第一篇：小學作文結構

小學階段作文可分為記實作文，想象作文和應用文三大類。

一、記實作文

記實作文包括了寫人敘事，寫景狀物等，現就寫人、敘事、加以分析：

（一）、寫人記敘文

既通過人物的外貌、行動、語言、心理以及人物的經歷，命運的記敘和描寫，反映人物的思想品質等，它以人牽事、事為人存（既寫人記敘文中所寫的事要為表現人物的思想性格服務）

寫人要寫出人物的特點，其特點又包括外貌特點和性格特點等，所以在寫人的文章中應描寫出人物的外貌特點，更重要的是寫人要通過事件來表現人物的思想品質，性格特點等。

在小學階段，寫人常用的方法是：

1、一人一事一品質

一人一事的事，應是最能表現人物品質性格特征的典型的事。要把事件完整，事情的起因是什么，經過怎么樣，結果如何。特別是在字經過的時候要通過人物的語言，動作、心理去具體描寫民，即用行動表現人品，用語言表現性格。一定要寫出在什么情況下去做，去說去想的，這樣刻畫的人物才有立體感。

2、一人多事一品質

寫一個人的某種思想品質，還可以用幾件事來表現。一人多事的事，要有詳有略，根據表現人品的需要而選材。

3、讓自己進入到事件中去。

在寫作時，盡量寫親身經歷的事，所熟悉了解的人讓自己進入到事件中去，寫出自己在事件中的表現，用以襯托所寫的人。

寫人作文開頭

（1）、直接寫人物外貌：請從作文書中找五個人物外貌（描寫情節頭的作文）

（2）、以人物的性格，興趣愛好等開頭：請從作文書中找2例

（3）、直接寫人物的語言：請從作文書上找2例。

（4）、直接以懷念開頭：請找2例

（5）、環境描寫開頭：請找2例

（6）、其它：如用《歌曲》開頭，或每當聽到別人怎么樣？我就不禁想起了誰？或如果有人問我“世界上你最崇敬的人是誰？我一定會自豪地回答：“_____________”。

一般結構：

一、開頭：運用開頭的方式

二、通過1——2件事來反映人物的某種品質性格特征或興趣愛好

三、受到的教育、啟迪、或點明中心。

結尾：如，“我為有這樣的爸爸而感到驕傲！”或“他的高尚品質深深的印在了我的腦海中”等，請再找5例，讀一讀。

（二）、記事作文

1、寫事是以敘述事件為主，通過事件表達思想感情，它以事件發生，發展的過程來反映生活，表達作者的情感。

2、在寫事作文中，如何具體記一件事呢？

應具體記敘這件事是怎樣發生的，為什么會發生，當時當地的環境怎樣，當事人怎么想的，怎么做的。在寫作時（1）可把一件事的過程分解成幾個階段來寫，如：表現寫作業認真，可將這一過程分解為幾個階段。

（1）先讀題，搞清已知條件，未知條件和所求。

（2）分析已知與未知的關系。

（3）確定解題思路。

（4）解答、驗算

同時還可寫你在哪步遇到什么困難是怎樣解決的。不能像這樣：寫呀寫，算呀算，草稿紙用了幾張，最后終于算出來了。“

又如：《上學》可分為

（1）走出家門以前

（2）走在路上

（3）走進學校

在寫時每一個階段多問幾個怎么樣如：怎么背起書包的和“爸、媽怎樣打招呼的，爸、媽怎樣回答的，你聽了之后心里怎么樣，你是怎么走出家門的“等。

在路上，遇見了誰，互相說了什么，看到了什么？想到了什么？天氣怎么樣？你心情怎么樣？到校時，校門、校園、是怎么樣的？操場上同學們在做什么？走進教室同學們在干什么？你想到了什么？你又是怎樣做的。

3、寫出事情的發展變化

既先怎么樣，后來又怎樣，有什么發展，有什么變化？

記事離不開人，事情的發展變化是人物行動的結果，所以寫人物的行動變化，就是具體寫出這件事的全過程。

4、一般結構（模式）

記事：一段：寫出這件事或這次活動的起因

二段：這件事或這次活動的經過。

三段：這件事或活動的結果。（事件所闡明的意或從事件中受到的啟示）

寫事文章的開頭

1、開門見山：在什么時間，什么地點，發生了一件什么事？請找2例

2、以事件意義開頭：請找2例

3、以對事件的回憶的形式開頭，請找2例

4、其它：

如：

1、游戲是少年兒童的，歡樂、沒有它生活就像一片枯葉，________游戲，同學們，你們一定都玩過吧！它太有趣了。

2、每當我看到那些大哥哥，大姐姐們在干_________，心里羨慕極了。

3、童年，給我留下了多少美好的回憶。我童年的趣事，一樁樁、一件件，像果園里一串又一串的葡萄，數也數不清。

4、隨著時間的流逝，我漸漸地長大了，從一些事情中懂得了一些道理。

寫人、寫事作文的區別

寫人的文章是“以人牽事，事為人存”即為表現人而寫事，寫事的目的是為了刻畫人物的形像，是對人物的某種性格特征等的“舉例證明”。為了刻畫人物的形象，這種“舉例證明”的例子可以是幾個，最終給人印象最深的是人物本身的形象。

寫事的文章著筆于事件，事件應是完整的給人的印象最深的是事件本身，蛇以揭示事情的本質特征和對社會具有的普遍意義為目的。

二、假想作文

1、想象作文是在現實生活實際的基礎上又超時間、空間和生活常規的限制所產生的奇思異想，并將描述出來的文章。

2、小學生的想象作文主要有科學幻想故事，自己的愿望和理想，童話、寓言等。

3、怎樣寫好談愿望和理想的假想作文。要大膽展開想象，具體描繪自己的愿望，要將愿望和理想具體化。

如：《二十年后的我》中“我”在家鄉建了一座現代化的養兔場，喂兔全部采用自動化程序傳送帶及時輸送鮮嫩的青草和精飼料，機器人像撓癢似的給兔子剪毛，電腦“兔媽媽”通過膠管奶頭“讓剛出生的小兔吮吸乳汁，有乳汁是經科學方法配制的，十天就把小兔喂提潔白如玉，膘肥體壯。經過努力，還培養了”中華大白兔“……

（2）想象注意理想與現實的關系

應以現實生活，科學知識為基礎，在未來的時空可能出現或達到的，要注意把理想和現實很好的體現出來。

如《假如我有一支神筆》

因作者春節去老師家拜年時，看到老師住房擁擠簡陋，一張飯的折疊桌幾乎占滿了剩下的空間，墻上釘著幾塊木板，上面排列著，大大小小的提籃……這是現，于是作者想象如果有一支神筆（或是個大富翁）為老師畫一幢一廳四室的房子，房內設備齊全，一間為書房，內有書架，書架上有書，墻上還貼著字畫容廳內有……在房子后面有花園，花園里有……老師累了怎么樣……

例文金色花

假如我變了一朵金色花，為了好玩，長在高樹枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我么？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里笑，卻一聲兒不響。

我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

當你沐浴后，濕發披在兩肩，穿過金色花的林蔭走到禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的。

當你吃過午飯，坐在窗前讀詩，那棵樹的陰影落在你的頭發與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。

但是你會得出這就是你孩子的小小影子么？當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上業，又成了你的孩子，求你講故事給我聽。

“你到哪里去了，你這壞孩子？”

我不告訴你，媽媽這就是你同我那時所要說的話了。

想象是指人的頭腦對看到過并在頭腦中保存下來的外界事物經過自己主觀加工改造，創造出新形象的過程。想象是來源于生活的藝術概括，其目的在于更真實、更典型地反映生活。

想象作文可分為兩類：一是寫自己的設想、追求、愿望、夢境的習作，這類習作往往和科幻結合在一起。另一類是童話，運用擬人手法，把各種動植物、物品想象成人，通過有趣的故事，告訴讀者某個道理。

寫好想象文，要做到以下幾點：

一、觀察生活，表現生活。想象不是胡編亂想，要符合生活實際。只有熟悉生活，詳細地觀察生活，才能有想象的原材料。

二、明確中心，展開想象。動筆寫一篇童話想象文之前先要明確中心，即寫作目的。比如要說明驕傲自滿的害處，正是要說明互相幫助的好處等。然后就要觀察有關表現中心的種種現象，觀察有關動、植物的習性、生存環境、固有的特點等，在這個基礎上展開豐富的想象編寫故事。

三，想象美好，立意深刻。想象文必須要有一個美好的中心思想。如果只是瞎編一個熱鬧離奇的故事，就失去了想象的意義。寫想象文可以激發小學生的想象力，開動腦筋。所以小學生應該多多練習。

第二篇：小學語文作文結構

小學語文作文結構

小學作文分為這十大類

命題作文、半命題作文、自命題作文、話題作文、材料作文、想象作文、讀后感、應用文、自編神話故事、看圖作文

（一）命題作文

1、記人類

考題：我最敬佩的人、我的媽媽、這就是我、我的同桌、我的好朋友 寫作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要來寫人的外貌

（2）特點、性格、品質，寫出這個人與其他人的不同之處

（3）通過一件或者幾件事情來表現人物

（4）通過寫這個人，來表達自己對這個人的感情。

2、敘事類

考題：童年趣事、難忘的第一次、難忘的一件事、感動的一件事 寫作思路：（1）敘事性作文，以自己的童年為內容，主人公是“我”。

（2）文章要求必須有具體的事件和經過，內容要生動有趣，因故事自身的獨特，讓我從中得到了哪些啟示或者教訓。

（3）最好采用倒敘的結構方式，結尾要注意前后呼應。

必要的情況下要講記敘文的六要素和記敘順序，文章開頭、中間、結尾的作用。

3、說明類

考題：我最喜歡的一件物品、我的文具盒、我愛家鄉的特產 寫作思路：例（我最喜歡的一件物品）

（1）這是一篇以物品為寫作對象的說明文，內容要具體，最重要的事體現我對這件物品的喜歡。（2）寫作要抓住事物的特征，語言上體現物品的外部特征和內部特征如外形、功能、結構、特色。（3）文章可以運用多種說明方法，如列數字、作比較、打比方、下定義等等，內容要有啟發性、趣味性。（我的文具盒）將它的特點描述出來，按照一定的順序進行，一般較多的采用由外向內、由上向下的順序說明，同時要描述它的形狀、顏色、圖案等。

（我愛家鄉的特產）主要寫出它的獨特性和地域性，一般以食品和物產為主，可以介紹特產的生產過程，來歷等等。內容要有趣味性，可以引用一些傳奇故事、奇聞異事來引起讀者的興趣，要抒發自己對家長的一種熱愛，表達自己的情感。

4、狀物類

考題：我最喜歡的植物、我最喜歡的動物 寫作思路：

（我最喜歡的植物）

（1）喜歡植物可以是花草也可以是樹木，要選擇有代表性的植物來寫（2）狀物要對事物有細致的描寫，體現事物的婀娜多姿、挺拔剛強的狀態。描述要按照一定的順序角度進行，如先整體到局部、不同時間段的不用狀態、不同天氣下的不同情態。（3）語言要有條理性，可以借物抒情，托物言志。（我最喜歡的動物）

（1）抓住動物最突出的特征來寫，如外形、習性、本領等，一般人們喜歡的動物跟人都會比較親密，也可以介紹你們之家發生的小故事。

（2）內容要具體，可以從幾個方面來進行描述，要有條理性。

（3）寫自己最喜歡的小動物，一定要表達出對小動物的喜愛之情，要有真情實感。

5、寫景類

我愛春天、秋、美麗的校園（我愛春天）

（1）可以寫在春天里的不同精致為內容，也可以就春天的到來帶給大地萬物的變化為內容，從而體現出春天的涵義，并描寫出不同的意境。

（2）對景物的描寫要抓住不同特點，要真實生動。文章主旨要明確，內容要含情寫景，情景交融，通過贊美春天的美景或抒發對自然的熱愛，表達出自己真實感受。

（秋）秋天是一個收獲的季節，秋天有著自己的顏色，尤其豐富的物產，也有著特有的風景，寫作時可以就其中的某一方面進行描述。秋天具有象征意義，文章可以賦予美好的寄托和豐富的情感，也可以抒發對大自然的熱愛。（美麗的校園）

（1）寫成一篇以寫景為主的作文，寫作對象是校園。文章內容要突出美麗兩個字，可以對校園的景色進行有選擇的描寫，既可以寫自然景觀，如青松翠柏。也可以寫人文景觀，如壯觀的教學樓。還可以突出校區在不同時間、不同季節下的景色特點，如春天的校園等。

（2）介紹校園景色要按一定的順序進行，并要有重點，如以瀏覽的順序全面介紹，或以時間順序寫出不同特點或突出某一局部的景色。

（3）寫作時最好將寫景和抒情結合起來，借校園美麗的景色抒發自己對校園的熱愛和贊美之情。

（二）半命題作文

1、空前式

考題： 的我、生氣了、之旅、的煩惱 例如：孝敬老人的我、獨特的我、奶奶生氣了、黃山之旅、近視的煩惱。寫作思路：

（的我）這是一篇以我為中心的作文，可以寫設想中的我，可以從自己的性格、外貌、語言、品質等方面來補充橫線上的內容，如漂亮的、助人為樂的可愛的。然后結合題目圍繞中心，全面詳盡的介紹自己，突出自己的特點，內容要充實，條理要清晰。

（生氣了）這是一篇寫人記事的記敘文，可以是父母因孩子不聽話、不懂事而生氣、可以是老師因學生不努力學習而生氣、也可以是朋友因誤會而生氣，空格處填寫人稱。（之旅）

（1）作文適宜寫成游記，橫線部分可填寫某一景點或是某一地點，如黃山之旅、西藏之旅、也可以寫一種感覺。（2）交代清楚發生的時間、地點以及 景致或過程的特點等要安排好瀏覽的順序，描述詳略得當。（3）抒發個人的真實感受，做到情景交融。（的煩惱）

（1）題目很廣泛，可以是你自己的煩惱，也可以是別人的煩惱，可以是因為學習，也可以是因為健康，可以是具體的事，也可以是一種抽象的概念。成長的煩惱、媽媽的煩惱。

（2）題目確定后要明確自己的寫作中心，并圍繞這個中心展開敘述。要求寫出煩惱及煩惱產生的原因，人物內心的真實感受等，也可以寫出為了解決煩惱做出哪些方面的努力，最后結果如何。要有條理性、要有真情實感。

2、中空式

考題：一件 的事 例如一件高興的事、一件難忘的事 寫作思路：（一件 的事）

（1）由題目可以看出，作文要求敘述一件事，橫線部分應該填寫一個形容詞，如難忘的、傷心的、奇怪的等等。內容應完整，要求把事情的原因、經過和結果等寫清楚，還要說明為什么它會是一件如橫線上所形容的事。（2）寫作過程多變，可以綜合運用倒敘、插敘、順敘等敘述方法。語句通順流暢。

3、后空式

考題：第一次、我發現了、難忘的、走進、我學會了、例如：第一次自己睡、第一次做飯、第一次騎自行車、我發現了一個道理、我發現了植物也會運動、難忘的軍訓生活、走進大自然、我學會了扎辮子、我學會了釣魚 寫作思路:（第一次）

（1）橫線上可以寫做家務，也可以是一次社會活動或是某種親身體驗。凡是初次的接觸和嘗試都可以是敘述的內容，如“做飯、受批評”。（2）內容要充實、突出中心。

（3）敘述中要將自己的切身體會和真實感受融入其中。（我發現了）

（1）將題目補充 完整的同時能夠體會出你所得出的結論是一個道理、一個方法、一個秘密等。

（2）既然是發現就要有發現的過程，而這種發現的結果也是你之前所未知的。要寫清這種發現的過程對你有何意義。你有什么感想。要結合自己的生活實際，選材要真實，內容要具體。（3）結構完整、中心明確、條理性清晰、語言要流暢。（難忘的）這個題目補充是既可以填人，也 可以填一件事。寫人記事要體現出與眾不同，體現出難忘。（走進）

題目靈活廣泛，可以選取現實生活中的事物，比如走進大西北、走進電影院。這類作文要重點寫你走進時的見聞和感 受。也可以選取較為抽象的事物，比如“走進春天”、“走進大自然”、“走進你的心靈”。這類作文要調動各類感 官，虛實相生，可運用多種表現手法，還可展開豐富的想象。（我學會了）

（1）明確寫作的對象是自己，應運用第一人稱。然后要寫一件自己學會的事情或懂得的道理。（2）選材的空間廣，但要想取得高分，選材必須要新穎。要寫出自己的親身感受。

4、前后空式

考題： 和、眼中的、讓我懂得了、，我為你 例如：我和書、我和老師、親人眼中的我、我眼中的她、他讓我懂得了愛、她讓我懂得了如何待人、北京奧運我為你自豪。

寫作思路：（和）

“和”表示一種并列或歸屬關系，因此前后兩個空格可以填并列的人和事，也可以填并列的人或事，也可以填歸屬關 系的人或事，如爸爸和媽媽，我和小狗等。其他幾個題目都是按照第一個的思路考慮。

補充題目的作文，首先要審好題，看看這個短語或者句子是什么結構的，這樣就能明確的填好題目。然后再需要從 選材新穎的角度考慮寫什么。

（三）自命題作文（寫作思路和命題作文一樣）

1、記人類

笑星表弟、我的好媽媽、我的語文老師

2、敘事類

（1）在生活中留下深刻印象的一件事（一件難忘的事、刻骨銘心的事）（2）自己犯錯，改錯，或者是改正不良習慣的經歷（逃課）

（3）你和大家合作或幾個伙伴之間的合作故事（打雪仗、一件振奮人心的事）

3、說明類

（1）請向別人介紹你喜歡的一件工藝品（景泰藍的小寶刀）（2）請向別人介紹你喜歡的一件玩具（我的玩具貓、我的木娃娃）

4、狀物類

（1）描寫一種你喜歡的花兒（君子蘭、夜來香）

（2）請向別人介紹你熟悉的一種水果（我愛家鄉的蘋果、我愛西瓜、我愛榴蓮）（3）寫一種你熟悉的昆蟲（螞蟻、螳螂、知了）

（4）描寫一種你喜歡的小動物（可愛的小花貓、淘氣的小狗）

5、寫景類

（1）向別人介紹一處你熟悉的自然景觀（廬山、我愛桂林的山和水）（2）以一種自然現象為內容寫一篇作文（夏天的第一場大雨、我愛晨霧）

（四）話題作文

1、以友誼為話題寫一篇文章 例如 友誼珍貴、朋友之間

寫作思路：敘事為主的作文，可以選取一件發生在朋友之間的具體的事，說明友誼的可貴和美好，也可以抒發自己的 感受或發表意見。無論采取何種題材和形式，都要圍繞友誼這個中心去寫。

2、以讀書為話題

例如 讀書的感覺、竊書記、我的讀書生活

寫作思路：讀書給你帶來的喜怒哀樂，通過讀書得到哪些啟示和感悟。

3、以童年為話題

例如:童年的記憶、童年的旋律、童年趣事

寫回憶童年的文章，主要是敘述童年時發生的事及保留的印象，寫記敘文最好。可以寫童年時有趣的事，也可以寫生 活狀況、親人的愛護、伙伴間的相處等。中心要明確、語言順暢、詳略得當。

4、以明天為話題

例如：明天最好還停電、10年后的今天

寫作思路：明天的理解主要在具體意義的時間，與昨天、今天相對應；也可以理解為抽象意義上的時間，與過去、現 在相對應，代表著未來。可以寫相關具體意義上的明天即將發生的事情，也可以展開合理的想象，描繪一幅關于未來 和理想的場景，也可以寫對美好未來的希望，告訴大家要珍惜時間。

5、以我的一片天空為話題

例如：父親為我撐起了一片天空、充盈著書香的天空

天空可以是社會、學校、家庭給你提供的站下自我、實現理想的外部環境。也可以是自己的一片內心 世界，有著自 己的秘密、喜悅、煩惱和渴望等。還可以是自己對未來的無限遐想和追求。

6、以家為話題

例如：我家之最、我家的兩大門派、一次快樂的家庭晚會

寫作思路：家庭、家鄉，也可以是一個團體，更抽象一些，也可以是自己心靈的歸宿，是可以使自己向往的眷戀的地 方。可以寫成一篇以家庭生活為背景的記敘文，體現家人的關愛、家庭的溫暖。也可以寫成一篇議論文，發表對家的 觀點和看法。文章要體現中心思想，能夠靈活運用各種修辭手法，使內容更飽滿，更有完整的結構，更能表達出自己 的思想感情。

7、以愛為話題

例如：為媽媽洗一次腳、爸爸媽媽對我的愛、讓愛改變一切、母愛偉大

寫作思路：愛是一個深沉而甜蜜的話題，愛是一種付出同時也是一種感受。這篇文章可以寫自己付出的愛，也可以寫自己所體驗到的愛，可以就愛得價值發表自己的觀點和看法。也可以抒發自己的情感，發表愛得宣言。

愛本身是抽象的，它往往要附著于某一件具體的事、某個動作、某個眼神，某一句話語??愛需要去觀察，去體會。去寫一篇有真情實感的文章。

8、以老師為話題

例如：我心中的老師、我的啟蒙老師

寫作思路：話題中的老師可以是現任老師，可以是以前的老師或者他未曾教過你，但他的身份是老師。可以寫發生在 老師和我之間的故事，可以是老師與我們之間的故事，也可以是發生在我們之外的有關老師的生動感人的事。

9、以四季為話題

例如：迷人的夏夜、美麗的冬天、春光無限好、秋

寫作思路：這篇作文計較 適宜寫景狀物，寫作時要抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的特有變化，這樣才能抓住景物特征來描寫。可以描寫某一季節中的景物，也可以描寫季節轉換中的景物變化，要善于抓住每個季 節的特點，安排好描寫的順序。

寫景要有情，在描寫客觀景物的同時一定要融入自己的喜怒哀樂等思想感情。讓讀作品的人也和你達到共鳴。

10、以雪為話題

例如：冬雪、冬天的麻醉劑——雪

寫作思路：雪是北方常見的一種事物，所以文章可以寫雪得潔白、雪的形狀、雪產生的原因，也可以寫雪具有哪些象 征意義，也可以寫雪景。描寫下雪時的飄飄灑灑或雪后大地的一片銀裝素裹的景象?? 內容要充實、突出雪得特點、可以就某一方面描寫也可以多方面進行描寫。

11、以考試為話題

例如：我想對你說謝謝、考試之后、考試

寫作思路：同學們從上學開始就要面對大大小小各種各樣的考試，因為考試時驗證學習效果的最直接的方式。每次考 試都牽動著大家的心，老師關注它，家長重視它、同學們之間也會相互較量，大家對考試是既喜歡又害怕，這些方面 都可以成為寫作的內容，也可以寫考前所做的細致認真的準備，也可以寫考后焦急等待，忐忑不安的心情。這篇文章主要是通過一件具體的事來表現自己的體驗，寫出自己的真情實感。

12、以自然為話題

例如：美麗的晚霞、夕陽無限好

寫作思路：這個話題可以介紹某種自然現象，也可以抒發自己的情感。同時可以發揮想象，借助于象征的手法，聯系 到人的心靈或社會現象來寫，一定要抓住大自然不同現象各自的特點，可以按照一定的時間順序進行描寫，也可以是 對不同環境下的景象進行描寫。

（五）材料作文

1、續寫

寫作思路：首先要認真理解原來故事或提供的材料，把握住中心，然后再原文的基礎上進行推測或展開豐富的想象，一方面要緊扣所提供的材料的要求，另一方面要結合自己的生活經驗和愛好，確定好中心，給文章加上具體的內容。在不違背邏輯常理的情況下可以按照自己的意愿寫。

2、縮寫

寫作思路：首先要弄清原文的意思，把握其主旨。縮寫時要注意保持原文原貌，只是縮不能改。縮寫的技巧就是刪繁 就簡，去掉部分描寫的詞語，只保留故事的骨架，突出重點，去掉無關緊要的介紹，并且要考慮任務的個性特征，維 護故事的完整性，使情節過度自然，前后照應。

3、改寫

改寫主要有兩大類：一是將古詩改寫為現代文，一是將古文改寫為現代文。改寫要做到將原文的意思理解透徹，把握 古文的每個細節，將它們轉化為現代文。要發揮自己的想象，是文章更豐富有趣。

4、擴寫

擴寫是鍛煉孩子寫作能力的一個好方法，是把原文進行擴充，使內容更豐富，人物活動更形象、事情過程更具體，因 而增強文章的感染力。

因原文中事情的發生、發展和結局都很簡單，人物的動作、神態、語言及心理活動等都沒有形象的描寫，擴寫要在忠 實于原文的結構、中心的基礎上，把事情的過程寫具體，把人物的形象描寫生動、使中心鮮明突出。

（六）想象作文

寫作思路:發揮自己的想象來寫就可以。

考題：20年后的我、假如我是一名畫家、未來的學校、20年后的家鄉

（七）讀后感

寫作思路：寫作文之前首先要明確你所選取的作品，是一本書還是一篇文章，文章要求由感而發，令你感受最深的是 哪些部分是作品的整體中心思想還是某段故事情節或某個人物形象。你的感受要源于作品，還要聯系實際并展開聯想，并且分析闡明它有哪些現實意義。例如：在實際的生活中產生了哪些影響和作用，讓你明白了什么道理等等。選取一本你讀過的書或者文章，寫一篇讀后感，如：讀《三國演義》有感。

（八）應用文

注意書信的格式就可以了。

1、給老師寫一封信

2、給遠方親人或者朋友寫一封信

3、給你的父母寫一封信

4、寫日記一則

（九）看圖作文

1、單幅圖

首先要仔細的觀察，然后按照由遠及近或由近及遠的順序寫，描寫要有側重點，有主有次，沒必要面面俱到。

2、雙幅圖

有一個循序漸進的過程，如果是寫人記事類的，要設想一下他們在哪里？發生了什么？又引起了怎樣的故事。

3、多幅圖

按照故事發展的順序，情節連貫起來，故事的主題要明確，語言要順暢。

（十）自編神話故事

最經典的就是西游記了，它賦予了人物好多根本不能實現的本領，我們就是要展開想象的翅膀，自己來編。

第三篇：結構游戲.：小學

結構游戲：我心目中的小學

主題由來：參觀了**小學后，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股自豪感和一份向往，由于幼兒知道的小學內容較散，對小學的認識停留在表面。同時，又因為幼兒的邏輯思維能力有限，常常無法對事物進行深入的研究。大班孩子心情是復雜的，他們既有對幼兒園老師、阿姨、同伴的不舍，又有對小學這個地方的好奇與憧憬。因此，我們在大班的最后一個階段設計了這么一個主題活動，讓孩子們對小學能有所了解，揭開那層神秘的面紗。同時呢也增加孩子們對自己的要求，學做一名出色的“小學生”。主題總目標：

1.能圍繞“心目中的小學”這個主題進行有目的建構活動。2.能根據建筑物的特征選擇合適的材料。

3.運用排列、組合、連接、拼插、鑲嵌等技能，表現小學的基本特征和某些細微部分，培養造型能力和耐心細致的好習慣。4.初步規劃小學的布局。5.愛護自己和他人的建構作品。

6.能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。7.培養同伴間的合作能力。

第一次游戲

心目中的小學——教學樓

（一）（一）游戲目的：

1.能初步根據小學的教學樓的特征進行建構，學習建構圓柱體房子、三棱體房子、長

方體房子，培養造型能力和動手操作能力。2.能比較客觀評價同伴的作品。

（二）游戲準備：

1．知識準備：游戲前帶全體幼兒參觀仙岳小學。

2．材料準備：船錄像、小小泡筒、小泡筒、智高樂積塑、萬象積塑。

（三）游戲過程: 1.談話引題: 師:昨天我們參觀了小學,我們小學里都有什么呀?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們的小學呢? 2.組織幼兒欣賞照片：教學樓、多功能室等。

(1)請幼兒說說教學樓的特征。（一層長方體、上面的是圓柱體）（2）你準備選擇什么材料來建構？

3.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。4.幼兒分組進行搭建。

（1）教師指導幼兒建構出教學樓的基本特征,引導幼兒用不同方法建構不同造型的房子。

（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。

5.評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。

心目中的小學——教學樓

（二）（一）游戲目標：

1.繼續建構圓柱體房子、三棱體房子、長方體房子等，培養造型能力和動手操作能力。

2.初步規劃教學樓與功能室的距離。

（二）游戲準備：

1．知識準備：請幼兒看上次游戲的作品，然后進行討論，如何把教學樓的特征表現出來。

2．材料準備：船錄像、小小泡筒、小泡筒、智高樂積塑、萬象積塑。

（三）游戲過程: 1.談話引題: 教師:剛剛看了上周的作品你有什么新的想法?那小朋友想不想用我們能干的小手來建我們小學的教室呢? 2.組織幼兒欣賞圖片：仙岳小學教學樓等。

(1)教師小結樓房的特征。（一層長方體、上面的是圓柱體）多功能室等。（有三棱體的、正方體、圓柱體）（2）教師示范建三棱體功能室。

3.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。（教室是高高的）4.幼兒分組進行搭建。

（1）教師指導幼兒建構出教室的基本特征,引導幼兒用不同方法建構不同造型的教學樓。

（2）提醒幼兒壘高時上下要對齊。（3）引導擺放房子與房子間的距離。

5.評價作品，請小朋友說說你建了什么？是用什么材料建的。

心目中的小學——教學樓

（三）（一）游戲目的：

1.能圍繞“心目中的小學”主題進行小主題的建構活動——教學樓。2.能運用壘高、平鋪、鑲嵌等技能建構。3.培養幼兒小組共同建構的分工、合作能力。

（二）游戲準備：

1．知識準備：游戲前讓孩子們進一步了解教學樓的結構。

2．材料準備：船錄像、小小泡筒、小泡筒、智高樂積塑、萬象積塑。

（三）游戲過程：

1．引入：組織幼兒欣賞上次活動拍下的照片，引導幼兒討論如何建教學樓。2.讓幼兒談談有哪些地方需要改進的。

3.教師出示準備的新材料，組織幼兒說說怎樣使用這些材料。4.教師參與幼兒游戲并進行指導：

（1）注意觀察各膠粒相互錯開對扣是否對準。（2）指導幼兒相互合作，把教學樓連成一個整體。

5.組織幼兒參觀幼兒作品“教學樓”，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。

6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——教學樓

（四）（一）游戲目的：

1.能根據多功能廳特征進行建構。

2．懂得合理安排好教學樓與多功能廳的位置。

（二）游戲準備：

1．知識準備：游戲前讓參觀影像資料——我們的小學。

2．材料準備：船錄像、小小泡筒、小泡筒、智高樂積塑、萬象積塑。

（三）游戲過程：

1．讓幼兒回憶“我們心目中的小學”建構作品的內容。

師：上次你們在小學里建構了什么？今天還可以增加什么內容？你準備選擇什么材料來建構？

2.教師根據幼兒的討論結果進行小結和補充。小學里教學樓、多功能廳。

3.幼兒分組進行搭建，教師指導幼兒規劃教學樓、多功能廳的距離，引導幼兒用不同方法建構分開、連體的多功能廳。

4.組織幼兒互相參觀“多功能廳”，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。

結構游戲主題：心目中的小學——操場、運動器械

（一）（一）游戲目的：

1.能根據仙岳小學里戶外設施設備進行建構：建構橢圓形的跑道、足球架、單杠、桌子、椅子等。

2．懂得愛護自己和他人的建構作品。

（二）游戲準備：

1．知識準備：教師讓幼兒觀看影像——小學的操場。

2．材料準備：智樂高積塑，童趣、多功能積木、炮筒積塑等。

（三）游戲過程: 1．談話引題：小學里除了有教學樓、多功能室還有什么? 2.教師小結(進一步擴展幼兒的思維):小學里有橢圓形的跑道、足球架、單杠、桌子、椅子等。

3.幼兒游戲，教師參與幼兒游戲并進行指導：

（1）注意觀察建構過程中有構思新穎、富有創造性的內容，向大家展示，讓大家學習，以進一步提高幼兒的建構水平。

（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

5.組織幼兒參觀“我們的操場”，引導幼兒能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。

6.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——操場、運動器械

（二）（一）游戲目的：

1.繼續圍繞仙岳小學里戶外設施設備進行建構：建構橢圓形的跑道、足球架、單杠、桌子、椅子等。

2．懂得愛護自己和他人的建構作品。

（二）游戲準備：

1．知識準備：教師讓幼兒觀看影像——小學的操場。

2．材料準備：智樂高積塑，童趣、多功能積木、炮筒積塑等。

（三）游戲過程: 1.教師和小朋友一起討論小學的操場的設施如何擺放。小結：跑道上是暢通的，運動的設施應放在周邊。2.幼兒游戲，教師重點指導：

（1）注意觀察操場上的跑道與運動器械間的距離，在這中間擺放綠化等。（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

3.組織幼兒參觀“我們的操場”，教師引導幼兒圍繞運動器械進行講評，重點講評操場上作品的擺放，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。4．評出最佳建筑師。

5.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——操場、運動器械

（三）（一）游戲目的：

1.繼續圍繞小學里戶外設施設備進行建構：建構的種類要與幼兒預先說的一致。2．能根據操場上的設施分類擺放作品。

（二）游戲準備：

1．知識準備：引導小朋友觀察小學設施的擺放。

2．材料準備：智樂高積塑，童趣、多功能積木、炮筒積塑等。

（三）游戲過程：

1.教師和小朋友一起討論小學的設施——乒乓球桌的特征。小結：乒乓球桌的桌面是長方形。2.幼兒游戲，教師重點指導：

（1）觀察以上戶外實施的建構過程，及時給予指導。

（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

3.組織幼兒參觀“我們的操場，教師引導幼兒圍繞操場的設施特征進行講評，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。4．評出創意獎、布局合理獎、品種最多獎、最佳合作獎。5.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——操場、運動器械

（四）（一）游戲目的：

1.繼續圍繞小學里戶外設施設備進行建構：建構的種類要與幼兒預先說的一致。2．能根據操場上的設施分類擺放作品。

（二）游戲準備：

1．知識準備：引導小朋友觀察小學設施的擺放。

2．材料準備：智樂高積塑，童趣、多功能積木、炮筒積塑等。

（三）游戲過程：

1.教師和小朋友一起討論小學的設施——乒乓球桌的特征。小結：乒乓球桌的桌面是長方形。2.幼兒游戲，教師重點指導：

（1）觀察以上戶外實施的建構過程，及時給予指導。

（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

3.組織幼兒參觀“我們的操場，教師引導幼兒圍繞操場的設施特征進行講評，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。4．評出創意獎、布局合理獎、品種最多獎、最佳合作獎。5.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——教學樓、操場、運動器械

（一）一、游戲目的：

1.根據平面圖確立大門，在周邊種花草樹木。2．小區里各條路要相通。

二、游戲準備： 1．知識準備：與幼兒一起討論小區里路是相連、相通的。

2．材料準備：軟泡地墊、智樂高積塑、童趣、多功能積木、鍋蓋積塑等。

三、游戲過程：

1.教師和小朋友一起看上星期的作品，然后進行討論，肯定有創意的作品，提出不足之處。

2.幼兒游戲，教師重點指導：

（1）觀察幼兒在游戲中的表現，和幼兒一起確立大門，引導幼兒在屋前屋后種花草樹木。

（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

3.組織幼兒參觀“我們的小區”，教師引導幼兒圍繞小區的設施特征進行講評，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。4．評出創意獎、布局合理獎、品種最多獎、最佳合作獎。5.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

結構游戲主題：心目中的小學——教學樓、操場、運動器械

（二）（一）游戲目的：

1.根據平面圖確立大門，在周邊種花草樹木。2．小區里各條路要相通。

（二）游戲準備：

1．知識準備：與幼兒一起討論小區里路是相連、相通的。

2．材料準備：軟泡地墊、智樂高積塑、童趣、多功能積木、鍋蓋積塑等。

（三）游戲過程：

1.教師和小朋友一起看上星期的作品，然后進行討論，肯定有創意的作品，提出不足之處。

2.幼兒游戲，教師重點指導：

（1）觀察幼兒在游戲中的表現，和幼兒一起確立大門，引導幼兒在屋前屋后種花草樹木。

（2）指導幼兒相互合作，把建構作品連成一個有主題的整體。

3.組織幼兒參觀“我們的小區”，教師引導幼兒圍繞小區的設施特征進行講評，能較完整的介紹自己的作品并較客觀評價別人的作品。4．評出創意獎、布局合理獎、品種最多獎、最佳合作獎。5.組織幼兒認真收拾歸類擺放玩具。

第四篇：作文結構

一、…the +-est + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever +

seen(known/heard/had/read, etc)QYK英語作文網

…the most + 形容詞 + 名詞 +(that)+ 主詞 + have ever + seen

(known/heard/had/read, etc)例句：Helen is the most beautiful girl that I have ever seen.海倫是我所看過最美麗的女孩。QYK英語作文網

Mr.Chang is the kindest teacher that I have ever had.QYK英語作文網 張老師是我曾經遇到最仁慈的教師。QYK英語作文網

QYK英語作文網

*

二、Nothing is +-er than to + V ；Nothing is + more + 形容詞 + than to + V QYK英語作文網

例句：Nothing is more important than to receive education.QYK英語作文網 沒有比接受教育更重要的事。QYK英語作文網

QYK英語作文網

*

三、…cannot emphasize the importance of …too much.（再怎么強調……的重要性也不為過。）例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much.QYK英語作文網

我們再怎么強調保護眼睛的重要性也不為過。*

四、There is no denying that + S + V...（不可否認的……）例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse.QYK英語作文網

不可否認的，我們的生活品質已經每況愈下。*

五、It is universally acknowledged that + 句子……（全世界都知道……）例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us.QYK英語作文網

全世界都知道樹木對我們是不可或缺的。*

六、There is no doubt that + 句子……（毫無疑問的……）QYK英語作文網

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired.QYK英語作文網

毫無疑問的我們的教育制度令人不滿意。QYK英語作文網

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七、An advantage of …is that + 句子（……的優點是……）QYK英語作文網 例句：An advantage of using the solar energy is that it won't create(produce)any pollution.QYK英語作文網

使用太陽能的優點是它不會制造任何污染。

八、The reason why + 句子…… is that + 句子（……的原因是……）QYK英語作文網

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide us with fresh air.我們必須種樹的原因是它們能供應我們新鮮的空氣。*

九、So + 形容詞 + be + 主詞 + that + 句子……（如此……以致于……）例句：So precious is time that we can't afford to waste it.時間是如此珍貴，我們經不起浪費它。

十、Adj + as + Subject（主詞）+ be, S + V~（雖然……）QYK英語作文網 例句：Rich as our country is, the qualities of our living are by no means

satisfactory.（by no means = in no way = on no account =at no time = in no case = in no sense = under no circumstances = not...in the least 一點也不）QYK英語作文網

雖然我們的國家富有，我們的生活品質絕對令人不滿意。

十一、The +-er + S + V, …the +-er + S + V…QYK英語作文網

The + more + Adj + S + V, …the + more + Adj + S + V …（愈……愈……）例句：The harder you work, the more progress you make.QYK英語作文網 你愈努力，你愈進步。QYK英語作文網

The more books we read, the more learned we become.QYK英語作文網 我們書讀愈多，我們愈有學問。

十二、By +Ving, …can…（借著...，..能夠..）例句：By taking exercise, we can always stay healthy.QYK英語作文網

借著做運動，我們能夠始終保持健康。*

十三、…enable + Object（受詞）+ to + V（……使……能夠……）例句：Listening to music enable us to feel relaxed.QYK英語作文網

聽音樂使我們能夠感覺輕松。*

十四、On no account can we + V…（我們絕對不能……）例句：On no account can we ignore the value of knowledge.QYK英語作文網

我們絕對不能忽略知識的價值。

十五、It is time + S + 過去式（該是……的時候了）例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve the traffic problems.QYK英語作文網

該是有關當局采取適當的措施來解決交通問題的時候了。

十六、Those who…（……的人……）例句：Those who violate traffic regulations should be punished.QYK英語作文網

違反交通規定的人應該受處罰。*

十七、There is no one but…（沒有人不……）例句：There is no one but longs to go to college.QYK英語作文網

沒有人不渴望上大學。*

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V（不得不……）例句：Since the examination is around the corner, I am compelled to give up doing sports.QYK英語作文網

既然考試迫在眉睫，我不得不放棄做運動。*

十九、It is conceivable that + 句子（可想而知的）It is obvious that + 句子（明顯的）QYK英語作文網

It is apparent that + 句子（顯然的）例句： It is conceivable that knowledge plays an important role in our life.QYK英語作文網

可想而知，知識在我們的一生中扮演一個重要的角色。

二十、That is the reason why…（那就是……的原因）例句：Summer is sultry.That is the reason why I don't like it.QYK英語作文網

夏天很燠熱。那就是我不喜歡它的原因。二

十一、For the past + 時間，S + 現在完成式（過去……年來，……一直……）例句：For the past two years, I have been busy preparing for the examination.QYK英語作文網

過去兩年來，我一直忙著準備考試。二

十二、Since + S + 過去式，S + 現在完成式。例句：Since he went to senior high school, he has worked very hard.QYK英語作文網

自從他上高中，他一直很用功。*二

十三、It pays to + V…（……是值得的。）例句：It pays to help others.QYK英語作文網

幫助別人是值得的。二

十四、be based on（以……為基礎）例句：The progress of the society is based on harmony.QYK英語作文網

社會的進步是以和諧為基礎的。QYK英語作文網

*二

十五、Spare no effort to + V（不遺余力的）例句：We should spare no effort to beautify our environment.QYK英語作文網

我們應該不遺余力的美化我們的環境。*二

十六、bring home to + 人 + 事（讓……明白……事）例句：We should bring home to people the value of working hard.QYK英語作文網

我們應該讓人們明白努力的價值。*二

十七、be closely related to…（與……息息相關）例句：Taking exercise is closely related to health.QYK英語作文網 做運動與健康息息相關。*二

十八、Get into the habit of + Ving QYK英語作文網

= make it a rule to + V（養成……的習慣）例句：We should get into the habit of keeping good hours.我們應該養成早睡早起的習慣。二

十九、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving, …（因為……）QYK英語作文網

例句：Thanks to his encouragement, I finally realized my dream.QYK英語作文網

因為他的鼓勵，我終于實現我的夢想。QYK英語作文網

QYK英語作文網

*三

十、What a + Adj + N + S + V!QYK英語作文網

= How + Adj + a + N + V!（多么……！）QYK英語作文網

例句：What an important thing it is to keep our promise!QYK英語作文網 How important a thing it is to keep our promise!QYK英語作文網

遵守諾言是多么重要的事！QYK英語作文網

QYK英語作文網

*三

十一、Leave much to be desired（令人不滿意）QYK英語作文網

例句：The condition of our traffic leaves much to be desired.QYK英語作文網 我們的交通狀況令人不滿意。QYK英語作文網

QYK英語作文網

*三

十二、Have a great influence on…（對……有很大的影響）QYK英語作文網

例句：Smoking has a great influence on our health.QYK英語作文網 抽煙對我們的健康有很大的影響。QYK英語作文網

QYK英語作文網

三

十三、do good to（對……有益），do harm to（對……有害）QYK英語作文網

例句：Reading does good to our mind.讀書對心靈有益。QYK英語作文網 Overwork does harm to health.工作過度對健康有害。QYK英語作文網 QYK英語作文網

*三

十四、Pose a great threat to…（對……造成一大威脅）QYK英語作文網 例句：Pollution poses a great threat to our existence.QYK英語作文網 污染對我們的生存造成一大威脅。QYK英語作文網

QYK英語作文網

*三

十五、do one's utmost to + V = do one's best（盡全力去...）QYK英語作文網

例句：We should do our utmost to achieve our goal in life.QYK英語作文網 我們應盡全力去達成我們的人生目標。

第五篇：作文結構

安排結構

文章的結構，是指文章部分與部分，部分與整體之間的內在聯系和外部形式的統一。通常，我們也把安排文章結構稱為謀篇布局，它的任務是根據一定的原則和要求，將材料、觀點等內容組織成有機、和諧、統一的整體。

文章的結構從根本上講就是對材料的組織安排問題。安排結構時要考慮以下幾個方面：

1.開頭和結尾。常言道：“好的開頭是成功的一半。”古人有“鳳頭”之說。開頭要“亮”，要奪人眼目——“以亮句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”當然，開頭不能離題。常用的開頭方式有：“開門見山”式，“妙用修辭”式，“聯想回憶”式，“設計懸念”式，“環境烘托”式等。

結尾和開頭同等重要，古人有所謂“豹尾”之說。一個好的結尾，可以保證整篇文章結構的完美，能起到綰結全文的作用。結尾要含蓄雋永，發人深思，令人回味。常用的結尾方式有：“首尾呼應”式，“呼喚號召”式，“抒情議論”式，“暗示點題”式，“啟人深思”式，等等。

2.層次和段落。一篇文章先寫什么，其次寫什么，最后寫什么，作者在寫作前要有一個總體的設想，也就是說要明確文章的層次。層次有時大于段落，一個內涵比較豐富的層次要分成幾個自然段來寫，這樣，才能更清楚地表現出文章內容的承接、轉折、強調、補充等多種關系。層次清晰、段落分明、布局合理、章法有序的文章，能給人以視覺上明晰醒目的美好印象。

3.過渡和照應。過渡和照應的運用，會使文章層次更加清晰，脈絡更加分明，結構更加嚴謹。那么，哪種情形下可運用過渡呢？一般來說，在文章內容轉換時要運用過渡，在表達方式或表現方法改變時要運用過渡，由概括說明到具體敘述時也可以運用過渡。除了運用“過渡”之外，還可于文中合理而巧妙地運用“照應”之法，比如，開頭和結尾要互相照應，正文和標題要互相照應，行文之中要互相照應。

【結構例析】閱讀下面的文字，按照要求作文。

家庭是社會的細胞，家庭生活平平常常，有喜也有憂，但充滿真情至愛。家庭成員性格各異，愛好不同，但是“愛”把他們緊緊相連。在提出建設和諧社會的今天，家庭的和睦顯得更加重要。

請以“我愛我家”為題，寫一篇600字以上的記敘文。

思路點撥：這是一個命題作文，但是與以往命題作文不同，題目中給出了材料作為提示，故而，考生可以依托材料所提供的“線索”進行構思。在確立主旨，材料選定的前提下，考生要快速對材料進行組織和安排。該題可從以下幾個方面做設想：1.開頭，可用“開門見山”式或“環境烘托”式等；結尾，可用“首尾呼應”式或“抒情議論”式等。2.中間，可按事件發生的先后即“時間”順序安排組織材料。對材料的安排，亦即層次和段落的處理可采用“并列式”“遞進式”“轉折式”等形式。手法上可運用“對比”“反襯”“先抑后揚”“烘云托月”“過渡”“照應”等。

【例文評析一】

我愛我家邢惠燕

過去，我總是抱怨玩的時間太少，抱怨老師布置的作業太多，抱怨父母對我的要求太嚴格，抱怨家里的條件不好??我總是抱怨，可猛然回首，才發現其實我很幸福。（用矛盾的心情開篇，吸引讀者。）我很幸福，因為我有一個家。這個家充滿了溫馨、快樂。媽媽無微不至地關心我，愛護我；爸爸勤勤懇懇地努力工作，使我平安快樂地成長。我的家人都在為我努力，我怎能不幸福？又怎能不愛我家？（濃郁的感情洋溢于字里行間。）

我很幸福，因為我還有一個“家”。“家”里有親切的問候、可愛的臉龐、幸福的笑聲。老師為我答疑解惑，熱心地教育我，使我有高尚的品格、良好的成績，為我的明天積攢更多的實力，使我的未來陽光燦爛；同學給我關愛，在我處于困境時，他們伸出援助之手，帶給我歡聲笑語，讓我擁有了人生中最美的、也是最難忘的歲月??這么多人為了我而努力著，這些努力讓我感受到生活的美好，這讓我怎能不愛我的“家”？（將班集體比作“家”，另一個家，另一種溫暖，既出乎人的意料之外，又在人的意料之中。）我很幸福，因為我還有一個大“家”。“家”里充滿了和平與民主、文明與關愛。這個“家”由許多相互不認識的人共同組建而成。他們能在緊要關頭幫助我，他們正為我以及和我一樣的少年能有美好的未來而努力工作著，他們總會給我精神上的鼓勵。他們給我帶來??想想有這么多人為了我們的幸福而努力，我怎能不愛我的“家”？（社會即“家”，大家之家，使“家”的內容更加豐富，深化了“家”的內涵。）家是心的旅館，是心靈的氧吧，是春天里的一抹陽光，是夏日里的一片濃陰，是用愛搭建的小屋。有

家才會有幸福。在家里你會永遠被幸福的閃光燈包圍著，從來不會有人嫌幸福太多，但如果不好好地經營，幸福就會從指間滑落。所以，當幸福來敲門時，千萬別吝嗇，打開心扉，大膽地享受幸福。當你沉浸在幸福中，你可別忘了要用愛回報。（用心靈之語來論述家之珍貴。）

我很幸福，因為我有家，我愛我家。（最后點題。）

總評小作者進行了獨特的構思，從小家到大家，文章渾然一體，以散文的筆法把抒情、議論、描寫有機統一了起來。文章短小精悍，語言風趣，耐人尋味，是一篇成功的佳作。

【例文評析二】

我愛我家雷盼盼

夕陽落了山。我飛快地騎上自行車，樂呵呵地往家趕，心想，不知媽媽今晚又給我們做了什么好吃的飯菜。一路上，股股涼爽的風撲面而來，叫人頗感舒心。（明寫快樂心情，暗扣“愛”字，“以景寫情”。）一進家門，便見爸爸在忙著搭窗戶，我迷惑不解，天都這么黑了，為啥要搭窗戶呢！（爸爸的“表現”令“我”不解——設置懸念顯“波瀾”。）我趕緊問爸爸是怎么回事。爸爸說道：“哦！我試著做飯，不想把米給燒煳了，這不??”我急步走進廚房，一股濃烈的焦煳味，嗆得我不住地咳嗽。我真想笑，可一轉念，不覺又紅了臉：別說爸爸一個大男人了，我一個十幾歲的女孩子，長這么大還連一頓飯也沒做過呢！“你姐今天來電話說闌尾疼，你媽心里急，去她那了。”爸嘴里的煙圈亂竄，臉泛著黃昏色，一副很茫然的樣子。（承上文，解釋爸爸將飯做煳的原因，引出又一“波瀾”。）聽了爸爸的話，我打了個寒戰。前不久，因為我的闌尾炎，全家人圍著我團團轉，已經夠辛苦的啦！可不巧姐又??唉！“什么，姐的闌尾炎又犯了？”我焦急地問爸爸。可爸爸卻岔開我的話題似問非問地說：“明天學校又要測試嗎？”我點了一下頭。“你去買點愛吃的東西吧！我喜歡吃煳了的飯。”爸爸和氣地對我說道。（父女對話再現“愛”。）??我抓起一旁的干饃，使勁地啃著，可怎么也咽不下去。（“抓”“啃”“咽”三個動詞用得好；“饃”的難吃，寫盡此刻之心境。）想想每晚都是媽為我們準備了香噴噴的熱飯菜??唉！別提了，也不知他們現在怎么樣了。（“飯菜”對比見母愛。）我輕聲地嘆了口氣，心情煩到了極點，真想出去舒口氣。（牽掛家人心里煩亦是“愛”。）我忙活了好一陣后，卻見爸爸拿著手機，困倦地斜躺在電話旁的沙發上，微微地打著鼾。我輕輕地給爸爸蓋了被，又小心翼翼地挪回了步。（細節表現“愛”。）

此刻，我的心突然變得暖和了，我忽而真正體會到了擁有一個溫暖的和諧的家庭是多么重要。每次失意，總有父母的安慰；每次失敗，總有家人的鼓勵；每次生病，總有親人的關照。（生發感情，抒寫“愛”。）我感謝上蒼讓我擁有了一個溫暖的家。有一次，同學問我：“如果你考不好，你爸媽會打罵你嗎？”我爽快地回答：“那當然不會，每次考不好，除了媽媽的安慰，就是爸爸的鼓勵。”我的回答讓他們感到奇怪。我的生活里充滿了關心和愛護，這一點，使我很是自豪！（畫龍點睛，評說“愛”。）

夜深了，我有點困??但愿姐姐早日康復，媽媽早些回家。（照應篇首，深化“愛”。）

總評

一花一世界，一家一“窗口”，家庭和諧是社會和諧的一個縮影。本文“以小見大”，較好地表現了“家”這一“窗口”。行文流暢自然，寫法嫻熟，文章有以下幾個鮮明的特點：1.結構緊，主題明。“爸做飯”“姐生病”“媽照顧姐”“我焦急”——一個個似散實聚的“畫面”從不同的側面表現了一個字——“愛”。2.對話佳，手法妙。文中父女對話雖然不多，但卻言簡意豐，頗具個性。于質樸字句中，記敘描寫、抒情議論相結合，鋪墊照應，手法巧妙。