第一篇：走依法治國之路教學設計

走依法治國之路教學設計

李艷芳

【學情預測】：（添加）

1學生在自學“依法治國的含義和意義”有一定的難度，教師進行適當點撥。

2、突破重難點時，在知識拓展環節“依法治國是進一步發展社會主義民主政治的基本要求”處理起來有一定的難度，教師要借助多媒體和相關事例講解。

3、在當堂檢測環節可能出現的問題是：第三題可能會出錯，需教師教給學生學會從多個方面，多個角度思考總結問題。

【學情分析】

本課在課堂上，主要通過學生在認真閱讀教材、吃透教材的基礎上，對本課的教學內容進行創造性處理，師生共同探討，感悟知識。本課的教學對象是八年級的學生，經過一年多的學習，他們有一定的自主學習能力，而且，今天的學生獲得知識的渠道多，有電視、雜志、報紙、Internet等，他們個性張揚、好勝、自主、樂于探索、獨立分析能力強，并敢于表達自己的不同看法。本課利用多媒體課件教學，通過采用多種形式展示近段時間內發生的社會熱點案例，讓學生自主討論、合作交流，激發學生的學習興趣，完成本課的探討和教學任務。

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：學生深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家的長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

2、知識目標：依法治國的含義，理解依法治國、依法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。

3、能力目標：培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。

【教學重點】：依法治國的含義

【教學難點】：依法治國的重要意義

【教材內容分析】

“依法治國”是本課的重點和難點，也是整個八年級的一個重要知識點。今天，我們還處于社會主義初級階段，社會主義民主法制度還不夠完善，因此，為建設民主法制國家，黨和國家提出了實施依法治國的治國方略，通過對本課的學習，讓學生了解依法治國的重要性及其基本要求，提高自身法治意識，依法律已，做一個知法、守法的好公民，增強學生的愛國情感和社會責任感。

【教法學法指導】：自主探索、小組合作、討論交流 教材過程設計與分析

教學環節

環節一：導入新課

【播放視頻】：中共中央政治局推進學習依法治國

導出：我們要建設社會主義法治國家

（【歷史故事導入】：春秋時期，魯國國王出巡，遇一羊群失竊案，久查未決。忽有人來告發，使案成功告破。國王下令獎賞告發人。該人卻要求開恩，從輕處罰竊羊賊，因為那人是他父親。“什么？你竟敢告你父親？”國王怒道。“我認為你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父親，即犯國法，犯法則死!”國王說道。可憐的告發人被揪出去殺了。）可改為播放視頻“閱兵式中的依法治國方陣”

（1、請思考：國王的判案是“人治”還是“法治”？）（去掉）

設計意圖：創設情境，引出本課的課題“走依法治國之路”）

環節二：【問題再現】

（1）治理國家的基本方略是什么？（依法治國）

（2）依法治國的含義是什么？

（3）依法治國有四個方面的重要意義分別是什么？（從民主政治、市場經濟、文化、社會秩序四個方面）

環節三：【知識拓展】依法治國的含義

1．學生根據教學要求，在教師的指導下自學閱讀后分組討論交流，總結本課要掌握的知識點或問題。

2．提問檢驗學生的自學效果，學生回答課堂知識點（依法治國的含義、重要意義）

3．師生共同分析“依法治國”的含義。

（1）展示“依法治國”的相關背景資料：1997年9月，江澤民在黨的十五大報告中闡述了“依法治國”的思想。

（2）學生齊讀依法治國的含義。P83

“依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。”

（3）分解“依法治國”：（幻燈片）

設計意圖：引導學生學會分析概念、定義，方便學生的記憶，讓學生了解依法治國的含義，層層分解依法治國的含義，使學生加深對概念、定義的掌握和理解。

圖片材料（幻燈片）添加：依法治國的主體是廣大人民群眾；依法治國的客體是

國家事務、經濟文化事業和社會事務；依法治國的基本依據是憲法和法律；依法治國的目的是保證國家各項工作都依法進行；依法治國的要求是國家公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律。依法治國的核心是依憲治國。

（設計意圖：這一部分的設計以學生自己的領會為主，在閱讀課文的基礎上，教師借助自身的知識積累，深入淺出地加以講解和說明，把依法治國這一抽象的問題劃分成容易理解的小部分，降低學生理解的難度，提高學生學習這一問題的興趣。）

（4）、法制透視：（對國家法制生活你能了解多少？）

1980年，鄧小平明確提出，要健全社會主義法制，民主建設要與法制建設緊密結合。他希望全黨同志學會運用法律武器來治理國家。1986年，鄧小平又強調把正確處理好法治與人治的關系，作為政治體制改革的重要任務。黨的“十五大”明確提出依法治國、建設社會主義法制國家的基本方略。1999年，九屆全國人大二次會議將依法治國、建設社會主義法治國家載入憲法。

問題：你知道依法治國方略是在什么時候明確提出的？又是在什么時間載入憲法的？

（設計意圖：通過閱讀材料，了解依法治國作為國家的基本方略確立的過程。目的主要是拓寬學生的知識面，對國家政治生活方面的問題有所了解，對學生不必作一定的要求。）

（5）、生活劇場：結合課本48頁材料讓學生討論并總結：全國的“打黑”行動如果不靠法律能順利進展下去嗎？

（設計意圖：本問題起一個承上啟下的作用，通過學生討論總結，規范市場經濟秩序必須依靠法律手段，明確法律在國家治理中的作用，從而引入下一個問題依法治國的重要意義的學習。）（請思考：

田風山被判處無期徒刑，這說明了什么？

設計意圖：用事實印證國家依法治國的堅強決心，）（去掉）

環節四：【能力提升】依法治國的重要意義

【新聞在線 】

1、市場經濟

（幻燈片）

案例一：動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子的形象給觀眾留下了很深的印象。前不久，安徽出現了許多“大頭娃娃”。他們營養不良、頭臉浮腫、四

肢細短。造成這一現象的原因是他們使用了劣質奶粉。其中，童小雪，在自己剛滿周歲時，打贏了一場民事官司。被告馬步才因涉嫌銷售不符合衛生標準食品罪，已被司法機關依法逮捕。依據有關法律法規和程序對有關地方政府和監管部門的97名責任人員作出了處罰。

2009年2月28日，十一屆全國人大常委會第七次會議通過了《中華人民共和國食品安全法》。食品安全法加大對食品生產經營者違法的處罰力度

2、民主政治

國家主席胡錦濤在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話。在談到發展社會主義民主政治時，胡錦濤講到要全面落實依法治國基本方略，弘揚法治精神，維護社會公平正義。

案例二：考考你：我國是什么性質的國家？誰是國家的主人？

人民是如何行使管理國家權力的？

你知道在農村村支書、村長是如何當選上的嗎？你選會選什么樣的人當選村支書。這是在行使什么權利？是誰賦予你的權利？

農村基層民主政治建設不斷推進和深化。《中華人民共和國村民委員會組織法》施行、《關于加強和改進村民委員會選舉工作的通知》印發《村民選舉法》使我國農村基層民主決策、管理、監督逐漸進入規范化、法制化軌道，各地普遍建立健全村民會議、村民代表會議制度和民主理財、民主評議村干部、村務公開等各項民主管理制度。廣大村民群眾參與村級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督實踐。

截至２００８年底，中國６０多萬個行政村中共有村委會60.４萬個，經依法民主選舉產生的村委會成員２３０多萬人，９５％以上的村委會依法實行了直接選舉。從由村民代表參加選舉轉變為村民直接投票選舉.各地普遍建立了以村民會議和村民代表會議為主要載體的民主決策的組織形式，競職演講、治村演說等形式普遍實行，競爭形式日益激烈。

據報載，安徽省某市某區人大常委會副主任吳某，因選舉拉選票，干涉人大代表自主表達選舉意志，受到嚴肅查處，并被選民和區人大常委會依法罷免其人大代表、副主任職務。

思考：各級領導的選舉順利依靠的是什么？說明了什么？

3、文化領域

截止到2010年10月底，全國共對接入的178.5萬個網站進行了全面排查，關閉涉黃網站6萬多個，關閉未備案網站3000多個，共查處互聯網和手機媒體傳播淫穢色情信息案件2197起，行政案件1773起，查處相關涉案人員4965人。

思考：這則材料說明了什么？

4、社會安定

2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治區首府拉薩市區的主要路段實施打、砸、搶、燒，給當地人民群眾生命財產造成重大損失，使當地的社會秩序受到了嚴重破壞，18名無辜群眾被燒死或砍死，造成直接財產損失2.5億元。

議一議：中國政府對“拉薩3-14打砸搶燒”暴力恐怖活動堅決依法予以打擊 說明了什么？

添加：在討論的基礎上進行簡要總結：

案例一說明我國的民主政治建設離不開法治，依法治國是進一步發展社會主義民

主政治的基本要求。

案例二說明我國的經濟建設離不開法治，依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

案例三說明我國的文化建設離不開法治，依法治國是建設中國特色社會主義文化的重要條件。

案例四說明國家的長治久安也離不開法治，實行依法治國是維護國家長治久安最

有效、最根本的辦法，也是最重要、最可靠的保障。

（這四個方面綜合起來，就是依法治國的重要意義，也正因為如此，我國才實行依法治國，并將其作為我國的基本方略。）

小結：“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，只有實施依法治國，才能保證人民當家做主，社會文明進步，國家長治久安，市場經濟才能持續健康快速地發展，才能早日實現社會主義現代化建設的宏偉目標，我們明天的生活才能更加美好。

設計意圖：從現實生活入手，結合時政熱點分析問題解決難懂的問題，引導學生從經濟、政治、文化、社會治安四個方面理解我國實施依法治國的重要性。【走進生活】

我來參與：俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”你身邊有那些不守規矩的人和事？學了本課，你打算怎樣做？

最近我們學校打算開展以“依法治國”為主題的宣傳活動，請你為該項活動設計兩條宣傳標語！

設計意圖：通過組織開展“我來參與”學生以活動的方式，直接落實法治活動，直觀了解依法治國的實施。

【顆粒歸倉】本節課，我學習了??

知道了??

在以后生活中，我將做到??

【當堂檢測】

1、黨領導人民治理國家的基本方略是（B）

A、堅持黨的領導B、依法治國C、人民當家作主D、共同富裕

2、依法治國的主體是（D）

A、中國共產黨B、我國公民C、司法部門D、人民群眾

3據新華社沈陽電： 4月25日，遼寧省鐵嶺市中級人民法院公開開庭審理了被告人南勇受賄案，公訴機關指控：1998年至2009年，被告人南勇利用擔任國家體育總局足球運動管理中心副主任、主任等職務上的便利，承諾為俱樂部和他人謀取利益，先后收受多家足球俱樂部和個人的人民幣和手表、加油卡等財物共計折合人民幣1489962元。公訴機關認為，被告人南勇作為國家工作人員，利用職務上的便利，非法收受他人財物，為他人謀取利益，其行為已構成受賄罪，應依法追究刑事責任。

1、上述材料反映了什么道理？請結合本課所學知識進行簡要分析。

2、談談對上述材料觀點重要意義的認識。

板書設計：

走依法治國之路

1、治理國家的基本方略——依法治國（涵義）

2、法治則國興：依法治國的重要意義：

民主政治的基本要求

市場經濟的客觀需要

社會主義文化的重要條件

是實現國家長治久安的重要保障

第二篇：走依法治國之路教學設計

走依法治國之路

蔡學云

【環節】：

創設情境 導入新課——探究互動（問題再現，知識拓展，能力提升）——收獲平臺——當堂檢測 【學情預測】：

1學生在自學時總結“依法治國的涵義、意義？”可能不完整，不準確，教師進行適當點撥。自學檢測第2題有些學生可能不認真審題會出錯，教師批閱后讓優秀學生說理由。

2、突破重難點時，在知識拓展環節“依法治國的意義”處理起來有一定的難度，教師要借助多媒體和相關事例講解。

3、在當堂檢測環節可能出現的問題，分析題，學生總結不全，需教師教給學生學會從多個方面，多個角度思考總結問題。

【學情分析】

本課在課堂上，主要通過學生在認真閱讀教材、吃透教材的基礎上，對本課的教學內容進行創造性處理，師生共同探討，感悟知識。本課的教學對象是八年級的學生，經過一年多的學習，他們有一定的自主學習能力，而且，今天的學生獲得知識的渠道多，有電視、雜志、報紙、Internet等，他們個性張揚、好勝、自主、樂于探索、獨立分析能力強，并敢于表達自己的不同看法。本課利用多媒體課件教學，通過采用多種形式展示近段時間內發生的社會熱點案例，讓學生自主討論、合作交流，激發學生的學習興趣，完成本課的探討和教學任務。

【教學目標】

1、情感、態度、價值觀：學生深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家、實現國家的長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

2、知識目標：依法治國的含義，理解依法治國、依法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。

3、能力目標：培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。【教學重點】：依法治國的含義 【教學難點】：依法治國的重要意義

【教材內容分析】

“依法治國”是本課的重點和難點，也是整個八年級的一個重要知識點。今天，我們還處于社會主義初級階段，社會主義民主法制度還不夠完善，因此，為建設民主法制國家，黨和國家提出了實施依法治國的治國方略，通過對本課的學習，讓學生了解依法治國的重要性及其基本要求，提高自身法治意識，依法律已，做一個知法、守法的好公民，增強學生的愛國情感和社會責任感。【教法學法指導】：自主探索、小組合作、討論交流 教材過程設計與分析 教學環節 環節一：導入新課（【播放視頻】：中共中央政治局推進學習依法治國 導出：我們要建設社會主義法治國家

【歷史故事導入】： 春秋時期，魯國國王出巡，遇一羊群失竊案，久查未決。忽有人來告發，使案成功告破。國王下令獎賞告發人。該人卻要求開恩，從輕處罰竊羊賊，因為那人是他父親。“什么？你竟敢告你父親？”國王怒道。“我認為你告父即不孝父母，不孝即不忠，不忠自 己的父親，即犯國法，犯法則死!”國王說道。可憐的告發人被揪出去殺了。

1、請思考：國王的判案是“人治”還是“法治”？

設計意圖：創設情境，引出本課的課題“走依法治國之路”）改為：

播放視頻依法治國方陣：同學們，還記得國慶閱兵儀式和群眾游行嗎？下面咱們先來重溫一下依法治國方陣通過天安門廣場的情形。（多媒體播放視頻）依法治國方陣作為專門的主題，位列56個方陣之中，依法治國方陣，充分展示了中國特色社會主義法律體系的基本形式，依法治國基本方略在今天已經得到有效實施，這節課讓我們來學習一下走依法治國之路。

（設計意圖：通過播放依法治國方陣視頻讓學生初步認識依法治國方略導入本節課題。）

環節二：【問題再現】

（1）治理國家的基本方略是什么？（2）依法治國的含義是什么？

（3）依法治國有四個方面的重要意義分別是什么？（從民主政治、市場經濟、文化、社會秩序四個方面）

環節三：【知識拓展】依法治國的含義

1．學生根據教學要求，在教師的指導下自學閱讀后分組討論交流，總結本課要掌握的知識點或問題。

2．提問檢驗學生的自學效果，學生回答課堂知識點（依法治國的含義、重要意義）

3．師生共同分析“依法治國”的含義。

（1）展示“依法治國”的相關背景資料：1997年9月，江澤民在黨的十五大報告中闡述了“依法治國”的思想。（2）學生齊讀依法治國的含義。P83 “依法治國，就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。”（3）分解“依法治國”：（幻燈片）

下面咱們來解讀一下依法治國，采用學生搶答的方式，看那位學生記得多。（課件出示“解讀依法治國”）

領導者——中國共產黨 主體——廣大人民群眾

客體——國家事務、經濟文化事業、社會事務 依據——憲法和法律

目的——保證國家各項工作依法進行

要求——公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律

設計意圖：引導學生學會分析概念、定義，方便學生的記憶，讓學生了解依法治國的含義，層層分解依法治國的含義，使學生加深對概念、定義的掌握和理解。

圖片材料（幻燈片）請思考：

田風山被判處無期徒刑，這說明了什么？ 設計意圖：用事實印證國家依法治國的堅強決心，環節四：【能力提升】依法治國的重要意義 【新聞在線 】

1、市場經濟

（幻燈片）

案例一：動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子的形象給觀眾留下了很深的印象。前不久，安徽出現了許多“大頭娃娃”。他們營養不良、頭臉浮腫、四肢細短。造成這一現象的原因是他們使用了劣質奶粉。其中，童小雪，在自己剛滿周歲時，打贏了一場民事官司。被告馬步才因涉嫌銷售不符合衛生標準食品罪，已被司法機關依法逮捕。依據有關法律法規和程序對有關地方政府和監管部門的97名責任人員作出了處罰。2009年2月28日，十一屆全國人大常委會第七次會議通過了《中華人民共和國食品安全法》。食品安全法加大對食品生產經營者違法的處罰力度

2、民主政治

國家主席胡錦濤在中央黨校省部級干部進修班發表重要講話。在談到發展社會主義民主政治時，胡錦濤講到要全面落實依法治國基本方略，弘揚法治精神，維護社會公平正義。

案例二：考考你：我國是什么性質的國家？誰是國家的主人？ 人民是如何行使管理國家權力的？

你知道在農村村支書、村長是如何當選上的嗎？你選會選什么樣的人當選村支書。這是在行使什么權利？是誰賦予你的權利？

農村基層民主政治建設不斷推進和深化。《中華人民共和國村民委員會組織法》施行、《關于加強和改進村民委員會選舉工作的通知》印發《村民選舉法》使我國農村基層民主決策、管理、監督逐漸進入規范化、法制化軌道，各地普遍建立健全村民會議、村民代表會議制度和民主理財、民主評議村干部、村務公開等各項民主管理制度。廣大村民群眾參與村級民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督實踐。

截至２００８年底，中國６０多萬個行政村中共有村委會60.４萬個，經依法民主選舉產生的村委會成員２３０多萬人，９５％以上的村委會依法實行了直接選舉。從由村民代表參加選舉轉變為村民直接投票選舉.各地普遍建立了以村民會議和村民代表會議為主要載體的民主決策的組織形式，競職演講、治村演說等形式普遍實行，競爭形式日益激烈。

據報載，安徽省某市某區人大常委會副主任吳某，因選舉拉選票，干涉人大代表自主表達選舉意志，受到嚴肅查處，并被選民和區人大常委會依法罷免其人大代表、副主任職務。

思考：各級領導的選舉順利依靠的是什么？說明了什么？

3、文化領域

截止到2010年10月底，全國共對接入的178.5萬個網站進行了全面排查，關閉涉黃網站6萬多個，關閉未備案網站3000多個，共查處互聯網和手機媒體傳播淫穢色情信息案件2197起，行政案件1773起，查處相關涉案人員4965人。思考：這則材料說明了什么？

4、社會安定 2008年3月14日，一群不法分子在西藏自治區首府拉薩市區的主要路段實施打、砸、搶、燒，給當地人民群眾生命財產造成重大損失，使當地的社會秩序受到了嚴重破壞，18名無辜群眾被燒死或砍死，造成直接財產損失2.5億元。議一議：中國政府對“拉薩3-14打砸搶燒”暴力恐怖活動堅決依法予以打擊 說明了什么？

小結：“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，只有實施依法治國，才能保證人民當家做主，社會文明進步，國家長治久安，市場經濟才能持續健康快速地發展，才能早日實現社會主義現代化建設的宏偉目標，我們明天的生活才能更加美好。

設計意圖：從現實生活入手，結合時政熱點分析問題解決難懂的問題，引導學生從經濟、政治、文化、社會治安四個方面理解我國實施依法治國的重要性。【走進生活】

我來參與：俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”你身邊有那些不守規矩的人和事？學了本課，你打算怎樣做？

最近我們學校打算開展以“依法治國”為主題的宣傳活動，請你為該項活動設計兩條宣傳標語！

設計意圖：通過組織開展“我來參與”學生以活動的方式，直接落實法治活動，直觀了解依法治國的實施。

【顆粒歸倉】本節課，我學習了?? 知道了??

在以后生活中，我將做到?? 【當堂檢測】

1、黨領導人民治理國家的基本方略是（B）

A、堅持黨的領導B、依法治國C、人民當家作主D、共同富裕

2、依法治國的主體是（D）

A、中國共產黨B、我國公民C、司法部門D、人民群眾

3據新華社沈陽電： 4月25日，遼寧省鐵嶺市中級人民法院公開開庭審理了被告人南勇受賄案，公訴機關指控：1998年至2009年，被告人南勇利用擔任國家體育總局足球運動管理中心副主任、主任等職務上的便利，承諾為俱樂部和他人謀取利益，先后收受多家足球俱樂部和個人的人民幣和手表、加油卡等財物共計折合人民幣1489962元。公訴機關認為，被告人南勇作為國家工作人員，利用職務上的便利，非法收受他人財物，為他人謀取利益，其行為已構成受賄罪，應依法追究刑事責任。

1、上述材料反映了什么道理？請結合本課所學知識進行簡要分析。

2、談談對上述材料觀點重要意義的認識。

板書設計：

走依法治國之路

1、治理國家的基本方略——依法治國（涵義）

2、法治則國興：依法治國的重要意義：

民主政治的基本要求 市場經濟的客觀需要 社會主義文化的重要條件 是實現國家長治久安的重要保障

第三篇：《走依法治國之路》教學設計

《走依法治國之路》教學設計

【教學目標：】

（一）情感、態度、價值觀：深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

（二）能力：增強在日常生活中維護社會秩序的能力。

（三）知識：知道依法治國的含義，理解依法治國、建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。

【教學重點、難點：】引導學生理解依法治國的意義，懂得依法治國是社會進步 的重要體現，樹立法制觀念.。

【教學方法】自主學習、分組討論、歸納總結

【課前準備】布臵學生搜集我國在經濟、政治、文化等方面的依法治理的案例，在課堂上與同學們交流。

一、課題導入：師提出問題：現實生活中同學們作為消費者有沒有碰到過自已的合法權益受到侵害的事情？你有沒有想過怎樣才能消滅這些現象呢？學生舉例并討論，師正確引導，從而讓學生明確我們要用法律來治理國家，走依法治國之路，導入新課。

（設計意圖：通過學生的生活實際和比較感興趣的問題激起話題，積極討論解決問題，激發學生學習興趣，并導入新課）

二、學習過程及指導：

（一）、學案出示學習目標。

1、情感、態度、價值觀：深刻認識依法治國對建設社會主義現代化國家，實現國家長治久安的重要作用，自覺樹立法制觀念，增強守法意識。

2、能力：增強在日常生活中維護社會秩序的能力。

3、知識：知道依法治國的含義，理解依法治國、建設社會主義法治國家是我國社會主義現代化建設必須遵循的基本方略。

（設計意圖：可以讓學生明確本課的學習目的，從而順利完成本節學習任務）

（二）、共同探討：什么是依法治國？

1、提出討論問題，假如生活中沒有法律會怎樣？

教師引導，組織學生以小組為單位進行討論。然后由小組選舉代表在班內展示。

（設計意圖：教師要引導學生從不同的角度進行討論，對每個小組的討論時間和代表發言的時間適當控制，討論和發言結束后，教師要結合學生的發言做簡短小結，揭示出公民的生活、國家的治理都離不開法律。離開了法律，公民的利益就得不到保障，國家就不能長治久安。進行社會主義現代化建設必須走依法治國之路。）

教師總結：我們都愿意生活在一個和諧、安定、有序的社會生活中，這就要求我們必須實施依法治國的基本方略。究竟什么是依法治國呢？

2、學習指導：請同學們自己看書48頁，找出依法治國的含義并記憶，看誰找的快又準！（設計意圖：發揮學生的主體地位，調動學生的積極性。讓學生自主學習。）多媒體展示：

依法治國的含義：依法治國就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行。它要求國家公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律。

3、關于依法治國幾個問題的強調：依法治國的主體是廣大人民群眾；依法治國的客體是國家事務、經濟文化事業和社會事務；依法治國的基本依據是憲法和法律；依法治國的目的是保證國家各項工作都依法進行；依法治國的要求是國家公職人員必須依法行政，公民要嚴格遵守法律。依法治國的核心是依憲治國。

（設計意圖：這一部分的設計以學生自己的領會為主，在閱讀課文的基礎上，教師借助自身的知識積累，深入淺出地加以講解和說明，把依法治國這一抽象的問題劃分成容易理解的小部分，降低學生理解的難度，提高學生學習這一問題的興趣。）

4、法制透視：（對國家法制生活你能了解多少？）

1980年，鄧小平明確提出，要健全社會主義法制，民主建設要與法制建設緊密結合。他希望全黨同志學會運用法律武器來治理國家。1986年，鄧小平又強調把正確處理好法治與人治的關系，作為政治體制改革的重要任務。黨的“十五大”明確提出依法治國、建設社會主義法制國家的基本方略。1999年，九屆全國人大二次會議將依法治國、建設社會主義法治國家載入憲法。

問題：你知道依法治國方略是在什么時候明確提出的？又是在什么時間載入憲法的？（設計意圖：通過閱讀材料，了解依法治國作為國家的基本方略確立的過程。目的主要是拓寬學生的知識面，對國家政治生活方面的問題有所了解，對學生不必作一定的要求。）

5、生活劇場：結合課本48頁材料讓學生討論并總結：全國的“打黑”行動如果不靠法律能順利進展下去嗎？

（設計意圖：本問題起一個承上啟下的作用，通過學生討論總結，規范市場經濟秩序必須依靠法律手段，明確法律在國家治理中的作用，從而引入下一個問題依法治國的重要意義的學習。）

（三）探討與交流：法治則國興（探究依法治國的重要作用）

1、自學指導一：請同學們快速閱讀課文第二部分“法治則國興”。找出問題“我國實行依法治國的意義是什么？”

（設計意圖：讓學生帶著問題有目的看書，能對依法治國的意義有一個大體的了解，并為下面材料的分析這一環節打下一定的知識基礎。）

2、自學指導二：閱讀感悟：（多媒體課件投出）

案例一：1998年11月，第九屆全國人民代表大會常務委員會第五次會議通過《中華人民共和國村民委員會組織法》，將村民自治納入了規范化發展軌道。5年來，村民自治在探索中前進，在前進中發展，取得了令人可喜的成績：推進了農村基層民主政治建設，促進了農村的社會穩定，調動了廣大人民群眾的積極性。

問題：《中華人民共和國村民委員會法》的制定有什么現實意義？ 案例二：2001年1月12日《焦點訪談》播出的“黑心棉”節目拉開了全年“打黑”的序幕，此后，“打黑”成果不斷見諸各種媒體。通過依法打擊“黑心棉”，大家深刻地認識到，要想打擊制售假貨甚至有毒食品者，僅僅靠輿論監督和道德譴責是不夠的，必須以法律手段來規范，加大查處的力度。

閱讀材料請回答：

1、全國的“打黑”行動能順利進行下去依靠的是什么手段？

2、上述材料反映出實行依法治國對我國社會主義市場經濟有什么重要意義？

案例三：2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門前舉辦集中銷毀非法音像制品現場會，銷毀非法音像制品、電子出版物10萬多張。

思考：怎樣才能制止非法音像制品、出版物的蔓延？

案例四：法治與人治的對立和論爭，在中外歷史上已經存在幾千年。作為一種治國的理論，兩者的對立與論爭主要集中在這樣一個問題上，即國家的長治久安關鍵是依靠一兩個好的領導人及其威望，還是主要應寄希望于建立一個有權威的良好的法律和制度。

請回答：

1、主張“人治”的人認為國家的長治久安依靠什么？

2、主張“法治”的人認為國家的長治久安靠什么？

3、你同意哪種觀點？

4、為了保障國家的長治久安，我國制定了什么基本方略？

在學生閱讀資料后，教師組織學生分組討論四個案例，交流看法。教師巡視課堂，了解各組討論情況，對學生的認識水平和個別觀點做到心中有數。討論5分鐘后，由各小組推選代表發表本組意見，共同交流看法。

在學生發表意見過程中，教師認真聽取學生意見，及時給予必要的歸納、引導和評價。對于一些凌亂的觀點要幫助學生歸納，對于膚淺草率的觀點要引導學生進一步思考，對于不同的觀點可引導學生爭論，對于不正確的觀點，教師要做出適當的評價。整個過程要充分利用多媒體顯示的資料，同時結合課文內容來分析所給問題。

（設計意圖：設計這一部分的目的就是讓學生通過我國在政治、經濟、文化、國家的長治久安等方面的具體案例，在進行討論、交流、分享的基礎上理論聯系實際，理解我國實施依法治的意義。從而達到檢測自學效果的目的。）

3、在討論的基礎上進行簡要總結：

案例一說明我國的民主政治建設離不開法治，依法治國是進一步發展社會主義民主政治的基本要求。

案例二說明我國的經濟建設離不開法治，依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。案例三說明我國的文化建設離不開法治，依法治國是建設中國特色社會主義文化的重要條件。

案例四說明國家的長治久安也離不開法治，實行依法治國是維護國家長治久安最有效、最根本的辦法，也是最重要、最可靠的保障。

（這四個方面綜合起來，就是依法治國的重要意義，也正因為如此，我國才實行依法治國，并將其作為我國的基本方略。）多媒體展示板書： 依法治國的意義：

1、依法治國是進一步發展社會主義民主政治的基本要求。

2、依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

3、依法治國是社會文明進步的重要標志。

4、依法治國是國家長治久安的重要保障。

4、社會實踐：閱讀P51圖文材料，討論回答：上述系列行為哪些是屬于危害社會秩序的行為？在社會和學校生活中，自已應怎樣依法維護社會秩序？

（設計意圖：通過討論，讓學生明確哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤的，對學生進行適時的引導，并能在生活中自覺遵守法律，依法維護社會秩序。）

5、學以致用：（多媒體展示材料，學生利用所學知識來解決材料后的問題）多媒體展示材料：

近年來，我國在政治建設、經濟發展、社會治安、計劃生育、精神文明、宗教信仰和民族團結等方面，都制定了相應的法律法規。如果沒有這些法律法規，國家承擔的各項職責就難以實施，社會也就會陷于混亂。閱讀材料，請回答：

材料說明了黨和人民治理國家正在實施什么基本方略？為什么要實施這一基本方略？

（設計目的：這一環節的目的是考查學生實際聯系理論的能力，運用所學知識分析解決生活中的實際問題。）三：小結：（我們的收獲）

1、依法治國的含義：

2、依法治國的意義：

3、結束語：社會主義現代化建設需要法治，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是實現國家長治久安的重要保障。我們要增強法律意識，自覺維護憲法和法律的權威，承擔起依法治國、建設社會主義法治國家的歷史重任，為社會的文明進步做出自已的貢獻。

四、課堂檢測：見學案。

1、教師引領：我們知道了什么是依法治國，那么，為什么我們國家要實施依法治國的基本方略呢? 組織學生分小組結合課本49頁材料探討交流并在班內進行交流。

2、學生自主學習，找出問題。并讓學生知道依法治國在經濟、政治、文化等方面的重要意義。師從政治、經濟、文化三個方面總結，明確答案。并指出實行依法治國是維護國家長治久安最有效、最根本的辦法，也是最重要、最可靠的保障。3、2分鐘記憶問題。

3、給出學生材料，讓學生加深對這一問題的理解。（可交由學生討論，并明確依法治國在經濟、政治、文化等方面的重要意義。）

案例一：動畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中的大頭兒子的形象給觀眾留下了很深的印象。前不久，安徽出現了許多“大頭娃娃”。他們營養不良、頭臉浮腫、四肢細短。造成這一現象的原因是他們使用了劣質奶粉。其中，童小雪，在自己剛滿周歲時，打贏了一場民事官司。被告馬步才因涉嫌銷售不符合衛生標準食品罪，已被司法機關依法逮捕。依據有關法律法規和程序對有關地方政府和監管部門的97名責任人員作出了處理。

案例二：據報載，安徽省某市某區人大常委會副主任吳某，因選舉拉選票，干涉人大代表自主表達選舉意志，受到嚴肅查處，并被選民和區人大常委會依法罷免其人大代表、副主任職務。

案例三：2004年5月29日下午，某市掃黃打非辦在市影劇院門前舉辦集中銷毀非法音像制品現場會，銷毀非法音像制品、電子出版物10萬多張。

設計以下問題：

① 查處劣質嬰兒奶粉、嚴懲涉案有關人員對社會主義市場經濟有什么作用? ②材料二體現了依法治國在哪一方面的作用？

③ 非法音像制品、出版物有什么危害?怎樣才能制止非法音像制品、出版物的蔓延?

4、師總結：“法令行則國治國興，法令弛則國亂國衰”，只有實施依法治國，才能保證人民當家做主，社會文明進步，國家長治久安，市場經濟才能持續健康快速地發展，才能早日實現社會主義現代化建設的宏偉目標，我們明天的生活才能更加美好。

5、引導學生看課本51頁漫畫，提出問題：請你根據所認識的依法治國的有關內容對此漫畫進行評析。達成共識：明確漫畫中學生的行為是危害社會秩序的性。然后集思廣益讓學生談這種行為的危害。并請學生再舉一些危害社會秩序的行為，加深對這一行為的認識。

（四）檢查學習效果：

1、多種形式提問所學的問題。

2、檢查練習（見學案）

三、成長的足跡：

1、學生談學習本課的收獲。

2、學生自主構建本課的知識結構框架。

第四篇：走依法治國之路(說課稿)

《走依法治國之路》說課稿

金莊中學 楊志義

各位評委領導：上午好！我今天說課的課題是《走依法治國之路》。對于本節課我主要從教材內容、教法學法、教學過程、板書設計四個方面說一下我的設計思路

一、說教材：

（一）本課的地位和作用：本課的主要內容是幫助學生了解依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，懂得走依法治國之路的重要性。本課內容是上一節課《治國安邦的總章程》的進一步具體和深化，與前面知識有著不可分割的內在聯系；同時，也是學好后一節課《加強法制建設，健全法律監督》的思想基礎，發揮著承上啟下的作用。

（二）教學目標：

情感態度價值觀：引導學生正確認識到依法治國是管理、建設社會主義現代化國家、實現國家長治久安的必然要求，從而增強法律意識，樹立法治觀念，自覺維護憲法和法律的權威。能力目標：培養學生的比較分析能力、抽象思維能力，運用知識解決實際問題的能力。知識目標：了解依法治國方略的涵義，懂得依法治國這一治國方略在國家生活中究竟發揮著哪些方面的作用。

（三）教學重點、難點：

重點是全面正確地理解依法治國的意義，這其中懂得依法治國是社會進步的重要體現則是重點中的難點。

因為：

1、只有認識到實施依法治國的重要意義，公民才能自覺自愿地守法，才能為下一節如何加強社會主義法制奠定思想基礎，所以說是重點。

2、依法治國的重要意義表現在市場經濟、文化建設、社會穩定、民主政治4個方面，這4方面尤其民主政治離學生生活較遠，學生對民主政治認識模糊，在此基礎上，課本單獨有一段指出依法治國是是現代社會的標志，是社會文明進步的表現，那更是理論性強而且高度抽象，但課本沒做任何的解釋。這一部分學生很難理解和把握，所以是難點。

二、說教法和學法：

1、說教法：為了通過課堂教學落實素質教育“三要義”——面向全體、全面發展、主動發展，引導學生形成正確的情感、態度、價值觀，激活每一個學生的學習欲望，我在教學中選擇了情境教學法、案例教學法：即利用視頻、音頻、圖片等，為教學創設一定的生動活潑的情境、氛圍，引起學生的情感體驗，形成感性認識，然后，通過設疑，啟發學生思考、討論交流，幫助學生迅速而正確地理解教學內容，注重從基本事實中導出基礎知識、基本理論和基本觀點，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化，深刻問題淺顯化，從而有效地培養學生的思維品質。

多媒體輔助教學，又增強課堂教學的吸引力、感染力和說服力，提高課堂教學的效果和效率。

2、說學法：

1）比較分析法：通過引導學生對呈現的材料進行分析比較，逐步由感性認識形成一定的理性認識。

2）自主探究、合作探究法：通過設疑，引導學生主動地去思考、分析、討論、探索，在此過程中，提高學生分析問題和解決問題的能力以及今后參與社會生活的能力。

三、說教學過程：

首先是導入環節：

讓學生欣賞歌曲《家和萬事興》，以歌曲導入新課。

教師：正如歌中所唱的：家和萬事興，國安享太平。作為祖國大家庭中的一員，你希望自己的祖國是什么樣的？

學生：回答

教師：相信每一個愛國的人都希望把自己的祖國建設成為富強民主文明和諧的社會主義現代化強國，這一愿望的實現要靠黨的正確領導，要靠全國人民的艱苦奮斗，也要靠依法治國作為保障。

那么什么是依法治國？為什么要依法治國？由此導入課題：《走依法治國之路》

設計意圖：通過欣賞歌曲，創設了輕松愉悅的學習氛圍，吸引了學生的注意力，激發了學習興趣，新課自然順暢導入。另外，我在學生欣賞完歌曲后設計的問題：你希望自己的祖國是什么樣的，也為講好實行依法治國的意義做好了鋪墊。

（二）講授新課環節：

1、關于依法治國的含義。這一部分內容采取的是自主探究法。先把依法治國這一抽象的概念，分解成領導者、主體、客體、依據、目的、要求幾個部分的問題，然后讓學生帶著問題自主閱讀教材，讓學生用自己的語言去談自己的理解，然后在教師的點撥下總結歸納得出依法治國的含義。

設計意圖：這部分內容學生比較容易理解，完全可以讓學生自主閱讀課本，自主探究。但這一部分內容不能讓學生簡單地背誦，為了讓學生全面、準確地把握概念，所以采用了先分解，再總結歸納的方法。

2、依法治國的重要意義。

（1）法治在民主政治方面的作用。通過學習前面的章節，學生已經知道，國家的一切權力屬于人民。第一步，我采用“溫故而知新”的方式，在學生原有知識的基礎上設計了下列問題，并做到問題的設計層層推進：我們國家的權力屬于誰？我國有十三億多人口，能不能人人都去執掌政權？那又怎樣實現、保障人民當家作主的權力呢？逐漸加大問題的難度，而且可以使思想產生沖突。

第二步，我在學生合作探究交流的基礎上，結合圖片講解，指出首先選出人民代表，組成人民代表大會并授權公職人員去處理國家生活中的各種具體事務后，又提出一問：如何保證公職人員在行使行使權力時能符合人民的利益而不是濫用職權呢？

52歲的劉希銀是豐臺區長辛店鎮辛莊村的村民，在今年2月25日長辛店鎮選舉一名人大代表前，劉希銀以10元錢一張的價格拉選票。7月8日，豐臺檢察院以涉嫌犯破壞選舉罪對劉希銀提起公訴。

賄選、暴力選舉等將被嚴厲打擊

要求：對以金錢或者其他財物賄賂選民或者代表的，對以暴力、威脅、欺騙等手段妨害選民和代表自由行使選舉權和被選舉權的，對偽造選舉文件、虛報選舉票數的，對控告、檢舉選舉中違法行為的人進行壓制、報復或有其他違法行為的，要依照選舉法和有關法律的規定，嚴格依法處理。

2010年3月十一屆全國人大三次會議通過了《選舉法修正案》。選舉法修正案草案明確規定取消城鄉差別，一步到位實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表。十一屆全國人大三次會議通過城鄉選舉首次“同票同權”。

第三步，在交流后我指出，法律是廣大人民群眾意志的體現，公職人員依法行政就是按照人民的意志、愿望、要求去做事情，他們是人民的公仆，得接受人民監督，從而實現了人民當家作主。現實是怎樣的呢？

設計意圖：緊密結合學生原有知識，做到問題的設計層層推進，由淺入深，步步深入，或者說就像給學生搭建一個臺階，使學生拾級而上，讓學生的思維經歷一個發現的過程；讓學生聽取兩院工作報告，是為了讓學生真實感受到確實是人民當家作主，強化學生的民主意識。

（2）法治在市場經濟中的作用。首先是創設情境，通過多媒體播放剪輯后的近期食品安全問題視頻，隨后提出問題啟發同學們思考：“面對這種不講誠信，昧了良心的生產者經營者，如果僅靠輿論監督、道德譴責行不行？那你會怎么做？”很自然引到法律途徑。

第二步是聯系搶鹽**，用法律小博士談法的方式，讓學生初步理解法律在經濟生活中發揮的作用，引導學生思考：

在經濟活動中，全國那么多的商品生產者、銷售者、還有13億多的消費者，離開了法律、沒了規矩行不行？為什么？

第三步：在學生回答的基礎上，教師總結：市場經濟中有利有弊，為了能得到有效地預防和遏制種種弊端，必須用法律來引導、規范、制約和保障，從而保證社會主義市場經濟健康有序進行，可以說依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要。

設計意圖：由淺入深，由感性到理性。第一步播放食品安全相關視頻短片，為的是有效地提起學生的學習興趣，讓學生能直觀地感受到法律對于維護社會主義市場經濟秩序的作用。第三步，在學生感性認識的基礎上，幫助學生進行理性認識的提升。

（3）法治在文化建設中的作用。從市場經濟過渡到文化建設后，我首先展示學校為教育學生遠離網吧召開的部分學生、家長會圖片，可是只靠學校教育，收效甚微，不過近兩年，就很難再查到上網吧的未成年學生了。為什么有這樣的變化呢？學生說網吧老板不讓進，我就接著問，網吧老板為什么不讓學生進？是不是所有的網吧老板都良心發現？在學生短暫的討論后，我在多媒體上展示從網上截取的我市文化局整治網吧的新聞報道，案例三： 從2009年12月到2010年5月底，在全國范圍內聯合開展深入整治互聯網和手機媒體淫穢色情及低俗信息“掃黃打非”專項行動。我市積極響應，以校園為重點，一查周邊有無黑網吧等不良娛樂場所，除了堅決取締“黑網吧”和非法電子游戲經營場所外，還將對多家網吧形成監控，一旦發現網吧違規接納未成年人，就將予以重罰，接待8個以上未成年人的，還將被吊銷許可證。二對侵權盜版和非法出版物進行公開銷毀。此項行動凈化了校園周邊環境，防止不良文化危害未成年人的身心健康。

學生對法律在文化生活中的作用豁然開朗。

設計意圖：之所以選擇這個案例是因為它貼近社會、貼近生活，尤其貼近學生的生活實際，是發生在學生身邊的事實，學生自己有切身體會，最能說明問題；隨后補充了一個依法打擊色情表演網站的新聞報道視頻，使學生對法治在文化建設中的作用有了更多、更深的理解。

（4）法治在保持社會治安方面的作用。首先用多媒體展示重慶黑惡勢力用暴力侵犯公民生命財產安全、破壞社會穩定事件的圖片。創設這一情境后，我設計了一道問題讓學生去思考與選擇，去體會法律在維護社會安定方面的作用。然后結合警察抓罪犯的圖片從理論上提升，結合前面學過的法律有個重要特征就是具有國家強制力，所以決定了依靠法律是最重要、最可靠的保障，補充介紹了在維護社會治安的方面發揮重要作用的刑法，尤其是治安處罰法。設計意圖：創設一種問題情境，讓學生去比較、去選擇，遠勝于教師的說教。警察抓罪犯的圖片，會給學生留下深刻的印象，產生的教育作用是多方面的。這一部分內容離學生生活近，學生容易理解，加上后面民主政治教學難度大，時間緊，所以沒有再展開講。

（5）在講完法律在保持社會治安方面的作用的基礎上，我開始引導學生突破本課的難點——依法治國是社會文明進步的表現。我在這里引用了古時候魯國國王實行人治的案例。然后提出問題：你希望生活在這樣的社會中嗎？為什么？引導學生將人治與法治進行對比、分析，啟發學生思考：哪個更有連續性和穩定性？哪個更文明進步？從而加深學生對這一問題的認識和理解，也提高了學生運用所學知識分析問題的能力。在學生討論分析的基礎上，我在做小結時聯系前面的已有知識，給學生進行理論提升，今天我們國家的法律確立了法高于人、法大于權的根本原則；它的制定、修改有嚴格的程序，它不因政府的更迭、領導人的看法和注意力的改變而隨意改變。依法治國這無疑是黨的領導方式、執政方式的進步，是中國社會的進步，是現代社會的標志。難點突破此時水到渠成，學生已認同并信服了依法治國這一治

國方略。接著進一步給學生指出，人類社會的文明進步表現在生產力的發展（給學生指出這是物質文明），科學技術的進步，人們思想道德文化素質的提高（給學生指出這是精神文明），還表現在能否運用法律手段管理國家和社會事務，保證各項工作都依法進行（給學生指出這是政治文明），這都是社會文明進步的重要方面。

設計意圖：本節課前面用來創設情境的材料，我盡可能采用新穎的材料、社會時政熱點，只是為了讓學生將中國古代人治與現代的法治進行對比，我在這里引用了古時候魯國國王實行人治的案例，用這個案例來引導學生將人治與法治進行對比、分析，啟發學生思考、感悟。課本中沒有提及這“三個文明”，但我既依據教材，又沒有拘泥于教材，而是創造性地去使用教材，為學生今后的學習奠定基礎。

（三）小結升華：新授部分到這里基本結束，接下來是談收獲，讓學生進行反思，在反思的基礎上進行知識盤點，對知識進行系統總結，讓學生對本課知識有個完整的認識，然后是走進生活，對學生導之以行。

（四）走進生活：請你參與

1.結合參考資料，請談談你看待上述行為？

（友情提示：可以從行為的本質、危害兩個角度回答）

2.生活萬花筒

搜集我們身邊的事例，說說我們身邊還存在哪些類似的行為。

3.出謀劃策

為維護社會穩定，保持良好的社會秩序，請積極探尋制裁這一行為的好辦法，（1）國家應

（2）青少年應

設計意圖：對學生導之以行，培養學生理論聯系實際學以致用的能力。

（五）檢測反饋 鞏固提升

最后課堂寄語

與學生共勉。法令興則國治國興，法令弛則國亂國衰。通過本節課的學習，我們了解了依法治國的含義，懂得了依法治國的重要意義。讓我們積極行動起來，在今后的學習、生活、工作中依法規范自己的行為，自覺維護社會秩序，為建設社會主義法治中國貢獻我們的力量，共享國泰民安和諧盛世。

最后在寄語中結束本課。最終做到了曉之以理、動之以情、篤之以信、導之以行，實現了本節課的教學三維目標。

四、說板書設計

五、說收獲與反思：

本節課我緊密圍繞“三個維度”的教學目標，從初三學生已有的知識水平的實際出發，緊密聯系生活實際，充分利用學生的生活經驗，按照“教師為主導，學生為主體”的指導思想，認真進行教學環節和教學流程的設計，也能夠關注在課堂教學中的生成性問題，注意信息技術與教學內容的有機整合，大量采用情境教學法，努力創設“三貼近”的生活情境、問題情境、思想沖突情境，既激發了學生的興趣，又使學生在情境中得到感悟和體驗，并通過有針對性地設計有一定層次梯度的問題，啟發學生思考，引發主體參與的欲望，引導學生在創設的情境中運用比較分析法、自主探究、合作探究法，主動地參與到知識形成的整個思維過程，使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。在同研這節課的過程中，我得到了我們金莊中學政治教研組全體老師的真誠幫助，是成功執教本課的重要原因。大家對我幫助的同時，讓我感受到做好教學的有效積累對一個政治教師來說非常重要。平時要做個有心人，發現了有價值的材料乃至精辟的語句，都要及時記錄和積累，這樣才能更好地設計問題情境，才能在課堂小結和點評時有“畫龍點睛”之筆。

第五篇：八年級走依法治國之路教案

走依法治國之路

設計者：劉順國 審核者：劉順國 研討者：范新磊 朱新穎

學習目標：培養守法觀念，在日常生活中自覺維護社會秩序。深刻認識依法治國的重要作用 學習重難點：治理國家的基本方略。課前延伸

我們一起來收集一則近期的時事或熱點事例（最好與本課內容有關），并做相應評述，準備課堂上的時事演講。課內探究

一、自主學習

預習時，有哪些不明確的問題，請記錄下來，我們共同探討。

二、合作探究、精講點撥

1.閱讀教材P92-P93，請回答下列問題：什么是依法治國？在我國為什么要實行依法治國？

2.閱讀教材P94-P95，請回答：在我國實施依法治國的基本方略具有什么重要意義？

3、閱讀教材P96這三組圖片，請回答：上述系列行為哪個是屬于危害社會秩序的行為？在社會和學校生活中，自己應怎樣依法維護社會秩序?

4、典例分享：

2009年12月26日，十一屆全國人大常委會第十二次會議高票表決通過了《侵權責任法》。《侵權責任法》共12章、92條，對公民民事權益進行了全方面、多層次、立體化保護，堪稱保護公民人身、財產權益的集大成者，其內容涉及百姓生活的方方面面，與公眾利益息息相關。思考：上述材料體現了我國什么樣的基本國策？這一國策有什么意義？

三、達標檢測：

1．在我國，實行依法治國是（）

①發展社會主義民主政治的基本要求

②保證人民當家作主的必然要求

③解決當前我國一切問題的關鍵

④促進社會和諧穩定、維護國家長治久安的的保障 A．①②③

B．①②④

C．①③④

D．③④

2．依法治國是依照憲法和法律的規定管理國家。它是黨領導人民治理國家的基本方略。下列做法體現了依法治國基本方略的是（）

①國家常委會審議侵權責任法草案

②依法打擊網絡犯罪

③我國個人所得稅法修改之前，專門召開各界群眾代表參加的立法聽證會 ④2008年12月26日，震驚全國的三鹿奶粉案將在河北開庭審理 A．①②③④ B．②③④ C．①③④ D．①②

3．下列事件能直接體現我國正在實施依法治國方略的是（）① 全國集中開展了以憲法為核心的主題宣傳教育活動

② 《中華人民共和國食品安全法》已正式施行

③ 我國舉辦了“2009 中國國際節能減排和新能源科技博覽會” ④ 某地方政府為逃避法律責任瞞報礦難事故 A．②③

B．①②

C．②④

D．③④

4．2009年12月4日晚，中共中央宣傳部、司法部和中央電視臺聯合推出的主題晚會《法治的力量2009》播出，節目公布了“法治人物”評選結果。我國每年都隆重舉行法制人物評選，至2009年已經連續舉辦了九屆。這一活動的開展（）

①有利于推進依法治國基本方略的實施

②說明我國建設社會主義法治國家的目標已經實現

③有利于在全社會形成守法護法的良好氛圍

④擴大了中央電視臺的知名度，使一部分人獲得了榮譽

A．①③

B．②③

C．②④

D．①④

5.依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，實行依法治國，建設法治國家就要（）①堅持廣大人民群眾是主體②把國家和社會生活的各個方面都納入依法治理的軌道③崇尚人治和法治相結合④依法行政，依法維護公民的基本權利A.①②③

B.①②④ C.②③④

D.①②③④

6.近年來，在經濟發展的過程中出現了不少違法現象，如失信毀約、制假售假、欺行霸市等。為此，我國依法開展打擊違法犯罪活動，為經濟發展營造了良好的法治環境。這表明依法治國是（）

A．進一步發展社會主義民主政治的基本要求B．發展社會主義市場經濟的客觀需要C．建設中國特色社會主義文化的重要條件

D．促進科技進步和提高人們思想道德素質的根本途徑 7.2011年7月27日，“六五”普法規劃公布。其主要目標是：通過深入扎實的法制宣傳教育和法治實踐，深入宣傳憲法，廣泛傳播法律知識，提高全民法律意識和法律素質。這是因為（）

①依法治國是我們黨領導人民治理國家的基本方略②依法治國是社會文明進步的重要標志③依法治國是國家長治久安的重要保障

④依法治國是發展社會主義市場經濟的客觀需要 A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

8.2012年6月29日，山東省公安機關掃黑除惡工作推進會在濟寧召開。自2011年以來，濟寧掃黑除惡成效顯著，打掉惡勢力團伙96個。深入開展掃黑除惡行動（）①是我國實行依法治國、建設社會主義法治國家的要求

②偏離了國家工作中心，不利于社會主義市場經濟健康有序發展

③維護了社會秩序，有利于社會的和諧與穩定

④體現了國家的強制力，有利于維護法律的尊嚴和權威A①③④B②③④ C①②③ D①②③④

9、材料分析：李克強總理在國務院會議上就慘假羊肉和毒生姜問題提出要求：這些事情，雖然只是局部的、苗頭性的問題，但影響惡劣，危害很大，一定要高度重視、嚴格監管，嚴厲打擊，重拳方有效、重典才治亂，決不能再出現奶粉那樣的信任危機，要讓老百姓對中國食品有信心！

（1）要讓老百姓對中國食品有信心我們應實行什么方略？

（2）我國為什么要實施這一方略？

（3）我們青少年應該如何對待這一問題？