第一篇：修改作文技巧（定稿）

修改文章可以分為兩個步驟：第一步，“找毛病”：第二步，“動手術”。

“找毛病”，可以根據寫作要求，從以下幾個方面檢查：一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標點是否正確。

“動手術”，即是針對文章存在的問題進行修改。根據原文“毛病”大小，可以分為大改和小改兩種。

大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當等，這需要重寫。

小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調。具體地說，“增”，就是充實文章的內容，添加必要的字詞?！皠h”，就是把多余的字、詞、句、段刪去，把重復的內容、羅嗦的語句改得簡潔、明白?！案摹保褪?，把不合理，不通順的語句改得合理、通順?！罢{”，就是把文章結構不合理和詞序不對的地方作必要的調整。

修改文章，除了掌握以上的方法外，還要注意以下幾點：

一是整體和局部的結合。整體和局部是相互聯系，不可分割的。修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達這個中心；修改字詞句段，要從全文需要出發，把它放在整篇或整段的具體語言環境中去分析。

二是修改和觀察結合。修改時發現的問題，靠“合理想象”不一定能全都解決，如內容不具體、材料不準確等，往往就需要進一步觀察。通過進一步地調查了解，觀察分析，才能收集到更具體、更準確的材料，從而解決好不準確、不具體的問題。

三是自己修改和請人幫改相結合。修改文章應以自改為主。但當你在修改過程中遇到自己解決不了的問題時，也可以請別人幫你修改。如可以把稿子念給別人聽，請他們提出意見，使你受到啟發后再改等。

第二篇：作文修改的技巧

妙手理云鬢，細心貼花黃

——作文修改的技巧

“自伯之東，首如飛蓬,豈無膏沐,誰適為容？”一個原本清秀美麗的女子因為愛人的出門在外，無心梳洗，弄得發髻散亂，蓬頭垢面，哪怕她原本有羞花閉月之貌，此時也是憔悴不堪，難入人眼。此時只要她聞得良人欲回，已踏上歸途，她又會馬上當窗理云鬢，對鏡貼花黃，“梳洗罷，獨倚望江樓”，滿懷期待盼郎歸了。

其實文章如人，也是如此。一般學生寫完一篇文章，基本如同有人頭發凌亂，渾身風塵，如果不加以清洗，打扮，自然難以打動佳人之心。那么怎么梳妝打扮呢？今天我就拿出我實驗多年的經驗和大家共享。

一般來說，一篇好文章應該有個好的題目，所以第一步是要根據文章內容換一個更為吸引別人眼球的題目。可以是流行元素，比如現在流行歌曲的名字《少年壯志不言愁》《陽光總在風雨后》《其實你不懂我的心》；可以是影視劇名《在水一方》《我是一片云》《偏向虎山行》；可以是成語俗語《就兩把刷子》《葉公好龍》；還可以是詩詞名句《潤物細無聲》《綠肥紅瘦》；還可以是標點符號《??！》《？？？》《、、、、、、》；還可以是數學公式符號《1+1>2》等等。一個好題目恰似一個人梳了個很精神的發型，讓人眼前一亮。

有了一個比較響亮的名字，還要由一個比較好的開頭。適當的時候可以來個題記。緊緊把握住文章的中心內容，選取優美簡潔的語言，三言兩語，語詞精致，也能引起讀者的好感。比如寫“親情”的文章，來一句“父愛如山，巍峨高聳；父愛如海，無邊無垠；父愛如風，清爽怡人?！笔褂眠@樣的題記能引發讀者對父愛這份濃濃的親情的回憶，能夠喚起讀者的共鳴。題記就像一個人的眉毛，修飾好了可以產生很美的效果，無論是大眼濃眉，還是柳葉彎眉，都會在眨動之間給人美感。

要想打扮的更漂亮，自然還要精心選衣。這件衣服其實就是文章的語言，不但要美，而且要得體。文章語言的特色不是一天兩天就能形成的，對于學生而言，最好的方法還是使用修辭手法。比喻擬人夸張排比，反問頂針借代引用，多種方法巧妙揉和，文章語言自然會清新亮麗。當然在這里講，不是每種方法都要用，也不是每段話都要來個修辭，這要根據自己的寫作情況來定。不過一般情況，來 幾個比喻排比擬人夸張，一定能使得文章語言顯得活潑生動。尤其如果能引用一些詩詞名句，會使得閱卷老師感覺到你對語文的喜愛，會認為你是一個讀書很多的人，從而無形中會給你加上印象分。

如果你還覺得不夠美麗，你還可以使用小標題的手法使得文章更加靈動。比如你要寫學校生活，就可以選取幾個學習生活片段來寫。第一個小標題你使用《少年壯志不言愁》寫自己開始時的躊躇滿志，接著用第二個小標題《奔跑》寫自己為美好的未來而沖刺，第三個小標題《北京歡迎我》寫自己立下考北大清華的壯志，并愿意為之奮斗。這樣幾個小標題就可以簡單而生動地囊括學習生活的全部，并且給人一種“驚艷”的美感。當然，你還要書寫工整，字體大方，不亂涂亂畫，保持卷面清潔。

梳妝打扮只是一種手段，只能是在你不會打扮上給你幫助，要想真的變得很漂亮，不但要經常梳洗，還要經常讀書，腹有詩書氣自華！我相信只要我們都有愛美之心，就能妙手理云鬢，理出自己的美，細心貼花黃，貼出自己的靚??！

作文修改訓練題

一、分析下列文段的失誤之處，并進行修改 文段一：

所以說，如果我國的教育制度、選材標準不進行改革，經濟發展程度達不到一定要求，現在的“減負”只能是治標不治本，“減負” 可能帶來“增負”。但從國家的可持續發展與當今社會的發展趨勢來看，實施素質教育、減輕學生負擔是勢在必行的。真要“減負”必須從整個教育制度和教學方法來改革，學校、家庭和社會要配合好。否則“減負”了，學生放下包袱，他們輕松了，余下的時間干什么好？看電視、打游戲機，進游樂場，錄像廳，或在路上三三五五地追逐嬉戲？如果沒有家長，社會的適當引導，缺乏明辨是非能力，控制力不強的學生，將會沉迷于不健康的活動，影響青少年的健康發展，可見為了配合減負，學校應籌集豐富的閱讀圖書資料，有配備專業老師指導的各式興趣活動小組，建造各類活動開展的場地，此外國家還要制定相關法律限制或禁止社會上那些對青少年發展不利的活動場所的開設，國家還要向學生家長合理地協助學生“減負”。可喜的是我國的某些地方現已為此做了不少工作。

文段二：

然而“玩物”而能不喪志者也不乏其人?！巴嫖铩辈贿^是一個人的某種愛好，愛好的轉化方向有三種：一是變為無節度無目的的一種僻好；二是熱愛不已，以其為職業，并可以為社會服務，如音樂家；三是有目的有節制的娛悅身心，陶冶情操的消閑。

文段三：

其實，“減負”措施的實行也微尚不是件好事，在眾多的學校之中，一般都是嚴格抓緊教育的，故此，學校的要求嚴格，勢必對相當一部分的學生形成一定的壓力，過于緊張，從而造成心理的不平衡，有的妒忌他人的成績而進行傷害別人，有的更受不了父母和學校雙方的壓力而精神失常，做出一些另人出乎意料的事，自殺現象并不少見，更令人振憾的是，傷害的對象是父母。天下間的父母，有誰不希望自己的子女成材，但不可輕視“物極必反”的道理，最終形成的悲劇正由于以上的根源所致，所以說“減負”是必要，起碼減輕學生們的學習負擔，更減少了內心沉重的壓力平衡他們矛盾的心理。

二、試對以下句子進行分析并修改：

1、崇拜的結果卻釀造了愚昧乃至悲劇。

2、小學生不用作業、不用考試，整天去玩，而又不能自覺學習，只有少數人才能在玩中有所收獲。

3、在以前的社會里，錢鐘書、吳晗等人才是社會需求，現在卻不能了！

4、韓寒因“數理化”成績總和不到六十分而留級，成為眾夭之的。（注：他寫作很好）

5、尤其在“知識爆炸”的這個時代里，人才是不可或缺的。

6、有這么一種言論，開卷并非都有益：開好卷就有益，開壞卷就沒益。真的是這樣嗎，我想并不是這樣的。

7、以前人們推崇橫向知識結構，追求的是博大，現在知識結構則趨向于縱向的，要求的是精深，所謂開卷有益，應該是鼓勵人們多讀與自己工業或專業有關的書。

8、《寂寞讓我如此美麗》，不知你有沒有聆聽過呢？

9、在玩的過程中，他們的抽象思維、動手能力得到了大大提高。

10、玩物是否喪志，是看物而定的。

11、一些成績不好，又無心向學的同學，可能會出于忍的心理，存心搞破壞，對 3 別的同學說三道四，企圖影響別人的學習。

12、羨慕只不過是嫉妒的另一種動聽的說法，只要我們人學會嫉妒，定能走向成功的彼岸。

13、化學家門捷列夫玩牌，得到啟發，排列出世界上第一個元素周期表，想想，如果門捷列夫不玩物，他又怎會成為世界上第一個排列出元素周期表的人呢？

14、很多人在受損失之前聽到別人的勸告，卻滿不在乎地說，“亡羊補牢，為時未晚嘛！慢慢來?！币灾略斐刹槐匾膿p失。這種慢慢來的“亡羊補牢”觀念卻不可取。

（黃金菊老師整理）

第三篇：初中生修改病句技巧

初中生修改病句技巧

【推薦答案】

1．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。本年級常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。2．修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e別字改正過來了。”(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間?！薄皭圩o”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間?！?4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告?！弊x句子后就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告?！?/p>

修改病句:技巧|修改病句:答案|修改病句:練習題|修改病句:大全|修改病句:符號 【其他答案】

修改病句時，我們會發現一些具有某些共同特征的語病。命題者常常在那些具有迷惑性的地方設置“語病”。如果我們能注意或識破命題者的這一“小花招”，就能慧眼識語病。

一、出現介賓短語作狀語的句子要注意

注意因為用了介賓短語，而使句子的主語隱藏起來，這是命題者常設的迷惑點。

二、出現帶長賓語的謂語動詞的句子要注意

注意有些謂語動詞具有帶長賓語的功能，因為賓語較長，結果命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長賓語的謂語動詞有“解決、發展、開展、采用、擴大、提高、進行、進入、證明、講述、發現、希望、要求”等。

三、反問句中出現否定詞的句子要注意

注意肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思，命題者往往在反問句中增設否定詞，結果把意思說反了。

四、出現表“設法阻止”意思一類詞的句子要注意

注意有一些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設法阻止”之意，其后加上否定詞，結果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設置語病。

五、出現帶“否則”一類詞的句子要注意

注意“否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說，命題者往往用“否則”一詞制造成分贅余語病。

六、出現雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子要注意

注意有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等表單承的詞；或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結果造成前后表意不一致的邏輯錯誤，這也是命題者常設置的語病。

例句我們能不能培養“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

前面有“能不能”表雙提，后面與之對應的是單承，前后不一致，導致產生語病。

特別注意這種類型還有一些特例，修改病句時要特別注意。

七、出現并列短語作成分的句子要注意

注意并列短語作句子成分，要防止命題者設置搭配不當的語病。

八、出現“和”一詞的句子要注意

注意“和”既可作連詞又可作介詞，因為詞性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，會使句子產生歧義。

九、出現判斷詞“是”的句子要注意

注意句中出現判斷詞“是”，往往表示主語與賓語之間存在一定的關系，如果沒有關系就不能亂用判斷詞“是”。

十、出現數量增減的句子要注意

注意數詞有確數、概數之分，概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數。命題者常在此處設置語病。

前后矛盾，搭配不當，缺成分，成分重復

應該先看有無用錯修詞手法

【滿意答案】11級2009-03-141．病句是指結構不完整，意思表達得不明確、不清楚，有錯誤的句子。進行修改病句訓練的目的是認清寫句子時容易犯的錯誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達得明確、通順。本年級常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學們知道一個句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復：這種句子是前邊說了一個意思，后邊又重復說一遍，意思重復了。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯別字”意思一樣，連著用就顯得重復多余。

(3)用詞不當：這種句子是由于對詞義理解不清、用錯了近義詞等，造成詞不達意，違反了句子的結構規律。如：“同學們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結構中所處的地位。每一個詞語在語言結構中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當的毛病。如：“今年的麥子豐收在望，長勢喜人?！毙←滈L勢喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規律了。2．修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。

(4)仔細檢查，完成練習。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學們放聲歌唱。”

(2)修改意思重復的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了?！憋@然“不正確”重復了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e別字改正過來了?！?/p>

(3)修改用詞不當的句子，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間。”“愛護”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間。”

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告。”讀句子后就能發現先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告?！?/p>

【其他答案】

1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調（調整字詞順序）、換（更換字詞）

3、修改病句的竅門：（1）縮句法。指對病句進行縮句、精簡，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對癥下“藥”。

如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節。運用縮句法，縮為“興安嶺是季節”，顯而易見“興安嶺”與“季節”搭配不當。正確改法：①刪去“季節”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節。（2）分類法。

指把病句根據不同毛病予以分門別類。運用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見的有：搭配不當、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語重復、用詞不當、分類不當等)；遇到具體病句時，再對號入座。

如：例1.千千萬萬無數個青少年參加了植樹活動。首先判斷此病句屬“詞語重復”類型。句中“千千萬萬”與“無數”重復，修改時可任意刪去一個。

例2.全校師生積極開展“獻愛心”。不難發現，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語，應在“獻愛心”后補上“活動”二字。

1．辨析病句的常用方法（1）對于“語序不當”，要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如“并列短語”：時間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等?！岸囗椂ㄕZ排序”：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語?！岸囗棤钫Z排序”：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之后；不同主語時，關聯詞放在主語之前；“頻率類的副詞”需放到介詞短語前面。（2）對于“搭配不當”，運用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。（3）對于“成分殘缺或贅余”，運用語法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。（4）對于“結構混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。（5）對于“表意不明”，可采用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看表達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進行成分的分析。（6）對于“不合邏輯”，可采用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看按習慣的說法是否別扭；采用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關系是否順當；搜索一些顯性或隱性的標志，搜索并列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數量短語.被動詞.關聯詞語.時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法（1）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。查找病因，應先讀句子，憑“語感”發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而后進行修改。（2）判別病句的常規方法。①找出句子主干。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。②理出枝葉。如果句子主干沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中心語。③聯系上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。④理清關系。看復句內各分句的關系，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。（3）修改病句的原則。在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語??；還要將前后句子連起來檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重復.矛盾的地方。

初中修改病句的技巧 2012-11-13 【最佳答案】

1抓句子主干----主語、謂語、賓語中心詞（緊縮法）：看是否搭配？殘缺？ 2查關聯詞語：搭配與否？ 3審視語言邏輯。

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初中生做語文病句有哪些經典題型？做病句題的技巧是什么？20分

那位老師可以詳答呀，我現在初二。因為轉學原因錯過了老師講的病句練習，現在一做病句就丟分！3，4分的扣。請好心人根據經驗找出些技巧，經典題型。感激不盡！

第四篇：論文修改技巧總結

論文修改技巧總結

一、論文的系統查重

1、文章格式對檢測結果的影響。

知網學位論文檢測系統是整篇上傳。文章格式對檢測結果可能會造成影響：幾十字的小段查重可能檢測不出。對于字符較多的論文是可以忽略的。

2、書籍資料

知網數據庫對部分書籍不收錄，查重檢測不到。

3、查重規則

上傳文章后，系統自動按照章節信息分段檢測該論文，無章節系統則自動分段檢測。

4、選擇多篇參考文獻

對于段落的“抄襲”不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇文獻，這樣是不會被檢測出來的。

5、抄襲鑒定

知網論文檢測13字單位以上相似或抄襲都會被標紅，你所引用或抄襲的A文獻文字總和在文章篇幅中不宜超過或達到3%。

6、抄襲未被檢測出的原因

如果您還知道自己借鑒或抄襲的一些句子沒被檢測出來，有幾個原因：CNKI數據庫剛好沒有這篇文章；數據庫還沒更新；一些您學校圖書館的書或教材的資料CNKI數據庫沒有；一些網站、博客數據CNKI也不一定追蹤到。為了確保安全和準確，您也可以仔細修改您知道的這些段落句子。

特別提示：CNKI數據庫時時刻刻都在更新，所以，檢測的結果和您最后提交學校檢測，只要有時間間隔，都有可能出現些許誤差。

二、查重修改

總原則：修改掉“語言相似性”、“句子相似性”，不出現明顯重復句子、段落，不出現明顯重復詞語、短語組成的句子。修改原則：

1、反抄襲軟件檢測到13個相同的字，就認為是雷同，所以連續相同的，不要超過13個字；

2、盡量用同義詞替代，比如： 損壞=破壞；渠道=途徑；原理=基本思路；不可見=隱藏；優點尤其突出=優勢盡顯無疑

3、改變句子的主動被動語態。比如：數字水印為多媒體數據文件在認證、防偽、防篡改、保障數據安全和完整性等方面提供了有效的技術手段。改：在多媒體制品的認證、防偽、防修改和傳送安全以及完整性保障方面，可以采用數字水印的檢測作為有力的檢測手段。

三、選擇修改服務

醫護服務網評估服務可以幫論文作者查詢復制比，并針對文章基本問題提出修改建議，作者可以根據修改建議自行修改。論文評估服務

1、雜志社外審評估：提前知道錄用概率，降低降低被拒稿的可能性，縮短多次選刊投遞的時間；

2、文章查新查重：文章選題參考文獻的新穎度檢索及知網復制比查詢結果；

3、文章錄用概率：提前獲知文章投遞意向雜志被錄用的概率，減少被雜志社拒稿的時間成本；

4、文章評估意見：從文章選題的新穎性，實驗設計的科學性，統計學方法的正規性，數據真實可靠性，文章邏輯結構的規范性等方面進行評估并提出相關問題或建議；

5、文章定級及推薦：文章修改潤色之后所能發表的雜志級別；并根據作者當地晉升政策合理推薦雜志。

論文修改服務

1、降低知網復制比

2、英文翻譯、潤色

3、統計學分析修改

4、格式排版

5、壓縮和擴充字符數

6、全文360度修改

第五篇：修改病句方法技巧及習題

修改病句

修改病句的三個步驟：（1）讀句子、理句意。（2）查排審、找病因。

（3）改句子、保原意。（改得少、改得巧）

修改病句練習：

1、看了這部電影，很受啟發。（成分殘缺）

2、我學到了許多不少的科學知識。（語意重復）

3、我斷定小明大概不會來了。（前后矛盾）

4、打乒乓球對我很是感興趣的。（詞序混亂）

5、我們一定要發揮成績，改正缺點。（搭配不當）

6、小強和小明邊走邊談，他請他到他家里去。（指代不明）

7、雖然天氣惡劣，但是我們總是堅持上學。（關聯詞錯用）

8、小王說得很對，我們應該附和他。（用詞不當）

9、除夕之夜，天空掛著圓圓的月亮。（不合邏輯）

10、我喜歡讀的書有《西游記》《少年先鋒報》和《十萬個為什么》。不清）

（類屬