第一篇：初中教學常規管理基本要求（定稿）

學校教學常規管理基本要求

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使學校教學管理走上更規范化、制度化的軌道，特制訂《xxxx學校教學常規管理基本要求》。

一、教學常規管理的任務和內容

（一）基本任務。研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發揮廣大教師的工作積極性和創造力。

（二）基本內容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規范、學生學習規范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環節。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結, 7．行政管理指導。

二、教學常規管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規管理中的幾大環節：

第一章、備 課

備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規律和 現代教育原則，進行課堂教學的創造性設計。不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教室授課。備課必須堅持集體備課和個人備課相結合的原則。備課要遵循四個步驟：

1、個人備課：個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。

備課標：根據《新課程標準》的要求，明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。

備教材：認真鉆研教材，了解教材的內在聯系，明確本章（單元）、本節（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出“雙基”、“雙力”的具體內容和落實的措施和方法。

備學生：要認真全面的了解學生，了解學生在理解掌握這節（課）教材時易出現的問題，掌握住學生的疑點和難點，了解掌握學生的思想規律。

備教法：要根據不同教材內容和學生的實際情況，認真選擇教學方法。

2、集體備課：集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。學科年級備課組長要堅持每周集體備課的組織管理。個人要在寫好個人備課基礎上參加集體備課。備課時由中心發言人發言后，進行充分討論、充分研究。

⑴ 集體備課的內容和要求有：①統一教學進度和教學基本要求；②探討學生可能出現的問題及解決的辦法；③探討培養學生思維的方法；④交流演示實 驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。⑤結合聽課活動，進行評課；⑥集體備課要求做到“四定”、“五備”和“六統一”：定地點、定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學 生、備教法、備學法、備訓練；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試、統一單元教學學案。⑦教導處、教研組將不定期檢查集體備課情況。

⑵集體備課形式可采用：說課、摸擬課堂、討論講評等形式。備課組長要做好集體備課的記錄，如有缺席，如實記載，學期末交教務處存檔。

3、制訂課時教學計劃（教案）。在個人備課和集體備課的基礎上，個人要認真寫好課時計劃（教案）。

⑴教案的內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度②重點、難點；③課 型；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；⑤教學實施過程，教師 活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設計；⑦作業布置；⑧教學后記，總結本課或單元教學的得失。

⑵撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。簡單的教案（教學程 序150字以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

⑶教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；教學目標是否明確以及目標是否達成；是否符合素質教育的要求。

⑷提倡超周備課，必須有一周的超前量。不得以舊教案充當新 教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得無教案上講臺

4、上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發現設計不當或錯誤之處，應及時加以調整或修改；還必須準備好教學用具。第二章、課堂教學

課堂教學是學校教學的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發展學生智力，開發學生潛能，使其全面提高的必要途徑。務必以嚴肅的態度進行課堂教學。

（一）教學行為

教師上課必須帶教案，課前準備好需用的教具，認真按課表上課，不得隨意調課或占課，做到專課專用。

1、上課鈴響前，教師要提前1-2分鐘進教室。上課鈴聲落，教師喊“上課”，學生起立，或其它激勵的語言，教師請學生“坐下”。整個過程要求莊嚴、肅穆、專注，充滿激情。

2、教師衣著發式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規范化。目光顧及全體并有警示作用；站立教學，手不插兜支臺，身不亂晃；指示板書時要面對學生，提問時要熱情和藹，指導輔導個別學生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。

3、注重教學民主，尊重每一個學生。

（1）提倡微笑貫穿于課堂。多用協商性語言，并通過協商渠道使學生獲取知識，激發學習興趣，培養能力，使學生感覺到自己是學習的主人。

（2）注意用眼光與學生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學生。

（3）教師的動作要簡潔，表情要明朗，可稍有夸張，以便給學生留下深刻的印象。注意為學生回答問題創造一種心理安全的氣氛。讓學生回答問題時，用“請”字；學生回答后要給予激勵。

（4）上課期間不得以任何理由拒絕學生進教室上課，非特殊情況，不能占用學生上課時間談話。不得隨意罰學生出教室或到室外補作業，也不得讓學生在教室內罰站。不得在上課時，叫學生回家拿書取作業本。不得撕毀學生的書本。

4、提高45分鐘效率，不另辟蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什么原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接電話、不會客，不做與教學無關的事。

5、充分利用現代化教學手段，提高課堂容量。嚴格按實驗要求演示或指導好每次實驗，力求準確、規范、清楚、易懂。

6、下課鈴聲落時，教師說“下課”，程序和要求與上課相同。嚴禁提前下課和拖堂，下課鈴響2分鐘不下課視為拖堂。

7、每節課，都要注意課堂中學生的安全，注意清點人數是否到齊，對未到學生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全。課堂上如果發生偶發事件，要及時與班主任、政教處或教務處聯系。但學校提倡當堂問題自己妥善解決。

（二）授課要求

1、目的明確

一節課的教學目的是該節課的靈魂，是整節課教學活動的出發點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節課所要達到的教學目的應具備共同的明確認識。只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達到的目標。讓學生明確教學目的，還有調動學習積極性和興趣的作用。二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學生的實際，也要包括掌握知識、技能，發展學生的能力和培養思想品質等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣“三維”目標，從目標出發，圍繞目標，最后實現目標。

2、內容正確

知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，并滲入思想教育內容，使教學內容的科學性和思想性有機地結合起來。

3、方法恰當

以教師為主導，以學生為主體，師生配合默契，善于啟發學生，提高課堂應變能力，正確運用教學原則，恰當選用靈活多樣的教學方法，重視方法指導，須“授之以漁”，注意培養學生良好的學習習慣，讓其終生受益，調動全體學生主動性和積極性，學生參與面廣，使學生的思維活動處于積極活動狀態。

4、組織合理

加強組織教學，既要嚴肅，又要寬松，絕對保證正常的教學秩序，發揚教學民主，體現 教學相長原則，師生活動協調和諧。有高度的計劃性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學進程合理、緊湊，各個環節或步驟之間做到有機地銜接。

5、貫徹課改精神，課堂教學體現自主合作、引導探究、注重能力。循序漸進、精講巧練。

（1）、啟發誘導，注重學生創造性思維能力的培養；

（2）、注意多層次提問，探究合作，注意自主的建構形成自我發展；

（3）、注意科學地安排時間讓學生進行鞏固訓練，一般為5至10分鐘為宜；

（4）、要特別重視學生科學的學習方法的培養；

（5）、注意對任務的完成，學生的掌握程度，學生的學習興趣等隨時加以監控，并適時進行調整。

6、注重因材施教

（1）、及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學生好、中、差的不同層次，不同的學生回答不同層次的問題，所有學生都要顧及到。

（2）、多關注后進生、學困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導。

（3）、要精選習題，適量布置課堂作業，既反對不顧學生負擔，超量或重復布置作業，又要防止不負責任，隨意或不布置作業。按各科實際適量布置課內作業和課外作業。留作業要注意類型化，不留簡單重復的作業。要注意針對學生的不同水平，分層次留作業，注意留有助于培養學生的實踐能力、創新能力的作業題。

7、板書應突出要點，體現結構，要簡練。

8、注意課后反思總結，寫出教后記或教學反思。

第三章、作業布置和批改

作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業的階段性、目的性、計劃性、針對性。作業布置要從實際出發，提倡布置實踐、活動性作業。

一、作業布置的具體規定

1、根據教學大綱的要求，語數外理化一定要設置作業，史地生政治，不布置課外作業，作業要在課堂內完成。在校內上課期間不留作業，周末作業的布置要適量。

2、作業的內容要精選，要考慮學生的層次性，做到有的放矢；要符合教學要求和學生實際，做到設計科學。不要搞題海戰術，不給學生造成過重負擔。選取題目精當，題量適當，難易適度，體現梯度，要重視系統訓練，培養學生思維能力，為打好基礎，發展智能服務。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業、濫而低效作業。布置給學生做的題目教師必須先做過，然后根據作業的難易程度和容易出現的問題，對學生進行指導。

二、作業批改的具體要求

1、作業處理做到“五有五必”，即有發必收，有收必批，有批必評，有評必透，有錯必糾,反饋及時，訂正嚴格。對作業的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。

2、教師對學生的作業批改一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，要及時、認真、準確、規范，以百分制評定，注明批改日期，當天的作業要力爭當天批完，作文批改可在一周內完成。

3、對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明、指導。

4、批改要經常有針對性、啟發性、鼓勵性的評價。

5、布置的作業要求教師親自批改，嚴禁讓學生代批、代改。批改一律使用紅筆，使用規范的、統一的符號，對作業中錯誤的地方要明確指出或更正。批語要富有啟發性、鼓勵性。教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，有批改日期，恰當評等或記分。

6、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業。

7、教研組每月檢查一次作業批改情況，教務處每期檢查二次作業批改情況，每期不定期抽查若干次，并將結果公布。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

8、教師須認真做好批改記錄。

第四章、輔 導

輔導要面向全體學生，爭取大面積豐收的重要一環，是提高合格率行之有效的方法，同時又是挖掘學生潛能，確保優等生冒尖的具體措施，是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優補差不可缺少的一環，也是培養學生興趣，拓寬學生視野，增長學生知識的必由之路。無疑它應滲透在課內課外和教學的整個過程之中，它可分為二個層面。

（一）、課程輔導

1、早讀、午自習、晚讀、晚自習輔導教師要按時到班，維持紀律，明確布置任務。不能早退，不能看與教學無關的書報雜志。

2、各班主任及科任教師應在學期初排隊摸底、綜合分析，制訂培優輔差計劃，平時做好培優輔差的跟蹤記錄，期末進行比照分析，寫出簡要總結。

3、輔導要有培優與補差相結合，課內與課外相結合，集體輔導與個別輔導相結合，做好跟蹤輔導。

4、輔導中要注意思想教育和方法指導，要因材施教，分類指導，要熱情、耐心。

5、對差生要了解情況，分析原因，對癥下藥，熱情關懷，幫助他們樹立信心，打消自卑感，激發其上進心和求知欲。

6、班內要形成一種“不讓一位同學掉隊”的氛圍，互幫互學、相互督促、共同提高。可組織優等生幫助學習困難的學生。

7、課堂內要盡量多調動其積極性，讓其有表現的機會，要加強面批，多加督促。因病因事拉下的知識應及時補上。

8、優等生應教育其不驕不躁，更上一層樓，同時應給予適當的加碼，使其保持旺盛的狀態。

第五章、教研活動

教科研是提高教師理論水平和業務能力的必由之路，是推進素質教育、提高教學質量的根本保證，同時也是興校強校的具體措施，必須引起高度重視。

1、以學科為單位組織教研組，統領學校教研和業務，可根據每年的班級教師數大致可分為：年級語文組、數學組、英語組，物理組、化學組，政史組，地生組、體音美組，組長由學校統一聘任，具體負責教研組工作。

2、教研活動的內容包括：學習教育、教學理論，研討教材內容和教法、交流經驗、觀摩教學，確立教研改課題和具體實施指導學生課外活動等。全校性教改工作由教學校長負責。

3、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為。

4、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期至少一堂研討課，中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。

5、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發言，有活動詳盡記錄。每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決實際存在的問題。

6、嚴格建立聽課學習制度，行政干部和教研組長，全學期聽課不少于60節，一般教師聽課總數不少于40節，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

7、所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。每學期教師至少寫2篇業務學習筆記，上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結，并進行評選。

8、教師要在搞好教學的基礎上積極開展小課題研究活動，以教學帶動科研，以科研促進教學。要認真總結教學中存在問題，把代表性的問題作為小課題開展研究，用研究成果指導教學實踐。

9、探索啟發式教學新課堂模式，積極嘗試教改實驗。每個學科都要積極探索課堂教學改革，開展“教改研究課”聽評活動，堅持每聽必評。對優秀研究課，通過公開課、錄像片的形式組織觀摩；對研究課工作，定期進行總結。

10、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應定期檢查教研活動和公開課情況。

第六章、聽課評課制度

聽課評課是研究課型模式、提高課堂教學效率、培養青年教師的重要教研式。

1、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2、每位教師每周聽課不少于一節，一學期聽課不少于30節。聽課時，聽課教師應提前五分鐘進教室，不講話，不走動，不中途離場（特殊原因除外），不接打手機，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

3、認真作好聽課記錄。要記：聽課時間、地點，授課班級，執教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。

4、建立邀請家長聽課制度，每學期每個課任教師要邀請教師，校領導學生家長到校聽自己的課至少一節。家長聽課有詳實的記錄，要寫好反饋。

5、積極參加上級和學校組織的公開課或評課，并做好記錄。

6、校級領導干部要堅持推門聽課，每周聽課不少于3課時；中層領導、教研組長、備課組長要加強對本組青年教師的培養，每周聽課不少于2課時。不論哪一級聽課，聽課后都要進行評課，對講課中存在的問題及時反饋到任課教師本人。第七章、教學常規管理和檢查

教學管理是學校管理的核心，首先應該加強教學常規管理。

（一）校級領導的任務：

1、學校領導準時參加教研活動或集體備課活動，檢查教師平時的教學活動，教務處或教科室定期檢查活動記錄。

2、參加每學期組織的教案和作業的抽查活動，了解教師的備課情況，并及時提出改進意見。

3、參與年級階段性和終結性考試后的質量分析活動，并提出改進年級教育和教學質量的意見和建議。

4、每學期至少參加一次年級家長會，認真聽取家長的意見和向家長提出具體的要求和建議。

5、進行全校性教研活動安排，組織全校性教學經驗的交流和總結。

（二）教導處的任務：

1、完成教導處的工作計劃，進行各種計劃和總結的收交、審查、整理、檢查、公布、歸檔工作。

2、完成各項報表工作，進行各種成績的分析、整理、歸檔工作，完成對年級、教研組、班主任、任課教師各項量化考核的報表登記、檢查、整理、分析、歸檔工作。

3、完成教導處排課、調課、上課等管理工作，對每周早讀、午自習、晚輔導活動等進行檢查、記錄，期未匯總做為評選先進集體的條件。

4、負責教師評優課，觀摩教學的組織工作。

5、每學期教務處負責每月一次的教案作業檢查活動，特別是抽查青年教師和新教師的教案作業。并做好檢查記錄，每學年舉辦一次評選優秀教案作業活動。每學期期中或期末時檢查教學進度一次。

6、教導處定期普查或不定期抽查各班行政領導蹲班記載。

7、組織每學期一次的教育、教學質量問卷活動，組織學生評教活動，召開各年級學生座談會，了解學生對教學工作的意見，并及時反饋級有關的部門和教師。

8、每學期負責一次教學質量分析并按教學成果獎勵條例對教師進行獎勵，并存入個人教學檔案。

9、負責教師聽課本的發放、檢查記錄工作。

10、每學期未負責健全教師的業務檔案和學生的學籍檔案。

（三）教研組長的任務：

①教研組長、備課組長也是學校教學常規工作的組織者及管理者，必須嚴格履行職責，認真積極地開展工作。教學常規管理工作列入教研組學年工作考核之中。

②教研組長每學期檢查兩次本組教師的聽課記錄，教科室每學期檢查兩次教研組長的聽課記錄，校長每學期檢查教導主任、教科室主任的聽課記錄。

③教案、作業由教導處協調教研組學期至少檢查兩次。教研組長親自檢查并填寫檢查記錄表后將檢查記錄表送交教導處。

④各教研組長、備課組通過組織經常性聽課、召開學生代表座談會和學生評教活動等途徑，了解教師教學情況，聽取學生對教學工作的意見并及時反饋，以促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。座談或調查的結果要以書面的形式上交教導處。

結合教研員調研及學校要求，目前具體工作如下：

一、教師

1.每周必查集體備課。備課組每次活動，年級組要求程序如下：（1）、業務學習。（教學理論文章、某個先進教學方法、某個優秀課件、上周教學中遇到的困惑等）（2）、集體備課。（特別強調作業的設置。包括：課堂檢測、上本作業、周末作業、周測及回練等）

2.定期檢查學生作業。要求：

1、備課組精心設計作業，統一作業，不可多布置，也不可少布置，堅決杜絕單打獨斗。

2、周末作業必須設計作業清單，學生作業完成后家長簽名并寫上評價意見。

3、有布置必收；收上來必改；改后必評；評后必回練。

3.蹲班領導進課堂看小組合作。年級組要求老師做到：（1）、組內分工明確。（組長、副組長、發言人等）（2）、學生活動時，老師必須巡視指導，及時解決學生討論交流時遇到的問題，而不是放羊不問。（3）、采取課堂激勵機制，給小組打分，充分調動小組所有組員的積極性；（4）、讓班級后30%學生多展示，不準總是喊優生；（5）、一定要理清獨立思考和小組討論的關系。首先是不要什么都討論，簡單的、人人都會的不要討論。其次，有的老師習慣于學生做好后，就討論，討論后就叫學生回答，造成有些學生懶于思考，只是等其他學生的答案。

4.年級組監管課課檢測和督促學科周測。我們要求老師課課有檢測，時間不夠的話，哪怕只問一個問題，默寫一個單詞。每周每門學科都要利用一節課時間，對本周所學內容進行摸底，周測后必須進行分析，以便老師能及時了解學生學習情況，調整教學。

5.備課組抓錯題和回練。對于學生易犯錯誤的題目，老師平時要注意收集，由備課組匯總，在適當的時候，以試卷的形式組織學生進行有針對性的回練。

二、學生

1.抓周末作業的完成質量。(1)、布置周末作業要適量，讓每個學生都能來得及做作業；(2)、作業分層布置，有必做題（基礎題）和選做題（提高題），讓優生有提高，讓基礎不好的學生有信心；(3)、設置作業清單，讓家長對作業有什么一目了然，避免有些調皮的學生說沒有作業；(4)、周末及時發家校通督促家長檢查學生作業；(5)、每周一及時表揚周末作業態度端正的、完成作業質量較高的學生；(6)、評選優秀周末作業并在班級墻報展示；(7)、周測中適當添加一些周末作業原題或變式題，讓學生更重視周末作業。

2.抓課課檢測和學科周測。老師課課有檢測，哪怕是一個問題，一個單詞默寫。讓學生在課上不敢有絲毫懈怠。每周每門學科都要利用一節課時間，對本周所學內容進行摸底，周測結果以合理的方式通知家長，讓家長及時了解學生學習情況，也好重視。

3.抓錯題集整理。對于學生自己易犯錯誤的題目，老師要求學生自備錯題集，平時要注意收集，黑筆寫下原題，紅筆分析錯誤原因，整理相關知識點，老師再在一定的時候，把學生錯題變式回練進行二次鞏固。

第二篇：初中教學常規管理基本要求

初中教學常規管理制度

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使初中學校教學管理走上更規范化、制度化的軌道，特制訂《長壽區初中教學常規管理基本要求》。

一、教學常規管理的任務和內容

（一）基本任務。研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發揮廣大教師的工作積極性和創造力。

（二）基本內容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規范、學生學習規范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環節。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結, 7．行政管理指導。

二、教學常規管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規管理中的幾大環節：

（一）課前準備

1、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組(備課組)工作計劃、個人教學計劃等。

（1）學校教學工作計劃：要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。（2）教研組（備課組）教學工作計劃：應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。

（3）個人教學計劃：由各任課教師制定，在開學后一周內完成。制定計劃前，學校組織教師學習課程標準，熟悉課程標準，通讀全冊教材，了解教材編寫意圖。充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

2、備課

（1）備課要求：認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節課。備課要做到“五有五備”。“五有”即腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數”、手中有“法”；“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。

A、個人備課：認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；充分考慮學生的認知水平和心理狀態；確定每節課的教學目標和教學內容；確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；編寫教案。

B、集體備課：統一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現的問題及解決的辦法；探討培養學生思維的方法；結合聽課活動，進行評課；重點問題提交教研組討論。

C、思改教案：教師把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

（2）編寫教案

A、教案的內容：教學目標要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度）；重點難點；教學準備；教學實施過程教學方式(含現代教育技術的運用)；教法和學法指導；板書設計；有作業設計；教學反思或后記（總結本課或本單元教學的得失）。B、撰寫教案：教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單(教學程序在150字以內的不算教案)，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。C、檢查教案：學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）課堂教學

1、上課前，要復讀一遍教案，進一步熟悉教案并作教前修改。

2、嚴格執行課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口，巡視學生的準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，也不能拖課。

3、教師要根據課程標準的要求和學生的實際，靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的有機整合。

4、在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。培養學生良好的學習習慣、創新意識和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發展。

5、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質保量完成示范、實驗操作任務。

6、在課堂上，師生一律使用普通話，語言精煉、準確、生動，語調和節奏有富有啟發性和吸引力，板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，不寫錯別字；教師要舉止文明，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、大方，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課，嚴禁酒后上課。教師以身作則，以自己的人格魅力去影響學生。

7、做到“六嚴禁”： 一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師上課時接打電話；四嚴禁教師在課堂內做與本堂課無關的事及擅自離開課堂；五嚴禁綜合學科課堂教學放任自流，應加強安全教育，防止事故發生。六嚴禁帶著個人情緒進課堂。

8、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合實際，并相對穩定；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

9、要加強課堂管理，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持良好的教學秩序，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。要按時上、下課。

10、課堂教學結束后教師要及時進行教學反思，查找教學中的成功與不足之處及其原因，并對自己的教學行為進行整合。學校每學期必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。每位教師每周至少要撰寫一篇教學反思或教學隨筆，每學期至少有一篇800字以上有一定深度的教學反思，在校內或網上交流，并存入教師個人業務檔案。

（三）作業與輔導

1、作業：（1）布置作業要明確目的性、計劃性和層次性，作業要緊扣課堂教學或單元教學的內容，有利于加強雙基，擴充知識、發展智力，培養能力和思想教育。杜絕懲罰性作業。嚴禁隨意性、杜絕大量重復和機械地抄寫，嚴格控制學生課外作業量。（2）作業內容，教師圍繞教材的重點和難點進行精選，既有基礎知識又有基本技能的訓練，避免機械重復性的作業。（3）教師對學生作業批改要及時、認真、準確、規范。錯題要有糾正，典型錯例要有記錄，并在課上講解。（4）認真及時填寫作業批改反饋單，及時與班主任溝通，對學生抄襲作業，遲交作業或不交作業現象要嚴加管教。（5）提倡面批、面改，使學生知道錯在那里和為什么會錯。（6）作業批改要有批注日期、等級和激勵性評語。（7）每月檢查一次作業批改情況，不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年可以組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

2、輔導：（1）輔導要有計劃。各班要分別建立學優生和學困生花名冊，認真做好學優生的跟蹤培養和學困生的幫扶工作。要做好輔導記錄。（2）輔導對象要有所側重。（特別要關注學有困難和學有余力的學生）。（3）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

（四）教學評價

1、學生發展評價。建立學生成長記錄袋，及時記錄學生發展變化情況。

2、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。平時考核，可由年級組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

3、主要課程每單元學完后都要有單元測驗，及時檢查教與學的效果；期末參加區統一組織的測評考試，統一安排，統一組織，統一時間、統一試題、統一評卷，并作好質量分析。

4、試卷以本學科《課程標準》和教材為出題依據，既要考慮基礎知識又要考查運用知識的能力，試題的份量和難度要適當。

5、考試要嚴肅認真，要教育學生遵守考試紀律，嚴禁舞弊。

6、按統一的標準閱卷評分，批閱后要認真分析每張試卷，幫助學生分析自己的學習情況，及時講評，并寫好試卷質量分析，作好補救工作。

7、期末成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據，應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）占20%。

8、教師發展評價，學校每期對教師進行一次考核評價，按學校綜合評價考核評價方案進行評價。

（五）教學研究工作

1、每個教研組每周不少于1小時的教研活動時間，教研活動要做到“四定”：即定專題、定內容、定時間、定主講老師。教研活動應人人參與，學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。每次教研活動要有記錄。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為，教導處要精心組織教師參加各級各項教學、教研競賽評比活動，不斷提高教師的教學業務水平。

2、各學科教研組要定期組織教師集體備課，市、區級骨干教師、高級教師要積極發揮專業引領作用，通過同伴互助、專業切磋和共同研討，及時解決教師教學中的問題和困惑，促進同伴共同成長。

3、每位教師都要積極參加校本研訓活動。要保證研訓的時間，每學期教師集中研訓的時間不少于80課時，個人自學時間不少于100課時。每位教師一學期至少要讀一本教改專著，每兩周要寫一篇讀書筆記。每學期每位教師至少要上一節研究課或示范課，寫一篇相關的說課材料及教案（有條件的教師可提供自制的教學軟件）。每學期每位教師至少要撰寫一篇教學論文，在校內或網上交流并存入教師個人業務檔案。市、區級骨干教師每學年至少要有一篇教學論文獲得市級以上優秀論文獎或在市級以上教育雜志上發表。高級教師每年至少要指導一、二級教師上好一節研究課。

4、開展以校為本的校本研訓，以教學案例研究為主。要以新的課程理念為導向，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題。在案例研究中要把學習、設計、行動、反思貫穿始終。

5、要求教師積極參加說課、公開課或研究課，每期深入課堂聽課，校長主任帶頭聽課。校長每學期不少于30節，分管教學的校長和教導主任、教科室主任每學期不少于40節，教研組長、備課組長每學期不少于25節，其余教師每學期聽課不少于20節。聽課老師應認真做好記錄，簡單記下教學過程并寫出評課意見。

6、學校領導不定期參加各組的教研、教學研討活動。

（六）工作總結

根據教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，教研組長要寫好教研組工作總結。

（七）行政管理

1、學校行政領導要努力做到深入一個班，聯系一個組，指導一個年級，管好一條線。堅持好隨堂聽課與評課。

2、學校教導處每學期組織教學常規檢查四次，第一和第四次為全面檢查，中間兩次為分學段抽查。全面檢查或分學段抽查，都要在教師自查的基礎上進行。對教師一學期的教學工作進行綜合評價。學校要以教師綜合評價成績作為評選先進、專業技術人員考核和職稱評聘的重要依據。

在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規范化、科學化。

第三篇：管理常規基本要求

洛川縣老廟鎮初級中學有效管理基本要求

為加強學校管理，貫徹教育方針，實施素質教育，提高教育質量，依據《延安市中小學管理常規基本要求》及有關法律法規，結合我校實際，特制訂本要求

一、校園管理

1、學校制定中長期建設發展規劃，有平面圖、效果圖。學校建設基本達到國家辦學標準，力求體現實用、適用。

2、校園布局合理。教學區、生活區、運動區相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。無危漏校舍。

3、因地制宜，搞好校園綠化。利用空間種植花草，設置花圃、景點。校園綠化率達到25%，覆蓋率達到30%。

4、環境布置美觀，體現教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓、校風醒目；宣傳櫥窗、黑板報定期更換，內容健康向上；國旗、旗臺、旗桿合乎規范，位置適宜。學校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。懸掛領袖和名人畫像及必要的宣傳標語。積極開展創建文明校園活動。

5、輔助設施齊全，達到相應辦學標準。各類用房定期維修、刷新，設施定期補充。教學、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。

6、建立衛生責任區和定期清掃、檢查制度，衛生設施齊全。做到垃圾定點，校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。

7、加強師生宿舍管理。宿舍生活區不得亂堆亂放。房間清潔衛生，床鋪整齊，物品擺放有序。無家長或監護人陪讀的學生一律不得在校外住宿。

8、加強安全管理。學校建立健全安全制度，制定安全應急預案。定期進行安全隱患排查，預防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發生。落實安全事故責任追究制，一旦發生事故，迅速上報主管部門及有關單位，并做好善后工作。

二、教職工管理

1、實行校長負責制，完善“校長全面負責、黨總支保證監督、教代會民主管理”體制，堅持校務公開，民主監督。班子成員分工明確，團結、務實、創新。校級領導達到中小學校長任職資格要求。

2、教職工嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，切實履行《教師法》規定的義務，熱愛事業、熱愛學校、熱愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。中小學教師達到相應的教師資格認定要求。

3、樹立正確的學生觀。關心愛護學生，尊重學生人格，關注學生個體差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得侵犯學生合法權益，不得迫使學生停課、輟學。

4、健全激勵、約束、競爭機制，激活、完善用人制度。堅持實行校長聘任制、教職工全員聘用制、崗位目標責任制和結構工資制，提高教職工的工作積極性。

5、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工自覺遵守規章制度，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。出勤日全，工作時效高。

6、積極組織教職工的政治、業務學習。制定校本培訓規劃，認真抓好教學基本功訓練，定期開展達標評優競賽活動，增強終身學習的自覺性，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。

三、學生管理

1、認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展德育系列活動，切實增強德育工作的針對性和實效性。根據青少年成長規律，分階段、有目標地制定德育工作計劃，從內容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評價，力求做到系列化、制度化、科學化。加強安全防范教育，不斷增強學生自我約束、自我管理的能力。開展誠信教育、行為規范教育、心理健康教育，樹立文明新風，爭做時代新人。

2、開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。創造條件，挖掘資源，積極開展第二課堂活動，注重學生特長培養，豐富和發展學生的創新精神、獨立思考能力和實踐能力。有計劃、有組織地開展班、團、晨會及傳統節日紀念活動。組織安排好學生的節假日生活。

3、加強學校體育、衛生和藝術工作。認真貫徹實施《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《國家學生體質健康標準》，加強學校衛生保健室及體育、音樂、美術等專用場所和教室的建設與管理，積極開展陽光體育運動。認真落實早操和眼保健操，積極開展體

育、藝術、科技競賽和美育、健康教育。普及衛生知識，建立體質檢查和傳染病預防制度。

4、建立學校、家庭、社會三結合育人網絡。充分利用社會資源開展豐富多彩、文明有益的教育活動。配合有關部門加強學校周邊環境治理，教育學生遠離校外不健康場所。聘請法制副校長。定期家訪或召開家長座談會。做好學困生轉化工作。預防和禁止學生吸煙、酗酒、曠課、逃學、考試作弊、打架斗毆、損壞公共財物等不良行為，消除學生違法犯罪。

5、依法保障適齡少年受教育權益。認真執行《延安市中小學學籍管理規定》，實行義務教育階段學生流失報告制度，協助當地政府，組織適齡少年按時入學，動員輟學學生返校。對適齡殘疾少年實行特殊檔和普通檔“雙檔”管理。

四、教育教學管理

1、全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。嚴格按照國家課程方案組織教育教學活動。開齊課程，開足課時。端正辦學思想，堅決糾正片面追求升學率的傾向。不斷提升學校的綜合辦學水平。

2、切實減輕學生課業負擔。嚴格按照省上要求征訂教學用書，不得強迫學生購買省上《目錄》和《公告》以外的各種教學用書。義務教育階段嚴禁利用節假日組織學生集體補課或講授新課。不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教學提前結束新課，不得隨意停課。嚴格控制學生在校時間，在校時間不超過7小時。嚴格控制考試次數和科目。按課程計劃規定布置作業量，不超過1.5小時。

3、加強教與學的過程管理和質量考評工作。教師教學達到《延安市中小學教學常規基本要求》中有關規定，加強學法指導和訓練，指導學生預習、上課、復習、作業、考試（查）和綜合實踐活動，每個環節都有檢查、指導、評估措施。學校制定科學的教學工作考評方案或細則，依據有關規定確定考試、考查、考核科目和內容。堅持形成性評價和終結性評價相結合，以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的合格率、優秀率，做到獎罰分明，獎懲兌現。

4、落實聽課和領導兼課制度。學校領導和教師每學期聽課次數應達到《延安市中小學教學常規基本要求》中有關規定。聽課有記錄、有評議。校級領導應結合自身專業特長代課，有計劃地參與教師備課、評課和教研組活動。

5、堅持開展教育科研和課程改革。學校成立教育科研領導小組，有科研課題并在各級立項。學校領導積極組織開展校本教研活動，提煉和推廣科研成果的轉化應用，帶頭撰寫教研論文。學校建立教研教改成果的檢查、評估、獎勵制度。學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會經濟發展情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，有計劃地組織開發和選用校本課程。

6、嚴格執行學籍管理規定。控制班級人數, 原則上每班不超過60人，從嚴控制學生流失，輟學率控制在2%以內。加強學籍管理，堅決制止義務教育階段學生留級現象，不接收復讀生，不開除學生或勒令學生退學。

五、后勤管理

1、樹立優質服務思想。后勤人員堅持勤儉辦事的原則，嚴格工作程序，廉潔奉公，忠于職守，熱情服務。

2、嚴格遵守財務制度。學校認真做好并嚴格執行財務預算，落實財務審核及報批制度。定期公布賬目，合理使用預算內外資金。

3、加強校產管理。校舍、校產要分類造冊，落實管理責任。各類物品的采購、保管、使用、賠償、報損都有制度，并定期檢查和維修，防止人為流失和損壞。有計劃地添置教學設施和圖書資料。切實提高教學儀器、設備、文體器材、圖書資料等裝備的使用率。

4、加強膳食管理。配備必要的生活設施，注意膳食衛生和營養，努力降低成本，辦好師生食堂。嚴格食品衛生安全管理制度，對灶務人員進行體檢，定期對炊具消毒，嚴把采購關，按規范加工食品，確保師生身體健康。

六、檔案資料管理

學校的教育教學設施及固定資產目錄、文書檔案、師生檔案、規章制度、統計報表、教研教改資料、教改成果等各種資料分類造冊裝訂，及時存檔，設立專（兼）職人員保管，專室（柜）存放。管理制度健全，能及時檢索，方便使用。積極倡導檔案資料計算機管理。

洛川縣老廟鎮初級中學二0一0年九月三日

第四篇：學校行政常規管理基本要求

學校行政常規管理基本要求

一、每學期召開開學工作會議。校長要向全體教職工公布本學期工作計劃及貫徹實施意見。工作計劃應體現校長的辦學思想，經學校行政會討論通過（若有重大事宜，還應交教代會討論通過）。

二、每學期結束會上，校長要向全體教職工宣讀本學期工作總結。總結必須實事求是，一分為二，肯定成績，找出差距，分析原因，以有利今后工作開展。總結要行政會和教代會討論通過。

三、每學期召開一次務虛會，邀請學校各方面代表，集思廣益，商討學校發展大計，排查學校存在的問題和矛盾，尋求解決的辦法和途徑。

四、每學期開學初，必須舉行開學典禮，全體師生參加。

五、每學年舉辦一次校級田徑運動會或文藝匯演。

六、每學期召開一次老教師座談會。

七、每學期召開二次以上全體黨員會議，學習黨的政策，聽取黨員同志意見，研討學校中心工作或重大事宜。每學年召開一次民主生活會。

八、每學期召開一次以上教代會，討論學校重要工作、重大問題，完善和規范規章制度，達成共識，形成決議。

九、每學期召開二次以上全校性班主任會，研究學生管理方面工作，部署落實德育教育和中小學生日常行為養成教育等方面工作。

十、每學期召開二次以上教研組長會議。按時制定各學科教研工作計劃，及時總結每學期教研組工作開展情況。

十一、每學期召開一次以上家長會。畢業班不少于兩次。

十二、每學期召開二次以上年級組全體教師會，討論研究本年級組的工作，解決具體問題。每周分年級召開一次班主任會議。每周檢查一次教師備課筆記并公布。每月檢查一次教師批閱學生作業情況并公布。

十三、每周召開一次行政會議（或校長辦公會議）。

十四、每周召開一次全體教工例會，學習政策、法律法規和上級文件，總結上周工作，布置下周任務。

十五、每周周一舉行升國旗儀式，召開晨會，對全體學生進行德育、日常行為規范等方面的宣傳教育。

十六、堅持每天上午做課間廣播操（陰雨天做眼保健操），每天下午做眼保健操。

十七、每周進行一次全校性晨掃或晚掃，保持學校整潔、衛生。

第五篇：教學常規管理的基本要求2012.2.24

敘永縣小學教學常規管理的基本要求

敘永縣教研室

教學常規是學校教學工作中最基本、最重要的內容，是對師生教與學的最基本的規范要求，是提高教學質量的重要保證。因此，教學常規管理要做到制度化、科學化、系統化、常態化。

一、課程管理

10分

1、嚴格執行課程計劃。5分

要按照國家和省規定的課程設置和課程計劃開齊各類課程，開足每一門課課時，開好每一門學科，嚴禁隨意調整課程、課時，不得隨意調整課程難度和趕超教學進度。課表要上班級墻面，并報教研部門備案，不能搞應付檢查的“雙課表”現象。安排好“四表”（課程表、任課教師及工作安排一覽表、作息時間表、學期教學活動安排表）以及教師的調課、代課工作。

2、實行課程目標管理。5分

每學期有各學科課程管理計劃。計劃包括各學科期課時數，周課時數；使用的教材版本、每期的教學進度、教輔資料的選用、教學資源的開發等。

二、常規管理

20分

1、以教學為中心。5分

（1）教學是學校工作的中心，質量是學校工作的生命線。作為學校課堂教學管理的第一責任人和直接責任人的校長和分管教學的副校長要經常深入教學第一線，切實掌握教學工作的動向，切實履行好調控和指揮職能。學校領導應按規定兼課（校長每周4～6節，教導主任每周6～8節），每學期校長和教師聽課不少于15節，業務校長和教學管理的中層干部每學期聽課不少于20節（其中有10節是到村小聽課，指導）。每學期校長聽評課不少于5節。每期召開2次以上研究教學工作的專題會議。

（2）嚴禁違規補課。嚴禁學校以任何名目(包括家長委員會等)占用雙休日、節假日、寒暑假組織學生集體補課或上新課。嚴禁學校為社會各類

補習班、培訓班提供教學設施或場地。

（3）嚴格規范教師從教行為。為人師表，認真負責地完成規定的教育教學任務。嚴禁補課收費。嚴禁教師課堂內吸煙，使用手機，課堂內手機一律調整為振動狀態或關閉。

（4）教導處要及時向教師發放各種教學資料，如：學科課標、教材、教參及教學建議等。收集整理各種教學教研資料，按時報送教研室需要的各種資料表冊（數據要準確真實）。

2、編寫教學計劃、總結。

（1）學校教導處每期結合實際，制定切實可行的教學工作計劃,期末有教學工作總結。

（2）教師每期認真制定學科教學計劃，寫好學科教學總結。教學計劃包括：學生情況分析，教材分析，教學中應采取的措施，教學進度安排等。

教學工作總結應寫出：本期的主要工作、完成教學質量目標情況、經驗與不足等。

3、加強教學過程管理。

（1）建立教學管理責任制。學校要建立教學常規管理機構，校級干部要明確分管任務，教導處要明確工作職能。健全教學管理與考核制度，建立獎懲兌現的激勵機制。

（2）健全教學管理制度。結合本校實際建立健全《教導處工作職責》、《教研組工作規程》、《教師課堂常規》、《學生課堂常規》、《教學反思制度》、《考試與教學質量分析制度》、《作業設置與批閱要求》等教學管理制度，使教學工作有規可依，有章可循。

（3）落實教學常規檢查制度。建立“教導處——教研組——學科教師”三級一線的教學常規檢查系統，對學校課程計劃、教學計劃、教學常規執行情況進行階段性檢查和總結。檢查情況及時反饋，抓嚴抓實過程中的每 2

個細節。

（4）加強過程管理與指導。每月開展一次教學“六認真”的全面檢查，指導、評定，督促教師工作及完成情況，并及時反饋。做到問題早發現早解決，校長或分管校長組織并參與“六認真”全程檢查。教導處要簽注檢查意見，公布檢查情況，要將教師教學常規工作業績與績效工資、評優、晉級、職稱掛鉤。教導處要按月填報《常規管理月報表》。

（5）教導處要開展教育教學質量的監控、督導、評價，定期向校長、分管校長匯報教學情況，提出改進教學方法、提高教學質量的意見與建議，并按月填報《單元自測題使用情況反饋表》。

（6）學校要明確教學人員從學習到教學，從課堂到課外的教學行為規范；并按縣教研室要求按時選派教學人員參加各種教研活動、教材培訓等。

4、重視村小管理與指導。

（1）有村小管理的計劃、總結（可以包含在教學工作計劃、總結之中），有聯校制度。

（2）堅持每學月到所聯系的村小進行視導，按月填報《村小管理月報表》。

（3）按縣教育局要求督促指導村小的課程設置，開齊課程，上足課時，上好各門學科。

（4）建立健全村小管理的各類資料。

三、學習常規

10分

1、準備：預備鈴響后，立即進入教室迅速安靜，統一朝里側身伏案靜坐或齊唱歌曲。每節課要提前2分鐘進入教室，做好課前準備，放好書本和文具盒，文具盒和書本成“T”字形，與本堂課無關的書、作業本一律放在抽屜里，然后靜候老師上課。

2、遲到：上課遲到的同學走到教室門口不得跑動，以免影響同學上課，恭敬地在門口站好，輕聲喊：“報告”，待老師允許再進入教室，先向老師行 3

禮，然后輕輕回到座位上去。

3、上課：上課鈴響，老師下令“上課”，值日生喊“起立”，學生整齊立正，目視老師。老師問好后，學生齊應：“老師好！”；老師令“請坐”，學生方可坐下。下課時，老師下令“下課”，值日生喊“起立”，師生問好，老師宣布“休息”。

4、聽講：上課時，要做到認真傾聽，勤于思考，做到不懂就問。老師提問時，認真思考，積極舉手答問。

5、發言：發言時聲音響亮，自然大方。同學發言時靜聽細想，不插嘴。同學答錯了，不諷刺，不嘲笑。等同學發言結束，再表達自己的見解。

6、爭論：課堂上產生爭論的問題，要虛心聽取老師的意見，有不同意見，經老師同意后再誠懇地提出，語言要文明、規范，課堂內不能統一的問題，等到課后繼續討論。

7、讀書：老師指名讀課文時，應起立，雙手拿書，按要求朗讀；齊讀課文時，要注意拿書的角度，要做到聲音宏亮、整齊、清楚。

8、實驗：做實驗時，要明確目的要求，按規定的操作步驟進行觀察分析，寫好實驗報告，愛護實驗器材，節約實驗材料，按時歸還實驗用品，并做好清洗工作。

9、板演：課堂上老師指定做板演題時，要輕步走上講臺，按要求在指定地方板演，態度認真，書寫正規，字體工整，大小適宜。

10、作業：課堂作業和課后作業要按時、獨立完成。

11、考試：考試要獨立完成，不弄虛作假。

12、坐姿：聽課時，坐姿端正，精神飽滿，并做到眼離書一尺，胸離桌一拳，手離筆尖一寸。

13.嚴格作息時間。小學生每天在校集中學習時間不超過6小時，每天睡眠時間不少于10小時。

四、教學“六認真”

30分

1、認真備課。

（1）認真備課是上好課的前提，各種課型都要備課。除講評課為即時備課外，其他課型都要根據其內容和特點做到提前備課。杜絕不備課就上課的現象。不允許以原有教學設計、下載教學設計或教學設計集上的教學設計充數。每個教師都應認真鉆研課標、教材，根據課標要求以及教材內容，結合學生的實際情況，精心進行教學設計。

（2）教學設計符合要求。既要符合規范，又要有所創新，做到措施具體，體現教法學法，體現學生學習過程。做到：教學目標明確，重點、難點正確，教學容量適當，教學步驟清楚，教法選擇恰當，學法指導得當。選擇適當的現代輔助教學設備，對課堂教學中學生可能出現的問題作出預設，板書設計精當。

（3）采取教師個人備課與同學科集體備課相結合的方式。

2、認真上課。

（1）上課是教學工作的中心環節。教師必須按課表上課。未經批準，不得擅自停課、調課、請人代課，杜絕曠課。教學過程應努力實現科學性、實效性、教育性、藝術性的統一。

（2）激發學習興趣。根據不同課型、不同內容和學生的實際，采取多種方式創設趣味情景、民主情景、激勵情景、探究情景，以激發學生濃厚的學習興趣。

（3）提高教學效率。教學目標明確，教學過程和諧，教學方法得當，評價方式多元，教學功底扎實。根據教學信息反饋隨時調控教學活動，提高課堂教學效率。

（4）培養思維能力。思維能力是智力的核心，課堂教學中必須把培養思維能力放在突出的地位。堅持啟發式教學，留給學生思維的時空，教給思維的方法，培養良好的思維習慣。

（5）設計教學活動。充分調動學生的積極性，培養學生的主動性，讓 5

學生愉快、自信，力所能及地參加到教學活動中，使每個學生都活動起來。

（6）善用媒體手段。熟練操作常用教學媒體，逐步掌握現代教育技術，積極使用現代教學媒體。教學媒體使用恰當，講求實效。

（7）展示人格魅力。衣著整潔、儀表端莊、不挖苦、諷刺、羞辱學生，不損傷學生的自尊心，不布置懲罰性的作業，更不體罰和變相體罰學生。教學語言準確、精練，條理清晰，深入淺出，形象生動。板書設計工整、規范、科學合理，教態親切自然。

3、認真批改作業。

（1）布置作業目的明確。作業要符合《課程標準》和教材的要求。要精心選擇難易適度的題目，體現層次性、趣味性與針對性。題量恰當，覆蓋面廣。

（2）嚴格控制課外作業量。不同年級有不同要求。小學一、二年級不留書面家庭作業，其余年級家庭作業不超過1小時。

（3）培養正確的書寫習慣。要求學生作業格式正確、書寫工整、紙面整潔、及時上交。作業本下發后，認真查閱，有錯及時訂正。

（4）批改及時、規范、細致，不布置批改不了的作業。做到及時批改、字跡清楚、指出正誤，評語中肯具體，有激勵性。做好典型作業記錄，全面把握、分析作業情況，及時下發。評講及時，針對性強，真正起到指導、啟發作用。

4、認真輔導學生。

（1）平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。

（2）注意關心和了解學困生。在摸清其家庭、社會環境、學習、生活、身體、智力等情況的基礎上，制訂輔導計劃，并做好輔導記載和成績跟蹤。

（3）根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施。對學困生要熱情關懷、重點輔導。對優等生要加強培養，發展其特長。每天輔導時間不超過半小時。不得將個別學生（特別是女學生）帶到宿舍進行個別 6

輔導。

（4）輔導能起到答疑解惑，各有所得的效果，使學困生的成績有明顯進步，使優等生的愛好特長得到發展。

5、認真開展課外活動。

（1）合理開發和利用校內外教育資源，根據學科課程教學常規的要求，認真開展好各學科的課外活動。

（2）各學科課外活動應形式多樣、豐富多彩、切合學生實際。（3）每學科課外活動每期不少于2次，并有記載。

6、認真檢測考評。

（1）認真組織單元、期末檢測，認真搞好試卷分析，作好檢測記載。（2）認真組織試卷評講，及時查漏補缺。

五、教學研究

20分

1、加強學科教研組建設，努力提高教研活動質量。（1）按規定建立語文、數學、藝體、綜合四大教研組。（2）各教研組每期應制定切實可行的教研計劃。

（3）每學月至少開展一次校本教研活動，每期不少于4次。做到定時間、定地點、定人員、定中心發言人。注重效果，切實解決教學中存在的問題，提高教師教學水平。認真作好活動記載及小結。

（4）校長、教導全程參加教研活動每期不少于3次。

2、認真組織總結、交流、推廣教學經驗。

（1）采取切實有效的措施加強對教師特別是青年骨干教師的培養，努力提高教師業務水平和教育教學能力。認真組織教師研究教法、學法，提高課堂教學效益。

（2）每個教師每期應有一篇教學經驗總結、論文。

（3）每校每年應有兩篇以上教學經驗總結、論文在縣級以上發表或獲獎。

（4）每校每期組織一次教學經驗交流會，并將經驗文章匯編成冊。

3、認真開展聽課、評課和課后反思活動。

（1）教研組要把課堂評價作為一項主要工作，各校要開展好課堂評價的研究。教研組對教師聽課要有安排，教師要認真寫好評課記錄，寫出恰當的評語，教研組要組織課后反思、互動研討，充分發揮評課的作用，提高評課的質量。

（2）每人每期聽課不少于15節，被聽課每期不少于3節。

4、建立健全教學研究檔案。

（1）重視教學、教研資料的積累，建立教學、教研檔案，不斷完善學校教學業務檔案。

（2）建立健全教師個人業務檔案。

六、教學評價

5分

（1）建立和完善學生綜合素質評價制度，建立過程評價和終結性評價相結合的評價機制。學生學業成績采用等級制。學校不得公布學生的考試成績，不得按考試成績給學生排隊。

（2）建立和完善學生成長記錄制度，加強對學生課堂提問、作業展示、實踐活動等過程性資料的積累，要指導學生建立并用好成長檔案袋。

（3）凡按課程計劃開設的學科都要進行檢測或學業成績評定。

七、教育科研

5分

（1）學校要增強科研意識，營造良好的科研氛圍，積極開展教育科研，以研促教，以研促改，培養和提高教師的教育科研能力。

（2）確立縣級以上科研課題，在開展教研活動的同時開展小課題研究。做到研究有計劃、有措施、有記錄、有總結。每月組織召開一次課題研究分析會，搞好案例分析，舉辦經驗交流會，形成階段性研究成果。

（3）校長、教導主任（教科室主任）應主持或參與課題研究工作。

2012年2月24日

敘永縣村小教學常規管理基本要求

敘永縣教研室

一、加強管理，明確責任。

1、規章制度健全，教師崗位職責明確。

（1）村小負責人職責明確，敢于管理、善于管理；（2）教師崗位職責明確，愛崗敬業。

2、以教學工作為中心。

（1）學期初有根據中心校教學工作計劃制定的村小教學工作計劃，期末有教學工作總結；

（2）教師每期認真制定教學計劃，寫好教學工作總結。

3、加強教學過程管理。（1）建立教學常規管理制度；

（2）加強過程管理，“六認真”檢查每期不少于4次；（3）檢查簽注意見，公布檢查情況；（4）檢查結果納入中心校目標管理；（5）有完善的教學管理考核制度。

二、建立學習常規，養成學習習慣。

1、建立學習常規。

（1）認真組織實施學習常規和課堂教學常規；

（2）學生課前準備充分，課中活躍有序，課間開展有意義的活動。

2、培養良好學習習慣。

（1）課堂紀律好，作業書寫符合要求；（2）講究學習方法，養成學習習慣。

三、落實教學常規，提高教學質量。

1、認真備課。

認真備課，不允許未備課上課、無教學設計上課。教學設計，符合要求，措施具體，體現教法學法。

2、認真上課。

（1）教態自然，語言規范；（2）緊扣目標，重點突出；（3）教法得當，符合學生實際；

（4）充分發揮學生主體作用，教給學習方法。

3、認真批改作業。

（1）作業布置及時適當，有規范化要求；（2）批改及時、認真，評語恰當，講求實效；（3）評講及時，針對性強，教給方法；

4、認真輔導學生。

（1）認真搞好輔導工作，責任落實；

（2）認真制定輔導計劃，努力做好輔導工作，有效果。

5、認真開展課外活動。

（1）合理開發和利用當地教育資源，認真開展好課外活動；（2）全期各班不少于2次，并有記載。

6、認真檢測考核。

（1）認真組織各種檢測，作好檢測記載；（2）認真搞好試卷評講，及時查漏補缺。

四、結合實際，搞好教研。

1．建立有語數學科教研組。（1）有組織機構，組長職責明確；（2）切實可行的教研計劃；

（3）按計劃開展小型多樣的村小教研活動，每期至少1次，有活動記載。

2、總結、交流、推廣教學經驗。

（1）每個教師每年應有一篇教學經驗論文；

（2）每校每年應有一篇以上教學經驗、論文在鄉（鎮）級以上獲獎或交流；

（3）每期至少全員參與一次中心校組織的教研活動。

3、教師聽課。

開展相互聽課評課活動。每人每期聽課不少于10節，并認真寫好評課記錄。

4、建立教學檔案。

（1）建立教學、教研檔案資料；（2）建立健全教師個人業務檔案。

2012年2月24日