園網上安裝了清華同方學術期刊數據庫、碩博論文數據庫、超星數字圖書館、書生之家電子圖書數據庫、萬方數字化期刊數據庫、維普數據庫、方正 Apabi 教學參考書數據庫、SPRINGER 外文期刊庫、WSN 外文期刊庫、EBSCO 外文期刊庫、人大復印資料數據庫。面向廣大師生提供了品種齊全內容豐富的電子版教學參考書以及其他電子文獻的檢索、查閱和下載服務，同時 , 圖書館電子閱覽室配備有光盤資料、多媒體電腦、激光打印機等先進設備供師生使用。在校園網上還為讀者開通了書目查詢、借還查詢、新書介紹和網上續借等多種在線服務。

英語在線

為了輔助我院大學英語及外語系專業教學，以校園網為平臺，從 2003 年始逐步完善了大學英語教學資源庫，在校園網資源服務器上，(http://network.sru.jx.cn/english)已累計添加了超過 5000M 的英語聽力及視頻教學資源，幾乎涵蓋了現行的所有大學英語教學課程。今后還將大量地增加其他英語音視頻教學資源。

郵件系統

學院在“數字校園”的建設項目中，安裝了北京安寧公司 20000 用戶的大型郵件系統供全院師生使用。為每個教學管理部門、教學系部、教研組建立了 100MB 的郵箱，教工可申請使用 20MB 郵箱空間，學生將統一分配容量為 20MB 的郵箱。郵件系統的建立，大大地方便了我院師生對外聯系以及各教學部門之間的聯系與交流，同時也實現了我院學生網上向教師遞交論文和完成作業、借助網絡反饋教學信息以及教師在網上批改作業并及時與學生之間的教學信息交流。

教學相關網站發布

作為我院對內對外宣傳的重要窗口，建立了學院網站、思進網（政治思想教育專題網站）、青年之家（團委網站）、圖書館、學工處、就業網、教務網、評建網、生科之家等一批網站，介紹了我院的基本概況和有關信息，為辦公、教學、科研提供了信息支持。如思進網，總是在第一時間報道學院專家講學、學術講座、課題獲批、研究成果獲獎等教學科研最新動態，為營造學院濃濃的學術氛圍，發揮了不可替代的作用。

四、發展與建設規劃

教學平臺建設

計算機網絡的服務是無限延伸的，為了能更好的利用校園網這個工具為本科教學服務，2005 年 6 月，院網絡信息中心遞交了建設 “ Blackboard 在線教學管理平臺” 的可行性報告。“ Blackboard Learning System ”在線教學管理系統被廣泛認為是業界領先的課程主導型管理系統。平臺以課程為中心集成網絡 “ 教 ” 與 “ 學 ” 的環境：教師可以在平臺上開設網絡課程，學習者可以自主選擇要學習的課程并進行課程內容學習。不同學習者之間以及教師和學習者之間可以根據教、學的需要圍繞所教所學的課程進行討論、交流，形成良好的專門針對教學內容的學術環境。它是支撐網絡遠程教育的最重要的應用系統，為教師、學生提供了強大的施教和學習的網上虛擬環境。并且本平臺是可以根據課程學習需要進行個性化定制的強大學習工具。平臺以課程為核心，每一個課程都具備以下 4 個獨立的功能模塊：

教學組織管理--方便地發布和管理教學內容、組織教學活動

交流互動工具--支持異步和同步的交流協作

考核管理功能--自測、測驗、考試、調查和成績統計管理

管理統計功能--課程以及平臺的管理和統計

Blackboard 在線教學管理平臺，形成以計算機和網絡為載體的信息科技教育模式，正是學院實施新基礎教育的重要步驟。Blackboard 的設計初衷與開發理念，與我國偉大的人民教育家陶行知先生的 “ 六大解放 ” 主張不謀而合。建議學院購買該軟件。

教學管理建設 今后兩年內 , 網絡信息中心將大力協助和支持教學管理部門建設好教學管理系統，優先完成和實現以下功能 : 1.各種教學資源的數字化并上網； 2.校園網網上學生學籍查詢； 3.學生網上對各門課程的評教活動； 4.教師網上授課、網上答疑等工作； 5.Blackboard 在線教學管理平臺建設。

院網絡信息中心在不斷完善和強化為教學服務的同時，繼續做好宣傳工作，使越來越多的教學和管理工作在網絡上展開，充分發揮校園網信息高速公路的在學院教學科研方面的積極作用。

一、學生維護隊伍的建立

隨著校園網在學校應用的增加，校園網的工作量大幅度的增加，為了滿足教學科研的需求，同時保障校園網的24小時暢通，我們在2005年開始建立了學生維護隊伍，起先是保障教學區域的網絡暢通及李子園辦公樓的電腦日常故障的處理，做到了1小時響應制度，隨著教學區域的不斷增加，校園網由原來的200來個信息點，增加到現在覆蓋全校2校區所有的教學、辦公、學生宿舍區域合計9000余信息點。學生維護隊伍也由最初的1個學生增加到現在的30余人。學生通過在網絡信息中心的勤工助學，不但能夠解決一部分的生活費用，同時在這學習到網絡技術以及專業技能，為今后找工作及走向工作崗位打下了堅實的基礎。

二、為招生就業工作保駕護航

2002 年開始，我院開始實行了網上招生，我院校園網及時連入 CERNET，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，保證了我院能通過 CERNET 及時下載考生檔案信息、及時發布了招生錄取信息，保證了學院好的生源質量，保證了學院招生的工作順利成功。

在每次招生之前，網絡信息中心會針對現階段網絡運行狀況及校內外對網站的訪問情況進行研究、分析，及時作出針對招生期間的保障網絡招生的需求分析，對校園網的網站及帶寬等資源進行優化、調整，以確保招生期間的網絡暢通。在招生期間，網絡信息中心安排專人24小時值班，確保了招生期間遠程錄取網絡的暢通，對出現的各種網絡狀況及時監控、調整、管控。

就業工作上，我們在資源緊張的情況下，專門為招生就業提供單獨的服務器，保障及時的發布招生就業信息，為學校、學生提供一個好的宣傳平臺，讓外面的企業更好的了解學校及畢業生信息，為社會提供更多有用的人才。

三、為精品課程提供技術支持

第四篇：《為人民服務》教學設計

《為人民服務》教學設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．生字：遷、鴻、鼎、銘。

2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。

3．理解重點句、段：

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

（4）因為我們是為人民服務的，所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

（二）能力訓練點

1．概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。

2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。

（三）德育滲透點

通過本課學習，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務的思想。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

1．理解課文中含義深刻的句子。

2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。

通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。

（二）難點

理解復雜句子之間的關系。

通過劃出關聯詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關系。

三、課時安排 兩課時

四、學生活動設計

（一）回答課中設計的問題，勾畫重點詞語。

（二）討論發言，列舉事例。

（三）歸納中心思想。

（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。

（五）質疑問難。

五、教學過程

第一課時

（一）明確目標

1．檢查預習、質疑問難。

2．揭題引讀、整體感知。

3．學習第一、二段。

（二）檢查預習，質疑問難

1．指五名同學讀全文，結合正音，檢查對字詞的理解情況。

注意讀準字音：悼dào 炊chuǐ 受難nàn 送葬zàng

遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）

鼎dìng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。

追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2．指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。

3．質疑問難。

（三）揭題引讀，整體感知

1．齊讀課題。解釋“服務”：為集體（或別人的）利益或為某種事業而工作。為人民服務即為了廣大的人民群眾而工作。

本文是以什么命題？（中心命題）

2．毛主席在什么時間、地點、場合發表的這篇演說？（結合預習提示回答。）

3．教師簡介張思德同志生平事跡。（學生可看書中插圖。）

（張思德同志是中共中央警衛團的戰士，16歲參加革命，經過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。）

4．圍繞為人民服務這個中心，每段向我們講了什么問題。（學生可簡要回答。）

（四）教師點撥，突破重、難點

1．學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹

底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）

2．學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

（五）布置作業

1．熟讀課文。

2．抄寫課后“讀讀寫寫”。

第二課時

（一）明確目標

1．學習第3、4、5段。

2．熟讀課文，背誦3、4段。

3．總結、擴展。

（二）教師點撥，突破重、難點

1．學習第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

（通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

（3）出示投影。

上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？ ①先說出這段話中的關聯詞，并在書上點上著重號。[因為??所以（因果）如果??就（假設）只要??就（條件）]

②每句說的是什么？

第一句講有了缺點就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進聯系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。

（4）通過這段學習談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執政黨。

2．學習第4段。

（1）指名讀第四段。“共同的革命目標”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務）

（2）為實現這一革命目標應該怎樣做？

（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”并分別把這三部分內容讀出來。）

（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。

3．學習第五段。

（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）

（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團結起來。）

（三）總結、擴展

1．朗讀全文。

2．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？

（文章的中心是為人民服務。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務。）

3．聯系實際談體會。

（不僅聯系過去的，還要聯系現在的。例如現實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務的榜樣，可以讓學生具體說說他們的先進事跡。）

（四）指導背誦三、四自然段

六、作業布置

1．看拼音寫詞語。

2．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

3．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎上熟讀背會。

七、板書設計

【作業答案】

1．泰山鴻毛解放犧牲寄托哀思精兵簡政

2．（1）這句話是講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是全心全意為人民服務。并且做到“完全”“徹底”，也就是除了為人民服務，沒有任何別的目的，還得做到底，不達目的決不休止。只有這樣才是名符其實的革命者，人活著才有意義。

（2）這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。

（3）這句話的意思是：革命隊伍的人來自全國各地，都是為了一個共同的革命目標——為人民服務而集中到一起。

第五篇：為人民服務教學設計

《為人民服務》教學設計

一、素質教育目標

（一）知識教學點

1．生字：遷、鴻、鼎、銘。2．新詞：鴻毛、泰山、寄托、哀思、追悼會、精兵簡政、五湖四海。3．理解重點句、段：

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。

（4）因為我們是為人民服務的，所以我們如果有缺點，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。

（二）能力訓練點

1．概括課文的中心思想，體會作者闡述問題的思路。2．熟讀課文，背誦第三、四自然段。

（三）德育滲透點

通過本課學習，使學生受到革命人生觀的啟蒙教育，樹立為人民服務的思想。

二、重點、難點及解決辦法

（一）重點

1．理解課文中含義深刻的句子。2．了解課文中論述的各個層次與全心全意為人民服務這個中心思想之間的關系。

通過重點詞語的品析，同位討論、集體交流，教師點撥來解決重點。

（二）難點

理解復雜句子之間的關系。

通過劃出關聯詞，逐句分析，再總體思考圍繞什么寫的來理解句子之間的關系。

三、課時安排 兩課時

四、學生活動設計

（一）回答課中設計的問題，勾畫重點詞語。

（二）討論發言，列舉事例。

（三）歸納中心思想。

（四）朗讀全文，背誦三、四自然段。

（五）質疑問難。

五、教學過程

第一課時

（一）明確目標

1．檢查預習、質疑問難。2．揭題引讀、整體感知。

3．學習第一、二段。

（二）檢查預習，質疑問難 1．指五名同學讀全文，結合正音，檢查對字詞的理解情況。

注意讀準字音：悼dào 炊chuǐ 受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落在江邊。（鴻）鼎dìng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2．指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家聽。3．質疑問難。

（三）揭題引讀，整體感知 1．齊讀課題。解釋“服務”：為集體（或別人的）利益或為某種事業而工作。為人民服務即為了廣大的人民群眾而工作。

本文是以什么命題？（中心命題）2．毛主席在什么時間、地點、場合發表的這篇演說？（結合預習提示回答。）3．教師簡介張思德同志生平事跡。（學生可看書中插圖。）

（張思德同志是中共中央警衛團的戰士，16歲參加革命，經過長征，負過傷，一直勤勤懇懇為人民服務，直到在燒炭時因炭窯崩塌而犧牲。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死比泰山還要重。）4．圍繞為人民服務這個中心，每段向我們講了什么問題。（學生可簡要回答。）

（四）教師點撥，突破重、難點 1．學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹 底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義。）2．學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最后肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生觀。

（五）布置作業 1．熟讀課文。2．抄寫課后“讀讀寫寫”。

第二課時

（一）明確目標 1．學習第3、4、5段。

2．熟讀課文，背誦3、4段。3．總結、擴展。

（二）教師點撥，突破重、難點 1．學習第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

（通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

（3）出示投影。

上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？ ①先說出這段話中的關聯詞，并在書上點上著重號。[因為??所以（因果）如果??就（假設）只要??就（條件）] ②每句說的是什么？

第一句講有了缺點就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進聯系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。

（4）通過這段學習談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執政黨。2．學習第4段。

（1）指名讀第四段。“共同的革命目標”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服務）

（2）為實現這一革命目標應該怎樣做？

（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”并分別把這三部分內容讀出來。）（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。3．學習第五段。

（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）

（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團結起來。）

（三）總結、擴展 1．朗讀全文。

2．文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？

（文章的中心是為人民服務。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底為人民服務。）3．聯系實際談體會。（不僅聯系過去的，還要聯系現在的。例如現實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是“完全”、“徹底”地為人民服務的榜樣，可以讓學生具體說說他們的先進事跡。）

（四）指導背誦三、四自然段

六、作業布置

1．看拼音寫詞語。

2．讀句子，先理解帶點的詞語，再說說句子的意思。

（1）我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

（2）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

（3）我們都是來自五湖四海，為了一個共同的革命目標，走到一起來了。3．勾畫本課中你喜歡的警句，在理解的基礎上熟讀背會。

七、板書設計

【作業答案】

1．泰山 鴻毛 解放 犧牲 寄托 哀思 精兵簡政 2．（1）這句話是講我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是全心全意為人民服務。并且做到“完全”“徹底”，也就是除了為人民服務，沒有任何別的目的，還得做到底，不達目的決不休止。只有這樣才是名符其實的革命者，人活著才有意義。

（2）這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。

（3）這句話的意思是：革命隊伍的人來自全國各地，都是為了一個共同的革命目標——為人民服務而集中到一起。篇二：為人民服務教學設計 教材分析：

這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。

張思德同志1933年參加紅軍，經歷過二萬五千里長征，后來擔任中央警備團的戰士。1944年9月5日，在陜北安塞縣山中燒炭時，因炭窯崩塌而犧牲。9月8 日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是《為人民服務》。學情分析：

本文實際上講了人活著為什么的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。在學生掌握中心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

教學要求：

1、理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。

2、學會本課7個生字和新詞。

3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學課時：三課時

第一課時

教學要求：

1、學習生字新詞。

2、認識寫作背景，初知課文內容。

教學過程：

一、揭示課題，簡介人物、背景。

1、揭題

2、簡介人物

張思德，1932年參加革命，是中央警衛團的戰士，經過長征，負過傷，是個忠實地為人民服務的共產黨員。1944年，因大生產運動的需要，被派去燒炭，因炭窯倒塌而犧牲。

3、簡介背景

這是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。當時正處于艱苦的抗日戰爭階段，困難很多。毛澤東同志在追悼張思德的同時，講述了為人民服務的道理，號召大家學習張思德，完全徹底為人民服務，團結起來，爭取抗戰的勝利。

二、自學課文

1、讀準生字新詞，聯系上下文或查字典理解詞語。

司馬遷 鴻毛 李鼎銘

鴻毛——鴻雁的毛。愈事物微不足道。

死得其所——形容死得有意義，有價值。所：處所、地方。買力——盡量使出自己的力量。

追悼會——開沉痛的懷念死者的會。

2、畫出你認為含義深刻的句子。

三、檢查預習

1、指名分節朗讀課文，相機糾錯。

2、說說毛主席為什么寫這篇文章？文章的觀點是什么？

四、再讀課文，抓住中心。

1、自讀課文，用“～～～～～”畫出全文的中心句。

2、學習第一節

3、自讀第二節，思考：

（1）這段有幾句話？每句話講什么？

（2）仔細讀讀，這幾句話中哪句最重要，為什么？

（3）指導理解：

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛

必有的人比

（人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕）

（4）歸納段意，人死的兩種不同意義

（5）歸納學法，找中心句，歸納段意

4、想想，還有哪些人的死比泰山還重？

（江姐、董存瑞、黃繼光、狼牙山五壯士、雷鋒等，英雄人物。說說他們是怎樣對待生死，對待困難，對待同志的。）

第二課時

教學要求：

1、領會課文的主要內容，理解重點詞句。

2、明確課文中心思想，能理解這個中心思想作者分幾層來說的。

教學過程：

一、復習鞏固

回憶第二節的學法

二、學習第三節

1、運用第二節的學法自學第三節

2、交流

段意：為人民的利益堅持好的，改正錯的。

3、“因為??所以??”“不管??都??”“只要??就??”“??就??”

找到帶有這些關聯詞語的句子，想想，句與句是怎樣連起來的？每句說的是什么？齊讀這4個句子。

4、舉了什么例子來說明？為什么舉這個例子？

理解：精兵簡政——縮小機構，精簡人員。

社會背景：抗日戰爭中，由于日本侵略者和國民黨頑固派的進攻和封鎖，抗日根據地面臨著物資極端缺乏的困難。陜北開門人士李鼎銘先生建議縮小機構，精簡人員，為了減輕人民的負擔，我們黨采納了他的建議，結果部隊，機關變得更加更加精干，更有力量。

5、各自自由朗讀課文，試著背誦。

四、學習第五節

1、指名讀

2、齊讀課文，想想課文是圍繞什么來寫的，寫了幾層意思。

板書設計

完全 徹底

死的意義——生死觀

為人民服務 堅持好的，改正錯的團結、戰斗

寄托哀思，團結人民

第三課時 教學要求：

1、聯系實際談體會，初步樹立完全徹底為人民服務的思想。

2、背誦課文第三、四節。教學過程：

一、復習

1、反復朗讀全文

2、完成課后練習1

3、全文的中心論點是什么？

4、毛澤東同志的這個講話一共講了幾層意思？

二、聯系實際，談體會

1、聯系張思德同志的生平，說說他為人民服務的具體表現

2、談談怎樣掌握知識，提高思想覺悟，打下為人民服務的基礎。

3、作為一個小學生怎樣從小樹立為人民服務的思想？

4、作為小學生怎樣力所能及地為人民服務？

5、說說你周圍的人為人民服務的例子。

6、說說你自己為人民服務的例子。

三、反復談第三、四節，直至成誦。

1、回憶第三節，按“說理——舉例——說理”把它分為三層；

2、回憶第四節有哪三層，每層各講了些什么。

3、在理解的基礎上讀，背。

四、作業

1、填上合適的關聯詞語（1）（）我是為人民服務的，（），如果有缺點，（）不怕別人批評指出。（2）（）你說的對，我們（）改正。（3）（）他是做過一些有意的工作，我們（）要給他們送葬開追悼會。

2、修改病句。（1）他出席了學校舉行的秋季運動會短跑競賽。（2）六年級的同學都尊重小學生守則。（3）這本書我整整用了半天的時間才看完。

《為人民服務》教學實錄 林莘

師：同學們好！

生：（齊答）老師好！師：同學們辛苦了！

生：（齊答）老師辛苦了！

師：同學們是這樣回答老師的問候的。如果我去問候臺下的老師們，他們肯定與你們答的不一樣。他們會怎樣回答呢？（轉向臺下的老師）老師們，你

們辛苦了！

（臺下老師齊聲回答：為人民服務！全場笑，掌聲）

師：哎！同學們！奇怪吧，老師們回答的是“為人民服務”，回答得那么整齊、響亮，這是為什么呢？好吧，下面請大家看一段天安門前閱兵式的錄像

。(播放閱兵式片段:同志們辛苦了！為人民服務！)。

師：聽到了嗎？那一遍又一遍的****是——

生：（齊答）為人民服務。

師：再來一遍，也那么有力、整齊、響亮—— 生：（齊答）為人民服務！

師：同學們,“為人民服務”,這****響徹云霄、驚天動地。這****，從上個世紀四十年代走到今天，經歷了六十多年的風風雨雨，那是經久不衰、深入

人心啊!而這****，就是我們今天要學習的課文的題目。來，整齊響亮地讀一遍！生：（齊讀）為人民服務！

師：翻開書，第12課。同學們預習過課文，有沒有發現這篇課文很特別？它到底是一篇什么樣的文章呢？

生1：這是一篇議論文。篇三：為人民服務教案(林莘)《為人民服務》教學設計

教材內容：人教新課標版，第三組12課《為人民服務》

教學目標：

知識目標：1.讀懂文章，從而進一步弄清作者的演講思路。2.重點句段的理解。3.朗讀課文，背誦課文。

情感目標：培養學生“為人民服務”的意識

能力目標：1.讓學生初步感知議論文的寫作方法。2.通過學習，擴展相關知識。

教學重點：1.找出文章的中心論點，弄清主席的演講思路。2.概括能力訓練，讀懂文章，歸納各段內容

教學難點：1.重點段落的理解。2.理解議論文的寫作方法。

教學對象：小學六年級

課前準備：1.搜集與課相關的資料、視頻，制作ppt 2.學生提前預習

課時：第2課時

教學流程：

一：引入新課。

同學們，你們看過雄壯的閱兵式嗎？看過，有幸，沒看過，遺憾。那壯觀的場景真讓人蕩氣回腸啊！值得一看。(播放閱兵式片斷：同志們辛苦了，為人民服務)。

同學們聽見解放軍叔叔響亮有力的口號了嗎？對!“為人民服務”，這口號從上個世紀走到了今天，它經久不衰、代代相傳。這口號也是我們今天課文的題目！那么，這句話是誰提出的呢？是在什么情況下提出的？（毛澤東，張思德追悼會）

二：預習匯報。(一)張思德是誰？大家預習過課文，查過資料？誰能用一句話說說張思德到底是誰。(二)

1、學生簡介張思德生平及他是怎么犧牲的。

2、教師相機補充：張思德同志是一名警衛戰士，那么普通，那么平凡，就連他的犧牲也不是什么特別的壯舉，而我們的主席卻參加他的追悼會并發表了重要講話，這是多么高的榮譽，這是為什么呢？大

家在閱讀時可以思考和研究的問題。

3、學生簡介毛主席即興演講《為人民服務》的由來及目的。

教師相機補充:是的，在長達半個小時的演講中，毛主席根本沒有看稿，條理清晰、字字珠璣、慷慨激昂，而且啊，時不時地還有手勢和動作呢!三：讀課文，列提綱。(一)毛主席沒有看稿，是否意味著沒作準備呢？(不是，肯定有準備)是的，主席才不打無準備之戰，這演講肯定已深思熟慮。

假如你就是主席，暫時的哦，為了明天演講成功，圍繞“為人民服務”你準備講哪些內容呢？你會擬一份怎樣的發言提綱呢？好吧，讀書，擬提綱，要簡單!

（二）學生通過討論，完成提綱

1、隊伍宗旨：為人民服務

2、死的意義

3、不怕批評

4、互相關愛

5、團結人民(三)引導學生提取關鍵詞并板書：宗旨、生死、批評、團結

（四）教師小結：啊這提綱好，簡單明了，對于主席來說，有了這提綱便胸有成竹，心中有數啦；對于我們這些讀者來說，一看這提綱就知道主席圍繞“為人民服務”談了那些問題？

四：抓住重點段落，體會論證方法。

過渡：各位主席，有了提綱了，萬事大吉了嗎？（不行，得展開說，得證明自己的觀點，說服別人。）得用什么辦法來證明自己的觀點和看法呢？這樣吧，我們找一段，一起研究研究，哪一段呢。

哈哈！終于明白了什么叫英雄所見略同啊！剛才大家說，這段談生死問題，那能不能在那兒不停地喊生啊要偉大，死啊別害怕，行嗎？不行啊，得以理服人，讀讀書，看看你能找到幾種論證方法？(引導學生以最經典的第二段為例，看看圍繞生死問題，主席是怎么擺事實、講道理的。學生深入研讀課文第二段，分析論證方法及其運用的巧妙。)(一)引經據典。

1、毛主席引用古時候文學家司馬遷《報任少卿書》中的一句名言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”來贊譽張思德的死。

2、板書：或重于泰山，或輕于鴻毛

自己說了就說了嘛？引用別人的話真沒本事？(在討論中體會經典的名言是古老的智慧，它經過了歲月的洗禮和一代又一代人的檢驗，它是古老的，但它更是經久不衰的時尚，永恒的真理。)

3、毛主席引用了司馬遷的名言，由此，你還能想到哪一位先人關于生死的豪言壯語呢？請同學們帶上情感，配樂吟誦。

4、學生吟誦有關生死名 言。

5、小結：聽，這些名言名句，那樣震撼人心!這些名言名句，也表達了這些愛國志士的民族情懷和英雄氣概，可歌可泣!可敬可嘆!(二)對比、比較。

過渡：剛才，用引用，緊接著又用什么辦法呢？

1、對比、比較：“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”

2、板書：“為人民利益而死”；“替法西斯賣力，替┄┄的人去死”

3、這句話講什么？看得明白嗎？哈哈，得好好研究，好好看看這篇四：第12課《為人民服務》教學設計

第12課《為人民服務》教學設計

南安市毓元中學 林金朗

【學情分析】

本文實際上講的是人活著為什么的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。八年級 學生正處于人生觀教育的最佳時期，因此在學生掌握中心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深學生對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。

【教材分析】

本文是語文版八下第四單元第一篇精讀課文。《為人民服務》是毛澤東主席于１９４４

年９月８日在張思德同志追悼會上所作的演講。當時，抗日戰爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務的道理，號召大家學習張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，團結起來，打敗日本侵略者。《為人民服務》是一篇演講稿，屬議論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入。語言通俗、自然、樸實。

【教學目標】

（一）知識與技能

1、培養演講稿的寫作能力和演講能力。從而進一步弄清作者的演講思路

2、理解圍繞主要意思分層論述的方法。

3、背誦第二段

4、理解論點、論據、論證三要素之間的關系

（二）過程與方法

通過默讀、誦讀，整體感知課文，熟悉課文內容。

討論：本文圍繞主題講了哪些內容

（三）情感、態度與價值觀

學習張思德的高尚品質，樹立全心全意為人民服務的思想

【重點難點】

教學難點 ：文章難點在于如何理解文章第三段精兵簡政這一事例與本段中心句之間的關系。

教學重點

1、通過通讀全文找出文章的中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服

務。

2、概括能力訓練，讀懂文章，歸納各段內容

【課時安排】 2課時

【教學流程】

第一課時

一、導入新課

同學們，當你漫步于北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是為人民服務，那你知道這幾個字是誰在什么情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。在1944年9月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬之后，毛澤東作了題目是《為人民服務》的演講。今天我們就來學習這篇課文。

二、走近作者

1、毛澤東、張思德簡介

毛澤東：字潤之，筆名子任，1893年12月26日湖南湘潭韶山沖一個農民家庭，1976 年9月9日在北京逝世。中國人民的領袖，馬克思主義者，偉大的無產階級革命家，戰略家，理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導者，詩人，書

法家。作品有《論持久戰》《為人民服務》《矛盾論》《實踐論》他的詞也很有名，例如《沁

園春雪》。張思德：四川儀隴人，中共中央警備團戰士。1933年參加紅軍，經歷長征，負過傷。是一個忠實為人民服務的共產黨員，1944年9月5日在陜西安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌

而犧牲。他雖然只活了22歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務的一生，他的死

比泰山還要重。張思德犧牲的第三天，毛澤東同志在追悼會上講演了這篇文章。

三、整體感知

1、字詞積累

悼dào 炊chuī 受難nàn 送葬zàng 遷qiān遷移。

鴻hóng鴻雁。鴻毛，鴻雁的毛。比喻事物輕微或不足道。通過謎語記字形：一只鳥落 在江邊。（鴻）

鼎dǐng（①三足兩耳器物②正當；正在）鼎盛。鼎共有12劃，第六劃是。

銘míng警示、鞭策自己的文字：座右銘。

死得其所：所，處所。形容死得有意義，有價值。

五湖四海：泛指全國各地。

精兵簡政：縮小機構，精簡人員。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。“固”，必。“或”，有的人。“于”，表示比較。追悼：懷念死者，表示哀悼。

哀思：悲哀思念的感情。

2、梳理結構

歸納各段的內容(讀懂文章每段內容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路)第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。

第2段：張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。

第4段：為人民的利益而犧牲是死得其所，但要盡量減少不必要的犧牲。

第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結起來。

四、語段精讀

（一）學習第一段。

從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話，并勾畫出重點詞語。

（第二句與中心聯系最密切，講的是我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨就是完全、徹底

為人民服務。重點詞語有“完全”、“徹底”。“完全”就是百分之百，除了為人民服務而外，再沒有任何別的目的。“徹底”就是做到底的意思，不達目的決不休止。要堅持為人民服務，并且做到“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有

意義。）

（二）學習第二段。

（1）朗讀課文，劃出中心句。（人總是要死的，但死的意義有不同。）

（2）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？

（先引用司馬遷的話做論據，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。最

后肯定張思德的死比泰山還要重。）

（3）你怎樣理解司馬遷的話？（“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的意思是

人總是要死的，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。）

（4）從生活中找出為人民利益而死的例子來談一談。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。）

（5）小結：這一段是講革命者對生死的看法人要死得有意義、有價值，揭示了革命的人生

觀。

五、布置作業

1、熟讀課文，并背誦第二段

2、抄寫課后“字詞積累”

第二課時

一、復習導入

二、語段精讀

（一）學習第3段。

（1）指名讀第三段。這段是圍繞哪句話論述的？識要我們為人民的利益堅持好的，為

人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

（2）是怎樣圍繞這句話論述的？

（通過舉例和邏輯嚴密的一組復句加以論述。指名分別讀出這兩部分。）

上面這段話共有幾句？每句說的是什么？句與句是怎樣連起來的？

①先說出這段話中的關聯詞，并在書上點上著重號。[因為??所以（因果）如果?? 就（假設）只要??就（條件）] ②每句說的是什么？

第一句講有了缺點就不怕別人批評。

第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。

第三句講凡是符合“說得對”、“對人民有好處”這個條件，不管是誰的批評和意見，我們都要改正，都要照辦。

這段話一句緊扣一句，層層遞進聯系非常緊密。先講不怕批評再講不講究批評的對象和

方式方法。衡量是與非的標準只有一個，就是是否符合人民的利益。（4）通過這段學習談一下我們黨為什么日益壯大，從而成為執政黨。

（二）學習第4段。

（1）指名讀第四段。“共同的革命目標”是什么？（解放全民族，完全、徹底為人民服

務）

（2）為實現這一革命目標應該怎樣做？

（“不怕困難”，“不怕犧牲”，“互相愛護”并分別把這三部分內容讀出來。）（3）默讀這段，說說你讀懂了什么？

第一層：我們都是來自五湖四海，為了一個革命目標走到一起來了，但要取得全民族的解放，還要團結更多的人。

第二層：講怎樣對待困難，要看到成績、光明，要提高我們的勇氣，不要灰心。

第三層：講正確對待犧牲。一是為人民利益而犧牲是“死得其所”；二是要避免不必要的犧牲。

第四層：革命隊伍的人要互相關心、愛護、幫助。

（三）學習第5段。

（1）我們要為什么人開追悼會？（做過一些有益工作的）

（2）開追悼會的意義是什么？（寄托哀思，使整個人民團結起來。）

三、品味語言

1、這篇演講詞在語言上除了嚴密外還有什么特點？

（1）修辭方法：排比句可以增強語言氣勢，突出演講者感情和觀點。在演講詞中還常 用到反問句、雙重否定句、感嘆句等來抒發演講者強烈的感情；其他修辭方法，如比喻、擬

人、反復、對比也是演講詞經常會用到的，恰當的運用修辭方法會使語言更生動、形象，富

于表現力。

（2）修飾限制性詞語：使語言更加準確。經常還用到的有“大約”、“可能”、“也許”、“幾乎”等。

2、師生共同歸納這篇演講詞的語言特點：準確、嚴密、有表現力。

3、總結演講詞的特點。

①有針對性。要考慮演講的場合，聽眾的年齡、文化程度，聽眾需要了解或解決些什

么問題。

②有啟發性。要通過充實的內容、嚴密的邏輯，曉之以理，讓聽眾心悅誠服地接受演講

詞需要闡明的觀點，明確努力的方向和行動的目標。

③有感染性。演講者以情動人，無論議論、說明還是記敘，在字里行間應該傾注作者的真情實感。

四、課堂小結

1、文章的中心是什么？這個中心是怎樣一層一層表達出來的？

（文章的中心是為人民服務。全文圍繞這個中心，依次講了完全、徹底為人民服務是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批評，為人民的利益堅持好的、改正錯的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團結互助；悼念為人民而死的人，以團結全體人民

等五方面的問題，思路十分清楚。這五個問題都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎

樣才能做到完全徹底為人民服務。）

2、請大家找一下本文用到的論據作者在第2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話人固有一死??把它作為道理論據來贊譽張思德的死。接著有舉出張思德的事例作

為事實論據，指出張思德是為人民利益而死的，他的死比泰山還要重。為了充分說明這一

點，作者又在第3段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實作為又一個事實論據，指

出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說服力。

3、請大家看一看本文都運用了哪些論證方法？ 對比論證-----為人民利益而死，就比泰

山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。例證法-----精

兵簡政

4、在找出了本文的論據和論證方法后，大家一起來歸納一下本文的中心論點。我們在歸納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文，他的目的又是什么？ 對，在1944年9 月8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞向為人民利益而犧牲的

張思德同志致敬之后，作了題目《為人民服務》的演講。目的就是號召革命隊伍中的每一

個同志向張思德學習，做到為人民服務。那么大家思考一下本文的中心論點應當怎樣歸納？ 中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

5、聯系實際談體會。

（不僅聯系過去的，還要聯系現在的。例如現實生活中的徐虎、李素麗等英雄模范都是

“完全”、“徹底”地為人民服務的榜樣，可以讓學生具體說說他們的先進事跡。）

五、作業布置

完成練習冊相關內容。

【板書設計】

為 人 民 服 務

毛澤東

中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。

死的意義：理論—引用—實際—張思德

正確對待批評：理論——李鼎銘——強調

團結整個人民：搞好團結——克服困難——提高勇氣 ——互相愛護——開追悼會

【教學反思】篇五：《為人民服務》教學設計

《為人民服務》教學設計

學習目標 1．學會本課四個生字，能正確讀寫“司馬遷、鴻毛、興旺、炊事員”等詞語，辨別“死”的情感色彩。2．初步了解“引用、對比、舉例”的論證方法及逐層深入的結構特點。初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

3．理解課文內容，受到革命人生觀的啟蒙教育。4．朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

1．體會“為人民服務”的思想，理解一些含意深刻的句子。2．初步了解“引用、對比、舉例”的論證方法

一、課前交流，導入新課 1．（幻燈1出示）同學們，想一想在日常生活中，你在哪里見過“為人民服務”的字樣？ 你知道是什么意思嗎？ 2．今天，我們一起學習毛澤東在1944年9月8日為紀念張思德同志而發表的一篇演講，題目是《為人民服務》（板書課題 為人民服務），學習后，相信大家會對“為人民服務”有一個正確理解和認識。

二、交流預習，整體感知

1、大家預習過課文，有沒有發現這篇課文很特別? 它到底是一篇什么樣的文章呢？（議論文）

今天我們學的這篇課文，既不是寫人，也不是記事，它跟你講道理。這是咱們小學階段第一次遇到，因為是第一次，所以有點難，大家有信心嗎？

怎樣才能學好這篇課文呢？這里跟大家介紹個規律，這議論文、演講辭，每一段話都有要說的重點（要點），這重點（要點），大多含在每一段話的開頭或者結尾。只要你掌握了這個規律，就能很好的抓住要點。

現在我們試著找重點（要點）。

2、聽讀第二自然段，找要點。（放朗讀錄音）

關鍵句中還可以找關鍵詞，哪個是關鍵詞？(板書：死的意義)

3、接著，請一位同學讀第三自然段，其他同學找這一段的要點。

第三段話的重點句呢？（第一句）

板書:不怕批評

4、同學們，現在自己來讀讀第四自然段，也象剛才那樣先找到關鍵句，再提取四個字的關鍵詞。開始！

誰來匯報一下自學成果（最后一句）

板書：團結互助

師小結：同學們，請看黑板，大家發現沒有，原來那么長的一篇文章，現在只剩下了幾個關鍵詞，簡單明了。對于我們這些讀者來說，一看這幾個關鍵詞就知道主席圍繞“為人民服務”談了哪些問題？

死的意義 不怕批評 團結互助

同學們，這樣抓關鍵、抓重點的方法很重要，這就是把厚厚的書讀薄了。［師板書：薄］

三、緊扣重點，感悟寫法

提出觀點，并不是萬事大吉,還得以理服人,就是要說服別人，證明自己的觀點。主席圍繞觀點是怎么展開的說、怎樣說具體的。這就是我們這節課要研究的重點，這也就是要把書重新讀厚了。［板書：厚］

我們先來看課文第二自然段“死的意義”這個部分，一起來研究研究。現在，請大家自由地讀讀第二自然段,看看主席到底用了哪些方法證明自己的觀點？（生自由讀）

主席用了什么辦法證明自己的觀點？

（用了列舉名言、舉例子、對比的辦法，證明自己的觀點。）

1、板書：引用名人名言，怎么引用？(課件2出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。)知道司馬遷嗎？什么年代的人？

課3出示：司馬遷是我國西漢年時期著名的歷史學家、文學家。

他說：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕）

經過2000多年時間的考驗，這句話已經被人們認可、被人們傳誦，成為經典。主席引用司馬遷的名言，令人信服啊！那誰能把這句話讀一讀？

2、其實，我們在課內外積累了許多關于生死的名言，你還記得嗎？ 幻燈4出示：

生當作人杰，死亦為鬼雄。

寧為玉碎，不為瓦全。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

殺了我一個，還有后來人。

粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

師小結：這些都是關于生死的經典名言，它表達了一種英雄氣概、民族氣節，是那樣可歌可泣、可敬可佩。剛才我們引用的是耳熟能詳、經久不衰的——（生接答：名人名言）；引用的是給人啟迪、引人深思、讓人震撼的——（生接答：名人名言）。所以，主席用的第一招就是引用名言。

3、接下來，主席又用了什么辦法證明觀點呢

［板書：對比］

（課件5出示語句）“為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。”

這句話什么意思？

讀完這段話，我發現，它圍繞一個字來講，哪個字，知道嗎？（死）

“為人民的利益而死”的“死”，什么意思？能換個詞解釋它嗎？

（犧牲、就義、獻身、捐軀。）“替剝削人民和壓迫人民的人去死”，的“死”呢？（上西天、下地獄、見閻王、命喪黃泉、一命嗚呼、嗚呼哀哉、送命??”）

這兩個死，表達了不同的情感，一個表達對為人民利益而死的人的崇敬、愛戴、欽佩；一個表達對法西斯的憤恨、蔑視。

帶上不同的感情，讀讀這句話

師小結：在主席的演講中，在你們有感情的朗讀中，我們感受到這對比，比出了——情感，比出了——輕重，比出了——是非，讓我們記住這個說明的好辦法——對比。

4、主席用了引用名言、對比的辦法之后，還用了什么辦法證明自己的觀點？ 板書：舉例。舉誰的例子？

張思德是誰？主席為什么給張思德這么高的評價，他到底是什么樣的戰士？

幻燈出示6：資料袋出示張思德簡介

四、拓展延伸，暢寫感言

張思德離去了，但我們也永遠記住了這個年輕的好戰士，可親可愛的好戰士——張思德！我們更記住了他身上最可貴最樸素最永恒的精神——為人民服務！正是靠著為人民服務的精神，我們的黨，我們的軍隊，克服了重重困難，歷經了風風雨雨，從勝利走向勝利。在網絡上，人們為張思德建立了許許多多的紀念館，成千上萬的人被“為人民服務”的精神所感染，寫下了自己的感言。同學們，如果是你參觀了張思德網上紀念館后，你想在念館的留言簿寫下什么呢？動筆，寫下自己的感受。