第一篇：四3班吳墨飏書香,一路陪伴

書香，一路陪伴

開化縣實驗小學四（3）班吳墨飏

指導老師余霞

有一種東西，它能給你帶來樂趣，能豐富你的學識，可以陶冶你的情操??它就是書。

聽父親說，我從小就與書有緣。兩三歲時，就喜歡爸爸媽媽讀書給我聽，每天晚上都在爸媽的讀故事書聲中入睡。有時候爸媽沒時間照顧我，我獨自一人拿著兒童畫刊《娃娃樂園》一邊翻，一邊讀，咿咿呀呀地讀，那陶醉認真的樣子著實可愛，令人忍俊不禁。

上幼兒園的時候，為了能自己讀自己喜歡的書，總是纏著爸爸教我識字。上小學之前我已經學會認兩百多個字了，能夠自己看各種小人書，開始嘗試著背誦《三字經》、《唐詩三百首》。這個時候，我已經能體會到讀書的樂趣了，每當爸媽給我買來新書，聞到書本的油墨的清香，就會有一種莫名的開心。

到上小學以后，在語文老師的指引下，我讀了很多的書，比如：《格林童話》、《安徒生童話》、《昆蟲記》、《駱駝王子》、《窗邊的小豆豆》、《洋蔥頭歷險記》、《夏洛的網》、《中外神話故事》、《愛的教育》?? 徜徉在書海中，享受著無窮無盡的樂趣。

在這個暑假里，我讀了五本書，獲益匪淺。讀《十萬個為什么·動物植物篇》，我感受到生物世界的奇妙無窮；讀《小屁孩日記②》，我懂得了不能用撒謊來逃避責任；讀《湯姆·索亞歷險記》，我明白了

要做一個正直勇敢的人??

在我成長的路上，書香，一路陪伴。書，讓我受益無窮，讓我展翅高飛。我愛書，書已經成為我生活中最親密的伙伴。

教師點評：小作者以“成長”過程為線索，緊扣書香帶著讀者徜徉在書海，感受書的芬芳。整篇作文洋溢著小作者的智慧，作者豐富的閱歷在作文的字里行間體現。從“忍俊不禁”到“莫名的開心”；從“無窮無盡的樂趣”到“獲益匪淺”，我們感受到了小作者的真摯感情，也讀出了小作者深厚的語言文字功底。作文的每句話能將名著里的故事和人物信手拈來，還能自己做適當的修改化為己用。文中讀《三字經》或者《唐詩三百首》的經歷可再充實、生動些。

第二篇：書香陪伴

書香陪伴，健康成長

——段卓玉家庭讀書情況簡介

也許是受到父母的熏陶，我是一個愛讀書的人，而我老公也是可以為了看書“廢寢忘食”的人。通過讀書，不僅豐富了我們的知識，更加豐厚我們的人生閱歷。我一直認為“讀書，是以別人的人生，修正自身人生的良藥。”所以，在孩子還很小的時候，我們就帶著他一起讀書、讀好書，從兩三歲時的繪本書、五六歲時的拼音書到現在的經典名著，孩子如我所期望的愛上了讀書。通過大量的閱讀，孩子一點一滴地增長著自己的見識，從最初的知識增長，到形成正確的人生觀、價值觀。可以說，在孩子的成長中，我和愛人負責陪伴、修正，并提供精神養分——書；而書籍在一定程度上代替我們告訴他——什么是正確的。

因為全家人都愛讀書，所以培養她的讀書習慣，簡直是水到渠成、輕而易舉。在孩子很小的時候，我就發現她有很好的專注力。那時，我就慢慢的有意提高她閱讀的難度。把繪本等以圖畫為主的書籍換成了帶插畫的小書。通過我給她指讀，到她給我指讀，使她在幼兒園時就接觸了《長腿叔叔》、《紅頭發女孩》等經典書籍。

孩子上小學的時候，我告訴孩子，她從此將走進一個更加廣闊的世界。這一時期，我們主要給她選擇了一些故事集，例如《安徒生故

事》、《一千零一夜》、《中國神話與傳說》，鼓勵她每天讀一個故事。

從三年級開始，除了原先的經典故事，我開始為孩子采購天文、地理、科學等各類書籍，給孩子更多的精神養料。為了提高她對這類書籍的興趣，我為她買來了《第一次發現叢書》手電筒系列，以新奇的閱讀形式，提升她閱讀的興趣。還為她買來了《新法布爾·自然觀察法》系列叢書、《環球少年地理》、《尖端科學》系列。這一時期，她也具備了讀整本書的能力，于是我給她挑選了一些簡單宜讀的流行書籍。例如：樂多多的《女生日記簿》、《胡小鬧日記》等。在讀完這些書后，我開始為孩子購買《愛的教育》、《綠山墻的安妮》、《小公主》、《小王子》等經典書籍，這些不朽的經典名著凝聚了前人思想藝術的精華，使孩子在閱讀中陶冶了情操、學會了思考，認識和感悟了不同的人生。

長期的積累，使孩子更加的愛上了讀書，也磨煉了孩子的意志，提高了她的專注力，這種習慣使她在學習時因專注而高效，取得了好的學習效果，形成了一種良性循環。

惠普爾說：“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔”，它可以啟迪我們的心靈，為我們的人生前進指明方向。正是因為有書香陪伴，孩子在成長的過程中愜意、開心、健康，而我們作為父母在教育孩子的問題上也顯得很輕松。

第三篇：一路陪伴 一路遠行

一路陪伴 一路遠行

—— 用我正能量 助推三中夢

雄關漫道真如鐵，人間正道是滄桑。從夢想到現實的轉變是一個艱難的過程，需要勤奮敬業，需要拼搏奉獻。作為年級組長，知道自己又多了一份責任，愿成為學校安定的穩固石，學校發展的助推器。工作中繼續發揚盡心竭力、一絲不茍的執著精神；刻苦耐勞、樂以忘憂的吃苦精神。嚴守政治紀律，嚴守組織紀律，嚴守廉政紀律。敬畏工作、精益求精、以不負領導之重望。

齊心協力迎中考 教學成績新突破

今年送走的這屆九年級我們帶得很辛苦,但忙碌中又覺得很充實、快樂。在學校領導指導、支持和關心下，我們從學生的精神面貌、行為規范、學習習慣等方面著手，抓好“雙基”，找出差距，勤奮工作，為本屆初三學生考出好成績付出了很多。

一、把德育工作放在首位，抓好素質教育。

我們年級組的全體老師深深懂得“教書育人是老師的天職”，把德育放在重要地位，培養學生養成良好的行為規范和文明禮貌，教會學生如何做人，使學生終身收益。因此全組老師，無論是班主任還是其他任課老師，都非常關心學生的思想品德教育，對學生的點滴變化、進步都十分關注。各班主任針對本班學生的實際情況，制定了班級計劃和文明公約，著重對學生的日常行為規范進行培養。任課老師也積極主動地配合班主任，抓好學生的教育工作，取得了良好的效果。

二、實行分梯隊培養，責任包干到戶。

班主任依據《初三學生幫扶方案》科學合理確定中考幫扶對象。將各項任務細化到任課教師，要求任課教師按年級組幫扶方案開展工作，對幫扶對象進行心理、學業、家庭、個性方面了解，做全面關注、幫扶，實行包干徹底。年級組對幫扶工作進行檢查，并要求任課教師按《幫扶登記表》進行記錄、開展工作。實現班主任事事時時心里“有數有人”，任課教師事事時時心里“有數有分”，力爭人人做到心里有幾本明細賬。上學期將年級前20名的學生直接由年級組分給各任課老師，將幫扶工作具體落實到人頭，進行跟蹤式幫扶，真正做到抓兩頭促中間。

三、加強班務管理，強化安全保障。

通過班主任會，以中考任務夯實班務工作，要求班主任營造良好的班風、學風。通過加強班務管理，帶領學生積極向上，努力完成學校下達的各項任務，讓本班任課教師團隊在自己的帶領下獲得最大進步。通過班主任召開住宿生會、走讀生會等，減少不安全事故發生；通過主題班會、心理輔導等減少學生糾紛、青春期困惑；結合時令、年齡對不安全事故進行預測，排查安全隱患，強化安全管理，減少不安全事故。

四、齊心協力迎接中考

九年級組在一種團結、友好、協調、奮進、有序、愉快的環境中努力工作。全心全意地為學生服務，全身心地投入到中考的復習中，掌握每位學生的動向，及時與家長溝通聯系，雙方督促學生，加強復習方法指導，以換取學生的較大進步。我們清楚地知道一份耕耘一份收獲，為打造海興三中的品牌，我們兢兢業業、一絲不茍地工作，全身心地投入到提高學生的教育質量中去，最終中考成績實現了新的突破。

心懷感恩不懈怠 默默無聞勤付出

彈指一揮間，在緊張忙碌中，又一個學期就要匆匆的過去了。回顧一學期以來的工作，七年級組在學校領導的直接指導下，在其他各處室領導的大力協助支持下，在七年級組全體教師的共同努力下，本學期順利地完成了各項教育教學工作。

一、作為年級組的帶頭人，高度的責任感是做好工作的先決條件。

作為七年級組組長，我深感自己肩上責任的重大，為了讓家長滿意，學校放心，一學期來，我對本組工作從來不敢怠慢，率先垂范，經常超負荷工作。

二、團結合作，共同進步是年級組工作的保證。

為了以實際行動落實學校先進的辦學理念，我倡導形成一個團結向上、快樂和諧、有凝聚力、有責任心的七年級組團隊。我們的工作目標是從不放棄每一個孩子、滿意每一位家長、發展每一個教師，堅持在研究狀態下開展工作。

三、架起與家長溝通橋梁，共同托起明天的太陽。

要教育好學生，學校、社會、家庭三者缺一不可。為了讓學生受到更好的教育，為了讓家長更好地配合年級組的教育教學工作，年級組在第一次月考后召開了全體學生家長會議，年級組家長會的主題是“手拉手，共同托起明天的太陽”，各個班級設計了小主題，如：“擔心而來，滿意而去”；“家長與教師架起溝通的橋梁”；“團結合作，還孩子燦爛明天”等等。班主任經常通過電話對學生進行家訪，讓家長及時了解孩子的在校表現和成績情況。平時教學中發現問題及時與家長聯系、交流，同時通過交流，征求家長對班級、年級、學校管理的建議，對課任教師的建議，及時改進我們的工作，真正架起了學校與家長溝通橋梁。

四、我們的工作設想：

1、尊敬師長、舉止文明、注意儀容儀表是一個中學生最起碼的要求，也是一個年級乃至一個學校工作好壞的窗口，因此這個工作我們要經常抓、反復抓，把養成教育抓實、抓細，實現我們的育人目標。保持常抓的韌勁和長抓的耐心，常抓抓出習慣來，耐心抓抓出長效來。

2、進一步增加班級間的交流意識和競爭意識。

3、向課堂要質量、要效益，各位任課教師在熟悉教材、熟悉學生的同時，精心設計適合學生的教育方法，形成自己的教學風格。使學生想學、能學、會學、樂學。

4、采取抓兩頭促中間的辦法，做好防止學生分化的工作。

人生不能無夢，有夢的人生才精彩。領導的鼓勵、同事的支持、學生的期待都是我美好的陪伴。在今后的工作與實踐中，必將揚帆致遠，堅持一切從實際出發，把積極進取和求真務實結合起來，使自己的思想認識和工作水平隨著實踐的不斷深化得到提高。加倍努力工作，去除浮躁之氣、怠惰之氣，充滿一身正氣，練就一身膽氣，善始善終、善做善成，為美麗“三中夢”的早日實現全力而為！

年級組長：林丙杰

2015.1

第四篇：陪伴孩子一路成長

陪伴孩子一路成長

尊敬的各位家長，張老師： 大家下午好！

站在這里跟各位家長交流孩子的成長經歷，感覺非常榮幸，也有些忐忑。我的女兒郎雅迪現在是六年級八班的學生，一至五年級一直是張麗媛老師帶班主任。張老師是一位非常敬業也非常有水平的老師，人品好，業務素質高，非常受學生們愛戴，孩子生活在這樣一個班集體，一定會健康快樂地成長。

今天，我想重點跟大家交流孩子閱讀興趣的培養，強調家長陪伴的重要性和良好生活習慣的重要性，說的不合適的地方，請大家批評指正。下面先說說閱讀。

親子閱讀是引領孩子愛上閱讀的有效途徑。女兒今年12歲，回頭想想，陪孩子閱讀是從什么時候開始的呢？后來看到一張我媽媽懷抱女兒看《嬰兒畫報》的照片，那時的女兒大概只有半歲多吧。她的識字、數數都是在平時的玩耍中不經意間完成的。走進公園、走在山坡，指認一下標志牌，數數臺階和小柵欄，指認圖畫書上的漢字，日積月累，孩子看到漢字就有親切感，喜歡認字，早早建立了數字的概念，識字量也越來越多。平時我給孩子讀童話故事多，孩子爸爸讀歷史故事多。到小學一年級，女兒已經基本能夠獨立閱讀喜歡的書籍了。

循序漸進，為孩子挑選健康有趣的書籍。女兒最早接觸的

圖書應該就是《嬰兒畫報》，后來上了幼兒園，曾經在大明湖省圖借過一陣圖書，給女兒借書的同時，我也經常借育兒書來看。之后訂閱雜志多一些，象《幼兒園》、《小百科》、《中國少年兒童》、《我們愛科學》、《數學小靈通》、《智慧數學》等……孩子低年級時很喜歡楊紅櫻的《笑貓日記》和馬小跳系列，我從網上買了全套的。也曾經根據她的興趣買些漫畫書，象《我是實驗王》、《幻想數學大戰》，這類書在大人看來知識點少，畫面篇幅大，但是孩子很喜歡，她在漫畫中領悟其中的科學知識，偶爾也做做里面的小實驗，空閑時間會模仿書里的人物畫上一幅，樂在其中，只要完成作業我也不多干涉。隨著孩子年齡的增長和知識的加深，我會請教老師和其他家長，適時更換閱讀材料，逐步增加閱讀的深度和廣度。現在女兒訂閱的雜志主要有《快樂青春經典閱讀》（初中版）、《大科技》、《博物》雜志，《咬文嚼字》等……每一本她都讀得津津有味，愛不釋手。為孩子選書一方面照顧到她的興趣，另一方面要考慮知識面寬一些，文科、理科都包括，希望孩子視野開闊、知識全面。這些書通常放在客廳沙發的一角，使孩子隨時都能看到，隨時都能拿起來翻閱。

培養孩子的閱讀興趣，需要家長耐心的引領。孩子不會生來就對所有的書籍感興趣，尤其是那些自己不太擅長的方面更是敬而遠之，不屑觸碰。這時，家長的耐心陪伴和引領就顯得尤為重要。《21世紀英文報》（小學版）是網友向我推薦的一份

彩色英文周報，五年級剛訂的時候女兒沒有興趣，報紙來了也不翻。我英文水平不高，單詞量還是比孩子多些，有空的時候我就拿英語報仔細看看，不會的單詞查字典，看到有趣的地方就講給孩子聽，拉她過來一起看。一次，兩次，一天，兩天，……一段時間之后，英語報再來的時候，女兒有了主動翻看的興致，做做上面的游戲，講講上面的笑話，雖然做不到全篇閱讀，但比之前已經有了不小的進步。因此，閱讀興趣的培養是個循序漸進、日積月累的過程。面對孩子不太感興趣的書，家長不妨自己先讀一讀，看一看，把其中的亮點講給孩子，“吊”起TA的胃口，“誘使”孩子一步步深入讀下去。

可以從聽、說、讀等多方面培養孩子的閱讀興趣。《三國演義》是女兒比較喜歡的一部古典文學名著。說實話，三國原著我沒仔細看過，也不感興趣。女兒大概三年級的時候在學校圖書館接觸到了《三國》連環畫，受同學兼好友的影響，女兒初識三國。孩兒爸熟知三國，時常跟孩子在餐桌上討論故事情節，幫助女兒梳理故事中的人物和事件，袁闊城的三國評書、易中天品三國等聲像材料，也都為女兒維持三國閱讀興趣起到了不小的作用。閱讀期間，張麗媛老師經常在班上對女兒進行鼓勵，老師的肯定更加堅定了孩子堅持閱讀的信心和勇氣。女兒喜歡讀書，也喜歡聽書，日常生活中利用洗涮等零散時間聽了不少童話故事、歷史故事和文學著作。所以我覺得培養孩子對一部作品的喜愛是可以逐步滲透的，可以從兒歌開始，也可以從連

環畫開始，或者先從簡易版、青少版對作品有個粗略的了解，加上聲像材料的幫助，慢慢引導孩子理解作品，直到孩子真正喜歡上它。

閱讀使人靜心，帶給人美好的精神享受。雖然跟孩子閱讀興趣不盡相同，但是有時間我們都愛閱讀，閱讀是我們生活中不可缺少的一部分。好的書籍為我們打開一扇窗，開闊我們的視野，凈化我們的心靈，使人站得更高，看得更遠。有時間的話，少看一部電視劇，推掉一些應酬，多跟孩子一起閱讀吧，你一定會收獲多多。

接下來我想說說家長陪伴的重要性。

女兒今年12歲，馬上就要成為一名初中生了。在孩子成長的過程中，我感覺家長的陪伴非常重要。我們不但要讓孩子吃好、喝好、學好，更要讓孩子玩兒好，只有勞逸結合，孩子才會精力充沛，心情愉快地投入到學習中去。孩子小的時候，我們經常帶孩子爬山、去公園，讓孩子多活動，多跟其他小朋友交往，養成良好的性格品質。孩子大一些，我們會陪孩子一起玩五子棋、撲克牌、積木等益智游戲，我也會為孩子買精美的折紙書，買橡皮泥、磁力棒等益智玩具，讓孩子動手動腦，快樂地玩耍。當我們以一個朋友和伙伴的身份經常出現在孩子身邊，我想孩子就不會總是沉迷在動畫片、電視節目和網絡游戲當中了。

好的生活習慣讓孩子身心受益。我們從不會讓孩子空著肚

子去上學，或者在路邊攤上吃飯，早飯一定讓孩子吃好。晨起叫早的同時，是給女兒播放英語聽力的時間，天長日久，對孩子英語聽力的提高和語感的培養都有好處。晚上做完作業，我會陪女兒下樓跳繩活動，希望女兒有一個強健的體魄。每天晚上女兒入睡前，我也會小陪一會兒，一起聊聊當天的學習和生活，跟孩子保持良好的交流和溝通。周末天氣好的時候，我們會帶女兒出去呼吸新鮮空氣，感受大自然的氣息。日常生活中孩子能自己動手完成的事情盡量讓她自己去做，讓孩子多感受生活，只有多一些體驗，孩子寫作文和周記的時候才不會感覺素材貧乏枯燥。

孩子是上天給我們最好的禮物。我想說的是，別看TA今天還是小不點兒，淘氣頑皮，但光陰似箭，很快就會長大成人。所以，珍惜跟孩子一起的時光吧，多陪伴，多傾聽，給予孩子足夠的理解和尊重。與孩子牽手一路前行，你會發現，孩子在成長，我們在進步。平凡的日子，因為有孩子的存在，變得那么多姿多彩，幸福美好……

今天我就講這些，謝謝大家！

第五篇：沁墨 品味書香

翰墨

品味書香

——高淳縣實驗小學讀書協會活動策劃書

我們的心中有一點墨,墨涌,心動……

書香，實在是誰也中斷不了的神袛之舞啊！

【讀書宗旨】

都說“沒有閱讀過名著的心靈是粗糙的，沒有被感動過的情懷是枯澀的。沒有被厚重的經典名著洗禮過的人也許無法擁有細膩的心靈。閱讀史就是老師的生命史。”我們的活動力求在書的世界中尋找平和，尋找激情，探尋智慧的足跡,讓教師在盛世繁華里不再迷惘和張狂，讓教師在書香浸潤中有些許感悟和啟迪。

【活動策略】、活動主題：

開卷：樹立開放的閱讀理念； 開拓：擴展廣闊的閱讀視野； 開啟：激活蘊含的閱讀興趣； 開心：體驗愉悅的閱讀過程。、活動主題詞：開卷、開拓、開啟、開心、活動時間：2007年4月——2008年7月、活動內容：建立讀書博客讀書規劃、讀書講座、讀書座談會、發表書評介紹好書、讀書筆記、讀書沙龍、精品展示、活動專題：“品味書香，與書為友”讀書峰會、組織人員： 研修班各小組負責人，實施項目負責制。

【主題定位】

大學開宗明義指出，“大學之道，在止于至善。”學習與積累，關鍵在于讀讀思思，讓思之魂“止于至善”。“讀書”，為什么要讀書呢？第一，在于工作的需要，是在以工作體現自身的社會價值，同時也體現個人價值的真實需要中；第二在于精神的需要，讀書能給人以強大的文化力量，這種力量足以支撐我們的生命，慢慢地在我們的精神與人格上留下越來越深、難以磨滅的印記。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個人熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。本次活動主題確定為“開卷、開拓、開啟、開心”之意，就是開創“新的閱讀理念、閱讀視野、閱讀情趣和閱讀過程”的集中凝練。閱讀教育名著，促進專業成長；閱讀百科經典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。閱讀可以發展人性，提升修養，拓展人生；閱讀可以豐富生活，愉悅身心，靜享幸福。在閱讀中不斷提高自身的人文素養。通過制定讀書計劃、撰寫讀書筆記、進行讀書交流，讓老師們能融入這股 “內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恒”的閱讀新潮流，在讀書中開啟心智，和諧發展。

【目標定位】

惠聚于人的發展”，讀書活動成功與否，主要看教師能否最大限度地受到惠澤，得到發展，能否積極主動、和諧、全面地發展。

以提高協會教師素質為目標，倡導終身學習理念，提高學習能力和業務水平，以“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”為主題，逐步形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的良好氛圍，為我校教育的改革與發展提供堅強的精神動力。、形成一種自然的讀書氛圍。

每位會員都讀書，泛讀各類書籍，精讀一本好書，勤摘讀書筆記，勤寫讀后感，在書香中打開人生的大門。、建立一種長效的讀書機制。

出臺“品味書香”協會讀書機制，使得會員都能的到惠澤，并長期實行下去，成為優秀讀書人的一種新典范。、構建一種豐實的讀書文化。

通過系列讀書活動，對讀書文化進行詮釋與定位，形成風尚。

【閱讀要求】

１、閱讀量的要求。活動中采取推薦閱讀與自選閱讀結合的方式，力求做到每位教師日讀一篇，月讀一刊，學期讀一部專著，教師有自己喜愛的藏書，養成良好的讀書習慣。、制定讀書計劃。協會把促進教師有計劃的閱讀作為提高教師專業化水平的一條重要途徑，教師要從實際出發制定自己的讀書計劃。要響亮提出自己的讀書口號，端正讀書態度，提高讀書興趣，明確讀書目標與任務，掌握讀書方法，制定學習措施，提升遷移能力，形成讀書認同，優化讀書學習意識，注重落實，及時總結積累。、組建讀書團隊。會員要促使讀書活動的持續、健康發展，要建立讀書交流小組。、勤思考積累。讀書學習筆記由教育理論文摘與思考感悟兩部分組成，倡導開展“教師讀書日記”的寫作活動，積極引導教師追尋教育理想，探索富有個性的教育研究方式，尋找讀書實踐中有意義的“細節”，進而構建教師成長的精神家園。

【實施過程】

一、活動步驟

第一階段：活動策劃（2007年4月）

7年4月-5月10日制訂讀書活動總體活動方案，在校園網發布信息，開辟讀書專欄，推薦好書。

第二階段：組織實施（2007年5月-2007年12月）、制定個人讀書兩年規劃。、每位會員至少選讀二本有價值的教育書籍精讀，鼓勵多讀書，并做好讀書筆記。、每位會員要認真寫好學習筆記（內有文章摘錄，學習體會等），不少于一萬五千字；每月寫一篇學習體會。、組織一系列讀書活動，如“我和書的故事”征文、“書韻”讀書沙龍、優秀讀書筆記展等，分集體交流和小組自行活動兩種形式，分學期實施。、在博客網站上開辟“讀書專欄”，及時發表會員的優秀作品。

第三階段：總結表彰（2007年7月）（2008年7月）、讀書活動采取平時抽查與年終檢查相結合的方式進行考核，進行學習筆記交流評比。、優秀讀書文章將陸續發表在校刊上；、評選出 “書香小組”、“讀書活動創意獎”若干名，召開頒獎大會。評選依據：① 教師或活動小組提交的讀書活動規劃書和總結；② 各小組提交的《特色讀書活動申報表》及相關文字、影像等原始資料。

二、具體實施

要抓好“讀（閱讀）、寫（讀書筆記）、講（讀書交流）、評”四個環節，以好書介紹、讀書講座、讀書座談會、寫讀書感想、發表書評、建立讀書博客等形式推動這一活動，而后長期堅持下去，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規范和特色。要把讀書活動作為一項常規工作，長抓不懈，要持之以恒，鼓勵創新，力求讀書活動收到實實在在的育人效果和文化氛圍。

宣傳口號：

拒絕平庸，提升理念； 讓讀書成為習慣；

讀書好，好讀書，讀好書；

與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈； 讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基。讀書箴言：

善學者，其如海乎？《袁枚-隨園詩話》

看書多擷一部，游山多走幾步，倘非廣見博聞，總覺光陰虛度。《同上》 大木百尋，根基深也；滄海萬仞，眾流成河；淵智達洞，累學之功也。博觀而約取，后積而薄發。《蘇軾-雜說》 獨學而無友，則孤陋而寡聞。《禮記﹒學記》 讀書之法，莫貴于循序而致精。（朱熹）讀書趨簡要，害說去雜冗（歐陽修）

博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《中庸》

（一）“書香”推薦：、為了自由呼吸的教育(中國當代教育家叢書)、蘋果與粉筆灰：獻給老師的心靈咖啡、登天的感覺：我在哈佛大學做心理咨詢(修訂本)、給教師的一百條新建議、中國父母最該知道的最適合孩子的60個經典游戲、愛心與教育——素質教育探索手記、孩子，把你的手給我 還有《愛彌爾》（盧梭著）、《我的教育理想》（朱永新著）、《教育的智慧與真情》（肖川著）、《世界經典教育案例啟示錄》（林華民著）、《教育與文化》（錢穆著）、《怎樣培養真正的人》（蘇霍姆林斯基）、《直擊中國教育底線》（曹保印著）等。

（二）“翰墨”讀書峰會、好書推薦：選五位教師介紹書籍，每人3分鐘。、“我與好書同成長”交流會每人5分鐘。、記一記“我和書的故事”。【活動保障】、加強領導。成立各讀書活動小組，形成讀書活動網絡。組長為本組的讀書活動責任人，負責本組教師讀書活動的安排、交流以及有關工作的組織、推薦。協會根據推薦情況組織有關的教師面向全體人員開展讀書交流座談會，及時總結經驗，全面推廣。

說明：建設教師讀書團隊，組建目的鮮明的學習型組織。“暢游書海，塑造美好人生”、“拒絕平庸，提升理念”、“讓讀書成為習慣”應當成為協會的讀書口號，引導老師擠出時間，堅持不懈讀書學習、分享交流，促進自我完善。、經費保證。

由會員會費作為保障。

讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，把譜寫在五線譜里的靈魂深處的震動彈奏在了鋼琴鍵上，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠揚，有創作的激越，有喜怒哀樂永遠與人生相伴。老師們，讀書吧！讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來！讓自己成為一本學生終生可以保存的有著價值引領的好書！

二00七年四月

附： 我的讀書生活

我準備閱讀的書籍有（至少2本）我準備閱讀的報刊雜志有（至少2份）我讀書的目的是

我準備記錄的學習筆記的類型是（請在在對應的類型后打“√”）

1、讀書摘記（）

2、專業日記（）

3、理論學習筆記（）

注： 學習筆記的類型及要求 筆記形式 書寫要求

讀書摘記 每篇要有標題、有時間、有摘錄、有不少于100字的點評

專業日記 每篇要有標題、有時間、每篇字數不少于250字（提倡教師書寫教育敘事類的專業日記的寫作）

理論學習筆記 每篇要有學習的書目篇目名稱，有學習時間、每篇學習記錄不少于2頁

三、實施措施 我讀書的時間是

我參加的讀書小組的其他成員有

教師簽名：

制定時間： 年

月