第一篇：第二次教案作業檢查通報

高石崖初級中學2012-2013學年度第一學

期

第二次教案、作業檢查通報

為了抓好教學常規工作，提升教師業務素質，促進我校有效教學工作扎實有效地開展，結合本學期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導學案、學習筆記、研修記錄及各年級學生的作業、學輔資料進行了檢查。現將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導學案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環節齊全、內容詳實、反思及時、實用性強，教學過程詳細完整，思路清晰，能充分體現出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標、教學重難點把握準確，能夠體現“6+1”教學模式的各個環節，體現出學生的主題地位。

⑶課堂小結能結合實際，針對性強；教學反思深刻，既有教學過程中的可取之處，又有存在的不足和改進措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學生的認知水平、實際能力密切結合，體現了以學生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導學案的學習目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

⑷大部分導學案無二次備課記錄，有的導學案沒有包組領導的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導學案內容較少，過于簡單。導學案應根據學生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復雜都不可取。

二、作業與學輔資料

1、好的方面：

⑴學生作業總體寫得比較認真，教師批閱及時、規范，能做到全收全改，體現出對學生認真負責的態度。

⑵對學生出錯的地方，老師能夠及時輔導，錯題能及時訂正。⑶大多數教師能根據自己學科特點來布置作業，作業次數足，作業量適中。

⑷《練習冊》、《資源與學案》、《實驗報告冊》能夠按照學校的要 求進行批改，《閱讀手冊》能夠進行及時查閱。

⑸作文批閱細致，能夠使用批改符號，批語準確，以激勵學生為主，既能指出學生習作中的優點，又能發現不足。

2、存在的問題

⑴教育學生愛護作業、導學案，保持導學案的整潔及完整。要求學生用一種筆統一書寫，把用過的導學案依次整理成冊。

⑵導學案批閱次數不統一，有的不標次數，檢查時無法統計。⑶理科作業畫圖不規范，不用作圖工具，隨意性強。

⑷教師應重視對學生規范性作業的指導，嚴格的要求，提高作業質量。

⑸作業量要適中，太多而且機械性重復的內容不要成為作業的內容；布置作業可以因教施材，分層次布置。

⑹學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成。老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正，學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。《練習冊》《資源與學案》空白處老師只劃個問號，學生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學生及時補做。

⑺學生抄作業現象比較嚴重，各班都存在。有個別學生作業次數明顯不夠，說明有不按時交作業現象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結合自身情況，精選研修內容，按要求認真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業成長計劃”粗放，目標不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學習無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強，導致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導處、教研組組織安排的集中學習培訓次數不足。除學校統一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學習培訓內容。個人在研修過程中態度不夠端正，過程記錄簡單，內容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節以上的有劉云飛25節、康杰27節、張軍34節、郭良23節、王志飛25節、白慧平27節、劉曉寧23節、王利霞23節。評課有效性不高、針對性不強，泛泛而談，不能緊扣有效教學的要素進行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態度、提高認識，充分認識個人研修的重要性和必要性，促進自身專業水平的不斷提高。

四、改進建議

1、繼續加強備課的改革，要認真鉆研教材選擇恰當的教法。教案中學生活動設計要細致，要充分體現“備學生”，多備寫教法和學法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經驗的教師和優秀教師學習，通過聽課學習其他教師的教學過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強集體備課，開展專題教學問題討論活動，在此基礎上，老師結合各自的個性風格進行適當改進，有利于提高備課

質量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導的力度，利用集體備課等教研活動促進教案質量的不斷提升，開展教研組內優秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導以后的教學工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業、及時批改、及時講評，根據學科特點充分利用好三本學輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態度對待校本研修，努力提升自己的業務水平。

五、真情寄語

這次教案與作業檢查結果較第一次有很大進步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學生的基礎上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學效果也較顯著。作業布置注重提高學生的能力。作業批改認真、有創新意識。有利于提高學生的知識水平和能力。希望我們在保持優點的同時盡快補救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現，及時認真批閱作業則是鞏固課堂教學的必要手段。為此我們在認識到這次教案作業檢查的得與失之后，要不斷創新不斷進步，精心備好每一節課，用心上好每一堂課，認真批改學生的每次作業，耐心幫助困難中的每位學生，讓每個學生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學

2012年11月7日

第二篇：2012(下)第二次教案作業檢查通報

府谷鎮沙后河中心小學2011—2012下學期第二次教案作業等檢查通報

通過本次教學常規檢查，我們欣喜地看見了許多教師備課認真，備教材、備學生、備教法，備課中融入了自己的特色，但在檢查中也發現一些不足，如：特別精彩的教案不多、個別教師備課的提前量不夠、教學反思不寫、教學環節過于簡單、教學環節不全、書寫不認真、缺少二次修改等等。現將有關情況通報如下：

一、教學設計

查看了所有老師的教學設計，絕大多數老師的教學設計備寫認真、實用、環節齊全，內容完整，結構合理。

數學方面：所有教師態度端正、認真，備課時各欄目齊全，格式規范，目標制定科學合理、教學過程可操作性強，符合新課改精神。做到認真鉆研教材，多方查找、引證資料，導入詳細，能充分利用好手頭上的參考書。特別是部分教師針對課程能積極查找、搜集多種資料，盡力備好自己的課程。其中趙春林，王宇寧等教師的備課書寫規范，過程比較詳實，可操作性強。存在問題：備課方面：

1、個別教師的備課簡單空洞，缺乏實用性。有的教師照抄教案，但沒有個人增減，缺乏主見性。

2、個別教師的教學反思停留在形式化，針對性不強。作業方面：

1、一部分學生作業本保潔不好，紙頁不整齊，學生的作業習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

2、部分學生作業中找不到學生訂正的“痕跡”。語文方面：

語文組每位教師態度端正、都能按照教導處要求備足課時，許多教師能提前備課。備課中能科學合理地制定教學目標，格式規范，教學過程設計符合各年級段學生的年齡特點，內容詳細清晰，板書設計合理，在作業欄中有預習內容的體現。其中備課比較好的教師：楊鳳芬，白茹等教師。楊鳳芬：教案備寫認真、實用，適合低段教學。作業全批全改，批改詳細、認真，練習冊全批全改，不足之處是教后反思應多反思教學中的不足。白茹：教案備寫跟進度，備寫認真。作業布置適中合理，批改詳細。練習冊全批全改。不足之處應強調書寫將錯題改正。李會：教案備寫，跟進度，備寫認真，作業批改作業21次，評價方式多樣，練習冊全批全改，評價方式合理。石文英：教案備寫完整合理，板書設計新穎，反思實用。在練習課的備寫時，應備教學方法與學習方法。作業批改認真，練習冊全批全改，認真及時。任琴：教案書寫工整，備寫詳細，反思實用，備寫24課時，作業21次，全批全改，練習冊，批改及時認真。不足之處：應強調學生的書寫。張慧：教案備寫認真，導學案備寫欄能根據學生實際去寫，教案跟進度，作業21次，全批全改，練習冊全批全改。英語和品社教案：

寫明課題，三維目標，教學重點難點，教學過程步驟清楚，教學課后總結，有課后的反思。備課時能根據教學大綱和學生學習能力和認知規律確定教學重點和難點，訓練模式也比較多樣，但比較突出教師的主導作用，但學生的主體作用突出不夠明顯。整體印象較好。教材把握得當，創設實際的英語情景，貼近生活，教學過程清晰明了。強調重難點教學。

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、練習冊和作業批改公平、公正，有一定的等級評定。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、多數學生書寫字跡比較工整,整體印象好.存在問題：

1、五年級英語教案無反思，無批注總課時數。

1、品社作業沒統一的格式，左、下、右沒留空隙，特別是左邊和右邊寫滿。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。綜合教育、校本課程、綜合實踐活動等課程 各科任教師在教學參考資料比較缺乏的情況下，克服各種困難，按要求備足課時，做到格式規范，教學內容詳細，能根據學科特點，把握好教材，在導學部分做到內容具體，教學過程清晰，教學方法靈活多樣，做到教學思路清晰、教學準備充分。能夠注重學生的能力培養和學生的心理感受.存在問題:

1、四、五、六年級信技第五課時教學內容有點簡單，能否列出一些內容來。

2、綜合實踐教案多數無進度安排。體育教案

張向陽的體育教案進度安排的內容有的是鉛筆寫的，有的是碳素筆寫的，進度跨兩周的。作業與練習：

從檢查情況看，每位教師的各科作業布置數量、難易適中，能按學校要求及時批改，批改認真，有等級評價和次數標注。六年級的各科作業批改詳細認真，錯題均能補做，但在作業中學生有使用改正液的不良習慣。五年級的語文作業客觀題居多，且學生間次數不一，有個別同學有不交作業現象。作文既有眉批，又有總批，但個別評語比較簡單。四年級語數作業類型多樣，份量適中，但是個別學生書寫不夠認真。三年級的作業全批全改，練習冊也全批全改，批改及時認真，未發現錯批漏批現象。二年級語文作業以寫生字注音組詞為主，學生書寫較工整，教師批改認真。練習冊學生跟進度完成，教師批改及時。一年級的作業量適中，書寫規范，錯題教師能及時改正。學習與研究：

通過檢查各位老師的學習筆記、工作筆記、聽課筆記等資料，整體印象是數量多，質量較好，學習筆記多數是學習上級文件精神、學科理論和信息技術等方面的知識。董慧銘老師的學習筆記記錄詳實。白茹老師的聽課筆記記錄細致，評議意見能從多角度去評議，很忠懇。李會老師的班主任工作手冊記錄細致、完整。總建議：

為了做好備課這一教學環節，更為了提高課堂教學的實效性，故對下階段備課提出下列要求：

1、青年教師一定要備詳案

2、應在參照有關教案的基礎上，根據所教班的學生情況修改，形成自己的授課教案。

3、教學的板書設計、作業要設計齊全。

4、要關注整冊教材編排，要提前一周備課。

5、每節課上完后，應及時寫好教學反思。

6、教案的二次修改，一種是全部修改，一種是在原來的教案上進行修改。針對教學環節中的各項設計，改成符合自己學生特點及自己教學風格的教案。

7、教案書寫字跡要規范、清晰、環節齊全。

8、上課的情況必須與教案相符合，下一步檢查以聽課和查教案是否相符，而不是查有多少節教案。

任何事物都是在不斷改進、補充中完善的，教師的教案也不可能都很完美，只要我們每位教師不斷摸索和改進，以“學生發展為本”為立足點，相信在下次的教案檢查中會出現更多的亮點。

沙后河中心小學教導處 2012年3月16日

第三篇：教案、作業檢查通報

教案、作業檢查通報

3月12日下午，根據開學初學校工作計劃，學校有關領導對一、四年級所有教師的教案、作業進行了檢查。現將本次檢查情況通報如下：

一、教案檢查情況：

1、優點：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒有無教案上課現象。

②大部分教案書寫工整、環節齊全、內容詳實、反思及時。

③大部分教案每主題單元教學之前，都有單元教學計劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導自主、合作、探究的教學方式。⑤一部分老師作業批改記錄能具體到相關的學生，針對性強。

2、優秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點：

①部分老師備課提前量不足，沒有做到超周備課。

②部分教師沒有書寫板書設計，沒有作業批改記錄。

③部分教師作業布置不明確，如：寫練習冊、抄筆記等。

④課后反思中大多沒有涉及到今后改進的措施。

4、建議及改進措施：

①課時備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規范課時教案，一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法與學法、教學用具、教學過程、板書設計、作業布置、教后反思等。

③作業布置要明確，具體；另外，對“資源與學案”要有布置。④及時完成課后反思，并提出改進措施及努力方向。

二、作業檢查情況：

1、優點：

①大多數教師能督促學生及時完成作業，作業收交數量齊全。②大多數教師能做到全收全改，作業批改次數基本充足。③大多數教師批改認真、細致，能準確指出學生作業中的錯誤。

④作文批閱細致，不僅有眉批和總批，而且對于優美的詞、句、段等都能用紅筆進行勾勒。

⑤總體上看，學生作業書寫比較規范，各年級作業格式比較統一，作業本較干凈，尤其是一年級四班語文作業非常整潔。

2、優秀人員：高亞妮、杜自強、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點：

①部分班級上交作業量不夠，部分學生作業不認真，書寫潦草。②個別教師作業批改次數與同級老師相差較多。

③部分班級學生錯題訂正之后，老師沒有及時復批。少數學生《練習冊》、《資源與學案》空白處老師只劃個問號，學生根本沒有再補做。

④總體看，批改中激勵性評語較少。

4、建議及改進措施：

①教育學生愛護作業本，保持作業本的整潔及完整。對經常不完成作業的學生要經常同家長聯系，督促家長承擔教育子女的責任。

②同年級同科頭教師要統一作業布置的數量和批改的標準。③重視學生錯題訂正的落實環節，及時復批。

④盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

通過檢查可以看到，在教案編寫和作業批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學實踐中，兢兢業業地做好了自己的本職工作，把教學常規落實到實處，為大面積提高教學質量打下堅實的基礎，為興化學校的再輝煌貢獻出自己的綿薄之力。

興化學校 2014-3-13

第四篇：第二次教案作業檢查反饋

2011—2012（2）第二次語文教案作業檢查反饋

為了進一步了解教師的教和學生的學的情況，加強學校的教學常規管理，提高教師的教學水平，根據學校教學工作的安排，4月17日教導處組織各教研組長對全校教師的教案、學生的作業進行了第二次細致的檢查。反饋如下：

一、教案

從檢查情況來看，全組教師大多數工作態度端正，上進心強，教改意識濃厚。具體表現在：備課數量足，教師都能做到超周備課，備課質量較好，其中不少教師都能體現出自己的特色。能按學校要求進行電子備課，備課中體現了新理念、新教法，注重學生能力、情感、態度、價值觀的培養。也還有一些缺點和不足之處，具體情況反饋如下：

（一）優點：

1）大部分教師的教案書寫詳細、認真，能根據課時計劃及時完成教案。

2）能根據班級實際情況對教案作適當的修改與調整。在備課中，能根據教學以及教材特點，適當進行教學內容的重組與拓展，教案實用有個性。

3）課后記載、課后反思寫得及時。各位老師的課后記載、課后反思寫的數量與質量都有了提高，能充分體現自己的教學觀點，談出教學中的得與失。

4）教學目標明確，教學過程能從教材、學生入手精心設計，詳細實用，注重設計學生學會的過程。

5）注重導入，過渡環節好。

6）板書設計精妙，體現教材重點、難點。

（二）不足之處：

1）個別教師教案缺乏個性，教學難點和教學重點不夠突出，教學環節冗長不清晰，課后反思流于形式，有類同現象。

2）備教材、備學生中，教學方法單一，不能針對學生的實際情況寫出有實效性的教案。

3）部分教師的教學內容無學生活動，為學生提供的空間很小，開放性、探究性、體現不夠明顯。

二、作業

（一）批改情況：

1．語文教師大都能夠做到批改及時、認真且全批，無錯批、漏批現象，作業形式多樣，作業量適中，對待學生的訂正情況能及時批改。

2．大部分老師都要求學生作業本包封面，使得作業本更整潔。

3．作文批改大部分老師能仔細、認真，教師評語具指導性和激勵性。

（二）書寫情況：

大部分學生的書寫較上學期認真、工整、卷面整潔，在關注格式、完成正確率的同時加強學生書寫指導，學生書寫水平較整齊。

（三）存在問題及改進建議：

1、作業書寫格式要進一步規范、統一。如：個別學生封面填寫不夠完整。

2、教師批改符號和文字要規范。個別老師的等第要完整要有日期，作業批改要及時，特別是大小作文。

3．教師批改還需更細致。小題上要有勾，最好逐題打鉤。對于學生書寫不規范的地方要及時指出并督促更正，特別是低中年級的孩子更正習慣的培養還要努力，老師可示范書寫。還存在個別漏批、錯批現象。

4、作文批改還需要加強。

5、個別班級的書寫整體比較潦草，老師要加強輔導。個別班級的作業本保護得不夠好，整潔度不夠，卷角、破損現象比較嚴重。

港頭小學

第五篇：10月作業教案檢查通報

橫寨中心小學10月份作業教案檢查通報

本周我們數學教研組對10月份全組教師的作業、教案進行了一次全面細致的檢查，大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教案方面的特點與不足：

（一）優點：

1、絕大多數教案設計完整，教學重點、難點突出，設置得當，緊緊圍繞新課標，能突出對學科素養的高度關注。板書設計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內在結構。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學后記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現課堂教學的反思意識，反思深刻、務實、有針對性。

2、教學環節齊全，注重引語與小結，使教學設計前后呼應，環節完整。

3、注重選擇恰當的教學方法，注重在靈活多樣的教學方法中培養學生的合作意識和創新精神。

4、教案能體現多媒體教學手段，注重培養學生的探究精神和創新能力。

（二）不足：

1、教案后的教學反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結，從中也可以看出我們對教學后記還不夠重視。

3、在以后設計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。

二、作業方面的特點與不足：

（一）優點：

1、能按進度布置作業，作業設置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。

2、作業批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

3、學生在書寫方面較上學期有很大進步。從檢查可以發現教師對學生作業的書寫格式有明確的要求。

（二）不足：

1、對于作業封面請各位教師學生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。

2、從作業批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學生作業的評價，可以根據不同學段學生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學生。其中教師用好評語是很重要的一點。作業中恰當的評語便于學生更清楚地了解自己作業中的優缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學生各方面和諧統一的發展。我們如果能在作業中用一些簡潔明了，自然親切，實事求是，充滿希望與富有啟發性的評語，就會取得預想不到的教學效果。我們還可以從學生的解題思路、能力習慣、情感品質等多方面評價學生的作業，它有利于學生的發散思維和創新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動學生的積極性，促進學生形成好的學習習慣和行為習慣。在此建議各位老師能夠多關注鼓勵后進生，給他們關注性的評語，如“你進步了！”“下次再細心點就更棒了！”之類的語句，這樣他們會有被老師關注的感覺，或許能找回自信。

3、有些作業沒有格式要求，同一個作業本的兩次作業有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。

4、希望我們老師在最后書寫批語時要規范、清楚，能給學生以榜樣示范。

數學教研組 2010年10月