第一篇：修改作文

修改作文

文章不厭千回改。

好文章是改出來(lái)的。

（一）修改病句。

1、修改病句原則：保留句子原意，少改為佳。

2、病因：

（1）成分殘缺。（2）重復(fù)啰嗦。（3）搭配不當(dāng)。

（4）詞序顛倒。（5）前后矛盾。（6）用詞不當(dāng)。

（7）分類(lèi)不當(dāng)。（8）表意不明。（9）不合事理

3、方法：

增調(diào)刪換成分殘缺 詞序顛倒 重復(fù)啰嗦 用詞不當(dāng)

第二篇：作文修改

能過(guò)合理的想象,反映出意味深長(zhǎng)的哲理,?行文流暢,簡(jiǎn)潔,充分發(fā)揮了自己的想像力,是一篇不錯(cuò)的?文章清逸婉麗,流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣,再加上一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣.全文可圈可點(diǎn)的佳句不少,給文章增添了些文學(xué)情趣

本文在故事情節(jié)上或許并無(wú)特別之吸引人之處,但仍不失為一篇成功之作,其一,較好地刻畫(huà)了角色的形象,其二語(yǔ)言生動(dòng)豐富,生活氣息濃,起到了良好的表情達(dá)意之效果

文章以?為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì).文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng),結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出.語(yǔ)言樸素,中心明確,構(gòu)思合理,行文層次清楚.能把人物內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應(yīng),中心明確,結(jié)構(gòu)完整.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂(lè)與期盼,真摯感人.開(kāi)頭出手不凡

文章真實(shí)感強(qiáng),立體感強(qiáng),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng).以敏銳的社會(huì)洞察力,以童話反映現(xiàn)實(shí)陰暗面,并以生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出一幅幅貪婪眾生相,稱得上入木三分

文章有理有據(jù),說(shuō)服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.作者對(duì)?觀察仔細(xì),描寫(xiě)細(xì)膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.全文語(yǔ)言樸實(shí),結(jié)構(gòu)自然.?文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).語(yǔ)言詼諧有趣,情節(jié)安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)巧妙.本文篇幅雖短,但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂.文中一系列表現(xiàn)人物動(dòng)作的動(dòng)詞運(yùn)用得準(zhǔn)確,襯托手法運(yùn)用得好.本文采用了第一人稱的寫(xiě)法,使得?具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信.思路清晰,節(jié)奏明快.本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當(dāng)?shù)男睦砻鑼?xiě),充分表達(dá)了?

文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然,樸素,猶如一股清泉.結(jié)尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用.文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是?使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,生動(dòng).獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策讀后能從中受到教育.樸實(shí)自然的童心體現(xiàn)在文中,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:1本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了?的過(guò)程.2,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出.3,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永.文中描繪的?清新活潑,歡快明朗.字里行間跳動(dòng)著的童心,使文章也有了生命力.文章憑著豐富的想象,憑著多彩的語(yǔ)言,將?呈現(xiàn)讀者面前.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí).作者觀察細(xì)致,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.借景抒情,托物詠志,很特色.文章在民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的童話故事,讀來(lái)饒有趣味.?要求通過(guò)虛構(gòu)的故事來(lái)表達(dá)一種哲理.本文很好體現(xiàn)了?的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構(gòu)思相得益彰.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn).文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊.這種構(gòu)思非常巧妙,可以借鑒.這是一篇很有新意的?文章構(gòu)思巧妙,語(yǔ)言樸實(shí)自然.作品的構(gòu)思是巧妙的,文筆也是簡(jiǎn)潔流暢.想象大膽,富有創(chuàng)造力,文章讀起來(lái)新穎奇特極具吸引力.想象力較豐富,極具新意.開(kāi)頭自我介紹,引入下文,另外,文章語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要,風(fēng)格幽默誤詼諧.文章不長(zhǎng),但過(guò)程敘述得很清楚,人物的活動(dòng)描述得也具體,真實(shí)可信,生動(dòng)有趣,全文結(jié)構(gòu)緊湊,完整,文筆也較流暢.情節(jié)生動(dòng)有趣,敘述清楚完整,也表現(xiàn)出作者的聰明,機(jī)智,充滿了家庭生活情趣,文筆流利活潑.你很善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描繪,展示了?,文筆間滲透了情感.文章主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心.本文用詞準(zhǔn)確,嚴(yán)密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運(yùn)用更使文章錦上添花.這篇作文的主要特色是敘述具體,細(xì)節(jié)真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運(yùn)用了比喻,擬人等修辭手法,把?寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達(dá)了?對(duì)?的喜愛(ài).全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園,令人眉開(kāi)眼笑.全文通俗易懂,趣味性強(qiáng).文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?進(jìn)行.文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手.雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題.`

對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà),恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處.文章選材新穎,?這件事,鄉(xiāng)村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.本文取材真實(shí)生活,選材恰當(dāng),很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強(qiáng).全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮.對(duì)?生動(dòng)而詳細(xì)的敘述,是本文的一天特色,也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細(xì)致.這是文章成功的一大要素.3

本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準(zhǔn)確流暢的語(yǔ)言,展示了實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序

對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描寫(xiě),能切中要害,詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學(xué)的趣味性和知識(shí)性,讀來(lái)饒有興味.文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用.結(jié)尾處寥寥數(shù)語(yǔ),顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信心,催人奮進(jìn).本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě),其次用詞準(zhǔn)確,第三文章結(jié)構(gòu)緊湊.本文圍繞?這一中心組織材料,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明,生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,不失一篇成功之作很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思.從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節(jié)生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益.（一）作文開(kāi)頭：

1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。

2、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

3、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生?的印象。

4、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。?點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

6、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

7、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

9、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望 作文過(guò)程：

1、以飽滿的激情，描寫(xiě)了??

2、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)，內(nèi)容具體。

3、比喻貼切，用詞生動(dòng)。

4、文章語(yǔ)言通俗易懂，貼近生活實(shí)際，讀來(lái)令人倍感親切。

5、?以輕松愉快的語(yǔ)氣，向我們娓娓道來(lái)，令人回味無(wú)窮。

6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

7、對(duì)于景色的描寫(xiě)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

8、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作，襯托出人物的思想品質(zhì)。

9、文章邊敘事邊抒情。

10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法，并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細(xì)，敘述時(shí)井然有序

12、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫，尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣

14、文章想象合情合理，15、通過(guò)生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪，使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。

16、文章線索明朗，主題突出，緊緊圍繞?進(jìn)行。

17、細(xì)節(jié)描寫(xiě)頗具匠心。極富功底。

18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，這是本文的一大特色。

19、描寫(xiě)細(xì)膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、，語(yǔ)言準(zhǔn)確，鮮明、生動(dòng)，內(nèi)容極其豐富具體，21、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

22、文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理

23、文章將?寫(xiě)得細(xì)致入微

24、語(yǔ)言活潑明快，富有情趣。

25、大量采用生活中的口語(yǔ)，使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾：

1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心，語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻，耐人尋味。

2、以感受開(kāi)關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng)，首尾連貫，同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓，感染力極強(qiáng)。

3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美，情真意切，感人至深。

4、文章含蓄的結(jié)尾，既點(diǎn)題，又耐人尋味。

5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感，既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。

6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。

7、文章以?為結(jié)尾，言簡(jiǎn)意賅，其味無(wú)窮。

8、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力。

9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。

10、文章開(kāi)頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀、愛(ài)讀，不忍釋手。

11、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地突（）現(xiàn)了文章主題。

12、故事雖平凡，感情卻真摯、充沛、感人。

13、文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺(jué)。

14、結(jié)尾以?點(diǎn)明中盡，含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。總評(píng)：

1、文章雜而不亂，能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。

2、文章對(duì)??的氣氛渲染充分而恰到好處，對(duì)文章重點(diǎn) ?作了細(xì)膩而傳神的刻畫(huà)。

3、?切合實(shí)際，蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

4、這篇文章充滿了激情，從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)?的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng)，且與前面的比喻?一脈相承。最后，5 作者用寥寥數(shù)語(yǔ)，表現(xiàn)出了自已對(duì)?的情感，令人感動(dòng)。

6、文章前后連貫，形成完整的形象。

7、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。

9、文章有詳有略，言之有序，內(nèi)容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

10、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

11、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了?的事。字里行間，充滿童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

12、詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，??內(nèi)容更豐富、更生動(dòng)。

13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

14、全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確，情節(jié)精彩曲折，仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)園，令人眉開(kāi)眼笑。

15、全文通俗易懂，趣味性強(qiáng)。

16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強(qiáng)。

17、注意觀察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運(yùn)用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

19、文章內(nèi)容新穎，結(jié)構(gòu)合理，流暢連貫，自然通達(dá)。

20、本文取材真實(shí)生活，選材恰當(dāng)，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強(qiáng)。

21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

23、文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理，作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎，構(gòu)思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了?的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè)融融。

26、全文節(jié)奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。

27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

28、通篇文章語(yǔ)調(diào)輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

29、作者構(gòu)思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

（二）作文批語(yǔ) 內(nèi)容：

1.內(nèi)容緊貼現(xiàn)代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現(xiàn)時(shí)代氣息。2.脈絡(luò)分明，層次感強(qiáng)，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

3.詳略得當(dāng)，主次分明，思路清晰。精挑細(xì)揀，素材似為主題量身定制。

4.敘述詳細(xì)具體，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿，6 躍然紙上。

5.以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現(xiàn)景中，景隨景現(xiàn)。

6.想像豐富，構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

7.景物描寫(xiě)傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。

8.想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實(shí)，又高于生活，開(kāi)闊讀者的視野，充滿了藝術(shù)魅力。

9.事件過(guò)程描述詳細(xì)具體，內(nèi)容雖多但顯得有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。

10.外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象，人物容顏逼真、穿著恰當(dāng)合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。

11.環(huán)境描寫(xiě)客觀真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。

12.神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神，寥寥數(shù)語(yǔ)，將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨(dú)特的個(gè)性。

內(nèi)容：

1.前后內(nèi)容關(guān)聯(lián)不夠緊密，部分內(nèi)容過(guò)于孤立，與文章主體聯(lián)系不夠密切。

2.敘述簡(jiǎn)略粗糙，唯有框架式結(jié)構(gòu)，人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。3.詳略安排不當(dāng)，主次不夠分明。

4.內(nèi)容多為線條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細(xì)描。5.與時(shí)代氣息不符，內(nèi)容過(guò)于陳舊老化。

主題：

1.重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

3.主題直接凸現(xiàn)于內(nèi)容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。4.主題嚴(yán)肅，思想高尚，進(jìn)取心較強(qiáng)。

主題：

主題：

1.中心不夠明確，立意不夠清晰。

2.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

3.雖有中心主題，但表達(dá)不夠充分有力，言而不實(shí)，空而無(wú)力。4.主題不夠嚴(yán)肅，思想之中尚有糟粕。

情節(jié)：

1.情節(jié)曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。

2.情節(jié)波折性較強(qiáng)，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

3.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構(gòu)思。

情節(jié)：

1.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。2.情節(jié)變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

3.情節(jié)平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。4.過(guò)程詳細(xì)，結(jié)尾卻簡(jiǎn)略不全。結(jié)構(gòu)不合理，給人以虎頭蛇尾之感。5.構(gòu)思不合常理，內(nèi)容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。6.情節(jié)大起大落，轉(zhuǎn)換太快，不夠連貫自然。

修辭：

1.比喻生動(dòng)、形象、貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強(qiáng)了。

2.適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

3.不失時(shí)機(jī)地運(yùn)用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，又給讀者留下了非常深刻的印象。

4.巧妙地運(yùn)用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感，使之從側(cè)面體現(xiàn)文中主人公的心靈歷程。

選材：

1.能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強(qiáng)。2.選材新穎獨(dú)特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。3.雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現(xiàn)了事件的本質(zhì)。4.事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。5.從多方面多角度選材，充分體現(xiàn)了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿。

選材：

1.選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材、老思想，平淡無(wú)奇。2.雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現(xiàn)。

3.選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊、粗俗、簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的時(shí)代性、真實(shí)性。

4.未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現(xiàn)手法運(yùn)用還不夠嫻熟。

5.對(duì)人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現(xiàn)了人物某一方面的性格特征。

情感：

1.感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。2.感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

3.情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現(xiàn)真實(shí)情。

4.心里過(guò)程真實(shí)細(xì)膩，人物的想法、態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。5.感情真實(shí)細(xì)膩，言語(yǔ)感人至深，確是發(fā)自作者內(nèi)心的肺腑之言。6.從自我反思中尋求人生得失，在悔悟中流露真情，字句鏗鏘有力，震撼人心。

情感：

1.語(yǔ)言簡(jiǎn)樸，感情平淡，情意不夠深切。

2.感情過(guò)于濃烈，不似有感而發(fā)，反倒是搔首弄姿，自作多情。3.情感缺乏深度，未能以景傳情，未能由事生情，感情雖潛藏于文中，但未能深入挖掘。

4.心理刻畫(huà)不夠生動(dòng)具體，未能有力地表現(xiàn)人物的思想、態(tài)度，好惡8 觀。

事理：

1.反復(fù)從不同角度，不同方面來(lái)強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn)，說(shuō)理充分透徹，立意鮮明。

2.引用名人名言、經(jīng)典事例，具有較強(qiáng)的說(shuō)服力，更能有力地表達(dá)作者的觀點(diǎn)。

3.論據(jù)充分有力，分析透徹合理，哲理性較強(qiáng)。

4.例證豐富，選材得當(dāng)，描述詳略得當(dāng)，較具說(shuō)服力。

事理：

1.邏輯推理能力較弱，證據(jù)不夠確鑿充分。

2.未能寫(xiě)真事、說(shuō)真話、訴真情，塑造真實(shí)的個(gè)性，表現(xiàn)獨(dú)特的個(gè)體。

語(yǔ)句：

1.語(yǔ)句通順，句意流暢，言辭優(yōu)美，敘寫(xiě)形象、生動(dòng)、鮮明，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)。

2.語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要、言簡(jiǎn)意賅、言至意達(dá)、精煉有力、筆力盡現(xiàn)，寥寥數(shù)語(yǔ)便能傳遞人物的神采。

3.語(yǔ)言平滑曉暢，刻畫(huà)細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)；句意含蓄委婉，暗含深意。讀畢如酒后余香，不絕于口。

4.語(yǔ)言活潑，風(fēng)趣幽默，令人忍俊不禁。

5.行為描寫(xiě)用詞講究，準(zhǔn)確到位，系列動(dòng)詞逼真地凸現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)，點(diǎn)明了人物的性格特征。

語(yǔ)句：

1.語(yǔ)言基本通順，偶有不暢。

2.語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費(fèi)解。3.語(yǔ)句啰嗦，言不達(dá)意，只詳不略，贅話連篇。

4.語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)略，似為綱要式敘寫(xiě)，但又未能提綱挈領(lǐng)，文意殘缺不全，敘寫(xiě)枯燥，干癟呆板，毫無(wú)生氣。

文

第三篇：作文修改2010

我最想依靠的就是你

原文

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你??

煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“小丫頭在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“丫頭，咱們今天吃個(gè)童子雞怎么樣？”

成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？奶奶給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

虛弱時(shí)，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。

猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。十幾年了，你離開(kāi)我十幾年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時(shí)，少了骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。

我們?cè)谝黄穑ㄈ}目）

修改稿

（一）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；最想的事，就是與你在一起??

傷心難過(guò)時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你十幾鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時(shí)，最想的事，就是與你在一起??

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，你與我在一起，我真的非常幸福。

我為你喝彩（預(yù)測(cè)題目）

修改稿

（二）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；擁有你，我好想為你喝彩……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，最想的事，就是與你在一起……

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要為你大聲的喝彩。

朋友，謝謝你（二摸題目）

修改稿

（三）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；在這里，我好說(shuō)一句，謝謝你，你不僅是我的好媽媽，更是我一生難忘的好朋友……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，如今，我就要遠(yuǎn)離你，到外地讀高中，媽媽，我仍然要大聲的說(shuō)，謝謝你！

別樣（2009太原題目）

修改稿

（四）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你不僅是我一生難忘的好朋友，帶給我別樣的愛(ài)……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，別樣的人生，別樣的情； 別樣的母愛(ài)，別樣的人生。

擁有你，太棒了（2009山西題目）

修改稿

（五）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；你是我一生難忘的好朋友，擁有你，太棒了……

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的幫忙，擁有母愛(ài)的人生，是那么的美好； 女兒美好的人生，正是你人生的結(jié)晶。

向前，向前，向前（2008北京題目）

修改稿

（六）睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；因?yàn)槟悖屛业娜松蚯埃蚯埃傧蚯??

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

成長(zhǎng)快樂(lè)時(shí)，你的身影告訴我，向前??

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

生病痛苦時(shí)，你的目光安慰我，向前??

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！面對(duì)挫折時(shí)，你的聲音激勵(lì)我，向前?? 猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的激勵(lì)，擁有你，就是向前的人生； 女兒永遠(yuǎn)向前的人生，正是你生命的結(jié)晶。

為了，那個(gè)朦朧的身影（2008山西題目）

修改稿

（七）十幾年來(lái)，與我共擔(dān)風(fēng)雨是你；半夜驚醒，我朝思暮想的是你；睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影…… 昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你兩鬢顯白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，茶幾上的影碟機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的晉劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本時(shí)髦的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“乖乖在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)。”我不經(jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“乖乖，咱們今天吃個(gè)麥當(dāng)勞怎么樣？”

不經(jīng)意間，瞥見(jiàn)你削瘦的身影……

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸爸喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？媽媽給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。

雙眸間，只看見(jiàn)你削瘦卻有些疲憊身影……

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)啊！”每當(dāng)爸爸的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)爸爸：“孩子都已經(jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”媽媽你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

回首間，再見(jiàn)你削瘦而孤單的身影…… 猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。

十幾年了，你與我在一起，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：晌易钕胍揽康木褪悄恪N房中，依然是飯菜飄香；燈光下，依然晉劇與菜譜；生病時(shí)，依然骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，依然有你的激勵(lì)，淚光中，你的身影，升騰為你生命的結(jié)晶。

第四篇：作文++修改

修改讓作文少教多學(xué)

軍埠口中學(xué) 李廣峰

傳統(tǒng)的作文批改，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一是反饋慢。學(xué)生將自己的精心構(gòu)思的作文交給教師，他多么希望立即知道老師對(duì)它的評(píng)價(jià)，特別是肯定性的評(píng)價(jià)。而教師批改作文至少需要一個(gè)多星期。隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生的希望逐漸減弱，最終消失。二是激不起學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)批改法只是教師的批改，至多也只有一兩次面改而已。這種批改是單向的信息傳遞，缺泛敲擊學(xué)生或震動(dòng)學(xué)生心弦的力量，學(xué)生根本就不愿多看老師圈點(diǎn)的地方。即使評(píng)講作文，學(xué)生也只是被動(dòng)消極的去接受，更不用說(shuō)在寫(xiě)作中運(yùn)用所講的方法了。許多寫(xiě)的不好的學(xué)生，更是不愿讓老師在全班學(xué)生面前評(píng)他作文的缺點(diǎn)，不愿當(dāng)反面典型，打擊積極性了。所以，作文修改的教學(xué)模式必須得改變，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的習(xí)慣和能力已迫在眉睫。

從古至今，許多文人的名篇都是經(jīng)過(guò)多次、反復(fù)修改后才定稿的，以至于流傳千古。如：賈島“推敲”的典故，成了文章斟酌字詞句的一段佳話。王安石的著名詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，就是多次修改后定稿的，成為嫻雅精致、膾炙人口的千古佳句。還比如“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”“語(yǔ)不驚人死不休”等等。總之，修改是寫(xiě)作中的重要一步，是寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)文章的再理解和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。可見(jiàn)，一篇好文章一般都是經(jīng)過(guò)反復(fù)修改而成的。而現(xiàn)在的學(xué)生卻很少養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，究其原因，主要有以下二種原因：一是學(xué)生只懂得修改作文的好處，未掌握修改作文的技巧；二是沒(méi)有深入到生活實(shí)踐中去，對(duì)事物觀察不夠細(xì)致，對(duì)作文選材僅僅從總體概括和表面現(xiàn)象而匆匆下筆，而修改又不知從何改起。通過(guò)這幾年作文教學(xué)少教多學(xué)的嘗試，我有一些效果較為明顯的方法以供參考。

一、示范法

學(xué)生完全自改，要有個(gè)過(guò)程，不能急于求成。第一步，教給學(xué)生作文修改符號(hào)；第二步，按照寫(xiě)作要求，教師示范批改，讓學(xué)生掌握批改的方法。我先統(tǒng)觀全班作文以后，選出好、中、差各一篇作文，給學(xué)生每人一份。讓學(xué)生通讀后，引導(dǎo)學(xué)生先從大處著手：

1、研究體裁是否正確。讓學(xué)生讀后判斷該文章是什么文體，即使文體限，也不能整篇文章是一個(gè)“四不像”。

2、感覺(jué)立意是否積極或有新意。是從一個(gè)故事中感悟出一個(gè)道理呢，還是從一件親身經(jīng)歷的事中看出了什么或懂得了什么，或者這個(gè)道理以前誰(shuí)也沒(méi)想到等。

3、選材是否典型。同樣的材料，如果敘述的重點(diǎn)不同，會(huì)有不同的結(jié)果。這篇文章的結(jié)果或道理是否與敘述的重點(diǎn)相吻合等。

4、記敘是否有條理。讓學(xué)生讀后感覺(jué)這篇作文記敘這件事是否條理清晰，有條不紊。

5、描寫(xiě)是否具體生動(dòng)。對(duì)這件事的人物是否描寫(xiě)全面，因?yàn)槊恳粋€(gè)鮮活的人物形象都是多角度、多側(cè)面去寫(xiě)，這個(gè)人物才能給人留下深刻的印象。

6、結(jié)構(gòu)是否完整。一篇文章有頭有尾，并且內(nèi)容充實(shí)，這篇文章才結(jié)構(gòu)完整。

7、詳略是否得當(dāng)。一件事情想敘述完整，看他是否把緊扣主題的內(nèi)容詳寫(xiě)了，與主題無(wú)關(guān)的東西略寫(xiě)或不寫(xiě)，達(dá)到詳略得當(dāng)，主次分明。

接著再引導(dǎo)學(xué)生從小處審視：

1、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確。看這句話或整篇文章語(yǔ)言是否連貫，是否有語(yǔ)病句等。

2、用詞是否恰當(dāng)。中國(guó)的語(yǔ)言文字是非常博大而又精深的，每一種意思都會(huì)有多種表達(dá)，這就要仔細(xì)斟酌詞句了。

3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用是否正確。讓學(xué)生考慮這篇文章中標(biāo)點(diǎn)是否正確，那就應(yīng)注意平時(shí)在閱讀中也要讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文中的作用。因?yàn)闃?biāo)點(diǎn)是文章的有機(jī)組成部分，絕不能忽視。

4、看有無(wú)錯(cuò)別字。如果在關(guān)鍵語(yǔ)句的關(guān)鍵部位出現(xiàn)別字是影響整篇文章的表達(dá)效果的。第三步：我把我寫(xiě)給這三篇文章評(píng)語(yǔ)分別打印出來(lái)，讓學(xué)生根據(jù)我的評(píng)語(yǔ)進(jìn)行補(bǔ)充和修改。這一步的主要目的是使學(xué)生進(jìn)一步理解文章，讓學(xué)生有一種“山重水復(fù)攻疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。為以后的自批和集體小組批改打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、自我讀改法

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完至少看兩遍，將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不吝惜”。語(yǔ)言大師老舍先生也說(shuō)過(guò)：“我寫(xiě)作中有一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)東西寫(xiě)完了，一定要再念、再念、再念，念給別人聽(tīng)，看念的通順不，邏輯不，看看句子是否有不夠妥當(dāng)處。”可見(jiàn)，用閱讀的方法修改自己的作文，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力是十分重要的。平時(shí)，我要求學(xué)生寫(xiě)完文章后，至少讀三遍，一是默讀，檢查文章中心是否明確，詳略是否得當(dāng)，層次是否分明；二是朗讀，檢查有無(wú)病句，段落之間銜接是否自然，是否拗口，前后是否連貫等；三是精讀，檢查有無(wú)錯(cuò)別字、添字、落字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)?shù)取?/p>

三、小組互批法

小組互批法是我們修改作文的主要方法。主要過(guò)程是：以四人為一組，小組內(nèi)分工明確，共同討論，共同發(fā)言，有記錄員，有組長(zhǎng)。修改作文的方法按“示范法”進(jìn)行，當(dāng)然不同的作文，還有一些具體要求。如本學(xué)期我們寫(xiě)的《軍中校園》這篇說(shuō)明文時(shí)提出寫(xiě)作要求：①內(nèi)容、語(yǔ)言是否符合說(shuō)明文，按照什么順序?qū)懙模欠窈侠恚虎谡f(shuō)明是否清楚、具體；③應(yīng)運(yùn)了多少說(shuō)明方法，所用說(shuō)明方法是否恰當(dāng)?shù)取?/p>

在批改的過(guò)程中，記錄員匯總本小組的作文中表現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)，錯(cuò)別字和病句。把錯(cuò)別字和病句抄寫(xiě)在黑板上，以備其他小組改正。讓其他小組成員根據(jù)本小組的作文優(yōu)缺點(diǎn)，寫(xiě)出修改報(bào)告，準(zhǔn)備匯報(bào)修改情況。修改報(bào)告主要的內(nèi)容有①作文題目；②批改小組人員；③本次作文的優(yōu)缺點(diǎn)；④本次作文的優(yōu)美語(yǔ)句或引用的名言、警句、典故；⑤值得注意并引以為戒的問(wèn)題；⑥典型的病句和錯(cuò)別字等。批改后在文后寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)并評(píng)級(jí)，寫(xiě)上修改者的姓名。這樣做的目的是表示負(fù)責(zé)，也便于老師和其它小組檢查。

學(xué)生互批，形式多樣，可以是同桌互批，前后互批，小組互批，平行班之間互批等等。教師抽查，肯定批得好的地方，指出批得不足之處。待作文發(fā)下去后，讓學(xué)生自己再批一遍，吸取同學(xué)給他的意見(jiàn)，再次思考這篇文章的構(gòu)思和寫(xiě)法。這樣，學(xué)生既擴(kuò)大了閱讀面，又提高了分析能力，逐漸在寫(xiě)作中總結(jié)提高，在提高中掌握了寫(xiě)作知識(shí)，知道什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)；該怎么寫(xiě)，不該怎么寫(xiě)。

四、觀察法

這種方法主要運(yùn)用在某篇作文修改后，有些生活中的細(xì)節(jié)引起學(xué)生的爭(zhēng)論。如有位學(xué)生描寫(xiě)麻雀的動(dòng)作時(shí)這樣寫(xiě)：“麻雀看到地上的小蟲(chóng)子，就飛落在地上，并迅速跑過(guò)去，一嘴吃掉了蟲(chóng)子”我就問(wèn)學(xué)生：“麻雀會(huì)跑嗎？”這引起許多學(xué)生的爭(zhēng)論。我就讓學(xué)生們都到操場(chǎng)上去觀察，結(jié)果得出結(jié)論：麻雀是在地上跳著，是不會(huì)走的。還比如雞掉轉(zhuǎn)頭時(shí)是一頓一頓的，而不像人一樣一扭就轉(zhuǎn)過(guò)頭。還比如一學(xué)生寫(xiě)《媽媽的手》一文中寫(xiě)到“媽媽是一位普通的農(nóng)民……媽媽那雙白嫩美麗的手撫著我的頭，眼里露出慈愛(ài)的目光……”我就針對(duì)這情況，給學(xué)生布置了一個(gè)家庭作業(yè)：觀察每天勞作在田邊地頭中的媽媽的手是“白嫩”的嗎？結(jié)果學(xué)生又一次認(rèn)為自己錯(cuò)了。顯然，上述描寫(xiě)不符合事實(shí)，于是學(xué)生根據(jù)觀察到的結(jié)果對(duì)自己的作文作了修改和潤(rùn)飾，作文變得更生動(dòng)了。

五、品讀評(píng)語(yǔ)法

許多人認(rèn)為，我的這種品讀評(píng)語(yǔ)法不屬作文修改。其實(shí)作文評(píng)語(yǔ)如果注入生命的活力，關(guān)注生命的成長(zhǎng)，對(duì)于提升作文的導(dǎo)向品位、文化品位和育人品位，有很重要的意義。所以對(duì)作文的評(píng)語(yǔ)的品讀，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

我經(jīng)常把寫(xiě)給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)打印成條目，發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生去品讀或結(jié)合作文去品讀，許多學(xué)生根據(jù)評(píng)語(yǔ)又寫(xiě)出了許多讓人感動(dòng)至深的日記來(lái)。品讀評(píng)語(yǔ)，實(shí)際就是對(duì)寫(xiě)作知識(shí)和寫(xiě)作能力的又一次檢驗(yàn)。讓學(xué)生在“品”中“悟”，在“悟”中“品”，不斷對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)更縱深的認(rèn)識(shí)。

總之，對(duì)于以上我的一些作文批改法我自認(rèn)為還有一些欠缺，有的學(xué)生為了完成任務(wù)而完成；有的學(xué)生不夠認(rèn)真，修改質(zhì)量差；有的家長(zhǎng)反對(duì)；有的老師反對(duì)。但我認(rèn)為我只要堅(jiān)持不斷去努力改進(jìn)，會(huì)被更多的人認(rèn)可，真正實(shí)現(xiàn)作文的少教多學(xué)。

第五篇：作文修改

給2019的我的一封信

張怡卿

（2017年10月，高三階段測(cè)試作文）

修改意見(jiàn)：

1、高考作文要迅速導(dǎo)入正題，入題即使不能讓人眼前一亮，也要讓閱卷人感覺(jué)到你的文筆功底。我發(fā)現(xiàn)你喜歡用長(zhǎng)句，而讀者習(xí)慣上更容易接受短句，所以句子不要太長(zhǎng)，最好長(zhǎng)短結(jié)合；

2、注意政治術(shù)語(yǔ)的使用。不建議你使用“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”、“中國(guó)特色社會(huì)主義”之類(lèi)的詞語(yǔ)，“中國(guó)夢(mèng)”一詞可以用，習(xí)近平自己或引用過(guò)的的一些名言，比如“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，“唯改革者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯改革創(chuàng)新者勝”，可以使用；

3、語(yǔ)句一定要緊湊，不能松散；

4、寫(xiě)作要圍繞一個(gè)主題去寫(xiě)，緊緊扣住主題，不能因?yàn)槭窃诟呖嫉目紙?chǎng)上因?yàn)榫o張而去信馬由韁。)

親愛(ài)的你：

見(jiàn)字如晤。

2019年，我大二了。那時(shí)的我，應(yīng)該還在奮斗的道路上！現(xiàn)在，我正在為七個(gè)月后的高考艱苦的準(zhǔn)備。我不怕艱苦，我深知“艱難困苦，玉汝于成”！永難忘記，我國(guó)歷經(jīng)坎坷，備受煎熬，于強(qiáng)“敵”中終獲奧運(yùn)會(huì)舉辦權(quán)；永難忘記，中國(guó)女排姑娘們，奮力搏殺，于絕境中反敗為勝，重回世界之巔。我是一個(gè)女孩，但我并不柔弱，我選擇了奮斗，我相信我能抵彼岸。（此處最好能補(bǔ)充一個(gè)事例，整段字?jǐn)?shù)和下面兩段大致差不多）

2019年，我 周歲了。我親愛(ài)的祖國(guó)將迎來(lái)70華誕。那時(shí)候的我，應(yīng)該為我偉大的祖國(guó)感到驕傲和自豪。2017年的秋天，總書(shū)記展望了未來(lái)的中國(guó)。他提出了中國(guó)的奮斗目標(biāo)：到21世紀(jì)中葉，中國(guó)將變成一個(gè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的國(guó)家。是的，你沒(méi)有看錯(cuò)，加了一個(gè)詞：美麗。過(guò)去的40來(lái)年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在高速增長(zhǎng)，生態(tài)卻日益惡化。嚴(yán)峻的形勢(shì)迫使我們更加重視生態(tài)文明。記得小學(xué)時(shí)候，老師告訴我這樣的一個(gè)新聞：日本為了保護(hù)自己的生態(tài)向中國(guó)進(jìn)口大量的木材，促使中國(guó)人更多地去砍伐樹(shù)木。可現(xiàn)在不一樣了，日 本為了維持本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，開(kāi)始大量砍伐樹(shù)木，因?yàn)橹袊?guó)是日本木材出口最大的買(mǎi)家。中國(guó)已經(jīng)是全世界每年樹(shù)木覆蓋率增長(zhǎng)最快的國(guó)家。這不恰恰是中國(guó)重視生態(tài)保護(hù)的表現(xiàn)嗎？現(xiàn)在的我，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，和身邊的人一起保護(hù)環(huán)境。2019年，我的“美麗中國(guó)夢(mèng)”一定能實(shí)現(xiàn)，我們一定能夠看到“呷花賞花、鵝黃嫩淺、青碧黑黛”的美麗，我們一定能吮吸到青山綠水間彌漫的芳香。

2019年，我更自豪了。我悠久的中華民族將更接近偉大復(fù)興。2050年，中國(guó)將變成一個(gè)強(qiáng)國(guó)，將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，這不免會(huì)造成其他國(guó)家恐慌。但早在2012年總書(shū)記就已經(jīng)作出了回答:“中國(guó)這頭沉睡的雄獅醒了，但是一只和平的、開(kāi)放的獅子。”中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始走和平的道路。它幫助巴基斯坦修建高鐵，開(kāi)通“一帶一路”,惠及周邊各個(gè)國(guó)家，還勢(shì)要將開(kāi)放進(jìn)行到底。中國(guó)不忘初心，堅(jiān)定地走自己的路。（此段最好能補(bǔ)充一個(gè)事例，整段字?jǐn)?shù)和上面兩段大致差不多）

2019年，正向我走來(lái)。我相信，那時(shí)的我已經(jīng)初步實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值，正享受著強(qiáng)大國(guó)家?guī)?lái)的福祉。我會(huì)要永遠(yuǎn)記住：我的背后是強(qiáng)大的中國(guó)，我要和強(qiáng)大的祖國(guó)一起成長(zhǎng)。

祝祖國(guó)和你不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展!

滿懷期待的我 2017年10月27日

怡卿：此文讀罷，稍覺(jué)凌亂。以后作文時(shí)，一定要擬定主題，然后圍繞主題設(shè)計(jì)好段落，萬(wàn)不可跟著感覺(jué)走，想到哪里寫(xiě)到哪里。

留守的心

張怡卿

（2017全國(guó)統(tǒng)一考試模擬試題作文）

材料提到，我國(guó)有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商，產(chǎn)生了近200萬(wàn)留守兒童。古人曾嘆道:身世浮沉雨打萍。而那千千萬(wàn)萬(wàn)顆留守的心不正在經(jīng)歷著風(fēng)吹雨打嗎？那千千萬(wàn)萬(wàn)顆留守的心不正在中國(guó)大地上飽受著痛苦、無(wú)奈和煎熬嗎? 留守的心需要得到重視。留守的心是柔軟的，未被世俗侵?jǐn)_（注意邏輯性，不要絕對(duì)，此句改為“尚未被世俗嚴(yán)重侵?jǐn)_”）。他們還沒(méi)有堅(jiān)定的是非觀念，也更易受到傷害。新聞中報(bào)道許多留守兒童欺凌或被欺凌的事件。讓我最難受的是被采訪的他們的眼睛，是空洞、迷茫、想要逃出情緒的牢籠而不自得，那顆留守的心沒(méi)有人去引導(dǎo)，在最該被愛(ài)護(hù)、最該被引導(dǎo)的時(shí)候，最?lèi)?ài)的父母卻沒(méi)有在身邊。那顆留守的心正在被一張無(wú)形的網(wǎng)扭曲著，在理應(yīng)追求理想、放飛夢(mèng)想的時(shí)候苦苦掙扎，只能靠用極端方法找到一絲快感。而留守的心又十分脆弱，稍不留意便深陷深淵。那顆留守的心需要得到重視，不能用了了幾筆去描述，或用了了幾筆就將他們定性。

留守的心需要得到尊重。留守兒童會(huì)在校園、生活中受到歧視。歧視最可怕的不是語(yǔ)言、不是動(dòng)作，而是一種氛圍。它就像是一種無(wú)形的東西，籠罩著留守的心，它不能被消除，永遠(yuǎn)都存在，讓留守的心不能得到解脫，只能不斷地后退，不斷地忍讓，結(jié)果就是“不在沉 默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。”不管是哪種結(jié)果，都傷人傷己甚至影響社會(huì)安定。為什么留守的心不能得到尊重的滋潤(rùn)呢？為什么他們不能被平等看侍呢? 而這種尊重需要全社會(huì)的每一個(gè)人共同努力！消除歧視的氛圍，讓留守的心走到哪兒都是春風(fēng)拂面，都能欣賞到“呷花賞花，鵝黃嫩淺”的美好景象。

留守的心需要得到關(guān)愛(ài)。留守兒童在學(xué)校中時(shí)間最長(zhǎng)，所以應(yīng)當(dāng)先在校園中掀起呵護(hù)和關(guān)愛(ài)的浪潮。老師應(yīng)當(dāng)理解留守兒童，并對(duì)那火熱單純的留守的心進(jìn)行引導(dǎo)疏通，讓他們走到正確的道路；其次還應(yīng)當(dāng)教育同學(xué)要尊重留守兒童，發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛(ài)留守兒童。國(guó)家也應(yīng)在這場(chǎng)艱難的戰(zhàn)役中起到主力軍的作用，需要制定并完善相關(guān)的法律法規(guī)，讓留守的心在法治的陽(yáng)光下得到溫暖，讓留守的心可以得到法律的保障。

留守的心需要我們每一個(gè)人都重視、尊重和關(guān)愛(ài)。我們相信，那單純、對(duì)生活充滿希望的留守之心能進(jìn)一步得到保護(hù)，能進(jìn)一步得到成長(zhǎng)。

怡卿：此文布局謀篇和遣詞造句較好，不足之處在于，無(wú)法使讀者心靈震撼。要想達(dá)到這個(gè)效果，作者一定要深刻的理解留守兒童的痛苦：過(guò)生日時(shí)，沒(méi)有父母的陪伴；遇到難處時(shí)，父母不能及時(shí)出現(xiàn)。他們就像斷了線的風(fēng)箏，不知道飛到何處，最終是墜落。要想讓讀者動(dòng)心，作者首先要感動(dòng)自己。以后寫(xiě)作時(shí)，抒情說(shuō)理之外，最好使用一些例子。記住：鮮明的事例永遠(yuǎn)是“王道”!

心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)

張怡卿 2018年高三作文

心靈就是我們的精神世界，誰(shuí)不想讓自己的心靈如同櫻花盛開(kāi)，層層疊疊如鋪開(kāi)的煙霞，濃濃淡淡似水墨青花這樣美麗？誰(shuí)又想讓自己的心靈像電視評(píng)論人梁某那樣滿目瘡痍，一片狼藉？故曰：心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)。注重精神文明建設(shè)，讓心靈那棵櫻樹(shù)不斷吸收優(yōu)質(zhì)的精神文明（文明 改為 養(yǎng)分），綻放出溫潤(rùn)明亮的花朵。

正確對(duì)待精神文明建設(shè)，不被偏見(jiàn)蒙蔽了雙眼，心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)。如材料中的電視評(píng)論人梁某，不能正確看待為了他人、國(guó)家奉獻(xiàn)自己的英雄，就是因?yàn)樽陨聿荒茏龅竭@種高貴的舉止，心靈中沒(méi)有他人，只有永遠(yuǎn)的利己，才使他被偏見(jiàn)蒙蔽了雙眼，產(chǎn)生誤解甚至誤判。而我們要正確對(duì)待精神文明建設(shè)，多汲取養(yǎng)分，心靈的那棵櫻樹(shù)才能長(zhǎng)得更壯、更茂盛。

不斷吸取精華充實(shí)自己，心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)。21世紀(jì)的中國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)期，帶來(lái)巨大繁榮，也帶來(lái)了諸如精神文明建設(shè)缺失等有關(guān)精神文明的問(wèn)題。但我們不應(yīng)該盲目跟風(fēng)，讓自己的心靜下來(lái)，多讀經(jīng)典去聆聽(tīng)云端上智者的對(duì)話，你從博爾赫斯“上天給了我浩瀚的書(shū)海和一雙看不見(jiàn)的眼睛，即使這樣，我依然暗暗設(shè)想，天堂是圖書(shū)館的模樣”中了解書(shū)對(duì)人的重要性；你會(huì)從先秦諸子“各自責(zé)，天清地寧；各相責(zé)，天翻地覆”“慎始如終，事無(wú)不成”中學(xué)會(huì)修身 處世的準(zhǔn)則；你會(huì)從葉塞寧“當(dāng)時(shí)的我是何等溫柔，把花瓣灑在你的發(fā)間，當(dāng)你離開(kāi)，我的心不會(huì)變涼，想起你就如同讀到最心愛(ài)的文字那般歡暢”中感悟文字的魅力……當(dāng)你在這些優(yōu)秀經(jīng)典中遨游時(shí)，你的精神世界也從各個(gè)方面得到充實(shí)。

心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)，讓這棵櫻樹(shù)也在身邊人種下，或許不久在中國(guó)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)棵櫻樹(shù)，若櫻滿開(kāi)必震撼全國(guó)，讓中國(guó)浸潤(rùn)在櫻香之中。每年一度的《感動(dòng)中國(guó)》不正起到了這個(gè)作用嗎？它喚醒我們的良知，鼓舞我們建設(shè)精神文明。我們作為新時(shí)代的新青年，更要響應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的新要求。星斗振乾坤的孫家棟，沖入火場(chǎng)救人的王鋒，在大山深處堅(jiān)守的支月英……他們都是我們的榜樣。心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)，讓我們每一個(gè)人都出一份力，那么中國(guó)夢(mèng)也必將在櫻香中走向偉大復(fù)興之路。

心靈當(dāng)有櫻滿開(kāi)，讓我們每一個(gè)人都能感受到其中之美。注重精神文明建設(shè)，你會(huì)收獲你的櫻滿開(kāi)。

怡卿：此文水平較高，堪稱“佳文”。可以看得出，你詩(shī)詞句積累得比較好，也比較扎實(shí)。略感遺憾的是，文風(fēng)有“高三”味：講究詞句的詩(shī)意美和禪理性，但缺乏直透人心的深思。當(dāng)然，做到這一步很難。建議你把高中語(yǔ)文課本中的有些文章反復(fù)朗讀，不求讀的多，但要常讀深讀。

一條名叫“宿州”的小溪

張怡卿

宿州就像是一條歡快奔騰的小溪，而我們就像在溪水里嬉戲打鬧的小魚(yú)，她是我們的母親，她關(guān)愛(ài)我們，保護(hù)我們，促進(jìn)我們更好的發(fā)展。這條小溪是淮海經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)的核心城市之一，是安徽省距離出海口最近的城市，她是“舟車(chē)匯聚、九州通衢之地”、“扼汴控淮、當(dāng)南北沖要”、“跨汴阻淮、信江北一要地”；她還是著名的“中國(guó)酥梨之鄉(xiāng)”、“中國(guó)書(shū)畫(huà)藝術(shù)之鄉(xiāng)”、“中國(guó)民間藝術(shù)（鐘馗畫(huà)）之鄉(xiāng)”??這條小溪如今變得更加清澈、美麗、豐富，并且奔騰的速度也正在逐漸提高，身為其中一條小魚(yú)的我也感同身受。

農(nóng)村：脫貧正在進(jìn)行時(shí)

現(xiàn)在正有一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在宿州農(nóng)村的這片土地上打響——精準(zhǔn)扶貧！這項(xiàng)重要的思想理念最早是在2013年11月，習(xí)近平首次做出了“實(shí)事求是、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”的重要指示”；2014年1月，中辦詳細(xì)規(guī)劃制定了精準(zhǔn)扶貧工作模式的頂層設(shè)計(jì)，推動(dòng)了“精準(zhǔn)扶貧”整個(gè)思想落地。而宿州積極響應(yīng)國(guó)家政策，深入開(kāi)展各項(xiàng)扶貧工作，新增脫貧人口10萬(wàn)多人，讓扶貧政策落實(shí)到各村各戶，讓老百姓的生活過(guò)得更加美好。宿州這條美麗的小溪奔騰速度正在迅速提高，不斷追逐中國(guó)改革開(kāi)放的步伐，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)夢(mèng)的浪潮。

學(xué)校：決不讓任何學(xué)生因貧失學(xué)

新學(xué)期開(kāi)始，老師便在班里說(shuō)過(guò)貧困生補(bǔ)助問(wèn)題，原先不太在意，后來(lái)因?yàn)橐粋€(gè)同學(xué)家庭突遭變故，我格外關(guān)注了此事，貧困生資助標(biāo)準(zhǔn)共有兩檔，其中一等國(guó)家助學(xué)金每生每年資助2000元，主要用于補(bǔ)助家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生，二等國(guó)家助學(xué)金每生每年資助1000元。我說(shuō)服了同學(xué)申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助并成功申領(lǐng)到了，看到她的生活和學(xué)習(xí)都在不斷的轉(zhuǎn)好，生活中也不再為了省錢(qián)不吃飯了，我也感到欣 慰。她經(jīng)常對(duì)我說(shuō)：很感謝宿州市可以把國(guó)家的這項(xiàng)政策落實(shí)到位，讓人民群眾真真切切地享受幸福生活，真好！

宿州：心靈歸宿第一州

宿州素有果海糧倉(cāng)的美譽(yù)，蕭縣的葡萄、泗縣的山芋、碭山的酥梨、符離集的燒雞；文化背景深厚，梅花篆字、龍城畫(huà)派石刻藝術(shù)、四平調(diào)梆子戲；還有那數(shù)不盡的優(yōu)美風(fēng)景，皇藏峪國(guó)家森林公園、楚漢相爭(zhēng)的垓下古戰(zhàn)場(chǎng)、李白飲酒放歌的宴嬉臺(tái)??而宿州這條小溪也孕育了許多璀璨的明珠，二十余年默默奉獻(xiàn)的張勇、心系扶貧的第一書(shū)記張盈賢、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)耐跤??，他們是宿州好人，是宿州的中流砥柱，他們?yōu)檎麄€(gè)宿州增光添彩。宿州，也成為很多人心靈的棲息地，可謂是“心靈歸宿第一州”。

我小時(shí)候家庭條件不好，宿州地區(qū)地理環(huán)境偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后，從那時(shí)起就有一個(gè)夢(mèng)想：希望我家可以過(guò)上好日子，同學(xué)家都可以過(guò)上好日子，整個(gè)宿州可以更美麗、更富足。現(xiàn)在我的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，作為被小溪保護(hù)著的小魚(yú)們也都正在逐步過(guò)上幸福的生活。而保護(hù)著我們的宿州小溪，終將匯入那叫中國(guó)的大海，被中國(guó)所保護(hù)并不斷提高。中國(guó)也將逐步強(qiáng)大起來(lái)，那片大海越來(lái)越有氣勢(shì)、越來(lái)越波瀾壯闊。當(dāng)一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想逐步實(shí)現(xiàn)，它們匯聚起來(lái)就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的力量。

一條小溪不斷奔騰，美麗的宿州來(lái)到了我們的眼前，而中國(guó)夢(mèng)也在不遠(yuǎn)的未來(lái)向我們招手。

加油吧！小溪！加油吧！宿州！

2017年3月20日

怡卿：在你的分標(biāo)題后，我加了幾句話，目的在于凸顯主題。老師在改高考作文時(shí)往往是一瞥而過(guò)，你們要做的就是讓他們?cè)谶@一瞥中，眼前一亮，讓他們?nèi)滩蛔》畔滤俣热バ蕾p你的美文。很難，但值得去嘗試！愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)

張怡卿

2017年9月（高三第一次月考作文）

讓匆忙的腳步放慢速度，聽(tīng)風(fēng)從耳邊吹過(guò)，看云在天上悠蕩；在一彎被風(fēng)吹皺的江水前，讓心中諸事隨江水東流。得到如何，得不到又何妨。幸福如此簡(jiǎn)單，何必問(wèn)人生的意義。

現(xiàn)如今，幾乎所有人難逃一種氛圍——即浮躁的風(fēng)氣。為官者想一步登天、為學(xué)者想一舉到位、為商者想一夜暴富、為藝者想一舉成名。在想得到的欲望和得不到的苦楚中掙扎。正如王爾德所說(shuō)：人生有兩個(gè)悲劇，第一是想得到的得不到，第二是想得到的得到了。人的欲望就在其中被放大，放多。你越功利，世界對(duì)你越神秘，可踏實(shí)的人、精良的產(chǎn)品，一個(gè)淡定自若的社會(huì)越發(fā)稀罕少見(jiàn)，人的內(nèi)心少了一股靜氣。

靜氣卻在詩(shī)書(shū)大家中悄然流動(dòng)。“偷得浮生半日閑”是一種生活姿態(tài)和品味。在三千紛雜世界中，為何不“偷得浮生半日閑”呢？讓簡(jiǎn)約淡泊取代紛繁功利，讓寧?kù)o從容取代浮躁匆忙。不羨慕別人，不嫉妒別人，走好選擇的路，別選擇好走的路。在自己的人生之路踏實(shí)的走下去，讓心頭環(huán)繞著靜氣，從容平和。“我們?cè)绱丝释\(yùn)的波瀾，到最后才發(fā)現(xiàn)，人生最曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定從容。”楊絳先生的大家風(fēng)范在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝，她的淡定是歷經(jīng)風(fēng)雨 9 之后。她讓我相信人生所有的希望都值得期待，所有的失望都值得經(jīng)歷。在人生的路上保持一顆平和之心，笑看風(fēng)雨，淡看榮辱。

《老子》說(shuō)：“重為輕根，靜為躁君。輕則失根，躁則失君。”為何不讓浮躁之心按捺下來(lái)，讓靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)？這非易之事但絕不是頂難之事。在科研人員身上，靜氣已然成為他們內(nèi)心的常態(tài)，他們要面臨一次次實(shí)驗(yàn)的失敗，要精確實(shí)驗(yàn)誤差，在千萬(wàn)位的毫米差距或許就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功與否。上千上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn)考驗(yàn)的不僅是技術(shù)還有心態(tài)，若無(wú)靜氣何來(lái)那不斷積累的經(jīng)驗(yàn)。超導(dǎo)之父趙忠賢等等那數(shù)千萬(wàn)的科研人員身上凝聚的靜氣，是實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興之路的中國(guó)夢(mèng)的基石，強(qiáng)有力的后盾。

愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)，給我、給你、給社會(huì)、給國(guó)家。保持內(nèi)心的淡定從容，做好手中事，在人生的風(fēng)雨中緩步前行，不必在想得到和得不到中徘徊，幸福在你我之間，人生在你我之間，管那些干嘛。

人生最曼妙的風(fēng)景，是心中有靜氣，手中有勁氣，身中有骨氣。愿靜氣成為內(nèi)心的常態(tài)。

怡卿：閱讀此文，我仿佛看到一位才女手撫古箏，在淺吟低唱——漢語(yǔ)的魅力的確讓人神往，愿你寫(xiě)出更多的像這樣的好文章。

中國(guó)為你驕傲

張怡卿

2017年11月（高三階段測(cè)試——作文）

中國(guó)漫長(zhǎng)的歲月河流中，無(wú)數(shù)明珠璀璨耀眼，或以死報(bào)國(guó)、或睿智鉆研、或遺世獨(dú)立，匯成了中國(guó)驕傲，凝聚為中國(guó)脊梁。

基德說(shuō)：“我們努力生活，獨(dú)自面對(duì)生活的苦難。各自成長(zhǎng)，無(wú)需雷同，創(chuàng)造屬于自己的微弱優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，璀燦，如星辰。”7歲的袁媛以冷靜自持，機(jī)智地化險(xiǎn)為夷，獲得一片贊揚(yáng)。87歲的袁隆平以卓越的科技貢獻(xiàn)和精彩的演講內(nèi)容獲得數(shù)次掌聲，他對(duì)中國(guó)乃至世界的貢獻(xiàn)巨大，被稱為中國(guó)驕傲。

中國(guó)驕傲可以很大也可以很小。再來(lái)看看處于風(fēng)云莫測(cè)時(shí)代的中國(guó)驕傲。

有這樣一個(gè)平均年齡只有23歲的隊(duì)伍，他們做的是在天空中用一架戰(zhàn)斗機(jī)去撞敵機(jī)，其中有一個(gè)人叫劉粹剛，他對(duì)心愛(ài)的姑娘說(shuō)：“我愛(ài)你，但我不敢愛(ài)你。我要用自己?jiǎn)伪〉纳@來(lái)你的未來(lái)和希望。”他們斬?cái)嘧砸训奈磥?lái)去給愛(ài)的人給現(xiàn)在的我們創(chuàng)造希望和未來(lái)。中國(guó)正是有你們這些勇士，這些甘愿灑下熱血，獻(xiàn)出生命的你們才得以生存發(fā)展到今天這個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家，中國(guó)為你們驕傲。

他的悼詞中有一個(gè)是這樣說(shuō)的：“他沒(méi)有遺產(chǎn)，他沒(méi)有子息，他沒(méi)有墓碑，他也沒(méi)有骨灰……但他有全中國(guó)，兒孫好幾億，遍地黃土都是他的墳。”他的無(wú)私奉獻(xiàn)，他的鞠躬盡瘁，他及那些先烈們用 自己的生命，用自己的睿智換來(lái)了中國(guó)的希望和未來(lái)，換來(lái)了中國(guó)的崛起，中國(guó)為你驕傲。

但是放在當(dāng)下，似乎這種驕傲過(guò)于遙遠(yuǎn)，無(wú)法企及，但我們可以像7歲的袁媛一樣，做一些小事也會(huì)給自己給他人帶來(lái)幫助。在其位，謀其事。如果你是一位政府官員，清政廉潔，為人民辦實(shí)事；如果你是一位醫(yī)生，救死扶傷是本分；如果你是一名教師，立根于學(xué)生，為學(xué)生的未來(lái)著想；如果你是一位農(nóng)民，照料土地，熱愛(ài)生活；如果你和我一樣是一名學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家人，熱愛(ài)老師同學(xué)。中國(guó)會(huì)為你驕傲，而正是有了這么多平凡而又可貴的小驕傲匯聚在一起，讓中國(guó)驕傲于世界，屹立于世界之上。

讓我們心中懷揣著愛(ài)和希望，為自己創(chuàng)造微弱優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，在其中發(fā)光發(fā)亮，中國(guó)為我們驕傲，我們也因中國(guó)而驕傲。

怡卿：

有修為的老師大都喜歡這類(lèi)文章：用詞典雅，說(shuō)理透徹，且有事例加以佐證。你的這篇文章做到了這一點(diǎn)！三個(gè)月后，你講走進(jìn)考場(chǎng)搏殺，你的敵人是你自己：如果你慌亂，如果你沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備，你必?cái)∮谧约褐帧Ｕ?qǐng)記住，不要一味去做新題，去學(xué)習(xí)新知識(shí)；溫故更是一種大智慧，改正自己的小錯(cuò)誤，你便不會(huì)犯大錯(cuò)。你文采不錯(cuò)，又努力了十來(lái)年，2018年的暑假，你會(huì)綻放，會(huì)像夏花那般燦爛！

你沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的叔叔：成濤

2018年3月8日