第一篇：小學教學常規管理基本要求

土口子中心小學教學常規管理基本要求

（討論稿）

為促進我校教學管理工作制度化、規范化、科學化，根據上級有關文件規定，結合我校實際，制定本要求。

第一章

總則

第一條：我校教學管理工作由校長負責，教導處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導。

第二章

教學計劃

第二條：學校及教研組、科任老師等，要在開學初以學期為單位根據學校劃定的教學時間緊密結合課程標準制定教學工作計劃。并將計劃書面報送教務處檢查備案。

第三條：教學計劃包括：語文教學計劃（含作文教學計劃），數學教學計劃，科學教學計劃，體育（含健康）教學計劃，音樂教學計劃，美術（含手工）教學計劃，品德與社會教學計劃，品德與生活教學計劃，英語教學計劃、英語課外活動教學計劃、信息技術教學計劃等。

第四條：教學計劃書寫按學校統一要求書寫，寫明學年度、冊次、科目和任課教師姓名、制定計劃的時間等。

第五條：教學計劃一般包含以下幾項內容：指導思想、班級基本情況分析、教學目標與要求、提高教學質量的措施，開展的教學活動等內容。

第六條：任相不同年級同一科目、不同科目的教師，都應按學校規定寫出教學計劃。

第三章

備課

第七條：備好課是上好課的前提，備課是為上課服務的。要求“三級備課”

并做到提前一周備課。

第八條：備課包括上課前的一切準備工作，如鉆研教材、課程標準，分析學情，查閱有關參考資料，準備教具、書寫課時教案、課前熟悉教案等。

第九條：要分課時、按學校統一要求的格式書寫教案。

第十條：課時教案包括：語文（含作文、課外閱讀指導課）教案、數學教案、體育（含健康）教案、音樂教案、科學（含實驗）教案、品德與社會教案、美術（含手工）教案、品德與生活教案、英語課外活動教案、英語教案、信息技術教案等。

第十一條：教案要緊扣課程標準和教材，寫清教學目的和教學要求。編制課時教案要針對學生實際選擇適當的教學方法和教學手段，確保課堂教學收到良好的效果。大力提倡教師結合教材、學生、教師自身教學特點寫出較實用的課時教案，不允許照抄照搬現成的教案。

第十二條：課時教案要詳略得當，突出重點，突破難點，體現教法，利于教學。提倡教師集體備課；提倡在教案外編制教學資料卡片；不得無教案上課。不能寫提綱式教案。凡任教同一教材不滿三年或教齡不滿8年的教師，應當寫詳案。其他教師可寫簡案（“教學過程”一項不少于300字），教案書寫要規范，無錯別字，無知識性錯誤。每一學期備課的節數要和實際教學課時數相符，并標明每一課時的具體教學時間。

第十三條：教師每周書寫一份教學反思，用以記錄課堂教學的成敗得失，逐步提高課堂教學質量。

第十四條：教案要注意保存，以便積累經驗。

第四章

上課

第十五條：教師上課前要做好充分的準備，課前兩分鐘候課。

第十六條：教師要按時上課，不遲到、不抽煙、不坐著講課，不隨便離開課堂，不得體罰或變相體罰學生。

第十七條：教師上課時要衣著整潔（體育教師著運動裝），精神飽滿，儀表端莊教態親切，循循善誘。

第十八條：教師上課要教學目的明確，面向全體學生，堅持因材施教的原則，教書育人，體現素質教育，堅持教學內容的密度和深度適當，重視基礎知識的教學和基本技能訓練。教學方法科學、靈活，符合學科特點，易于學生接受。要注重啟發學生思維，讓學生了解知識的內在聯系，并從教法中體現學法，培養學生正確的學習方法、學習習慣和自學能力。師生的雙邊活動得當，做到精講精練。課堂教學要突出教師的主導作用，發揮學生的主體作用，講、練結合，當堂消化。課堂板書字跡要工整、規范；課堂語言表達要簡練、準確，使用普通話。

第十九條：活動課要納入課堂教學，其課程設置和教學內容的選擇要符合本地實際，并相對穩定，形成各自的特色；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

第二十條：教師不得隨意剝奪學生上課的權利。嚴格按學校編制的課程表上課，調課須經主管領導許可。

第五章

作業

第二十一條：作業設置要科學，提倡作業形式多樣。同年級同科各班要按教學計劃的安排，基本統一教學進度，統一作業內容、作業量及批

改要求。課內作業要當堂完成。不得布置機械重復和大量抄寫的作業。

第二十二條：語文學科課堂書面作業為作文、語文練習、《寫字》等。3－6年級作文大作每單元一次，學期計八次。

第二十三條：數學科課堂書面作業做完課本上“練習”中的必作題，選做※題，鼓勵部分學生做思考題，課堂書面作業次數為：4×16。

第二十四條：英語學科、品德與社會、科學學科課堂書面作業每課1次；音樂學科課后作業當堂在課本上完成；美術學科課堂書面作業每學期15次；其他學科不做書面作業。

第二十五條：

一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級家庭作業量每天不超過30分鐘，五、六年級每天不超過45分鐘。其中語文學科三至六年級預習筆記每課一次并按學校要求格式書寫。

第二十六條：作業要統一格式，統一用筆，字跡工整，行款整齊。

一、二年級統一用鉛筆，三至六年級統一用鋼筆。作業本要求整潔，無亂涂亂畫，保管良好，無卷角。

第二十七條：課堂作業和家庭作業都要全批全改（作文每次可精批二分之一），并注明批改日期。批改要及時、認真、正確，統一用紅筆。批改字跡要工整、規范，不出現錯別字。評語要有針對性、啟發性、鼓勵性，不寫挖苦、諷刺等挫傷學生學習積極性和自尊心的評語。對學生作業中的創新解答應予充分肯定和表揚。作業評定用優秀、良好、及格、不及格（或A、B、C、D）四級制。

第二十八條：作業批改后要及時講評或個別指導，應嚴格要求學生錯題訂正，錯題訂正后教師必須復批。

第二十九條：為了使家長及時了解孩子在校的學習情況，更好地配合教師對

孩子進行教育，課堂作業每學期必須在第4周和第12周（具體時間由教務處通知）兩次發給學生帶回家由家長檢查，并在當天作業頁面上簽字（或蓋章）、注明日期。

第六章

輔導

第三十條：教師對學生課外輔導要耐心細致，講究方法，分類指導，突出因材施教。不得借故加重學生的學習負擔和經濟負擔。課余、晚上和節假日不得私自安排學生集體補課或上新課。

第三十一條：在學校統一規定的輔導時間（看護時間），輔導教師要認真進行輔導，不遲到，不早退，不脫崗，不備課，不看雜志報紙、不玩電腦。

第三十二條：學校開展各項活動，輔導教師應提前10分鐘到崗認真進行輔導，輔導結束后應組織學生認真打掃衛生。

第七章

測評

第三十三條：學校要按照課程計劃和課程標準的要求，通過多種形式，測評教學質量。把測評成績作為評定教師教學工作的重要依據之一。

第三十四條：學校要逐步建立全面、科學、合理的，符合素質教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美、勞等方面綜合評價教學效果，促進全面貫徹教育方針，全面提高教育質量。

第三十五條：應進行書面考查的科目有：語文、數學、品德與社會、3-6年級科學、英語。體育以身體素質測試為主，音樂測試應以視唱為主、樂理為輔，美術測試應以繪畫為主、美術知識為輔；英語測試要突出聽力會話能力考查，信息技術課程測試以操作為主。

第三十六條：課堂、章節、單元教學效果檢測，由任課教師（或教研組）隨堂進行；學校只組織期中、期末考試，考試由上級部門統一命題，評卷按上級要求進行，并結合平時考察成績綜合評定教學成績，分別記入學生的學籍檔案和教師的業務檔案。

第三十七條：學校對期末測評進行考核，具體獎勵辦法見有關文件。

第八章 教研

第三十八條：教研教改是科研興教的具體表現，全體教師要充分認識其重要性。學校分設下列教研組：低年部教研組、高年部教研組、英語教研組、社科體音美教研組。

第三十九條：教研組集體活動每兩周至少一次，組員要按時到會，積極參與，大膽進行教改實驗，探討、推廣教研成果和成功經驗。不得在教研活動時間閑談。并及時將自己的教研體會上傳校園論壇。

第四十條：教研組要針對教學中的難點問題開展經常性的組內公開課觀摩活動，每個教研組須在全體成員都上教研課的基礎上推薦一名教師在全校展示。上課的教師要在上課次日將教案及教學反思上傳校園網站。每位教師每學期至少上一節匯報課，每學期聽課不得少于15節并做好記載，聽教研課的教師要及時將評課意見于聽課次日上交教導處并上交紙質評課表。

第四十一條：學校提倡教師積極參加各種形式的教學競賽和論文評選活動，鼓勵教師承擔教研課題，撰寫教育教學論文，對表現突出者給予一定的獎勵。

第四十二條：學校提倡教師進行教研教改。對突破教學常規要求的教改實驗項目，應事先書面提出實驗方案（包括實驗名稱、實驗目的、理

論依據、實驗步驟、實驗周期、預期效果等），學校上交教研部門經批準立項后進行。

第九章

教學管理

第四十三條：教導處成員每月至少對分管年段或條線教師教案作業全面檢查

1次，其它檢查如上課、聽課、輔導、考核、教研以定期檢查和不定時抽查的方式進行。每次檢查要作好記錄（也記入個人教學業務檔案），并進行總結評比和獎懲。

第四十四條：領導和教學管理人員要深入課堂及教學的各個環節，及時掌握教學動態，定期檢查教學工作，加強教學工作的全程管理。學校領導要堅持多聽課，每學期聽課節數要達到教育局的要求。

第四十五條：教導處要嚴格執行教導例會制度，每周對教學工作進行一次總結講評，對存在的問題，有關教師必須及時糾正。

第四十六條：各教導處成員必須對自己的分管工作進行計劃，創造性地開展工作，并認真總結，將工作中的做法、成績等及時上傳校園網站。

第十章

其它

第四十七條：要重視體育、美育、勞動（技）和衛生教育。嚴格執行體育、衛生工作條例。應保證學生每天一小時的體育活動，認真組織學校的田徑隊和籃球隊訓練，每年舉辦一次田徑運動會和兩次單項運動會。音樂、美術課要從學科特點出發，發揮美育功能，培養學生的審美情趣。力爭每學年舉行一次藝術節、書畫展、歌詠比賽等形式的美育活動。應做好學生的心理、生理衛生健康教育，每學年對學生進行一次體質檢查。學校要加強對學生的勞動（技）教育，開展社會實踐活動，培養正確的勞動觀念和必需的勞動技

能。

第四十八條：要充分發揮專用教室的作用，充分發揮教學儀器、圖書資料、電教設備的使用效益，緊密為教學服務。

第四十九條：學生使用的課本、練習冊由學校統一訂購。教師不得要求或統一組織學生購買各類學習輔導資料。對學生自行購買的課外讀物、學習用具等要加以引導。

土口子中心校

第二篇：管理常規基本要求

洛川縣老廟鎮初級中學有效管理基本要求

為加強學校管理，貫徹教育方針，實施素質教育，提高教育質量，依據《延安市中小學管理常規基本要求》及有關法律法規，結合我校實際，特制訂本要求

一、校園管理

1、學校制定中長期建設發展規劃，有平面圖、效果圖。學校建設基本達到國家辦學標準，力求體現實用、適用。

2、校園布局合理。教學區、生活區、運動區相對分開。校道平整，主干、支干分明，路面硬化。無危漏校舍。

3、因地制宜，搞好校園綠化。利用空間種植花草，設置花圃、景點。校園綠化率達到25%，覆蓋率達到30%。

4、環境布置美觀，體現教育性和時代感。校門端莊，校牌得體，校訓、校風醒目；宣傳櫥窗、黑板報定期更換，內容健康向上；國旗、旗臺、旗桿合乎規范，位置適宜。學校不同場所布置要突出教育功能，圖文并茂。懸掛領袖和名人畫像及必要的宣傳標語。積極開展創建文明校園活動。

5、輔助設施齊全，達到相應辦學標準。各類用房定期維修、刷新，設施定期補充。教學、辦公等專用部室桌椅排列整齊，物件放置有序。

6、建立衛生責任區和定期清掃、檢查制度，衛生設施齊全。做到垃圾定點，校內無雜草，墻壁無污跡，門窗無灰塵，地面無紙屑、果皮、煙蒂、痰跡，廁所無蛆無蠅。

7、加強師生宿舍管理。宿舍生活區不得亂堆亂放。房間清潔衛生，床鋪整齊，物品擺放有序。無家長或監護人陪讀的學生一律不得在校外住宿。

8、加強安全管理。學校建立健全安全制度，制定安全應急預案。定期進行安全隱患排查，預防房屋倒塌、失火、觸電、溺水、中毒等事故的發生。落實安全事故責任追究制，一旦發生事故，迅速上報主管部門及有關單位，并做好善后工作。

二、教職工管理

1、實行校長負責制，完善“校長全面負責、黨總支保證監督、教代會民主管理”體制，堅持校務公開，民主監督。班子成員分工明確，團結、務實、創新。校級領導達到中小學校長任職資格要求。

2、教職工嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，切實履行《教師法》規定的義務，熱愛事業、熱愛學校、熱愛學生，堅持做到教書育人，管理育人，服務育人。中小學教師達到相應的教師資格認定要求。

3、樹立正確的學生觀。關心愛護學生，尊重學生人格，關注學生個體差異，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。不得歧視、諷刺、體罰和變相體罰學生，不得侵犯學生合法權益，不得迫使學生停課、輟學。

4、健全激勵、約束、競爭機制，激活、完善用人制度。堅持實行校長聘任制、教職工全員聘用制、崗位目標責任制和結構工資制，提高教職工的工作積極性。

5、嚴格考勤制度和工作紀律。教職工自覺遵守規章制度，積極參加學校組織的各項活動。衣著整潔，儀態端莊，說普通話，談吐文明，為人師表。出勤日全，工作時效高。

6、積極組織教職工的政治、業務學習。制定校本培訓規劃，認真抓好教學基本功訓練，定期開展達標評優競賽活動，增強終身學習的自覺性，不斷提高教師實施素質教育的能力和水平。

三、學生管理

1、認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開展德育系列活動，切實增強德育工作的針對性和實效性。根據青少年成長規律，分階段、有目標地制定德育工作計劃，從內容、形式、途徑、方法、組織保障到考核、評價，力求做到系列化、制度化、科學化。加強安全防范教育，不斷增強學生自我約束、自我管理的能力。開展誠信教育、行為規范教育、心理健康教育，樹立文明新風，爭做時代新人。

2、開展豐富多彩的教育活動和社會實踐活動。創造條件，挖掘資源，積極開展第二課堂活動，注重學生特長培養，豐富和發展學生的創新精神、獨立思考能力和實踐能力。有計劃、有組織地開展班、團、晨會及傳統節日紀念活動。組織安排好學生的節假日生活。

3、加強學校體育、衛生和藝術工作。認真貫徹實施《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》和《國家學生體質健康標準》，加強學校衛生保健室及體育、音樂、美術等專用場所和教室的建設與管理，積極開展陽光體育運動。認真落實早操和眼保健操，積極開展體

育、藝術、科技競賽和美育、健康教育。普及衛生知識，建立體質檢查和傳染病預防制度。

4、建立學校、家庭、社會三結合育人網絡。充分利用社會資源開展豐富多彩、文明有益的教育活動。配合有關部門加強學校周邊環境治理，教育學生遠離校外不健康場所。聘請法制副校長。定期家訪或召開家長座談會。做好學困生轉化工作。預防和禁止學生吸煙、酗酒、曠課、逃學、考試作弊、打架斗毆、損壞公共財物等不良行為，消除學生違法犯罪。

5、依法保障適齡少年受教育權益。認真執行《延安市中小學學籍管理規定》，實行義務教育階段學生流失報告制度，協助當地政府，組織適齡少年按時入學，動員輟學學生返校。對適齡殘疾少年實行特殊檔和普通檔“雙檔”管理。

四、教育教學管理

1、全面貫徹教育方針，積極實施素質教育。嚴格按照國家課程方案組織教育教學活動。開齊課程，開足課時。端正辦學思想，堅決糾正片面追求升學率的傾向。不斷提升學校的綜合辦學水平。

2、切實減輕學生課業負擔。嚴格按照省上要求征訂教學用書，不得強迫學生購買省上《目錄》和《公告》以外的各種教學用書。義務教育階段嚴禁利用節假日組織學生集體補課或講授新課。不得隨意增減課程和授課時數，不得搞突擊教學提前結束新課，不得隨意停課。嚴格控制學生在校時間，在校時間不超過7小時。嚴格控制考試次數和科目。按課程計劃規定布置作業量，不超過1.5小時。

3、加強教與學的過程管理和質量考評工作。教師教學達到《延安市中小學教學常規基本要求》中有關規定，加強學法指導和訓練，指導學生預習、上課、復習、作業、考試（查）和綜合實踐活動，每個環節都有檢查、指導、評估措施。學校制定科學的教學工作考評方案或細則，依據有關規定確定考試、考查、考核科目和內容。堅持形成性評價和終結性評價相結合，以新生入學定員人數為基數考評班級、年級的合格率、優秀率，做到獎罰分明，獎懲兌現。

4、落實聽課和領導兼課制度。學校領導和教師每學期聽課次數應達到《延安市中小學教學常規基本要求》中有關規定。聽課有記錄、有評議。校級領導應結合自身專業特長代課，有計劃地參與教師備課、評課和教研組活動。

5、堅持開展教育科研和課程改革。學校成立教育科研領導小組，有科研課題并在各級立項。學校領導積極組織開展校本教研活動，提煉和推廣科研成果的轉化應用，帶頭撰寫教研論文。學校建立教研教改成果的檢查、評估、獎勵制度。學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會經濟發展情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，有計劃地組織開發和選用校本課程。

6、嚴格執行學籍管理規定。控制班級人數, 原則上每班不超過60人，從嚴控制學生流失，輟學率控制在2%以內。加強學籍管理，堅決制止義務教育階段學生留級現象，不接收復讀生，不開除學生或勒令學生退學。

五、后勤管理

1、樹立優質服務思想。后勤人員堅持勤儉辦事的原則，嚴格工作程序，廉潔奉公，忠于職守，熱情服務。

2、嚴格遵守財務制度。學校認真做好并嚴格執行財務預算，落實財務審核及報批制度。定期公布賬目，合理使用預算內外資金。

3、加強校產管理。校舍、校產要分類造冊，落實管理責任。各類物品的采購、保管、使用、賠償、報損都有制度，并定期檢查和維修，防止人為流失和損壞。有計劃地添置教學設施和圖書資料。切實提高教學儀器、設備、文體器材、圖書資料等裝備的使用率。

4、加強膳食管理。配備必要的生活設施，注意膳食衛生和營養，努力降低成本，辦好師生食堂。嚴格食品衛生安全管理制度，對灶務人員進行體檢，定期對炊具消毒，嚴把采購關，按規范加工食品，確保師生身體健康。

六、檔案資料管理

學校的教育教學設施及固定資產目錄、文書檔案、師生檔案、規章制度、統計報表、教研教改資料、教改成果等各種資料分類造冊裝訂，及時存檔，設立專（兼）職人員保管，專室（柜）存放。管理制度健全，能及時檢索，方便使用。積極倡導檔案資料計算機管理。

洛川縣老廟鎮初級中學二0一0年九月三日

第三篇：青陽小學常規管理基本要求

青 陽 中 心 小 學 常 規 管 理 基 本 要 求

一、關于環境衛生：

1、各班級在規定時間（早晨7:30，下午2:30）前打掃好本班級的教室及所負責的走廊、清潔區、樓梯。

2、教室垃圾不滯留，打掃完畢及時倒掉。

3、學生課桌內不得有廢紙、雜物。

4、門窗、玻璃、墻壁不可有亂寫亂畫現象。

5、所有衛生責任區注重保潔。

6、值日生拖地，拖把洗凈擰干后，拖把垂直地面拿上樓，不可帶太多水或亂甩拖把。

7、教室打掃工具擺放整齊、有序。

8、勤洗澡、理發、剪指甲，勤洗衣服、鞋子，注重個人衛生。

9、見紙屑、塑料袋、果皮等垃圾主動撿拾。

10、值周班級要保證責任區整潔，無廢紙等雜物。

二、關于自行車：

1、到校門口主動下車，推行，不得騎車進入校園。

2、放學有序推車出校園，不得騎車或推車打鬧。

3、服從值周班級同學管理，按要求擺放好自行車。

三、關于紀律：

1、除打掃清潔區的值日生外，所有同學不可隨意進入花園。

2、不得踐踏草坪、攀折花草。

3、課間做有益的活動，不得追逐打鬧、放鞭炮、推撞起哄、擅自走出校門。

4、陰雨天不可到泥地上玩耍而把泥土帶到水泥路面。

5、不可到校園外攤點買零食等。

6、不得搖晃小樹、國旗桿、爬院墻、攀大門。

7、不得侮辱、打罵檢查員。

8、上下樓梯不摸扶手，不得順樓梯下滑或趴在走廊護欄俯視。輕走慢行，靠右行走。

9、放學整隊、舉牌離校，服從值日教干、值日學生調度、管理。有教師送隊，保持安靜、整齊，不打鬧、不喧嘩。東至穎都北門，西至垃圾中轉站不得散隊，服從路隊監督員的檢查、管理。

10、上學、放學遵守交通規則，不追逐打鬧，不快速騎車，不在馬路上玩耍。

11、值日檢查員按時到崗，不得缺席。

12、上學、放學走學校正門，不可從東面場地進入。

13、學生沒有特殊原因不可到辦公區玩耍、喧嘩。

14、課間不得拿棍棒、小刀等工具打架、玩耍。

15、低年級家長送學生上學，服從檢查員管理，不可強行進入校園。

16、愛護桌椅等公共財產。

17、嚴禁在墻壁、門窗、桌凳上亂寫、亂畫、亂刻。

18、愛護墻壁，做到手不摸墻，腳不踢墻，身不倚墻，桌不靠墻。

四、關于禮儀

1、不得穿拖鞋進入校園。

2、勤洗澡、勤剪指甲，勤洗衣服、鞋子，保持個人衛生。

3、男生不留長發，女生不染發、燙發。

4、見老師、客人有禮貌，多使用“請”、“謝謝”、“對不起”等文明用語，不說臟話，不罵人。

2006年9月2日

第四篇：初中教學常規管理基本要求（定稿）

學校教學常規管理基本要求

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使學校教學管理走上更規范化、制度化的軌道，特制訂《xxxx學校教學常規管理基本要求》。

一、教學常規管理的任務和內容

（一）基本任務。研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發揮廣大教師的工作積極性和創造力。

（二）基本內容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規范、學生學習規范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環節。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結, 7．行政管理指導。

二、教學常規管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規管理中的幾大環節：

第一章、備 課

備好課是上好課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。它的基本任務是在把握課標、吃透教材、摸清學情的前提下，按照教學規律和 現代教育原則，進行課堂教學的創造性設計。不備課是瀆職行為，嚴禁全盤照搬或抄襲他人教案；嚴禁不備課進教室授課。備課必須堅持集體備課和個人備課相結合的原則。備課要遵循四個步驟：

1、個人備課：個人備課要做到備課程標準、備教材、備學生、備教法，在四備的基礎上，設計教學過程，寫好備課筆記。

備課標：根據《新課程標準》的要求，明確本科教學目的任務，了解教學內容的安排，弄清本科教學應遵循的原則。

備教材：認真鉆研教材，了解教材的內在聯系，明確本章（單元）、本節（課）教材在整體中所處的地位。提出對教學目的的要求、重點、難點的個人看法，提出“雙基”、“雙力”的具體內容和落實的措施和方法。

備學生：要認真全面的了解學生，了解學生在理解掌握這節（課）教材時易出現的問題，掌握住學生的疑點和難點，了解掌握學生的思想規律。

備教法：要根據不同教材內容和學生的實際情況，認真選擇教學方法。

2、集體備課：集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發揮教師群體優勢和骨干教師的作用，交流教學經驗，統一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質量。學科年級備課組長要堅持每周集體備課的組織管理。個人要在寫好個人備課基礎上參加集體備課。備課時由中心發言人發言后，進行充分討論、充分研究。

⑴ 集體備課的內容和要求有：①統一教學進度和教學基本要求；②探討學生可能出現的問題及解決的辦法；③探討培養學生思維的方法；④交流演示實 驗的關鍵操作，做好學生分組實驗前的準備。⑤結合聽課活動，進行評課；⑥集體備課要求做到“四定”、“五備”和“六統一”：定地點、定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學 生、備教法、備學法、備訓練；統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試、統一單元教學學案。⑦教導處、教研組將不定期檢查集體備課情況。

⑵集體備課形式可采用：說課、摸擬課堂、討論講評等形式。備課組長要做好集體備課的記錄，如有缺席，如實記載，學期末交教務處存檔。

3、制訂課時教學計劃（教案）。在個人備課和集體備課的基礎上，個人要認真寫好課時計劃（教案）。

⑴教案的內容要求：①教學目標，必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度②重點、難點；③課 型；④教學準備：如課前活動安排；媒體的選用（如實驗儀器、音像材料、掛圖、實物、模型、投影、多媒體課件等）；⑤教學實施過程，教師 活動和學生活動的主要內容，要有相應教學內容及教與學的程序，不能把教案寫成單純的知識提綱講稿；⑥板書設計；⑦作業布置；⑧教學后記，總結本課或單元教學的得失。

⑵撰寫教案。教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。簡單的教案（教學程 序150字以內）不算教案，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。

⑶教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學設計是否恰當；重點、難點是否突出；是否講練結合，精講精練；教學目標是否明確以及目標是否達成；是否符合素質教育的要求。

⑷提倡超周備課，必須有一周的超前量。不得以舊教案充當新 教案，也不得以“批注式”代替教案，更不得無教案上講臺

4、上課前“復備”。上課前要進一步熟悉教案，如發現設計不當或錯誤之處，應及時加以調整或修改；還必須準備好教學用具。第二章、課堂教學

課堂教學是學校教學的主陣地，是傳授知識，進行教育的主要方式，也是發展學生智力，開發學生潛能，使其全面提高的必要途徑。務必以嚴肅的態度進行課堂教學。

（一）教學行為

教師上課必須帶教案，課前準備好需用的教具，認真按課表上課，不得隨意調課或占課，做到專課專用。

1、上課鈴響前，教師要提前1-2分鐘進教室。上課鈴聲落，教師喊“上課”，學生起立，或其它激勵的語言，教師請學生“坐下”。整個過程要求莊嚴、肅穆、專注，充滿激情。

2、教師衣著發式裝扮大方得體，精神飽滿；講普通話，聲音洪亮，特別注意語言的規范化。目光顧及全體并有警示作用；站立教學，手不插兜支臺，身不亂晃；指示板書時要面對學生，提問時要熱情和藹，指導輔導個別學生時背朝走道。體育教師上課要穿運動衣、運動鞋，精神飽滿，先帶頭表演動作，加強安全意識。

3、注重教學民主，尊重每一個學生。

（1）提倡微笑貫穿于課堂。多用協商性語言，并通過協商渠道使學生獲取知識，激發學習興趣，培養能力，使學生感覺到自己是學習的主人。

（2）注意用眼光與學生交流，使用動作和表情幫助說話，以吸引學生。

（3）教師的動作要簡潔，表情要明朗，可稍有夸張，以便給學生留下深刻的印象。注意為學生回答問題創造一種心理安全的氣氛。讓學生回答問題時，用“請”字；學生回答后要給予激勵。

（4）上課期間不得以任何理由拒絕學生進教室上課，非特殊情況，不能占用學生上課時間談話。不得隨意罰學生出教室或到室外補作業，也不得讓學生在教室內罰站。不得在上課時，叫學生回家拿書取作業本。不得撕毀學生的書本。

4、提高45分鐘效率，不另辟蹊徑，按時上下課，不拖堂，不管是什么原因，保證上課時間，中途不擅離教室，不接電話、不會客，不做與教學無關的事。

5、充分利用現代化教學手段，提高課堂容量。嚴格按實驗要求演示或指導好每次實驗，力求準確、規范、清楚、易懂。

6、下課鈴聲落時，教師說“下課”，程序和要求與上課相同。嚴禁提前下課和拖堂，下課鈴響2分鐘不下課視為拖堂。

7、每節課，都要注意課堂中學生的安全，注意清點人數是否到齊，對未到學生要了解未到原因，體育活動、實驗、勞動等課，要嚴密組織、加強指導、注意安全。課堂上如果發生偶發事件，要及時與班主任、政教處或教務處聯系。但學校提倡當堂問題自己妥善解決。

（二）授課要求

1、目的明確

一節課的教學目的是該節課的靈魂，是整節課教學活動的出發點和歸宿處，包含著三層意思：一是師生雙方對一節課所要達到的教學目的應具備共同的明確認識。只有師生雙方都明確目的，才能互相配合，共同指向所要達到的目標。讓學生明確教學目的，還有調動學習積極性和興趣的作用。二是目的要提得正確全面，既要合乎教材和學生的實際，也要包括掌握知識、技能，發展學生的能力和培養思想品質等幾個方面。三是課堂上的一切活動緊扣“三維”目標，從目標出發，圍繞目標，最后實現目標。

2、內容正確

知識容量足，密度大，精講多練，無知識性錯誤，授課條理清晰，并滲入思想教育內容，使教學內容的科學性和思想性有機地結合起來。

3、方法恰當

以教師為主導，以學生為主體，師生配合默契，善于啟發學生，提高課堂應變能力，正確運用教學原則，恰當選用靈活多樣的教學方法，重視方法指導，須“授之以漁”，注意培養學生良好的學習習慣，讓其終生受益，調動全體學生主動性和積極性，學生參與面廣，使學生的思維活動處于積極活動狀態。

4、組織合理

加強組織教學，既要嚴肅，又要寬松，絕對保證正常的教學秩序，發揚教學民主，體現 教學相長原則，師生活動協調和諧。有高度的計劃性。何時講、何時練、何時演示、何時板書以及板書位置的安排，都要有條不紊，使課堂教學進程合理、緊湊，各個環節或步驟之間做到有機地銜接。

5、貫徹課改精神，課堂教學體現自主合作、引導探究、注重能力。循序漸進、精講巧練。

（1）、啟發誘導，注重學生創造性思維能力的培養；

（2）、注意多層次提問，探究合作，注意自主的建構形成自我發展；

（3）、注意科學地安排時間讓學生進行鞏固訓練，一般為5至10分鐘為宜；

（4）、要特別重視學生科學的學習方法的培養；

（5）、注意對任務的完成，學生的掌握程度，學生的學習興趣等隨時加以監控，并適時進行調整。

6、注重因材施教

（1）、及時反饋、改進教法，提問題要面向個體，注意到學生好、中、差的不同層次，不同的學生回答不同層次的問題，所有學生都要顧及到。

（2）、多關注后進生、學困生，做到三個多：多鼓勵，多幫助，多輔導。

（3）、要精選習題，適量布置課堂作業，既反對不顧學生負擔，超量或重復布置作業，又要防止不負責任，隨意或不布置作業。按各科實際適量布置課內作業和課外作業。留作業要注意類型化，不留簡單重復的作業。要注意針對學生的不同水平，分層次留作業，注意留有助于培養學生的實踐能力、創新能力的作業題。

7、板書應突出要點，體現結構，要簡練。

8、注意課后反思總結，寫出教后記或教學反思。

第三章、作業布置和批改

作業是課堂教學的延續，是鞏固和檢查教學效果的重要手段，是教學工作的一個重要組成部分，要十分重視作業的階段性、目的性、計劃性、針對性。作業布置要從實際出發，提倡布置實踐、活動性作業。

一、作業布置的具體規定

1、根據教學大綱的要求，語數外理化一定要設置作業，史地生政治，不布置課外作業，作業要在課堂內完成。在校內上課期間不留作業，周末作業的布置要適量。

2、作業的內容要精選，要考慮學生的層次性，做到有的放矢；要符合教學要求和學生實際，做到設計科學。不要搞題海戰術，不給學生造成過重負擔。選取題目精當，題量適當，難易適度，體現梯度，要重視系統訓練，培養學生思維能力，為打好基礎，發展智能服務。堅決杜絕懲罰性作業、隨意性作業、大量機械重復的作業、濫而低效作業。布置給學生做的題目教師必須先做過，然后根據作業的難易程度和容易出現的問題，對學生進行指導。

二、作業批改的具體要求

1、作業處理做到“五有五必”，即有發必收，有收必批，有批必評，有評必透，有錯必糾,反饋及時，訂正嚴格。對作業的共性問題要及時講評，個別學生的問題可個別評講，提倡對學生面批面改。

2、教師對學生的作業批改一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，要及時、認真、準確、規范，以百分制評定，注明批改日期，當天的作業要力爭當天批完，作文批改可在一周內完成。

3、對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線劃出，必要時加眉批或總批予以說明、指導。

4、批改要經常有針對性、啟發性、鼓勵性的評價。

5、布置的作業要求教師親自批改，嚴禁讓學生代批、代改。批改一律使用紅筆，使用規范的、統一的符號，對作業中錯誤的地方要明確指出或更正。批語要富有啟發性、鼓勵性。教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，有批改日期，恰當評等或記分。

6、鼓勵在作業布置和批改方面的改革和創新，可適當布置開放性、探究性、實踐性的作業。但不得以教改為名不布置或不批改作業。

7、教研組每月檢查一次作業批改情況，教務處每期檢查二次作業批改情況，每期不定期抽查若干次，并將結果公布。學校每年組織不少于一次的各年級各類優秀作業展評。

8、教師須認真做好批改記錄。

第四章、輔 導

輔導要面向全體學生，爭取大面積豐收的重要一環，是提高合格率行之有效的方法，同時又是挖掘學生潛能，確保優等生冒尖的具體措施，是課堂教學必要的補充，是實行分類指導、培優補差不可缺少的一環，也是培養學生興趣，拓寬學生視野，增長學生知識的必由之路。無疑它應滲透在課內課外和教學的整個過程之中，它可分為二個層面。

（一）、課程輔導

1、早讀、午自習、晚讀、晚自習輔導教師要按時到班，維持紀律，明確布置任務。不能早退，不能看與教學無關的書報雜志。

2、各班主任及科任教師應在學期初排隊摸底、綜合分析，制訂培優輔差計劃，平時做好培優輔差的跟蹤記錄，期末進行比照分析，寫出簡要總結。

3、輔導要有培優與補差相結合，課內與課外相結合，集體輔導與個別輔導相結合，做好跟蹤輔導。

4、輔導中要注意思想教育和方法指導，要因材施教，分類指導，要熱情、耐心。

5、對差生要了解情況，分析原因，對癥下藥，熱情關懷，幫助他們樹立信心，打消自卑感，激發其上進心和求知欲。

6、班內要形成一種“不讓一位同學掉隊”的氛圍，互幫互學、相互督促、共同提高。可組織優等生幫助學習困難的學生。

7、課堂內要盡量多調動其積極性，讓其有表現的機會，要加強面批，多加督促。因病因事拉下的知識應及時補上。

8、優等生應教育其不驕不躁，更上一層樓，同時應給予適當的加碼，使其保持旺盛的狀態。

第五章、教研活動

教科研是提高教師理論水平和業務能力的必由之路，是推進素質教育、提高教學質量的根本保證，同時也是興校強校的具體措施，必須引起高度重視。

1、以學科為單位組織教研組，統領學校教研和業務，可根據每年的班級教師數大致可分為：年級語文組、數學組、英語組，物理組、化學組，政史組，地生組、體音美組，組長由學校統一聘任，具體負責教研組工作。

2、教研活動的內容包括：學習教育、教學理論，研討教材內容和教法、交流經驗、觀摩教學，確立教研改課題和具體實施指導學生課外活動等。全校性教改工作由教學校長負責。

3、教研活動要以提高教學效率，全面提高學生素質為中心，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。強調開展校本教研，不允許拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為。

4、教師要積極參加課堂教學研討活動，35歲以下的青年教師每學期至少一堂研討課，中學高級教師、各級學科帶頭人和骨干教師每學年至少上一堂示范課或觀摩課。

5、教研組活動每周一次，每次活動必須有主題、有中心發言，有活動詳盡記錄。每學期組織一至三個研究主題，確保每次活動有明確的內容，解決實際存在的問題。

6、嚴格建立聽課學習制度，行政干部和教研組長，全學期聽課不少于60節，一般教師聽課總數不少于40節，聽課時，必須有聽課筆記和評議。

7、所有教師都應根據自己原有的基礎制訂專業發展規劃，提高自身素質；學校為教師推薦專業必讀書目，開展教師讀書活動，促進教師專業素養的提高。教研組、備課組應定期交流學習心得。每學期教師至少寫2篇業務學習筆記，上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結，并進行評選。

8、教師要在搞好教學的基礎上積極開展小課題研究活動，以教學帶動科研，以科研促進教學。要認真總結教學中存在問題，把代表性的問題作為小課題開展研究，用研究成果指導教學實踐。

9、探索啟發式教學新課堂模式，積極嘗試教改實驗。每個學科都要積極探索課堂教學改革，開展“教改研究課”聽評活動，堅持每聽必評。對優秀研究課，通過公開課、錄像片的形式組織觀摩；對研究課工作，定期進行總結。

10、學校領導不定期參加各組的教研活動和課堂教學研討活動，教科室應定期檢查教研活動和公開課情況。

第六章、聽課評課制度

聽課評課是研究課型模式、提高課堂教學效率、培養青年教師的重要教研式。

1、聽課、評課是互相學習，共同研究的重要形式，全體教師必須按照學校要求，積極參加聽課、評課活動。

2、每位教師每周聽課不少于一節，一學期聽課不少于30節。聽課時，聽課教師應提前五分鐘進教室，不講話，不走動，不中途離場（特殊原因除外），不接打手機，上下課應與學生一齊起立，以示對執教者的尊重。

3、認真作好聽課記錄。要記：聽課時間、地點，授課班級，執教教師和課題、教學活動過程、板書、簡評等。

4、建立邀請家長聽課制度，每學期每個課任教師要邀請教師，校領導學生家長到校聽自己的課至少一節。家長聽課有詳實的記錄，要寫好反饋。

5、積極參加上級和學校組織的公開課或評課，并做好記錄。

6、校級領導干部要堅持推門聽課，每周聽課不少于3課時；中層領導、教研組長、備課組長要加強對本組青年教師的培養，每周聽課不少于2課時。不論哪一級聽課，聽課后都要進行評課，對講課中存在的問題及時反饋到任課教師本人。第七章、教學常規管理和檢查

教學管理是學校管理的核心，首先應該加強教學常規管理。

（一）校級領導的任務：

1、學校領導準時參加教研活動或集體備課活動，檢查教師平時的教學活動，教務處或教科室定期檢查活動記錄。

2、參加每學期組織的教案和作業的抽查活動，了解教師的備課情況，并及時提出改進意見。

3、參與年級階段性和終結性考試后的質量分析活動，并提出改進年級教育和教學質量的意見和建議。

4、每學期至少參加一次年級家長會，認真聽取家長的意見和向家長提出具體的要求和建議。

5、進行全校性教研活動安排，組織全校性教學經驗的交流和總結。

（二）教導處的任務：

1、完成教導處的工作計劃，進行各種計劃和總結的收交、審查、整理、檢查、公布、歸檔工作。

2、完成各項報表工作，進行各種成績的分析、整理、歸檔工作，完成對年級、教研組、班主任、任課教師各項量化考核的報表登記、檢查、整理、分析、歸檔工作。

3、完成教導處排課、調課、上課等管理工作，對每周早讀、午自習、晚輔導活動等進行檢查、記錄，期未匯總做為評選先進集體的條件。

4、負責教師評優課，觀摩教學的組織工作。

5、每學期教務處負責每月一次的教案作業檢查活動，特別是抽查青年教師和新教師的教案作業。并做好檢查記錄，每學年舉辦一次評選優秀教案作業活動。每學期期中或期末時檢查教學進度一次。

6、教導處定期普查或不定期抽查各班行政領導蹲班記載。

7、組織每學期一次的教育、教學質量問卷活動，組織學生評教活動，召開各年級學生座談會，了解學生對教學工作的意見，并及時反饋級有關的部門和教師。

8、每學期負責一次教學質量分析并按教學成果獎勵條例對教師進行獎勵，并存入個人教學檔案。

9、負責教師聽課本的發放、檢查記錄工作。

10、每學期未負責健全教師的業務檔案和學生的學籍檔案。

（三）教研組長的任務：

①教研組長、備課組長也是學校教學常規工作的組織者及管理者，必須嚴格履行職責，認真積極地開展工作。教學常規管理工作列入教研組學年工作考核之中。

②教研組長每學期檢查兩次本組教師的聽課記錄，教科室每學期檢查兩次教研組長的聽課記錄，校長每學期檢查教導主任、教科室主任的聽課記錄。

③教案、作業由教導處協調教研組學期至少檢查兩次。教研組長親自檢查并填寫檢查記錄表后將檢查記錄表送交教導處。

④各教研組長、備課組通過組織經常性聽課、召開學生代表座談會和學生評教活動等途徑，了解教師教學情況，聽取學生對教學工作的意見并及時反饋，以促進教師不斷改進教學方法，提高教學質量。座談或調查的結果要以書面的形式上交教導處。

結合教研員調研及學校要求，目前具體工作如下：

一、教師

1.每周必查集體備課。備課組每次活動，年級組要求程序如下：（1）、業務學習。（教學理論文章、某個先進教學方法、某個優秀課件、上周教學中遇到的困惑等）（2）、集體備課。（特別強調作業的設置。包括：課堂檢測、上本作業、周末作業、周測及回練等）

2.定期檢查學生作業。要求：

1、備課組精心設計作業，統一作業，不可多布置，也不可少布置，堅決杜絕單打獨斗。

2、周末作業必須設計作業清單，學生作業完成后家長簽名并寫上評價意見。

3、有布置必收；收上來必改；改后必評；評后必回練。

3.蹲班領導進課堂看小組合作。年級組要求老師做到：（1）、組內分工明確。（組長、副組長、發言人等）（2）、學生活動時，老師必須巡視指導，及時解決學生討論交流時遇到的問題，而不是放羊不問。（3）、采取課堂激勵機制，給小組打分，充分調動小組所有組員的積極性；（4）、讓班級后30%學生多展示，不準總是喊優生；（5）、一定要理清獨立思考和小組討論的關系。首先是不要什么都討論，簡單的、人人都會的不要討論。其次，有的老師習慣于學生做好后，就討論，討論后就叫學生回答，造成有些學生懶于思考，只是等其他學生的答案。

4.年級組監管課課檢測和督促學科周測。我們要求老師課課有檢測，時間不夠的話，哪怕只問一個問題，默寫一個單詞。每周每門學科都要利用一節課時間，對本周所學內容進行摸底，周測后必須進行分析，以便老師能及時了解學生學習情況，調整教學。

5.備課組抓錯題和回練。對于學生易犯錯誤的題目，老師平時要注意收集，由備課組匯總，在適當的時候，以試卷的形式組織學生進行有針對性的回練。

二、學生

1.抓周末作業的完成質量。(1)、布置周末作業要適量，讓每個學生都能來得及做作業；(2)、作業分層布置，有必做題（基礎題）和選做題（提高題），讓優生有提高，讓基礎不好的學生有信心；(3)、設置作業清單，讓家長對作業有什么一目了然，避免有些調皮的學生說沒有作業；(4)、周末及時發家校通督促家長檢查學生作業；(5)、每周一及時表揚周末作業態度端正的、完成作業質量較高的學生；(6)、評選優秀周末作業并在班級墻報展示；(7)、周測中適當添加一些周末作業原題或變式題，讓學生更重視周末作業。

2.抓課課檢測和學科周測。老師課課有檢測，哪怕是一個問題，一個單詞默寫。讓學生在課上不敢有絲毫懈怠。每周每門學科都要利用一節課時間，對本周所學內容進行摸底，周測結果以合理的方式通知家長，讓家長及時了解學生學習情況，也好重視。

3.抓錯題集整理。對于學生自己易犯錯誤的題目，老師要求學生自備錯題集，平時要注意收集，黑筆寫下原題，紅筆分析錯誤原因，整理相關知識點，老師再在一定的時候，把學生錯題變式回練進行二次鞏固。

第五篇：初中教學常規管理基本要求

初中教學常規管理制度

教學常規管理工作，是保證學校教學工作正常運轉的重要保障機制，是學校管理工作的核心。教學常規管理的有序化、規范化是學校工作正常、有序開展的有力支撐。為使初中學校教學管理走上更規范化、制度化的軌道，特制訂《長壽區初中教學常規管理基本要求》。

一、教學常規管理的任務和內容

（一）基本任務。研究教學及其管理規律，改進教學管理工作，提高教學管理水平；建立科學、高效、和諧的教學秩序，倡導以學生為主體、以學生為中心的教學方式，促進學生創新能力和實踐能力的發展；研究并組織實施基礎教育課程改革，發揮廣大教師的工作積極性和創造力。

（二）基本內容。一般包括教學計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價，以及學科、課程、教材、實驗室、教研組、教師教學工作規范、學生學習規范等教學制度和基本建設的管理。

（三）主要環節。

1、教學準備, 2．課堂教學 , 3．作業批改輔導, 4．教學評價, 5．教學研究,6．工作總結, 7．行政管理指導。

二、教學常規管理的主要措施

（一）明確責任，科學管理

（二）遵循規律，夯實措施

（三）強化研訓，主動發展

（四）潛心管理，形成合力

三、教學常規管理中的幾大環節：

（一）課前準備

1、教學計劃

教學計劃主要包括學校教學工作計劃、教研組(備課組)工作計劃、個人教學計劃等。

（1）學校教學工作計劃：要依據學校教學工作目標，統籌協調，對各年級、各學科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項主要教學工作作出具體安排，作為各教研組和任課教師制定教學工作計劃的依據。（2）教研組（備課組）教學工作計劃：應依據學校教學工作計劃，結合本學科特點，對本學期各項教研工作作出具體安排，經全組教師討論通過后，于開學后一周內交教導處審定存檔。教研組長（備課組長）為計劃執行的具體負責人。

（3）個人教學計劃：由各任課教師制定，在開學后一周內完成。制定計劃前，學校組織教師學習課程標準，熟悉課程標準，通讀全冊教材，了解教材編寫意圖。充分估計到完成教學任務可能遇到的問題和困難，擬定教學進度，提出教學中應注意的問題和改進措施。

2、備課

（1）備課要求：認真學習課程標準、教材及教學參考書，備好每一節課。備課要做到“五有五備”。“五有”即腦中有“標”、胸中有“本”、目中有“人”、心中有“數”、手中有“法”；“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。

A、個人備課：認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；充分考慮學生的認知水平和心理狀態；確定每節課的教學目標和教學內容；確定相應的教學方法，選取適當的教學媒體；編寫教案。

B、集體備課：統一教學進度和教學基本要求；探討學生可能出現的問題及解決的辦法；探討培養學生思維的方法；結合聽課活動，進行評課；重點問題提交教研組討論。

C、思改教案：教師把集體討論的內容加以消化整理，在此基礎上修改個人備課方案，提前寫出完整的分課時教案，要求重點、難點把握準確，教學方法選擇和過程設計恰當，作業設計符合學生實際，力爭做到思想教育、“雙基”訓練、能力培養三統一。

（2）編寫教案

A、教案的內容：教學目標要求（必須考慮知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度）；重點難點；教學準備；教學實施過程教學方式(含現代教育技術的運用)；教法和學法指導；板書設計；有作業設計；教學反思或后記（總結本課或本單元教學的得失）。B、撰寫教案：教案要分課時、按上述八方面的要求撰寫。教案不能過于簡單(教學程序在150字以內的不算教案)，不許用舊教案，不能以在課本、資料上寫評注圈點為由而不寫教案。復習課、練習課、習題講評課都要有教案。C、檢查教案：學校要完善教案檢查制度，教案檢查采取定期普查或不定期抽查兩種方式，檢查結果要實行定性評價，查后在末一節處注明檢查結果，并蓋教導處專用章。教案的質量主要看一堂課的教學目標是否明確以及目標是否達成，教學設計是否恰當，重點、難點是否突出，是否講練結合，精講精練。

（二）課堂教學

1、上課前，要復讀一遍教案，進一步熟悉教案并作教前修改。

2、嚴格執行課程計劃。教師必須按照學校的課程安排上課，不得隨意調課和增減課時。做到在上課鈴響前到達教室門口，巡視學生的準備情況，上課鈴響進入教室，師生問好后開始上課，不準遲到，也不能拖課。

3、教師要根據課程標準的要求和學生的實際，靈活處理教材內容，創造性地理解和運用教科書，實現各種教育資源的有機整合。

4、在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，及時調整教學方法，注重因材施教、實施分層教學，對學生的學習活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數學生通過教學活動都能實現不同層次的教學目標并獲得成功感，盡可能減少學生在知識和技能上的缺漏。培養學生良好的學習習慣、創新意識和實踐能力，促進每個學生都能得到最佳發展。

5、課堂提問要精心設計，要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方式。凡是有實驗、操作任務的學科，要保質保量完成示范、實驗操作任務。

6、在課堂上，師生一律使用普通話，語言精煉、準確、生動，語調和節奏有富有啟發性和吸引力，板書要清楚，布局結構合理，能體現出講課重點，不寫錯別字；教師要舉止文明，做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、大方，不準在教室內抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課，嚴禁酒后上課。教師以身作則，以自己的人格魅力去影響學生。

7、做到“六嚴禁”： 一嚴禁體罰和變相體罰學生，不能無故剝奪學生上課學習的機會；二嚴禁在學生中傳播有害學生身心健康的信息；三嚴禁教師上課時接打電話；四嚴禁教師在課堂內做與本堂課無關的事及擅自離開課堂；五嚴禁綜合學科課堂教學放任自流，應加強安全教育，防止事故發生。六嚴禁帶著個人情緒進課堂。

8、活動課要納入課堂教學，其課程和教學內容的選擇要符合實際，并相對穩定；活動形式要靈活多樣，符合以學生為主，教、學、做相結合的原則。

9、要加強課堂管理，上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持良好的教學秩序，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。要按時上、下課。

10、課堂教學結束后教師要及時進行教學反思，查找教學中的成功與不足之處及其原因，并對自己的教學行為進行整合。學校每學期必須有詳細聽課計劃與課堂教學檢查評估方案，以切實提高課堂教學的有效性。每位教師每周至少要撰寫一篇教學反思或教學隨筆，每學期至少有一篇800字以上有一定深度的教學反思，在校內或網上交流，并存入教師個人業務檔案。

（三）作業與輔導

1、作業：（1）布置作業要明確目的性、計劃性和層次性，作業要緊扣課堂教學或單元教學的內容，有利于加強雙基，擴充知識、發展智力，培養能力和思想教育。杜絕懲罰性作業。嚴禁隨意性、杜絕大量重復和機械地抄寫，嚴格控制學生課外作業量。（2）作業內容，教師圍繞教材的重點和難點進行精選，既有基礎知識又有基本技能的訓練，避免機械重復性的作業。（3）教師對學生作業批改要及時、認真、準確、規范。錯題要有糾正，典型錯例要有記錄，并在課上講解。（4）認真及時填寫作業批改反饋單，及時與班主任溝通，對學生抄襲作業，遲交作業或不交作業現象要嚴加管教。（5）提倡面批、面改，使學生知道錯在那里和為什么會錯。（6）作業批改要有批注日期、等級和激勵性評語。（7）每月檢查一次作業批改情況，不定期抽查與檢查相結合，并將結果公布。學校每學年可以組織不少于一次的各年級各學科優秀作業展評。

2、輔導：（1）輔導要有計劃。各班要分別建立學優生和學困生花名冊，認真做好學優生的跟蹤培養和學困生的幫扶工作。要做好輔導記錄。（2）輔導對象要有所側重。（特別要關注學有困難和學有余力的學生）。（3）輔導要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰。放學后不能留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長。

（四）教學評價

1、學生發展評價。建立學生成長記錄袋，及時記錄學生發展變化情況。

2、加強考試管理。各年級組應由教導處安排組織統一考試。平時考核，可由年級組長負責，隨堂組織小考，杜絕隨意性的考試。

3、主要課程每單元學完后都要有單元測驗，及時檢查教與學的效果；期末參加區統一組織的測評考試，統一安排，統一組織，統一時間、統一試題、統一評卷，并作好質量分析。

4、試卷以本學科《課程標準》和教材為出題依據，既要考慮基礎知識又要考查運用知識的能力，試題的份量和難度要適當。

5、考試要嚴肅認真，要教育學生遵守考試紀律，嚴禁舞弊。

6、按統一的標準閱卷評分，批閱后要認真分析每張試卷，幫助學生分析自己的學習情況，及時講評，并寫好試卷質量分析，作好補救工作。

7、期末成績的評定，不能只注重對最終學習結果的評價，學生的學習過程（含學習態度、學習習慣等）也應成為學習評價的重要依據，應嚴格按5：3：2進行評定，即期末考試成績占50%，期中考試成績占30%，平時成績（含小考、課堂提問、作業、實驗及平時表現等）占20%。

8、教師發展評價，學校每期對教師進行一次考核評價，按學校綜合評價考核評價方案進行評價。

（五）教學研究工作

1、每個教研組每周不少于1小時的教研活動時間，教研活動要做到“四定”：即定專題、定內容、定時間、定主講老師。教研活動應人人參與，學校定期進行專題性的研討課、示范課、匯報課、展示課，聽課教師要認真聽課、認真評議，執教教師要認真準備、實踐、總結。每次教研活動要有記錄。不允許教師拒絕參加教研活動或拒絕接受教研任務的行為，教導處要精心組織教師參加各級各項教學、教研競賽評比活動，不斷提高教師的教學業務水平。

2、各學科教研組要定期組織教師集體備課，市、區級骨干教師、高級教師要積極發揮專業引領作用，通過同伴互助、專業切磋和共同研討，及時解決教師教學中的問題和困惑，促進同伴共同成長。

3、每位教師都要積極參加校本研訓活動。要保證研訓的時間，每學期教師集中研訓的時間不少于80課時，個人自學時間不少于100課時。每位教師一學期至少要讀一本教改專著，每兩周要寫一篇讀書筆記。每學期每位教師至少要上一節研究課或示范課，寫一篇相關的說課材料及教案（有條件的教師可提供自制的教學軟件）。每學期每位教師至少要撰寫一篇教學論文，在校內或網上交流并存入教師個人業務檔案。市、區級骨干教師每學年至少要有一篇教學論文獲得市級以上優秀論文獎或在市級以上教育雜志上發表。高級教師每年至少要指導一、二級教師上好一節研究課。

4、開展以校為本的校本研訓，以教學案例研究為主。要以新的課程理念為導向，以研究教材教法為重點，以提高教師素質為根本。以促進每個學生的發展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題。在案例研究中要把學習、設計、行動、反思貫穿始終。

5、要求教師積極參加說課、公開課或研究課，每期深入課堂聽課，校長主任帶頭聽課。校長每學期不少于30節，分管教學的校長和教導主任、教科室主任每學期不少于40節，教研組長、備課組長每學期不少于25節，其余教師每學期聽課不少于20節。聽課老師應認真做好記錄，簡單記下教學過程并寫出評課意見。

6、學校領導不定期參加各組的教研、教學研討活動。

（六）工作總結

根據教學計劃開展的各項工作，期末要寫好各類工作總結：每位教師要寫好教學工作總結，班主任要寫好班級工作總結，教研組長要寫好教研組工作總結。

（七）行政管理

1、學校行政領導要努力做到深入一個班，聯系一個組，指導一個年級，管好一條線。堅持好隨堂聽課與評課。

2、學校教導處每學期組織教學常規檢查四次，第一和第四次為全面檢查，中間兩次為分學段抽查。全面檢查或分學段抽查，都要在教師自查的基礎上進行。對教師一學期的教學工作進行綜合評價。學校要以教師綜合評價成績作為評選先進、專業技術人員考核和職稱評聘的重要依據。

在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規范化、科學化。