第一篇：作文修改2010

我最想依靠的就是你

原文

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你??

煩惱時，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機里唱著你最愛的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時還嘟囔幾句：“小丫頭在長身體，得給她好好補補。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“丫頭，咱們今天吃個童子雞怎么樣？”

成長時，我最想依靠的就是你。

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸媽喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？奶奶給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

虛弱時，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點??！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！委屈時，我最想依靠的就是你。

猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。十幾年了，你離開我十幾年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時，少了骨頭湯；被責(zé)備時，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。

我們在一起（三摸題目）

修改稿

（一）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；最想的事，就是與你在一起??

傷心難過時，最想的事，就是與你在一起??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你十幾鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長快樂時，最想的事，就是與你在一起??

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時，最想的事，就是與你在一起??

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的幫忙，你與我在一起，我真的非常幸福。

我為你喝彩（預(yù)測題目）

修改稿

（二）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；擁有你，我好想為你喝彩……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長快樂時，最想的事，就是與你在一起……

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了??？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點??！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要為你大聲的喝彩。

朋友，謝謝你（二摸題目）

修改稿

（三）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；在這里，我好說一句，謝謝你，你不僅是我的好媽媽，更是我一生難忘的好朋友……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點?。　泵慨?dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要大聲的說，謝謝你！

別樣（2009太原題目）

修改稿

（四）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你不僅是我一生難忘的好朋友，帶給我別樣的愛……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了??？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點?。　泵慨?dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的幫忙，別樣的人生，別樣的情； 別樣的母愛，別樣的人生。

擁有你，太棒了（2009山西題目）

修改稿

（五）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你是我一生難忘的好朋友，擁有你，太棒了……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心?！懊看味甲屇阏J(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點?。　泵慨?dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄?。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的幫忙，擁有母愛的人生，是那么的美好； 女兒美好的人生，正是你人生的結(jié)晶。

向前，向前，向前（2008北京題目）

修改稿

（六）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；因為你，讓我的人生向前，向前，再向前??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長快樂時，你的身影告訴我，向前??

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了?。俊鞭D(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時，你的目光安慰我，向前??

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！面對挫折時，你的聲音激勵我，向前?? 猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的激勵，擁有你，就是向前的人生； 女兒永遠(yuǎn)向前的人生，正是你生命的結(jié)晶。

為了，那個朦朧的身影（2008山西題目）

修改稿

（七）十幾年來，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影…… 昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機里唱著你最愛的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時髦的菜譜，不時還嘟囔幾句：“乖乖在長身體，得給她好好補補。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點兒聲響，驚動了你，你看著站在門口癡笑的我說：“乖乖，咱們今天吃個麥當(dāng)勞怎么樣？”

不經(jīng)意間，瞥見你削瘦的身影……

張開眼睛，是滿眼無力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門，進(jìn)門便朝著坐在對面的爸爸喊：“連個小孩都不會照顧，這個月第幾次住院了?。俊鞭D(zhuǎn)過身，看著生病的我，憐愛地說：“怎么樣？好點了嗎？媽媽給你帶了最愛的骨頭湯，吃點吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛地說：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

雙眸間，只看見你削瘦卻有些疲憊身影……

“每次都讓你認(rèn)真點，仔細(xì)點，怎么又只考這么點??！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開房門，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說她盡力了，再說她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

回首間，再見你削瘦而孤單的身影…… 猛地從夢間驚醒。原來只是一場夢。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時，依然骨頭湯；被責(zé)備時，依然有你的激勵，淚光中，你的身影，升騰為你生命的結(jié)晶。

第二篇：作文修改

能過合理的想象,反映出意味深長的哲理,?行文流暢,簡潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫了角色的形象,其二語言生動豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

文章以?為結(jié)尾,言簡意賅,其味無窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動,結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人.開頭出手不凡

文章真實感強,立體感強,可讀性強,趣味性強.以敏銳的社會洞察力,以童話反映現(xiàn)實陰暗面,并以生動的語言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

文章有理有據(jù),說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點題,突出中心思想.作者對?觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語言樸實,結(jié)構(gòu)自然.?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動,開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動作的動詞運用得準(zhǔn)確,襯托手法運用得好.本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?充分表達(dá)了?

文章用孩子的語言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點題,起到了畫龍點睛的作用.文章真實生動,情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動詞,運用比喻貼切,生動.獻(xiàn)計獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了?的過程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點突出.3,語言樸實,簡潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開頭簡潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實,體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.這篇短文的特點可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語言,將?呈現(xiàn)讀者面前.文章簡潔明了,語言平淡樸實.作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動活潑,引起了讀者的興趣.借景抒情,托物詠志,很特色.文章在民間傳說的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來饒有趣味.?要求通過虛構(gòu)的故事來表達(dá)一種哲理.本文很好體現(xiàn)了?的特點,深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.巧用伏筆是文章的一大特點.文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語言樸實自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開頭自我介紹,引入下文,另外,文章語言簡明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長,但過程敘述得很清楚,人物的活動描述得也具體,真實可信,生動有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.情節(jié)生動有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點進(jìn)行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感.文章主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語言平實自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花.這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實,描寫生動,有真情實感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫得非常傳神,同時表達(dá)了?對?的喜愛.全文語言生動準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行.文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛讀,不忍釋手.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

對細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.全文節(jié)奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來其樂無窮.對?生動而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.3

本文內(nèi)容生動豐富,語言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時井然有序

對實驗現(xiàn)象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識性,讀來饒有興味.文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語,顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅定信心,催人奮進(jìn).本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.本文圍繞?這一中心組織材料,語言準(zhǔn)確,鮮明,生動,內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作很有說服力,也發(fā)人深思.從寫作上來說,情節(jié)生動,文章有波瀾,讀起來深受教益.（一）作文開頭：

1、文章開頭簡而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開頭簡明扼要

3、文章開頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產(chǎn)生?的印象。

4、文章開頭引人入勝，吸引讀者。?點面結(jié)合，使文章生動，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語言生動豐富，可讀性強。

6、開頭出手不凡，吸引讀者

7、開頭打動人心，具有真情實感。

8、文章開頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過程：

1、以飽滿的激情，描寫了??

2、重點突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動。

4、文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。

5、?以輕松愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對于景色的描寫，語言簡練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運用動靜結(jié)合的寫法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪，使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態(tài)、動作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語言準(zhǔn)確，鮮明、生動，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實有趣，寫得入情入理

23、文章將?寫得細(xì)致入微

24、語言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強。

3、結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對細(xì)節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以?為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

14、結(jié)尾以?點明中盡，含蓄雋永，意味深長?？傇u：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點突出。

2、文章對??的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點 ?作了細(xì)膩而傳神的刻畫。

3、?切合實際，蘊含著樸素而深刻的哲理，讀來令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會到小作者對?的喜愛之情。全文層次清晰，語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強，且與前面的比喻?一脈相承。最后，5 作者用寥寥數(shù)語，表現(xiàn)出了自已對?的情感，令人感動。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語言清新活潑，描寫能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動豐富，語言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動具體，不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言，描寫了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見。

14、全文語言生動準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開心樂園，令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強。

16、全文眉目清晰，生動緊湊，趣味性強。

17、注意觀察具體事物，并展開合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。

21、全文語言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

26、全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點展開，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

（二）作文批語 內(nèi)容：

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時代脈搏，盡現(xiàn)時代氣息。2.脈絡(luò)分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，6 躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。

7.景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫生動形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫客觀真實，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。

12.神態(tài)描寫生動傳神，寥寥數(shù)語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。

內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個性特征。3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點式的細(xì)描。5.與時代氣息不符，內(nèi)容過于陳舊老化。

主題：

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無贅意。4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

主題：

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實，空而無力。4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1.情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。2.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。4.過程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實。6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說服力都大大增強了。

2.適當(dāng)?shù)剡\用對比、比較等手法，通過事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時機地運用排比的手法，從多方面說明事物的特征，既增強語勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。2.選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個性特征，人物形象豐滿。

選材：

1.選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3.選材平淡無奇，過于老舊、粗俗、簡單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時代性、真實性。

4.未能通過小事情反映大道理，“以小見大”的表現(xiàn)手法運用還不夠嫻熟。

5.對人物形象缺乏多角度的刻畫，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實情。

4.心里過程真實細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無遺。5.感情真實細(xì)膩，言語感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感：

1.語言簡樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻畫不夠生動具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡8 觀。

事理：

1.反復(fù)從不同角度，不同方面來強調(diào)作者的觀點，說理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強的說服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2.未能寫真事、說真話、訴真情，塑造真實的個性，表現(xiàn)獨特的個體。

語句：

1.語句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫形象、生動、鮮明，語言表達(dá)能力較強。

2.語言簡明扼要、言簡意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語便能傳遞人物的神采。

3.語言平滑曉暢，刻畫細(xì)致，描寫生動；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點明了人物的性格特征。

語句：

1.語言基本通順，偶有不暢。

2.語言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。3.語句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

4.語言過于簡略，似為綱要式敘寫，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫枯燥，干癟呆板，毫無生氣。

文

第三篇：修改作文

修改作文

文章不厭千回改。

好文章是改出來的。

（一）修改病句。

1、修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。

2、病因：

（1）成分殘缺。（2）重復(fù)啰嗦。（3）搭配不當(dāng)。

（4）詞序顛倒。（5）前后矛盾。（6）用詞不當(dāng)。

（7）分類不當(dāng)。（8）表意不明。（9）不合事理

3、方法：

增調(diào)刪換成分殘缺 詞序顛倒 重復(fù)啰嗦 用詞不當(dāng)

第四篇：作文++修改

修改讓作文少教多學(xué)

軍埠口中學(xué) 李廣峰

傳統(tǒng)的作文批改，很難調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。一是反饋慢。學(xué)生將自己的精心構(gòu)思的作文交給教師，他多么希望立即知道老師對它的評價，特別是肯定性的評價。而教師批改作文至少需要一個多星期。隨著時間的流逝，學(xué)生的希望逐漸減弱，最終消失。二是激不起學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)批改法只是教師的批改，至多也只有一兩次面改而已。這種批改是單向的信息傳遞，缺泛敲擊學(xué)生或震動學(xué)生心弦的力量，學(xué)生根本就不愿多看老師圈點的地方。即使評講作文，學(xué)生也只是被動消極的去接受，更不用說在寫作中運用所講的方法了。許多寫的不好的學(xué)生，更是不愿讓老師在全班學(xué)生面前評他作文的缺點，不愿當(dāng)反面典型，打擊積極性了。所以，作文修改的教學(xué)模式必須得改變，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力已迫在眉睫。

從古至今，許多文人的名篇都是經(jīng)過多次、反復(fù)修改后才定稿的，以至于流傳千古。如：賈島“推敲”的典故，成了文章斟酌字詞句的一段佳話。王安石的著名詩句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是多次修改后定稿的，成為嫻雅精致、膾炙人口的千古佳句。還比如“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”“語不驚人死不休”等等。總之，修改是寫作中的重要一步，是寫作過程中對文章的再理解和再認(rèn)識的過程。可見，一篇好文章一般都是經(jīng)過反復(fù)修改而成的。而現(xiàn)在的學(xué)生卻很少養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，究其原因，主要有以下二種原因：一是學(xué)生只懂得修改作文的好處，未掌握修改作文的技巧；二是沒有深入到生活實踐中去，對事物觀察不夠細(xì)致，對作文選材僅僅從總體概括和表面現(xiàn)象而匆匆下筆，而修改又不知從何改起。通過這幾年作文教學(xué)少教多學(xué)的嘗試，我有一些效果較為明顯的方法以供參考。

一、示范法

學(xué)生完全自改，要有個過程，不能急于求成。第一步，教給學(xué)生作文修改符號；第二步，按照寫作要求，教師示范批改，讓學(xué)生掌握批改的方法。我先統(tǒng)觀全班作文以后，選出好、中、差各一篇作文，給學(xué)生每人一份。讓學(xué)生通讀后，引導(dǎo)學(xué)生先從大處著手：

1、研究體裁是否正確。讓學(xué)生讀后判斷該文章是什么文體，即使文體限，也不能整篇文章是一個“四不像”。

2、感覺立意是否積極或有新意。是從一個故事中感悟出一個道理呢，還是從一件親身經(jīng)歷的事中看出了什么或懂得了什么，或者這個道理以前誰也沒想到等。

3、選材是否典型。同樣的材料，如果敘述的重點不同，會有不同的結(jié)果。這篇文章的結(jié)果或道理是否與敘述的重點相吻合等。

4、記敘是否有條理。讓學(xué)生讀后感覺這篇作文記敘這件事是否條理清晰，有條不紊。

5、描寫是否具體生動。對這件事的人物是否描寫全面，因為每一個鮮活的人物形象都是多角度、多側(cè)面去寫，這個人物才能給人留下深刻的印象。

6、結(jié)構(gòu)是否完整。一篇文章有頭有尾，并且內(nèi)容充實，這篇文章才結(jié)構(gòu)完整。

7、詳略是否得當(dāng)。一件事情想敘述完整，看他是否把緊扣主題的內(nèi)容詳寫了，與主題無關(guān)的東西略寫或不寫，達(dá)到詳略得當(dāng)，主次分明。

接著再引導(dǎo)學(xué)生從小處審視：

1、語言是否準(zhǔn)確?？催@句話或整篇文章語言是否連貫，是否有語病句等。

2、用詞是否恰當(dāng)。中國的語言文字是非常博大而又精深的，每一種意思都會有多種表達(dá)，這就要仔細(xì)斟酌詞句了。

3、標(biāo)點符號運用是否正確。讓學(xué)生考慮這篇文章中標(biāo)點是否正確，那就應(yīng)注意平時在閱讀中也要讀出標(biāo)點符號在文中的作用。因為標(biāo)點是文章的有機組成部分，絕不能忽視。

4、看有無錯別字。如果在關(guān)鍵語句的關(guān)鍵部位出現(xiàn)別字是影響整篇文章的表達(dá)效果的。第三步：我把我寫給這三篇文章評語分別打印出來，讓學(xué)生根據(jù)我的評語進(jìn)行補充和修改。這一步的主要目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解文章，讓學(xué)生有一種“山重水復(fù)攻疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。為以后的自批和集體小組批改打下一個良好的基礎(chǔ)。

二、自我讀改法

魯迅先生曾說過：“寫完至少看兩遍，將可有可無的字、句、段刪去，毫不吝惜”。語言大師老舍先生也說過：“我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念、再念、再念，念給別人聽，看念的通順不，邏輯不，看看句子是否有不夠妥當(dāng)處。”可見，用閱讀的方法修改自己的作文，這對于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力是十分重要的。平時，我要求學(xué)生寫完文章后，至少讀三遍，一是默讀，檢查文章中心是否明確，詳略是否得當(dāng)，層次是否分明；二是朗讀，檢查有無病句，段落之間銜接是否自然，是否拗口，前后是否連貫等；三是精讀，檢查有無錯別字、添字、落字或標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)取?/p>

三、小組互批法

小組互批法是我們修改作文的主要方法。主要過程是：以四人為一組，小組內(nèi)分工明確，共同討論，共同發(fā)言，有記錄員，有組長。修改作文的方法按“示范法”進(jìn)行，當(dāng)然不同的作文，還有一些具體要求。如本學(xué)期我們寫的《軍中校園》這篇說明文時提出寫作要求：①內(nèi)容、語言是否符合說明文，按照什么順序?qū)懙?，是否合理；②說明是否清楚、具體；③應(yīng)運了多少說明方法，所用說明方法是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

在批改的過程中，記錄員匯總本小組的作文中表現(xiàn)出的優(yōu)缺點，錯別字和病句。把錯別字和病句抄寫在黑板上，以備其他小組改正。讓其他小組成員根據(jù)本小組的作文優(yōu)缺點，寫出修改報告，準(zhǔn)備匯報修改情況。修改報告主要的內(nèi)容有①作文題目；②批改小組人員；③本次作文的優(yōu)缺點；④本次作文的優(yōu)美語句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以為戒的問題；⑥典型的病句和錯別字等。批改后在文后寫上評語并評級，寫上修改者的姓名。這樣做的目的是表示負(fù)責(zé)，也便于老師和其它小組檢查。

學(xué)生互批，形式多樣，可以是同桌互批，前后互批，小組互批，平行班之間互批等等。教師抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之處。待作文發(fā)下去后，讓學(xué)生自己再批一遍，吸取同學(xué)給他的意見，再次思考這篇文章的構(gòu)思和寫法。這樣，學(xué)生既擴大了閱讀面，又提高了分析能力，逐漸在寫作中總結(jié)提高，在提高中掌握了寫作知識，知道什么該寫，什么不該寫；該怎么寫，不該怎么寫。

四、觀察法

這種方法主要運用在某篇作文修改后，有些生活中的細(xì)節(jié)引起學(xué)生的爭論。如有位學(xué)生描寫麻雀的動作時這樣寫：“麻雀看到地上的小蟲子，就飛落在地上，并迅速跑過去，一嘴吃掉了蟲子”我就問學(xué)生：“麻雀會跑嗎？”這引起許多學(xué)生的爭論。我就讓學(xué)生們都到操場上去觀察，結(jié)果得出結(jié)論：麻雀是在地上跳著，是不會走的。還比如雞掉轉(zhuǎn)頭時是一頓一頓的，而不像人一樣一扭就轉(zhuǎn)過頭。還比如一學(xué)生寫《媽媽的手》一文中寫到“媽媽是一位普通的農(nóng)民……媽媽那雙白嫩美麗的手撫著我的頭，眼里露出慈愛的目光……”我就針對這情況，給學(xué)生布置了一個家庭作業(yè)：觀察每天勞作在田邊地頭中的媽媽的手是“白嫩”的嗎？結(jié)果學(xué)生又一次認(rèn)為自己錯了。顯然，上述描寫不符合事實，于是學(xué)生根據(jù)觀察到的結(jié)果對自己的作文作了修改和潤飾，作文變得更生動了。

五、品讀評語法

許多人認(rèn)為，我的這種品讀評語法不屬作文修改。其實作文評語如果注入生命的活力，關(guān)注生命的成長，對于提升作文的導(dǎo)向品位、文化品位和育人品位，有很重要的意義。所以對作文的評語的品讀，能調(diào)動學(xué)生的寫作熱情。

我經(jīng)常把寫給學(xué)生的評語打印成條目，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去品讀或結(jié)合作文去品讀，許多學(xué)生根據(jù)評語又寫出了許多讓人感動至深的日記來。品讀評語，實際就是對寫作知識和寫作能力的又一次檢驗。讓學(xué)生在“品”中“悟”，在“悟”中“品”，不斷對寫作有一個更縱深的認(rèn)識。

總之，對于以上我的一些作文批改法我自認(rèn)為還有一些欠缺，有的學(xué)生為了完成任務(wù)而完成；有的學(xué)生不夠認(rèn)真，修改質(zhì)量差；有的家長反對；有的老師反對。但我認(rèn)為我只要堅持不斷去努力改進(jìn)，會被更多的人認(rèn)可，真正實現(xiàn)作文的少教多學(xué)。

第五篇：作文修改

給2019的我的一封信

張怡卿

（2017年10月，高三階段測試作文）

修改意見：

1、高考作文要迅速導(dǎo)入正題，入題即使不能讓人眼前一亮，也要讓閱卷人感覺到你的文筆功底。我發(fā)現(xiàn)你喜歡用長句，而讀者習(xí)慣上更容易接受短句，所以句子不要太長，最好長短結(jié)合；

2、注意政治術(shù)語的使用。不建議你使用“社會主義核心價值觀”、“中國特色社會主義”之類的詞語，“中國夢”一詞可以用，習(xí)近平自己或引用過的的一些名言，比如“空談?wù)`國，實干興邦”，“唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強，唯改革創(chuàng)新者勝”，可以使用；

3、語句一定要緊湊，不能松散；

4、寫作要圍繞一個主題去寫，緊緊扣住主題，不能因為是在高考的考場上因為緊張而去信馬由韁。)

親愛的你：

見字如晤。

2019年，我大二了。那時的我，應(yīng)該還在奮斗的道路上！現(xiàn)在，我正在為七個月后的高考艱苦的準(zhǔn)備。我不怕艱苦，我深知“艱難困苦，玉汝于成”！永難忘記，我國歷經(jīng)坎坷，備受煎熬，于強“敵”中終獲奧運會舉辦權(quán)；永難忘記，中國女排姑娘們，奮力搏殺，于絕境中反敗為勝，重回世界之巔。我是一個女孩，但我并不柔弱，我選擇了奮斗，我相信我能抵彼岸。（此處最好能補充一個事例，整段字?jǐn)?shù)和下面兩段大致差不多）

2019年，我 周歲了。我親愛的祖國將迎來70華誕。那時候的我，應(yīng)該為我偉大的祖國感到驕傲和自豪。2017年的秋天，總書記展望了未來的中國。他提出了中國的奮斗目標(biāo)：到21世紀(jì)中葉，中國將變成一個富強民主文明和諧美麗的國家。是的，你沒有看錯，加了一個詞：美麗。過去的40來年，中國經(jīng)濟在高速增長，生態(tài)卻日益惡化。嚴(yán)峻的形勢迫使我們更加重視生態(tài)文明。記得小學(xué)時候，老師告訴我這樣的一個新聞：日本為了保護(hù)自己的生態(tài)向中國進(jìn)口大量的木材，促使中國人更多地去砍伐樹木。可現(xiàn)在不一樣了，日 本為了維持本國的經(jīng)濟發(fā)展，開始大量砍伐樹木，因為中國是日本木材出口最大的買家。中國已經(jīng)是全世界每年樹木覆蓋率增長最快的國家。這不恰恰是中國重視生態(tài)保護(hù)的表現(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我，積極響應(yīng)國家號召，和身邊的人一起保護(hù)環(huán)境。2019年，我的“美麗中國夢”一定能實現(xiàn)，我們一定能夠看到“呷花賞花、鵝黃嫩淺、青碧黑黛”的美麗，我們一定能吮吸到青山綠水間彌漫的芳香。

2019年，我更自豪了。我悠久的中華民族將更接近偉大復(fù)興。2050年，中國將變成一個強國，將實現(xiàn)民族復(fù)興，這不免會造成其他國家恐慌。但早在2012年總書記就已經(jīng)作出了回答:“中國這頭沉睡的雄獅醒了，但是一只和平的、開放的獅子?！敝袊呀?jīng)開始走和平的道路。它幫助巴基斯坦修建高鐵，開通“一帶一路”,惠及周邊各個國家，還勢要將開放進(jìn)行到底。中國不忘初心，堅定地走自己的路。（此段最好能補充一個事例，整段字?jǐn)?shù)和上面兩段大致差不多）

2019年，正向我走來。我相信，那時的我已經(jīng)初步實現(xiàn)了自己的人生價值，正享受著強大國家?guī)淼母ｌ?。我會要永遠(yuǎn)記住：我的背后是強大的中國，我要和強大的祖國一起成長。

祝祖國和你不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展!

滿懷期待的我 2017年10月27日

怡卿：此文讀罷，稍覺凌亂。以后作文時，一定要擬定主題，然后圍繞主題設(shè)計好段落，萬不可跟著感覺走，想到哪里寫到哪里。

留守的心

張怡卿

（2017全國統(tǒng)一考試模擬試題作文）

材料提到，我國有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近200萬留守兒童。古人曾嘆道:身世浮沉雨打萍。而那千千萬萬顆留守的心不正在經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打嗎？那千千萬萬顆留守的心不正在中國大地上飽受著痛苦、無奈和煎熬嗎? 留守的心需要得到重視。留守的心是柔軟的，未被世俗侵?jǐn)_（注意邏輯性，不要絕對，此句改為“尚未被世俗嚴(yán)重侵?jǐn)_”）。他們還沒有堅定的是非觀念，也更易受到傷害。新聞中報道許多留守兒童欺凌或被欺凌的事件。讓我最難受的是被采訪的他們的眼睛，是空洞、迷茫、想要逃出情緒的牢籠而不自得，那顆留守的心沒有人去引導(dǎo)，在最該被愛護(hù)、最該被引導(dǎo)的時候，最愛的父母卻沒有在身邊。那顆留守的心正在被一張無形的網(wǎng)扭曲著，在理應(yīng)追求理想、放飛夢想的時候苦苦掙扎，只能靠用極端方法找到一絲快感。而留守的心又十分脆弱，稍不留意便深陷深淵。那顆留守的心需要得到重視，不能用了了幾筆去描述，或用了了幾筆就將他們定性。

留守的心需要得到尊重。留守兒童會在校園、生活中受到歧視。歧視最可怕的不是語言、不是動作，而是一種氛圍。它就像是一種無形的東西，籠罩著留守的心，它不能被消除，永遠(yuǎn)都存在，讓留守的心不能得到解脫，只能不斷地后退，不斷地忍讓，結(jié)果就是“不在沉 默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”不管是哪種結(jié)果，都傷人傷己甚至影響社會安定。為什么留守的心不能得到尊重的滋潤呢？為什么他們不能被平等看侍呢? 而這種尊重需要全社會的每一個人共同努力！消除歧視的氛圍，讓留守的心走到哪兒都是春風(fēng)拂面，都能欣賞到“呷花賞花，鵝黃嫩淺”的美好景象。

留守的心需要得到關(guān)愛。留守兒童在學(xué)校中時間最長，所以應(yīng)當(dāng)先在校園中掀起呵護(hù)和關(guān)愛的浪潮。老師應(yīng)當(dāng)理解留守兒童，并對那火熱單純的留守的心進(jìn)行引導(dǎo)疏通，讓他們走到正確的道路；其次還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)要尊重留守兒童，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛留守兒童。國家也應(yīng)在這場艱難的戰(zhàn)役中起到主力軍的作用，需要制定并完善相關(guān)的法律法規(guī)，讓留守的心在法治的陽光下得到溫暖，讓留守的心可以得到法律的保障。

留守的心需要我們每一個人都重視、尊重和關(guān)愛。我們相信，那單純、對生活充滿希望的留守之心能進(jìn)一步得到保護(hù)，能進(jìn)一步得到成長。

怡卿：此文布局謀篇和遣詞造句較好，不足之處在于，無法使讀者心靈震撼。要想達(dá)到這個效果，作者一定要深刻的理解留守兒童的痛苦：過生日時，沒有父母的陪伴；遇到難處時，父母不能及時出現(xiàn)。他們就像斷了線的風(fēng)箏，不知道飛到何處，最終是墜落。要想讓讀者動心，作者首先要感動自己。以后寫作時，抒情說理之外，最好使用一些例子。記?。乎r明的事例永遠(yuǎn)是“王道”!

心靈當(dāng)有櫻滿開

張怡卿 2018年高三作文

心靈就是我們的精神世界，誰不想讓自己的心靈如同櫻花盛開，層層疊疊如鋪開的煙霞，濃濃淡淡似水墨青花這樣美麗？誰又想讓自己的心靈像電視評論人梁某那樣滿目瘡痍，一片狼藉？故曰：心靈當(dāng)有櫻滿開。注重精神文明建設(shè)，讓心靈那棵櫻樹不斷吸收優(yōu)質(zhì)的精神文明（文明 改為 養(yǎng)分），綻放出溫潤明亮的花朵。

正確對待精神文明建設(shè)，不被偏見蒙蔽了雙眼，心靈當(dāng)有櫻滿開。如材料中的電視評論人梁某，不能正確看待為了他人、國家奉獻(xiàn)自己的英雄，就是因為自身不能做到這種高貴的舉止，心靈中沒有他人，只有永遠(yuǎn)的利己，才使他被偏見蒙蔽了雙眼，產(chǎn)生誤解甚至誤判。而我們要正確對待精神文明建設(shè)，多汲取養(yǎng)分，心靈的那棵櫻樹才能長得更壯、更茂盛。

不斷吸取精華充實自己，心靈當(dāng)有櫻滿開。21世紀(jì)的中國正處于經(jīng)濟高速發(fā)展時期，帶來巨大繁榮，也帶來了諸如精神文明建設(shè)缺失等有關(guān)精神文明的問題。但我們不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，讓自己的心靜下來，多讀經(jīng)典去聆聽云端上智者的對話，你從博爾赫斯“上天給了我浩瀚的書海和一雙看不見的眼睛，即使這樣，我依然暗暗設(shè)想，天堂是圖書館的模樣”中了解書對人的重要性；你會從先秦諸子“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆”“慎始如終，事無不成”中學(xué)會修身 處世的準(zhǔn)則；你會從葉塞寧“當(dāng)時的我是何等溫柔，把花瓣灑在你的發(fā)間，當(dāng)你離開，我的心不會變涼，想起你就如同讀到最心愛的文字那般歡暢”中感悟文字的魅力……當(dāng)你在這些優(yōu)秀經(jīng)典中遨游時，你的精神世界也從各個方面得到充實。

心靈當(dāng)有櫻滿開，讓這棵櫻樹也在身邊人種下，或許不久在中國會有千千萬萬棵櫻樹，若櫻滿開必震撼全國，讓中國浸潤在櫻香之中。每年一度的《感動中國》不正起到了這個作用嗎？它喚醒我們的良知，鼓舞我們建設(shè)精神文明。我們作為新時代的新青年，更要響應(yīng)當(dāng)今時代的新要求。星斗振乾坤的孫家棟，沖入火場救人的王鋒，在大山深處堅守的支月英……他們都是我們的榜樣。心靈當(dāng)有櫻滿開，讓我們每一個人都出一份力，那么中國夢也必將在櫻香中走向偉大復(fù)興之路。

心靈當(dāng)有櫻滿開，讓我們每一個人都能感受到其中之美。注重精神文明建設(shè)，你會收獲你的櫻滿開。

怡卿：此文水平較高，堪稱“佳文”。可以看得出，你詩詞句積累得比較好，也比較扎實。略感遺憾的是，文風(fēng)有“高三”味：講究詞句的詩意美和禪理性，但缺乏直透人心的深思。當(dāng)然，做到這一步很難。建議你把高中語文課本中的有些文章反復(fù)朗讀，不求讀的多，但要常讀深讀。

一條名叫“宿州”的小溪

張怡卿

宿州就像是一條歡快奔騰的小溪，而我們就像在溪水里嬉戲打鬧的小魚，她是我們的母親，她關(guān)愛我們，保護(hù)我們，促進(jìn)我們更好的發(fā)展。這條小溪是淮海經(jīng)濟協(xié)作區(qū)的核心城市之一，是安徽省距離出?？谧罱某鞘?，她是“舟車匯聚、九州通衢之地”、“扼汴控淮、當(dāng)南北沖要”、“跨汴阻淮、信江北一要地”；她還是著名的“中國酥梨之鄉(xiāng)”、“中國書畫藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“中國民間藝術(shù)（鐘馗畫）之鄉(xiāng)”??這條小溪如今變得更加清澈、美麗、豐富，并且奔騰的速度也正在逐漸提高，身為其中一條小魚的我也感同身受。

農(nóng)村：脫貧正在進(jìn)行時

現(xiàn)在正有一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在宿州農(nóng)村的這片土地上打響——精準(zhǔn)扶貧！這項重要的思想理念最早是在2013年11月，習(xí)近平首次做出了“實事求是、因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示”；2014年1月，中辦詳細(xì)規(guī)劃制定了精準(zhǔn)扶貧工作模式的頂層設(shè)計，推動了“精準(zhǔn)扶貧”整個思想落地。而宿州積極響應(yīng)國家政策，深入開展各項扶貧工作，新增脫貧人口10萬多人，讓扶貧政策落實到各村各戶，讓老百姓的生活過得更加美好。宿州這條美麗的小溪奔騰速度正在迅速提高，不斷追逐中國改革開放的步伐，實現(xiàn)了中國夢的浪潮。

學(xué)校：決不讓任何學(xué)生因貧失學(xué)

新學(xué)期開始，老師便在班里說過貧困生補助問題，原先不太在意，后來因為一個同學(xué)家庭突遭變故，我格外關(guān)注了此事，貧困生資助標(biāo)準(zhǔn)共有兩檔，其中一等國家助學(xué)金每生每年資助2000元，主要用于補助家庭經(jīng)濟特別困難的學(xué)生，二等國家助學(xué)金每生每年資助1000元。我說服了同學(xué)申請貧困生補助并成功申領(lǐng)到了，看到她的生活和學(xué)習(xí)都在不斷的轉(zhuǎn)好，生活中也不再為了省錢不吃飯了，我也感到欣 慰。她經(jīng)常對我說：很感謝宿州市可以把國家的這項政策落實到位，讓人民群眾真真切切地享受幸福生活，真好！

宿州：心靈歸宿第一州

宿州素有果海糧倉的美譽，蕭縣的葡萄、泗縣的山芋、碭山的酥梨、符離集的燒雞；文化背景深厚，梅花篆字、龍城畫派石刻藝術(shù)、四平調(diào)梆子戲；還有那數(shù)不盡的優(yōu)美風(fēng)景，皇藏峪國家森林公園、楚漢相爭的垓下古戰(zhàn)場、李白飲酒放歌的宴嬉臺??而宿州這條小溪也孕育了許多璀璨的明珠，二十余年默默奉獻(xiàn)的張勇、心系扶貧的第一書記張盈賢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐跤??，他們是宿州好人，是宿州的中流砥柱，他們?yōu)檎麄€宿州增光添彩。宿州，也成為很多人心靈的棲息地，可謂是“心靈歸宿第一州”。

我小時候家庭條件不好，宿州地區(qū)地理環(huán)境偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟落后，從那時起就有一個夢想：希望我家可以過上好日子，同學(xué)家都可以過上好日子，整個宿州可以更美麗、更富足?，F(xiàn)在我的夢實現(xiàn)了，作為被小溪保護(hù)著的小魚們也都正在逐步過上幸福的生活。而保護(hù)著我們的宿州小溪，終將匯入那叫中國的大海，被中國所保護(hù)并不斷提高。中國也將逐步強大起來，那片大海越來越有氣勢、越來越波瀾壯闊。當(dāng)一個個小夢想逐步實現(xiàn)，它們匯聚起來就是實現(xiàn)中國夢的力量。

一條小溪不斷奔騰，美麗的宿州來到了我們的眼前，而中國夢也在不遠(yuǎn)的未來向我們招手。

加油吧！小溪！加油吧！宿州！

2017年3月20日

怡卿：在你的分標(biāo)題后，我加了幾句話，目的在于凸顯主題。老師在改高考作文時往往是一瞥而過，你們要做的就是讓他們在這一瞥中，眼前一亮，讓他們?nèi)滩蛔》畔滤俣热バ蕾p你的美文。很難，但值得去嘗試！愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)

張怡卿

2017年9月（高三第一次月考作文）

讓匆忙的腳步放慢速度，聽風(fēng)從耳邊吹過，看云在天上悠蕩；在一彎被風(fēng)吹皺的江水前，讓心中諸事隨江水東流。得到如何，得不到又何妨。幸福如此簡單，何必問人生的意義。

現(xiàn)如今，幾乎所有人難逃一種氛圍——即浮躁的風(fēng)氣。為官者想一步登天、為學(xué)者想一舉到位、為商者想一夜暴富、為藝者想一舉成名。在想得到的欲望和得不到的苦楚中掙扎。正如王爾德所說：人生有兩個悲劇，第一是想得到的得不到，第二是想得到的得到了。人的欲望就在其中被放大，放多。你越功利，世界對你越神秘，可踏實的人、精良的產(chǎn)品，一個淡定自若的社會越發(fā)稀罕少見，人的內(nèi)心少了一股靜氣。

靜氣卻在詩書大家中悄然流動?！巴档酶∩肴臻e”是一種生活姿態(tài)和品味。在三千紛雜世界中，為何不“偷得浮生半日閑”呢？讓簡約淡泊取代紛繁功利，讓寧靜從容取代浮躁匆忙。不羨慕別人，不嫉妒別人，走好選擇的路，別選擇好走的路。在自己的人生之路踏實的走下去，讓心頭環(huán)繞著靜氣，從容平和?！拔覀冊绱丝释\的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定從容?！睏罱{先生的大家風(fēng)范在歷史的長河中熠熠生輝，她的淡定是歷經(jīng)風(fēng)雨 9 之后。她讓我相信人生所有的希望都值得期待，所有的失望都值得經(jīng)歷。在人生的路上保持一顆平和之心，笑看風(fēng)雨，淡看榮辱。

《老子》說：“重為輕根，靜為躁君。輕則失根，躁則失君。”為何不讓浮躁之心按捺下來，讓靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)？這非易之事但絕不是頂難之事。在科研人員身上，靜氣已然成為他們內(nèi)心的常態(tài)，他們要面臨一次次實驗的失敗，要精確實驗誤差，在千萬位的毫米差距或許就是一個實驗的成功與否。上千上萬次的實驗考驗的不僅是技術(shù)還有心態(tài)，若無靜氣何來那不斷積累的經(jīng)驗。超導(dǎo)之父趙忠賢等等那數(shù)千萬的科研人員身上凝聚的靜氣，是實現(xiàn)中華偉大復(fù)興之路的中國夢的基石，強有力的后盾。

愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)，給我、給你、給社會、給國家。保持內(nèi)心的淡定從容，做好手中事，在人生的風(fēng)雨中緩步前行，不必在想得到和得不到中徘徊，幸福在你我之間，人生在你我之間，管那些干嘛。

人生最曼妙的風(fēng)景，是心中有靜氣，手中有勁氣，身中有骨氣。愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)。

怡卿：閱讀此文，我仿佛看到一位才女手撫古箏，在淺吟低唱——漢語的魅力的確讓人神往，愿你寫出更多的像這樣的好文章。

中國為你驕傲

張怡卿

2017年11月（高三階段測試——作文）

中國漫長的歲月河流中，無數(shù)明珠璀璨耀眼，或以死報國、或睿智鉆研、或遺世獨立，匯成了中國驕傲，凝聚為中國脊梁。

基德說：“我們努力生活，獨自面對生活的苦難。各自成長，無需雷同，創(chuàng)造屬于自己的微弱優(yōu)勢領(lǐng)域，璀燦，如星辰?！?歲的袁媛以冷靜自持，機智地化險為夷，獲得一片贊揚。87歲的袁隆平以卓越的科技貢獻(xiàn)和精彩的演講內(nèi)容獲得數(shù)次掌聲，他對中國乃至世界的貢獻(xiàn)巨大，被稱為中國驕傲。

中國驕傲可以很大也可以很小。再來看看處于風(fēng)云莫測時代的中國驕傲。

有這樣一個平均年齡只有23歲的隊伍，他們做的是在天空中用一架戰(zhàn)斗機去撞敵機，其中有一個人叫劉粹剛，他對心愛的姑娘說：“我愛你，但我不敢愛你。我要用自己單薄的生命獲來你的未來和希望。”他們斬斷自已的未來去給愛的人給現(xiàn)在的我們創(chuàng)造希望和未來。中國正是有你們這些勇士，這些甘愿灑下熱血，獻(xiàn)出生命的你們才得以生存發(fā)展到今天這個強大的國家，中國為你們驕傲。

他的悼詞中有一個是這樣說的：“他沒有遺產(chǎn)，他沒有子息，他沒有墓碑，他也沒有骨灰……但他有全中國，兒孫好幾億，遍地黃土都是他的墳?！彼臒o私奉獻(xiàn)，他的鞠躬盡瘁，他及那些先烈們用 自己的生命，用自己的睿智換來了中國的希望和未來，換來了中國的崛起，中國為你驕傲。

但是放在當(dāng)下，似乎這種驕傲過于遙遠(yuǎn)，無法企及，但我們可以像7歲的袁媛一樣，做一些小事也會給自己給他人帶來幫助。在其位，謀其事。如果你是一位政府官員，清政廉潔，為人民辦實事；如果你是一位醫(yī)生，救死扶傷是本分；如果你是一名教師，立根于學(xué)生，為學(xué)生的未來著想；如果你是一位農(nóng)民，照料土地，熱愛生活；如果你和我一樣是一名學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)國家號召，熱愛祖國，熱愛家人，熱愛老師同學(xué)。中國會為你驕傲，而正是有了這么多平凡而又可貴的小驕傲匯聚在一起，讓中國驕傲于世界，屹立于世界之上。

讓我們心中懷揣著愛和希望，為自己創(chuàng)造微弱優(yōu)勢領(lǐng)域，在其中發(fā)光發(fā)亮，中國為我們驕傲，我們也因中國而驕傲。

怡卿：

有修為的老師大都喜歡這類文章：用詞典雅，說理透徹，且有事例加以佐證。你的這篇文章做到了這一點！三個月后，你講走進(jìn)考場搏殺，你的敵人是你自己：如果你慌亂，如果你沒有做好充分的準(zhǔn)備，你必敗于自己之手。請記住，不要一味去做新題，去學(xué)習(xí)新知識；溫故更是一種大智慧，改正自己的小錯誤，你便不會犯大錯。你文采不錯，又努力了十來年，2018年的暑假，你會綻放，會像夏花那般燦爛！

你沒見過面的叔叔：成濤

2018年3月8日