第一篇：傾聽古人的心聲

傾聽古人的心聲

常言道：詩為心聲，書為心畫，古人用簡潔精煉詩詞，使我感受到詩詞情趣，理解了詩詞的意境，懂得詩詞所講道理。

小學三年級時，我沉醉于“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。”的情景。山野孩子頭發蓬亂垂釣的情趣?！皞茸弊藨B，草映其身，行為情景，如在眼前。這兩句敘述、描寫，從外形著筆，沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，使人覺得自然可愛與真實可信，幼稚頑皮，天真可愛。在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣。

到了五年級我又迷上了李白的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。”中孤帆遠去、江流天際的景象?！肮路睂懗隽嗽娙说娜孔⒁饬透星橹患性谟讶顺俗哪且恢环?。望著浩渺的江水，詩人心中悵然若失，“唯見”一詞把這種感受刻劃的淋漓盡致?！傲鳌弊值膫髑橹P，更是寫出詩人的主觀感覺，他此刻心馳神往，追隨友人而去了。這兩句詩表達了深摯的友情，然而在詩句中卻找不到“友情”這個字眼。巧妙地將依依惜別的深情寄托在對自然景物的動態描寫之中，將情與景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味無窮。

現在已經是馬上要上初中的人了，這些年媽媽不經意間做的許許多多的事情都讓我深深的感動?！按饶甘种芯€，游子身上衣。”詩從人寫到物，突出了兩件最普通的東西，寫出了母子相依為命的骨肉之情。通過描寫慈母縫衣的普通場景，卻表現出詩人深沉的內心情感，正是通過日常生活中最細微的地方流露出來。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場景中充溢而出，詩里無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，于清新流暢，淳樸素淡的語言中，卻飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，撥動了我的心弦，使人潸然淚下，喚起普天下兒女們親切的聯想和深摯的憶念。

從年幼我的純真，稍長時的對友情的看重，到現在對親情母愛的眷戀，古詩中都給了我完美的解釋，不管從寫作手法還是表達技巧上，都給我無窮的啟迪，使我體會了古人的心聲，從而引起了自己心靈的共鳴。

第二篇：傾聽心聲

傾聽心聲

鳳凰選百木，非梧桐而不棲，是因為梧桐可以傾聽他的心聲，明白他的志向；伯牙鼓琴，子期識之，是因子期能傾聽出琴音中伯牙的心聲，從此奏出高山流水的絕唱；暗香微動，寒梅映雪，只因冰雪才能傾聽出梅花的心聲。

傾聽心聲，領略高傲而尊貴的靈魂內涵；傾聽心聲，理解發自肺腑的吶喊與抗爭；傾聽心聲，擊中情感的心弦，奏出響徹天地的華美樂章。

“一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。”一張奏折，記載了臣下對主上的無限忠心；一次貶黜，傳遞出歷史對棟梁的無盡依托；一人瘦馬，形單影只走向海角天涯渲透出無窮落寞；一片韓山，擎托著立業立言的儒家道德。忠心為主，直言上諫，而主上不肯傾聽他的心聲，感情上的親疏，一道圣旨，將他放逐。迢迢萬里，家在何方，遷到潮州，驅除鱷魚，興修水利，釋放奴婢，興辦教育，八個月，四件事，那里傾聽出他的心聲，山河易姓，一片山水盡信韓。

“且去淺斟低唱，何要浮名，”輕輕一抹，便破滅了柳永多年的夢想，他終于明白，金碧輝煌的廟堂不是承載他的天堂；笏板滿床的景象只不過是旁人爭春的假想。他義無反顧地轉身，尋找可以傾聽他心聲的地方，終于，在瓦肆勾欄，在井水旁，在歌姬的紅賬旁，撐起了無冕王的天空。他握住生花的妙筆，指向生命的航向，才子詞人，自是白衣卿相，執手相看淚眼；話別丹青屏障，紅塵深處的土壤，孕育出柳詞的芬芳，傾聽他的心聲，聽出過無奈，聽出過彷徨，同樣聽出過無與倫比的輝煌。

“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？”在天上人間諸景的大觀園中，這玉一樣的人兒眼中只是風刀霜劍嚴相逼。她是曹公心目中最美的天使，曹公傾聽出她的心聲，不惜安排千欄湘竹植根于瀟湘館，泣時，安排花蟲草木為之悲；愛時，安排一似傻似狂的寶玉為之攜手。她在大觀園中，處處留心，傷春葬花，然而，除了寶玉竟無一人肯傾聽出她的心聲，當她香消玉損，質本潔來還潔去，強于污淖陷渠溝，她用最柔弱的方式捍衛了最強悍的尊嚴。傾聽心聲，可以縮短人與人的距離，可以理解發自肺腑的吶喊與抗爭，傾聽心聲，可以激起所有色彩的輕舞飛揚。

第三篇：傾聽心聲幼兒論文

傾聽心聲，你我同行

從事兒童教育，是一個長期而艱難的過程，這需要自己對兒童教育事業的熱愛與執著，而我懷著一顆對幼兒教育工作的熱心，全身心的投入到了這份工作中。兵家常言： 知己知彼，百戰不殆。任何事都是這樣的，如果想要成功我們都應該對相應的群體有充足的了解。為了加快自己對兒童的了解，我讀了大量的優秀書籍來提高自己，便于能走進兒童的世界，融入兒童的心靈。

通過學習我了解：3-6歲，對孩子來說是一個發育的黃金時期，因為這個年齡段是孩子一生中詞匯量增長最快的時期，是語言飛速發展的時期；是孩子一生中智力發展最迅速的時期；是孩子個性形成的關鍵時期。在這個關鍵的時期，我們需要用自己的耐心與愛心關注兒童，幫助其發展。

新教育的基本目的首先是，發現兒童和解放兒童。與之有關的首要問題就是兒童的生活方式，簡單地講，就是兒童的生活。其次是，當兒童日趨成熟時，給他提供必不可少的幫助。這意味著，環境是十分重要的；環境在兒童發展過程中必須適合于兒童的成長。障礙物必須減少到最少；環境必須為那些有助于兒童能力自由發展的活動開展提供必要的條件。由于成人他自己也是兒童環境的一部分，因此，他也應該使自己適應兒童的需要。成人不應該是兒童獨立活動的一種障礙物，也不應該代替兒童去進行那些兒童生長和發展所必要的活動。

然而在幼兒群體中，由于家庭環境或社會環境各方面的影響，兒童的行為和個性差異也是多樣的。有的性格孤僻，有的行為自私，出現了不合群現象。長期以往是不利于兒童的健康成長。結合個人工作經驗，為改變兒童的各異性格，我認為可以從言語表達和游戲中進行改造。

一、言語表達

生活中會有這樣一種現象，在一個無人理會的環境下，會聽到孩子自言自語，我們不應該去批評，遏制孩子。應該慢慢的走進孩子，嘗試交流，幫助孩子發展言語能力。兒童心理學指出，這是孩子自身的一種能力，被稱為自我中心言語。自我中心言語是伴隨著動作和游戲而進行的自言自語，它既可以幫助兒童出聲地思考，又能暫時滿足他們在現實中無法實現的一些愿望。

還有在言語能力發展的過程中，可能會有口齒不清、發音含糊或口吃的現象。這需要我們耐心對待，不適當的作法會讓孩子產生心理障礙，影響心理的健康發展。

這一時期，在與他們交談時，要鼓勵他們大膽地說話，對不良的說話習慣不必太在意，訓練孩子輕松愉快地發表議論。使他們知道交談是相處的一種方式。

二、游戲教學

游戲是兒童向他人學習和發展能力的途徑。在這過程中，他們會無意識的模仿，或通過行動解決遇到的問題，因此適當的游戲對兒童的成長至關重要。

1、新奇的、愉快的刺激所引起的游戲：如手舞足蹈、反復撕紙、逗引時的嬉笑、扔掉拾起的東西、敲打手中的玩具等。

2、簡單的動作模仿：如拿筷、持匙自己吃飯，模仿演員的表演動作等。

3、象征性游戲：如辦家家等。

4、創造性游戲：如搭積木、主題游戲或角色游戲等。

在游戲中學會與他人合作，與他人相處。

在兒童的生活中還存在著各種各樣的問題，幼兒教育雖是艱難的，但孩子們的天真卻總是帶給我們快樂。因為熱愛所以選擇，因為選擇所以無怨無悔。不僅自己還有同行的同仁，與大家共勉的是：想做一個讓孩子們喜歡的老師，我們也要對自己有高要求。

首先，她應該擁有發自內心對孩子的愛。一個不愛孩子的人不可能成為好的幼兒教師。可以說：愛孩子——是我們職業的需要！

其次，她應該擁有真誠坦蕩的美好心靈和健康靈活的身體。作為天使的朋友和老師，一言一行、一舉一動都會像鏡子一樣被模仿和反射，孩子清澈的目光能洞穿一切，他們憑借與生俱來的天分判斷一個老師是否值得信任和喜愛，而且——幾乎從不出錯！毋庸質疑——勝任這項光榮而煩瑣的工作，健康的體魄是前提和保證。

第三，她必須具備純熟的理論知識和專業技能技巧。教育教學水平、保育意識和服務質量、指導孩子學習和游戲的能力是幼兒教師之所以成為專業人士的決定性因素。

第四，她應該具有較高的與人溝通的技巧。由于教育和服務的對象是孩子和家長，溝通的有效直接影響溝通的結果。固然人與人之間的交往原則是以誠為貴，但不同的措辭和表達方式可能導致完全不同的結果，而溝通的最高境界是雙贏。

第五，她還要有一定的幽默感。幽默是個奇妙的東西，它不但能使緊

張氣氛變得輕松，解除人的煩惱，給人帶來快樂，還能把一些用其他方式無法或不便表述清楚的意思以輕松的形式傳遞給對方。一個幽默的老師不但能夠讓孩子分享和欣賞自己的快樂童心，而且能夠有效調整自己的心理變化，抒解壓力，保持心理健康。幽默和思維的創造性和靈活性是密不可分的，而這應該也是幼兒教師的良好特質之一。

孩子是最善良的精靈，是最可愛的天使。讓我們用大海般的澎湃、慈母般的情懷，去照顧這些小精靈，去幫助他們健康成長。

第四篇：學會傾聽學生心聲

學會傾聽學生心聲

前不久，我們看到一個高中生寫的一段話。大意是：我覺得天底下最苦最累的人是學生，每天面對做不完的題、考不完的試、訓不完的話，誰能體諒我們的難處？誰能安慰我們焦躁的心？誰能寬容我們無心的過錯？這個學生的“反叛”思想提醒我們教育工作者要認真傾聽學生心聲，走進學生的內心世界，關心學生的成長。

學會傾聽是十分重要的。有專家指出，在工作中取得成功的人士，他們的成功有八成依賴于傾聽別人說話或讓別人傾聽。一名成功的教師也是如此，傾聽幾乎是教師的日常工作之

一。不可想象，如果沒有傾聽，教師怎么可能理解他的學生？怎么教好書？學生作為生命的個體，有著豐富的內心世界。教師要做一個靜靜的傾聽者，在傾聽中我們可以獲得大量的信息，然后公正客觀地分析這些信息，從而作出正確的判斷，給予學生準確的指導和幫助。在課堂教學中傾聽學生的心聲。教學過程是教師和學生相互交流的過程，在這一雙邊活動中信息的傳遞是雙向的。教師不是絕對意義上的言說者，學生也有敘說的權利和欲望。學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可缺少的一個環節。一要專心。教師在傾聽學生的回答時要集中精力、神情專注，多與學生的目光接觸，并適時地點頭表示肯定或贊許，不要隨意打斷學生的話，也不要隨意插話，要讓學生感覺到你正用心聽，并欣賞他的發言。二要虛心。學生的思想很可能是零碎的、簡單的、幼稚的，教師在傾聽時面對學生幼稚的想法，要善于接納，要尊重學生的觀點，不要輕易表態、亂下結論，也不要挑剔批評。三要有耐心。教師對學生的質疑、反駁和爭論，要耐心地聽學生表達完。

在課堂外傾聽學生成長的聲音。學生成長的過程充滿著困惑和疑慮，作為教師，特別是班主任，應如何有效地傾聽學生成長的聲音呢？

建立師生間相互信任的關系。信任是師生坦誠交流的前提和基礎，尊重熱愛學生、真誠對待學生是教師獲得學生信任的必要條件。真誠的談話可以喚起學生交談的興趣，打消學生的顧慮、畏縮情緒，鼓勵學生向我們傾訴，使師生交流達到最佳效果。教育是一個艱辛、漫長、復雜的過程，老師千萬不要忽視學生，要相信他們，真心實意地愛他們，絕不能有恨鐵不成鋼的思想，只有真心對待學生，才能引起學生內心的強烈共鳴，達到師生間的相互信任，學生才會把老師當成知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。談話前我們應針對不同學生設計不同的話題，明確談話目的和需要解決的問題。帶著問題去傾聽，可以幫助我們在談話過程中注意獲得學生的信息，可以邊聽邊記，既讓學生知道我們在認真傾聽他們的談話，鼓勵他們繼續深入地談下去，又避免我們遺漏談話要點。準確掌握學生信息，有利于我們有的放矢地做好學生工作。教師還要在交談結束前進行確認，核實我們的理解是否正確，尤其是就下一步的安排和決定應給予學生必要的信息反饋。這樣學生會因受尊重而對教師產生信任。我們應該重視每一次傾聽，尊重每一個學生。只有我們尊重學生，學生才會尊重我們。我們只有認真對待師生交流中的每一個環節，才能真正了解學生，有目的地開展育人工作。當學生向我們傾訴時，教師要放下手頭的一切工作，專心地聽，心無旁騖地聽。在傾聽過程中，教師要保持沉默，非必要時不打斷學生的話。教師可通過眼神、手勢、姿勢、語氣向學生傳遞信息，集中精力與學生溝通，使學生體驗到老師的安詳、容忍、關懷，感受到老師對他的尊重。以親切的態度傾聽學生的意見，有助于教師加深對學生的了解，并可形成一種祥和的氛圍，使學生逐漸放松緊張的心情，從疑慮轉為信任，從對立轉為合作。

傾聽是一門學問。作為教師，必定是這樣的：他以謙虛的態度，以一顆充滿柔情的愛心，滿懷信心和期待地傾聽那些成長中的心聲。放下教師的架子，平等地對待學生，加強與學生的溝通和交流，做一個真誠的傾聽者。

學會傾聽學生心聲

轉渠口中學關工委

2014年

第五篇：傾聽員工的心聲

傾聽員工的心聲

以員工利益為中心，但是其實要相輔相成是可以做到的。關心員工利益可以激勵員工，員工士氣高可以降低流動率并促進生產效率的提高。加強員工培訓，員工培訓是對員工的一種福利，能夠幫助員工提高能力，有利于其職業生涯發展，同時培訓一方面能夠增強員工歸屬感和凝聚力，一方面提高員工工作技能，這兩者都是提高生產率的有效途徑。作為一名管理者應該改革以前死板的官僚行政體制，增大任務目標及評價考核的靈活性，在保證效率的同時不至于給員工太大的壓力使其喪失信心或者降低士氣。作為我們基層管理者應主動傾聽員工的心聲，使員工有被重視的感覺，從而塑造整個企業的團隊協作精神。

為保證各項規章制度能得到正確的貫徹執行，在制定各項制度時就應明確目的、責任部門、適用范圍及運作方式，并指定目標監督部門和考核方式。文件格式的標準化，涵蓋了戰略流程、組織流程、運營流程的內容，同時為監督與考核的實施創造了便利。在制定考核項目與指標時，結合公司的長期目標與短期計劃，針對不同時期出現的具體情況，合理調整考核項目與目標值要求，將公司要實現的戰略意圖以不斷完善的考核方式加以引導。如在績效考核設計上，分集體指標與個人指標、質量指標與消耗指標等，隨公司戰略導向的變化而不斷調整與完善；在考核目標設置上，以縱向比較為主，橫向比較為輔；在獎懲形式上，以獎勵為主，扣罰為輔。既培養團隊精神又鼓勵個人奮斗，為執行力在各個流程中順暢地發揮威力起到推波助瀾的作用。，優化管理知識結構，更新管理理論，開拓視野，自我超越，全面提升管理能力和管理素質。目的是讓我們了解和掌握企業管理的一般原理、理論和方法，培養我們專業性的企業管理意識和企業管理思維，為我們從事具體企業管理工作奠定理論基礎。

多給予員工釋放壓力的機會和時間，公司通過多組織一些團體類的活動，調動員工的積極性，從而釋放員工在工作中的壓抑心情，緩解壓力所帶來消極情緒。根據員工各自不同的情況，關心、解決他們最主要的困難，為他們排憂解難。每個員工的來源不同、家庭背景不同、社交的范圍、能力不同，因此，最需要解決的困難也不同，作為管理者應該仔細觀察、分析，找出每個員工最需要解決的困難，在力所能及的情況下，最大限度的幫助他們，而且這種幫助一定要掌握好時機，把勁兒用在“刀刃兒上”。另外，在員工生病、家里出現的突發事件、員工的生日等等，一定要及時、熱情的關懷。在平時工作中多與員工一起討論怎樣把各項工作做好，即共同研究工作方法和員工融入到一起更深入的了解員工的工作方法。萬萬不可唯我獨尊，以為員工一定要聽我的，若那樣的話，員工的積極性就喪失了。更不用講對這項工作會有激情了。

合成原料部

懷玉彬

2011-9-24