第一篇：銅仁學(xué)院體育系

銅仁學(xué)院體育系

本科學(xué)位論文開題報(bào)告

題目名稱：銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

學(xué)科（專業(yè)）：體育教育

姓名 ：何光海

學(xué)號 ：2005071012

指 導(dǎo) 教 師 ：劉禮勉

填 表 日 期 ：

1．選題依據(jù)（目的與意義）

1.1．選題的目的本文旨在研究銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作中所面臨的體育場地、器材緊缺，體育課程缺乏，不具備專業(yè)的體育教師，體育教師的學(xué)歷低、工作量大、待遇低等這一切的問題。我們應(yīng)該如何創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校的體育課程內(nèi)容，促進(jìn)體育課程標(biāo)準(zhǔn)在農(nóng)村體育教學(xué)中的實(shí)施，為推動銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育改革提供依據(jù)。

1.2．選題的意義

農(nóng)村學(xué)校是中國基礎(chǔ)教育的主體，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略的主要戰(zhàn)場之一，然而學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的使面，同時它又是社會體育和競技體育的基石，是國民體育的有機(jī)組成部分，對建設(shè)社會主義物質(zhì)文明和精神文明有著積極的作用。因此對農(nóng)村中小學(xué)體育的研究具有重要的意義。

2．研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

在我國經(jīng)濟(jì)，教育兩極分化的今天，我國的農(nóng)村體育教育與城市體育存在著極大的差距，雖然在2002年國家教育部下發(fā)了體育教學(xué)指導(dǎo)《綱要》，體育的健身健心功能能得到了重視和發(fā)展，但是由于農(nóng)村中小學(xué)地理位置偏僻，政治、經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展落后，還不能與飛速發(fā)展的教育和城市學(xué)校接軌。我們必須改變現(xiàn)狀，加快農(nóng)村中小學(xué)體育發(fā)展的步伐，改善農(nóng)村體育教師嚴(yán)重不足，場地器材匱乏、體育教學(xué)不規(guī)范的現(xiàn)狀，逐漸提高教師自身的業(yè)務(wù)能力。

國家教育體育衛(wèi)生藝術(shù)公司楊貴仁司長說：“我國的中小學(xué)生75%在農(nóng)村，而農(nóng)村大部分屬偏窮地區(qū)，偏窮地區(qū)學(xué)習(xí)體育工作搞不好，中國學(xué)習(xí)體育工作就談不上真正意義上的面向全體學(xué)生。在全面落實(shí)全民健身計(jì)劃過程中，偏窮地區(qū)學(xué)校體育工作也應(yīng)作為重要部分來對待。”我們應(yīng)該加快建設(shè)農(nóng)村教育的步伐，及時了解國內(nèi)外的體育動態(tài)，具有戰(zhàn)略性地吸收，引進(jìn)并創(chuàng)造合適我國現(xiàn)時代國情的體育教學(xué)觀念，教學(xué)方法和手段，提高對教學(xué)科研成果的分析與總結(jié)能力，是縮短農(nóng)村體育與城市教育的重要途徑。3．研究方法

3.1．文獻(xiàn)資料法

通過收集、整理、分析有關(guān)文獻(xiàn)資料，了解和掌握國內(nèi)外對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的研究成果和信息，通過引進(jìn)和吸取，來促進(jìn)銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。

3.2．調(diào)查法

通過實(shí)踐走訪，了解和掌握銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題。

4．研究內(nèi)容

4.1．體育場地器材緊缺。

銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少。“普九”驗(yàn)收，部分學(xué)校添置了一些體育器材，但往往是應(yīng)付檢查，能用于教學(xué)的少之又少。村辦小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)投入不足百元，人均不足一元；中學(xué)的投入要多一些，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠體育教育的實(shí)際需求，購置的器材本身低質(zhì)低價，加上自然損耗和人為破壞更是雪上加霜。體育場地器材是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和進(jìn)行意圖教學(xué)的基本條件。通過對銅仁地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)的體育場地器材設(shè)施方面調(diào)查發(fā)現(xiàn)：有70%的學(xué)校體育場地器材不能滿足學(xué)生體育課和課外體育活動的需要。有43%的學(xué)校沒有田徑場和體育所用器材，即使學(xué)校有體育器材也不標(biāo)準(zhǔn)

本文通過對銅仁地區(qū)德江縣體育場地器材設(shè)施調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在縣城的所有中學(xué)中

沒有一個400米的田徑場，大多都是200米、300米的。而在縣城以外相對較偏僻的地方根本就沒有田徑場，這就導(dǎo)致體育教學(xué)不能夠順利的開展，就不能貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的方針，導(dǎo)致這些問題主要的因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不夠發(fā)達(dá)、資金短缺，特別是現(xiàn)在有些地方為了普及“九年”義務(wù)教育采取“一費(fèi)制”，這樣使得應(yīng)有的設(shè)置、器材得不到保證，也嚴(yán)重阻礙了偏窮地區(qū)中小學(xué)體育的發(fā)展。

4.2．家庭和社會對體育的偏見

學(xué)生家長望子成龍、望女成鳳，一心一意希望子女考上大學(xué)有個好前程，多對子女參加體育活動有過激的偏見。干擾子女參加體育活動，普遍認(rèn)為體育教學(xué)誰都可以勝任，體育教師沒前途。在一些學(xué)校為了提高學(xué)校的升學(xué)率，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教育不夠重視，這嚴(yán)重阻礙了學(xué)校體育在農(nóng)村中小學(xué)的開展。

4.3．體育教師專業(yè)素質(zhì)不夠

在貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)，一般只有少許來自大中專的畢業(yè)生，沒有專

職的體育教師；在村辦小學(xué)，根本就沒有體育教師，不得不由其他教師兼職或退伍兵來上。隨著體育教育的改革，教師自身沒有及時“充電”，體育教學(xué)程式化、單一化、刻板化，根本無法實(shí)施素質(zhì)教育。

造成體育教師缺乏及偏底的主要原因有以下幾點(diǎn)：首先，體育教師的社會地位底，待遇也底。國家財(cái)政部、衛(wèi)生部、體委和教師補(bǔ)貼、獎金和服裝等條文往往得不到貫徹執(zhí)行。更為嚴(yán)重的是在不少學(xué)校存在著同工不同酬的現(xiàn)象，體育課時津帖往往低于文化課，這樣一來，體育師資的流失就勢難避免；其次，應(yīng)試教育對體育教學(xué)的沖擊十分嚴(yán)重，絕大多數(shù)人不愿意從事體育教育，不愿在中考或高考時報(bào)考體育類專業(yè)，使體育的后備人才嚴(yán)重不足，從而造成體育教師短缺；最后，由于待遇低等原因，本科生幾乎沒有人愿意到農(nóng)村中、小學(xué)執(zhí)教，各校由于資金短缺等問題，對體育師資隊(duì)伍的建設(shè)抓的不夠，不能及時的對教師進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)修，造成學(xué)歷偏低。

4.4．體育課程的開展情況

由于受到場地器材的影響，小學(xué)體育課的教學(xué)內(nèi)容主要集中于籃球、田

徑、乒乓球和跳繩上，其中田徑主要以跑類項(xiàng)目為主。中學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容也主要集中于籃球、田徑、和游戲等傳統(tǒng)運(yùn)動項(xiàng)目上。而一些目前在大眾健身中受歡迎的項(xiàng)目：羽毛球、足球、健美操基本上在農(nóng)村中小學(xué)無法開展。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有4所學(xué)校開展了健美操，而且沒有專業(yè)的健美操老師，甚至有大部分的中小學(xué)體育課只能做一些游戲。

中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見中指出，中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，其中小學(xué)1~2年級每周4課時，小學(xué)3~6年級和初中每周3課時，高中每周兩課時，但是我地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)體育課的開課現(xiàn)實(shí)情況與國家的要求存在著不小的差距。從所調(diào)查的學(xué)校來看，小學(xué)只有3所學(xué)校每周開3節(jié)體育課，只占到

被調(diào)查學(xué)校的4.9%，中學(xué)沒有一所學(xué)校每周開3節(jié)體育課；大多數(shù)學(xué)校每周還只安排2節(jié)體育課；有17.1%的小學(xué)和6.8%的中學(xué)不開體育課或每周只開一節(jié)體育課.4.5．學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)

在體育教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)對體育教學(xué)的效果有著至關(guān)重要的作用，這就要求體育教師能夠充分認(rèn)識和了解教學(xué)過程中學(xué)生心理因素形成的原因。從而有針對性的加強(qiáng)注意和研究，避免緊張、焦慮、恐懼、無聊等心理狀態(tài)對教學(xué)的消極影響。教學(xué)任務(wù)的 安排是否符號學(xué)生的年齡特征、性別、體質(zhì)情況和接受能力，是否符號趣味性，多要性等也會對學(xué)生的心理狀態(tài)產(chǎn)生積極或消極的影響，當(dāng)一個人在教學(xué)過程中遭到失敗時，其他學(xué)生對其進(jìn)行諷刺、挖苦、嘲笑等，容易加

強(qiáng)他的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生沮喪、羞愧甚至暴怒等消極情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和

積極性。如果教學(xué)任務(wù)要求過高，雖然歷經(jīng)努力，但成績?nèi)匀徊焕硐肷踔敛患案瘛Ｄ敲此淖宰鹦木蜁艿絺Γ菀桩a(chǎn)生焦慮、緊張的心態(tài)，甚至?xí)a(chǎn)生放棄努力的念頭。如果教學(xué)任務(wù)要求過低，學(xué)生能輕松獲得良好的成績，那么對學(xué)習(xí)就不會產(chǎn)生緊迫感，久而久之，也就喪失了學(xué)習(xí)興趣、積極性、自覺性。

1．結(jié)論與建議

5.1思想觀念和意識的轉(zhuǎn)變

銅仁市貧困地區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師應(yīng)該改變思想觀念，樹立積極的創(chuàng)新意識，多吸納一些發(fā)達(dá)地區(qū)的新觀念和思想，即可根據(jù)自身?xiàng)l件進(jìn)行改革。加強(qiáng)對貧窮地區(qū)體育師資建設(shè)的管理，多開一些思想交流會逐漸引導(dǎo)偏窮地區(qū)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師的思想認(rèn)識，從而改變其教學(xué)態(tài)度。

5.2.增加體育設(shè)施

偏窮地區(qū)學(xué)校場地器材和體育師資不足,嚴(yán)重阻礙了偏窮地區(qū)中小學(xué)

體育的發(fā)展。由于許多人對體育的功能以及消耗認(rèn)識不夠，學(xué)校體育的場地與器材的建設(shè)始終投入不足，我們應(yīng)當(dāng)多種途徑和方法改善偏窮地區(qū)的中小學(xué)體育場地，器材以及教學(xué)條件。建議各縣級主管部門在財(cái)政預(yù)算和教育附加費(fèi)中，劃撥一定比例的經(jīng)費(fèi)作為偏窮地區(qū)體育工作的專項(xiàng)獎金，還要定期派人抽查體育場地器材的建設(shè)情況，同時還應(yīng)該注意對場地器材的維護(hù)、使用和管理，提高場地器材的使用率和利用率。

5.3.提高師資隊(duì)伍的建設(shè)

體育教師隊(duì)伍的整體水平要有較大幅度的提高，主要方法是要通過各種培訓(xùn)來提高在職教師的專業(yè)知識和技能：積極組織教師參加繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，以提高綜合素質(zhì)，為全面貫徹黨的教育方針，提高教師質(zhì)量，推行素質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)。

5.4.培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自信心

教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、自信心、創(chuàng)新能力、觀察能力等，如體育游戲可以增強(qiáng)學(xué)生的體育興趣，合理按排場地器材有利于克服體育教學(xué)中學(xué)生的恐懼和緊張的心理狀態(tài)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果。

2．完成期限及采取的主要措施

2008.1~2008.5整理收集資料,確定研究方向

2008.5~2008.9開題報(bào)告：進(jìn)一步設(shè)計(jì)研究方案

2008.9~2008.10調(diào)查與收集整理

2008.10~2008.11撰寫論文：完成初稿

7．參考文獻(xiàn)

[1] 何平.遼寧貧困地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀研究及發(fā)展對象。[J]遼寧師范大

學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）

[2] 郭倫志.川東貧困地區(qū)中學(xué)體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J]。成都體育學(xué)院學(xué)

報(bào)，2002，28（2）：35-36

[3] 張德勝.試論經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)體育師資培養(yǎng)方式[J].體育科

學(xué),1998,18(3):35-36

[4] 張衛(wèi)平.陜西省中小學(xué)體育活動現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].體育科

學(xué),2002,22(3):32-33

[5] 學(xué)校體育學(xué)[M].北京:北京體育學(xué)院出版社,1990,3.[6]體育器材為學(xué)生量身打造[N].中國體育報(bào)2002-04-12

第二篇：同學(xué)聚會邀請(銅仁學(xué)院)

同學(xué)聚會邀請

親愛的同學(xué)：

彈指一揮間，一晃畢業(yè)多年。

曾記否，畢業(yè)前，淚眼揮手相送；

現(xiàn)如今，畢業(yè)后，記憶儼然朦朧。

感慨萬千，物是人非。環(huán)肥燕瘦者，如今，為人妻為人母；英俊倜儻者，如今為人夫?yàn)槿烁浮Ｏ肽慷靡幌庐?dāng)初她（她）么？想必，風(fēng)采不現(xiàn)，神韻依舊。輕候一聲：你好么？ 不恨郎娶妾嫁，不怨造物弄人，只盼來生再遇。我愿，忍受五百年的風(fēng)吹、五百年的日曬、五百年雨淋，只愿你從身旁走過。喝口孟婆湯，穿過奈河橋，三生石已滿，寫不下許多情緣。

畢業(yè)前，單純、幼稚、迷茫、困惑、夢想，而后羽化。笑過，哭過；快樂過、痛苦過；愛過，迷惘過：唯獨(dú)缺少了你的分享和傾訴。

畢業(yè)后，曾經(jīng)的毛頭小伙，歷練為淡定從容的成熟男，散發(fā)著溫雅、穩(wěn)健、睿智、內(nèi)涵的氣質(zhì)；畢業(yè)后，清純靚麗的女大學(xué)生，修煉成優(yōu)雅純粹的知性女，閃爍著智慧、溫和、包容、自信的光芒。

眼前的你，還是那個他（她）么？挑燈夜戰(zhàn)打牌，燭光微弱畫圖。廢紙與水瓶齊飛，墨水共草坪一色：停電后的義憤還記得否？籃球場、足球場、電腦房、小花園、還有曾幾次夢回的寢室。哥（姐）已不在學(xué)校，學(xué)校還有哥（姐）的傳說！煽情少表，牛叉少吹，言歸正傳：

茲定于今年年底舉行同學(xué)聚會，萬望還在乎三年同窗情義的你，積極參加。

地點(diǎn)：待定——

為了保證將此次聚會搞成安定團(tuán)結(jié)和諧的盛會，特要求如下：

第一: 為方便交流同學(xué)感情，避免曬幸福秀恩愛，原則上，單人參加，不歡迎家屬列席。友情提醒：小

三、小白、前妻、前夫、情人、小蜜及其他中國法律不予認(rèn)可的親密關(guān)系人（例，同志哥），不在家屬范疇。

第二: 只敘同窗情，取締攀比炫富之風(fēng)。

①嚴(yán)禁駕駛豪車，倘若駕駛勞斯萊斯、蘭博基尼、奔馳、寶馬及同等車型來會者，有承擔(dān)本次聚會所有費(fèi)用的義務(wù)，并為他人提供往返路途之費(fèi)用。

②嚴(yán)禁佩戴名表，單價低于30K的不在名表之列。③嚴(yán)禁配用Gucci、LV、Chanel等名包。

④嚴(yán)禁當(dāng)著同學(xué)面對屬下、秘書、乙方及家屬大聲電話呵斥，太有炫權(quán)之意。

⑤嚴(yán)禁顯耀房產(chǎn)、珠寶及干爹、干娘。

第三:以一顆平常心參加同學(xué)會，若是懷有“沒事開開同學(xué)會，拆散一對是一對”之惡俗念頭者，謹(jǐn)慎參會。本組織者有保障家庭和諧穩(wěn)定之義務(wù)，倘若發(fā)現(xiàn)，及時糾偏，不留情面。若是，a.保密工作到位，不被其他同學(xué)察覺；b.其他同學(xué)視而不見；c.聚會結(jié)束后，單獨(dú)交流者，均不在此列。第四:費(fèi)用：兩天，暫定300/人。最終核算，多退少補(bǔ)。（以大家商量的為準(zhǔn)）。

第五:各自做好安全工作。包括人身安全、財(cái)物安全。小心駕駛，安全第一。嚴(yán)禁酒后駕駛。住宿注意防火防災(zāi)防盜。第六:同學(xué)聚會，自愿原則，風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。本組織者不承擔(dān)因突發(fā)事件或是意外事件的后果（例如舊情復(fù)燃、家庭矛盾等）。參加聚會者，視為同意以上各條款。

銅仁學(xué)院2004級計(jì)科班

第三篇：銅仁學(xué)院本科教學(xué)工作合格

銅仁學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估

知 識 問 答

銅仁學(xué)院評建辦 宣傳部 編印

二O一三年五月

第一編

本科教學(xué)工作合格評估

1、什么是新建本科院校？

答：新建本科院校是20世紀(jì)90年代末以來，國家為優(yōu)化高等教育布局，適應(yīng)我國高等教育大眾化需要，經(jīng)國家批準(zhǔn)建立的一批普通本科院校。具體是指2000年后成立但未參加2003-2008年本科教學(xué)工作水平評估的新建普通本科高等學(xué)校（不含獨(dú)立院校）。

2、什么是本科教學(xué)工作合格評估？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作評估，是國家教育部為貫徹《中華人民共和國高等教育法》，加強(qiáng)宏觀管理、實(shí)行分類指導(dǎo)，根據(jù)高等教育發(fā)展及運(yùn)行規(guī)律，嚴(yán)格按有關(guān)評估指標(biāo)要求，對本科院校辦學(xué)水平、辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面進(jìn)行的綜合評估，保證和提高高等教育質(zhì)量的重要舉措。

3、本科教學(xué)工作合格評估的指導(dǎo)方針是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。

4、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的依據(jù)？

答：普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估以《中華人民共和國高等教育法》和《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的通知》（教高【2011】9號）為依據(jù)，具體按照教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案》進(jìn)行。

5、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的目的？

答：通過合格評估，進(jìn)一步加強(qiáng)國家對新建本科院校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)，使新建本科院校教學(xué)條件基本達(dá)標(biāo)，教學(xué)管理得到規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到保證。

6、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估的意義？

答：教育部開展本科教學(xué)工作合格評估，是國家對學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量和管理水平的全面檢查，評估結(jié)果將由教育部通過媒體向社會公布。可以說，評估結(jié)果將直接影響學(xué)校的社會聲譽(yù)，而社會聲譽(yù)又必將影響學(xué)校的招生和學(xué)生的就業(yè)，從而關(guān)系到學(xué)校的前途命運(yùn)。

7、本科教學(xué)工作合格評估的評估對象是什么？

答：本科教學(xué)工作合格評估針對未參加過教學(xué)工作評估的各類新建普通本科學(xué)校，包括經(jīng)國家正式批準(zhǔn)獨(dú)立設(shè)置的民辦普通本科學(xué)校。

8、本科教學(xué)工作合格評估的評估條件是什么？

答：有三屆以本校名義招生的普通本科畢業(yè)生；當(dāng)年沒有被限制招生或暫停招生；公辦學(xué)校上一年生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通高校生均撥款水平的意見》（財(cái)教[2010］567號）規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。

已有五屆本科畢業(yè)生的新建本科學(xué)校就得參加教學(xué)工作合格評估。凡因未達(dá)到評估條件而推遲評估的學(xué)校，在學(xué)校推遲評估期間，教育部將采取暫停備案新設(shè)本科專業(yè)、減少招生人數(shù)等限制措施。

9、本科教學(xué)工作合格評估由誰組織和實(shí)施？

答：由教育部領(lǐng)導(dǎo)，教育部高等教育教學(xué)評估中心具體組織實(shí)施。學(xué)校的主管部門和當(dāng)?shù)卣逃芾聿块T要對學(xué)校的評建工作進(jìn)行指導(dǎo)和支持。

10、本科教學(xué)工作合格評估的評建工作目標(biāo)是什么？

答：本科教學(xué)工作合格評估的目標(biāo)可概括為“四個促進(jìn)、三個基本、兩個突出、一個引導(dǎo)”（即四三二一）。

“四個促進(jìn)”：促進(jìn)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、促進(jìn)辦學(xué)條件改善、促進(jìn)教學(xué)管理規(guī)范、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高；

“三個基本”：辦學(xué)條件基本達(dá)到國家標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)管理基本規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量基本得到保證；

“兩個突出”：一是突出為區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展，二是突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)；

“一個引導(dǎo)”：引導(dǎo)新建本科院校建設(shè)并逐步完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系，形成不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

11、合格評估的基本理念是什么？ 答：（1）替國家把關(guān)，為學(xué)校服務(wù)；（2）學(xué)校是質(zhì)量保障和評估的主體；（3）以學(xué)生為主本。

12、《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估方案指標(biāo)體系》的構(gòu)成？ 答：由7個一級指標(biāo)、20個二級指標(biāo)、39個觀測點(diǎn)構(gòu)成。其中：

一級指標(biāo)7項(xiàng)：辦學(xué)思路與領(lǐng)導(dǎo)作用、教師隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、專業(yè)與課程建設(shè)、質(zhì)量管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量。

二級指標(biāo)20項(xiàng)：學(xué)校定位、領(lǐng)導(dǎo)作用、人才培養(yǎng)模式、數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、教學(xué)基本設(shè)施、經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)建設(shè)、課程與教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)管理隊(duì)伍、質(zhì)量監(jiān)控、學(xué)風(fēng)建設(shè)、指導(dǎo)與服務(wù)、德育、專業(yè)知識和技能、體育美育、校內(nèi)外評價、就業(yè)。

主要觀察點(diǎn)有39個：學(xué)校定位與規(guī)劃、領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)中心地位、人才培養(yǎng)思路、產(chǎn)學(xué)研合作教育、生師比、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、師德水平、教學(xué)水平、培養(yǎng)培訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)場所建設(shè)與利用、圖書資料和校園網(wǎng)建設(shè)與利用、校舍運(yùn)動場活動場所及設(shè)施與利用、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容與

課程資源建設(shè)、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評價、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）與綜合訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)與素質(zhì)、規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控、政策與措施、學(xué)習(xí)氛圍、校園文化活動、組織保障、學(xué)生服務(wù)、思想政治教育、思想品德、專業(yè)基本理論與技能、專業(yè)能力、體育和美育、師生評價、社會評價、就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量。

13、本科教學(xué)工作合格評估采用什么樣的評估方法？

答：采用建立評估指標(biāo)體系和狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，學(xué)校上傳自評報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)，教育部評估中心組織專家審閱自評報(bào)告、分析狀態(tài)數(shù)據(jù)、到校考察等方法。

14、本科教學(xué)工作合格評估的工作程序？

答：學(xué)校自評，數(shù)據(jù)分析，現(xiàn)場考察，結(jié)論審議與發(fā)布，整改提高。

15、專家組進(jìn)校考察的主要程序是什么？

答：（1）閱讀自評材料。

（2）聽取學(xué)校介紹：學(xué)校基本情況，評建工作進(jìn)展，教學(xué)改革建設(shè)成果，學(xué)校特色等。

（3）實(shí)地調(diào)研考察：參觀、聽課、走訪、座談、查閱資料等。

（4）匯總考察情況。

（5）形成評估結(jié)論。

（6）通報(bào)評估意見：與參評學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)通報(bào)考察評估初步意見。

（7）反饋評估意見：召開一定范圍學(xué)校人員參加的通報(bào)會，通報(bào)對學(xué)校教學(xué)工作的總體評估意見和改進(jìn)教學(xué)工作的建設(shè)。

16、專家組進(jìn)校后考察的主要內(nèi)容是什么？

答：（1）聽課：提供完整課表、課程大綱等。

（2）查閱資料：案頭才材料、支撐材料、背景材料等。（3）集中考察：公共家教學(xué)設(shè)施、實(shí)驗(yàn)室等。（4）走訪、訪談、座談會和問卷調(diào)查。

（5）學(xué)業(yè)抽查：試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）以及實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。（6）考察實(shí)習(xí)基地、用人單位。

17、本科教學(xué)工作合格評估有哪幾種評估結(jié)論？具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：合格評估結(jié)論分為“通過”、“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”三種。

通過：18個及以上二級指標(biāo)達(dá)到合格要求；

暫緩?fù)ㄟ^：4個二級指標(biāo)達(dá)不到合格要求；

不通過：5個及以上二級指標(biāo)達(dá)不到合格要求。

18、本科教學(xué)工作合格評估的結(jié)論如何處理？

答：“通過”的學(xué)校，須根據(jù)專家提出的具體意見和建議，進(jìn)行針對性整改，進(jìn)入下一輪普通高等學(xué)校的審核評估。“暫緩?fù)ㄟ^”的學(xué)校整改期為兩年，“不通過”的學(xué)校整改期為三年。對結(jié)論為“暫緩?fù)ㄟ^”和“不通過”的學(xué)校，將采取限制或減少招生數(shù)量、暫停備案新設(shè)本科專業(yè)等限制措施。

19、本科教學(xué)工作合格評估有什么特征？

答：（1）具有高度權(quán)威性。專家組受教育部委托。

（2）具有基礎(chǔ)性。質(zhì)量是高等教育的“生命線”，本科教學(xué)是高等院校教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。

（3）具有社會影響性。公布評估結(jié)果，對于學(xué)校的社會形象和社會地位具有廣泛而深刻的影響。

（4）具有綜合性。名義是教學(xué)評估，實(shí)質(zhì)是對學(xué)校辦學(xué)水平和能力的綜合評估。

20、本科教學(xué)工作合格評估對高校教學(xué)工作的主要作用是什么？

答：（1）促進(jìn)教學(xué)思想、觀念的轉(zhuǎn)變；

（2）確保黨和國家的教育方針政策的貫徹落實(shí)；

（3）加強(qiáng)對高校的宏觀管理和規(guī)劃；

（4）確定明確的辦學(xué)指導(dǎo)思想；

（5）促進(jìn)高校教學(xué)建設(shè)；

（6）提高高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量；

（7）摸索和建立高校評估指標(biāo)體系和操作經(jīng)驗(yàn)；

（8）鼓勵高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的改革和探索。

21、什么是教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫？

答：教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫是指利用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來，形成系統(tǒng)的、全面反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。

22、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)選取原則是什么？ 答：科學(xué)性原則，系統(tǒng)性原則，操作性原則，導(dǎo)向性原則。

23、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的基本功能是什么？

答：服務(wù)于政府，服務(wù)于評估，服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于社會。

24、什么是新辦專業(yè)？

答：新辦專業(yè)是指專家組進(jìn)校時畢業(yè)生不足三屆的專業(yè)。

25、什么是折合在校生數(shù)？

答：折合在校人數(shù)=普通本、專科（高職）生數(shù)+碩士生數(shù)×1.5+博士生數(shù)×2+留學(xué)生數(shù)×3+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)+夜大（業(yè)余）學(xué)生數(shù)×0.3+函授生數(shù)×0.1。

26、什么是全日制在校生數(shù)？

答：普通本、專科（高職）生數(shù)+研究生數(shù)+留學(xué)生數(shù)+預(yù)科生數(shù)+進(jìn)修生數(shù)+成人脫產(chǎn)班學(xué)生數(shù)。

27、什么是生師比？

答：生師比是指折合在校生數(shù)與教師總數(shù)（專任教師數(shù)+外聘教師數(shù)×0.5）的比值。

28、“師資”包含哪些人員？

答：學(xué)校在編的具有教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，包括教授、副教授、講師、助教，其它系列的教師不能算在“師資”內(nèi)。

29、什么是專任教師？

答：專任教師是指具有教師資格、專門從事教學(xué)工作的人員；具備教師資格而從事科研、行政的雙肩挑人員及其它職稱系列的從事教學(xué)工作的人員，也應(yīng)算入專任教師。教學(xué)任務(wù)是指所有層次學(xué)生的課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等。

30、什么是主講教師？什么是主講教師資格？

答：主講教師是指主講本科課程的教師，不包括指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)的這部分教師。主講教師包括在編的教師，也包括外聘教師。主講教師資格是指具有講師及以上職務(wù)或具有碩士及以上學(xué)位。新教師還要附加一個條件：通過崗前培訓(xùn)并取得合格證。

31、教學(xué)管理隊(duì)伍包括哪些人員？

答：教學(xué)管理隊(duì)伍包括學(xué)校分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處等專職教學(xué)管理人員、院（系、部）分管教學(xué)工作的院長（主任）、教學(xué)秘書等教學(xué)管理人員。

32、基本辦學(xué)條件指標(biāo)包括哪些？

答：基本辦學(xué)條件指標(biāo)包括生師比、具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例、生均教學(xué)行政用房、生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、生均圖書。這些指標(biāo)是衡量普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件和核定招生規(guī)模的重要依據(jù)。

33、合格評估對辦學(xué)條件有哪些基本要求？

答：評估指標(biāo)對辦學(xué)條件的要求主要有（合格標(biāo)準(zhǔn)）：生師比≥18；具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例≥30%；生均教學(xué)行政用房≥14m2；生均教學(xué)科研設(shè)備≥5000元；生均圖書≥100冊等。

34、實(shí)習(xí)基地指哪些？建立實(shí)習(xí)基地的基本條件有哪些？

答：實(shí)習(xí)基地包括校內(nèi)外基地，也包括文科類的社會實(shí)踐基地，還包括新興的創(chuàng)業(yè)基地。校外基地要有相應(yīng)的協(xié)議，并掛牌，或連續(xù)實(shí)習(xí)三年以上。

實(shí)習(xí)基地的條件為：有穩(wěn)定的場所；有明確的實(shí)習(xí)目的和內(nèi)容；有穩(wěn)定的教師和輔導(dǎo)隊(duì)伍；有科研和技術(shù)生產(chǎn)活動；有開展因材施教、開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)習(xí)項(xiàng)目；場地和設(shè)施能滿足教學(xué)需要。

35、什么是實(shí)踐教學(xué)？

答：實(shí)踐教學(xué)是相對理論教學(xué)而言、以技能訓(xùn)練和操作能力培養(yǎng)為主的教學(xué)環(huán)節(jié)或形式,其內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，也包括軍訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)活動以及納入教學(xué)計(jì)劃的社會調(diào)查、科技制作、學(xué)科競賽活動等。

36、主要教學(xué)環(huán)節(jié)指什么？

答：主要教學(xué)環(huán)節(jié)包括理論教學(xué)（課堂教學(xué)）和實(shí)踐教學(xué)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、社會實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等）。

第二編

高等教育ABC

1、我國新時期的教育方針是什么？

答：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2、鄧小平關(guān)于教育的“三個面向”是什么？ 答：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

3、什么是教育思想和教育觀念？

答：教育思想是指對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的總的看法，是對教育宏觀的、理性的認(rèn)識。

教育觀念是指人們對教育中的一些事物的觀點(diǎn)，如教育價值觀、人才觀、質(zhì)量觀等。教育思想觀念要具有時代特征，要隨時代的進(jìn)步不斷轉(zhuǎn)變。

學(xué)校的一切改革離不開思想觀念的轉(zhuǎn)變。辦好一所學(xué)校，必須要有正確的教育思想觀念。

4、什么是高等學(xué)校生命線？

答：學(xué)校要強(qiáng)化質(zhì)量意識，牢固樹立人才培養(yǎng)的質(zhì)量是高等學(xué)校生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題這樣的觀念。結(jié)合學(xué)校的定位，制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并切實(shí)執(zhí)行。

5、本科教學(xué)在高等教育中的地位是什么？

答：本科教學(xué)是高等教育的主體與基礎(chǔ)，抓好本科教育是提高整個高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

6、什么是教學(xué)工作的核心資源？

答：師資是教學(xué)工作的核心資源。在教學(xué)工作中，教師是主導(dǎo)，是關(guān)鍵。師資隊(duì)伍對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校將來的發(fā)展起著重要作用。一所優(yōu)秀的高等學(xué)校一定有一支高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

7、高等學(xué)校的根本任務(wù)和中心工作是什么?

答：高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。教學(xué)工作始終是學(xué)校的中心工作。

8、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師享有的六項(xiàng)權(quán)利是什么？

答：(1)進(jìn)行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；

(2)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā) 表意見；

(3)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

(4)按時獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(5)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通 過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

(6)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。

9、《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師應(yīng)當(dāng)履行的六項(xiàng)義務(wù)是什么？ 答：（1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（4）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

10、《教育部關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見》提出的端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的六條基本要求是什么？

答：（1）以鄧小平理論和黨的十五屆六中全會精神為指導(dǎo)，以國家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機(jī)制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境。

（2）增強(qiáng)獻(xiàn)身科教、服務(wù)社會的歷史使命感和社會責(zé)任感。

（3）堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

（4）樹立法制觀念，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、尊重他人勞動和權(quán)益。

（5）認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)學(xué)術(shù)評價的客觀公正。

（6）為人師表、言傳身教，加強(qiáng)對青年學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。

11、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》提出的加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的五項(xiàng)主要任務(wù)是什么？

答：（1）提高教師的思想政治素質(zhì)。

（2）樹立正確的教師職業(yè)理想。

（3）提高教師的職業(yè)道德水平。

（4）著力解決師德建設(shè)中的突出問題。

（5）積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。

12、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）有哪些主要精神？

答：（1）全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理。

（2）適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

（3）深化教育教學(xué)改革，全面加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)和能力培養(yǎng)。

（4）加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，發(fā)揮教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要作用。

（5）加強(qiáng)教學(xué)評估，建立保證提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

（6）加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，提高人才培養(yǎng)的能力和水平。

13、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對教授、副教授提出了哪些要求？

答：堅(jiān)持教授上講臺，保證為學(xué)生提供高質(zhì)量教學(xué)。教書育人是教師的天職，教學(xué)是教師的首要工作，教師是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。要把為本科生授課作為教授、副教授的基本要求。不承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)者不得被聘為教授、副教授職務(wù)。被聘為教授、副教授后，如連續(xù)兩年不為本科生授課，不得再聘任其教授、副教授職務(wù)。要發(fā)揮教授、副教授在教學(xué)改革中的主力軍作用，積極鼓勵教授、副教授投身教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，大力推進(jìn)啟發(fā)式教學(xué)，不斷取得高水平教學(xué)改革成果。

14、《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2007]2號）對青年教師隊(duì)伍建設(shè)提出了哪些要求？

答：要建立和完善青年教師助教制度，使青年教師通過為教授、副教授的主

講課程進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教書育人水平。未被聘為副教授的青年教師，原則上不得作為基礎(chǔ)課程和主要專業(yè)課程的主講教師。要加大青年教師培養(yǎng)與培訓(xùn)的工作力度，支持青年教師到企事業(yè)單位進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作、參加國內(nèi)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)會議、與其它高等學(xué)校教師交流經(jīng)驗(yàn)等，提高青年教師的素質(zhì)和水平。新聘任的青年教師要有一定時間從事輔導(dǎo)員、班主任工作，提高他們教書育人的責(zé)任感和使命感。

15、何為“本科教學(xué)工程“？它有哪些建設(shè)內(nèi)容？

答：“本科教學(xué)工程”是“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的簡稱，啟動實(shí)施。2011年7月1日，教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)了“本科教學(xué)工程”實(shí)施意見，決定在“十二五”期間正式啟動“本科教學(xué)工程”。

“本科教學(xué)工程”將以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基礎(chǔ)，按照“突出重點(diǎn)、改革創(chuàng)新、繼承發(fā)展、引領(lǐng)示范”的原則，在影響和制約本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域、薄弱環(huán)節(jié)和突出問題上，選擇五個方面內(nèi)容重點(diǎn)建設(shè)：一是以質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為基礎(chǔ)，探索建立中國特色的人才培養(yǎng)國家標(biāo)準(zhǔn)；二是以專業(yè)建設(shè)為龍頭，加強(qiáng)專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與內(nèi)涵建設(shè)，引導(dǎo)高校辦出特色、辦出水平；三是以優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)為保障，加強(qiáng)視頻公開課和精品課程共享資源建設(shè)；四是以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；五是以提高教師教學(xué)能力為關(guān)鍵，加大教師培訓(xùn)力度，創(chuàng)新教師培訓(xùn)模式。

16、如何理解《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）中提出的“內(nèi)涵式發(fā)展”？

答：牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位，樹立科學(xué)的高等教育發(fā)展觀，堅(jiān)持穩(wěn)定規(guī)模、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、強(qiáng)化特色、注重創(chuàng)新，走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。穩(wěn)定規(guī)模，保持公辦普通高校本科招生規(guī)模相對穩(wěn)定，高等教育規(guī)模增量主要用于發(fā)展高等職業(yè)教育、繼續(xù)教育、專業(yè)學(xué)位碩士研究生教育以及擴(kuò)大民辦教育和合作辦學(xué)。優(yōu)化結(jié)構(gòu)，調(diào)整學(xué)科專業(yè)、類型、層次和區(qū)域布局結(jié)構(gòu)，適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，滿足人民群眾接受高等教育的多樣化需求。強(qiáng)化特色，促進(jìn)高校合理定位、各展所長，在不同層次不同領(lǐng)域辦出特色、爭創(chuàng)一流。注重創(chuàng)新，以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵地方和高校大膽探索試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。

17、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)質(zhì)量”提出了哪些要求？

答：全面實(shí)施素質(zhì)教育，把促進(jìn)人的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)水平的根本標(biāo)準(zhǔn)。建立健全符合國情的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，落實(shí)文化知識學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)、創(chuàng)新思維和社會實(shí)踐、全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)要求。

18、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“學(xué)科專業(yè)與人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)”提出了哪些要求？

答：修訂學(xué)科專業(yè)目錄及設(shè)置管理辦法，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。落實(shí)和擴(kuò)大高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，按照學(xué)科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定，除國家控制布點(diǎn)專業(yè)外，本科和高職高專專業(yè)自主設(shè)置，研究生二級學(xué)科自主設(shè)置，在有條件的學(xué)位授予單位試行自行增列博士、碩士一級學(xué)科學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革試點(diǎn)，支持優(yōu)勢特色專業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)和農(nóng)林、水利、地礦、石油等行業(yè)相關(guān)專業(yè)以及師范類專業(yè)建設(shè)。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供需報(bào)告制度，健全專業(yè)預(yù)警、退出機(jī)制。連續(xù)兩年就業(yè)率較低的專業(yè)，除個別特殊專業(yè)外，應(yīng)調(diào)減招生計(jì)劃直至停招。加大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)力度。大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，逐步擴(kuò)大專業(yè)學(xué)位碩士研究生招生規(guī)模，促進(jìn)專業(yè)學(xué)位和學(xué)術(shù)學(xué)位協(xié)調(diào)發(fā)展。

19、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“人才培養(yǎng)模式”提出了哪些要求？

答：鼓勵因校制宜，探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。改革教學(xué)管理，探索在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。促進(jìn)科研與教學(xué)互動，及時把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、研究基地等向?qū)W生開放。支持本科生參與科研活動，早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。改革考試方法，注重學(xué)習(xí)過程考查和學(xué)生能力評價。

20、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“鞏固本科教學(xué)基礎(chǔ)地位”提出了哪些要求？

答：把本科教學(xué)作為高校最基礎(chǔ)、最根本的工作，領(lǐng)導(dǎo)精力、師資力量、資源配置、經(jīng)費(fèi)安排和工作評價都要體現(xiàn)以教學(xué)為中心。高校每年召開本科教學(xué)工作會議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。高校制訂具體辦法，把教授為本科生上課作為基本制度，將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件，讓最優(yōu)秀教師為本科一年級學(xué)生上課。鼓勵高校開展專業(yè)核心課程教授負(fù)責(zé)制試點(diǎn)。倡導(dǎo)知名教授開設(shè)新生研討課，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動力。完善國家、地方和高校教學(xué)名師評選表彰制度，重點(diǎn)表彰在教學(xué)一線做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。定期開展教授為本科生授課情況的專項(xiàng)檢查。

21、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)”提出了哪些要求？

答：結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求，分類制訂實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。增加實(shí)踐教學(xué)比重，確保各類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)必要的學(xué)分（學(xué)時）。配齊配強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室人員，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。組織編寫一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教材。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)一批國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國家大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地、高職實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量。支持高職學(xué)校學(xué)生參加企業(yè)技改、工藝創(chuàng)新等活動。把軍事訓(xùn)練作為必修課，列入教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織實(shí)施。廣泛開展社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)、公益活動、科技發(fā)明、勤工助學(xué)和掛職鍛煉等社會實(shí)踐活動。

22、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)”提出了哪些要求？

答：制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，納入學(xué)分管理。大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培養(yǎng)培訓(xùn)，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。支持學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，完善國家、地方、高校三級項(xiàng)目資助體系。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點(diǎn)建設(shè)一批高校學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地。普遍建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心和孵化基地。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，加快就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，完善職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)課程體系。建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)平臺，加強(qiáng)困難群體畢業(yè)生就業(yè)援助與幫扶。

23、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）

對“思想政治教育”提出了哪些要求？

答：全面實(shí)施思想政治理論課課程方案，推動中國特色社會主義理論體系進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。及時修訂教材和教學(xué)大綱，充分反映馬克思主義中國化最新成果。改進(jìn)教學(xué)方法，把教材優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。制定思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加大全員培訓(xùn)、骨干研修、攻讀博士學(xué)位、國內(nèi)外考察等工作力度。加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，為思想政治理論課提供學(xué)科支撐。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)質(zhì)量測評體系。加強(qiáng)形勢與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)。實(shí)施立德樹人工程，提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平。創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，建設(shè)一批主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。推動高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu)，開好心理健康教育課程。增強(qiáng)教師心理健康教育意識，關(guān)心學(xué)生心理健康。制定大學(xué)生思想政治教育工作測評體系。啟動專項(xiàng)計(jì)劃，建設(shè)一支高水平思想政治教育專家隊(duì)伍，推進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化。創(chuàng)新學(xué)生黨支部設(shè)置方式，加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育、管理和服務(wù)，加強(qiáng)在學(xué)生中發(fā)展黨員工作，加強(qiáng)組織員隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范教育，推動學(xué)雷鋒活動機(jī)制化、常態(tài)化。推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

24、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教育質(zhì)量評估”提出了哪些要求？

答：出臺高校本科教學(xué)評估新方案，加強(qiáng)分類評估、分類指導(dǎo)，堅(jiān)持管辦評分離的原則，建立以高校自我評估為基礎(chǔ)，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測、院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估、國際評估為主要內(nèi)容，政府、學(xué)校、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教學(xué)評估制度。加強(qiáng)高校自我評估，健全校內(nèi)質(zhì)量保障體系，完善本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫，建立本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告發(fā)布制度。實(shí)行分類評估，對2000年以來未參加過評估的新建本科高校實(shí)行合格評估，對參加過評估并獲得通過的普通本科高校實(shí)行審核評估。開展專業(yè)認(rèn)證及評估，在工程、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域積極探索與國際實(shí)質(zhì)等效的專業(yè)認(rèn)證，鼓勵有條件的高校開展學(xué)科專業(yè)的國際評估。對具有三屆畢業(yè)生的高職學(xué)校開展人才培養(yǎng)工作評估。加強(qiáng)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)建設(shè)和研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控，堅(jiān)持自我評估和隨機(jī)抽查相結(jié)合，每5年對博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)評估一次。加大博士學(xué)位論文抽檢范圍和力度，每年抽查比例不

低于5％。建立健全教學(xué)合格評估與認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障制度。建設(shè)學(xué)位與研究生教育質(zhì)量監(jiān)控信息化平臺。

25、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“師德師風(fēng)建設(shè)”提出了哪些要求？

答：制定高校教師職業(yè)道德規(guī)范。加強(qiáng)職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，大力宣傳高校師德楷模的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師潛心教書育人。健全師德考評制度，將師德表現(xiàn)作為教師績效考核、聘用和獎懲的首要內(nèi)容，實(shí)行師德一票否決制。在教師培訓(xùn)特別是新教師崗前培訓(xùn)中，強(qiáng)化師德教育特別是學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育。制定加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的辦法，完善高校科研學(xué)術(shù)規(guī)范，建立學(xué)術(shù)不端行為懲治查處機(jī)構(gòu)。對學(xué)術(shù)不端行為者，一經(jīng)查實(shí)，一律予以解聘，依法撤銷教師資格。

26、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力”提出了哪些要求？

答：推動高校普遍建立教師教學(xué)發(fā)展中心，重點(diǎn)支持建設(shè)一批國家級教師教學(xué)發(fā)展示范中心，有計(jì)劃地開展教師培訓(xùn)、教學(xué)咨詢等，提升中青年教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組等基層教學(xué)組織，堅(jiān)持集體備課，深化教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)問題研究。健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，實(shí)行新開課、開新課試講制度。完善助教制度，加強(qiáng)助教、助研、助管工作。探索科學(xué)評價教學(xué)能力的辦法。鼓勵高校聘用具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任專兼職教師，支持教師獲得校外工作或研究經(jīng)歷。

27、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校基礎(chǔ)條件建設(shè)”提出了哪些要求？

答：建立全國高校發(fā)展和建設(shè)規(guī)劃項(xiàng)目儲備庫及管理信息系統(tǒng)，嚴(yán)格執(zhí)行先規(guī)劃、后建設(shè)制度。通過多種方式整合校園資源，優(yōu)化辦學(xué)空間，提高辦學(xué)效益。完善辦學(xué)條件和事業(yè)發(fā)展監(jiān)測、評價及信息公開制度。加快推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)數(shù)字校園、數(shù)據(jù)中心、現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境等信息化條件建設(shè)。完善高等學(xué)歷教育招生資格和紅、黃牌學(xué)校審核發(fā)布制度，確保高校辦學(xué)條件不低于國家基本標(biāo)準(zhǔn)。積極爭取地方政府支持，緩解青年教師住房困難。

28、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校經(jīng)費(fèi)保障”提出了哪些要求？

答：完善高校生均財(cái)政定額撥款制度，建立動態(tài)調(diào)整機(jī)制，依法保證生均財(cái)政定額撥款逐步增長。根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、培養(yǎng)成本和群眾承受能力，合理確定和調(diào)整學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。完善財(cái)政捐贈配比政策，調(diào)動高校吸收社會捐贈的主動性、積極性。落實(shí)和完善國家對高校的各項(xiàng)稅收優(yōu)惠政策。推動高校建立科學(xué)、有效的預(yù)算管理機(jī)制，統(tǒng)籌財(cái)力，發(fā)揮資金的杠桿和導(dǎo)向作用。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，加大教學(xué)投入。建立項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用公開制度，增加高校經(jīng)費(fèi)使用透明度，控制和降低行政運(yùn)行成本。建立健全自我約束與外部監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的財(cái)務(wù)監(jiān)管體系，提高資金使用效益。

29、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“文化傳承創(chuàng)新”提出了哪些要求？

答：傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收借鑒世界優(yōu)秀文明成果。加強(qiáng)對前人積累的文化成果研究，加大對文史哲等學(xué)科支持力度，實(shí)施基礎(chǔ)研究中長期重大專項(xiàng)和學(xué)術(shù)文化工程，推出一批標(biāo)志性成果，推動社會主義先進(jìn)文化建設(shè)。發(fā)揮文化育人作用，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程，建設(shè)體現(xiàn)社會主義特點(diǎn)、時代特征和學(xué)校特色的大學(xué)文化。秉承辦學(xué)傳統(tǒng)，凝練辦學(xué)理念，確定校訓(xùn)、校歌，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培育大學(xué)精神。組織實(shí)施高校校園文化創(chuàng)新項(xiàng)目。加強(qiáng)圖書館、校史館、博物館等場館建設(shè)。面向社會開設(shè)高校名師大講堂，開展高校理論名家社會行等活動。穩(wěn)步推進(jìn)孔子學(xué)院建設(shè)，促進(jìn)國際漢語教育科學(xué)發(fā)展。推進(jìn)海外中國學(xué)研究，鼓勵高校合作建立海外中國學(xué)術(shù)研究中心。實(shí)施當(dāng)代中國學(xué)術(shù)精品譯叢、中華文化經(jīng)典外文匯釋匯校項(xiàng)目,建設(shè)一批國際知名的外文學(xué)術(shù)期刊、國際性研究數(shù)據(jù)庫和外文學(xué)術(shù)網(wǎng)站。

30、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高[2012]4號）對“高校社會服務(wù)能力”提出了哪些要求？

答：主動服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，加快高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移中心建設(shè)，形成比較完善的技術(shù)轉(zhuǎn)移體系。支持高校參與技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)，參與組建產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟。開展產(chǎn)學(xué)研合作基地建設(shè)改革試點(diǎn)，引導(dǎo)企業(yè)和高校共建合作創(chuàng)新平臺。瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重大理論和現(xiàn)實(shí)問題，加強(qiáng)與相關(guān)部門和地方政府合作，建設(shè)一批高水平咨詢研究機(jī)構(gòu)。支持高校與行業(yè)部門（協(xié)會）、龍頭企業(yè)共建一批發(fā)展戰(zhàn)略研究院，開展產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究

和咨詢。組建一批國際問題研究中心，深入研究全球問題、熱點(diǎn)區(qū)域問題、國別問題。

第四篇：銅仁學(xué)院學(xué)生會外聯(lián)部工作計(jì)劃

銅仁學(xué)院學(xué)生會外聯(lián)部2011-2012第一學(xué)期工作計(jì)劃

外聯(lián)部可謂是學(xué)院內(nèi)引的一個窗口，從增進(jìn)學(xué)院與其他院校的交流到對外的招商引資，從院內(nèi)活動到學(xué)院對外的宣傳，都是外聯(lián)部的活動空間，就其本身來說是一個工作環(huán)境相對靈活的部門。在這金秋送爽，丹桂飄香的九月，我部又迎來新的學(xué)期，如下是我部在新學(xué)期的工作計(jì)劃：

1、我部現(xiàn)在共計(jì)6人，其中有4人是畢業(yè)班學(xué)生，目前面臨的最大的問題就是成員匱乏，預(yù)計(jì)在9月底面向大一大二在校學(xué)生發(fā)展新的成員，并在10月中旬前對新成員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，盡快壯大我部隊(duì)伍；

2、我部的職責(zé)除在外尋找活動贊助資金外，還應(yīng)負(fù)責(zé)策劃組織我院學(xué)生會、各系學(xué)生會以及與其他院校學(xué)生會之間的交流活動，預(yù)計(jì)在11月中旬策劃一次我院和銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生會干部的交流活動，在2012年1月策劃一次新年工作交流活動；

3、外聯(lián)部成立不久，很多規(guī)章制度還不完善，很多工作和以及活動記錄沒有形成系統(tǒng)，在這個學(xué)期，我部將著力抓好部門規(guī)章制度以及活動記錄的整理，使得以前開展過的活動明了清晰，以便給以后開展活動留有經(jīng)驗(yàn)和記錄；

4、我部在這個學(xué)期會有一些新成員的加入，為使我部工作日益見長，使新成員早日融入到我部的工作中來，會適時在內(nèi)部組織一些與我部工作相關(guān)的小活動或培訓(xùn)，盡快提高我部的實(shí)力；

5、我部會一如既往的支持院系開展的各類活動，爭取在每個活動中都能貢獻(xiàn)我部微小的力量。

外聯(lián)部成立不久，雖沒有獨(dú)立的策劃過很多給大家留下深刻印象的大型活動，但是我部各成員很努力，不斷自己完善，不斷提高自己，不斷為我部的壯大以及發(fā)展盡自己最大的努力，這個部門的發(fā)展和壯大需要領(lǐng)導(dǎo)的支持，需要我們大家堅(jiān)持不懈的努力，我們將繼續(xù)奉行吃苦耐勞的工作作風(fēng)，為我部的壯大和發(fā)展盡更大的力，用更多的心。

第五篇：銅仁學(xué)院考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

銅仁學(xué)院考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

考試工作是學(xué)校一項(xiàng)重要工作，特別中考、高考更是關(guān)系著國家培養(yǎng)選拔人才，關(guān)系著社會穩(wěn)定與發(fā)展。為了確保校園考試安全，及時有效地預(yù)防和處置考試過程中各種突發(fā)事件，維護(hù)考試的公正、公平和嚴(yán)肅性，最大限度的預(yù)防和減少考試突發(fā)事件造成的危害，確保考試工作的平穩(wěn)實(shí)施，促進(jìn)教育事業(yè)的健康全面發(fā)展，根據(jù)上級教育部門關(guān)于考試工作的規(guī)定和要求，結(jié)合我院實(shí)際，制定本預(yù)案。

一、組織機(jī)構(gòu)

1、應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組

組長： 組員：

主要職責(zé)：根據(jù)院實(shí)際情況制定詳細(xì)的考試突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，下達(dá)預(yù)案啟動及終止指令。突發(fā)事件發(fā)生時第一時間奔赴現(xiàn)場指揮、協(xié)調(diào)各工作小組快速、科學(xué)、有效處置突發(fā)事件。控制事態(tài)發(fā)展，限制在最短時間，最小范圍內(nèi)，使負(fù)面影響和損失減少到最低程度，確保師生人身安全。調(diào)動一切積極因素，迅速恢復(fù)考場秩序，全面保證考試工作安全有序的進(jìn)行。

2、應(yīng)急工作小組（1）、通訊聯(lián)絡(luò)組

職責(zé)：專人負(fù)責(zé)在考試期間的電話值班工作，保證信息聯(lián)絡(luò)暢通，做好上情下達(dá)，下情上報(bào)。（2）、現(xiàn)場處置組

職責(zé)：突發(fā)事件發(fā)生時，針對情況，迅速采取相應(yīng)的處置措施，在最短時間，最小范圍內(nèi)迅速控制事態(tài)，防治蔓延，力保考試工作順利進(jìn)行。

（3）、安全保衛(wèi)組

職責(zé)：負(fù)責(zé)考場及考場周圍環(huán)境的安全保衛(wèi)工作，負(fù)責(zé)突發(fā)事故現(xiàn)場的警戒，疏散人員、車輛，維護(hù)現(xiàn)場秩序，阻止無關(guān)人員進(jìn)入現(xiàn)場，配合公安、消防、衛(wèi)生等部門施救，防止事態(tài)擴(kuò)大。（4）后勤保障組

職責(zé)：負(fù)責(zé)準(zhǔn)備考試過程中所需的各項(xiàng)物資，事故發(fā)生時及時進(jìn)行車輛調(diào)動，人員調(diào)集，工具、設(shè)備物資的供應(yīng)。

二、安全預(yù)防措施

1、建立周密的考務(wù)組織機(jī)構(gòu)（設(shè)立：領(lǐng)導(dǎo)小組、考務(wù)組、試卷押運(yùn)組、試卷保管組、試卷檢查與裝訂組、醫(yī)務(wù)組、安全保衛(wèi)組等），制定周詳?shù)目紕?wù)手冊。

2、試卷配送：配備運(yùn)送試卷專用車輛，并對車輛進(jìn)行檢查、維護(hù)，確保車況良好。選擇有駕駛資格、經(jīng)驗(yàn)豐富的駕駛員，并實(shí)行兩人以上的專程押運(yùn)，做到人不離卷，卷不離車，確保試卷安全。

3、防火防盜：試卷保密室、機(jī)房等重點(diǎn)區(qū)域?qū)嵤┲行谋O(jiān)控，落實(shí)值班制度，堅(jiān)持兩人以上的24小時值班制，并配備消防器材，確保安全。

4、防震防災(zāi)：定期檢查校舍，對不符合標(biāo)準(zhǔn)的要及時加固修繕，考點(diǎn)考場房屋必須堅(jiān)固，危漏房屋一律不得安排考試，考試期間遭遇非常天氣，應(yīng)及時提出處理意見，并予以公告。做好考場及其周圍場所的衛(wèi)生、防疫檢查，確保考試不發(fā)生大規(guī)模的群體感染、中毒、疫情事件。

5、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，設(shè)專人在考試期間進(jìn)行專項(xiàng)負(fù)責(zé)，及時更新殺毒軟件，使監(jiān)控系統(tǒng)始終保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，確保監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)安全，同時加強(qiáng)對考場及周邊環(huán)境進(jìn)行視頻監(jiān)控，及時向安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告情況。

6、業(yè)務(wù)培訓(xùn)：加強(qiáng)對全體考務(wù)人員的培訓(xùn)，務(wù)必做到定崗定人定責(zé)，組織其學(xué)習(xí)考務(wù)文件，使其熟悉相關(guān)的政策法規(guī)和操作流程，提高考務(wù)人員的素質(zhì)和應(yīng)急應(yīng)變能力。

7、考前檢查：考前應(yīng)對校園及周邊環(huán)境的安全情況進(jìn)行認(rèn)真排查，杜絕各種可能存在的安全隱患，在學(xué)校明顯位置處張貼考生須知、考場平面示意圖，標(biāo)明廁所、醫(yī)務(wù)室、考務(wù)辦公室的確切位置，為考試營造一個安全、祥和、溫馨的考試氛圍。

8、加強(qiáng)門衛(wèi)：應(yīng)特別加強(qiáng)門衛(wèi)工作，嚴(yán)禁閑雜人員出入學(xué)校，在考場周圍設(shè)立警戒線，同時加強(qiáng)考場周圍的巡查。

三、突發(fā)事件應(yīng)急處置預(yù)案

根據(jù)考試突發(fā)事件的發(fā)生時間、過程、性質(zhì)、和特征，突發(fā)事件主要分為：自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、責(zé)任事故、試卷失（泄）密事件等四大類。根據(jù)不同的事件類型，組織處置各類突發(fā)事件如下：

（一）考試前期工作突發(fā)事件應(yīng)急處置

預(yù)案1:試卷運(yùn)送途中出現(xiàn)交通事故、車輛故障等。處置辦法：

1、運(yùn)送人員要立即采取有效措施保護(hù)試卷安全。

2、立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組和區(qū)考試管理中心報(bào)告。

3、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)迅速調(diào)動車輛替換事故車輛，接管試卷送往考點(diǎn)。

預(yù)案2:試卷在運(yùn)送途中被盜、丟失。處置辦法：

1、運(yùn)送人員要保護(hù)現(xiàn)場，立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)考試管理中心報(bào)告。

2、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組立即奔赴現(xiàn)場，對事件進(jìn)行分析判斷并決策。若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)泄密的，應(yīng)立即向區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局報(bào)告，由區(qū)考試管理中心向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

3、公安機(jī)關(guān)立案偵察，教育、監(jiān)察、保密等部門要參與配合調(diào)查，對泄密的原因、性質(zhì)、范圍等進(jìn)行分析，并作好應(yīng)急處置。事件調(diào)查期間要嚴(yán)格保密，密切監(jiān)控網(wǎng)上有關(guān)信息，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

預(yù)案3:試卷在保密室、考點(diǎn)被盜、丟失。處置辦法：

1、試卷管理人員要保護(hù)現(xiàn)場，立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

2、學(xué)校應(yīng)立即封鎖校門，不允許任何人員出入校門，更換試卷保管人員，限制原試卷保管人員活動范圍，責(zé)成其詳細(xì)寫出書面情況。

3、學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員立即召開緊急會議，對事件進(jìn)行分析判斷并決策。若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)泄密的，應(yīng)立即向區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局報(bào)告。由區(qū)考試管理中心向公安機(jī)關(guān)報(bào)案并協(xié)助公安機(jī)關(guān)進(jìn)行偵破。

4、公安機(jī)關(guān)立案偵查，教育、監(jiān)察、保密等部門要參與配合調(diào)查，對泄密的原因、性質(zhì)、范圍等進(jìn)行分析，并作好應(yīng)急處置。事件調(diào)查期間應(yīng)嚴(yán)格保密，密切監(jiān)控網(wǎng)上有關(guān)信息，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

（二）考試組織實(shí)施過程對突發(fā)事件應(yīng)急處置

預(yù)案4:考前和考試中，發(fā)生考生打架斗毆、故意損害考試設(shè)施、罷考或與監(jiān)考人員發(fā)生沖突。

處置辦法：

1、考前要加強(qiáng)對考生的思想道德教育、紀(jì)律教育和誠信考試教育，樹立良好的精神風(fēng)貌，自覺維護(hù)考試秩序，營造和諧的考試環(huán)境。

2、對突發(fā)事件，考點(diǎn)要嚴(yán)加防范，及時處置，將事件控制在較小范圍，情況嚴(yán)重的立即向?qū)W校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)教育局安全管理辦公室報(bào)告。

3、做好考生思想教育和安撫工作，盡快平息事端，經(jīng)勸阻無效的考生可勸離考場。若因監(jiān)考人員行為不當(dāng)或工作失誤引發(fā)的矛盾，要更換監(jiān)考人員，被更換的監(jiān)考人員或勸離考場的考生若接觸試卷的，在該科考試結(jié)束前進(jìn)行封閉。

4、密切關(guān)注事件發(fā)展，若有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢或可能引起群體事件的，要立即報(bào)告公安、保密等部門，并逐級上報(bào)。必要時可對該考場（考點(diǎn)）進(jìn)行封閉管理，保證考試順利實(shí)施。

預(yù)案5:考試期間，考點(diǎn)附近有人在考生家長中散布謠言，故意制造事端引起混亂，危害考試秩序。

處置辦法：

1、立即報(bào)告公安機(jī)關(guān)、區(qū)教育局安全管理辦公室等部門，并做好正面宣傳，避免同考生家長及圍觀群眾發(fā)生沖突，確保考試平安。

2、協(xié)助公安部門加強(qiáng)考點(diǎn)安全保衛(wèi)工作，對制造混亂人員進(jìn)行監(jiān)控，及時疏散圍觀人群，防止事態(tài)擴(kuò)大。

3、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對事件進(jìn)行炒作，出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

預(yù)案6:考前發(fā)生洪汛、冰雹、雷電、火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害。處置辦法：

1、考前一周內(nèi)，要主動與氣象、交通等部門聯(lián)系，及時掌握當(dāng)?shù)靥鞖夂凸窌惩ㄇ闆r，特別是考試期間易發(fā)生的自然災(zāi)害，應(yīng)早作準(zhǔn)備，制定方案，強(qiáng)化防范措施，確保考試安全。

2、考試期間如有災(zāi)害預(yù)警，在試卷領(lǐng)運(yùn)過程中，要做好防災(zāi)的準(zhǔn)備，及時將試卷運(yùn)達(dá)考點(diǎn)，加強(qiáng)試卷安全保衛(wèi)工作

3、考試結(jié)束后若發(fā)生自然災(zāi)害,要妥善安排好考生,加強(qiáng)與公安、衛(wèi)生防疫部門聯(lián)系，防止意外發(fā)生。

預(yù)案7:因自然災(zāi)害等原因造成考生無法準(zhǔn)時到達(dá)考點(diǎn)。處置辦法：

1、準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)因?yàn)?zāi)害無法準(zhǔn)時到達(dá)考點(diǎn)的考生人數(shù)，立即報(bào)告區(qū)考試管理中心、區(qū)教育局安全穩(wěn)定管理辦公室。

2、對因自然災(zāi)害無法按時參加考試的考生，要做好安撫工作，并及時書面上報(bào)區(qū)考試管理中心，請示處置辦法。

預(yù)案8:考前出現(xiàn)疫情等因素對考試造成影響。處置辦法：

1、立即向當(dāng)?shù)匦l(wèi)生防疫部門和區(qū)考試管理中心報(bào)告，并逐級上報(bào)。準(zhǔn)確統(tǒng)計(jì)被感染考生人數(shù)，協(xié)助衛(wèi)生防疫部門做好處置工作。

2、若疫情屬于一般性病毒或非傳播疾病，可組織考生參加考試，若一時難以查清感染原因的，要做好防疫和隔離工作，對能參加考試的考生要采取隔離措施進(jìn)行考試，做好相應(yīng)的防疫工作。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

預(yù)案9:考試期間各考點(diǎn)、考場發(fā)現(xiàn)易燃、易爆物品、火災(zāi)等情況。

處置辦法：

1、考前和考試期間，組織有關(guān)人員開展安全檢查，協(xié)助公安部門加強(qiáng)考點(diǎn)的安全保衛(wèi)工作。對考點(diǎn)應(yīng)實(shí)行封閉式管理，嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入考點(diǎn)或?qū)⒖梢晌锲穾肟键c(diǎn)。

2、考點(diǎn)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)物品、火災(zāi)等異常情況，要立即報(bào)告公安、消防等部門，及時排除險(xiǎn)情。險(xiǎn)情一時無法排除或危及考生安全的，經(jīng)區(qū)考試管理中心或區(qū)教育局同意，可組織考生有序撤離考點(diǎn)，實(shí)行封閉管理并安排考試。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

3、考點(diǎn)監(jiān)控中心，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。預(yù)案10:考試前，發(fā)現(xiàn)有集體舞弊情況征兆。處置辦法：

1、立即向區(qū)教育局安全管理辦公室、公安機(jī)關(guān)報(bào)告。

2、加強(qiáng)對考生的紀(jì)律教育和誠信考試教育，對可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析判斷，并制定切實(shí)可行的應(yīng)對方案和防范措施。

3、協(xié)助公安部門加強(qiáng)對考點(diǎn)及周邊環(huán)境的綜合治理和安全檢查，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時解決，確保考試順利實(shí)施。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

預(yù)案11:考試中，發(fā)現(xiàn)大規(guī)模集體舞弊。處置辦法：

1、立即向區(qū)教育局安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告，由區(qū)教育局酌情向公安機(jī)關(guān)和上級報(bào)告，出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

2、加強(qiáng)對考生的紀(jì)律教育和誠信考試教育，對可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行分析判斷，并制定切實(shí)可行的應(yīng)對方案和防范措施。

3、準(zhǔn)確記錄作弊考生人數(shù)、違紀(jì)事實(shí)及處理結(jié)果，作好考生的教育和安撫工作，避免發(fā)生沖突。

4、協(xié)助公安部門加強(qiáng)對考點(diǎn)及周邊環(huán)境的綜合治理和安全檢查，防止考點(diǎn)內(nèi)外相互串通，利用高科技手段進(jìn)行作弊。發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時解決，確保考試順利實(shí)施。出現(xiàn)新的情況隨時續(xù)報(bào)。

5、協(xié)助公安和上級有關(guān)部門進(jìn)行調(diào)查，嚴(yán)厲打擊有預(yù)謀、有計(jì)劃、有組織的團(tuán)伙作弊行為，追究相關(guān)人員責(zé)任。

6、事件調(diào)查處理期間，要做好安全保密工作，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。

預(yù)案12:因斷電、雷擊等原因，造成信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)崩潰、設(shè)備受損、信息丟失。

處置辦法：

1、考點(diǎn)要規(guī)范信息安全管理工作，加強(qiáng)與電力、氣象、通信等部門聯(lián)系，發(fā)生意外事故或突發(fā)事件要及時報(bào)告學(xué)校應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組、區(qū)考試管理中心，封閉機(jī)房或監(jiān)控中心，保證考生信息安全。

2、將考生信息備份，認(rèn)真做好穩(wěn)定和善后工作；若信息未考盤備份，應(yīng)立即報(bào)告區(qū)考試管理中心，請示處置方案。

3、對事件發(fā)生的原因進(jìn)行分析研究，制定切實(shí)可行的方案，及時解決工作中薄弱管理環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。

預(yù)案13:考試前期，接到地震部門發(fā)布的臨震預(yù)報(bào)。處置辦法：

1、加強(qiáng)和地震部門的聯(lián)系，密切注意地震部門發(fā)出的地震信息。

2、根據(jù)震情發(fā)展和建筑物抗震能力及周圍工程設(shè)施情況，及時上報(bào)區(qū)教育局和考試管理中心，由上級部門決定是否更換考點(diǎn)、延遲考期或發(fā)出避震通知，組織避震疏散。

3、積極做好搶險(xiǎn)救災(zāi)的準(zhǔn)備工作，穩(wěn)定考生情緒，防止地震謠言。

預(yù)案14:考試過程中發(fā)生破壞性地震。處置辦法：

1、立即停止考試，對考生立即進(jìn)行疏散，如發(fā)生人員傷亡，房屋倒塌和壓埋的情況，立即上報(bào)并采取自救互救措施，及時向區(qū)考試管理中心及教育局安全穩(wěn)定管理辦公室報(bào)告。

2、地震期間，要做好試卷安全保密工作，由上級部門決定考試是否更換考點(diǎn)，或延期推遲考試。

預(yù)案15：考試過程中突發(fā)校園暴力事件。

1、立即啟動防止校園暴力應(yīng)急預(yù)案，迅速制暴，保證考試工作順利進(jìn)行。如發(fā)生人員傷亡，撥打120請求救助，并及時向區(qū)教育局安全穩(wěn)定管理辦公室報(bào)告

2、配合有關(guān)部門調(diào)查事件情況。

3、事件調(diào)查處理期間，要做好安全保密工作，防止媒體對事件進(jìn)行炒作。

四、注意事項(xiàng)

1、考試前期考點(diǎn)校園應(yīng)加強(qiáng)安全保衛(wèi)工作，對有可能發(fā)生的突發(fā)事件的應(yīng)急處置進(jìn)行培訓(xùn)，提高考務(wù)人員的快速應(yīng)急處置能力。

2、考試安全類突發(fā)事件的對外新聞發(fā)布工作由考點(diǎn)學(xué)校經(jīng)區(qū)教育局批準(zhǔn)后統(tǒng)一對外發(fā)布消息，以免報(bào)道失實(shí)，考試期間不接待新聞媒體采訪，以保證考試工作順利進(jìn)行。

3、發(fā)生其他不可預(yù)測的重大事件時，應(yīng)由校安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，針對情況，采取必要應(yīng)急措施，將不利因素和負(fù)面影響降至最低，并及時向區(qū)教育局安全應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組請示報(bào)告。

4、實(shí)施責(zé)任追究。在整個考試過程中，對未依法履行安全職責(zé)，違反安全規(guī)定釀成嚴(yán)重后果的，由學(xué)校依照有關(guān)規(guī)定對責(zé)任人給予行政紀(jì)律處分或著其他處罰。因?yàn)^職、失職或者管理失控發(fā)生事故造成惡劣影響的，由有關(guān)管理部門和公安機(jī)關(guān)依照法律規(guī)定予以處罰。構(gòu)成犯罪的，依法追究其刑事責(zé)任。