第一篇：最新材料作文六篇及寫作導引
最新材料作文六篇及寫作導引
高考作文
2009-11-28 1937
一．閱讀下面一幅新聞圖片及相關說明，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
新生家長地鋪過夜
9月7日，華中師范大學開學首日。當晚，學校的佑銘體育館內中央空調開啟，地面上密密麻麻鋪滿涼席，每張涼席配一場毛巾被，400多名貧困生家長入住在校方免費提供的室內大地鋪上。
（《中國青年報》2009年9月9日）
要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文。
分析：
從學生角度切入：當代青年，尤其是天之驕子，更應該自立，不應該在父母的庇護下生活。
從家長角度切入：該放手時就放手，不能放手的是風箏，能放手的是雄鷹。
從學校角度切入：盡管提供的是地鋪，但同樣體現了一種人文關懷。
二．閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
靜默是一種感覺，是一種必要的狀態，只有在靜默中反思自己的過失，調整自己的情緒，沉淀自己的思想，才能在關鍵時刻迸發出燦爛的火花。
靜默是一種人生境界，年輕的生命喧鬧活潑，不能夠靜默；淺薄的生命，做不到靜默。靜默滲透著一種智慧，是經歷風霜之后的一種成熟。
靜默中，無怨無悔地醞釀自己的神韻風采；靜默中，不舍不棄地長成自己的絢麗與浪漫。沒有半分瞻前顧后的躊躇，只是不卑不亢地做真正的自己，許多艱難苦澀，許多炎涼冷暖，許多拿不起放不下的得失利害，便在靜默中的某一瞬間釋然。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
三．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
遠和近
小時候，鄉下人管建筑叫房子
溫暖的房子，離我們很近很近的房子
裊裊的炊煙
像一道婉約的風景
早已飄遠
長大了，城里人管房子叫建筑
冰冷的建筑，離我們很遠很遠的建筑
筆直的煙囪
連污染也豪放得
肆無忌憚
小時候，房子與房子距離很遠
但心和心很近
長大了，建筑與建筑擠得很近
心和心卻很遠
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這是以詩歌為材料的新材料作文，關鍵是要讀懂作品。這首詩歌主要運用對比手法揭示主題：小時候，鄉村是溫暖的；長大后，城市是冰冷的；小時
候，人們的心靠得很近；長大了，人們的心離得很遠。顯然，是在抨擊如今社會人與人之間冷漠的關系，倡導團結互助的精神。
四．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
烏龜和兔子賽跑，因為兔子驕傲，烏龜出人意料地贏得了比賽。蝴蝶知道此事后，也想和烏龜比賽。烏龜考慮了一下，便接受了蝴蝶的挑戰，但他提了一個要求：“我只會爬行，你還會飛。我們就比60米吧，20米鉆圈，20米河流和20米花叢。”蝴蝶同意了。
比賽開始，蝴蝶早就鉆過了圈，飛過了河，可當來到花叢時，她看到了那漂亮的花朵，嗅到了花蜜的香甜，還見到了美麗的同伴。看看此時烏龜連圈都沒鉆過，蝴蝶放心了，她在花叢里玩得越來越開心，竟然忘記了比賽的事情。萬萬沒有想到，烏龜已經鉆過了圈，穿過了花叢，悄悄地到達了終點。
對某些人來說，鉆圈、過河流很難，可對某些人來說，花叢才是最難逾越的。
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這則寓言故事的內涵是十分豐富的。要準確把握材料的含義，可以從以下幾個方面來思考：
1．為什么烏龜能夠贏得比賽。
2．蝴蝶為什么如此流連花叢。
3．聯系現實人生，鉆圈、過河指什么？花叢又是什么？
4．蝴蝶為什么能夠迅速鉆過圈、飛過河，卻過不了花叢？
據此可以立意：我們的人生應該有個大目標、大方向。烏龜之所以能夠贏得比賽，就是應為他能時
刻牢記自己的大目標。而蝴蝶之所以半途而廢，則是因為沒有能夠擺脫一些東西的誘惑，由此迷失了方向。
寫作時，可以從整體上思索，可以從細微處發掘。值得思考的有很多。一定要寫出個人的認識。
五．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。
有一個小和尚耐不住禪院的寂寞，老覺得修行太慢，感覺不出自己的長進，甚至他懷疑自己究竟能不能修成正果。
有一天，他再也沒法忍受了，就向老禪師發牢騷，說自己沒有慧根、缺少佛性，對自己失去信心了。
老禪師微微一笑說：“山腰的工地上，石匠們正在為本寺加工佛像，你反正也靜不下心來，就跟他們去勞動吧，做個幫手，學點手藝??”
小和尚一聽，居然特別高興，心想，終于可以出去透透風、樂呵樂呵了。可是，三天以后，小和尚來找禪師，他滿臉歉疚：“師傅，我還是回來修行吧，連四角八棱的粗糙巖石都能在工匠的雕琢下變成儀態萬方的石佛，何況我是一個人呢？”
老禪師舒心的笑了。
要求選擇一個角度構思作文，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
分析：
這廝一則寓言作文材料，故事內涵豐富。在作文時要找準切入點，才可以準確構思立意。
這則寓言中有三個主要形象：老禪師、小和尚、“佛像”。因此作文構思立意可以從這三個主演的具象去切入。
從老禪師的角度，可以概括出“教育一定要講求方式方法”“正確引導的效果要比一味的說教要好”“給與親身體驗的教育，遠遠勝過那些空洞的說教”“教育是一門充滿智慧的科學”等。
從小和尚的角度切入，可以概括出“凡事情半途而廢，常常是沒有恒心所致”“信心是成功的關鍵所在”“要走向成功，不僅需要信心，還需要持之以恒的毅力”“欲速則不達”“領悟真理，往往需要源于實踐的體驗”“只有認清自己，才能樹立雄心，激勵斗志，從而走向成功”“先要有心靈的頓悟，而后才能有正確的抉擇乃至成就事業”“舍棄中選擇，選擇中舍棄，人生就是不斷舍棄和不斷選擇的過程”等。
從佛像的角度切入，可以概括出“在走向成功的途中，一定要懂得舍
棄”“舍棄是一種痛苦，更是一種智慧”“不經歷雕琢，石頭不能成佛；不經過磨練，人不能成就大業”等。
六．閱讀下面的材料，按照要求寫一篇不少于800字的文章。
如今的城鄉各地，批量印刷的春聯大行其道，人們說，“快餐化”的春聯，沖淡了些許年味。春節前各大超市賣場的春聯都很熱銷。這些制作精美的春聯也煞是好看：有的紅底黑字，有的紅底燙金字，有的還帶著閃光粉；有的貼站立體的金元寶、水牛頭，有的背景印著福祿壽、中國結。不過，印刷好的春聯誰是可買，空白紅紙和筆墨紙硯卻不多見。有位商人買了幾副春聯，貼在公司和自家門上。“好看是好看，但是覺得不親切。”他說，“子都是印刷上去的，沒有墨汁味。它寫什么你只能買什么，無非是‘天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門’之類，不夠個性化。”
要求選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
第二篇：寫作導引
”寫作導引
[文題展示]
法國作家雨果說過：世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。
是的，寬闊的胸懷可以寬容自己的仇敵，寬闊的胸懷可以寬容別人的缺點，寬闊的胸懷可以成就偉大的事業??
請以“寬容”為話題寫一篇800字以上的作文，文體不限，題目自擬。
[文題解讀]
“學會寬容”主題
什么是寬容?“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬容。”安德魯·馬修斯在《寬容之心》中說了這樣一句能夠啟人心智的話。
寬容有多“寬”?法國大文豪雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”
為什么要學會寬容?因為“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”，我們擁有包容的胸，懷，就會包容任何人，包容整個世界。
[寫作導引]
“寬容”是寬大、有氣量，不計較、不追究的意思。“寬以待人”“寬大為懷”，這是中國的古訓，也是當今立足于社會、求得更好的發展的要求。要做到“寬容”，必須有開闊的胸襟與全局的眼光，必須破除等級觀念。當然，“寬容”不等于縱容，應掌握適度的原則，在許可的范圍內恰當地行使“寬容”之心。
行文時，可著重指出寬容是一種美德，是一種氣度，是一種愛，是一種處世、為人的技巧，是一種協調人際關系的良好的潤滑劑等。
[素材鏈接]
1．最高貴的復仇是寬容。
——雨果
2．正義之神，寬容是我們最完美的所作所為。
——華茲華斯
3．泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。
——李斯
4．宰相肚里能撐船。
——俗語
5．君子不為苛察，不以身假物。
-——莊子
6．記人之長，忘人之短。
——張九齡
7．君子揚人之善，小人訐人之惡。
——魏征
8．海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
——林則徐
[名家作品選讀]
林清玄：送你一輪明月
一位住在山中茅屋修行的禪師，有一天趁夜色到林中散步，在皎潔的月光下，他突然開悟了自性的般若“般若”讀“bō rě”，智慧。
他喜悅地走回住處，眼見到自己的茅屋正遭小偷光顧。找不到任何財物的小偷，要離開的時候才在門口遇見了禪師。原來，禪師怕驚動小偷，一直站在門口等待，他知道小偷一定找不到任何值錢的東西，早就把自己的外衣脫掉拿在手上。
小偷遇見禪師，正感到錯愕的時候，禪師說：“你走老遠的山路來探望我，總不能讓你空手而回呀！夜涼了，你帶著這件衣服走吧！”
說著，就把衣服披在小偷身上，小偷不知所措，低著頭溜走了。
禪師看著小偷的背影消失在山林之中，不禁感慨地說：“可憐的人呀！但愿我能送一輪明月給他。”
禪師目送小偷走了以后，回到茅屋赤身打坐，他看著窗外的明月，進入空境。
第二天，禪師在陽光溫暖的撫觸下，從極深的禪室里睜開眼睛，看到他披在小偷身上的外衣被整齊地疊好，放在門口。禪師非常高興，喃喃地說：“我終于送了他一輪明月！”
[賞析]這位禪師以菩薩般寬容的心性，’給誤入迷途者送去了一輪照亮良知的皎潔明月，終于使他感到慚；隗而走向光明的道路。文章篇幅雖短，但情節跌宕，含義雋永；仿佛從深山古剎中飄來的一陣悠揚的鐘聲，聽似遙遠，卻以一種震撼人心的力量，喚醒人們審視并洗凈自己靈魂深處被玷污了的陰暗角落。
[網絡美文欣賞]
1、寬恕的美麗
“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香留在那腳跟上，這就是寬恕。”第一次看到含義如此雋永而富有詩意的句子，我即被深深地打動。原來有關寬恕的詮釋可以這樣優美而令人感動。
上蒼造物，何等超絕，在賦予生命的同時，也賦予了一顆寬恕包容之心，就像那紫羅蘭，從不拿別人的缺點懲罰自己。人生的際遇，從來都不會一帆風順，總會有各種各樣意想不到的遭遇，逢坎坷不頹廢，遇泥濘不罵娘。時時處處都秉持一顆寬恕包容之心。你就可以隨時隨地獲得快樂。
有一位名廚曾有名言說：在這個世界上，無論你怎樣努力，都不可能合每一個人的胃口。廚藝如此，做人亦然。站在自己的立場上，別人未必都合自己的胃口，而站在別人的立場上，你又何嘗能符合每個人的胃口？這樣看來，做人就應該存寬恕包容之心。也難怪孔子會說：“己所不欲，勿施于人。”他講的就是恕道啊。
古人云：壁立千仞，無欲則剛，海納百川，有容乃大。我們說，一個懂得寬恕之道的人，他的天地一定廣闊；一個懂得寬恕之道的人，他的精神一定充實；一個懂得寬恕之道的人，他的心靈一定純潔；一個懂得寬恕之道的人，他的靈魂一定美麗。
2、生活的藝術
很少有人認為生活沒有虧待過自己，同樣，很少有人會認為自己曾虧待過生活。在你的眼里，別人實際得的總是比他應該得的多，而你自己正相反，于是你感到不平、壓抑，甚至憤怒。
其實，生活沒法虧待你，只有你自己才可能虧待自己。生活的藝術本來就是平衡得失的藝術：要裝進一杯新水，你就必須倒掉已有的舊水；要獲得一支玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份體驗，你就必須多一份創傷。
換一個角度來看，雖然倒掉了一杯舊水，但你擁有一杯新水；雖然失去了薔薇，但你采來了玫瑰；雖然受了創傷，但你多了體驗。
泰戈爾有詩：“鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥。”
生活是永遠沒有錯的，有錯的只是你的心態。其實鳥兒只需做好一只鳥，云兒只需做好一朵云。
無論生活將機遇和幸運賜與誰，都有他賜與的理由。一味的羨慕與嫉妒不但于事無補，反而壞了你一份平和的心境。只有抱著淡然的心態認真做好你應該做的工作，你才有可能得到并不淡然的結果。
學會接受他人的成功與幸運，并不意味著認同自己的平庸與拙劣，而恰證明了你的成熟與堅韌。只有成熟的、堅韌不拔的人才懂得如何去擺弄得與失的砝碼，才懂得生活的藝術原來就是平衡得失的藝術。
3、寬容不是錯
我是一個愛面子的人，中國人愛面子的“美德”在我身上發揮得淋漓盡致。正因為我愛面子，所以我以為所有的人都需要面子。每次我感到難堪時，我不太愿意反唇相譏，只是尷尬地笑笑來化解矛盾。因為按我的思維方式，我總以為人人都要面子，不該因為自己的面子而去損傷別人的面子，也正因為如此，我總寬容地對待每一個人，無論是朋友還是仇人。
但是這種寬容卻招來朋友的反對，他們以為我的這種想法簡直就是謬論，迂腐透頂。在朋友眼中只有黑白分明，沒有任何調和色；所有的人和事只有兩種結果：對與不對。對的當然不需要寬容，而錯誤的就必須嚴加批評，讓犯錯誤的人痛哭流涕才算是告一段落。其實何必呢?難道就不能寬容一次，給犯錯誤者一個自我反省的機會?但我的寬容卻使我在別人眼里成了“孔乙己”，成了“堂吉訶德”，成了一個在人們眼中“食古不化”的“異類”。難道寬容真的是錯嗎?
其實寬容不是錯。沒有人會因為朋友的寬容而離他遠去。對朋友過于苛刻會給自己帶來更多的麻煩。一個凡事斤斤計較的人，有誰會寬容地對待他呢?寬容不只是為了別人，也是為了自己。你的寬容會讓大家更加寬容地對你。在一個寬容的環境中生活，人們每一天都會感到溫馨，感到愉快。
如果沒有鮮花的寬容，哪有蝴蝶多姿的衣衫；沒有松樹的寬容，哪有菟絲花的柔關；沒有蜜蜂的寬容，哪有餐桌上的甜美。每個人無時無刻不在享受著寬容。這些寬容源于你的朋友、你的家人，以及素不相識的過客，還有孕育著奇跡的大自然。既然大家都在享受寬容，為什么不能拿出愛心去寬容別人呢?其實寬容很簡單，就是容忍一下，退讓一步。退一步海闊天空，忍一次便有難得的艷陽天。人們都喜歡彌勒佛，愛那種“能容天下難容之事”的度量。大家都喜愛寬容的人，為什么自己不做一個寬容的人呢?
朋友說：“這種博大的寬容本身就是錯。”錯在哪兒呢?我想不出來。朋友說這種寬容的處世方式不適應快節奏的競爭社會。朋友說得似乎有些道理。的確在凡事要效益的社會中，人們注重的是結果，沒有人會為了過程，而放棄結果。這也就有了為了結果不擇手段的人，為了結果爾虞我詐、置人于死地的人。難道就不能換一種方式，在和諧寬容的氣氛中得到你想要的一切嗎?讓一場暴風雨被煦日春風所替代，不是更舒心更愜意嗎?寬容是一種真誠、一種期待。真誠地對待每一個人，世界會變得更加祥和安寧。讓我們用真誠打動每一個不會寬容的人，期待著一個寬容的世界吧。
寬容不是錯!
點評：文章論據充分，恰當運用多種論證方法，論證有力。
[學生佳作示例]
寬容
人生在世，要學會寬容。
每個人都會有不如意。每個人都會有失敗的時候。當你面臨困難，遇到了盡全力仍難以逾越的屏障時，請別忘了：學會寬容。
英國諺語說得形象：“世界上沒有不生雜草的花園。”阿拉伯人說得風趣：“月亮的臉上也是有雀斑的。”說到底，人非圣賢，孰能無過；金無足赤，人無完人。
學會寬容，是做人的需要。歷代圣賢都把寬容作為理想人格的重要標準而大加倡導，《尚書》中有“有容，德乃大”之說，《周易》提出“君子以厚德載物”，荀子主張“君子賢而能容罷，知而能容愚，博而能容淺，粹而能容雜”。
寬容是人類情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。學會寬容是為人處世的需要。世間并無絕對好壞，而且往往正邪善惡交錯，所以我們為人處世有時也要有清濁并容的雅量。眼里揉不得沙子，錙銖必較，為一點小事而爭得面紅耳赤，不僅尷尬，而且也不值。“天地本寬，而鄙者自縊。”《菜根譚》上的這句話可謂是警世之言。所以清代的申居鄖說：“胸中要有涇渭，然亦須氣量含宏，不可太生揀擇。”弘一大師說得更直接：“精明者，不使人無所容。”我們常說的“得饒人處且饒人”，也是這個道理吧。事實上，寬容并不是無能，而是一種卓識、心胸和人格力量的體現，即所謂“海納百川，有容乃大”。
寬容是一種無聲的教育，“唯寬可以得人”，寬容最終將使傷害你的人情愿或不情愿地走向道德法庭的被告席位，或者受到寬容的巨大感召，放棄傷害，回歸到美好的人際中來。
寬容是人類性情的空間，這個空間越大，你的情緒就會有轉折的余地，就不會大動肝火，糾纏于雞蟲之爭，寬容別人，給別人留條后路，別人才會報之以寬容，這也會為自己留下余地。從某種意義上說，寬容別人也是寬容自己，保護自己，給別人留一些空間，你自己將得到一片藍天。一個寬容的人，到處可以契機應緣，和諧圓滿，微笑著對待人生。
寬容是心境，是涵養，是境界，它是處世的經驗，待人的藝術，為人的胸懷。失敗時，多一份寬容，停止對自己的辯解，驅散“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的陰影，心中就會少一份懊悔，少一份沮喪，就能在心底豎起一個堅強的自我。
人人多一份寬容，人類就會多一份理解，多一份真善，多一份珍重與美好，生活中的酸甜苦辣也將化做五彩的樂章。
我們要用真誠的心、善良的心去對待別人，寬容別人。這樣我們才會心安理得，問心無愧，也不會被思想包袱而壓得透不過氣來。這樣才能不斷修德養性，充實完善自我。
生活需要寬容，生活呼喚寬容。愿世間多—份寬容，少一份計較。讓生活在寬容的氛圍中燦爛奪目。
最后奉上朱老總《游七星巖》中的詩句共勉：“腹中天地闊，常有渡人船。”
[簡評]作者該是一個有心人，平時善于積累，善于思考。沒有積累，文章便不會有這么豐富的材料；沒有思考，文章不會寫得如此得心應手，開合自如。
細究寬容
你因逆反而辜負過老師的厚望嗎?因狹隘而誤會過同學的幫助嗎?因偏執而拒絕過他人的勸導嗎?有過，應該都有過。有意無意地，我們幾乎傷害過所有真正愛我們的人，然而，我們依然幸運地生活在關心和掛念之中，這又是為什么呢?
只要靜靜想上三分鐘，想想我們的生活道路，想想道路上給過我們糧食和水的人，想想那些滿含熱情的臉龐和溢著笑意的眼睛，我們將會承認：寬容是我們生命的陽光。
我相信，關于寬容，每個人都會有講不完的故事，這些故事構筑著我們精神世界的基本家園。總有那樣幾個名字，那樣幾張面孔，那樣幾句話語，在暗淡的日子里，給我們攜來平靜和亮光，從而使終結通往新生，歲月煥然一新，征程虎虎生風。感激?是的。一種多么自然的情愫。情意氤氳，信念騰空；成為月亮，或許是我們對太陽最好的報答。
做一個寬容的人，將傳到我們乎上的暖意遞給需要它的下一個人，似乎不難，因為這的確是我們內心的需要。但實際并非如此輕易，在播種與收成之間揮汗如雨者，就一定不會種瓜得豆嗎?由此，便產生了下一個課題：怎樣才會真正擁有寬容的能力?
金黃的稻穗，腳下必定有其賴以根植的沃土。同理，寬容也不會是橫空出世的虹霓，我們對宇宙和人生的基本知識構成它存在的大背景。培根說：“知識就是力量。”這句話不僅預示著牛頓定律與宇宙飛船之間的潛在聯系；我們應該可以想到，心靈的力量照樣需要雄厚的知識基礎作為依托。那么，讓我們靜心而觀，在人類文化的大背景下，去推究有關寬容的前因后果、方方面面。縱觀人類進步的歷史，從某種意義上講，可將其描述為一個個“異端”不斷地走向“正統”的過程。從孔子到孫中山，從耶穌到穆罕默德，從哥白尼到馬克思，從愛因斯坦到弗洛依德，“異端”絡繹不絕，文明源遠流長。雨果的浪漫主義、巴爾扎克的批判現實主義、左拉的自然主義及很久以后的“新小說”，都是法蘭西文學的瑰寶。小說家們對這個世界持有不同的立場和視點，他們從各自的路徑進入世界，自然會產生不同的感受和結論，從而給我們領悟人生提供不同層面的參考和借鑒。可以說，盡管人類文化存在種種肅殺和偏狹，但總體上并不缺乏寬容精神。
與其臨淵羨魚，不如退而結網。既然我們承認寬容是一種偉大的能力，我們將進一步追索隱于其后的所有秘密。既然我們愿意承認自然界物種多樣化這一美好現實，我們也將把同樣的歡呼給予社會和人性未來，并以此作為我們心靈的背景。我們將具備良好的耐心聽取別人的陳述，持有平靜的期待觀察事態的發展，比如嘗試一種自己不習慣的食物并從中汲取營養和樂趣，理解一個自己不熟悉的人并給予其體察與尊重。
“多樣化”才是世界唯一的真相，才是心靈步出狹隘走向博大和寬容的唯一坦途。如果耳朵不漠視世界的呼喚，心靈將洞悉所有的奧秘。我們從四面八方而來，我們從早晚晨昏而來，我們咀嚼著獨特的疼痛走過各自的閱歷，赤橙黃綠青藍紫匯聚絢麗彩虹??由此，我們明白：寬容是人類進步發展的前提，我們將選擇“多樣化”作為心靈的基本背景。
[點評]本文從構思到行文，都顯得大氣，有底蘊。開闊的視野，深入的分析，顯示出作者認識事物超出一般同學的較高層次。
“寬容是我們生命的陽光”，起筆就不同凡響。但更為高超的是作者能從“人類文化的大背景”下去推究有關寬容的前因后果，難能可貴。
文章說理扎實，而且語言生動形象。如“如果耳朵不漠視世界的呼喚，心靈將洞悉所有的奧秘。我們從四面八方而來，我們從早晚晨昏而來，我們咀嚼著獨特的疼痛走過各自的閱歷，赤橙黃綠青藍紫匯聚絢麗彩虹”，就把理性和感性絕妙得結合在了一起。
寬容
記得法國作家雨果曾說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是人的胸懷。它可以包容人間萬物，可以與人為善，可以化干戈為玉帛。我真正明白這些卻是緣于一次偶然。
那是一個普通的早晨，我們正在津津有味地吃早餐，因為最近復習緊張，同學們的胃口很大，雨吃完了，再次拿起了一包粉，問我：“你還吃嗎？”“吃”我回答道。雨用袋子把粉分成兩半，一半放進了他碗里，另一半放到我碗里，可能是因為太急了，湯濺了出來，我的衣服上留下了一幅“美麗”的畫卷，傷心·難過·憤恨頓時涌上我的心頭。我破口大罵：“你怎么這樣啊！那么不小心，你看看，把我衣服都給弄臟了??”雨被我罵得面紅耳赤，輕輕地對我說：“對不起。”我的氣才消了一些。雨找來紙，幫我擦干了桌子，就回座位去了??就因為這件事，我們一節課都沒理對方，只是這樣僵持著。
其實，我心里萬分難受，莎士比亞說：寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應該學會對別人表現寬容。是啊，我應該去寬容雨的錯誤，而不應該斤斤計較。可我卻遲遲不敢開口??，晚上，我把事情的經過跟媽媽說了一遍，并發誓不再理會雨。媽媽語重心長地說;“我出道題給你做行嗎？”我極不情愿地說;“行”，媽媽說;“比地大的是什么呀?”我快速回答：“是天”，媽媽又問;“比地大的是什么呀?”我回答：“是地球唄”我回答錯了，媽媽告訴我：是人寬容的心。衣服臟了可以再洗，可人的友情沒了就再也找不回來了。第二天，我向雨道了歉，從此以后，我們成了無話不談的好朋友。
也許同學們還記得《將相和》這個故事。戰國時的廉頗和藺相如由勢不兩立成為“刎頸之交”，這都歸功于藺相如的大度忍讓。他以大局為重，不與廉頗“爭利”，平時見到廉頗就“引車避匿”，這些寬容義舉感動了廉頗，終促成“將相和，”合力御秦。泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。我們只要擁有一顆寬容的心，厚德載物，雅量容人，寬容處事，人生就會更精彩！
第三篇：材料作文寫作導引示例
材料作文寫作導引示例
1、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）【材料】
螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走?”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會兒就會到達河邊。” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后，螃蟹遇見了青蛙，指責到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”
全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思，自主確定立意，寫一篇記敘文或議論文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【寫作導引】
這是一道帶寓言性質的多角度命意作文題，對學生而言難度稍大，但通過這道題目的訓練，希望學生能夠明白這種帶寓言性質的題目的思考方向。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，那么如何把握住這則材料的中心呢?關鍵在于抓住材料中“我沒有騙你!叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。”這個關鍵句，另外由于題目中要求我們“可以從一個側面、一個角度構思作文”所以我們在構思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。
如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發。從這個角度出發我們可以得出“對別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見(思想)的同時也要結合自己的實際情況”等觀點。
如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議時只是從自身出發而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出“幫助別人(給別人提建議)要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點。
如果全面地把握材料，提出“誤會于錯誤的溝通”等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。
2、閱讀下面材料，按要求作文。
一個牧羊人養了一群羊。他很為自己能擁有這群雪白的羊自豪，可是，有件事卻總讓他感到些許不快———他的羊群里還有一只黑羊。黑羊的皮毛沒有白羊的好看，牧羊人盤算著：“等黑羊長大些就把它賣掉！這樣我的羊群里就全都是可愛的白羊了！”
冬天到了。一天，羊群走到了一個很遠的牧場，突然遭遇暴風雪。牧羊人與羊群走散了。當暴風雪停息的時候，漫山遍野銀裝素裹，他四處尋找，但哪里還有羊群的影子？這時候，牧羊人突然發現遠處有一個晃動的小黑點，于是跑過去一看，果然是那只黑羊，其他的白羊也全都在那里。牧羊人興奮地抱起立功的黑羊：“嘿，小家伙，真多虧了有你！”
上面的材料引發你怎樣的感悟或聯想？請就此選擇一個合適的角度立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
要求：①必須符合文體要求；②角度自選；③立意自定；④題目自擬；⑤不得抄襲，不得套作。
【寫作導引】：參考立意（考查多角度立意）：
（一）站在農夫的角度：（1）不同角度看問題；更全面地看問題；一分為二地看問題；看問題應注意整體和局部的關系等。（2）過分追求完美會帶來“真遺憾”。（3）所處的環境會影響人們看待事物的心態。（4）心態（審美取向）會影響人們對事物的判斷。（5）思維定勢會影響人們對事物的判斷。（6）寬容“異類”。
（二）從羊的角度來看：（1）“劣勢”也許就是“優勢”（2）單調的整齊劃一不一定就是完美。（3）事物本應豐富多彩。（4）個性才是事物的天性。（5）每個事物都有自己的價值。
（三）綜合起來看：（1）集體的美常被個體的”遺憾”掩蓋。（2）個體的”遺憾”有時
能成就集體的”完美”。
3、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
戲劇家曹禺書房里的架子上有一本裝幀講究的冊子，上面裱著畫家黃永玉給他的信。黃永玉寫道：“我不喜歡你現在的戲，一個也不喜歡。你的心不在戲劇里，你失去了偉大的靈通寶玉，你為地位所誤，命題不鞏固、不縝密，演繹分析也不夠透徹，過去數不盡的精妙休止符、節拍、冷熱快慢的安排，那一籮筐的雋語都消失了??”
信中對曹禺的批評字字嚴厲，甚至有明顯羞辱的味道。如此一封使自己難堪的信，曹禺為何還精心地裱在精美的冊子里呢？
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】：題是材料作文，選取了現實生活里一段鮮活的事例來引發學生的思考，引導學生寫生活、思想、社會、人生。一般情況下，材料作文的審題角度不是唯一的，如果出現多個人物，可以考慮將每一個人物都作為一個角度來審視。
從曹禺角度來看，關鍵是要注意這樣一句“信中對曹禺的批評字字嚴厲，甚至有明顯羞辱的味道”，但是，曹禺卻“精心地裱在精美的冊子里”。從黃永玉角度看，能為曹禺指出作品中的不足，這需要對朋友至真的坦誠，敢于說真話的個性。這則材料，立意點可以為“知恥而進”、“虛心的態度”、“要敢于直言”等。
4、閱讀下面的材料，按照要求作文。
12月19日，沈陽的一位老人在雪地里被電動車撞倒后，對撞人者說：“孩子，我沒事，我有醫保，你趕緊上班去吧。”
事情發生后，騎電動車的男子馬上將老人扶起，一邊連忙說對不起，一邊詢問老人是否感覺有什么不適，附近一位在車站等公交車的女士也跑了過來，對老人表示關心。當時老大爺站起來挺費勁，走路也一瘸一拐的。隨后，騎電動車的男子和等車女子將老大爺扶到路邊坐了一會兒。
人們特意去問了老大爺，為什么要讓他走，老大爺說：“其實雪天不好剎車，算了，互相理解一下，感覺自己沒啥大事，況且還有醫保，所以不能干訛人的事兒。”說完這番話后，老大爺便離開了。
事后媒體證實，老人并沒有醫保。
這件事引起了你怎樣的思考或聯想？請結合你對相關現象的了解和你的生活體驗，寫一篇800字以上的記敘文或議論文，題目自擬。
【寫作導引】：立意以“弘揚道德”“體諒他人”“善心可貴”“與人為善”等為佳。
5、閱讀下面的文字，根據要求寫一篇文章。（60分）
尼可?羅帕格尼尼在藝術上取得巨大的成就的同時，卻備受疾病的折磨。四歲時出麻疹，險些喪命；七歲時患肺炎，又幾乎夭折；四十六歲時牙床長滿膿瘡，牙齒全部掉光；四十七歲時視力急劇下降，幾乎失明，幼小病弱的兒子成了他的“拐杖”；五十歲以后，各種疾病向他襲來，聲帶也壞了，成了啞巴。但是，同樣是這個人，三歲學琴，即顯天分；八歲時已小有名氣；十二歲時舉辦首次音樂會，即大獲成功。之后，他的琴聲幾乎遍及世界，擁有無數的崇拜者。他在與病痛的搏斗中，用獨特的指法弓法和充滿魔力的旋律征服了整個世界。著名音樂評論家勃拉茲稱他是“操琴弓的魔術師”，歌德評價他“在琴弦上展現了火一樣的靈魂。”
這段材料給了你什么感悟和啟發？請選定角度，自定立意，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
【答案】：審題參考：苦難伴隨成功；戰勝命運；堅強是成功的品質；逆境也可成才等。
第四篇：感悟話題作文寫作導引
“感悟”話題作文寫作導引
安徽鮑亞民
面對紛繁的生活，我們常常有許多感悟；當我們看見一輪紅日冉冉升時，我們也許會感悟到青年人的朝氣蓬勃與旺盛的生命力，當我們看見葉子從樹上落下，我們也許會感悟到生命的短暫，而應該珍惜時光發奮進取……
朋友，你對生活有什么感悟呢？請以《感悟——》為題寫一篇文章。要求：
1、在“感悟”后面的空白處填一個詞或短語。
2、除詩歌外文體不限。
3、書寫清楚，８００字左右。
［寫作導引］
“感悟”后面所填詞語可經是動詞（動詞短語），寫對某一種活動的感悟，如“感悟爬山”；也可以是名詞（名詞短語），寫對某一事物的感悟，如“感悟飛鳥”，或對某一段時光的感悟，如“感悟高三”；甚至于可以是形容詞，寫對事物屬性的感悟，如“感悟美麗”，敘寫自己對美麗的感覺、感受與領悟，說明什么是真正的美麗。
如寫議論文必須以具體形象為也發點，以對基本一形象的感悟，闡發為主要內容。寫抒情散文必須讓自己的情感與具體形象（細節）水乳交融。寫記敘散文或小小說必須高置情節，安排人物。人物可以是“我”也可以是“他（她）”，情節（或者說人物的命運）是文章的“感點”，人物的“感悟”一般在結尾“畫龍點睛”，但高明的寫法可以讓人物的感悟貫串在整個情節，在激烈的矛盾沖突中展現人物的性格特點。
[佳作展示]
感悟高三
安徽歙縣二中高三（9）班吳雯雯
高中生活猶如一場青春的盛宴。失敗與成功，快樂與痛苦，友情和背叛都是宴席上的一道道菜，酸甜苦辣五味俱全。仔細回想，頗有滋味在心頭……
苦，應當是奏響整個高中樂章的主旋律，同學間談論最多的是“苦”字。過了午夜12點，眾人皆睡我獨醒，只為了一個數學題；眼皮需要牙簽來撐卻不能睡覺，只因為還有那么多的練習；外面快樂的孩子們在歡呼，我們做在教室里與XYZ相看兩不厭；看見一只漂亮的鳥停在電線桿上，想到的應該是它的平衡點在哪里，還有騎車時想到安全時速內的振動區間。——這一切，都是高三的忙碌惹的“禍”。
苦盡甘來，是一份追求。解題的成功對于我們來說是一道不可多得的點心。它使你忘記了那曾經的勞累，滋生一絲的驕傲，以及唯我獨尊的情緒，忘掉作為一個學生應該有的“努力”的本分。求學路上卻不能沒有甜，而這甜是期盼中的“苦心人，天不負”，只有這種甜才值得我們不知疲倦地去爭取。
有人言高中的滋味甚至還有點酸和辣，我的生活中委實也有此味。
酸呢？是看到與原本相差無幾的同學獲得了好成績，自己卻原地踏步的那種酸；是別人輕松地做對了題，而自己千心萬苦得來的卻是一個錯誤答案時的酸；是在別人摘下那第一名的桂冠，而那對與自己只是一個夢想時的酸。
辣又是怎樣的？是在上課因做錯一個簡單題目被老師批評的火辣辣；是在面對滿口的English的三年級小學生，自己卻一個也聽不懂的辣辣的痛；是將紅燈籠高高掛的成績單拿給父母看的那一掌落下的辣辣的慚愧。
無論怎樣，我們既然奏響了高三生活的樂章，就要挺立著，堅持著，直到最后嘗下高中宴席上的所有的菜，領悟高中多姿多彩的快樂，也享受它賜與種種感覺，將來不管結果如何，我都無怨無悔。
[點評]
作者對高三生活有切身的體驗，寫來都是自己的感悟。作者認為，高三生活真是酸甜苦辣五味俱全。文章寫來有真實的生活，也有生活的心得。描寫、議論、抒情三者融為一體，層次清楚明了，語言自然流暢，讀來能引起共鳴。
245200安徽歙縣二中鮑亞民
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第五篇：2013年高考各類作文寫作導引
2013年高考各類作文寫作導引匯編
一、材料作文 【試題一】
閱讀下面的材料，按要求寫一篇800字左右的文章。
2012年12月21日，央視著名主持人白巖松做客“中青在線”，在第52期《勞動·創造·奮斗——我的青春故事》訪談現場，與網友分享了他一路追尋正能量的故事：“我在北京幾乎不認識任何人，從我大學畢業一直走到今天，有很多人說我有貴人相助，我承認。但是這些貴人不是富人，不是我拼爹能拼出來的。”當談到青春里的挫敗與不容易，白巖松用正能量給青年人打氣：“很多年輕人都會去抱怨，覺得生活中充滿著負能量，有人拼爹，有富二代的故事，有送禮去打造自己的前程等。但我們應該永遠去相信正能量。”
要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文；自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。
【寫作導引】
這是一個熱點材料作試題，其中涉及的“正能量”是目前社會上正在流行的熱詞，它是指一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。白松巖的談話包含的含義是：正能量在一個人的成長過程中具有重要的意義，現實生活中充滿負能量，要消滅負能量，讓心中時時充滿正能量。從不同的角度分析，可以得出不同的立意。
1.從正能量的方面進行立意：正能量無限量，擁有正能量，成就幸福成功人生；創造正能量需要全社會的共同努力；不斷接受正能量，豐富自己的精神世界，等等。
2.從負能量的方面進行立意：負能量是精神的垃圾，需要及時清理；用積極的心態調整自己，將心中的負能量轉化為正能量；良好的社會大風氣的形成有利于負能量的消除，等等。具體作文時，我們要密切聯系社會實際和生活實際，充分表達自己的真知灼見。同時，要注意辯證地看問題，做到客觀公正，還要注意深入開掘，寫出深度和廣度來。
【試題二】
閱讀下面的材料，按要求作文。
“中國好聲音”已經落下帷幕，“我是特種兵”開始火遍熒屏，精彩的節目絡繹不絕。因為有準備，有彩排，所以異常精彩；更因為這里有眾多的青年，他們為了夢想去努力，去拼搏，他們是中國的好青年。而作為“90后”的我們，又該如何讓我們的青春更加充滿活力，讓我們的人生更加輝煌，讓我們成為中國好青年呢？這值得我們去思考。[來源:學科網ZXXK]
看完這段材料后，你有何想法？請你聯系生活實際，寫一篇不少于800字的作文。注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不得套作或抄襲。【寫作導引】
這則材料由最近比較火的節目“中國好聲音”、“我是特種兵”引出，這些節目都展現出青年的努力、奮斗的精神，他們的青春讓我們看到了活力，更看到了生命的精彩。材料的后半部分，是針對“90后”的發問，以提問的形式來提醒我們能從這些青年身上學到長處，從而彌補自己的不足，進而寫出“90后”對青春的理解與對“何為中國好青年”的體會。弄懂材料后，立意就很明顯了。但是，要寫出深邃，寫出特點，就需要我們深入挖掘，把精神狀態展現出來。
在材料的選擇上，只要與“中國好青年”有關的人物和事件都可以成為筆下的素材，可以正面舉例，如可以列舉“中國好聲音”中的梁博、金志文等人，也可以寫何飛、孟佩杰等人，還可以寫奧運會中的葉詩文、孫揚等等，這些人物都是我們學習的榜樣，更是我們不斷進取的精神動力。同樣，也可以寫反面的例子，如餓死家中的大學生，軍訓后將臟衣服郵寄回家的大學生，這些形象很有可能就存在于我們身邊，我們應該從他們身上發現缺點，找出問題。
在文體的選擇上，可以記敘，可以議論，可以抒情，但是不管采用何種文體，都要注意文體特征鮮明，不能寫成“四不像”。
【試題三】
閱讀下面的材料，按要求作文。
近年來，隨著旅游業的興盛，一些名山勝地都完善了配套的設施，譬如架起了纜車，方便旅客上下。而且，一般的旅行活動都采取了上山乘纜車、步行下山的方式。在這種活動中，有三種人產生了不同的感受。
甲說：“上山坐纜車，啥也沒看到，下山下了千級臺階，腿肚子都抽筋了，找罪受！” 乙說：“上得太快了，只好慢慢下了，也算軟著陸嘛！”
丙說：“一邊下山，二邊看風景，這輩子的下坡路我全走了，今后就一定順了！” …… 請根據你對材料的理解，任選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】
這是一道只有材料沒有任何提示語、話題及題目的作試題，又是一道極具生活內涵的開放性的作試題：材料來自于游客觀光中的心態與認識，首先給考生一種親切感；游客各具己見的看法則開啟了考生的思維，引導他們思考社會、人生、歷史、未來及人文；而“根據你對材料的理解，任選一個角度”又為考生充分發揮自己的寫作特長提供了空間。
題目的開放性為學生的多角度立意提供了可能——
立意角度一：心態決定命運，對待問題的態度，這不僅關系到事業是否成功，甚至還影響著健康與生命。與其悲觀消極、自怨自艾也與事無補，不如調整心態，獲得一份快樂。
立意角度二：既然某種現實已客觀存在，我們也無力扭轉，倒不如轉換一下思路，化悲觀為樂觀，追求一種自身的快樂與幸福，達成一種和諧境界。
立意角度三：生活中為人做事，都應以樂觀的態度去看待，這樣就能造就積極向上的良好習慣。生活或工作中遇到問題時，樂觀的人就會積極地尋找攻克的方法，加以化解，從而收獲成功。
【試題四】
閱讀下面的材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。
有這樣一個電視節目片段：山間小學通往外界的唯一的一座石橋被洪水漫沒，老師帶領孩子們扶著欄桿挪過石橋，但孩子們看著腳下肆虐的洪水，驚恐得無法邁步。老師要求“抬起頭，望著藍天”，孩子暫時看到了藍天白云，忘卻了驚恐，勇敢地通過了石橋。
其實，生活中的險境有時無法回避，與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行。要求：全面理解材料，自選角度，自選文體，自擬題目，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。
【寫作導引】
材料作文的寫作，關鍵是審讀材料，理解材料含意。具體此題，因為材料是多義的，所以考生可以選擇合適的切入點進行寫作。首先，考生可抓住材料中“石橋被洪水漫沒”和“孩子們看著腳下肆虐的洪水，驚恐得無法邁步”等句子，引申拓展，聯想到人們在成長歷程中遇到的各種各樣的險境。此時，如果你悲觀喪氣，放大困難而停滯不前，或者選擇了逃避與退縮，便會陷進人生僵局而不能走出一片新天地。其次，可以緊扣“老師要求?抬起頭，望著藍天?”、“豪邁地歡歌前行”等語句，從正面來立意：在生活道路上，無論遇到任何艱難險情，我們都要樹立必勝的信心，積極樂觀地大步向前邁，一路歡歌，走向輝煌。
第三，還可以繼續深入地開掘材料中蘊涵的另一層深意，并由材料中“與其悲觀地停滯哭泣，不如豪邁地歡歌前行”一句，可以通過鮮明的人生態度而衍生出這樣的立意：對待人生要有一種處世不驚的從容與鎮定，抓取希望與將來，在對未來的美好憧憬中獲得信心與力量。
【試題五】
閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
門，是我們生活中常見的事物，可它卻還有很多其他意義：期待成功，我們說“鯉魚跳龍門”；希望出現奇跡，我們說“芝麻開門”；遭遇失敗，我們說“上帝為你關上了一扇門，同時也會為你打開一扇窗”來安慰自己……最近，也出現了各種“門”事件，踩貓門、捐款門、價簽門……
關于這種種“門”，你有怎樣的看法？請結合自己的感悟寫一篇作文。
要求：選準角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫作導引】
這個作試題，既涉及傳統意義上的“門”，其中寄寓著人們的美好愿望，又涉及了現代社會中的“門”，被賦予了新的內涵，而且這些“門”事件多數是負面的。所以，“門”的意義是多樣化的，具體寫作時，哪個方面都可以涉及。但注意不要停留于表面，要對“門”后的內涵進行深化。寫作文時，可以選擇擅長的文體，用新穎的結構和布局來使文章出彩。寫小說，可寫個歐·亨利式的結局來使文章布局巧妙；寫散文和記敘文，可使用總分總式、并列組合式、逐層遞進式、抑揚結合式和前后對照式中的任意一種寫法來布局，運用得當，才能使文章結構完滿，繼而為文章贏得高分。
二、命題作文 【試題一】
閱讀下面的文字，按要求作文。山與水乃天地之造化，她們有著不解之緣，有一種說不清道不明永遠無法割斷的情愫。山沉穩，水靈動，亙古不變。人們賞山觀水，抒寫感慨，于是山水有了詩文滋潤便多了一份精神與韻味。
請以“山水情緣”為題寫一篇文章，不少于800字，文體不限。【寫作導引】
1.寫山繪水，有所側重。文章寫山寫水兩個方面，不可平均筆墨，要有詳有略。以寫山為主的文章，要展示山的個性，但不可放棄對水的描寫；以寫水為主的文章，在描寫水的特點時，也不要忘掉對山的描繪。做到山水相依，山清水秀。
2.記敘為主，議在其中。文章的體裁以記敘文最為恰當，記敘要富于條理，要結構明晰，若是游記，可按行蹤來寫；若是一般記敘文，可采用順敘、倒敘等多種形式，達到吸引讀者之目的。
【試題二】
閱讀下面的文字，按要求作文。
法國人文主義作家蒙田說：“我們的生命，像世界的協奏曲，由各種各樣的聲調組成，美妙的和刺耳的，尖銳的和平展的，活潑的和莊嚴的。”在漫長的人生旅程中，人的生命如同奏出的樂曲，有高潮也有低谷，有高音也有低音，然而人生的意義就在于把生命的低音推向高潮。
請以“生命的高低音”為題寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選。【寫作導引】
“生命的高低音”是一種名詞的比喻說法，“高音”可以喻指成功的人生、有價值的人生或完美的人生；而“低音”則可喻指人生的低谷或磨難的人生等等。所以審題立意時，首先要化虛為實，將原本抽象的生命概念轉化為具體形象的角度再予以表述。
“生命的高低音”是一種并列結構的關系型話題作試題目，其中心詞是“高音”與“低音”。結合立意指向材料“人生的意義就在于把生命的低音推向高潮”一句，在審題立意時可將話題予以轉化，立意為“抬高生命的低音”，用來論述轉變的過程或方式；也可以直接通過描述來展示生命的高音之美或生命的低音之用等等。
【試題三】
題目：這也是我的使命
要求：（1）寫一篇800字左右的文章。（2）文中避免出現學校以及同學、老師的真實名字。【寫作導引】
這里的“使命”顯然是責任和任務的意思。這個“使命”明確了對象，那就是“我”。由試題中我們知道“這”是寫作中重點展現的內容。“這”中含著“我的責任和任務”。什么樣的“這”也是我們的責任和任務呢？這就是我們要考慮到的材料。學習是我們的責任；孝敬父母是我們的責任；當他人需要幫助的時候，這也是我們的責任等等。這就要求我們認真篩選材料，使文章的材料具有典型性、新穎性。如：感恩父母，就是我們的責任。我們敬佩他人對父母孝順的同時，也應當真正履行自己的使命。又如：學習文化知識，這何嘗不是自己的任務呢？從自己的生活中搜尋有價值的材料，打動自己的同時，也能打動閱卷人。最后，一定要把一個有著健康、積極向上的自己留給讀者。這也是這篇作文的使命。
【試題四】 題目：人生的答案
要求：（1）除詩歌外，文體不限，800字左右。（2）文中不得出現真實的人名、校名、地名。
【寫作導引】
這道命題作文的“答案”是關鍵，顯然，此處的“答案”應是指那些高尚的行為、品德、精神等。“人生”是一個令人慎重思考的詞語，它修飾在“答案”的前面，讓人更加要慎重地思考，我們人生的答案是什么呢？從他人的人生中又得到什么啟迪呢？我們又應該怎樣追求自己的人生答案呢？有了這樣的思考，也就有了選材的方向。我們可以寫那些歷史上經典的人物或當代社會中那些美麗的人的人生答案，如文成公主、諸葛亮、袁隆平等等，對他們的人生進行贊美的同時，也可以引導著自己該追求怎樣的人生答案；我們還可以寫自己對人生的追求，讓自己的人生更加完美。當然，我們還可以選取自然之物的人生答案來啟迪著自己的人生；我們甚至可以寫反面的人生答案，從而警醒人們去追求完美的人生。[來源:學*科*網Z*X*X*K]
【試題五】[來源:學#科#網] 閱讀下面的文字，按要求作文。
天冷了，有棉衣為我們保暖；饑餓了，有美食供我們享用；孤單了，有親友陪伴我們左右；學習遇到困難了，有老師為我們答疑解惑……
那么，大家是否能靜下心來，細細思索：我還缺少什么？在思索中，也許你會對生活有更多的領悟。
請以“我們還缺乏什么”為標題，寫一篇文章。立意自定，文體自選，不少于800字。【寫作導引】
1.審清題意。審題的時候，考生不能忽視提示語部分，它往往包含著命題意圖和構思提示等豐富的信息。如此題的提示語，就列舉了一系列考生擁有的東西：物質上的有“棉衣”、“美食”，精神上的有“親友”、“老師”等。從命題意圖看，所“缺乏”的當為“品德修養”。
2.構思提示。這道命題作文以問句的形式呈現，考生在寫作中需要注意兩點：一是怎樣引出這個問題——“我們還缺乏什么”；二是回答我們所缺乏的到底是什么。這是構思中首先需要解決的。
3.確定文體。本題雖說沒有文體限制，但從考生的寫作習慣和實際來看，如果寫議論文，則需要對社會有充分的了解，對人生有足夠的思考。相對講，以一件或若干件事寫出生活中的感悟，即寫成一篇記敘文，會比較容易。
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