第一篇：《走可持續發展之路》教學設計

《走可持續發展之路》教學設計 課題

版本

魯教版九年級

及年級

教材

分析

學情

分析 本冊教材所選擇的內容能反映現實的社會生活及學生生活所面臨的各種現象和實際問題，發揮了思想品德課程的價值引導作用；我國面臨著嚴峻的人口、資源、環境、生態危機問題，必須走可持續發展之路，推動生態文明建設。初中學生的人口、資源、環境、生態危機意識還比較淡薄，對實施可持續發展戰略的必然性不容易理解。

教

學

目

解

讀

目

標 標 教學重

點

教

學

難

點

教

學

方

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學

解

讀

方

教

法 學

手

段

教

學

準文字資料；圖片資料； PPT課件 觀察；分析；討論習方法 合作學習；探究學習；身臨其境 讓學生觀察影音；讓學生分析文字資料、圖片資料；組織學生分組討論 實施可持續發展戰略，堅持科學的發展觀。我國面臨嚴峻的人口、資源、環境形勢及這些國情對我國經濟社會發展的影響。知識目標 情感態度價值觀目標 能力目標 體會人口、資源、環境之間的關系，樹立科學的發展觀。

1、了解我國人口、資源、環境現狀；

2、明確人口、資源、環境之間的關系；

3、認識科學發展觀的含義。我國人口、資源、環境現狀；人口、資源、環境之間的關系；科學發展觀的含義。執教者 劉飛浩 走可持續發展之路

備

教學環節

一、我國存在嚴重的人口、資

教學內容 教師活動 學生活動 看圖片談感想

目標達成 順利引出課本內容

情境導入：投影出示

1、重慶高校畢業生雙向選擇會上人頭攢動

2、土壤沙漠化

3、山西保德縣，垃圾被直接傾倒在黃河里

（1）思考討論：從以上三幅圖片中你能感悟到什么？面對這種情況國家采取了什么措施？

（2）引導學生討論回答，教師歸納。（3）引出課題

一、1、看投影：（1）太擠了（2）沙塵暴肆虐北京城

（3）被破壞的林區（4）被污染的河流

源、環境問題：；

教 學 過 程

一、（1）提問題：a、想一想：從以上圖片通過觀看圖片、和資料中自己感悟到了什么？b、試一資料等討論我試：搜集反映我國人口、資源、環境問國面臨的人口、學生了解我1、我國是世界

環境問題 國人口、資題的圖片、數據、文字等資料，與同學資源、上最大的發展

源、環境現交流。

中國家，人口、狀

資源、環境問題（2）引導學生思考得出結論：我國存在著人口膨脹、資源短缺、環境惡化的問非常突出

題。

2、舉事實：乘公交車太擠了超市交錢還要排隊招聘市場人山人海（1）提出問題：a、你是否熟悉這些場

景？你會有怎樣的感受？b、查閱有關資

2、我國的人口舉例說明。料，分析我國人口現狀的基本特點。

問題

對照教材相應

（2）引導學生討論總結

內容認識人口

3、看生活，在馬路上呼吸汽車排出的尾問題及其危害 學生理解人

氣；吃的蔬菜、水果中農藥含量超標；

口國情裝修過的新居暗藏“隱形殺手”

(1)提出問題：a、結合生活體驗談一談我國的環境存在著哪幾類問題？對我們

有什么危害？ b、我國生態環境的基本

3、我國生態環

境的基本狀況狀況是什么？ 結合自己的生

及其危害

二、走

（2）引導學生討論總結

二、1、（1）學生小組討論人口、資源、環境三者與經濟發展的關系。

（2）小組代表發言，全班交流。（3）結合課本在教師引導下歸納。

活實際談談資源、環境現狀及

危害

認識環境、資源 國情

學生了解我國走可持續發展道路的必要性。

可持續

二、走可持續發

2、（1）看投影，1981年內蒙古某地發討論： 發展是展之路； 正確的選擇

展起了一個羊絨衫集團。生產羊絨制品如何看待人口、需要在當地大規模地發展養羊業，但是，資源、環境三者

1、人口、資源、超載放牧卻導致了草原生態嚴重失衡，與經濟發展的環境三者與經

造成該地幾年沒有降雨，該地原有200關系

濟發展的關系

多戶居民，到2001年僅存4戶，牧民逐

水而居，四散各地。惡劣的自然環境導

致經濟萎縮，進而使牧民生活走向貧困。

當地牧民說：“羊絨衫廠，你要犧牲多

少自然資源換取經濟利益；而你又將用

多少經濟利益才能恢復和保持自然平學生閱讀材料

衡？” 思考：可持續發

2、我們必須走

結合課文的“探究交流”，引導學生思展是如何提出

可持續發展之來的？ 考總結：路 學生標出含義a、這個羊絨衫集團當初該不該建？及要求 b、牧民的呼聲給我們什么啟示？（2）、引導歸納。

3、（1）以礦產資源為例，讓學生認識走可持續發展之路的重要性，提出問題：

三、課堂小結

a、如果舊的礦產資源已經消耗完畢，新的能源又沒有及時被發現或發明出來，人類會面臨怎樣的境遇。

b、如果自己國家沒有了資源，單純依靠國際市場會出現怎樣的情況？

c、如果資源在我們這一代手中用完了，我們的子孫后代怎么辦？

引導學生討論回答。使學生達成共識：即要樹立科學的發展觀，走可持續發展之路。

（2）引導學生分析圖片中蘊含的深刻道理，使學生樹立循環利用資源，保護環境的意識，做一些力所能及的事情，在此基礎上，讓學生分組討論：我們還能

為保護環境、節約資源和可持續發展的做些什么？讓學生制定自己的行動計劃。

學生反思

學生整合知識。

課堂練習：自己能為保護資源環境做點什么貢獻？

調動學生的思維理解，走可持續發展的路子。

3、實施可持續

發展的具體要

三、課堂總結，布置課后延伸實踐作業。

求

節課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的基本要求，在講新課的同時復習舊的知識點。教學形式多樣,采用多媒體教學,以討論,講練結合等方式落實知識

教學 反思

點；在處理教與學的關系上，我充分發揮和尊重學生的主體性，教師調控好課堂教學的節奏，及時對學生在探究過程中出現的誤區和不完善的觀點進行點撥。但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響沒有達到充分培養學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環節過于沉悶.今后要注意運用適當的表揚和鼓勵及發揮自己的調動作用，充分激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。

第二篇：走可持續發展之路

九年級政治

第十六課 可持續發展

第三框題 走可持續發展之路

一、學習目標：（用著重符號標明重點或難點）

知識目標：理解可持續發展就是要促進人與自然的和諧，實現經濟發展與人口、資源、環境相協調，既滿足當代人的發展需要，又不損害后代人的發展需要。

能力目標：分析社會問題的能力。

情感態度價值觀目標：樹立可持續發展的觀念。

二、學習重難點：

堅持可持續發展戰略必須把人口、資源、環境問題放在重要位置，使人口增長與社會生產力的發展相適應，使經濟發展與資源、環境相協調，實現良性循環。

三、課前感知：

1、可持續發展含義、要求：可持續發展，就是要促進（）的和諧，實現（）與（）相協調，堅持走生產（）、生活（）、生態（）的文明發展道路，保證一代接一代地（）發展。可持續發展，要求我們樹立一種新的觀念——（）觀，保持人與自然的（）發展，能夠認識自己對（）、社會和（）的責任。

2、實施可持續發展戰略：我國人口（），資源（），在現代化建設中，必須堅持（）這一重大戰略。要把控制（）、節約（）、保護（）放在重要位置，使人口（）與社會（）的發展相適應，使（）與資源環境相協調，實現（）。

3、重視環境保護：堅持在（）中解決環境問題，積極探索（）與經濟（）的有效途徑，通過不斷完善環境保護（）、（），打擊破壞環境的（）行為，逐步提高環境保護的（）水平，不斷調整和改善（），實施大規模（）工程，嚴格控制（）排放總量，治理（）地區的環境和生態，不斷增強是（）的能力

四、自主學習，合作探究，總結提升。

22、（10分）閱讀下列表格，回答問題：

表1 我國有關資源占世界總量的比重

16.0% 煤炭

1.8% 石油

0.7% 天然氣

表2 生產1美元產值平均消耗原油比較

發達國家 211克日本 130克中國 800克

（1）表1和表2分別反映了什么情況？（2分）

（2）依據表

1、表2說明我國應實施什么戰略？請你談談對這一戰略的理解。（8分）

【老師指導】：解題思路：

五、達標檢測

1、據報道，我國有關部門作出決定：從2001年到2010年，將北大荒的3000萬畝耕地重新變成茫茫林海，實現退耕還濕地300萬畝。這一決定

A、違反我國保護環境的基本國策

B、使我國的耕地面積減少，不利于農業生產的發展

C、能環節我國糧食過剩的壓力，使糧食價格下降

D 有利于保護生態平衡，符合可持續發展戰略的要求

2、某校初三學生舉辦了以“環保行動”為主題的小論文征文活動，大家都認識到保護環境的是每個學生應盡的責任。下列有利于保護環境的行為有

A、使用一次木筷B、個同學寄去紙質貨卡

C、將廢電池進生活拉圾箱內 D、利用家中的舊衣物、剩布頭等，做成布袋子，實行綠色購物

3、造成環境問題的因素是所方面的，對中國生態環境構成呢感最大的威脅的是

A.來自工業的廢氣物B.來自北方干旱少雨

C.來自人口的壓力D.人們環境意識的4、下列屬于我國基本國策的是

①對外開放 ②節約資源和保護環境 ③計劃生育 ④改革開放

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5、2010年5月16日出臺的《攀枝花進一步加快林業發展的實施意見》提出，力爭2015年，全市林業年產值、農民人均從林業獲得的年純收入，從2009年的9.08億元和610元，分別提高到20億元和1200元；到2020年全面完成環城生態景觀林建設，把攀枝花打造成山清水秀、環境優美、適宜人居的國家級森林城市。這表明我市

①重視林業的發展，減少工業生產和污染②重視環境保護，減緩經濟發展

③重視環境保護，力爭人與自然和諧發展④走可持續的生態文明發展道路

Ａ.①③④Ｂ.②③④Ｃ.①②Ｄ.③④

6、堅持“好”字優先，推動科學發展，需要堅持（）

①科教興國戰略②可持續發展戰略

③建設資源節約型、環境友好型社會④以教育為中心

A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④

7、有人將李白的詩句“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”改為“兩岸難聞猿啼聲，輕舟難過垃圾山”。改寫的詩句反映出我國

A.人口、資源、環境矛盾極為嚴重B.環境破壞比較突出

C.環境惡化的趨勢得到改善D.長江流域野生動物已經絕跡

8、我國是世界上最大的發展中國家。一方面，發展經濟的任務非常重；另一方面，環境壓力也十分大。而環境壓力主要是由于人口多、資源少、環境污染嚴重造成的。請問：

（1）我國應落實什么戰略、什么國策來促進經濟與人口、資源、環境的協調發展？

（2）可持續發展要求我們怎么做？

（3）珍惜資源、人人有責。目前，我們家里一般都有飲水機、電視機、空調、電腦、打印機之類的家用電器。請你就其中一種電器的使用，寫出2點”節能小竅門“。

第三篇：第八課 走可持續發展之路 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

情感態度價值觀目標：

通過學習，使學生懂得人口問題的嚴重性，認識到保護資源、愛護環境的重要性，培養學生對人口、資源和環境的認識，從而自覺地培養自己的社會責任感和主人翁意識；通過教學，使學生的人口、資源和環境意識能夠得到提高，從小事做起，從現在做起愛護和保護資源和環境。

能力目標：

培養學生觀察事物的能力和探究性的能力 知識目標：

了解我國人口、資源、環境形勢的嚴峻性；知道計劃生育、保護資源和環境是我國的基本國策，只有彼此協調才能使社會持續發展。

2.教學重點/難點

教學重點：可持續發展是正確的選擇 教學難點：可持續發展是正確的選擇

3.教學用具 4.標簽

走可持續發展之路

教學過程 一導入

課前播放公益廣告，渲染氣氛，師生準備上課 教師點擊屏幕，宣布上課，屏幕展示問題 視頻中的公益廣告是在向我們傳遞怎樣的理念？ 對此，你認為我們人類應如何去做

學生回答，教師適時點撥，并引導學生思考下一問題 某校學生來到一展覽館看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍稀動物因人類濫捕濫殺、生態環境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導游告訴同學們，這里面關著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么。同學們你一言我一語，猜什么的都有，而導游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對著同學們的是一面鏡子。同學們看到鏡子里的自己而陷入沉思??

思考：聽了這個故事，你有何感想？為什么瀕危動物會是人類自己？此后果能否避免？

學生回答后，教師總結，講述當前存在的嚴峻的人口資源環境形勢，指出本節課的主要內容 二新授

板塊一：認識問題 問題一：人口

圖片展示我國嚴峻的人口形勢，學生觀看后思考問題： 以上圖表和漫畫說明了我國人口現狀的基本特點有哪些？ 學生回答，教師總結：

人口基數大，新增人口多，人口素質偏低，人口分布不平衡，人口老齡化速度加大。

問題二：環境現狀

圖片展示我國嚴峻的環境形勢，學生觀看后思考問題： 上述圖片反映了當前中國的什么問題，對此你是如何認識的？

學生回答，教師總結我國的環境形勢，并通過教材中的闡述及課件的大氣污染等相關素材加深學生對此問題的認識和理解。問題三：資源

課件展示水資源短缺及一次性筷子對資源的破壞相關材料，學生分析問題 1.讀過材料后，你有何感受？你覺得中國要不要禁止一次性筷子？

2.你知道生活中有哪些毀壞森林資源的行為嗎？ 每組派學生代表回答問題，教師總結 課件展示我國資源總量一覽表，引導學生分析問題

上述材料表明，中國的資源有什么樣的特點？(據此你如何評價中國的資源狀況？)教師總結：以上事實表明：中國的自然資源總量大，種類多。

課件展示中、美及世界人均資源占有量比較表，引導學生分析問題：中國的資源除具有總量大、種類多的特點之外，還有怎樣的特點？ 學生回答后教師總結“如何辯證的看待資源大國與資源小國”

引導學生試著總結我國生態環境的狀況是怎樣的？有什么影響？ 教師總結

板塊二

分析問題

圖片展示人口增多對環境及資源的影響，引導學生分析人口、資源、環境及發展四者之間的關系

學生分析問題：人口過多和過快增長給我國帶來了哪些負面影響呢？ 學生嘗試回答，教師引用材料分析總結

一個牧場，牧民有兩種做法：一是適當的控制自己的牲畜頭數，盡量與牧場的承載力相適應；二是盡可能多的增加自己的牲畜頭數??（1）設想這兩種做法將會出現什么情況？（2）我們在發展經濟時應怎么做？

教師講述四者之間的關系，引導出可持續發展戰略的必要性。板塊三：解決問題

結合上述認識問題、分析問題，提出解決辦法 人口問題：實行計劃生育的基本國策

環境、資源問題：實行保護環境和合理利用資源的基本國策

教師強調兩個基本國策，并著重講述兩個國策與可持續發展戰略的關系 教師引導學生認識科學發展觀及建設資源節約型社會的必要性。最后，拋出本節課的方法論部分：青少年如何做？ 三達標訓練

1.漫畫反映出的問題是（）A.加快經濟建設有時必須以 犧牲環境為代價

B.一些企業為了眼前經濟利 益不惜污染破壞環境

C.我國生態環境惡化的趨勢已經得到完全遏制 D.我國環境問題相當嚴重，已經到了無法解決的地步

2.習近平同志在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學的演講中，就環境保護問題指出：我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

分析材料，完成問題：

（1）今后我國還要做好哪些工作留住“綠水青山”？（2）青少年應怎樣為我國留住“綠水青山”作出自己的貢獻？ 教師重點講解第二個問題 四拓展延伸

請你設計一條以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

課堂小結

根據本節課的知識結構，逐層展示，學生回答知識框架，教師總結，宣布下課。

課后習題

《走可持續發展之路》達標練習1.據國家電力部門消息，今后普通用戶不但能用太陽能、風能等新能源發電裝置給自己家供電，還可以將用不完的電賣給國家電網。這種新舉措

（）

①有利于保護生態環境

②有利于緩解資源壓力

③符合可持續發展戰略

④會改變國有經濟地位

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.2012年10月，中國(聊城)生態文明建設國際論壇在我市成功召開。我市經濟發展與環境保護互促共贏的發展模式被譽為生態文明“聊城現象”，這是國內外領導和專家對我市的肯定，是市民的光榮。我市生態文明建設之所以取得輝煌成就得益（）

①我市原本就生態環境良好，無污染企業

②市委市政府的正確決策和堅強領導

③全面貫徹和落實科學發展觀，實施可持續發展戰略

④依托我市水資源豐富而制訂的科學規劃和全市人民的艱苦奮斗 A.①②③④

B.②③④

C.①②③

D.①③④

3．海寧皮革是嘉興的拳頭產品。皮革產品遠銷海外，但生產過程中會產生嚴重污染。某皮革企業轉變生產理念、引進先進設備、加快科技創新，治理污染。該企業在發展中重視污染治理

（）

①符合了可持續發展的持續性原則

②反映了我國環境污染嚴重的現狀 ③體現了科技是解決環境問題的關鍵

④說明了經濟效益和社會效益的統一 A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

4.2013年5月21日，國務院新聞辦會室舉行中國野生動物保護工作新聞發布會。指出:近十年調查監瀏的數據顯示，中國珍稀瀕危陸生野生動物物種的種群，已經基本扭轉了持續下降的態勢，總體是穩中有升。并且，一批極度瀕危的陸生野生動物物種，正逐步擺脫滅絕的風險。與十年前相比，這是一個很大的變化。

請你結合所學知識，談談產生這種變化的原因。(6分)〖參考答案〗①黨和政府堅持科學發展觀，走可持續發展道路。將保護環境，合理利用資源作為一項基本國策。②形成了以憲法為基礎，以環境保護法為主體的環保法律體系，為保護環境和合理利用資源提供了法律依據。③公民的環保意識和生態文明意識進一步增強。④環境的改善有利于生態平衡，一些瀕危陸生野生動物物種才能得以生存并延續。(能答出三個層次就可以。每個層次2分。共6分)5系列活動之“美麗中國夢”征文比賽(15分)對這一征文主題我們用初四學生的視角來審視，會發現它涉及十八大關于中國特色社會主義的總體布局問題，同時還要求我們必須清楚，美麗中國應該是科學發展的中國，是生態文明的中國，是可持續發展的中國，鑄就“美麗中國夢”，要求我們必須認識和理解國家的相關政策，并付諸于行動。根據所學知識回答：

(1)十八大關于中國特色社會主義的總體布局包括哪些內容?(2分)(2)建設生態文明的中國是“美麗中國夢”的應有之義。建設生態文明是基于我國怎樣的實際所做出的必然選擇?(6分)實現生態文明，要求我們在經濟社會發展過程中必須堅持怎樣的發展戰略?(2分)(3)為實施好第(2)問中所提發展戰略，國家制定了哪些基本國策?(2分)在生態文明建設方面中學生能有哪些作為?(3分)〖參考答案〗(1)經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。(2分)(2)我國自然資源總量大、種類多，但人均資源占有量少，資源相對短缺。(2分)隨著我國經濟發展和人口增長，對資源的需求量將不斷增加，再加上開發不合理，利用率低，資源浪費嚴重，更加劇了資源形勢的嚴峻性。(1分)我國生態環境的基本情況是：總體在惡化，局部在改善，治理能力遠遠趕不上破壞速度，生態赤字逐漸擴大。(2分)環境惡化加劇自然災害的發生，威脅生態平衡，危害人們的身體健康。(1分)可持續發展戰略。(2分)(3)實行計劃生育，保護環境和合理利用資源(2分)。

樹立可持續發展觀念；積極向公眾宣傳保護環境和合理利用資源的基本國策；從身邊的點滴小事做起，培養保護環境、節約資源的習慣，為國家的可持續發展作出貢獻。(3分)

6．(8分)小明從上海出發一路探尋長江源頭，他搜集了“長江干流剖面圖”。讀圖并結合所學知識，回答問題。(1)長江發源于唐古拉山脈主峰，流經我國地勢的三級階梯，全長▲

千米，請在圖中分別圈出上、中、下游的分界處。(2分)(2)小明認為長江蘊藏豐富的水能。請幫他說明理由。(2分)(3)小明沿途發微博“曬”美食(見右圖)。請你按他先后品嘗的當地美食排列順序。(提示：用@后面的字母排序)(1分)(4)小明探尋后寫下了“美麗長江，永續發展”的愿景。請你用 可持續發展觀談談如何實現這一愿景。(3分)答．(1)6300(千米)(1分)宜昌、湖口(1分)

(2)長江流經地勢的三級階梯，落差大；長江流域降水豐沛，干流水量大(或支流眾多)。(2分)

(3)DCAB(1分)(4)可持續發展就是既滿足當代人的需要，又不對后代人滿足其需要的能力構成危害的發展，做到人與自然和諧共處。(1分)植樹造林，防止水土流失；退田還湖，疏浚河道；防止水體污染；不過度開發旅游資源等。(2分)

第四篇：走可持續發展之路 教學設計

走可持續發展之路 教學設計

導入：<展示>小杜的家鄉該怎么辦（第一段）

<陳述>面對小杜家鄉如此困境，到底該怎么辦？幫助他選擇條科學發展道路

新課：<提問>自主學習P77每一二段，思考下列問題

1、可持續發展是在怎樣的背景下提出的2、正式提出可持續發展的概念是在何時

3、如何理解可持續發展

小組合作、交流

<歸納>可持續發展的理解

<承轉>如何實現可持續發展？下面看看實施可持續發展要遵循的原則

<展示>表格

基本原則你對此理解舉一例說明

公平性原則

持續性原則

共同性原則

學生自主學習—師生溝通

<提問>面對全球人口資源環境問題，中國政府作出了怎樣反應？取得了哪些成就

<歸納>P77第四段

<承轉>然而實現人口資源環境與社會經濟協調發展，是項長期而艱巨的任務。結合前面分析，我們再來探究下小杜家鄉的問題

<展示>小杜家鄉該怎么辦（8種意見）

<提問>整理上述意見，說說他們主要有哪些方面的考慮

2、你同意上述哪些觀點

3、你為這地方可持續發展提出幾占建議

自主學習--小組探究--師生溝通

<承轉>我們家鄉有類似問題？交流大家課前所做的調查報告 各組長為代表陳述報告，其他同學針對不同觀點闡明自己見解

教師引導學生尋求經濟、社會、環境協調發展之路 反饋生疑

<提問>通過學習，你有哪些收獲、有哪些感想、認為自己在哪些方面還需努力

學生自我總結評價

第五篇：《走可持續發展之路》教學反思

《走可持續發展之路》教學反思

本節課的設計思路是：以探究、合作形式完成學習，在師生互動交流中構建新知識，并引導學生提升思想認識，落實行動。

在教學中，我提供了幾個重要環節：新課導入—材料透視—漫畫續寫— 出謀劃策—身體力行—探究質疑—課堂小結—主題升華。

在課堂教學的準備上，出示活潑、形象的漫畫《地球》，生動、逼真地反映出全球突出的人口、資源和環境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出問題——地球的下一聲嘆息會是什么？給學生足夠的想象空間。引發學生思考和討論：“面對我國嚴峻的現狀，我們該如何做？” 這個問題，學生在課前的準備階段已經有了一定的感性認識，熱烈的討論之后，學生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級環境，對常見的垃圾分類，廢品回收，節電節水等問題，結合我自己所了解歐洲等一些國家開始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環經濟等概念，這給學生以很大的啟發。本節課學生通過實踐和自己生活的親身感受，將認知和行動達到了高度的統一。

我在課堂上提出質疑，“假如你是地方的領導，在招商項目上，你應如何從實施可持續發展戰略去考慮？” 引發學生熱烈的發言，從而培養學生分析問題、聯系問題和解決問題的能力。

本課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的教學目標，通過引導和鼓勵學生探究學習，突破了教學的重、難點；教學過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結合；在處理教與學的關系上，我充分考慮到尊重和發揮學生的主體性，又不失教師的主導性，調控好課堂教學的節奏，及時的對學生在探究過程中出現的偏頗、誤區和不完善的觀點進行有效的點撥和指導。

課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響，沒有達到充分培養學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環節過于沉悶。今后要注意運用適當的表揚和鼓勵來發揮自己的課堂掌控能力，充分激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。另外課上由于討論時間有點長，導致最后內容略顯緊張，這也是我所沒有預料到的，以后我要做到對課堂充分估計掌握好時間的分配。

總之，通過這節課，使我對新課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一些要求，學會傾聽學生，敢于肯定學生的質疑和求證精神。我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉的教育事業貢獻。