第一篇：信息技術(shù)教學(xué)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

信息技術(shù)課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

思南中學(xué)文程樟

摘要：在我國，信息技術(shù)教育還處于發(fā)展和變革的初級階段，信息技術(shù)課程如何實現(xiàn)“從單一學(xué)科知識的學(xué)習(xí)向?qū)W生的信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變”成了信息技術(shù)教育研究的重要課題。本文主要從“信息素養(yǎng)、實踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流協(xié)作能力、非智力因素”六個方面對信息技術(shù)課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作初步探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 素質(zhì)能力培養(yǎng)

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度??在高中階段的學(xué)校和有條件的初中、小學(xué)普及計算機操作和信息技術(shù)教育。信息技術(shù)是一門新興學(xué)科，又是一門實踐性很強的學(xué)科。我們在注重教的同時，更要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。因此，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注意提高學(xué)生的實踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、交流協(xié)作能力、非智力因素，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

一、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是一個含義廣泛的綜合性概念。信息素養(yǎng)不僅包括熟練運用當代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能，更重要的是在當代信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強烈的社會責(zé)任感和參與意識。中學(xué)信息技術(shù)課程的核心目標就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，學(xué)生要適應(yīng)信息化社會的發(fā)展就必須具備收集、分析、處理、交流和呈現(xiàn)信息的素質(zhì)及能力。信息技術(shù)課程的一個重要功能是通過這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求。鼓勵學(xué)生把計算機運用到實際學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生把計算機作為一種輔助工具或是信息開發(fā)工具來幫助學(xué)習(xí)，達到“學(xué)以致用”的目的。其實，通過與實際學(xué)科的知識相結(jié)合，學(xué)生運用計算機進行工作的過程，實質(zhì)上就是對信息進行開發(fā)的過程。

二、實踐能力的培養(yǎng)

信息技術(shù)教育從本質(zhì)上說是一門動手性、實踐性很強的學(xué)科。蘇霍姆林斯基說過：“手和腦之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，手使腦得到發(fā)展，使它更明智，腦使手得到發(fā)展，使它變成思維的工具和鏡子”。計算機操作就是一個手、眼、腦高度配合的過程，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的有效途徑。從最基礎(chǔ)的開、關(guān)機，文字的輸入、編輯到網(wǎng)絡(luò)上的電子郵件收發(fā)，網(wǎng)頁的瀏覽，信息的搜集，網(wǎng)頁網(wǎng)站的制作等等，無一不需實際動手操作才能完成?！皩嵺`出真知”，實踐可以讓學(xué)生獲取知識，實踐可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，實踐的過程就是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的過程。信息技術(shù)課程的特殊性為培養(yǎng)學(xué)生良好的動手實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。

比如學(xué)習(xí)鼠標的五種操作時教師講起來簡單，但學(xué)生實際操作時總?cè)菀壮鰡栴}，有的雙擊時協(xié)調(diào)性不好，變成了兩次單擊；有的把雙擊記成左右鍵齊按；有的進行拖動操作時會忘記按住鼠標左鍵等等。因此教師教學(xué)應(yīng)該策略性的進行一些有趣的訓(xùn)練方式，可以利用系統(tǒng)中自帶的掃雷、紙牌游戲進行訓(xùn)練，也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些有針對性的FLASH小游戲，訓(xùn)練鼠標拖動的，訓(xùn)練鼠標單雙擊的，讓孩子在游戲中充分動手實踐，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺的掌握住鼠標操作的要點。

三、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在信息技術(shù)學(xué)科中，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是在與教師、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)資源、計算機等在課堂上的交互作用完成的。學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生各種心理需求，教師在設(shè)計任務(wù)時，要努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和他們在學(xué)習(xí)過程中的認知規(guī)律，利用和調(diào)控這些需求，才會有針對性的啟動各類學(xué)生的內(nèi)在動力，進而活躍學(xué)

生思維，提高整堂課的教學(xué)效率。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力是信息技術(shù)課堂教學(xué)的重要組成部分。在美國的一個圖書館里有這樣三句話：“我聽見了就忘記了；我看見了就記住了；我做了就理解了。”由此可見學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和操作能力的重要性。

例如：在講到“英特網(wǎng)”這章時，正好快到元旦，我讓學(xué)生通過英特網(wǎng)或校園網(wǎng)自己申請了一個郵箱，然后給我發(fā)送一個電郵。我并沒有告訴學(xué)生如何申請郵箱，只是讓他們自己看書操作。若有什么問題可以向我咨詢。兩個星期后，我打開了自己的郵箱，發(fā)現(xiàn)郵箱中不僅有郵件，還有圣旦節(jié)和元旦賀卡，甚至還有語音郵件。許多學(xué)生在郵件中說道：“這種自主學(xué)習(xí)的方法很好，任務(wù)明確但又靈活，給了我們自由發(fā)揮和自主學(xué)習(xí)的空間?！?通過這樣的方法，在教學(xué)過程中增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的思維意識，也在無形之中提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

四、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力主要包括學(xué)生的創(chuàng)造思維能力、創(chuàng)造想象能力、創(chuàng)造性的計劃組織與實施某種活動的能力。學(xué)生對計算機有了興趣，解決了“為什么”之后，就會想要去“怎么做”。通過教師的課堂簡單演示分析，學(xué)生自己就會從不同角度、不同方面思考，多方尋求答案。

“畫圖”是一個能提高學(xué)生興趣的極好工具，是施展學(xué)生想象力、發(fā)揮創(chuàng)造才能非常有效的手段。教師要鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的實踐，教師畫一筆，學(xué)生畫一筆，是模仿，不是創(chuàng)造，要創(chuàng)造就要自己動腦筋，用自己的繪畫語言表達自己的思想。如在教學(xué)生用“畫圖”工具畫圖時，我將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，使學(xué)生在美的熏陶中既學(xué)習(xí)了知識又掌握了技能。剛開始，我畫一個圓的輪廓，讓學(xué)生在圓的圖形上畫出他想要畫的任何東西，結(jié)果學(xué)生畫

出了娃娃的臉、車輪、太陽、呼拉圈、鐘表、圓盤??接著，讓學(xué)生畫一個方形的輪廓，再啟發(fā)學(xué)生圓形加上一個方形會變什么呢？這樣就發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣。在教學(xué)過程中通過教師示范操作，教師輔導(dǎo)操作，學(xué)生獨立操作，學(xué)生互評作品，最后修改、定型，一步一步使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達到這節(jié)課的教學(xué)目標。在學(xué)生獨立操作時，我啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，在電腦上可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更加神秘莫測的圖畫。畫完后，讓學(xué)生們互評作品，發(fā)表自己的見解，這幅畫好在哪，不好在哪，應(yīng)怎樣改進等等。之后，每位學(xué)生再次修改、完善自己的作品

五、交流協(xié)作能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育的核心之一就是強調(diào)“全體學(xué)生參與到教學(xué)的全過程”，信息技術(shù)教學(xué)正是為培養(yǎng)合作精神和協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境，通過開展小組協(xié)作學(xué)習(xí)，進行合理分工，利用信息技術(shù)相互合作、交流，進行評價，取長補短。教師也可以從作品與成果的價值、小組的協(xié)作態(tài)度與方法、分工協(xié)作交流的能力等方面了解學(xué)生在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的效果和與人協(xié)作能力的發(fā)展情況。如讓學(xué)生制作電子小報、網(wǎng)頁網(wǎng)站時，先讓同學(xué)們根據(jù)自己的水平和興趣進行自由組合，分成了幾個合作小組，然后進行討論分工，能夠熟練搜索信息的同學(xué)負責(zé)搜索資料，美術(shù)功底較好的同學(xué)負責(zé)設(shè)計排版，再由信息技術(shù)能力較強的同學(xué)負責(zé)輸入編輯，最終集合大家的意見進行修飾美化及細部的調(diào)整。每個人發(fā)揮自己的優(yōu)勢，各負其責(zé)，為成功的完成作品盡自己最大的努力。經(jīng)過這樣一個階段的合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們在合作完成作品的過程中，也逐步培養(yǎng)了與人協(xié)作的能力和團結(jié)互助的精神。最后不但要對學(xué)習(xí)的成果完成的作品進行評價，還要對合作過程進行評價，可以評選出“最佳默契獎”、“集體智慧獎”等等獎項。這樣，小組合作學(xué)習(xí)的積極性更易激發(fā)。與人協(xié)作學(xué)習(xí)，一方面培

養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)注入新的活力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；另一方面也促進學(xué)生間互相學(xué)習(xí)，形成良好的合作意識，為學(xué)生綜合能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

六、非智力因素的培養(yǎng)

非智力因素主要包括：加強愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感、加強磨煉意志，耐性、抗挫教育。無論是培養(yǎng)未來高素質(zhì)勞動者的信息素養(yǎng)還是信息技術(shù)的高級專業(yè)技術(shù)人員或者是從事信息技術(shù)行業(yè)的企業(yè)家，非智力因素都占據(jù)一個非常大的比重。根據(jù)我多年的信息技術(shù)教育教學(xué)經(jīng)驗，觀察信息技術(shù)行業(yè)的人才的反饋，特別是世界范圍內(nèi)的IT巨匠，我發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生進行非智力因素培養(yǎng)，非常有利于信息技術(shù)的教學(xué)，有利于新課程培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有利于學(xué)業(yè)生的全面、健康發(fā)展。

在信息技術(shù)的教育教學(xué)中，加強愛國主義教育，可以進一步激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望，參與意識，競爭意識，對學(xué)生具有最廣泛的制約調(diào)節(jié)作用，對信息技術(shù)學(xué)習(xí)活動有持久的影響。在高信息技術(shù)教學(xué)第一章中就滲透了大量的愛國主義內(nèi)容。如，信息技術(shù)革命，當今世界各國對信息技術(shù)的高度重視，我國對信息技術(shù)的政策，我國信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的崛起與發(fā)展等。我們采取了專題講座、市場調(diào)查等多種教育教學(xué)形工。事后很多學(xué)生寫了主題論文與市場調(diào)查報告。其中一個學(xué)業(yè)生在報告中寫到：“到了太平洋電腦城，那熙熙攘攘的人群、那熱火朝天的景象讓人真正感覺到什么是電腦時代?！币粋€學(xué)生在論文中寫到：“我國在農(nóng)業(yè)社會處于世界的領(lǐng)先地位，但是非常遺憾地錯過了蒸汽機革命，從而在工業(yè)社會落后，導(dǎo)致近代中國一百年多屈辱歷史。計算機及其網(wǎng)絡(luò)的誕生與飛速發(fā)展，導(dǎo)致了世界范圍內(nèi)的信息技術(shù)革命，我們已經(jīng)錯過了蒸汽機革命，再也不能錯過信息革命，落后就會挨打??”

信息技術(shù)在給人類社會帶來巨大利益的同時，也帶來了巨大的負面影響，如計算機病毒肆虐、黑客猖獗、機密信息失密等威脅；信息資源的高度共享，導(dǎo)致信息的過度泛濫與污染。而且這些副作用越來越難以預(yù)測和控制，甚至導(dǎo)致犯罪。要有效地防止和減少信息技術(shù)所帶來的不利影響，防止犯罪，一個重要途徑就是培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時，了解不正當?shù)厥褂眠@些技術(shù)可能對人類所帶來的巨大危害，充分認識其自身對此應(yīng)盡的義務(wù)及所承擔(dān)的責(zé)任。對于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感，除了課堂教育外，必須通過其他方式進行長期訓(xùn)練與實踐。

總之，信息技術(shù)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力有著十分重要的作用，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況，選擇適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到努力于現(xiàn)在,著眼于未來,使信息技術(shù)教學(xué)陣地真正成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，綜合素質(zhì)的一方沃土。

[參考文獻]

[1]王吉慶教授談信息素養(yǎng)(王吉慶華東師范大學(xué)課程與教學(xué)系教授著有《信息素養(yǎng)論》一書

[2] 劉向永面向素質(zhì)教育的中小學(xué)信息技術(shù)教育 東北師范大學(xué)

[3] 《信息技術(shù)教育》、《創(chuàng)造性思維論》

注： 在2008年全省教研聯(lián)席會論文評選中獲地級一等獎。

第二篇：音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

音樂教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教師應(yīng)當把提高學(xué)生素質(zhì)貫穿和滲透到教育和教學(xué)全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！币魳方虒W(xué)含有豐富的教育內(nèi)容，它對學(xué)生的思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的提高，有著不可替代的重要作用。重視音樂教育是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口，是全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設(shè)人才的切實有效措施。

音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育。正如李嵐清同志在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會議上指出的那樣，是“對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一”，是“教育教學(xué)改革的突破口”。新的音樂課程標準強調(diào)了音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。因此，當前在新課程改革中，如何在音樂教學(xué)中提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也是我們在實踐中探討的問題。

一、在音樂教學(xué)中注重多元文化的教育

當今世界已經(jīng)走進民主、自由、開放的時代，資訊發(fā)達、交通便捷、多民族文化相互沖擊和影響，形成了大的文化交流圈。正是在這樣的情勢下，音樂教學(xué)不僅要傳授知識，更要重視多元文化的教育，這樣才能培養(yǎng)和提高學(xué)生的素質(zhì)。

在歌曲教學(xué)中滲透德育

德育包含著許多含義，在新課程中我們要特別重視學(xué)生德育的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生學(xué)會知識，學(xué)會做人，學(xué)會合作，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。發(fā)展學(xué)生的個性。馬雅可夫斯基也說過：“無論是詩，無論是歌，都是炸彈和旗幟?！笨梢?，歌曲有它特有的德育功能。因此教師在教唱歌曲時，必須注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣，并在學(xué)唱歌曲的過程中善于抓住歌曲的主題思想和音樂形象。有機地對學(xué)生進行思想道德的教育。也只有這樣才能給學(xué)生建立明確良好的音樂形象，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在理解歌曲的思想、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己富有情感的聲音再現(xiàn)這一音樂形象。如<我們的祖國是花園>這首歌曲，首先讓學(xué)生了解歌詞的大意，歌詞描繪的是一幅美麗的祖國秀麗風(fēng)光圖，然后讓學(xué)生充分展開自己的想象，讓學(xué)生感覺到生活在這美麗的家園里是多么幸福。

從以上可以看出歌曲的音樂形象是詞曲的綜合藝術(shù)形象，只有學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣，才能滲透德育，準確表現(xiàn)歌曲的情感。才能使唱歌教學(xué)富有藝術(shù)性和感染力。

弘揚民族音樂

少年兒童是中華民族優(yōu)秀音樂文化的繼承者，我國民族音樂文化的發(fā)展延續(xù)也要依靠他們，因此必須大力宣傳民族音樂，在民族音樂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國熱情。要對學(xué)生進行民族音樂的教學(xué)，首先要讓學(xué)生了解我國是個多民族的國家，有56個民族生活在一起，他們唇齒相依，共同為建造祖國的明天而努力，由此可讓學(xué)生欣賞最常見的幾個民族的歌舞：壯鄉(xiāng)的劉三姐、吉林的朝鮮族舞、內(nèi)蒙的蒙古族舞、新疆的維吾爾族歌舞、西藏的藏族歌舞等，這些民族歌舞特點鮮明：劉三姐的山歌甜美，寓意深刻、比喻形象；朝鮮族的舞蹈柔美；蒙古族的歌舞粗獷、剛勁、有力，猶如駿馬奔騰；新疆的歌舞多姿多彩、歡快奔放；西藏的歌舞表演身體常前傾，似有重物扛在肩上。通過在教學(xué)中進行上述的引導(dǎo)與點撥，使學(xué)生在欣賞過程中了解了優(yōu)秀的民族音樂，加深了印象。

其次是讓學(xué)生了解民族樂器，我們民族的樂器比西洋樂器的種類還要多，分有彈撥樂器、吹管樂器、拉弦樂器、打擊樂器?？勺寣W(xué)生了解最常見的樂器如琵琶、二胡等的特點及在民族樂隊中的地位。在教學(xué)中通過欣賞各樂器所演奏的曲子，如：嗩吶獨奏曲《打棗》，用嗩吶模仿孩子的歡笑聲、說話聲。它那豐富的表現(xiàn)力，仿佛讓學(xué)生們看到有趣、歡快的打棗畫面；又如：二胡獨奏曲《二泉映月》，它那蒼涼、哀怨的音調(diào)，讓學(xué)生感受到作者的窮苦和對舊社會的控訴等等。通過欣賞，加深對樂器表現(xiàn)手法的認識，使學(xué)生認識到我們民族的樂器在世界音樂領(lǐng)域的地位，也喚起一些學(xué)生對民族樂器的愛好，為繼承發(fā)揚民族樂器起到推動作用。

最后是讓學(xué)生學(xué)唱一些民歌。我們的民族歌曲非常優(yōu)美，光聽還不行，還要會唱，如壯族民歌《金櫻花開陣陣香》，學(xué)生在會唱以后，懂得了一些壯族民歌的曲調(diào)特點，也知道了民歌來自民間生活。另外我還教學(xué)生唱一些別的民族的歌曲，如維吾爾族民歌《我們的祖國是花園》、朝鮮族的《桔梗謠》等，這些歌曲都是優(yōu)美動聽的歌曲，使學(xué)生在演唱中感受各民族歌曲的不同特點，讓民族歌曲能在流行歌曲盛行的今天，在學(xué)生的心目中占一定的位置。這樣。在弘揚民族音樂的同時，能使學(xué)生增強愛國主義感情和民族自尊心、自信心。

融合西方音樂

好的音樂作品是不分國界的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本土音樂的同時，也要融西方優(yōu)秀的音樂，這也是音樂新課程標準中提出的新的做法。學(xué)生在學(xué)習(xí)西方音樂作品時，可以通過上網(wǎng)收集有關(guān)國家的一些資料，通過學(xué)生自己的介紹，使學(xué)生更好地了解歌曲的背景，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)到了更多的外國歌曲，感受音樂無窮的魅力。

音樂與其他學(xué)科的聯(lián)系

在新課程中，突破了學(xué)科間的界限，實現(xiàn)學(xué)科知識的綜合。音樂教學(xué)中，不只是單純地教授和學(xué)習(xí)音樂知識和技能，還能學(xué)到美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等相關(guān)知識。如教學(xué)《我們的祖國是花園》，在學(xué)生學(xué)會歌曲后，可以讓學(xué)生用畫筆畫出祖國、家鄉(xiāng)美麗的景色，把學(xué)生的美術(shù)知識運用其中；又如在學(xué)習(xí)《地球，我們共同的家》時可讓學(xué)生收集各個國家的有關(guān)知識，指出它們分別分布在哪個洲，還可以拿出地球儀讓學(xué)生指出位置，這里又把地理知識融會在了里面。通過學(xué)科知識的滲透，學(xué)生體會到了不同學(xué)科知識的融會貫通。

以上四方面的學(xué)習(xí)?？梢允挂魳方虒W(xué)更具多元化，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、在音樂欣賞教學(xué)中加強學(xué)生審美素質(zhì)教育

音樂常常是只能意會，難以言傳。音樂是聽覺藝術(shù)，而欣賞教學(xué)就是通過聽覺讓人從音樂中獲得美的享受，獲得精神上的滿足。欣賞教學(xué)是培養(yǎng)音樂的感受能力、理解能力、聯(lián)想與想象能力以及健康的審美情趣的有效途徑；欣賞教學(xué)可以開闊學(xué)生視野，使他們比較全面地了解各種音樂語音及表演形式，以審美為核心，提高他們的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，喚起學(xué)生內(nèi)心體驗，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

欣賞教學(xué)把學(xué)生的注意力集中于音樂的情感和意境，從而在思想上產(chǎn)生共鳴，獲得與音樂作品相一致的內(nèi)心體驗，得到美的享受，同時也得到心靈的凈化，另外欣賞教學(xué)還應(yīng)從音樂作品的背景中，讓學(xué)生體會作品的深刻含義，使學(xué)生得到思想上的教育。如管弦樂合奏《森林與小鳥》和歌曲《綠陰》，首先讓學(xué)生了解作品的背景是：美麗的森林，小鳥自由自在地生活著，孩子們在樹林里游戲??可以通過讓學(xué)生想象那美麗的情景，使學(xué)生領(lǐng)會歌曲描寫的意境，得到一種美的提升。

為了更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，可讓學(xué)生聽一些形象鮮明的音樂，尤其是接近學(xué)生年齡特點的音樂、比較輕快活潑的音樂。如木琴獨奏《我是人民小騎兵》，通過形象、生動的音樂，描寫出小騎兵的精神面貌；又如《勞動最光榮》這首曲子從小教育學(xué)生愛勞動，自己的事情自己做，讓學(xué)生得到愛勞動的教育。

為了提高學(xué)生的欣賞能力，還可以適當聽一些器樂曲。如管弦樂合奏曲《溜冰圓舞曲》、鋼琴獨奏曲《跳繩》 等。這一類器樂曲的音樂形象都比較鮮明，這時只要能引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象對畫面理解，對學(xué)生進行誘發(fā)聯(lián)想的提問，學(xué)生會感到音樂并不是看不見、摸不著的，而是一種有趣味的活動圖畫。還可以讓學(xué)生通過聽賞具有故事情節(jié)的歌曲，如《老爺爺趕鵝》、《蝸牛與黃鸝鳥》，歡快的音樂、有趣的歌詞，使學(xué)生仿佛看到了一幅幅生動的畫面，便于學(xué)生對音樂作品的理解。

從以上可以看出，音樂欣賞教學(xué)是音樂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，也是對學(xué)生進行藝術(shù)審美情趣培養(yǎng)的大好陣地。

三、在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實踐能力

新課程改革特別重視對學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生一改過去單一的“聽”的學(xué)習(xí)形式，重視學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實踐中發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

音樂創(chuàng)造能力蘊涵在音樂鑒賞能力、音樂表演能力之中。首先要明白在低年級中音樂創(chuàng)造活動常常是從模仿人手的，在新課標里就提出要處理好模仿與創(chuàng)造的關(guān)系，要讓學(xué)生明白模仿是音樂創(chuàng)造的必經(jīng)之路，通過模仿，由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《在動物園里》，老師先讓學(xué)生理解動物園里有很多動物，每種動物都有自己的特征，除了歌曲中唱到的動物的特征，請學(xué)生模仿歌詞，進行歌詞創(chuàng)編，通過創(chuàng)編，學(xué)生既唱熟了歌曲，又能展開學(xué)生的思維空間，同時學(xué)到了書本上沒有的知識。其次要讓學(xué)生有充分創(chuàng)造、想象的空間。老師在上課時。要做學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴，在音樂課堂上，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、融洽的人際環(huán)境，在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)造，自己設(shè)計一些教學(xué)情景，要從欣賞、贊揚的角度出發(fā)，使學(xué)生保持創(chuàng)造的熱情。

2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力 要在音樂教學(xué)中，給予學(xué)生多點參與音樂藝術(shù)實踐活動的機會。如，通過欣賞電影《音樂之聲》插曲《多來咪》，讓學(xué)生在欣賞的同時為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作，并且采取以小組為單位合作的形式，使大部分學(xué)生都能參與到藝術(shù)實踐活動中，并在活動中增強合作意識；另外可以讓學(xué)生在音樂藝術(shù)實踐活動中，在學(xué)習(xí)音樂的過程中順帶地學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的方法。如，在小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》中，讓學(xué)生通過邊學(xué)習(xí)歌曲，邊為歌曲編創(chuàng)故事情節(jié)。使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)到了創(chuàng)編音樂劇的一些方法，學(xué)生在不知不覺中就能較快的掌握了，這比教條式的傳授更能使學(xué)生掌握和理解。

綜上所述，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)，可使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高，從而為培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展的人才打下堅實基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生其他方面素質(zhì)還處在相對幼稚的階段，要求教師在具體的音樂課堂教學(xué)過程中，要有耐心，有恒心，要像“潤物細無聲”的春雨，慢慢地滋潤學(xué)生們的心田。一切急于求成，揠苗助長的做法，都是一定要避免的。

四、音樂教育與學(xué)生情感素質(zhì)的培養(yǎng)

在音樂教育過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情意素質(zhì)，使學(xué)生的品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。音樂教育是對心靈的塑造、情感的培養(yǎng)、個性的發(fā)展。音樂藝術(shù)既表現(xiàn)人們的感情，又表現(xiàn)人們的思想，但是并非抽象地表現(xiàn)，而是用生動的形象來表現(xiàn)。

音樂是一門最擅長表達情感的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。當優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)時，人就會產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，充滿對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強奮斗的自信和力量。音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞、器樂演奏、歌曲演唱中發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，使學(xué)生展開無限的想象和聯(lián)想，感受音樂所表達的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。比如電影插曲《世上只有媽媽好》，從孤獨的失去母愛的孩子口中唱出，曾使無數(shù)個孩子和電影觀眾流下同情的淚。

五、音樂教育與學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)

優(yōu)美高尚的音樂，蘊含著高尚的情操。聲情并茂的音樂藝術(shù)是塑造學(xué)生靈魂的有力手段，對中學(xué)生的精神起著激勵、凈化、升華的作用，而且能使學(xué)生逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)他們感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真”與“假”、“美”與“丑”、“善”與“惡”的能力，使學(xué)生在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)他們愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。例如：我國著名音樂家冼星海的大型聲樂曲《黃河大合唱》，通過獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢磅礴地展現(xiàn)了中華民族不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著愛國主義的光輝形象和“火”一般的激情，給人一種向往美好、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。

六、音樂教育與學(xué)生身心素質(zhì)的培養(yǎng)

科學(xué)實踐證明，音樂能增進健康，醫(yī)治疾病。悅耳的音樂通過聽覺器官傳入大腦皮層，會刺激神經(jīng)系統(tǒng)，使感情發(fā)生變化，從而使人精神愉快、情緒振奮，同時起到加快血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進消化、解除疲勞的作用。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)，在后續(xù)學(xué)習(xí)中集中精力，提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)今，許多學(xué)校的上下課鈴聲已由原先的單調(diào)鈴聲變?yōu)閻偠拿?，為廣大師生營造了充滿高雅音樂的文化氛圍，這對師生的身心也大有裨益。因此，要通過多種形式、多種途徑開展多樣的音樂課外活動。

七、音樂教育在學(xué)生素質(zhì)教育中的現(xiàn)實意義

作為一門藝術(shù)，音樂除了自身的美之外，其音律運動還可以引發(fā)人們種種豐富的聯(lián)想和想象。從這一意義上講，所有富于想象力的人都能從音樂中獲得美的享受，審美就是審美者反映審美對象、產(chǎn)生美感的活動。審美活動可以使人感到人的偉大，看到自己的才智，從而激發(fā)自信心、進取心和創(chuàng)新力。音樂審美活動還可以使人通過音樂與他人進行情感交流，進而產(chǎn)生共鳴。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，越來越多的教育家認識到?jīng)]有美育的教育不是完整的教育，沒有經(jīng)過美育熏陶的人不是完美的人。美育不僅是現(xiàn)代教育的重要組成部分，更將成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)和教育改革的突破口。

音樂教學(xué)是藝術(shù)素質(zhì)教育的一個重要方面，而藝術(shù)素質(zhì)教育。正如李嵐清同志在全國學(xué)校藝術(shù)教育工作會議上指出的那樣，是“對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和途徑之一”，是“教育教學(xué)改革的突破口”。新的音樂課程標準強調(diào)了音樂興趣愛好與音樂審美能力的培養(yǎng)，強調(diào)通過音樂教育開發(fā)創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)全面、和諧、充分發(fā)展的個體，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望。

綜上所述，音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)造性的音樂學(xué)習(xí)，可使學(xué)生的整體素質(zhì)有所提高，從而為培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展的人才打下堅實基礎(chǔ)。鑒于學(xué)生其他方面素質(zhì)還處在相對幼稚的階段，要求教師在具體的音樂課堂教學(xué)過程中，要有耐心，有恒心，要像“潤物細無聲”的春雨，慢慢地滋潤學(xué)生們的心田。一切急于求成，揠苗助長的做法，都是一定要避免的。

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方案

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展, 大學(xué)教育中大學(xué)生素質(zhì)教育改革的深化, 高校的第二課堂所具有的課堂教學(xué)無法替代的獨特作用日益凸顯, 在實施素質(zhì)教育過程中, 第一課堂是主陣地, 但第二課堂也是高校完成人才培養(yǎng)目標的重要教育環(huán)節(jié), 是和第一課堂相互補充的育人平臺, 它所包含的學(xué)術(shù)文化活動、學(xué)科競賽、科研訓(xùn)練、社會工作、技能培訓(xùn)和社會實踐等內(nèi)容, 符合學(xué)校的培養(yǎng)目標, 也是學(xué)生全面發(fā)展的需求所在。第二課堂具有開放、靈活和廣泛的特點, 它在大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上發(fā)揮著巨大的作用。它在促進學(xué)生的專業(yè)知識學(xué)習(xí);開闊學(xué)生的視野, 拓寬知識面;培養(yǎng)和提高學(xué)生多方面的能力;完善學(xué)生的個性等方面有優(yōu)勢。因此, 在第二課堂中要做到以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo), 堅持以學(xué)生為本, 堅持可持續(xù)發(fā)展原則, 堅持統(tǒng)籌兼顧原則, 著眼于全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì), 幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀, 教學(xué)生學(xué)會做事和做人, 使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時能夠及時關(guān)注社會的變化發(fā)展與需求, 通過發(fā)現(xiàn)自身存在的缺陷與不足以及與社會需求之間的差距, 來激發(fā)學(xué)生認真求學(xué)的渴望與動力。

一、針對我系物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，不同年級開展不同的素質(zhì)教育活動和第二課堂活動培養(yǎng)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，拓寬業(yè)務(wù)素質(zhì)的廣度和深度，提高學(xué)生文化素質(zhì)和學(xué)生身心素質(zhì)健康發(fā)展，認為從以下幾個方面培養(yǎng)和鍛煉

1.社會實踐。社會實踐活動是規(guī)模最大的大學(xué)生第二課堂活動。社會實踐是學(xué)生認知社會的橋梁，融入社會的紐帶，奉獻社會的途徑。通過社會實踐可以讓學(xué)生們走出校園，在實踐中了解社會，增進對社會的認知與認同。

2.學(xué)術(shù)文化活動。學(xué)術(shù)文化活動的開展目的在于提高大學(xué)生的文化素質(zhì)和科技知識。這類活動是第二課堂活動的又一重要組成部分。通過一系列學(xué)術(shù)文化活動的開展，對學(xué)生起到潛移默化的作用，促進了以學(xué)生科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)，不僅使學(xué)生從中領(lǐng)略到最前沿的科學(xué)、人文發(fā)展成果，更為學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自我和檢驗自我的大舞臺，不僅豐富了校園文化生活，而且還活躍了學(xué)術(shù)氣氛。3.學(xué)科競賽。學(xué)科競賽是學(xué)生用在第一課堂學(xué)到的理論知識解決實際問題的有效載體，是檢驗、鍛煉、提高和展示大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的很好平臺。以各類科技競賽為動力，著力提高創(chuàng)新能力。

4.科研訓(xùn)練?？蒲杏?xùn)練和科研訓(xùn)練機會是學(xué)生盡早進入各專業(yè)科研領(lǐng)域，接觸學(xué)科前沿，了解學(xué)科發(fā)展動態(tài)，增強學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐動手能力的平臺。有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參與科研與創(chuàng)新訓(xùn)練活動，通過參與教師的科研項目或?qū)W生自己的科研小課題，把學(xué)生從“以教師為中心”的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生自主個性發(fā)展”的管理模式；使學(xué)生深入科研與創(chuàng)新的過程，去了解科研的基本理論和實驗技能與方法，大大激發(fā)了年輕人對科學(xué)研究的興趣。

5.社會工作。社團活動是大學(xué)生第二課堂活動不可缺少的組成部分。學(xué)生社團是大學(xué)生以共同興趣和愛好為紐帶自愿組織起來的群眾組織，已成為貫徹學(xué)校教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生主體能動性、自主性、參與性、合作性、超越性的實踐活動基地；是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的大熔爐；它成為大學(xué)生開發(fā)潛能、展示自我的舞臺；同時也成為繁榮校園文化、學(xué)術(shù)氛圍的有效載體。

二、針對不同年級，和專業(yè)知識的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）大一學(xué)生——注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和正確價值觀的形成

1、通過新生教育大會，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)和學(xué)院以及本系的學(xué)生管理制度和大學(xué)生行為規(guī)范，使學(xué)生能夠形成規(guī)范意識，盡早適應(yīng)大學(xué)生活。

2、通過軍訓(xùn)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的紀律意識，能夠遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難，超越自我，團結(jié)合作的精神，為大學(xué)學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)，是學(xué)生養(yǎng)成教育的關(guān)鍵一課。

3、通過合唱比賽、話劇大賽、演講比賽，辯論賽，歌手大賽，等文體活動，使學(xué)生能夠加深了解，培養(yǎng)團隊精神和集體觀念，鍛煉各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、通過組織“新年暢想”、“永遠跟黨走”、“誠信”等主題團課。以及五四運動，一二九運動，建國、建黨等紀念活動，正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治意識，形成正確的人生觀和價值觀，增強學(xué)生的愛國情感和集體觀念。

（二）大二學(xué)生——注重專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力、實踐能力的提升。

以物流實訓(xùn)中心為實訓(xùn)場所，綜合運用倉儲、配送、社會調(diào)研、運輸組織管理等專業(yè)知識，進行倉儲、配送崗位職業(yè)能力實訓(xùn)。促進學(xué)生理論知識與實際作業(yè)的融合，鍛煉學(xué)生運用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能，去分析和解決實際問題的能力，增強學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的耐性，堅強的毅力和嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。我院的示范專業(yè)將舉辦全市、全省的乃至全國的物流專業(yè)技能大賽，讓學(xué)生廣泛參與，讓大學(xué)生充分的“走出去、請進來”不但對學(xué)院的文化學(xué)術(shù)氛圍有很大提高，對于學(xué)院的知名度和影響力也有很大的幫助。第二課堂的硬環(huán)境和軟環(huán)境有待提高。開展學(xué)生第二課堂的活動的硬環(huán)境還有待提高，例如活動經(jīng)費，教師的參研獎勵，活動場地，軟環(huán)境，整個校園的文化學(xué)術(shù)氛圍不夠，對第二課堂的理解和重視程度不足。

1、舉辦大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，引導(dǎo)大學(xué)生如何以科學(xué)的態(tài)度規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和基本方法，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2、以專業(yè)為基礎(chǔ)，依托專業(yè)老師舉辦“創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“物流技能大賽”“海關(guān)報關(guān)單證員技能比賽”等專業(yè)技能大賽，并推薦學(xué)生參加全國，全省的比賽。在與企業(yè)的零接觸中，切實提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

3、開展暑期社會實踐活動，讓學(xué)生到企業(yè)做社會調(diào)查，到農(nóng)村去扶貧獻愛心，到基層去義務(wù)工作，結(jié)合當前的實際情況拓展大學(xué)生社會實踐能力，例如參加“奧運會志愿者”“秦皇島暑期社會志愿服務(wù)小分隊”“上海世博宣講團”“科學(xué)發(fā)展觀”宣講團等主題實踐活動。在實踐中找到理論與實踐的最佳結(jié)合點，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自身價值正確定位，重塑自我；在實踐中增長才干，了解國情，增強社會責(zé)任感。

（三）大三學(xué)生——注重就業(yè)能力，職業(yè)指導(dǎo)和感恩教育

1、舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座和模擬招聘、崗位模擬小品大賽等活動，使學(xué)生掌握豐富的求職知識和技巧，幫助學(xué)生調(diào)整就業(yè)難的心理壓力，為學(xué)生成功走向社會做好準備。

2、通過畢業(yè)生師生互動晚會和畢業(yè)生愛心捐助等活動，激發(fā)學(xué)生對母校的感恩之情，離開母校，走向社會，也不忘為母校填光增彩。

第四篇：合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

合唱教育對培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用

江陰市實驗小學(xué)陸英鶯

聲樂藝術(shù)的最高形式就是多聲部合唱藝術(shù)，它擁有極豐富的表現(xiàn)力及最廣闊的音域，目前，合唱藝術(shù)逐步受到人們接受和喜愛，它被許多國家運用于美育，從此來促進孩子情操的培育和智力的發(fā)展，它豐富了學(xué)生的文化和精神生活，利于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

我校的合唱隊已成立多年，于2000年被正式命名為“藍月亮合唱團”，團員來自各個不同的年級、班級，他們都是熱愛并擅長歌唱的學(xué)生，他們在合唱團中進行豐富多彩的活動，得到充分的藝術(shù)訓(xùn)練，開闊了眼界，加深了學(xué)生對生活的熱愛和對藝術(shù)的體驗，無形中培養(yǎng)并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)使其健康成長的美好空間。

眾所周知，如今的學(xué)生要么被繁重的課業(yè)或各式各樣的所謂主科補課壓得疲憊不堪，要么在課系時間無所適從或?qū)で蠼饷?，被社會上一些庸俗文化所包圍，或沉湎于電子游戲，或上網(wǎng)聊天，或加入了無聊的追星族??時間長了，導(dǎo)致精神空虛，恐學(xué)厭學(xué)，失去生活和學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成績每況愈下，這樣的情況在時下的學(xué)生中并非少見。于是，營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使其健康成長的美好空間使成為學(xué)校和教師們義不容辭的責(zé)任。合唱教育正好提供了學(xué)生一個張揚個性特長，展示音樂才華的廣闊天地。課外時間，把這些熱愛并擅長歌唱的學(xué)生聚集起來，進行合唱訓(xùn)練，可以豐富學(xué)生的課余生活，開拓音樂視野，提高音樂修養(yǎng)和技巧，使他們在課外時間有了生動活潑的活動內(nèi)容，生活充實，導(dǎo)向正面，從而更好地投入學(xué)習(xí)生活。

（二）進行審美教育，陶冶情操，凈化心靈，完善人格。

系統(tǒng)、科學(xué)的合唱訓(xùn)練會使人真正感受到生活的美、和諧的美、藝術(shù)的美、健康人格的美，感悟到個人在藝術(shù)小舞臺乃至社會大舞臺中的角色位置；感悟到個人對集體、對生活的責(zé)任，體現(xiàn)了藝術(shù)育人及其改造世界的特殊功能。通過合唱訓(xùn)練，使學(xué)生在無形中體會到合作精神所帶來的巨大魅力，增加人與人之間的親和力、協(xié)調(diào)力，形成良好的人生觀和價值取向，學(xué)習(xí)合唱能培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，他們能對美做出界定，通過對分清真?zhèn)?、善惡與美丑，對不良文化有一定的免疫力，從而能有選擇地吸收有益的音樂來豐富和提高自己，促進自我素質(zhì)的提高，合唱團的排練、演出、交流、出訪等活動，不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時使學(xué)生的個性特長得以充分的展示，創(chuàng)造力得以無窮的開發(fā)，正如偉大的音樂家普羅木可菲耶夫說過：“音樂歌頌人們的生活，引導(dǎo)人們走向光明的未來?！焙铣逃粌H教會了學(xué)生欣賞美，更教育學(xué)生完善自身而創(chuàng)造美。

新世紀之初，我校合唱教育正以嶄新的面貌和昂揚的姿態(tài)迎接著未來，讓我們共同為營造一個有利于培養(yǎng)學(xué)生個性和綜合素質(zhì)，使其健康成長的美好空間做不懈的努力。

第五篇：引進企業(yè)文化,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

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引進企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

作者：畢秀娟

來源：《職業(yè)·下旬》2009年第07期

職業(yè)教育擔(dān)負著為國家培養(yǎng)、輸送生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)應(yīng)用型人才的重任。近年來,筆者所在學(xué)校與十多家企業(yè)進行校企合作,為企業(yè)提供訂單人才培養(yǎng)。筆者在此就如何培養(yǎng)企業(yè)需要的人才進行分析。

一、SMC公司的企業(yè)文化以及企業(yè)對員工的素質(zhì)要求

企業(yè)文化是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營活動中自覺形成,并為廣大員工恪守的經(jīng)營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合表現(xiàn)。良好的企業(yè)文化能激發(fā)企業(yè)員工的工作積極性,增強企業(yè)的活力,對促進企業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。

SMC中國有限公司的企業(yè)文化體現(xiàn)以人為本的原則,力圖為員工營造積極向上、活潑和諧的企業(yè)氛圍。具體表現(xiàn)為:工作嚴謹、強調(diào)團隊協(xié)作,誠實、正直、勤奮、向上是企業(yè)的一貫作風(fēng);一直倡導(dǎo)禮貌運動、5S管理、聯(lián)絡(luò)、報告等精神;人性化的用人機制,為每個員工搭建發(fā)展平臺;明確的考核體系,從工作業(yè)績、專業(yè)技能、敬業(yè)精神、協(xié)調(diào)溝通能力等多方面綜合考核員工。

SMC公司的企業(yè)文化已滲透到員工的血液里,每個員工都為自己是SMC公司的一員而深感自豪。公司擁有如此凝聚力的員工隊伍,無疑能形成一股巨大的競爭力量,加速達到企業(yè)經(jīng)營目標,實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。

二、學(xué)校教育引入企業(yè)文化,有利于培養(yǎng)合格的企業(yè)人才

1.讓學(xué)生了解企業(yè)文化,激發(fā)其學(xué)習(xí)動機

讓學(xué)生了解SMC公司是一家世界500強企業(yè),產(chǎn)品暢銷世界各國,很有市場競爭力,以此激起學(xué)生對未來工作的向往。這樣,能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

2.學(xué)校教學(xué)融入企業(yè)文化,明確崗位要求,培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣

公司對新員工都要進行1～2周的入職教育,對他們進行企業(yè)文化、文明禮儀和安全等方面的教育。如果將這一環(huán)節(jié)提前到學(xué)校教育,在實訓(xùn)過程中,能夠按企業(yè)要求去做,逐漸養(yǎng)成職業(yè)行為習(xí)慣,就可以盡早適應(yīng)崗位要求,干好本職工作。

三、實施項目教學(xué),寓企業(yè)文化于學(xué)校教育

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項目教學(xué)是將專業(yè)知識傳授與企業(yè)文化結(jié)合的現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,實行項目教學(xué),并通過小組合作來組織教學(xué),將企業(yè)文化融入教學(xué)環(huán)節(jié)。每一項目包括以下幾個環(huán)節(jié):教師準備→教師向?qū)W生傳遞信息→小組制定項目實施方案→學(xué)生進行項目計劃實施→教師及時反饋,綜合評價項目成果。

1.小組成員分工明確,專職專責(zé),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感

分小組時,根據(jù)學(xué)生能力的強弱進行合理搭配,盡量發(fā)揮學(xué)生特長。在整個項目完成的過程中,模仿企業(yè)組織管理,小組成員明確分工,工作完成后要認真檢查,包括自檢、互檢,確認無誤后簽字。出現(xiàn)問題要找出問題責(zé)任人,分析問題產(chǎn)生的原因,提出整改措施并及時進行改正。

2.小組成員通力合作,培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神

小組成員在完成項目過程中,只要有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯,就會使全體成員的努力功虧一簣。這讓學(xué)生明白,每個人既要將自己負責(zé)的任務(wù)做好,又要彼此之間相互協(xié)調(diào)、相互幫助,共同完成整個工作任務(wù)。

3.注重能力訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力

每一個項目從設(shè)計、組裝到調(diào)試完成各環(huán)節(jié)都由學(xué)生親自動手完成,無論哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,都要求他們積極動腦,自己分析、查找出現(xiàn)問題的原因并實施改正。一個項目的完成,凝聚著學(xué)生們自己的智慧和汗水,使他們養(yǎng)成積極思考問題的習(xí)慣,提高了分析問題、解決問題的能力。

4.按“5S”要求學(xué)生,養(yǎng)成良好行為職業(yè)習(xí)慣

公司倡導(dǎo)“5S”精神:整理、整頓、清理、清潔和教養(yǎng),使學(xué)生理解“5S”的含義和做好“5S”的重要意義,并在學(xué)習(xí)生活中按“5S”要求學(xué)生。離開教室自動將椅子推進書桌下面,自己的學(xué)習(xí)用品要有序擺放,項目實施中,按操作規(guī)范組裝、調(diào)整回路,工具用后及時放回原位,并有序擺放,教室、宿舍衛(wèi)生保持整潔,平時使用文明用語,不說臟話等等……大家共同遵守,并互相督促、互相檢查,教師不定期檢查執(zhí)行情況,并記錄,作為平時考評成績。

5.借鑒企業(yè)考核辦法,從多方面綜合考核評價學(xué)生

對學(xué)生評價考核內(nèi)容包括:項目設(shè)計方案、組裝調(diào)試運行情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、個人付出勞動多少、與其他同學(xué)協(xié)調(diào)溝通配合情況、有無創(chuàng)新點等。評價包括學(xué)生自評、小組互評和老師評價,課程學(xué)期末總評成績依據(jù)平時項目的成績來評定,對于不斷取得進步的小組或同學(xué)采用激勵機制。公正、合理、全面地評價學(xué)生,使學(xué)生明確完成一項工作,不僅要看工作業(yè)績、態(tài)度,工作過程也很重要,促使他們認真對待自己的任務(wù)。