第一篇：《形勢(shì)與政策》課程總結(jié)[本站推薦]

《形勢(shì)與政策》課程總結(jié)

《形勢(shì)與政策》課是高校思想品德課中的一門必修課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道和主陣地，是每個(gè)學(xué)生包括大專業(yè)、本科生、研究生在內(nèi)的必修課，是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)過(guò)本學(xué)期形勢(shì)政策課程的學(xué)習(xí)，幫助我正確認(rèn)識(shí)到國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國(guó)家改革與發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，極大激發(fā)了我的愛(ài)國(guó)主義熱情，增強(qiáng)了民族自信心和社會(huì)責(zé)任感，有利于我更好的樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)，把握未來(lái)。

大一大二的形勢(shì)與政策課程內(nèi)容我記得不是很清楚，好像講過(guò)中華人民共和國(guó)建國(guó)歷史，鄧小平的改革開(kāi)放政策，世界經(jīng)濟(jì)格局等重大政治經(jīng)濟(jì)變革事件，主要以老師演講加播放短片的方式。之前對(duì)國(guó)家的政治、政策之類的內(nèi)容我并不是很感興趣，但是在上完《形勢(shì)與政策》這門課之后，我逐漸的開(kāi)始關(guān)心起新聞中這類的事情。

自十一屆三中全會(huì)后，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)人民實(shí)行改革開(kāi)放政策，在社會(huì)主義現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)中取得了輝煌成就，我國(guó)的綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，人民生活水平不斷提高。中國(guó)的發(fā)展令全世界矚目，08年北京奧運(yùn)會(huì)的圓滿成功又為全世界留下了深刻的印象，成為其騰飛的契機(jī)，歷史悠久的中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下正煥發(fā)著青春，復(fù)興崛起。

但“福兮禍之所伏”，在中國(guó)取得長(zhǎng)足發(fā)展的同時(shí)，國(guó)內(nèi)的突發(fā)事件也頻頻發(fā)生，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了一定的影響。08年春節(jié)期間，南方各省遭遇特大冰雪災(zāi)害，中國(guó)南方大部分地區(qū)交通中斷，電力、供水設(shè)施遭受重創(chuàng)，春運(yùn)受阻，群眾日常生活受到嚴(yán)重影響。但黨和國(guó)家及時(shí)作出戰(zhàn)略部署，發(fā)放救援物資，是受災(zāi)民眾安得一個(gè)祥和的春節(jié)。“5.12”汶川大地震期間，四川省共有68712名同胞遇難，17921名同胞失蹤；直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8451億元人民幣，同時(shí)對(duì)自然環(huán)境也造成了很大的破壞和影響。但黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)指揮搶險(xiǎn)救援，人民子弟兵在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不畏艱難，持續(xù)作戰(zhàn)把大批災(zāi)區(qū)群眾轉(zhuǎn)移到安全地帶，又為災(zāi)區(qū)群眾運(yùn)來(lái)了大量急需物資，“一方有難，八方支援”各國(guó)各族人民以捐款等形式為災(zāi)區(qū)群眾送去了溫暖。3月14日，拉薩發(fā)生了極少數(shù)不法分子打砸搶燒的暴力事件，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和人民群眾的安全造成

了惡劣影響，黨中央在第一時(shí)間平息了暴動(dòng)，遏制了不法分子企圖分裂國(guó)家主權(quán)的行為。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到拉薩“3·14”暴力事件不是偶然、孤立的活動(dòng)，而是有組織、有預(yù)謀、精心策劃的。09年7月15日新疆又發(fā)生了一起打砸搶燒嚴(yán)重的暴力犯罪事件，一些暴徒襲擊無(wú)辜群眾，打砸公共設(shè)施，哄搶店鋪商場(chǎng)，破壞社會(huì)秩序，行為之惡劣、手段之殘忍，令人發(fā)指。在新疆維吾爾自治區(qū)黨委和政府領(lǐng)導(dǎo)下，各族干部群眾譴責(zé)暴力行徑，打擊犯罪活動(dòng)，努力維護(hù)法律尊嚴(yán)，恢復(fù)社會(huì)秩序，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

2010年對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)最大的一件喜事莫過(guò)于于上海舉辦的世界博覽會(huì)了。繼2008年北京奧運(yùn)會(huì)之后，中國(guó)又一次敞開(kāi)她博大的胸懷迎接了全世界的目光。世博會(huì)既是每個(gè)時(shí)代最新文明成果和人類智慧的大匯聚，也是東道主動(dòng)員全國(guó)力量，全方位展示本國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化成就和發(fā)展前景的最好機(jī)會(huì)，是國(guó)力強(qiáng)盛的象征和國(guó)際地位提升的重要標(biāo)志。

當(dāng)今世界形勢(shì)發(fā)展變化很快且十分復(fù)雜，正處于舊格局解體走向新格局的過(guò)渡時(shí)期，分析當(dāng)前的國(guó)際格局，應(yīng)該說(shuō)還是一個(gè)以美國(guó)為超級(jí)大國(guó)，以歐盟、俄羅斯、日本、中國(guó)為大國(guó)及國(guó)際集團(tuán)的形式。下面談一下美國(guó)的單邊主義及世界的多極化趨勢(shì)。

美國(guó)作為頭號(hào)超級(jí)大國(guó)的地位在短期內(nèi)是不會(huì)動(dòng)搖的。首先它的經(jīng)濟(jì)地位是不會(huì)動(dòng)搖的，第二，它的軍事地位是無(wú)法取代的，第三，是科技實(shí)力的優(yōu)勢(shì)。這些都為美國(guó)的大國(guó)地位及奠定了基礎(chǔ)。歐盟的發(fā)展也極為迅速，歐盟的發(fā)展是對(duì)美國(guó)和俄羅斯的抗衡，因?yàn)闅W盟的東擴(kuò)實(shí)質(zhì)是在侵占俄羅斯的勢(shì)力范圍，從東歐巨變和蘇聯(lián)解體，俄羅斯作為蘇聯(lián)的后繼者不能控制整個(gè)東歐。相反，歐盟抓住機(jī)會(huì)，利用歐洲共有的信仰和理念拉攏東歐，對(duì)俄羅斯形成威脅；歐盟的擴(kuò)展也是在蓄勢(shì)對(duì)美國(guó)抗衡，試圖擺脫美國(guó)的陰影，此前的歐洲需要美國(guó)的軍事保護(hù)，而現(xiàn)在歐盟正在建立自己的軍事共同體和導(dǎo)彈防御體系。

俄羅斯是當(dāng)今世界上唯一一個(gè)在軍事上可以與美國(guó)叫板的國(guó)家。俄羅斯的科技在國(guó)際舞臺(tái)上占有重要地位。比如說(shuō)航空航天業(yè)，它擁有航天航空的核心技術(shù)。只是經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。

日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，日本的經(jīng)濟(jì)支柱主要是電子、高科、輕工業(yè)、汽車、金融等，由經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的軍事發(fā)展也是得到了很大提高。

中國(guó)的宗旨是維護(hù)世界和平。中國(guó)的發(fā)展、特別是在改革開(kāi)放二十年來(lái)的發(fā)展是非常快的，每年以8~9%的速度發(fā)展，世界驚呼：21世紀(jì)是中國(guó)的世紀(jì)。中國(guó)的改革開(kāi)放帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也帶來(lái)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展。中國(guó)在國(guó)際事務(wù)上越來(lái)越顯得舉足輕重，為維護(hù)世界和平做出了重要貢獻(xiàn)。隨之而來(lái)的是興起了“中國(guó)威脅論”這一說(shuō)，但這實(shí)屬一些國(guó)家的無(wú)稽之談。基于以上分析我認(rèn)為中國(guó)的發(fā)展要注意以下兩點(diǎn)：

一、要保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，不要錯(cuò)過(guò)珍貴的和平年代。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了才能使國(guó)防、科技、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等方面得到提高，才能充分保障國(guó)家安全。

二、要堅(jiān)持和平共處五項(xiàng)原則的外交政策。有了良好的外交，才有良好的國(guó)際環(huán)境，才能吸引外資，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

關(guān)注世界。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代過(guò)去了。地球村里的變化日新月異。生在當(dāng)代，作為大學(xué)生的我們，豈能做那四角的書(shū)柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應(yīng)該做的。其次，青年是推動(dòng)社會(huì)和歷史前進(jìn)的一支重要力量。無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展的歷程中，還是中華民族發(fā)展的歷程中，青年都發(fā)揮了重要作用。而大學(xué)生是青年中，知識(shí)層次較高，最具潛力，最有創(chuàng)造性的群體，因此，當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌和人生價(jià)值取向，將直接影響到國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)中華民族偉大歷史復(fù)興的全局。再者，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)風(fēng)云變幻，進(jìn)入21世紀(jì)的中國(guó)正面臨著難得的機(jī)遇和巨大的挑戰(zhàn)，當(dāng)代大學(xué)生也面臨著深刻的國(guó)內(nèi)外環(huán)境，所以，在高校大學(xué)生中廣泛開(kāi)展形勢(shì)政策教育，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生如何在紛繁復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)下，正視我國(guó)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，堅(jiān)定信念，振奮精神，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，具有重大的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，與深遠(yuǎn)的歷史意義。

我一直覺(jué)得高等學(xué)府不是學(xué)術(shù)的象牙塔，而是一個(gè)培養(yǎng)國(guó)家新一代“知識(shí)分子”的殿堂。所謂“知識(shí)分子”就是封建時(shí)期“士大夫”的角色，專業(yè)知識(shí)技能是一方面，另外也是更重要的一方面是一種憂患意識(shí)。具備這種憂患意識(shí)的人生在亂世則成為引領(lǐng)時(shí)代變革的英雄，而放在當(dāng)今的和平穩(wěn)定時(shí)代則更加彌足珍貴——居安思危，才能走在時(shí)代的前面，在一片繁華勝景中看到時(shí)代的弊病，不至于讓自己被時(shí)代俘虜了，失去獨(dú)立思考的能力。宋代的張載有言曰“為天下立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”。這句話是我讀高中的第一節(jié)語(yǔ)文課上老師寫(xiě)在黑板上的，從此成為我學(xué)習(xí)接受教育的終極目標(biāo)——不再是找一份 3

好工作賺大錢，而是能否成為一代思想先鋒，即使不能親手去改變一些腐朽的教化，也能為歷史變革的厚積薄發(fā)盡自己的一份心力。

如是看來(lái)，《形勢(shì)與政策》這門課程著實(shí)任重道遠(yuǎn)。這四年里，我經(jīng)歷了這門課一步步的改進(jìn)和完善，覺(jué)得這門課越來(lái)越貼近我們的生活越來(lái)越落到實(shí)處，不再是一個(gè)宣傳的工具一個(gè)噱頭。然而我依然覺(jué)得這門課程還有很大的改革空間。《形勢(shì)與政策》不應(yīng)當(dāng)僅僅是最新資訊的信息灌輸，更重要的是是否能夠給學(xué)生提供一個(gè)不尋常的角度多方面地看待一個(gè)問(wèn)題。如果一門課只是重復(fù)報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)電視里的信息就顯得單薄了，因?yàn)槿魏紊鐣?huì)流媒體的信息都只代表了一些人的觀點(diǎn)代表了一種相對(duì)局限的出發(fā)點(diǎn)，這些信息的受眾很廣傳播面大。而作為高校的《形勢(shì)與政策》課程，以大學(xué)生為唯一的教授群體，在課程設(shè)置方面學(xué)生所期待的比外界能夠直接獲得的信息要高得多，我們希望能夠在同一個(gè)事件上聽(tīng)到不一樣的聲音、找到不同的分析切入點(diǎn)。所以判斷這門課程的成功與失敗在于有沒(méi)有引發(fā)起學(xué)生對(duì)一個(gè)問(wèn)題的不同思考，形成自己的獨(dú)立主張，即使這樣的主張是片面或者幼稚的。

第二篇：形勢(shì)政策課程總結(jié)

形勢(shì)與政策課程總結(jié)

光陰似箭日月如梭，轉(zhuǎn)眼自己已經(jīng)大四即將面臨畢業(yè)，而形勢(shì)與政策這門課程也陪伴自己了四個(gè)年頭。回頭想這四年間，或許在只有這門課上才能真正找到那種關(guān)注國(guó)家，關(guān)心民生，胸懷天下，壯志未酬的情懷。或許這就是青年，就是年輕！

記得第一次上這門課是在一個(gè)大教室里，那次我們看了一個(gè)蕩氣回腸的視頻，視頻回顧了我們國(guó)家改革開(kāi)放三十年來(lái)所取得的成就，看著一座座高樓拔地而起，一條條鐵路順勢(shì)鋪開(kāi)，經(jīng)濟(jì)總量的增長(zhǎng)，民生的改善，一股甘愿做社會(huì)主義大廈上的一小塊磚那種想法就油然而生。當(dāng)時(shí)的自己甚至對(duì)自己這種想法感到吃驚，興奮。或許是由于高中時(shí)的自己只是關(guān)注于學(xué)習(xí)，心中只想著怎么考得好成績(jī)，怎么才能上一所好大學(xué)，只是生活在自己的小生活圈子里就像那句話所說(shuō)的“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，外面發(fā)生的一切都好像與自己無(wú)關(guān)。那時(shí)的我沒(méi)有時(shí)代的感覺(jué)，更沒(méi)有胸懷天下關(guān)注民生的青年使命。自己的理想也只是考上一所好的大學(xué)，至于為什么要考大學(xué)？考大學(xué)時(shí)候干什么？我該干什么？為什么？等這些問(wèn)題從來(lái)沒(méi)有深刻的體會(huì)過(guò)。那節(jié)課之后我如醍醐灌頂，回去之后想了很多很多，關(guān)于自己，關(guān)于未來(lái)。

通過(guò)形勢(shì)與政策這門課程我意識(shí)到形勢(shì)與政策左右著國(guó)家的發(fā)展方向，關(guān)系到我們每一個(gè)青年的未來(lái)，我們青年應(yīng)該把自己的奮斗方向與國(guó)家的形勢(shì)與政策與民族的使命感結(jié)合起來(lái)，史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”今應(yīng)為“適時(shí)務(wù)者為俊杰”，形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，只有跟得上它的發(fā)展方向適時(shí)的調(diào)整自己才能很好的實(shí)現(xiàn)自己的未來(lái)，理想。歷史環(huán)境，形勢(shì)，政策等這些看似無(wú)關(guān)的東西往往決定著我們每一個(gè)青年人的發(fā)展空間和限制。我們要不僅要學(xué)會(huì)依據(jù)形勢(shì)與政策找準(zhǔn)自己的定位，確定自己的發(fā)展方向，然后依據(jù)個(gè)人目標(biāo)制定切實(shí)可行的計(jì)劃方案，構(gòu)建合理的知識(shí)體系，拓展素質(zhì)，不斷提升自我包括個(gè)人能力和素質(zhì)方面，同時(shí)還要學(xué)會(huì)適時(shí)的利用形勢(shì)和政策因素，為我所用，形成對(duì)形勢(shì)與政策等因素的敏銳洞察力和深刻理解力，培養(yǎng)把握時(shí)代命脈，大膽預(yù)測(cè)形勢(shì)政策的膽識(shí)，自覺(jué)利用形勢(shì)與政策形成自我發(fā)展的良好外部因素從而實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)、民族有用的人。

毛主席曾所過(guò)年輕人是八九點(diǎn)鐘的的太陽(yáng)，未來(lái)是屬于我們青年人的。青年人從古至今都是推動(dòng)社會(huì)和歷史進(jìn)步的一支主要力量，無(wú)論是人類社會(huì)發(fā)展歷程中還是在中華民族的歷史中，無(wú)論是古代還是近代向來(lái)都是如此。而大學(xué)生作為青年人中一個(gè)特殊的群體，具有較高的文化素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，是最具潛力最具創(chuàng)造力的群體。因此我們大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和個(gè)人理想將直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)、民族的復(fù)興。

當(dāng)代世界形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，表面的平和下往往蘊(yùn)含著巨大的能量，誰(shuí)都不知道

下一刻將是什么。但這并不意味著消極被動(dòng)，正是因?yàn)榇宋覀儾乓砸活w大膽謹(jǐn)慎的心去積極的迎接面對(duì)，把握時(shí)代命脈，走在形勢(shì)的最前沿，立足現(xiàn)在，著眼未來(lái)，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)從而去實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)和理想。

瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，千變?nèi)f化的政策，時(shí)代的風(fēng)云總是看似讓人捉摸不定，晴空萬(wàn)里下往往蘊(yùn)含著波濤洶涌。也正是因?yàn)槿绱烁钦蔑@了形勢(shì)與政策這門課程的必要性。通過(guò)這門課程開(kāi)闊了我的視野，使我更加深了的了解了祖國(guó)，認(rèn)識(shí)了世界，了解了自己身邊的世界，認(rèn)識(shí)到自己與時(shí)代前沿的差距，找到了自身的不足，同時(shí)讓我在思想上也更進(jìn)一步，也為我走出學(xué)校去實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)理想打下了理論基礎(chǔ)讓自己始終能有一個(gè)清醒的頭腦去面對(duì)瞬息萬(wàn)變形勢(shì)，從而牢牢把握時(shí)代的命脈，盡最大限度的發(fā)揮自己的作用，從而為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力！

第三篇：形勢(shì)與政策課程總結(jié)

形勢(shì)與政策課程總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，大學(xué)四年已然接近尾聲。這四年里，除了學(xué)習(xí)，我們的的確確學(xué)到了很多書(shū)本之外的東西。就拿《形勢(shì)與政策課程》來(lái)說(shuō)，關(guān)注時(shí)事，聚焦社會(huì)形勢(shì)政策變化，給了我們更多的機(jī)會(huì)去了解社會(huì)，熟悉社會(huì)生活。當(dāng)今世界飛速發(fā)展，很顯然“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，地球村里的變化日新月異，作為生在當(dāng)代的大學(xué)生，我們不能只做墻角的書(shū)柜，必須走出象牙塔，去擁抱外面精彩的世界。

課程期間，我們看了視頻重走長(zhǎng)征路、走進(jìn)祖國(guó)成長(zhǎng)奮斗史、回顧祖國(guó)改革開(kāi)放30年取得的成就，同時(shí)也關(guān)注著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)下的社會(huì)現(xiàn)狀和變化動(dòng)態(tài)。史有“識(shí)時(shí)務(wù)者為俊杰”，現(xiàn)有“適實(shí)務(wù)者為俊杰”。社會(huì)形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，我們大學(xué)生，必須調(diào)整自己的方向和目標(biāo)，才能在邁向成功的道路上順利前行。我們不僅要依據(jù)形勢(shì)和政策還找準(zhǔn)自己的定位，規(guī)劃自己的發(fā)展方向，然后根據(jù)個(gè)人目標(biāo)去制定可行的學(xué)習(xí)和實(shí)踐方案，同時(shí)還要認(rèn)清社會(huì)形勢(shì)和熟悉政策措施，來(lái)為我所用，幫助自己更好的適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在的社會(huì)萬(wàn)花筒。當(dāng)今形勢(shì)，表面一片平和下蘊(yùn)含著巨大的能量。全球的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展都朝著多元化方向邁進(jìn)，觀念的沖突、理念的碰撞，新潮事物的成長(zhǎng)，這些無(wú)不要求著我們每個(gè)年輕人去不斷學(xué)習(xí)不斷接觸新鮮事物，充實(shí)自己的知識(shí)庫(kù)。從基層到高層，從國(guó)內(nèi)到全球等等各個(gè)層面，都隱含著波濤洶涌的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)。我們目前要做的是關(guān)注時(shí)事變化，居安思危。全球化的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，雖然我國(guó)能繼續(xù)保持著GDP的連續(xù)增長(zhǎng)，但也難免出現(xiàn)了國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的通貨膨脹率上升現(xiàn)象；全球環(huán)境變化引起廣泛關(guān)注，各國(guó)政府和人民扮演者何種角色；各國(guó)政治體制的不同，對(duì)各自發(fā)展的影響各有千秋；中國(guó)內(nèi)政問(wèn)題的演變，臺(tái)灣問(wèn)題仍然處于僵局；伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化而來(lái)的西方文化入侵，對(duì)我國(guó)文化傳統(tǒng)的影響加劇等等。所有這一系列的問(wèn)題都是我們大學(xué)生必要關(guān)注的焦點(diǎn)。我們要把握形勢(shì)與政策的發(fā)展，形成自己獨(dú)立的思考和見(jiàn)解，拓寬自己的見(jiàn)聞視野，為自己今后的發(fā)展儲(chǔ)備知識(shí)力量。

形勢(shì)政策課程，讓我們能更全面更清楚的了解到當(dāng)今社會(huì)，我們因該學(xué)會(huì)抓住和好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)去拓寬自己的知識(shí)面，汲取有益于自己的部分，爭(zhēng)取將書(shū)本里學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求相聯(lián)系，爭(zhēng)取走在形式的前沿，立足現(xiàn)在，踏踏實(shí)實(shí)為自己以后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四年的大學(xué)生涯，這門課程雖然課堂節(jié)數(shù)不多，但是卻也讓我收獲頗豐，印象深刻。

第四篇：形勢(shì)與政策課程論文（范文）

《形勢(shì)與政策》課程心得體會(huì)

這次的《形勢(shì)與政策》課程十分精彩，使我獲益匪淺。

一、關(guān)于國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)總體運(yùn)行形勢(shì)較好，但也存在一些不可忽視的問(wèn)題與矛盾。這主要表現(xiàn)在：一是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)繼續(xù)下行的壓力較大。據(jù)測(cè)算，如果保持目前的環(huán)比增長(zhǎng)水平，2011年1季度GDP同比增長(zhǎng)率將降至7.5%左右，明顯低于合理的潛在增長(zhǎng)水平。二是通脹預(yù)期并未完全消除。盡管總體價(jià)格形勢(shì)基本保持平穩(wěn)，但在貨幣供應(yīng)增長(zhǎng)較快、貨幣存量較高和工資、成本上升等因素的影響下，通脹預(yù)期仍然居高不下。通脹預(yù)期較高加大了房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控的難度，也限制了政策運(yùn)用空間，間接影響到經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)潛力的發(fā)揮。三是保持和鞏固房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控成果的難度較大。由于房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展缺少長(zhǎng)效機(jī)制，當(dāng)前調(diào)控主要依靠短期和行政措施，現(xiàn)有調(diào)控成果并不穩(wěn)定，存在著反彈的可能。此外，受開(kāi)發(fā)周期等因素的影響，房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)控對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一些不利影響也未完全顯現(xiàn)。四是結(jié)構(gòu)調(diào)整和短期增長(zhǎng)的矛盾比較尖銳。由于2009年以來(lái)重工業(yè)增長(zhǎng)明顯加快，單位GDP能耗和排放水平有所上升，導(dǎo)致今年特別是下半年完成“十一五”規(guī)劃目標(biāo)的任務(wù)異常繁重。五是貨幣信貸增長(zhǎng)存在著結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。一方面是貨幣信貸增長(zhǎng)仍處于較高水平。另一方面，實(shí)體經(jīng)濟(jì)特別是中小企業(yè)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的資金緊張程度卻趨上升。信貸寬松與貸款難的問(wèn)題同時(shí)存在，貨幣政策操作難度很大。

今年以來(lái)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得了新成績(jī)，這突出表現(xiàn)在增長(zhǎng)速度加快，并初步呈現(xiàn)出速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的良好發(fā)展勢(shì)頭。同時(shí)，各地區(qū)加快發(fā)展的積極性高漲，許多指標(biāo)均創(chuàng)近幾年新高。但是，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中也出現(xiàn)了一些新的情況和問(wèn)題，除了某些行業(yè)盲目投資、低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象有所抬頭，還有一些片面的認(rèn)識(shí)和做法。如有的地區(qū)對(duì)加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展的熱情很高，對(duì)可能引發(fā)的經(jīng)濟(jì)過(guò)熱警惕性不夠；對(duì)加大投資力度研究得多，對(duì)啟動(dòng)消費(fèi)需求考慮得少；對(duì)發(fā)展城市經(jīng)濟(jì)的對(duì)策多，對(duì)解決“三農(nóng)”問(wèn)題的措施少；對(duì)增加經(jīng)濟(jì)總量比較關(guān)心，對(duì)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)關(guān)注較少；對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的正面效應(yīng)認(rèn)識(shí)充分，對(duì)可能產(chǎn)生的負(fù)面滯后效應(yīng)估計(jì)不足。這些新的情況和思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)引起高度警惕。總之，我們一定要全面認(rèn)識(shí)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，牢固樹(shù)立克服各種困難的勇氣和信心，及時(shí)解決經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的矛盾和問(wèn)題，通過(guò)扎實(shí)的工作，努力保持我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好勢(shì)頭

二、關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，是黨的十六屆六中全會(huì)提出的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)，是加強(qiáng)黨的思想理論建設(shè)的重大課題。一年來(lái)，對(duì)于這一重大課題的研究不斷深入，有力地推動(dòng)了社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)。

社會(huì)主義核心價(jià)值是一個(gè)新的概括。從諸多社會(huì)主義價(jià)值中明確核心價(jià)值，這是黨的思想理論建設(shè)必須回答的重大課題。鮮明地提出以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容，是我們黨對(duì)這一重大課題作出的科學(xué)回答。

社會(huì)主義核心價(jià)值是一個(gè)科學(xué)體系。從內(nèi)容上看，這個(gè)體系既全面完整又緊密聯(lián)系、相互貫通；從特征上看，這個(gè)體系充分體現(xiàn)了先進(jìn)性與廣泛性的統(tǒng)一；從作用上看，這個(gè)體系把我們黨倡導(dǎo)并著力推進(jìn)的主導(dǎo)價(jià)值理念提升到一個(gè)完整的科學(xué)體系層面。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系重在建設(shè)。這包括兩層含義：第一，社會(huì)主義核心價(jià)值體系在實(shí)踐中發(fā)揮作用，必須以建設(shè)為前提，這樣才能真正內(nèi)化為人們的價(jià)值觀念、外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。第二，豐富和完善這一科學(xué)體系，也必須以建設(shè)為基礎(chǔ)，這樣才能不斷把我們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)識(shí)推向前進(jìn)。

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。進(jìn)入新世紀(jì)，我國(guó)在總體上已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化；我國(guó)發(fā)展面臨的機(jī)遇前所未有，面對(duì)的挑戰(zhàn)也前所未有。這就要求我們根據(jù)新形勢(shì)新任務(wù)，把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于各項(xiàng)工作中，堅(jiān)持用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝全黨、教育人民，不斷增強(qiáng)全體人民對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信念和信心，在全社會(huì)最大限度地形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的共識(shí)，在全民族形成強(qiáng)大的凝聚力和向心力。隨著國(guó)際形勢(shì)的變化，文化軟實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)日益成為綜合國(guó)力較量的重要組成部分。而在文化軟實(shí)力中，最關(guān)鍵的就是核心價(jià)值。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，可以更好地樹(shù)立社會(huì)主義中國(guó)的良好國(guó)際形象，對(duì)世界文明和進(jìn)步起到應(yīng)有的積極作用。

正確認(rèn)識(shí)和把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與堅(jiān)持社會(huì)主義基本制度的關(guān)系。社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)與社會(huì)主義制度建設(shè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會(huì)主義制度在價(jià)值層面的本質(zhì)規(guī)定；社會(huì)主義制度是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的外在表現(xiàn)形式，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系在制度層面的具體體現(xiàn)。

正確認(rèn)識(shí)和把握建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系與制定執(zhí)行政策和法律法規(guī)的關(guān)系。建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，靠教育，也要靠政策和法律法規(guī)。黨的政策和國(guó)家的法律法規(guī)，是聯(lián)結(jié)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)踐的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。這就要求我們?cè)谥贫ㄕ吆头煞ㄒ?guī)時(shí)，要體現(xiàn)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求；執(zhí)行政策和法律法規(guī)時(shí)，要使人民群眾通過(guò)享有黨的政策和國(guó)家的法律法規(guī)帶來(lái)的好處，進(jìn)一步提高建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的積極性和創(chuàng)造性。

正確認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系與多樣化社會(huì)思想的關(guān)系。它們之間的關(guān)系概括起來(lái)說(shuō)，就是主導(dǎo)和被主導(dǎo)。既不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系而簡(jiǎn)單地排斥社會(huì)思想多樣化，也不能因?yàn)榇嬖谏鐣?huì)思想多樣化的傾向而懷疑和否定社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是進(jìn)一步提高用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多樣化社會(huì)思想的水平，形成社會(huì)思想領(lǐng)域既百花齊放又主旋律鮮明的生動(dòng)局面。

第五篇：形勢(shì)與政策課程教學(xué)大綱

《形勢(shì)與政策1、2、3、4》課程理論教學(xué)大綱

一．課程基本信息

開(kāi)課單位：黨委宣傳部

課程編號(hào)：160000-14b,160000-15b,16000-16b,16000-07b 英文名稱：Situation and Policy

學(xué)時(shí)：總計(jì)32學(xué)時(shí)，其中理論授課20學(xué)時(shí)，觀看專題片、課內(nèi)討論、考核12學(xué)時(shí)

學(xué)分：形勢(shì)與政策1、2、3、4各0.5學(xué)分

面向?qū)ο螅喝１究茖I(yè)

教材：依據(jù)教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高校“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)》由校黨委宣傳部制定每學(xué)期“形勢(shì)與政策”教育教學(xué)要點(diǎn)。

主要教學(xué)參考書(shū)目或資料：

1.《時(shí)事報(bào)告》、《時(shí)事報(bào)告（大學(xué)生版）》、《時(shí)事資料手冊(cè)》（中宣部、教育部編輯）2.《瞭望》、《中國(guó)新聞周刊》、《國(guó)際資料信息》、《環(huán)球時(shí)報(bào)》等時(shí)事報(bào)刊.《形勢(shì)政策教育輔導(dǎo)資料》（江蘇科技大學(xué)黨委宣傳部主編）

4.《時(shí)事》VCD（教育部指定“形勢(shì)與政策”課音像教材

高等教育出版社）5.江蘇科技大學(xué)黨委宣傳部“航標(biāo)燈”思政網(wǎng)站

二．教學(xué)目的和任務(wù)

形勢(shì)與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與政策教育的主渠道、主陣地，是大學(xué)生的必修課程。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以社會(huì)實(shí)踐為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，特別是我國(guó)改革開(kāi)放社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)，針對(duì)大學(xué)生的思想實(shí)際開(kāi)展形勢(shì)與政策的教育教學(xué)。它的基本任務(wù)是通過(guò)適時(shí)的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)政策教育教學(xué)，幫助大學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的形勢(shì)觀和政策理論，科學(xué)地分析國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，正確地理解黨的現(xiàn)行政策，引導(dǎo)他們自覺(jué)地?fù)碜o(hù)黨的基本路線，維護(hù)社會(huì)主義制度，學(xué)習(xí)世界政治經(jīng)濟(jì)與國(guó)際關(guān)系基本知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感。b本課程是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。對(duì)于大學(xué)生堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)健全的人格，具有重大意義。

三．教學(xué)目標(biāo)與要求

第一，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)形勢(shì)與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，即馬克思主義的形勢(shì)與政策觀、本程課的教學(xué)目標(biāo)如下：

科學(xué)分析形勢(shì)與政策的方法論、形勢(shì)發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生發(fā)展及本質(zhì)特征等基礎(chǔ)知識(shí)。

第二，引導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握黨的路線、方針、政策的基本內(nèi)容，了解我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)形成的一系列政策和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)程中不斷完善的政策體系。

第三，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確分析形勢(shì)和理解政策的能力，特別是對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件、敏感問(wèn)題、社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題的思考、分析和判斷能力。

通過(guò)“形勢(shì)與政策”課的教育教學(xué)要求幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以及國(guó)家改革與發(fā)展所處的國(guó)際環(huán)境、時(shí)代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感，把大學(xué)生培養(yǎng)成為符合時(shí)代發(fā)展要求的建設(shè)者和接班人。

四．教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及其基本要求

（一）教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配 1．國(guó)內(nèi)形勢(shì)方面：（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）

（1）“兩會(huì)”精神及聚焦的熱點(diǎn)。（2）中央全會(huì)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（3）經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與展望。

（4）學(xué)習(xí)了解解決我國(guó)祖國(guó)統(tǒng)一問(wèn)題的政策走向。

2．國(guó)際形勢(shì)方面：（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）

（1）國(guó)際政治形勢(shì)基本格局。主要了解當(dāng)今世界的發(fā)展主題，多極化發(fā)展趨勢(shì)、全球戰(zhàn)略安全形勢(shì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢(shì)

（2）大國(guó)關(guān)系及其走向：主要了解我國(guó)外交政策和根本原則；了解時(shí)下中美、中俄、中歐、中日關(guān)系及其特點(diǎn)。

（3）國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題。了解熱點(diǎn)的形成、我國(guó)對(duì)待這一熱點(diǎn)的態(tài)度及其發(fā)展趨勢(shì)。（4）國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的基本態(tài)勢(shì)，了解經(jīng)濟(jì)全球化、一體化、區(qū)域化總體發(fā)展格局。

3．結(jié)合重要紀(jì)念日活動(dòng)、重大事件進(jìn)行專題愛(ài)國(guó)主義教育（160000-14b1學(xué)時(shí),160000-15b1學(xué)時(shí),16000-16b1學(xué)時(shí),16000-07b1學(xué)時(shí) 合計(jì)4學(xué)時(shí)）

（1）5.12四川汶川大地震（2）2008北京奧運(yùn)會(huì)（3）紀(jì)念改革開(kāi)放30周年（4）建黨、建國(guó)、建軍紀(jì)念活動(dòng)

4．觀看專題片（160000-14b2學(xué)時(shí),160000-15b2學(xué)時(shí),16000-16b2學(xué)時(shí),16000-07b2學(xué)時(shí) 合計(jì) 8學(xué)時(shí)）（1）“兩會(huì)”精神及聚焦的熱點(diǎn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與展望。（2）中央全會(huì)的主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)。（3）國(guó)際形勢(shì)的特點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題。（4）重大事件的紀(jì)實(shí)與分析

5．課程考核（160000-14b1學(xué)時(shí),160000-15b1學(xué)時(shí),16000-16b1學(xué)時(shí),16000-07b1學(xué)時(shí) 合計(jì) 4學(xué)時(shí)）

（1）本的國(guó)內(nèi)外大事

（2）對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外重大事件和熱點(diǎn)問(wèn)題的分析。

（二）基本要求：

1．通過(guò)國(guó)內(nèi)形勢(shì)的學(xué)習(xí)教育要求學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情和國(guó)內(nèi)發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學(xué)生的價(jià)值取向和理想追求建立在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義這一共同理想的基礎(chǔ)上，在對(duì)國(guó)家發(fā)展歷史進(jìn)程的了解中，產(chǎn)生榮譽(yù)感、緊迫感和責(zé)任感。

2．通過(guò)國(guó)際形勢(shì)的學(xué)習(xí)教育要求學(xué)生了解國(guó)際形勢(shì)的新特點(diǎn)、世界重大事件和我國(guó)的對(duì)外政策。認(rèn)清國(guó)際形勢(shì)變化的多種因素，目的是認(rèn)清它對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)有利的方面和不利的方面，了解黨和國(guó)家采取的對(duì)策，從而充分利用有利條件，化解不利因素，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。

3．通過(guò)專題教育，激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的熱情，弘揚(yáng)中華民族精神和時(shí)代精神，樹(shù)立社會(huì)主義的共同理想，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使他們成為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

4．通過(guò)專題片觀看使大學(xué)生了解我國(guó)國(guó)情和國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學(xué)生明確社會(huì)責(zé)任，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)。

五．教學(xué)方法及手段 《形勢(shì)與政策》課理論教學(xué)以課堂教學(xué)專題講授形式為主，采用啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式、討論式等多樣的教學(xué)形式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，校思政網(wǎng)站“航標(biāo)燈”開(kāi)辟形勢(shì)與政策教育專欄，同時(shí)采取報(bào)告會(huì)、名人講壇、專題學(xué)習(xí)等形式。每學(xué)年開(kāi)展“精彩一課”教學(xué)評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期組織1-2次教學(xué)觀摩活動(dòng)。

建立資料庫(kù)。鑒于本課程沒(méi)有相對(duì)穩(wěn)定的教材，根據(jù)國(guó)家教育部和省教育廳的教學(xué)要求和要點(diǎn)，自編教材和教輔資料，定期訂購(gòu)形勢(shì)教育音像資料，按教學(xué)計(jì)劃組織學(xué)生觀看。全面收集和編印上級(jí)部門和相關(guān)渠道來(lái)源的信息資料,保證授課時(shí)效性。

六．考核方式及考核方法

本課程是考查課，采用平時(shí)考核和期末考核、書(shū)面考核和口試、知識(shí)答卷和論文寫(xiě)作相結(jié)合方式。低年級(jí)以形勢(shì)與政策基本知識(shí)答卷為主，高年級(jí)以論文寫(xiě)作的形式，結(jié)合當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和個(gè)人的思想實(shí)際進(jìn)行剖析、認(rèn)識(shí)。總成績(jī)采用五級(jí)記分制，平時(shí)成績(jī)?yōu)?0%，期末成績(jī)?yōu)?0%。平時(shí)成績(jī)包括課堂紀(jì)律、考勤、討論、作業(yè)等。期末考核采用統(tǒng)一開(kāi)卷考試。

七、說(shuō)明：

本課程是高等學(xué)校學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負(fù)著重要使命。自1987年國(guó)家教育部決定在大學(xué)生思想政治教育課程中設(shè)置《形勢(shì)與政策》必修課以來(lái)，對(duì)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)情、正確理解黨的路線、方針和政策，提高愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義覺(jué)悟方面發(fā)揮了重要作用。該課的特點(diǎn)是重要、特殊、難度大，需要根據(jù)形勢(shì)的發(fā)展變化不斷調(diào)整講授內(nèi)容。《形勢(shì)與政策》課程的最大特點(diǎn)是理論性與時(shí)效性的結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容根據(jù)中宣部、教育部和江蘇省教育廳下發(fā)的每學(xué)期形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)以及結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)確定，每學(xué)期由校黨委宣傳部制定《形勢(shì)與政策教育教學(xué)要點(diǎn)》組織實(shí)施《形勢(shì)與政策》教育教學(xué)工作。

（制定人：鄒 穎 審定人： 張堅(jiān)強(qiáng)）