第一篇：《形勢與政策》系列課程考核辦法

2014年上學(xué)期“形勢與政策”系列課程考核辦法

一、考核依據(jù)

中宣部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號(hào)）文件規(guī)定：“要強(qiáng)化形勢與政策課教學(xué)管理，實(shí)行學(xué)年考核制，每學(xué)年考核一次，該課程總成績?yōu)楦鲗W(xué)年考核平均成績，一次計(jì)入學(xué)生成績冊(cè)。考核工作由學(xué)校教務(wù)部門統(tǒng)一安排。要充分考慮本課特點(diǎn)，主要考核學(xué)生對(duì)國內(nèi)外形勢的認(rèn)識(shí)和對(duì)黨的路線、方針、政策的理解。考核方法要靈活，可采用開卷考試、寫論文等形式。”

二、考核方式與成績構(gòu)成南華大學(xué)“形勢與政策”課系列課程實(shí)施“五種并用”的綜合考核方式，即實(shí)行理論考試與實(shí)踐考核并用、知識(shí)考試與能力考核并用、教師考核為主與同學(xué)互評(píng)為輔并用、閉卷考試與開卷考試并用、知識(shí)能力考核與平時(shí)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)考核并用，從而比較客觀、全面、公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的思想政治素質(zhì)、辯證分析形勢的能力、正確理解政策的水平和學(xué)習(xí)效果。

期末考核、理論考核、知識(shí)能力考核等通過完成網(wǎng)上作業(yè)、測試、課程小論文或者調(diào)研報(bào)告等方式得以體現(xiàn)，主要通過學(xué)生所寫、所論、所答等考核學(xué)生對(duì)國內(nèi)外形勢的認(rèn)識(shí)和對(duì)黨的路線、方針、政策的理解，占課程總評(píng)成績的50%；平時(shí)考核、實(shí)踐考核、現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)則通過“學(xué)生自我評(píng)價(jià)（占30%）+班干部評(píng)價(jià)（占40%）+輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)（占30%）”來體現(xiàn)，主要考察學(xué)生平時(shí)參與課堂理論教學(xué)過程、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)過程以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的情況和表現(xiàn)，占課程總評(píng)成績的50%。

三、總評(píng)成績等級(jí)與分布

“總評(píng)成績”分為五個(gè)等級(jí)，即：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。要注意成績的正態(tài)分布，要總體控制各等級(jí)的比例，“優(yōu)秀”和“良好”率合計(jì)為70%左右（優(yōu)秀35%左右、良好35%左右）、“中等”為20%左右、“及格”為10%左右、“不及格”為極個(gè)別。

“總評(píng)成績”評(píng)定等級(jí)時(shí)一定要注意結(jié)合平時(shí)課堂考勤情況和班級(jí)討論（實(shí)踐課）中的表現(xiàn)。缺課2次及其以上者、不交作業(yè)或者課程論文者以及作業(yè)和論文抄襲者，本門課程成績記為“不及格”。

大學(xué)一年級(jí)至二年級(jí)，每學(xué)年考核評(píng)定成績一次，共2次。每學(xué)年的第一學(xué)期不評(píng)定和報(bào)送成績，但也要完成（網(wǎng)絡(luò)）作業(yè)或者網(wǎng)上測試，其成績計(jì)入平時(shí)成績。每學(xué)年的第二學(xué)期評(píng)定和報(bào)送成績。每學(xué)年考核不及格者，要補(bǔ)考或者重修。2次考核均為“及格”及其以上者，記2個(gè)學(xué)分。

四、平時(shí)成績和課程論文（或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）成績?cè)u(píng)定辦法

1、平時(shí)成績?cè)u(píng)定辦法

平時(shí)成績（占總評(píng)成績的50%）主要考查學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，包括參加形勢與政策課程聽講、教育講座、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)、課堂討論或網(wǎng)絡(luò)發(fā)言、網(wǎng)上師生交流、課外座談?dòng)懻摪l(fā)言及其書面提綱、心得體會(huì)、課外作業(yè)、社會(huì)調(diào)查、出勤表現(xiàn)以及日常政治思想表現(xiàn)等。學(xué)生必須按規(guī)定參加“形勢與政策”課的各項(xiàng)理論和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，凡是缺席學(xué)時(shí)超過規(guī)定學(xué)時(shí)的二分之一者，即評(píng)定該生本學(xué)期該課程成績記為“不及格”。

凡登錄【形勢與政策】課程網(wǎng)站（http://210.43.126.37:9988/vc/547632/ “用戶登錄”的Ip地址為：http://210.43.126.37:9988/sc8/或者另外一個(gè)Ip地址為：http://61.187.179.69:9988/sc8/）學(xué)習(xí)，觀看教學(xué)錄像視頻、參與網(wǎng)絡(luò)討論和師生交流、瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)資源等，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄相關(guān)學(xué)習(xí)情況。對(duì)積極參與網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)者，將根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況自動(dòng)記錄和參與網(wǎng)絡(luò)討論、提問與師生交流情況，對(duì)“總評(píng)成績”等級(jí)進(jìn)行適當(dāng)上浮。

若布置了寫調(diào)研報(bào)告或課程小論文，學(xué)生所寫調(diào)研報(bào)告或課程小論文必須于上交前進(jìn)行一次班級(jí)交流討論。在班級(jí)討論會(huì)結(jié)束時(shí)或者利用一次開班會(huì)的機(jī)會(huì)，每個(gè)同學(xué)對(duì)自己一學(xué)年來的“形勢與政策”課的平時(shí)成績作出自評(píng)，提出自評(píng)等級(jí)（“優(yōu)秀”還是“良好”，“中等”還是“及格”）；在學(xué)生本人自評(píng)的基礎(chǔ)上，班團(tuán)干部會(huì)議對(duì)每個(gè)同學(xué)的平時(shí)成績等級(jí)作出一個(gè)認(rèn)定，確定每個(gè)同學(xué)的平時(shí)成績等級(jí)。（注意：全班同學(xué)平時(shí)成績的“優(yōu)秀”和“良好”率合計(jì)為70%左右、“中等”和“及格”率為30%左右、個(gè)別同學(xué)若平時(shí)表現(xiàn)較差即缺課較多的也可以定為“不及格”。）

2、課程小論文（或調(diào)研報(bào)告、或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）成績?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

課程小論文或社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告、或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)（占總評(píng)成績的50%），主要考查學(xué)生對(duì)國內(nèi)外形勢的認(rèn)識(shí)和對(duì)黨的路線、方針、政策的理解，以及理論聯(lián)系實(shí)際能力。

“優(yōu)秀”或者“良好”：觀點(diǎn)正確，論述詳實(shí)，分析深刻，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，能較好地理論聯(lián)系實(shí)際；調(diào)研報(bào)告應(yīng)有大量翔實(shí)的第一手材料；1500字左右可評(píng)“良好”；2000字以上可評(píng)“優(yōu)秀”。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)字?jǐn)?shù)相應(yīng)地減800字左右）

“合格”：觀點(diǎn)正確，論述一般，結(jié)構(gòu)完整，能理論聯(lián)系實(shí)際；調(diào)研報(bào)告應(yīng)有一定的第一手材料；1000—1400字。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)字?jǐn)?shù)相應(yīng)地減500字左右）

“不合格”：主要政治觀點(diǎn)錯(cuò)誤；論述空泛，沒有理論聯(lián)系實(shí)際；剽竊抄襲； 800字以下。不符合考核基本要求。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)少于300字）

（本學(xué)期同學(xué)們?nèi)粢呀?jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，則無需再寫課程小論文或社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)成績占“總評(píng)成績”的50%）

五、課程論文（或調(diào)研報(bào)告）選題

每個(gè)學(xué)期，學(xué)生可在“作業(yè)”欄布置的思考題中任選一題，撰寫課程小論文或者調(diào)研報(bào)告（字?jǐn)?shù)：1000—2000字）。學(xué)生所寫小論文或調(diào)查報(bào)告，必須于

課程結(jié)束后兩周內(nèi)以班為單位上交形勢與政策教研室（第一教學(xué)樓1-1404室）；上交前各班必須進(jìn)行一次班級(jí)交流討論，并同時(shí)上交班級(jí)討論記錄本。特別說明：課程作業(yè)首選網(wǎng)絡(luò)作業(yè)方式完成并提交。因?yàn)榭紤]到有些同學(xué)上網(wǎng)不太方便或者出現(xiàn)其他困難，所以，個(gè)別學(xué)生的課程作業(yè)也可以采取紙質(zhì)稿提交的方式（紙質(zhì)稿作業(yè)請(qǐng)于6月15號(hào)前以學(xué)院為單位統(tǒng)一交到第一教學(xué)樓1-1404室）。學(xué)生如果已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)提交了一個(gè)字?jǐn)?shù)300字以上的電子作業(yè)，則無需再提交紙質(zhì)稿（要求600字以上）的課程小論文或調(diào)查報(bào)告或者作業(yè)。但是必須在本班的平時(shí)成績與作業(yè)情況匯總表（見附錄的表格）中說明（說明是紙質(zhì)作業(yè)還是網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）。請(qǐng)各小班學(xué)習(xí)委員按下表格式填好本班各位學(xué)生的具體情況，并最遲于學(xué)期結(jié)束前3周內(nèi)（6月15號(hào)前）將下表電子稿分別發(fā)給南華大學(xué)形勢與政策教研室的郵箱（nhxszc@126.com）和本院學(xué)工室負(fù)責(zé)人的郵箱（可去本院學(xué)工室咨詢）中。

（以上“考核辦法”的內(nèi)容，請(qǐng)班長或?qū)W習(xí)委員負(fù)責(zé)傳達(dá)到全體同學(xué)，并請(qǐng)同學(xué)們互相轉(zhuǎn)告）

南華大學(xué)馬克思主義學(xué)院形勢與政策教研室

2014-5-25

附錄：

“形勢與政策”課學(xué)生平時(shí)成績與作業(yè)提交情況匯總表

第二篇：形勢與政策課程論文（范文）

《形勢與政策》課程心得體會(huì)

這次的《形勢與政策》課程十分精彩，使我獲益匪淺。

一、關(guān)于國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢分析

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行形勢較好，但也存在一些不可忽視的問題與矛盾。這主要表現(xiàn)在：一是經(jīng)濟(jì)增長繼續(xù)下行的壓力較大。據(jù)測算，如果保持目前的環(huán)比增長水平，2011年1季度GDP同比增長率將降至7.5%左右，明顯低于合理的潛在增長水平。二是通脹預(yù)期并未完全消除。盡管總體價(jià)格形勢基本保持平穩(wěn)，但在貨幣供應(yīng)增長較快、貨幣存量較高和工資、成本上升等因素的影響下，通脹預(yù)期仍然居高不下。通脹預(yù)期較高加大了房地產(chǎn)市場調(diào)控的難度，也限制了政策運(yùn)用空間，間接影響到經(jīng)濟(jì)增長潛力的發(fā)揮。三是保持和鞏固房地產(chǎn)市場調(diào)控成果的難度較大。由于房地產(chǎn)市場發(fā)展缺少長效機(jī)制，當(dāng)前調(diào)控主要依靠短期和行政措施，現(xiàn)有調(diào)控成果并不穩(wěn)定，存在著反彈的可能。此外，受開發(fā)周期等因素的影響，房地產(chǎn)市場調(diào)控對(duì)經(jīng)濟(jì)增長的一些不利影響也未完全顯現(xiàn)。四是結(jié)構(gòu)調(diào)整和短期增長的矛盾比較尖銳。由于2009年以來重工業(yè)增長明顯加快，單位GDP能耗和排放水平有所上升，導(dǎo)致今年特別是下半年完成“十一五”規(guī)劃目標(biāo)的任務(wù)異常繁重。五是貨幣信貸增長存在著結(jié)構(gòu)性問題。一方面是貨幣信貸增長仍處于較高水平。另一方面，實(shí)體經(jīng)濟(jì)特別是中小企業(yè)和民營經(jīng)濟(jì)的資金緊張程度卻趨上升。信貸寬松與貸款難的問題同時(shí)存在，貨幣政策操作難度很大。

今年以來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了新成績，這突出表現(xiàn)在增長速度加快，并初步呈現(xiàn)出速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的良好發(fā)展勢頭。同時(shí)，各地區(qū)加快發(fā)展的積極性高漲，許多指標(biāo)均創(chuàng)近幾年新高。但是，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中也出現(xiàn)了一些新的情況和問題，除了某些行業(yè)盲目投資、低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象有所抬頭，還有一些片面的認(rèn)識(shí)和做法。如有的地區(qū)對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱情很高，對(duì)可能引發(fā)的經(jīng)濟(jì)過熱警惕性不夠；對(duì)加大投資力度研究得多，對(duì)啟動(dòng)消費(fèi)需求考慮得少；對(duì)發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)的對(duì)策多，對(duì)解決“三農(nóng)”問題的措施少；對(duì)增加經(jīng)濟(jì)總量比較關(guān)心，對(duì)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)注較少；對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢的正面效應(yīng)認(rèn)識(shí)充分，對(duì)可能產(chǎn)生的負(fù)面滯后效應(yīng)估計(jì)不足。這些新的情況和思想認(rèn)識(shí)上的問題，應(yīng)當(dāng)引起高度警惕。總之，我們一定要全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢，牢固樹立克服各種困難的勇氣和信心，及時(shí)解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾和問題，通過扎實(shí)的工作，努力保持我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好勢頭

二、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十六屆六中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)的重大課題。一年來，對(duì)于這一重大課題的研究不斷深入，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

社會(huì)主義核心價(jià)值是一個(gè)新的概括。從諸多社會(huì)主義價(jià)值中明確核心價(jià)值，這是黨的思想理論建設(shè)必須回答的重大課題。鮮明地提出以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，是我們黨對(duì)這一重大課題作出的科學(xué)回答。

社會(huì)主義核心價(jià)值是一個(gè)科學(xué)體系。從內(nèi)容上看，這個(gè)體系既全面完整又緊密聯(lián)系、相互貫通；從特征上看，這個(gè)體系充分體現(xiàn)了先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一；從作用上看，這個(gè)體系把我們黨倡導(dǎo)并著力推進(jìn)的主導(dǎo)價(jià)值理念提升到一個(gè)完整的科學(xué)體系層面。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)。這包括兩層含義：第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系在實(shí)踐中發(fā)揮作用，必須以建設(shè)為前提，這樣才能真正內(nèi)化為人們的價(jià)值觀念、外化為人們的自覺行動(dòng)。第二，豐富和完善這一科學(xué)體系，也必須以建設(shè)為基礎(chǔ)，這樣才能不斷把我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)推向前進(jìn)。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。進(jìn)入新世紀(jì)，我國在總體上已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化；我國發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。這就要求我們根據(jù)新形勢新任務(wù)，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，不斷增強(qiáng)全體人民對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心，在全社會(huì)最大限度地形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的共識(shí)，在全民族形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。隨著國際形勢的變化，文化軟實(shí)力的競爭日益成為綜合國力較量的重要組成部分。而在文化軟實(shí)力中，最關(guān)鍵的就是核心價(jià)值。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，可以更好地樹立社會(huì)主義中國的良好國際形象，對(duì)世界文明和進(jìn)步起到應(yīng)有的積極作用。

正確認(rèn)識(shí)和把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的關(guān)系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與社會(huì)主義制度建設(shè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會(huì)主義制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定；社會(huì)主義制度是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的外在表現(xiàn)形式，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在制度層面的具體體現(xiàn)。

正確認(rèn)識(shí)和把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與制定執(zhí)行政策和法律法規(guī)的關(guān)系。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，靠教育，也要靠政策和法律法規(guī)。黨的政策和國家的法律法規(guī)，是聯(lián)結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。這就要求我們?cè)谥贫ㄕ吆头煞ㄒ?guī)時(shí)，要體現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求；執(zhí)行政策和法律法規(guī)時(shí)，要使人民群眾通過享有黨的政策和國家的法律法規(guī)帶來的好處，進(jìn)一步提高建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極性和創(chuàng)造性。

正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系與多樣化社會(huì)思想的關(guān)系。它們之間的關(guān)系概括起來說，就是主導(dǎo)和被主導(dǎo)。既不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系而簡單地排斥社會(huì)思想多樣化，也不能因?yàn)榇嬖谏鐣?huì)思想多樣化的傾向而懷疑和否定社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是進(jìn)一步提高用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化社會(huì)思想的水平，形成社會(huì)思想領(lǐng)域既百花齊放又主旋律鮮明的生動(dòng)局面。

第三篇：形勢與政策課程教學(xué)大綱

《形勢與政策1、2、3、4》課程理論教學(xué)大綱

一．課程基本信息

開課單位：黨委宣傳部

課程編號(hào)：160000-14b,160000-15b,16000-16b,16000-07b 英文名稱：Situation and Policy

學(xué)時(shí)：總計(jì)32學(xué)時(shí)，其中理論授課20學(xué)時(shí)，觀看專題片、課內(nèi)討論、考核12學(xué)時(shí)

學(xué)分：形勢與政策1、2、3、4各0.5學(xué)分

面向?qū)ο螅喝１究茖I(yè)

教材：依據(jù)教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高校“形勢與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》由校黨委宣傳部制定每學(xué)期“形勢與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)。

主要教學(xué)參考書目或資料：

1.《時(shí)事報(bào)告》、《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》、《時(shí)事資料手冊(cè)》（中宣部、教育部編輯）2.《瞭望》、《中國新聞周刊》、《國際資料信息》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等時(shí)事報(bào)刊.《形勢政策教育輔導(dǎo)資料》（江蘇科技大學(xué)黨委宣傳部主編）

4.《時(shí)事》VCD（教育部指定“形勢與政策”課音像教材

高等教育出版社）5.江蘇科技大學(xué)黨委宣傳部“航標(biāo)燈”思政網(wǎng)站

二．教學(xué)目的和任務(wù)

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是大學(xué)生的必修課程。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，特別是我國改革開放社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢，針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際開展形勢與政策的教育教學(xué)。它的基本任務(wù)是通過適時(shí)的國內(nèi)外形勢政策教育教學(xué)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的形勢觀和政策理論，科學(xué)地分析國內(nèi)外形勢，正確地理解黨的現(xiàn)行政策，引導(dǎo)他們自覺地?fù)碜o(hù)黨的基本路線，維護(hù)社會(huì)主義制度，學(xué)習(xí)世界政治經(jīng)濟(jì)與國際關(guān)系基本知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。b本課程是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格，具有重大意義。

三．教學(xué)目標(biāo)與要求

第一，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形勢與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，即馬克思主義的形勢與政策觀、本程課的教學(xué)目標(biāo)如下：

科學(xué)分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生發(fā)展及本質(zhì)特征等基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握黨的路線、方針、政策的基本內(nèi)容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。

第三，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對(duì)國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題的思考、分析和判斷能力。

通過“形勢與政策”課的教育教學(xué)要求幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，把大學(xué)生培養(yǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展要求的建設(shè)者和接班人。

四．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及其基本要求

（一）教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配 1．國內(nèi)形勢方面：（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）

（1）“兩會(huì)”精神及聚焦的熱點(diǎn)。（2）中央全會(huì)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（3）經(jīng)濟(jì)形勢的分析與展望。

（4）學(xué)習(xí)了解解決我國祖國統(tǒng)一問題的政策走向。

2．國際形勢方面：（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）

（1）國際政治形勢基本格局。主要了解當(dāng)今世界的發(fā)展主題，多極化發(fā)展趨勢、全球戰(zhàn)略安全形勢及經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢

（2）大國關(guān)系及其走向：主要了解我國外交政策和根本原則；了解時(shí)下中美、中俄、中歐、中日關(guān)系及其特點(diǎn)。

（3）國際熱點(diǎn)問題。了解熱點(diǎn)的形成、我國對(duì)待這一熱點(diǎn)的態(tài)度及其發(fā)展趨勢。（4）國際經(jīng)濟(jì)形勢的基本態(tài)勢，了解經(jīng)濟(jì)全球化、一體化、區(qū)域化總體發(fā)展格局。

3．結(jié)合重要紀(jì)念日活動(dòng)、重大事件進(jìn)行專題愛國主義教育（160000-14b1學(xué)時(shí),160000-15b1學(xué)時(shí),16000-16b1學(xué)時(shí),16000-07b1學(xué)時(shí) 合計(jì)4學(xué)時(shí)）

（1）5.12四川汶川大地震（2）2008北京奧運(yùn)會(huì)（3）紀(jì)念改革開放30周年（4）建黨、建國、建軍紀(jì)念活動(dòng)

4．觀看專題片（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）（1）“兩會(huì)”精神及聚焦的熱點(diǎn)。中國經(jīng)濟(jì)形勢的分析與展望。（2）中央全會(huì)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（3）國際形勢的特點(diǎn)與熱點(diǎn)問題。（4）重大事件的紀(jì)實(shí)與分析

5．課程考核（160000-14b1學(xué)時(shí),160000-15b1學(xué)時(shí),16000-16b1學(xué)時(shí),16000-07b1學(xué)時(shí) 合計(jì) 4學(xué)時(shí)）

（1）本的國內(nèi)外大事

（2）對(duì)當(dāng)前國內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問題的分析。

（二）基本要求：

1．通過國內(nèi)形勢的學(xué)習(xí)教育要求學(xué)生了解我國國情和國內(nèi)發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學(xué)生的價(jià)值取向和理想追求建立在建設(shè)有中國特色社會(huì)主義這一共同理想的基礎(chǔ)上，在對(duì)國家發(fā)展歷史進(jìn)程的了解中，產(chǎn)生榮譽(yù)感、緊迫感和責(zé)任感。

2．通過國際形勢的學(xué)習(xí)教育要求學(xué)生了解國際形勢的新特點(diǎn)、世界重大事件和我國的對(duì)外政策。認(rèn)清國際形勢變化的多種因素，目的是認(rèn)清它對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)有利的方面和不利的方面，了解黨和國家采取的對(duì)策，從而充分利用有利條件，化解不利因素，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義服務(wù)。

3．通過專題教育，激發(fā)大學(xué)生的愛黨愛國愛社會(huì)主義的熱情，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神，樹立社會(huì)主義的共同理想，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

4．通過專題片觀看使大學(xué)生了解我國國情和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，為建設(shè)中國特色社會(huì)主義服務(wù)。

五．教學(xué)方法及手段 《形勢與政策》課理論教學(xué)以課堂教學(xué)專題講授形式為主，采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、討論式等多樣的教學(xué)形式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，校思政網(wǎng)站“航標(biāo)燈”開辟形勢與政策教育專欄，同時(shí)采取報(bào)告會(huì)、名人講壇、專題學(xué)習(xí)等形式。每學(xué)年開展“精彩一課”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期組織1-2次教學(xué)觀摩活動(dòng)。

建立資料庫。鑒于本課程沒有相對(duì)穩(wěn)定的教材，根據(jù)國家教育部和省教育廳的教學(xué)要求和要點(diǎn)，自編教材和教輔資料，定期訂購形勢教育音像資料，按教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生觀看。全面收集和編印上級(jí)部門和相關(guān)渠道來源的信息資料,保證授課時(shí)效性。

六．考核方式及考核方法

本課程是考查課，采用平時(shí)考核和期末考核、書面考核和口試、知識(shí)答卷和論文寫作相結(jié)合方式。低年級(jí)以形勢與政策基本知識(shí)答卷為主，高年級(jí)以論文寫作的形式，結(jié)合當(dāng)前的國內(nèi)外形勢和個(gè)人的思想實(shí)際進(jìn)行剖析、認(rèn)識(shí)。總成績采用五級(jí)記分制，平時(shí)成績?yōu)?0%，期末成績?yōu)?0%。平時(shí)成績包括課堂紀(jì)律、考勤、討論、作業(yè)等。期末考核采用統(tǒng)一開卷考試。

七、說明：

本課程是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。自1987年國家教育部決定在大學(xué)生思想政治教育課程中設(shè)置《形勢與政策》必修課以來，對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國情、正確理解黨的路線、方針和政策，提高愛國主義和社會(huì)主義覺悟方面發(fā)揮了重要作用。該課的特點(diǎn)是重要、特殊、難度大，需要根據(jù)形勢的發(fā)展變化不斷調(diào)整講授內(nèi)容。《形勢與政策》課程的最大特點(diǎn)是理論性與時(shí)效性的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中宣部、教育部和江蘇省教育廳下發(fā)的每學(xué)期形勢與政策教育教學(xué)要點(diǎn)以及結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題來確定，每學(xué)期由校黨委宣傳部制定《形勢與政策教育教學(xué)要點(diǎn)》組織實(shí)施《形勢與政策》教育教學(xué)工作。

（制定人：鄒 穎 審定人： 張堅(jiān)強(qiáng)）

第四篇：2016形勢與政策課程論文

《形勢與政策》課程論文

淺談南海爭端

院系： 專業(yè)： 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

年月

《形勢與政策》課程論文學(xué)號(hào)：

2016形勢與政策課程論文

——淺談南海爭端

摘要：自20世紀(jì)70年代在中華人民共和國主張的領(lǐng)海南海區(qū)域發(fā)現(xiàn)大量油氣資源以來，菲律賓、越南、馬來西亞等周邊國家在該區(qū)域內(nèi)對(duì)部分島礁進(jìn)行了軍事控制和資源開發(fā)，從而引發(fā)了該區(qū)域的主權(quán)爭端。40年來，圍繞南海的主權(quán)和資源爭端一直處于未解決狀態(tài)，并時(shí)有緊張態(tài)勢。2016年，菲律賓單方面組成的中菲南海爭議仲裁庭做出了所謂的“最終裁決”，上演了一出政治鬧劇。中國已多次闡明“不接受、不參與”的立場。這一立場具有充分的國際法依據(jù)。南海問題的“裁決”導(dǎo)致南海地區(qū)的進(jìn)一步軍事化，危害該地區(qū)的安全與穩(wěn)定。也使菲律賓與中國長期以來的友好關(guān)系降至冰點(diǎn)，影響兩國經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：南海爭端主權(quán)權(quán)益周邊穩(wěn)定發(fā)展

一、南海爭端的歷史

1946年，根據(jù)《開羅宣言》和《波茲坦公告》精神，中國（當(dāng)時(shí)政府為中華民國政府）內(nèi)政部派遣南沙群島、西沙群島專員接管南沙群島和西沙群島并樹立主權(quán)碑；1947年，中國內(nèi)政部對(duì)包括南沙在內(nèi)的南海諸島全部島礁沙礁進(jìn)行了命名，實(shí)際上對(duì)南海海域宣示了主權(quán)，在當(dāng)時(shí)沒有任何國家提出異議。1951年的《舊金山對(duì)日條約》明確規(guī)定日本放棄南沙和西沙的權(quán)利，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬。同時(shí)南越則在參與制定該條約的會(huì)議上聲明對(duì)南沙、西沙群島的“權(quán)利”，這為后來中國在南海問題上的被動(dòng)局面留下了根源。

20世紀(jì)60、70年代，在南海發(fā)現(xiàn)了儲(chǔ)量豐富的油氣資源。隨后菲越馬等國家開始了對(duì)南海海域內(nèi)島礁的占領(lǐng)和控制，并強(qiáng)調(diào)對(duì)南沙等區(qū)域擁有全部或部分主權(quán)。越南自1973年起開始占領(lǐng)南沙的島礁，1975年發(fā)表白皮書對(duì)南沙、西沙宣示主權(quán)，至1991年共侵占南沙島礁27個(gè)。1971年，菲律賓聲稱8個(gè)島嶼不屬于南沙，也不屬于任何主權(quán)范圍；1994年菲律賓宣稱對(duì)黃巖島擁有管轄權(quán)，進(jìn)而宣稱主權(quán)。馬來西亞在1979年發(fā)布的地圖中將部分南海島嶼納入版圖；1983年侵占彈丸礁；隨后不斷擴(kuò)大侵占范圍，至1987年已達(dá)17萬平方公里。這些國

《形勢與政策》課程論文學(xué)號(hào)：

家初期各自為戰(zhàn)，而后逐漸以集體的姿態(tài)提出在南海的權(quán)利主張。例如，1992年第25 屆東盟外長會(huì)議通過了《東盟關(guān)于南中國海問題的宣言》，在南海資源的爭奪上聯(lián)合一致對(duì)抗中國。

中國在南海問題上一直處于被動(dòng)狀態(tài)，長期未能收回被侵占島礁的控制權(quán)。一方面，中國有限的海上軍事力量不足以對(duì)南海海域進(jìn)行控制；另一方面，由于1982年通過的《國際海洋法公約》沒有對(duì)大陸架和專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)進(jìn)行明確的劃定，使得中國在依法捍衛(wèi)領(lǐng)海方面缺乏強(qiáng)有力的支持。

二、南海爭端的現(xiàn)狀

當(dāng)前，中國在捍衛(wèi)南海主權(quán)方面仍未取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，上述國家對(duì)南海島礁和領(lǐng)海的侵占仍在加強(qiáng)。例如，2008年，時(shí)任馬來西亞副首相納吉在南沙燕子島宣示主權(quán)；2009年，時(shí)任馬來西亞巴達(dá)維在南沙的彈丸礁和光興仔礁宣示主權(quán)。越南國會(huì)于2012年6月審議通過了《越南海洋法》，將南沙、西沙群島包含在越南的“主權(quán)”和“管轄權(quán)”范圍內(nèi)，目前實(shí)際控制的南沙島嶼達(dá)到了30個(gè)。

同時(shí)，南海問題的國際化趨勢日益明顯，除了菲越馬等國以國際團(tuán)體（東盟）的姿態(tài)聯(lián)合發(fā)聲外，美國、日本、印度等大國的介入程度也在加深。進(jìn)入21世紀(jì)以來，美國加強(qiáng)了其在南海的軍事存在，公開以“保障航行自由”和“維護(hù)地區(qū)穩(wěn)定”等為借口，密切與南海諸國的政治、軍事、外交合作，加強(qiáng)對(duì)南海及其附近海域的控制。日本則呼吁東盟四國聯(lián)合對(duì)抗中國。印度宣稱“從阿拉伯海的北面到南中國海，都是印度的利益范圍”，并與越南簽訂了《國防合作協(xié)定》。菲、越、馬等國也積極與美、印進(jìn)行以軍事為主的合作，建立利益關(guān)聯(lián)。

在這些大國中，美國在南海的影響力無疑最強(qiáng)，表現(xiàn)也最為活躍。2010年提出的“重返亞太”顯示了美國奪取亞太地區(qū)的控制權(quán)，對(duì)抗中國崛起的企圖，對(duì)于南海問題的介入是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)。借助美日聯(lián)盟的基礎(chǔ)和菲律賓提供的駐軍許可，美國在南海一帶的軍事存在明顯強(qiáng)于其他國家。

三、南海爭端的解決方法

有關(guān)南海問題的爭端最早產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代末，在此之前，并不存在南海爭端問題。南海的戰(zhàn)略價(jià)值凸顯。南海地區(qū)所蘊(yùn)藏的戰(zhàn)略價(jià)值使南海地區(qū)的《形勢與政策》課程論文學(xué)號(hào)：

周邊國家對(duì)南沙諸島產(chǎn)生了濃厚的興趣，自20世紀(jì)70年代以來，這些國家也紛紛以種種借口搶占和爭奪我南沙諸島。

20世紀(jì)80年代，為了和平解決本不存在任何主權(quán)歸屬問題的南海爭端，中國政府提出了“擱置爭議，共同開發(fā)”的主張。但時(shí)至今日，南海問題不僅沒有得到有效解決，反而變得異常復(fù)雜，中國在處理南海問題上也變得越來越被動(dòng)。

綜合上述分析，我們可以制定一下解決南海問題的策略。

首先，改變韜光養(yǎng)晦的外交政策。一味的妥協(xié)是沒有止境的。國家的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整，歷來是不能有半點(diǎn)模糊的。經(jīng)濟(jì)上，我們可以讓渡一點(diǎn)利益，但是領(lǐng)土上，我們不能有任何的綏靖政策。“主權(quán)在我”，就要切實(shí)去實(shí)現(xiàn)真正的駐軍、控制，就是要在領(lǐng)土被侵占的時(shí)候，通過必要手段，收回控制權(quán)，就是要在我國公民在自己的領(lǐng)土上，被他國侵犯的時(shí)候，切實(shí)有效的進(jìn)行保護(hù)。并不要害怕戰(zhàn)爭，有時(shí)戰(zhàn)爭是解決問題的必要手段。50年代的抗美援朝戰(zhàn)爭，為中國贏得了巨大聲望和和平。對(duì)于像越南這樣的國家，既然你占領(lǐng)我的南海，我就占領(lǐng)你的陸地。迫使他不敢覬覦南海諸島，吐出吃到嘴里不該由他來吃的肉。對(duì)于像美國這樣的大國，則要綜合考慮。兩個(gè)國家都是核大國，美國不會(huì)在這些小島嶼上實(shí)行真正的軍事占領(lǐng)。

其次，繼續(xù)發(fā)展強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與軍事力量。一來窮國不一定打敗仗，這一點(diǎn)，毛主席時(shí)代通過幾次重要邊境沖突都證明了。二來經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大不一定打勝仗。過去大宋朝經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大無比，最終被金國和蒙古騎兵所滅。而講過初期國內(nèi)一窮二白，也打敗了美國侵略朝鮮。總有一些人擔(dān)心打仗會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，事實(shí)上并非如此。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和軍事發(fā)展必須相輔相成，才能鑄就強(qiáng)大的國家。從國外看，美國經(jīng)常要打仗，因?yàn)榇笈谝豁懀S金萬兩，美國借機(jī)刺激經(jīng)濟(jì)，發(fā)大財(cái)；大炮一響，美國人都團(tuán)結(jié)在總統(tǒng)周圍。從國內(nèi)看，70年代末，80年代初的中越戰(zhàn)爭，不但沒有讓經(jīng)濟(jì)停滯，還奠定了改革開放的基礎(chǔ)。

發(fā)展強(qiáng)大的軍事力量，是維護(hù)國家主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整的必要條件。我們必須要重視軍隊(duì)的建設(shè)和國防現(xiàn)代化建設(shè)。在打造一支強(qiáng)大陸軍的同時(shí)，建立一支強(qiáng)大的空軍和一支強(qiáng)大的海軍。發(fā)展性能先進(jìn)的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)武器裝備。解決航空發(fā)動(dòng)機(jī)的瓶頸問題。海軍方面，作戰(zhàn)能力強(qiáng)大的航母艦隊(duì)是必不可少的。

《形勢與政策》課程論文學(xué)號(hào)：

最后，安定團(tuán)結(jié)的國內(nèi)環(huán)境。所謂“攘外必先安內(nèi)”，用在中國現(xiàn)階段，是有一定道理的。國內(nèi)矛盾較多，問題較復(fù)雜。擔(dān)心兩國開戰(zhàn)后，國內(nèi)不穩(wěn)定。依我看，國內(nèi)穩(wěn)定的根源不在于是否同外國打仗，而在于國內(nèi)百姓對(duì)政府是否滿意。當(dāng)前，由于貧富差距過大，住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、教育等壓得大部分老百姓喘不過起來，使得老百姓對(duì)政府嚴(yán)重不滿；另一方面，政府官員嚴(yán)重腐敗，公信力盡失。我們的官員，有多少人整天算計(jì)怎樣弄到很多錢，怎樣弄到錢后不讓人知道的秘密轉(zhuǎn)移？有多人關(guān)心國家大計(jì)，有多少人在為國家領(lǐng)土主權(quán)完整而鞠躬盡瘁呢？因此，懲治腐敗，建立公正公平的財(cái)富分配機(jī)制，是建立安定團(tuán)結(jié)的政治局面的基礎(chǔ)。改變現(xiàn)有的愚民政策，讓老百姓知道目前南海的局勢，知道真相，萬眾一心，去爭取勝利。

四、總結(jié)

我國與菲律賓等國家的南海爭端問題，實(shí)質(zhì)是這些國家我國海洋資源的窺視、無理占有欲掠奪。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，隨著能源資源短缺的問題日益嚴(yán)重，人們漸漸地把更多的目光轉(zhuǎn)到海上資源。因?yàn)槟虾ＬN(yùn)藏這大量豐富的石油、魚類等資源，所以我國周邊各國都想來撈一手。而南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個(gè)方面的重要性不允許我們隨意忽略,對(duì)于南海的主權(quán)的維護(hù)和管理是當(dāng)務(wù)之急。

第五篇：形勢與政策課程論文

形勢與政策——淺談當(dāng)前國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢

2011年是我國十二五規(guī)劃開局年，也是國家進(jìn)一步加快發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步發(fā)展的重要時(shí)機(jī)。但是在今年，國際金融形勢遭受了巨大的沖擊，同時(shí)這也是對(duì)中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行狀況的嚴(yán)峻考驗(yàn)。從年初日本發(fā)生大地震對(duì)國民生產(chǎn)造成重大影響，到美國面臨債務(wù)違約，最終信用評(píng)級(jí)被降至2A+導(dǎo)致了全球股票市場大幅震蕩，再到中國經(jīng)濟(jì)面臨結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，通貨膨脹日益嚴(yán)峻，CPI不斷攀升，經(jīng)濟(jì)面臨軟著陸等等，2011年上半年可以說是全球經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩的半年。下面，僅就本人對(duì)經(jīng)濟(jì)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)淺談一下當(dāng)前國際和國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)形勢。

國內(nèi)方面，今年面臨的依舊是CPI居高不下，給居民生活帶來了更多生活壓力。CPI即消費(fèi)者物價(jià)指數(shù)，是反映與居民生活有關(guān)的商品及勞務(wù)價(jià)格統(tǒng)計(jì)出來的物價(jià)變動(dòng)指標(biāo)，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)。一般來說，當(dāng)CPI>3%的增幅時(shí)我們稱為通貨膨脹；而當(dāng)CPI>5%的增幅時(shí)，我們把它稱為嚴(yán)重的通貨膨脹。

分析2011年上半年的CPI指數(shù)6.67.27.36.86.87.17.5及其走勢可以看出，中國已經(jīng)處在通貨膨脹嚴(yán)重時(shí)期。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家哈耶克認(rèn)為，通貨膨脹給社會(huì)帶來的危害是嚴(yán)重的，對(duì)這些危害人們一般概括為物價(jià)上漲，社會(huì)動(dòng)蕩和人心不安等。但實(shí)際上，哈耶克認(rèn)為，通貨膨脹最嚴(yán)重的后果，是對(duì)于市場機(jī)制的破壞。可見，通貨膨脹不僅僅給居民生活帶來了更大的負(fù)擔(dān)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展也是強(qiáng)大的沖擊。抑制通貨膨脹是政府不可避免要考慮的：政府通常通過財(cái)政政策和貨幣政策對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行干預(yù)，如緊縮信貸、控制貨幣供給增長速度，壓縮基建規(guī)模，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，控制消費(fèi)基金的過快增長，增加有效供給，深化經(jīng)濟(jì)體制改革等等。為此，在過去的半年中，中國人民銀行多次上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率，同時(shí)政府與新西蘭、烏茲別克斯坦等國加強(qiáng)雙邊金融合作，促進(jìn)兩國貿(mào)易和投資。

國際上，最主要的問題就是全球經(jīng)濟(jì)增長放緩。中國人民日?qǐng)?bào)曾原引德國Ifo經(jīng)濟(jì)研究所的一項(xiàng)調(diào)查指出，第三季度全球經(jīng)濟(jì)形勢明顯惡化，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇陷入了停滯的局面。對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)和通貨膨脹的擔(dān)憂影響了人們對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的期望。同時(shí)來自世界各地的專家都認(rèn)為目前的形勢是“不利的”。該研究所在慕尼黑宣布，無論是針對(duì)目前的狀況還是未來的發(fā)展，受訪者均評(píng)論為明顯的惡化趨勢。

調(diào)查顯示，世界經(jīng)濟(jì)氣候指數(shù)由第二季度的107.7下降到目前的97.7，該指標(biāo)僅略高于長期以來的平均值96.6。在北美和西歐，世界經(jīng)濟(jì)氣候指數(shù)相對(duì)略低，在亞洲則略高一些。通貨膨脹預(yù)期在全世界范圍內(nèi)有所增長。導(dǎo)致這一經(jīng)濟(jì)退化的原因有很多，其中尤為引人關(guān)注的應(yīng)該屬美國面臨的債務(wù)違約和信用評(píng)級(jí)下降對(duì)全球經(jīng)濟(jì)帶來的巨大沖擊。韓國《每日經(jīng)濟(jì)》說，這是1941年以來世界評(píng)級(jí)史上影響最大的事件，很可能發(fā)生美國國債價(jià)格猛跌、美元持續(xù)貶值、全球股市下降等全球性沖擊波。甚至有專家預(yù)計(jì)，美國主權(quán)信用評(píng)級(jí)下調(diào)可能引發(fā)全球大崩潰，遠(yuǎn)甚于2008年開始的金融危機(jī)。

在即將迎來自己的大二生活之際，通過對(duì)形勢與政策這門課程的學(xué)習(xí)，不但使得自己對(duì)國際國內(nèi)形勢有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解，更給我的生活增添了很多色彩，不再僅僅局限在書本上，學(xué)會(huì)了觀察生活中人民的生活疾苦以及國家在面臨各種困難時(shí)采取的強(qiáng)有力的手段措施。