第一篇：作業問卷調查 傾聽學生心聲 小課題材料

作業問卷調查 傾聽學生心聲

——關于小學生作業情況的調查

長沙市雨花區新世紀實驗學校：謝黎

一、活動背景：

此次活動的背景源自三個方面：

1、新課改是本著“以學生發展為本”的教育教學思想，重點在于培養學生的創新精神和實踐能力，使他們具有團結合作的精神和面向世界的胸懷。如何使作業的布置充分體現新課改的精神，是擺在我們教師面前的新課題。

2、繼學校層面對教師作業布置及批改情況的檢查之后，我們從關注學生的角度出發，傾聽學生的心聲，就學生家庭作業的有關問題分別以問卷調查和訪談的形式進行調查了解，以期達到掌握第一手資料，為下一步的教育教學提供參考。

3、開學的時候，新華書店里擠滿了購參考資料的家長、學生；課間，同學們都在埋頭做作業，好像連休息的時間都沒有；體育課上，部分學生偷偷溜回教室做作業?，F在許多學生覺得課后作業太多,負擔太重。究竟課后作業宜多宜少，值得探討。

《學生作業情況調查》這個課題的提出，基于以下兩點考慮：

①應試教育已經在向素質教育轉軌，老師們也知道“減負”的重要性和必要性，那么，學生們認為有沒有真正的“減負”呢？讓學生通過調查，了解同學們的作業情況，了解同學們的內心感受，這活動主題有一定的現實意義。

②同學們到底喜歡什么形式的作業，學生、家長對老師布置的作業有什么建議？希望找到問題的關鍵所在，幫助老師從中得到啟示，設計和布置學生樂于做的作業，為學校推進素質教育工作盡微薄之力。

二、活動目標：

（一）知識與技能目標：

1、知道問卷調查的基本過程，制訂調查計劃、整理調查資料、擬定調查報告。

2、掌握一些基本的采訪技巧。

3、關注自己以及同學們的學習與生活。

（二）過程與方法目標：

1、孩子們能全程參與“作業調查情況”的活動。

2、初步學會收集調查數據并進行數據統計。

3、鍛煉學生收集信息、整理信息的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、通過調查、采訪，了解同學們的作業現狀，引發學生積極思考。

2、在活動中學會與人交往、合作，促進學生良好個性發展。

3、通過這一項實踐調查活動，提高發現問題、分析問題、解決問題的能力。

三、教學方法：

在整個教學過程中，把學習的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調節與幫助的作用。

四、活動的實施：

這個主題活動分三個階段實施：

1．準備階段：確定主題，成立小組，設計方案。

2．實施階段：采訪學生、收集數據、統計分析。

3．總結階段：撰寫報告、提出建議，展示交流。

（一）準備階段：確定主題，成立小組，設計方案。

1、主題確定：

既然有那么多的同學認為課外作業過多，我們可以就這一個問題在各年級展開調查，一來通過調查了解學生課外作業量，二者可以將調查結果提供給校長、老師（家長），建議老師們（家長）據此調整布置作業的形式和數量。同學們對此躍躍欲試，暢想自己也能為學校的教學工作做出貢獻。

于是，我就給學生布置了一個任務：讓他們從同學們的課后作業情況入手展開調查研究。

2、成立活動小組：

根據問題的分類，最終劃分成4個小組，由學生自由結組，共同商量挑選小組感興趣的子課題，分別是學生家庭作業的調查、作業的數量及其難易程度、學習之余的安排、作業的形式，并且都為自己的小組取了十分好聽的名字。

3、制定活動計劃與方案：

我先指導各小組完成活動的初步計劃，審定后再由組長根據自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計劃，并填寫《小組的活動計劃表》。

（二）實施階段：采訪學生、收集數據、統計分析。

在整個實施階段里，我大膽地放手讓學生自己開展活動，每個小組根據各自的計劃展開了調查。其中:

1、“關于學生家庭作業情況的調查”和“作業的數量及其難易程度” 這兩個小組主要通過問卷調查的形式開展活動的。

①設計問卷，展開調查。

在開展活動之前，我也對學生進行了一些常規指導。指導學生設計調查問卷，整理分析信息的方法，統計歸納的方法。

②發現問題，解決問題。

我隨時關注著學生的調查活動，并提醒學生要及時向我報告活動進度，匯報存在的問題。目的是不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。在與學生交談時，教師讓學生說說都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的??學生們都非常積極主動地和教師探討，提出許多問題和想法，讓教師從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與教師的交流，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查，使自己的調查更具有說服力。

③整理資料，統計結果。

最后，我指導學生整理分析調查到的資料，統計歸納調查的結果，并把調查的結論撰寫成專題報告或制作成分析表。

2、“學生學習之余的安排”和“學生喜歡的作業形式” 這兩個小組主要通過采訪的形式開展活動的。

①擬定提綱，開展活動。

在開展活動之前，我也對學生進行了一些常規指導。指導學生設計采訪的問題的和組員分工，另外我還對他們采訪時的文明用語與采訪的問題進行了指導。②發現問題，解決問題。

在活動中，學生搜集到了許多有關同學們在完成作業時不好的習慣。根據學生搜集到的資料，我定期和不定期地組織學生舉行階段性交流。學生在共享搜集到的信息的同時，也找到了自己調查時的不足，進行了彌補。

③整理資料，進行匯總。

最后，我指導學生把搜集到的資料進行匯總，以漫畫展出、廣播宣傳等方式鼓勵同學們能積極地、認真地、獨立地完成作業，提高作業質量。

（三）總結階段：撰寫研究報告、提出良好建議。

撰寫調查報告，交流活動所獲，評價。引出后續活動（向校長、任課老師展示調查結果，并向他們提出有關建議，更多??）

1、完善調查報告。

接著學生在組內完善調查報告。通過本次活動，學生發現了很多問題，他們也將其寫到了調查報告上，如：

1、布置的作業太多了，尤其是書面作業；

2、作業太難了；

3、完成作業不認真。針對這些問題，他們討論并提出了一些合理的建議，如：

1、希望老師給我們的作業有趣一些，這樣我們做起來就覺得很感興趣；

2、希望作業稍微少一點，這樣有時間在家里復習和玩耍；

3、可以多布置一些動手并且動腦的作業，不僅多了許多樂趣，還動了腦和手。

2、各小組匯報調查結果，以多種方式展示、交流。

在匯報課上，同學們以多種方式進行交流，如展示調查結果、談這次活動的感想、自己的困惑等。

3、共同商討并確立如何利用我們的調查結果服務于學校的教學。

通過系列活動，同學們收獲很多，感觸也很深，最后，他們整理資料，展示成果。

1．將調查結果如實展示給任課老師。

2．以書面形式向老師說出同學們的心聲，提一些建議，希望老師布置的書面作業少而精，這樣有利于提高作業質量；在作業形式上應該多樣化，應該運用書面作業、口頭作業、社會實踐性作業相結合的方法，調動學生完成作業的積極性。

3．以漫畫展出、廣播宣傳等方式鼓勵同學們能積極地、認真地、獨立地完成作業，提高作業質量。

五、活動的評價與結果。

1、活動的評價：

展示階段結束后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動進行評價總結。

①首先讓學生進行自評，自評的方式是填寫“自評情況表”。

②最后我們進行活動總結，并利用個人評、小組評、父母評、老師評價相結合的方法對學生進行評價。

2、活動的結果：

其一，站在更高的角度關心同學們的學習情況和內心想法，關心學校的教學（盡管是一點一滴）。

其二，同學們比過去更注重資料的收集與整理，明白以事實說話的道理，學生們在活動中對信息的收集、處理、分析、運用能力有了較大提高；團隊意識、合作能力、交際能力也得到很好的鍛煉。

六、指導老師的認識和體會。

這個主題的誕生純屬偶然，完全出于本學期活動計劃之外，但有一定的探究價值，所以就順著學生的意愿，把這一項活動活動展開進行。由此可見，綜合實踐活動要來源于學生實際，不要把他們的欲望和激情捆住。

六年級的學生，有了較強的活動能力，再加上他們有濃厚的興趣，因此大家就表現得更投入。在指導方面，我是分別與各小組進行溝通，了解他們的進度、看需要哪方面的指導。指導過程中，我比較注重發揮小組長的作用，有意識地針對性地指導他們，因為他們有相對較強的組織、策劃能力，這關系到整個小組的活動參與面和活動效果。比如有些同學比較懶惰或別的原因不積極參與活動，組長就要發動大家活動時帶上他，保證學生的參與面；把本小組各成員的良好活動建議綜合采納等。

在學生的這次調查活動臨近結束時，我意識到，其實我們還可以對學校的老師、學生家長進行調查，從更多方面去了解大家對我校目前學生的作業量等相關情況，甚至調查了解別的學校的情況。這一點，最初，同學們沒有誰意識到，所以也沒有人提出，而我作為指導老師，因為自己沒有想到所以無從“啟發”學生去想到。盡管我們可以把這作為后續活動，繼續展開調查，但是，這在活動形式上是一種簡單的重復，在時間上是一種浪費。我們完全可以把這幾個不同對象的調查同時鋪開，這樣，得出的調查結果內容更充實、全面，更有說服力。這不能不說是一個遺憾。同時讓我深深感到，學生的發散思維來自于老師充滿智慧的啟發，這是一種長久的潛移默化。要真正上好綜合實踐活動課，除了在時間與精力上大量的投入，對老師自身的綜合素質要求也很高，在學生成長的同時，自己也在不斷“成長”，老師也要和學生一樣，在做中學，不斷反思，善于總結，才能使自己更快成長。

第二篇：傾聽學生心聲

傾聽學生心聲，感悟管理之道

——做幸福的班主任李權發

有人說，班主任是天下職位最小的主任，但是，又是天下最繁忙的主任。作為一位班主任，要善于把自己的心從繁忙的事務堆中解脫出來，保持清醒的頭腦，喚醒學生的心靈?！白鲂腋５陌嘀魅巍?、“用故事來教育人”的管理理念讓我感悟頗深。第一，上好第一堂課，明確班規班紀，用自己的風采吸引學生、感染學生、激勵學生。

第二，把自己真當“主任”，做好班干部的培養和管理工作。敢于放手，又收放自如才是智慧的班主任。

第三，“德育課”變“故事講堂”，用講故事這種學生喜聞樂道的方式教育學生，避免重復的說教、粗暴的打擊，讓德育也充滿詩情畫意。

第四，避免師源性的傷害，幸福班主任培養幸福學生。改變“你若安好便是晴天”的狀況，班主任要學會控制自己的情緒，用你的晴空照亮學生的心田。

第五，做一個有愛心的班主任。愛而無企圖、愛而無條件、愛而無差別、愛而有方法、愛而有分寸。在孩子最需要的時候助他一臂之力。

幸福的真諦就是你有飯吃的下，躺下睡得著，隨時笑得出，你擁有一群愛你的孩子，你有一群可供你愛的孩子，你有愛他們的權力和能力你就是一個幸福的班主任。所以我們都應該做幸福的班主任。

我們可以則借鑒公司的管理模式，提倡高效的管理模式，全面發展學生，這種老板式的班主任讓我們耳目一新。原來班主任可以這么當，學生可以這樣教育：

第一，不要做“老黃牛式的班主任”，班主任要有戰略思想，成為縱觀全局的管理者。主要要形成核心班委干部團體，分工明確、責任清晰，層層負責，事事有人管。

第二，挖掘正能量，讓優秀成為習慣。成功源于優點的擴大，缺點的縮小，良好的班風是成就優秀班級的基石。

第三，讓評價多元化，讓每位學生都有可能成為明星。挖掘每一個學生的潛能是班主任的責任，用多元的鼓勵評價機制點燃學生前行的激情。

你若做一個有心的班主任、智慧的班主任、幸福的班主任，你將擁有最優秀、最團結、最樂觀向上的班級，培養出最具潛力、最優秀、最快樂的學生。教育是一種心靈的喚醒，我們要喚醒學生心靈中最美好的東西，使人性發出真善美的光輝；我們要喚醒學生的自主意識和創新精神，使蘊藏在人腦中的巨大潛能得以開發；我們要喚醒學生對生命價值的深切感悟，使他們在學習的過程中享受幸福的人生。班主任的工作雖然辛苦，但卻具有更多的獨特的樂趣?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒?。”。你若能和孩子心心相印，教育就會變成一種幸福的生活。

第三篇：學會傾聽學生心聲

學會傾聽學生心聲

前不久，我們看到一個高中生寫的一段話。大意是：我覺得天底下最苦最累的人是學生，每天面對做不完的題、考不完的試、訓不完的話，誰能體諒我們的難處？誰能安慰我們焦躁的心？誰能寬容我們無心的過錯？這個學生的“反叛”思想提醒我們教育工作者要認真傾聽學生心聲，走進學生的內心世界，關心學生的成長。

學會傾聽是十分重要的。有專家指出，在工作中取得成功的人士，他們的成功有八成依賴于傾聽別人說話或讓別人傾聽。一名成功的教師也是如此，傾聽幾乎是教師的日常工作之

一。不可想象，如果沒有傾聽，教師怎么可能理解他的學生？怎么教好書？學生作為生命的個體，有著豐富的內心世界。教師要做一個靜靜的傾聽者，在傾聽中我們可以獲得大量的信息，然后公正客觀地分析這些信息，從而作出正確的判斷，給予學生準確的指導和幫助。在課堂教學中傾聽學生的心聲。教學過程是教師和學生相互交流的過程，在這一雙邊活動中信息的傳遞是雙向的。教師不是絕對意義上的言說者，學生也有敘說的權利和欲望。學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可缺少的一個環節。一要專心。教師在傾聽學生的回答時要集中精力、神情專注，多與學生的目光接觸，并適時地點頭表示肯定或贊許，不要隨意打斷學生的話，也不要隨意插話，要讓學生感覺到你正用心聽，并欣賞他的發言。二要虛心。學生的思想很可能是零碎的、簡單的、幼稚的，教師在傾聽時面對學生幼稚的想法，要善于接納，要尊重學生的觀點，不要輕易表態、亂下結論，也不要挑剔批評。三要有耐心。教師對學生的質疑、反駁和爭論，要耐心地聽學生表達完。

在課堂外傾聽學生成長的聲音。學生成長的過程充滿著困惑和疑慮，作為教師，特別是班主任，應如何有效地傾聽學生成長的聲音呢？

建立師生間相互信任的關系。信任是師生坦誠交流的前提和基礎，尊重熱愛學生、真誠對待學生是教師獲得學生信任的必要條件。真誠的談話可以喚起學生交談的興趣，打消學生的顧慮、畏縮情緒，鼓勵學生向我們傾訴，使師生交流達到最佳效果。教育是一個艱辛、漫長、復雜的過程，老師千萬不要忽視學生，要相信他們，真心實意地愛他們，絕不能有恨鐵不成鋼的思想，只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當成知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。談話前我們應針對不同學生設計不同的話題，明確談話目的和需要解決的問題。帶著問題去傾聽，可以幫助我們在談話過程中注意獲得學生的信息，可以邊聽邊記，既讓學生知道我們在認真傾聽他們的談話，鼓勵他們繼續深入地談下去，又避免我們遺漏談話要點。準確掌握學生信息，有利于我們有的放矢地做好學生工作。教師還要在交談結束前進行確認，核實我們的理解是否正確，尤其是就下一步的安排和決定應給予學生必要的信息反饋。這樣學生會因受尊重而對教師產生信任。我們應該重視每一次傾聽，尊重每一個學生。只有我們尊重學生，學生才會尊重我們。我們只有認真對待師生交流中的每一個環節，才能真正了解學生，有目的地開展育人工作。當學生向我們傾訴時，教師要放下手頭的一切工作，專心地聽，心無旁騖地聽。在傾聽過程中，教師要保持沉默，非必要時不打斷學生的話。教師可通過眼神、手勢、姿勢、語氣向學生傳遞信息，集中精力與學生溝通，使學生體驗到老師的安詳、容忍、關懷，感受到老師對他的尊重。以親切的態度傾聽學生的意見，有助于教師加深對學生的了解，并可形成一種祥和的氛圍，使學生逐漸放松緊張的心情，從疑慮轉為信任，從對立轉為合作。

傾聽是一門學問。作為教師，必定是這樣的：他以謙虛的態度，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽那些成長中的心聲。放下教師的架子，平等地對待學生，加強與學生的溝通和交流，做一個真誠的傾聽者。

學會傾聽學生心聲

轉渠口中學關工委

2014年

第四篇：傾聽學生的心聲（模版）

傾聽真實的評價

——城區二十八校召開師德師風座談會

新學期開始，城區二十八校召開了師德師風座談會，就社會廣泛關注的師德師風問題進行了一次深入的探討。

教師座談會在輕松愉快的氣氛中進行，首先陳建文校長就師德師風的重要性發表講話：教師像一面旗幟，他的一言一行一舉一動都在潛移默化地影響著學生的心靈成長，教師愛崗敬業，責任心強，則能很好地從學生實際出發，傾聽學生的心聲，找到真正適合學生的教學方法。接著，教研組長代表教師發言，首先肯定了教師隊伍整體是好的，絕大多數教師忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有很強的責任心，而且關愛學生身心健康，廉潔從教，和家長和諧友好相處。但是教師隊伍中也有個別不和諧的現象，比如個別教師對學困生理解和關愛不夠，不能從根本上很好地進行轉化；還有極少數教師專業進取心不強，安于現狀；此外，也有極個別教師對一些學困生的家長尊重不夠，有時家長來校訪談教師言談間缺乏應有的耐心。

之后的學生座談會由政教處和大隊部聯手進行，各班選出不同層次的學生代表參加座談，學生們暢所欲言，爭著說出對老師的真實感受。有的說自己的品社課老師每節課都上得特別精彩，同學們很愛上她的課；有的說自己的語文老師在班務工作中能夠公正無私的處理每一件事，尤其在同學們敏感的排座位和評榮譽問題上處理的非常符合民意，同學們很敬重這樣的老師；有的說兩位體育老師上每節課都很認真，一招一式，有板有眼，從來也不敷衍了事，同學們最喜歡上體育課??當然，也有的學生發出了對個別老師的批評聲，比如個別年輕教師上課偶有接聽手機現象；有的教師對不能按時完成作業的同學態度嚴厲；有的教師留作業隨意性大，沒有考慮學生完成作業時間總量??

座談會結束了，校領導對座談會內容進行了分析梳理，并責成分管領導對問題教師進行個別談心，了解真實情況，制定整改措施，加強教師隊伍建設，把“頌師德，正師風，強師資”活動進一步推向深入持久，使我校在師德師風建設方面更上一個新臺階。

城區二十八校

陳玉峰

2013年2月

第五篇：傾聽心聲

傾聽心聲

鳳凰選百木，非梧桐而不棲，是因為梧桐可以傾聽他的心聲，明白他的志向；伯牙鼓琴，子期識之，是因子期能傾聽出琴音中伯牙的心聲，從此奏出高山流水的絕唱；暗香微動，寒梅映雪，只因冰雪才能傾聽出梅花的心聲。

傾聽心聲，領略高傲而尊貴的靈魂內涵；傾聽心聲，理解發自肺腑的吶喊與抗爭；傾聽心聲，擊中情感的心弦，奏出響徹天地的華美樂章。

“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。”一張奏折，記載了臣下對主上的無限忠心；一次貶黜，傳遞出歷史對棟梁的無盡依托；一人瘦馬，形單影只走向海角天涯渲透出無窮落寞；一片韓山，擎托著立業立言的儒家道德。忠心為主，直言上諫，而主上不肯傾聽他的心聲，感情上的親疏，一道圣旨，將他放逐。迢迢萬里，家在何方，遷到潮州，驅除鱷魚，興修水利，釋放奴婢，興辦教育，八個月，四件事，那里傾聽出他的心聲，山河易姓，一片山水盡信韓。

“且去淺斟低唱，何要浮名，”輕輕一抹，便破滅了柳永多年的夢想，他終于明白，金碧輝煌的廟堂不是承載他的天堂；笏板滿床的景象只不過是旁人爭春的假想。他義無反顧地轉身，尋找可以傾聽他心聲的地方，終于，在瓦肆勾欄，在井水旁，在歌姬的紅賬旁，撐起了無冕王的天空。他握住生花的妙筆，指向生命的航向，才子詞人，自是白衣卿相，執手相看淚眼；話別丹青屏障，紅塵深處的土壤，孕育出柳詞的芬芳，傾聽他的心聲，聽出過無奈，聽出過彷徨，同樣聽出過無與倫比的輝煌。

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”在天上人間諸景的大觀園中，這玉一樣的人兒眼中只是風刀霜劍嚴相逼。她是曹公心目中最美的天使，曹公傾聽出她的心聲，不惜安排千欄湘竹植根于瀟湘館，泣時，安排花蟲草木為之悲；愛時，安排一似傻似狂的寶玉為之攜手。她在大觀園中，處處留心，傷春葬花，然而，除了寶玉竟無一人肯傾聽出她的心聲，當她香消玉損，質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝，她用最柔弱的方式捍衛了最強悍的尊嚴。傾聽心聲，可以縮短人與人的距離，可以理解發自肺腑的吶喊與抗爭，傾聽心聲，可以激起所有色彩的輕舞飛揚。