第一篇：初中教學常規考核細則

江油市初級中學校

教學常規考核細則

為了加強對教學的過程管理，全面落實教學“十字”方針。即：備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，茲制定本考核辦法：

教師“六認真”考核的內容：教學設計、上課、輔導、實驗（實習）、教研活動、作業批改?？己藢嵭锌鄯种?，總分為10分，一、教學設計

分為每月定期檢查和隨機抽查。

1、內容要求：

（1）項目填寫完整，教學設計包括：課型、三維目標、教學重點、教學難點、教法、學法、授課時間、課時安排、教學媒體、教學環節、板書設計、作業設計、教學后記（或教學反思）。

（2）教學基本環節包括：

導入——新課導學——課堂小結——課堂練習——作業與練習。

2、質量要求：

（1）體現教師活動與學生活動，每個環節教師做什么，學生做什么，體現對教學的指導性。

（2）體現新課改理念、教學手段、教學方法。

（3）集體備課教學設計應體現第一次修改意見和第二次修改意見，同學科教學評價、教學反思、教學效果反饋。

（4）語文以課為單位，數學以章或節為單位，英語以單元為單位，物理以章或節為單位，化學以章或節為單位，思品、歷史以課為單位，地理、生物以以章或節為單位，分課時備課；音樂、體育、美術、生安按課時備課，（5）復習課教學設計要求：①應有教學時間、復習內容、復習要點（如使用復習資料應附在后面）、復習的主要環節。②使用試卷進行檢測練習，應將檢測試卷附后，試卷應注明檢測時間，并將試題答案做在試卷上，不能是空白試卷。③建議將復習課教學設 1

計寫在整理后的集體備課教學設計集的背面。

3、備課量要求：

（1）語文：每周備課5節；數學每周備課5節，初

一、初三英語每周備課6節，初二每周備課5節，初三化學、物理每周備課3節；以上學科可安排一節機動課時。

（2）初二物理每周3節、思品、歷史、地理、生物、每周2節，初三體育每周3節，初三美術每周2節，其它年級音樂、美術、體育、信息、生安、綜合實踐及地方課程、學校課程每周1節。

（3）機動課時可安排作業評講、練習等，備課可簡略些。

4、檢查要求：

（1）項目填寫不全每項扣0.1分；

（2）師生活動體現不充分或未體現扣0.2—0.5分；

（3）新課改理念、教學手段、教學方法體現不充分或未體現扣0.2分。

（4）備課量檢查以授課時間為準，未按課時備課的，不計算備課量，備課量不足，差1節扣0.5分。

5、有下列情形，視為未備課：

（1）無故不參加檢查或不按時交備課本的；

（2）不配合抽查的。

（3）聽課后隨機抽查，未按時提供的。

二、上課與輔導

1、檢查方式：專人負責檢查與教導處以抽查相結合。

2、課堂要求：

（1）使用普通話，語言表達清楚，規范用字。

（2）講練結合，不搞滿堂灌，每節講課時間不得超過三十分鐘。

（3）室內課：板書清楚，重點突出，字跡工整。

室外課：人不離崗，崗不離人，嚴格按照計劃上課。

（4）早自習不統一講解，晚自習不準上新課。

（5）不得隨意調課，遇事應事先將課安排好，并交教導處審批。

3、檢查要求：

（1）無故遲到、早退或中途離開，每次扣0.3分；

（2）無故缺席，每次扣2分；

（3）無備課上課，每次扣0.5分；

（4）上課使用通訊工具，每次扣0.5分；

（5）隨意調課，每次扣0.2分；

（6）學生測評滿意率未達到75%，每低5個百分點扣0.1。

（7）凡課堂教學秩序混亂的，每發現一次扣0.1分；

（8）學生上課睡覺、看課外書、玩手機等，教師不作為，一次扣0.1分；

三、作業批改、實驗（實習）

1、批改要求：

（1）正確無誤；批改詳細（有批有改）；批改及時(作業2天內返回,作文1周內返回)；

（2）只寫日期、學生代改不計次數；

2、作業基本量：

（1）語文：每月8次作業，每月2次作文；（2）數學：每月15次作業；（3）英語：每周10次作業,每月1次作文；（4）理化：每周10次作業；（5）思品、歷史、地理、生物學科每周1次作業，作業需在課堂完成，不留課外作業。

3、實驗與實習，按要求開足演示和分組實驗。

4、檢查要求：

（1）以上作業次數均為學生在作業本上完成，由教師全批全改的批閱次數，評講或學生批改均不計算。作文必須有評語和等次, 批改過的單元測試按2次作業計算。少改１次作業扣0.２分，作文扣0.５分；

（2）作業批改不認真酌情扣0.1——0.2分；

（3）實驗未開齊開足，每次扣0.5分，資料填寫不全酌情扣0.1——0.3分；

四、考試與檢測

1、語數外理化每月進行一次檢測（包括學校統一組織的檢測）。

2、非學校統一檢測，將閱后試卷和成績冊交教務員檢查登記；

3、學校統一組織的檢測，考后第二天內將成績錄入指定的計算機內，一周內填寫好成績分析表交教導處。

4、檢查要求：

（1）監考不認真每次扣1分；

（2）檢測每缺一次扣0.5分；每缺其中一個項目扣0.1分；

（3）由學校統一組織的考試或測試，監考遲到、私自調換監考、監考違反相關規定的每次扣1分，試卷裝訂出現倒卷,試卷丟失、損毀每份扣2分。

五、教研活動

1、聽課：（1）每周1節，全期20節；（2）有聽課的感悟，寫出優缺點和建議；（3）填寫聽課時間、地點、課題、授課教師、課題等項目

檢查要求：（1）未按時交聽課記錄，扣2分；（2）弄虛作假，抄襲教案，記1分；（3）缺1節扣0.5分；（4）項目填寫不完整，每項扣0.1；（5）教師聽課后，在所聽課班級的班務日志簽名；授課老師在聽課記錄上簽字，備查。（6）教研活動出勤，遲到每次扣0.2分，缺席每次扣0.5分。

2、校本研修：

（1）無計劃和總結，每項扣0.5分；

（2）按研修計劃執行，記錄少1次每次扣0.2分。

（3）記錄不詳實每次扣0.1分；，3、集體備課：

（1）語、數、英、物理、化學每周1次，缺1次扣0.1分；學科組在集體備課記錄上簽到。

（2）記錄不詳實，酌情扣0.1——0.2分。

4、教育隨筆：每周1次，全期不少于15次，缺1次扣0.1分，抄襲，弄虛作假扣0.5分。

六、其它

1、私自調課每節扣0.2分，外出學習、出差、請假（三天以內）未調課出現空堂，每節扣0.2分。

2、未按時上交各項資料的，每份/次扣0.2分。

3、外派學習、參加會議未按時參加，被上級通報的每次扣2分。

七、考核說明：

1、凡考核項目不全的教師（如音體美計算機等無作業批改項），期末按總分折算。

2、凡跨頭且規定完成數量的項目，考核時就少不就多。

3、教學六認真考核作為學?？冃Э己说囊罁{入考核范疇,并與教師崗位聘任、評職、晉級、評優掛鉤，具體見學校相關制度及評價細則。

4、本方案經教代會討論通過后，生效執行。

5、本方案由教導處負責解釋并實施，未盡事宜由行政會補充修定。

****中學教導處二○一○年一月三十日

第二篇：細抓教學常規

細抓教學常規 形成優良校風

2012年3月28日，深圳市龍崗區教育局平湖街道教育辦公室林曉峰主任一行12人蒞臨鵝溪小學進行教學常規檢查。首先由語文、數學、英語、綜合科教研員領導各小組分別進入各個班級進行相關課程的聽課。其中林曉峰主任還親臨六(2)班對鵝溪小學老師的教學進行現場聽課。隨后四科教研員小組成員分別集中對鵝溪小學教師的備課本、聽課本、各科組計劃及學生的各項作業進行了細致檢查。最后，經過檢查，各科教研員對鵝溪小學教師的常規教學工作給予了充分肯定。他們表揚了鵝溪小學老師能做到認真備好、上好每一節課，關愛每一位學生。教案的教學環節科學緊湊，條理清晰，能夠充分體現學生主體地位；聽課記錄層次分明，重點突出，能夠針對教學設計、教法及學法上的亮點與不足做出合理評價，并提出改進建議；很多老師能夠準確把握教學中存在的問題，并提出詳實有效的整改措施；作業批改及時，并給予學生鼓勵性評語。

今后，平湖街道鵝溪小學教師將不負上級領導期望，進一步加強學校常規管理，深化教育改革，形成良好的校風、教風和學風，為教育事業做出更大的貢獻。

促成長 搭平臺 專業引領展風采--實驗小學開展“骨干教師示范課活動”

為深入開展教學改革，提高課堂教學水平，充分發揮骨干教師的引領、示范、輻射作用，同時給全校教師一個共同學習、共同提高的機會，3月14日臨沂第八實驗小學開展了“骨干教師示范課活動”。在此次教學活動中，骨干教師們高度重視，把此次活動當作課堂教學研究、展示自己教學水平的絕好機會，認真備課，精心施教。六位老師出色的示范課讓所有參與活動的老師受益良多。通過聽課、評課和相互研討，極大提高了廣大教師尤其是青年教師教學能力和業務水平。

小鍋飯”燒出“大教育”

——學校巧借“教師成長共同體”搭建師生成長大舞臺

伴隨著溫暖的春風，臨沂湯莊實驗學校教學改革駛入希望的春天。在這個萬物萌發、充滿生機的季節，學校召開了“教師共同體"成立動員會，學校全體骨干教師、教學新秀、教研員、備課組長齊聚一堂，共同研究通過了“教師成長共同體”實施方案、工作制度和工作計劃?！敖處煶砷L共同體”以學科為單位為每位教師制作“小鍋飯”，為教師成長搭建了一方互助合作、共同進步的舞臺，同時也為學生成長、教育均衡發展打下了堅實的基礎。

學而有友必不孤

學生成長、學校進步都離不開教師的成長進步，在當前信息急劇膨脹的時代，教師的成長不能不僅僅靠“自學”，那種“閉門造車”式的“鉆研”已經遠遠不適應時代需要了。為認真貫徹落實區教體局低重心教學策略研究的精神，促進教師共同發展，有效提高學校教育教學質量，積極培養骨干教師隊伍，推進區域教育均衡發展，臨沂湯莊實驗學校積極為教師的專業成長搭建多元平臺，以學科為單位組織成立了“教師成長共同體”，有效解決“學而無友必然孤”的難題，把志同道合，興趣相投的教師聚集起來，共同探索高效課堂新思路、共同研究課程改革新問題，共同為推進素質教育出謀劃策，使他們的教育理想與行動并軌，共同創造幸福的教育生活。

搭建立體平臺促共贏

學校孫校長告訴筆者，“教師成長共同體”就像一扇窗，幫教師打開了一個世界；“教師成長共同體”就是一座連心橋，讓教師互相學習，學校互相促進。團體中的每一個成員都互為榜樣，以加強課堂教學改革為主線，本著平等、互助、民主、尊重的原則，優勢互補，資源共享，共同成長，最終促進學校均衡發展，構建和諧教育，提高辦學水平。

為確保教師共同體建設工作順利開展，臨沂湯莊實驗學校建立健全校長、中層管理干部定期交流，“成長共同體”老師定期舉行活動的管理機制，利用公開課、課堂教學比賽、教學技能比賽、教學研討會、網絡課堂等方式開展相互聽課評課等活動加強橫向交流，實現信息共享，促進各學校教師之間相互學習共同提高。同時，各學科“共同體”的負責人及時將活動開展情況向市區教研員匯報，在教研員的知道下，把最先進的教學理念引入到 “教師成長共同體”里，實現縱向提升，讓“教師成長共同體”持續健康的發展。

一起成長更有勁頭

據了解，“教師成長共同體”的成員中，既有教研員、校長也有教研組長和普通老師；既有高級教師、教學骨干等老教師，也有一批在本地“小有名氣”的教學新秀、教學能手等青年教師。加入“共同體”的教師有著多重任務，他們肩上既擔負著自我成長、助人成長得擔子，也擔負著促進學生成長進而促進學校均衡發展的任務。加入“共同體”后，一些老教師、骨干教師表示又找到了奮斗的動力和源泉，而一些青年教師也找到了前進的方向，這種“一榮俱榮”的抱團成長讓廣大老師擺脫了“職業倦怠”，重新找回了“激情”。

蘇聯早期著名的心理學家維果斯基指出，人的發展既是個體的又是社會的，個體的知識建構過程和社會共享的理解過程是不可分離的。學習既是個性化行為，又是社會性活動，需要對話與合作。臨沂湯莊實驗學校按照“一個靈魂喚醒另一個靈魂”的思路，在成功推行學生“學習共同體”之后，又推出了”教師成長共同體”，下一步還要成立“家長成長共同體”，變“資源稀有”為“資源共享”，實現教師與教師、教師與學生、教師與家長、學生與家長面對面平等對話，甚至是思想的碰撞，讓智慧在碰撞中進出火花，讓思想在流淌中產生共鳴，在師生成長共同體中描繪出精彩的重彩。

目前，臨沂湯莊實驗學校已發展“心靈驛站”、“成長俱樂部”、“教研沙龍”、“名師工作室”、“互動空間”等多個學習共同體，隨著“成長共同體”如雨后春筍般出現，臨沂湯莊實驗學校師生也呈現出百花齊放的可喜局面，以人為本的“小鍋飯”也燒出了眾口可調的“教育盛宴”。

小學開展語、數、英、品生品社、藝體學科

課堂大比武

3月份，臨沂高都小學相繼開展語文、數學、英語、品德與生活（品德與社會）、音樂、美術、體育學科的高效課堂大比武活動。此次活動以羅莊區教體局構建自能高效課堂教育方針為指導，目的直擊自能高效課堂建設的落實。同時，凸顯臨沂高都小學自能高效課堂建設的特色，各學科主題鮮明，像語文學科的單元整體教學、數學學科的“20+20課堂構建”、英語學科的口語化等等。對課堂的評價采取教師評、學生評相結合的方法，讓學生參與評價，真正體現了學生是課堂的主角，也使本次的課堂評價更為科學。

近年來，臨沂高都小學抓牢課堂這一主陣地，本著凸顯高效、彰顯特色的原則開展了一系列的課堂教學活動。通過活動的開展老師們的上課、觀課、評課、議課的整體水平和能力得到了大幅度的提升，老師們磨課、研教的熱情被充分的調動了起來，培養了多名區級課改之星、市級教學能手、沂蒙名師，成果初顯。此次活動是這一系列課堂教學活動的又一成功舉措。

抓好“教干責任田”，激活“教學一盤棋”

新學期伊始，冊山街道中心小學推出教學管理新模式，實行教干承包“責任田”，要求率先帶頭任教考試學科，包靠弱班和弱師，扭轉成績落后的局面，這一舉措激發了廣大教師的教學積極性。

以往教干兼課，大多任教考查學科，由于忙于學校事務管理，有時上得還不正規，教學成績常“亮紅燈”。教干的教學質量不能給教師起到好的表率作用，影響了學校整體教學質量的提升。寒假前，學校廣泛征求教干教師的意見，傾聽到一線教師的呼聲，要求教干也要種好“責任田”，本學期，學校制定了《教干包靠班級制度》和《教干包靠弱師制度》等措施，給中層教干明確劃分一塊“責任田”，明白各自的分工，要求各中層教干積極任教考試學科，勇挑重擔，教學獎懲評估與個人成績和包靠班級掛鉤，這樣，加大了教干的危機感，增強了教干的責任心，提高了工作的積極性。

開學一周以來，各科室和各村小教干在學校管理的各個方面均有明顯成效，他們以一種主人翁的精神，真正參與到學校管理中，從而激活整個學校教學工作的不斷提升

落實“生本” 關注“師本” 追求“高效”

——小語文優質課評選活動圓滿落幕

根據全區小學語文優質課評選活動通知精神和我校工作實際，我校于3月5日舉行了辦事處級語文科優質課評比活動。本次比賽，一、二、三、四、五，五個年級，低中高三個年段兼顧；歷史故事、神話傳說、有趣童話、人物傳記，不同內容，多文體并現。六位各具特色的老師同臺競技，帶給聽課老師的不僅是一堂堂教學理念呈現的盛宴，更是一道道教學技能展示的大餐。培養學生學習習慣，交給學生學習方法，訓練學生學習能力，講課老師落實了“生本”的理念。聽課教師更關注了“師本”的發展。在評課環節，老師們不僅以生為本談教師課堂教學的環節處理和對學生的引領與啟發，更關注了以師為本的教師專業技能發展的研討和真誠交流。每位老師都能從講課教師的專長出發，探討更適合其講課思路和講課風格的教學設計，幫助講課教師在自己的個性特長里滲透新課改的理念，在技能發展的同時更能感受到課堂教學的自信和快樂。

當學生自信樂其學，教師揚擅樂其教，那么我們的自能課堂才能真正實現我們所不懈追求的“高效”。

希望新春的播種能收獲金秋的碩果。

用字規范化 最美“啄木鳥”

——臨沂六小開展“最美啄木鳥”評選暨成果展示活動

草發新綠，柳吐嫩芽。新學期伊始，為積極響應區教研室“規范社會用語用字共建美麗羅莊”啄木鳥行動的通知精神，營造我校“講普通話、寫規范字、用文明語”的濃郁氛圍，促進轄區推普工作的深入開展，在我校假期啄木鳥行動的基礎上，于2月26日至 3月2日

與全處范圍內開展了臨沂六小十佳“最美啄木鳥” 評選暨成果展示活動。

活動分實踐調查、成果展示、反思體會三個階段。每個階段的活動都力求充分發揮學生的能動性，通過班內、校內、社區、社會幾個渠道，把學校、家庭、社區聯系起來，引導廣大學生親身踐行“規范社會用語用字共建魅力羅莊”啄木鳥行動的通知精神。

通過活動，全處學生共調查街道、社區五十多條（個），發現錯字、別字、繁體字、異形字、諧音字一百多個。在活動中，學生真實感受到了開展啄木鳥行動的巨大意義和魅力。正如五年級二班的姜珊同學所說：“剛開始看起來非常簡單的任務，在完成的時候才知道，這不是一件容易的事。但是我認真去做了，我覺得這項作業我完成得非常棒！”四年級的一位同學也深有感觸：“我也是一個錯別字大王，所以找錯別字對于我來說有點兒難。媽媽指著牌子上的‘歡迎品償’，我竟然沒有發現錯字。要想找出別人的錯誤，自己首先要掌握得更好，以后我也要養成細心的習慣，爭取和錯別字說‘byebye’！”而六年級同學的思考則體現出一定的深度：“我覺得現在人們的文化水平都提高了，做事也都非常認真，所以，這次活動我找到的錯別字很少，只有四個。而諧音字我找到了十個，這些字都很有創意，都是根據一些成語或城市的名字改編的，聽起來非常有意思，能讓人一下子就記住它。我相信，再過幾年，大街上一個錯別字都沒有了，只有各種新奇、好玩的諧音字?！?/p>

用字規范化，最美啄木鳥。擁有求實精神，踐行實踐理論。相信羅莊語言文字的天空，將會因這些美麗的“啄木鳥”而更富魅力。

第三篇：初中常規教學量化考核評價表（本站推薦）

項

目

考核內容

考核辦法及評分細則

常規管理（10分）

學校應依據學校實際制訂切實可行的常規教學、考研計劃，活動安排具體，有檢查有落實。對存在的問題有整改意見與措施。

無計劃的按扣10分計；計劃質量不高，不能給學校教學工作進行管理與導向的，按扣8分計；有計劃但某些活動未落實按扣5分計；學校常規教學檢查每學期兩次，每少一次按扣3分計；對常規教學檢查中存在的問題沒有整改措施并進行整改的按扣3分計。

領導、教師聽課、評課（10分）

（1）學校領導經常性地深入課堂聽課；

（2）教師間相互聽課切磋教藝，并舉行相應研討活動。

（1）學校校長不少于20節/學期，學校其他領導不少于18節/學期；任課教師不少于15節/學期，每人次少聽一節課按扣1分計。（每學期按4個月計算）

（2）聽課后沒有開展評課研討活動的（每月每學科不少于一次）按每科次扣1分計。

備 課（20分）

（1）必須有明確的教學目的；（2）有教學的重點、難點；（3）有教法與學情分析；（4）有清晰的教學思路；（5）能突出學生的主體地位；（6）能運用新型的學習方式；（7）在把握基礎知識的基礎上，注重學生能力的培養；（8）教學流程中能突出教學重點，突破教學難點；（9）有新穎簡明板書設計；（10）有教后反思與調整教學策略的思考；（11）書寫工整，篇幅分量適度；（12）以教研組為單位進行集體備課。（每周不少于一次）（13）考試試卷七八年級一般不計教案（期末除外）

（1）備課課時不足者按每少一課時扣1分計；（2）備課達到一般要求（即有教學目標，教學重、難點，教學流程、板書設計等），但未體現課改理念，按每位教師扣2分計；（3）教案中能基本滲透課改理念，但某些教學環節安排不恰當，某些教學方式安排不符合學生實際的按每位教師扣1分計。（4）教師備課態度不端正，教案過于簡單，按每課時扣1分計。（5）無集體備課的單位按每教研組扣1分計。

講 課（20分）

（1）禁止不備課上課，每節課堂必須帶教案進課堂（包括講評課）；（2）不能出現知識性錯誤；（3）能突出教學的重點與難點；（4）教學流程清晰完整；（5）能營造民主和諧的教學氛圍，激發學生學習的積極性與主動性；（6）有突出學生地位；（7）能自如地運用新型的學習方式；（8）能追求課堂教學藝術，讓學生快樂學習；（9）能注重學習方法的引導，課堂教學質量高。

（1）課堂教學出現知識性錯誤按每課時扣3分計。（2）沒有出現知識性錯誤，有教學的重點、難點，教學思路清晰，但方法滯后，一講到底，教學效果差，按每課時扣2分計；（3）教學能體現課改理念與新型的學習方式，但只注重外在形式，學生學無所獲，按每課時扣1分計。

作業批改（20分）

（1）作業以課后作業為主，教師也可根據教學實際與學生學習實際自行設計作業；（2）作業適量中，不宜過多；（3）能全批全改；（4）學生作業中的錯題，應有錯誤訂正；（5）作文可以組織學生互批互改，教師應過問，了解學生批改情況與作業質量情況；（6）試卷未全批全改的，不能算學生作業。（7）“四清”落實有記載。

（1）作業未達到規定次數者以每少一次扣1分計；（2）作業未能全批全改的按每次扣1分計；（3）學生作業中錯題，沒有教師批改訂正或學生訂正的按每人次扣0.5分計；（4）對學生作業中出現全班學生沒有錯誤；教師批改時一“√”到底的，酌情扣分；（5）作業分量不足的按每次扣0.5分計。

培優幫困輔導（5分）

（1）學校制訂培優幫困計劃；（2）應定期進行培優幫困輔導；（3）應有培優幫困備課與作業。（4）應有優等生學困生成績跟蹤記載。

（1）沒有培優幫困計劃的按扣5分計；（2）有計劃但未按計劃落實的按扣3分計；（3）沒有培優幫困備課、作業的但能進行輔導的按扣2分計。

學業考試（5分）

（1）每學期應進行期中、期末兩次考試；（2）試卷應體現課改理念；注重學生能力培養，有導向性；（3）考試完畢后應進行試題分析與學生答題情況分析；（4）應的調整教學的策略的思考。

（1）考試試題觀念陳舊，忽視學生能力考查按扣1分計；（2）考試完畢后沒有進行試題分析或學生答題情況分析的按扣2分計；（3）考試次數過多，加重學生課業負擔的按扣3分計。

校本教研（10分）

（1）各學校應有實用的校本教研計劃；（2）以教研組為單位針對教學中困惑問題開發校本教研專題，并定期開展活動。

（1）無校本教研計劃的按扣10分計；（2）有計劃但未按計劃實施者按扣8分計；（3）有校本教研專題但開展活動次數未達到要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分計；（2）有專題但未開展活動者按扣6分計；（3）沒有專題但能開展常規教研活動，按扣6分計；（4）既無專題，又沒有開展常規研究活動者按扣10分計。

第四篇：教學常規考核條例

教學常規考核條例（草案）

為更好地實行我校精細化教學常規管理，進一步規范教學行為。學校每學期設立教學工作考核獎500元，具體方案如下：

1、服從學校各項教學任務分配獎：50元。

2、校內督導檢查評比獎（推門聽課、常規巡查等）：A等110元，B等80元，C等50元。

3、教案書寫獎：A等120元，B等100元，C等80元。

4、作業批改情況檢查獎：A等90元，B等60元，C等30元。

5、聽課筆記及教學進度檢查合格獎：A等90元，B等60元，C等30元。

6、試卷、記分冊、質量分析表檢查合格獎：A等130元，B等120元，C等90元。

7、學校教學工作總結（各學年上學期）或學年教師工作情況登記表（各學年下學期）完成獎：30元。

第五篇：教學常規考核百分制

甌海區第二職業學校

教學常規考核百分制

教學常規考核是主要針對教學過程中的計劃、備課、上課、輔導、作業、聽課、考試、理論學習、校本研修活動等基本環節及“六個一”工程所做的考核。常規考核采取百分制，每月基本分為100分，每月進行考核，學期末匯總考核。

以下細則中A類 +3 分

B類 0 分

C類 —2分

D類 —3分

一、教學常規考核內容

（一）教學計劃及校本研修個人心得體會或總結及其他要求上交的材料：

1、不送檢：-15分

2、未按時上交或質量很差 C

3、按時、質量一般 B

4、按時、質量高或被評為優秀 A

（二）備課：

1、不送檢：-15分

2、無教案授課或備課數量不足 D

3、送檢不及時或抄襲、雷同、后補教案、目標不明確、結構不清楚、缺少必要的環節、教案質量較差 C

4、及時，質量一般 B

5、送檢及時，質量高 A

（三）作業：

1、不送檢：-15分

2、作業送檢不及時、次數不足或作業量偏少、作業本數量明顯不足、學生書寫很不規范、批改不及時、不認真或錯批明顯等，居其中一項即為C類

3、及時送檢，作業量足，質量一般 為B類

4、作業量足，精心布置作業，批改認真 為A類

（四）聽課：

聽課節數要求：見習期間的任課教師每月聽課不少于7節； 教齡不滿3年的任課教師每月聽課不少于5節，教齡不滿10年的任課教師每月聽課不少于4節，教齡10年以上的任課教師每月聽課不少于3節，教務處正、副主任每月聽課不少于6節。

1、不送檢或者節數嚴重不足：-15分

2、送檢不及時、抄襲、節數不足： C

3、送檢及時但質量一般 B

4、送檢及時、質量高 A

（五）上課：

1、出現私自調課，課堂紀律差、做與本堂教學無關的事、戶外課（體育課）組織不力、人數不齊而不明原因等情況每檢查到一次減一分，嚴重者記為C類。

2、因個人原因遲到5分鐘以上，在課堂中出現嚴重知識性錯誤，每次扣5分；20分鐘以上，每次扣除10——20分。

3、因課堂組織不力，造成安全事故視情節輕重每次扣除20——100分，嚴重者由學校單獨研究處理方案。

（六）考試：

1、能根據教學進度及時進行每月（單元）的測試，學生成績記錄完整、真實，試卷批閱認真，講評及時準確。為A類，2、一個月都沒有進行測試的為B類。

（七）校本研修活動：

按規定參加教研活動，在教研活動中能積極發表自己的見解，能承擔組內或者學校的公開課，效果好。優秀者為A類，次之為B類，較差為C類，每月的教研活動缺席1/3者即為C類。（根據教研組提供的教研活動記錄冊和教務處提供的校本研修考勤記錄的情況考評）。

（八）輔導：

對本班級學習優秀學生和學習困難學生（各5名）有輔導計劃，平時輔導得力，在教務處組織的各項競賽中或考試中成績優異或者進步明顯為A類。否則為B類。（根據課外活動或輔導記錄表進行考評）

對課外興趣小組進行輔導，有切實可行的輔導計劃，平時輔導得力，在學?；騾^級以上的競賽中成績優異為A類，否則為B類。（根據課外活動或輔導記錄表進行考評）

（九）理論學習

要求每月做學習理論摘記4篇，1、不送檢：-15分

2、未按時上交，各項目沒有填寫齊全的或質量很差 C

3、按時、質量一般 B

4、按時、質量高或被評為優秀 A

（十）“六個一”

一節多媒體公開課（體育和珠算課不要求是多媒體）：要求是本學期上的公開課，上交教案（電子文稿），在教案上注明上課的時間及聽課的人數和課件。

一篇評課稿：要求是本學期聽了別人的課所寫的評課稿，在評課稿中要寫明聽課的時間及聽誰的課，整體書寫要規范。

一篇教學反思：要求是針對自己上了一節課后的反思。

一篇讀書心得體會：要求教師閱讀一本教育專著，書寫一篇讀書心得體會，要求至少3000字以上。上交書面及電子文稿各一份。

一篇教育敘事：上交書面及電子文稿各一份。

一篇論文（案例）：可以是教學論文、管理類論文、德育論文或案例。以上六個一要求在2007年6月1日前上交，早完成者可以早交。

1、每少交一個一，扣5分

2、未按時上交，有抄襲或從網上完全下載或質量很差 C

3、按時、質量一般 B

4、按時、質量高或被評為優秀 A

二、關于教學常規考核的說明

1、有關作業、備課、聽課、上課、輔導、考試等教學常規的要求繼續執行上個學期的教學常規檢查制度規定。

2、常規檢查分為固定檢查和抽查。教學處每月檢查所有教案、作業、個人研修記錄本（學習摘記和聽課記錄）、輔導記錄表、考試成績分析表、教研組活動記錄冊、校本研修考勤表。月中對上課情況進行抽檢、抽測，一并在月末納入考核。學期末進行綜合匯總檢查考核。

3、教學常規考核的結果與教師的評先、評優掛鉤，與學期獎金掛鉤，與教師評職稱時學校方面的教學常規考核成績掛鉤。與招聘教師是否繼續聘用掛鉤。

本制度從2007年2月份開始執行，解釋權屬于甌海區第二職業學校教務處。

甌海區第二職業學校教務處

2007年2月2日