第一篇：11月份作業(yè)教案檢查通報

橫寨中心小學(xué)11月份作業(yè)教案檢查通報

本周我們數(shù)學(xué)教研組對11月份全組教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了一次全面細(xì)致的檢查，檢查情況通報如下：

一、優(yōu)點方面：

1、備課教案的結(jié)構(gòu)比較完整，教學(xué)目標(biāo)分層設(shè)計，有重點、難點，教學(xué)方法，教學(xué)手段的要求，教學(xué)過程，課堂總結(jié)，作業(yè)要求，課后記等都很規(guī)范。

2、教案的備課內(nèi)容上，突出重點，在難點確立方面把握較好，能夠?qū)﹄y點進(jìn)行突破。有的還補(bǔ)充了教學(xué)中所需要的參考資料。

3、教案的書寫認(rèn)真、細(xì)致、條理分明，符合規(guī)范的教案要求。

4、在備課教案中，基本能夠體現(xiàn)教師設(shè)計教案時，也能夠反映備課的意圖和思路。有些教案比較注重問題設(shè)置，突出學(xué)生的主體作用，有利于激發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

5、作業(yè)要求教師批改及時，格式規(guī)范，無批改錯誤，評語恰如其分，字體工整認(rèn)真。

6、學(xué)生簿本整潔，大多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，并能及時改錯。

7、每位教師作業(yè)布置適中，能及時認(rèn)真地批改作業(yè)。老師能夠根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況用五星、紅旗、優(yōu) + 等方式表示學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到激勵學(xué)生的作用。

二、不足方面： 1、個別班級的學(xué)生作業(yè)書寫差，如列豎式、寫“ = ”時不用直尺畫線，還有的學(xué)生修正液、修正紙使用過多，有的作業(yè)每張紙都有大量修正液修改的痕跡，感覺作業(yè)本臟、亂。

2、板書設(shè)計上未注明。

3、教案中的針對學(xué)生的問題設(shè)計方面需要加強(qiáng)。

4、有的課后記沒有認(rèn)真思考書寫。

三、建議：

1、教案的編寫思路和意圖上要與新課改相結(jié)合，問題設(shè)計要突出學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動探求的學(xué)習(xí)。

2、在教學(xué)方法上要突出學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，進(jìn)一步突出重點、突破難點、突出典型例題、材料，與教科書相互補(bǔ)充。

4、教學(xué)目標(biāo)層次要分明，教后記要進(jìn)一步完善，數(shù)學(xué)教研組 2010年11月

第二篇：教案、作業(yè)檢查通報

教案、作業(yè)檢查通報

3月12日下午，根據(jù)開學(xué)初學(xué)校工作計劃，學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對一、四年級所有教師的教案、作業(yè)進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案檢查情況：

1、優(yōu)點：

①教師們都能做到先備課，再上課，沒有無教案上課現(xiàn)象。

②大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時。

③大部分教案每主題單元教學(xué)之前，都有單元教學(xué)計劃安排。④大部分教案能滲透新課程理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。⑤一部分老師作業(yè)批改記錄能具體到相關(guān)的學(xué)生，針對性強(qiáng)。

2、優(yōu)秀人員：

高亞妮、樊娥娥、杜自強(qiáng)、劉娟、杜斐斐、楊美紅、劉菲。

3、缺點：

①部分老師備課提前量不足，沒有做到超周備課。

②部分教師沒有書寫板書設(shè)計，沒有作業(yè)批改記錄。

③部分教師作業(yè)布置不明確，如：寫練習(xí)冊、抄筆記等。

④課后反思中大多沒有涉及到今后改進(jìn)的措施。

4、建議及改進(jìn)措施：

①課時備課一般要提前兩天完成，提倡超周備課。

②規(guī)范課時教案，一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教后反思等。

③作業(yè)布置要明確，具體；另外，對“資源與學(xué)案”要有布置。④及時完成課后反思，并提出改進(jìn)措施及努力方向。

二、作業(yè)檢查情況：

1、優(yōu)點：

①大多數(shù)教師能督促學(xué)生及時完成作業(yè)，作業(yè)收交數(shù)量齊全。②大多數(shù)教師能做到全收全改，作業(yè)批改次數(shù)基本充足。③大多數(shù)教師批改認(rèn)真、細(xì)致，能準(zhǔn)確指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤。

④作文批閱細(xì)致，不僅有眉批和總批，而且對于優(yōu)美的詞、句、段等都能用紅筆進(jìn)行勾勒。

⑤總體上看，學(xué)生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，尤其是一年級四班語文作業(yè)非常整潔。

2、優(yōu)秀人員：高亞妮、杜自強(qiáng)、趙艷、杜斐斐、楊美紅、劉菲、申菁。

3、缺點：

①部分班級上交作業(yè)量不夠，部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草。②個別教師作業(yè)批改次數(shù)與同級老師相差較多。

③部分班級學(xué)生錯題訂正之后，老師沒有及時復(fù)批。少數(shù)學(xué)生《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再補(bǔ)做。

④總體看，批改中激勵性評語較少。

4、建議及改進(jìn)措施：

①教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本的整潔及完整。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任。

②同年級同科頭教師要統(tǒng)一作業(yè)布置的數(shù)量和批改的標(biāo)準(zhǔn)。③重視學(xué)生錯題訂正的落實環(huán)節(jié)，及時復(fù)批。

④盡量對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

通過檢查可以看到，在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實踐中，兢兢業(yè)業(yè)地做好了自己的本職工作，把教學(xué)常規(guī)落實到實處，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)，為興化學(xué)校的再輝煌貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

興化學(xué)校 2014-3-13

第三篇：月份安質(zhì)檢查通報

七月份安全檢查通報

二0一三年七月份，隨著各級領(lǐng)導(dǎo)對我項目部各作業(yè)隊工程安全施工等方面工作的重視，我們下發(fā)了安全隱患處罰標(biāo)準(zhǔn)，開展了一系列大檢查，在檢查中發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)隊在安全的思想認(rèn)識上，施工管理上還存在很大的不足。現(xiàn)將檢查情況通報如下；

三、第一施工作業(yè)隊涵洞位置口，安全問題忽略，檢查時就 不能達(dá)到要求，已給予經(jīng)濟(jì)處罰并要求立即整改。

四、第三施工作業(yè)隊在路基土方開挖時，未設(shè)置安全警示標(biāo) 志，造成一起小的交通事故，已責(zé)令整改，現(xiàn)場設(shè)置警戒線和警示標(biāo)志。

五、各施工作業(yè)隊在路基填筑施工時，經(jīng)常忽略在施工前后設(shè)置“前方施工，車輛慢行”標(biāo)志牌，已給予警告處分責(zé)令整改。

綜上所述充分說明我項目部在安全方面還存在很大的管理漏洞，急需加強(qiáng)各級管理人員的責(zé)任心和管理能力，掌握主動，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)要求。

第四篇：期末作業(yè)教案檢查通報

關(guān)于教案、作業(yè)檢查情況的通報

為深入了解各校2010——2011學(xué)第一學(xué)期教育教學(xué)工作完成情況，中心校辦公室對全鄉(xiāng)所有在職教師的作業(yè)、教案進(jìn)行了全面檢查。為力求準(zhǔn)確、全面，辦公室人員抱著對所有老師負(fù)責(zé)的態(tài)度，靜下心來，對所有上交的教案、作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的查看，有異議的反復(fù)推敲，絕不馬虎。在檢查過程中，首先逐校、逐人填寫教案、作業(yè)檢查情況記錄表。同時在記錄本上加以詳細(xì)記錄，力求慎之又慎。從教案的課時數(shù)、教學(xué)環(huán)節(jié)，作業(yè)批改次數(shù)等方面都力爭準(zhǔn)確，實事求是，從而對教師的工作態(tài)度、工作情況有了進(jìn)一步的認(rèn)識，現(xiàn)將具體情況通報如下：

一、教師教案編寫制定情況

通過查看教案發(fā)現(xiàn)許多教師認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材特點，了解教學(xué)實際，思考教學(xué)策略，以恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ǎ箤W(xué)生融入課堂之中。“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，教案中的每字每句都凝結(jié)了教師的心血和汗水。一句話，成績突出，差距尚在，具體情況為：

1、總體情況良好，大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，并書寫在自己的教案本上，以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際。課時教案突出“三維目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，過程清晰。

2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后小結(jié)具有實效性，學(xué)

發(fā)興趣到教學(xué)過程中的活動探究，環(huán)環(huán)相扣，別具匠心，設(shè)計高效，游刃有余，給人耳目一新的感覺。

阮殿山：五年級語文，86課時，該同志從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計到教學(xué)過程的優(yōu)化，別具匠心，整本教案前后均整潔干凈，可見其老當(dāng)益壯、持之以恒的工作態(tài)度。

于永紅:一年級語文，118課時，該教案書寫認(rèn)真，注重了利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把握教學(xué)時機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，工整較實用。

張曉艷：五年級語文，教案編寫詳細(xì)，程序齊全，書寫規(guī)范干凈，課課有教學(xué)目標(biāo)、板書設(shè)計、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計和課后反思。

王如勤：三年級數(shù)學(xué)，教案編寫認(rèn)真詳細(xì)，重難點突出，幾乎每節(jié)都有反思，字跡工整，看后令人賞心悅目。

劉東風(fēng)：教案編寫認(rèn)真，環(huán)節(jié)齊全，較實用。隨文祥：教案書寫工整，重難點突出，有課后反思。陳殿民：教案編寫課時數(shù)達(dá)到124課時，大本教案寫完后，又在軟面抄本上編寫教案，且為詳案。圍繞教學(xué)重難點，選擇最佳突破點，提綱挈領(lǐng)，綱舉目張。

胡鋒：三年級語文，88課時，寫有課后反思70次，教案編寫認(rèn)真、規(guī)范。編寫過程中，根據(jù)課文內(nèi)容、結(jié)合學(xué)生實際和自身特點編寫教案，以授知激趣為特色，很有創(chuàng)意。

劉興高：九年級語文，53課時，編寫認(rèn)真、重難點把握準(zhǔn)

的在教學(xué)環(huán)節(jié)方面下功夫，花力氣。有的在教學(xué)過程的優(yōu)化方面找思路，做文章。有的是從教幾十年的老同志，教案的編寫方面堪作年輕人的表率，書寫一絲不茍，多數(shù)是詳案，實屬難能可貴，令人拍手稱贊：他們是：

鮑 軍 張治富 阮 敏 王志康 隨時代 王 軍 高 原 徐桂蘭 孫曉琴 唐素敏 王愛華 高心榮 宋淑華 張 強(qiáng) 阮利華 孔繁友 劉 坤 阮傳利 隨國義 強(qiáng)國永 陳殿中 朱謹(jǐn)友 王 同 郭洪奎 桑俠珍 李效海 梅 超 徐 瑩 郭 峰 徐國棟 王心平戚志華 陳保山 高 敏 薛 冰 李 超 高亞文 朱 賀 王 磊 欒如標(biāo) 朱 敏 陳保光 鄒良光 梅松航 吳子福 王心和 王 敏 張余久 劉朝增 張慶德 徐國杰 李應(yīng)文 高國祥 高國強(qiáng) 李子杰 劉 莉 付 彪 郭 敏 張素芳

5、教案編寫方面存在的不足：檢查中發(fā)現(xiàn)，一些教師對教材鉆研不夠，教學(xué)重難點確定不當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不清晰，教學(xué)方法單一，教學(xué)流程不夠科學(xué)，教學(xué)策略捉襟見肘，以己“昏昏”又怎能讓學(xué)生“昭昭”，表現(xiàn)為以下各點:（1）個別教師教案過于簡單，寫出提綱式的教案，無具體內(nèi)容，不夠工整，教案沒有體現(xiàn)新課改的特點，探究性內(nèi)容少，基本沒有體現(xiàn)情感教育。

（2）個別教師教學(xué)難點和教學(xué)重點不突出，過程過于簡單，在

書寫規(guī)范。翻開他們的教案，仿佛一件件藝術(shù)品，讓人傷心悅目，字里行間透露出他們在教學(xué)中付出的心血和汗水，值得老師學(xué)習(xí)。在教案編寫方面整體情況較好的學(xué)校有：郭廟小學(xué)、宋集小學(xué)、立新小學(xué)、郭寨小學(xué)等學(xué)校。

不容回避的是這次教案檢查中暴露出的問題是嚴(yán)重的。學(xué)校之間的差距很大，有的學(xué)校教師教案課時數(shù)多的達(dá)100課時之上，少的也達(dá)60節(jié)，而個別學(xué)校教師編寫教案20余節(jié)，明顯不能做到堂堂有教案。希望各校借這次檢查的契機(jī)實現(xiàn)教案檢查常規(guī)化、制度化，狠抓教學(xué)常規(guī)管理不放松，進(jìn)一步推動教學(xué)工作的順利開展。

二、作業(yè)設(shè)臵和批改情況：

1、檢查發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)校高度重視作業(yè)設(shè)臵和批改，對作業(yè)設(shè)臵和批改都有質(zhì)量要求，經(jīng)查作業(yè)設(shè)臵有小字、大字、田字、三線、拼音抄寫、美術(shù)、課內(nèi)外練習(xí)、作文周記等，多數(shù)學(xué)校都要求每課必須要有作業(yè)，且要認(rèn)真及時批閱，學(xué)校教導(dǎo)處定期或不定期檢查，作業(yè)批改情況納入量化計分。多數(shù)教師恪盡職守，敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，能及時批改作業(yè)，做到批改嚴(yán)格，細(xì)心準(zhǔn)確，批改結(jié)果有等級或評語。檢查中發(fā)現(xiàn)多數(shù)教師整體作業(yè)批改不錯，學(xué)生作業(yè)大都書寫工整，卷面干凈，作業(yè)量適中，教師能結(jié)合學(xué)生實際命題，在作文、周記批改時注意了總批、眉批。如梅廟小學(xué)：徐瑩老師，二年級語文，作業(yè)設(shè)臵齊全，批改及時認(rèn)真，如造句，學(xué)生做了兩本且全批全改，學(xué)生的病句、錯字、用錯的標(biāo)點都能一一訂正，徐國璽 高國祥 沈蕾蕾

下列這些同志在作業(yè)批改方面也傾注了大量心血，取得了優(yōu)異成績被評為良好：

孫桂敏 孫欽亮 徐國杰 隨 悅 王如勤 宋淑華 李子杰 陳保山 劉曉俠 李俊明 李秀彬 鮑 軍 隨文祥 孫景奇 王 同 梅 超 隨少兵 郭洪濤 張從富 王 軍 戚志華 崔鴻飛 阮 敏 王心平朱 敏 王 磊 李 飛 張澤民 鮑經(jīng)周 吳子福 張慶彬 李應(yīng)文 王子海 劉 坤 李靜婧

2、檢查發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校老師有作業(yè)批改記錄本，記載有作業(yè)批改班級、時間、缺少的人數(shù)、做得工整、出錯多的學(xué)生的姓名，并摘錄學(xué)生作業(yè)中的典型錯題，分析錯誤的原因及某一題出錯率，對學(xué)生錯題分析的歸納、總結(jié)，給教師及時的查漏補(bǔ)缺、補(bǔ)充講授提供了便利。這方面尤其宋集小學(xué)做的突出，幾乎每人都有作業(yè)批改記錄本，反映出學(xué)校及老師踏實認(rèn)真的工作態(tài)度。

3、作業(yè)方面存在的問題：（1）存在多題一批、漏批的現(xiàn)象。

（2）部分老師作為評語字跡潦草，書寫超格、不規(guī)范。（3）個別老師疏忽作業(yè)批改，尤其是思品、歷史、地理、生物這些科目的基礎(chǔ)訓(xùn)練，只有部分教師詳批詳改。有的一面打一勾，有的只寫“閱”“查”或日期，錯題回查及更正力度不夠，學(xué)生缺交作業(yè)，教師未要求學(xué)生及時補(bǔ)做作業(yè)，情況嚴(yán)重。

課外、優(yōu)生和學(xué)困生設(shè)臵不同難度和數(shù)量的題目，體現(xiàn)層次和梯度，讓學(xué)困生做基本題，樹立自信、培養(yǎng)興趣，讓優(yōu)生做難度大些的題目，跳起來摘桃子，吃飽吃好兩不誤，每個學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

（5）豐富作業(yè)形式，杜絕海量的罰抄罰做。語文字詞抄寫以3—5遍為宜，鼓勵大量、鮮活生動的語言積累，引導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記，開展社會調(diào)查和綜合實踐以及文體活動，為學(xué)生的習(xí)作提供好的素材。倡導(dǎo)非書面作業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生動手、表達(dá)和交際的能力。

綜上所述：在教案編寫和作業(yè)批改方面，成績顯著，但還有不足之處。希望我們每位教師在日日常新的教學(xué)實踐中練就一雙慧眼，培養(yǎng)一種穎悟，增長一些見識，提高自己駕馭課堂的能力，準(zhǔn)確把握每一課的教學(xué)重點，有針對性的備課、上課和批改作業(yè)，為大面積提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)，用濃縮的精彩喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為郭廟鄉(xiāng)的教育騰飛貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

第五篇：第二次教案作業(yè)檢查通報

高石崖初級中學(xué)2012-2013學(xué)第一學(xué)

期

第二次教案、作業(yè)檢查通報

為了抓好教學(xué)常規(guī)工作，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)我校有效教學(xué)工作扎實有效地開展，結(jié)合本學(xué)期工作計劃，11月6日下午，校委會全體成員、教研組長對全體教師的教案、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)習(xí)筆記、研修記錄及各年級學(xué)生的作業(yè)、學(xué)輔資料進(jìn)行了檢查。現(xiàn)將本次檢查情況通報如下：

一、教案與導(dǎo)學(xué)案

1、好的方面：

⑴大部分教案書寫工整、環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳實、反思及時、實用性強(qiáng)，教學(xué)過程詳細(xì)完整，思路清晰，能充分體現(xiàn)出師生的互動。

⑵大部分教案對三維目標(biāo)、教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，能夠體現(xiàn)“6+1”教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)出學(xué)生的主題地位。

⑶課堂小結(jié)能結(jié)合實際，針對性強(qiáng)；教學(xué)反思深刻，既有教學(xué)過程中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。

⑷大部分教師的教案有自己的特點，能和學(xué)生的認(rèn)知水平、實際能力密切結(jié)合，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。

2、存在的問題

⑴部分導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不準(zhǔn)確，不符合課標(biāo)解讀的要求。主要表現(xiàn)在一是目標(biāo)的主體倒置，二是目標(biāo)模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節(jié)課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學(xué)無多大的幫助，不能起到很好的反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教學(xué)過程過于簡單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。

⑷大部分導(dǎo)學(xué)案無二次備課記錄，有的導(dǎo)學(xué)案沒有包組領(lǐng)導(dǎo)的簽字或者是隨意找人代簽。

⑸有的科目導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容較少，過于簡單。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來備寫，可以分層完成，過于簡單或復(fù)雜都不可取。

二、作業(yè)與學(xué)輔資料

1、好的方面：

⑴學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱及時、規(guī)范，能做到全收全改，體現(xiàn)出對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

⑵對學(xué)生出錯的地方，老師能夠及時輔導(dǎo)，錯題能及時訂正。⑶大多數(shù)教師能根據(jù)自己學(xué)科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中。

⑷《練習(xí)冊》、《資源與學(xué)案》、《實驗報告冊》能夠按照學(xué)校的要 求進(jìn)行批改，《閱讀手冊》能夠進(jìn)行及時查閱。

⑸作文批閱細(xì)致，能夠使用批改符號，批語準(zhǔn)確，以激勵學(xué)生為主，既能指出學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點，又能發(fā)現(xiàn)不足。

2、存在的問題

⑴教育學(xué)生愛護(hù)作業(yè)、導(dǎo)學(xué)案，保持導(dǎo)學(xué)案的整潔及完整。要求學(xué)生用一種筆統(tǒng)一書寫，把用過的導(dǎo)學(xué)案依次整理成冊。

⑵導(dǎo)學(xué)案批閱次數(shù)不統(tǒng)一，有的不標(biāo)次數(shù)，檢查時無法統(tǒng)計。⑶理科作業(yè)畫圖不規(guī)范，不用作圖工具，隨意性強(qiáng)。

⑷教師應(yīng)重視對學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求，提高作業(yè)質(zhì)量。

⑸作業(yè)量要適中，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容；布置作業(yè)可以因教施材，分層次布置。

⑹學(xué)生自覺糾錯、改錯的習(xí)慣沒有養(yǎng)成。老師批閱過后學(xué)生的錯題，老師沒有及時要求學(xué)生訂正，學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。《練習(xí)冊》《資源與學(xué)案》空白處老師只劃個問號，學(xué)生根本沒有再填寫，老師也沒有要求學(xué)生及時補(bǔ)做。

⑺學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，各班都存在。有個別學(xué)生作業(yè)次數(shù)明顯不夠，說明有不按時交作業(yè)現(xiàn)象，請各科教師及班主任予以制止。

三、教師個人研修活動過程記錄表

本次檢查除劉思宇因病請假，賈光榮、雷偉云未交以外，共查看了46位一線教師的個人研修活動過程記錄表。從檢查情況看，除張軍、白慧平、張改轉(zhuǎn)、王勇、王利霞、柴春葉等幾位教師能夠結(jié)合自身情況，精選研修內(nèi)容，按要求認(rèn)真記錄研修過程外，其余教師的過程記錄都未呈現(xiàn)出明顯的亮點。

1、有近一半教師制定的“教師個人專業(yè)成長計劃”粗放，目標(biāo)不明確、措施不力。有的甚至對個人自身情況底子不清，對個人研修的重要性重視不夠。學(xué)習(xí)無計劃，盲目性、隨意性較大，針對性不強(qiáng)，導(dǎo)致個人研修的低效、甚至無效。

2、教導(dǎo)處、教研組組織安排的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)次數(shù)不足。除學(xué)校統(tǒng)一安排的五個必研材料外，未見其他有針對性的學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容。個人在研修過程中態(tài)度不夠端正，過程記錄簡單，內(nèi)容單一，書寫潦草。

3、聽課評課記錄多數(shù)教師能夠按要求聽課評課，截止檢查之日，聽課在22節(jié)以上的有劉云飛25節(jié)、康杰27節(jié)、張軍34節(jié)、郭良23節(jié)、王志飛25節(jié)、白慧平27節(jié)、劉曉寧23節(jié)、王利霞23節(jié)。評課有效性不高、針對性不強(qiáng)，泛泛而談，不能緊扣有效教學(xué)的要素進(jìn)行評議，有的甚至只有“簡記”，沒有聽課評議。

4、集體備課除王程鵬、白慧平等有過程記錄外，其余教師均未做記錄。

希望廣大教師針對上述問題，端正態(tài)度、提高認(rèn)識，充分認(rèn)識個人研修的重要性和必要性，促進(jìn)自身專業(yè)水平的不斷提高。

四、改進(jìn)建議

1、繼續(xù)加強(qiáng)備課的改革，要認(rèn)真鉆研教材選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ā＝贪钢袑W(xué)生活動設(shè)計要細(xì)致，要充分體現(xiàn)“備學(xué)生”，多備寫教法和學(xué)法，少備寫知識。

2、青年教師要備詳案，要多向有經(jīng)驗的教師和優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，通過聽課學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)過程和思路，寫好自己的教案。

3、各備課組要加強(qiáng)集體備課，開展專題教學(xué)問題討論活動，在此基礎(chǔ)上，老師結(jié)合各自的個性風(fēng)格進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，有利于提高備課

質(zhì)量和工作效率。

4、各教研組要加大對教師備課檢查督導(dǎo)的力度，利用集體備課等教研活動促進(jìn)教案質(zhì)量的不斷提升，開展教研組內(nèi)優(yōu)秀教案評選和展示活動。

5、教后反思要及時、深刻、能夠指導(dǎo)以后的教學(xué)工作，每一課要至少寫一次反思。

6、各位老師要精選作業(yè)、及時批改、及時講評，根據(jù)學(xué)科特點充分利用好三本學(xué)輔資料。

7、全體教師以正確、積極的態(tài)度對待校本研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。

五、真情寄語

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較第一次有很大進(jìn)步，部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動與知識的落實，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真、有創(chuàng)新意識。有利于提高學(xué)生的知識水平和能力。希望我們在保持優(yōu)點的同時盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問題，讓我們的課堂教學(xué)更加有效。

新穎、實用、扎實、個性的教案是我們上好課的前提，也是教師個人能力的體現(xiàn)，及時認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段。為此我們在認(rèn)識到這次教案作業(yè)檢查的得與失之后，要不斷創(chuàng)新不斷進(jìn)步，精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

高石崖初級中學(xué)

2012年11月7日