第一篇：由九年級(jí)期中試卷看作文審題

“皮”之不存，“毛”將焉附

——就11年秋九年級(jí)期中卷“作文”部分學(xué)生審題暴露出的問(wèn)題淺談幾句

黃陂區(qū)前川一中周惠

記得九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷只是初具雛形時(shí)，我有幸對(duì)之進(jìn)行校對(duì)；而在這之前，我 剛剛將八年級(jí)語(yǔ)文期中試卷命制完畢，自然而然，校對(duì)之中，潛意識(shí)里將兩套試卷就難 易度進(jìn)行了比較，一個(gè)總的感覺是：九年級(jí)語(yǔ)文期中卷上的作文出得也太平和了吧，審 題上幾乎沒(méi)一點(diǎn)障礙，而且背景材料的核心內(nèi)容還可以算得上是個(gè)老生長(zhǎng)談的話題。于 是推測(cè)：到時(shí)學(xué)生的作文在文體選擇與素材選取上很可能會(huì)千篇一律的吧？誰(shuí)料到，就 這樣一道被認(rèn)為出得平和、審題上幾乎無(wú)任何障礙的作文題，我們的學(xué)生卻有為數(shù)不少 的將之寫偏題寫跑題了。有語(yǔ)文老師認(rèn)為：如果在背景材料后明確給出“提示語(yǔ)”，寫 偏題寫跑題的學(xué)生數(shù)會(huì)大大減少。我不排除這個(gè)可能。但一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是：上屆 中考所考的材料作文，背景材料后明確給出“提示語(yǔ)”，寫偏題寫跑題的學(xué)生還是有百 分之三十的比例的；又一個(gè)不可否認(rèn)的事實(shí)是：08屆中考作文、10屆五月調(diào)考所考的 材料作文都是背景材料后未給出“提示語(yǔ)”，命題人只是向考生質(zhì)疑：在青少年成長(zhǎng)的 過(guò)程中，簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？（08屆中考作文）顏料的善意或鏡 子的拒絕會(huì)引發(fā)你哪些聯(lián)想或思考？（10屆五月調(diào)考作文）舉出這兩個(gè)事實(shí)，無(wú)外乎想 說(shuō)明：①材料作文不盡是“材料＋提示語(yǔ)”的呈現(xiàn)方式，它也可以以“材料＋問(wèn)題”的 方式呈現(xiàn)，比如說(shuō)此次期中考試九年級(jí)卷上的材料作文；②材料作文即便明確給出提示 語(yǔ)，學(xué)生如果經(jīng)常性的不審題或習(xí)慣性的審題不細(xì)致，一樣會(huì)把作文寫偏題寫跑題，比 如說(shuō)2011屆中考卷上的材料作文。

材料作文無(wú)論以哪種方式呈現(xiàn)，這都不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是作文的第一步——“審題” 這一招，學(xué)生到底會(huì)不會(huì)慎重？慎重審題，作文的“意”至少不會(huì)偏離，作文就不會(huì)寫 成偏題跑題作文。而作文的審題與試卷上任何一道題的審題遵循一樣的答題原則：?jiǎn)柺?么答什么，怎么問(wèn)怎么答。像這次作文的審題，命題人問(wèn)“弗萊明與‘不少人’的區(qū)別 在哪里”，學(xué)生如果帶著這個(gè)問(wèn)題去審讀背景材料，自然而然，背景材料中的“不少人 注意到了培養(yǎng)皿上發(fā)了霉，但都‘靜聽無(wú)聞，熟視無(wú)睹’；而弗萊明不僅注意到了這種 現(xiàn)象，而且見而生思，提出了‘為什么發(fā)霉處葡萄球菌不生長(zhǎng)’的問(wèn)題，繼而證明出青 霉菌有抑制葡萄球菌生長(zhǎng)的能力，并與其他科學(xué)家合作??”這一句就會(huì)被他們拈取出 來(lái)，當(dāng)作關(guān)鍵句細(xì)細(xì)分析，一旦這句話真正被學(xué)生細(xì)細(xì)分析過(guò)了，它就會(huì)簡(jiǎn)潔地概括為 “有觀察還要有思考、質(zhì)疑”，即“思考、質(zhì)疑很重要”。這樣整合出來(lái)的內(nèi)容即是此 次寫作的核心內(nèi)容。如果學(xué)生由弗萊明的“見而生思、提出疑問(wèn)、繼而去證明的行為” 生發(fā)出“探索很重要”這樣的內(nèi)容，也是允許的。可惜，改完本校九年級(jí)（本校九年級(jí) 學(xué)生數(shù)241人）約100篇作文并抽取九年級(jí)一個(gè)班的作文作整理后，卻發(fā)現(xiàn)相當(dāng)比例 的學(xué)生，作文寫出了以下的內(nèi)容：

1、觀察、合作、實(shí)踐（這三類至多為三類作文）；

2、從不同角度觀察（或解決問(wèn)題）、多角度多方面思考、細(xì)心觀察、善于思考、細(xì)心、細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)、敢于挑戰(zhàn)、勇于探索??（這些作文就是偏題、離題作文）

如果說(shuō)學(xué)生的作文重在寫“觀察、合作、實(shí)踐”還讓人或多或少感覺到學(xué)生多多少 少用到一種“走馬觀花式”的掃讀方式讀過(guò)背景材料的話，那么將作文寫成從“不同角 度觀察（或解決問(wèn)題）、多角度多方面思考、細(xì)心觀察、善于思考、細(xì)心、細(xì)節(jié)、注重 細(xì)節(jié)、敢于挑戰(zhàn)、勇于探索??”的，還真不知他們到底讀過(guò)背景材料沒(méi)有。

這里需要重新詮釋一下“作文審題”的內(nèi)涵：所謂作文審題，就是寫作文之前仔細(xì) 理解作文題目的內(nèi)涵、明了寫作要求的思考過(guò)程。對(duì)作文題目的審查應(yīng)建立在“觀其意” 并“思考其字面義下的深層義”的基礎(chǔ)上，絕對(duì)不是眼睛的匆匆一掃而過(guò)而大腦的空空 如也。

當(dāng)命題人給出的一段背景材料投射在學(xué)生的眼里，如果學(xué)生只是對(duì)命題人所提供的 一兩個(gè)字或詞有所關(guān)注，而大腦里，馬上閃現(xiàn)出自己曾寫過(guò)或讀過(guò)或見過(guò)的某篇類似文 章（不論這“眼之所見”與“大腦之殘存印象”即使只是形似甚至完全風(fēng)馬牛不相及時(shí)），這就證明學(xué)生已經(jīng)是懶于動(dòng)腦了，他們一對(duì)著作文題目，就已經(jīng)作好盡快宿構(gòu)、套作一篇作文的打算了。究其實(shí)，這就是不審題。

當(dāng)背景材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句偏長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有耐心同時(shí)也懶于對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)句作句與句之間 邏輯關(guān)聯(lián)的推敲時(shí)，于是偏長(zhǎng)的關(guān)鍵語(yǔ)句便被學(xué)生隨意 “掐頭去尾”，這樣一種“斷章 取義”的思考過(guò)程，體現(xiàn)出的是審題不嚴(yán)謹(jǐn)，或許可以說(shuō)是把審題當(dāng)“兒戲”。很多時(shí) 候，就這么隨意地對(duì)關(guān)鍵句 “掐頭去尾”，關(guān)鍵句的內(nèi)涵也就發(fā)生了改變，當(dāng)解讀關(guān)鍵 句有誤時(shí)，作文也就在“基本符合題意”的范圍內(nèi)。而學(xué)生作文不審題或?qū)W生審題不嚴(yán)謹(jǐn)，絕對(duì)與語(yǔ)文老師有關(guān)：一個(gè)讀音不準(zhǔn)、錯(cuò)字 頻出的老師難以帶出一批基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生；如果一個(gè)老師經(jīng)常說(shuō)一些搭配不當(dāng)、成分殘 缺、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)牟【洌膶W(xué)生就難以說(shuō)出“健康”的句子；如果老師自己都沒(méi)有推敲 文本、理清文本中句子之間的關(guān)系的習(xí)慣，學(xué)生也難有這樣的意識(shí)（這是教師對(duì)學(xué)生的 潛移默化的影響）。

到底如何審讀此次作文背景材料中的關(guān)鍵句“不少人注意到了培養(yǎng)皿上發(fā)了霉，但 都‘靜聽無(wú)聞，熟視無(wú)睹’；而弗萊明不僅注意到了這種現(xiàn)象，而且見而生思，提出了 ‘為什么發(fā)霉處葡萄球菌不生長(zhǎng)’的問(wèn)題，繼而證明出青霉菌有抑制葡萄球菌生長(zhǎng)的能 力，并與其他科學(xué)家合作??”？我認(rèn)為：推敲、揣摩句與句之間的邏輯關(guān)聯(lián)很重要。“不少人注意到了培養(yǎng)皿上發(fā)了霉，但都‘靜聽無(wú)聞，熟視無(wú)睹’”這是一個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了后一分句——許多人對(duì)注意到的現(xiàn)象熟視無(wú)睹（即不關(guān)心）；“弗萊明不僅注意 到了這種現(xiàn)象，而且見而生思，提出了‘為什么發(fā)霉處葡萄球菌不生長(zhǎng)’的問(wèn)題，繼而 證明出青霉菌有抑制葡萄球菌生長(zhǎng)的能力，并與其他科學(xué)家合作??”這是一個(gè)二重復(fù) 句，第一層是遞進(jìn)復(fù)句，更強(qiáng)調(diào)后一分句——弗萊明還對(duì)注意到的現(xiàn)象產(chǎn)生思考并質(zhì)疑 現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；第二層是承接關(guān)系的復(fù)句，說(shuō)的是在“見而生思，提出問(wèn)題”的基礎(chǔ) 之上，弗萊明“進(jìn)行了實(shí)踐、與他人合作”；整個(gè)二重復(fù)句之中，第一重轉(zhuǎn)折復(fù)句是命 題人真正要強(qiáng)調(diào)的，這才是弗萊明與“不少人”真正的“區(qū)別”所在；至于弗萊明“進(jìn) 行了實(shí)踐、與他人合作”，這也只是他“見而生思，提出了‘為什么發(fā)霉處葡萄球菌不 生長(zhǎng)’的問(wèn)題”之后才會(huì)有的后續(xù)行為。假如他如不少人那樣“注意到了培養(yǎng)皿上發(fā)了

霉，但‘靜聽無(wú)聞，熟視無(wú)睹’”，哪里還會(huì)有他“證明、與他人合作”的一系列行為呢？ 綜上所審，弗萊明與“不少人”的“區(qū)別”在于：“不少人”對(duì)注意到的現(xiàn)象熟視無(wú)睹，弗萊明對(duì)注意到現(xiàn)象產(chǎn)生思考并質(zhì)疑現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。整合使之更簡(jiǎn)潔化：有觀察，還 要有思考、質(zhì)疑。以上這一思維行進(jìn)的過(guò)程，我認(rèn)為才是真正的審題、立意的過(guò)程。

為了檢測(cè)自己“審題”后“立意”是否切題，我認(rèn)為還可以用數(shù)學(xué)中的“代入檢測(cè) 法”來(lái)回審、反推自己的“審題”是否偏題離題。學(xué)生不是推出“從不同角度觀察（或 解決問(wèn)題）、多角度多方面思考、細(xì)心觀察、善于思考、細(xì)心、細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)、敢于 挑戰(zhàn)、勇于探索??”等一系列“意”嗎？假如它們審得準(zhǔn)確，那就意味著“弗萊明與 ‘不少人’的區(qū)別”在于“從不同角度觀察（或解決問(wèn)題）、多角度多方面思考、細(xì)心 觀察、善于思考、細(xì)心、細(xì)節(jié)、注重細(xì)節(jié)、敢于挑戰(zhàn)、勇于探索??”上了；再審視一 下背景材料，根本不涉及弗萊明“換了一個(gè)角度、細(xì)心地觀察（或 思考）、抓了某細(xì)節(jié)、勇敢地挑戰(zhàn)（或探索）??”的內(nèi)容，那么，學(xué)生的“意”就站不住腳了，也就是說(shuō)，他們的“審題”是想當(dāng)然了，是無(wú)據(jù)可依的。作文審題真的關(guān)乎學(xué)生的閱讀品質(zhì)與理解能力。這里姑且拋開它關(guān)乎理解能力這個(gè) ．．．．．．．．．．．．

層面，只談?wù)勊P(guān)乎學(xué)生的閱讀品質(zhì)的層面吧。相信很多語(yǔ)文老師有這樣的印象：很多 ．．．．

成績(jī)不太好的學(xué)生做語(yǔ)文卷的速度普遍的要比成績(jī)較好、很好的學(xué)生做語(yǔ)文卷的速度 快。原因是什么？答案不言自明。

古人有訓(xùn)曰：“為文，意當(dāng)先行”。當(dāng)你連作文題都未審清楚，你的中心怎么確定？ 古人還有訓(xùn)曰：“一著不慎，滿盤皆輸”。在作文中，審題這一著不慎，作文寫出來(lái)意 義都不大了。與其匆匆掃視作文題，因?qū)徱暡粔蚨鴮?dǎo)致寫出偏題離題作文再來(lái)后悔不迭，不如在作文審題這一步謹(jǐn)慎一些、多花些氣力，不想清楚暫時(shí)不動(dòng)筆。況且作文想清想 透了再動(dòng)筆，可在將作文成型的過(guò)程中再去“死腦細(xì)胞”啊。

語(yǔ)文老師們，平時(shí)的作文教學(xué)中真的不能忽視了審題訓(xùn)練，無(wú)論是提示語(yǔ)明示出的 材料作文，還是像這次不明確給出提示語(yǔ)、只能根據(jù)命題人所質(zhì)疑的問(wèn)題到材料中去找 關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行分析整合的材料作文，都要重視起審題訓(xùn)練，哪怕審題訓(xùn)練進(jìn)行一次至少 要花費(fèi)掉1課時(shí)的時(shí)間也要照練不誤，爭(zhēng)取訓(xùn)練一次就收到一次訓(xùn)練的效果。不說(shuō)“久 而久之”吧，訓(xùn)練個(gè)5——6次，學(xué)生就不會(huì)視審題為“兒戲”了。當(dāng)學(xué)生的閱讀品質(zhì) ．．．．有所改觀時(shí)，提高學(xué)生的理解能力才有了可能。．．．．

2011年11月14日

附：（1）黃陂區(qū)九年級(jí)期中考試作文

閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

英國(guó)有一科研機(jī)構(gòu)，在觀察培養(yǎng)皿上葡萄球菌的生長(zhǎng)情況時(shí)，不少人都注意到了培養(yǎng)皿上發(fā)了霉，但又都“靜聽無(wú)聞，熟視無(wú)睹”。而細(xì)菌學(xué)家弗萊明卻不是這樣，他不僅注意到了這種現(xiàn)象，而且見而生思，提出了“為什么發(fā)霉處葡萄球菌不生長(zhǎng)”的問(wèn)題，繼而證明出青霉素有抑制葡萄球菌生長(zhǎng)的能力，并與其他科學(xué)家合作，最終制備出藥物青霉素，開辟出了一個(gè)嶄新的抗生素時(shí)代，從而造福于社會(huì)，造福于人類。

弗萊明與“不少人”的區(qū)別在哪里？你怎樣看待他們的區(qū)別？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述這段文字的理解，自選角度，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的文章。

（2）武漢市2011年中考作文

閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）

王羲之學(xué)“書”，在廣袤平原中感受“橫”的舒展，在深山古藤上感受“豎”的堅(jiān)韌。觀察、體驗(yàn)，他的書法已不再是簡(jiǎn)單的筆畫與結(jié)構(gòu)。

孔子學(xué)琴，在反復(fù)彈奏中思考樂(lè)曲的奧妙，在樂(lè)聲中感受作者高尚的追求。思考、領(lǐng)悟，他的思想在音樂(lè)中升華。

李時(shí)珍學(xué)醫(yī)，在質(zhì)疑中研讀前人書典，在遍嘗百草中驗(yàn)證真?zhèn)巍Ｙ|(zhì)疑、實(shí)踐，他的仁心已超越醫(yī)術(shù)本身。……

學(xué)習(xí)方式是多種多樣的，學(xué)習(xí)內(nèi)容是豐富多彩的，學(xué)習(xí)是充滿智慧的！

以上材料引起你哪些回憶？引發(fā)你哪些思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌，戲劇除外)，寫一篇不少600字的文章。文中不要出現(xiàn)自己的姓名和校名。

（3）武漢市2008年中考作文

閱讀下面的材料，然后按要求作文。(50分)

“加油！”簡(jiǎn)單的一句話，讓她渾身充滿了力量，頑強(qiáng)地沖向終點(diǎn)。

“孩子，老師說(shuō)你做得不錯(cuò)，你一定可以做得更好！”簡(jiǎn)單的一句話，讓一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的孩子一步步走進(jìn)了大學(xué)的殿堂。

“三人行，必有我?guī)熝伞！焙?jiǎn)單的一句話，讓他悟到了“山外有山，人外有人”。……

簡(jiǎn)單的一句話為什么會(huì)有如此巨大的力量？這些現(xiàn)象引起了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫一篇不少于600字的文章。文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

（4）武漢市2010年5月調(diào)考作文

閱讀下面材料，按要求作文。（50分）

赤橙黃綠青藍(lán)紫，多美的色彩呀！

放在桌上的顏料對(duì)立在桌上的鏡子說(shuō)：“老弟，讓我們給你全身涂上七彩的顏色吧，那樣你會(huì)變得更美。”

“不，謝謝你們的好意，我不需要用多余的色彩來(lái)打扮自己。”圓臉的鏡子微笑著婉言謝絕。

“難道你覺得自己的外表夠漂亮了嗎？”顏料奇怪地問(wèn)。

“那倒不是。”鏡子回答。

“那就讓我們給你帶來(lái)一個(gè)美麗的包裝吧，你會(huì)變得更吸引人的。”顏料說(shuō)。“不不不，美麗的包裝只會(huì)讓我失去作為鏡子存在的價(jià)值。”鏡子連聲拒絕。顏料的善意或鏡子的拒絕會(huì)引發(fā)你哪些聯(lián)想和思考？請(qǐng)自擬題目，自選文體（詩(shī)歌、戲劇除外），寫一篇不少于600字的作文。文中不得出現(xiàn)自己的姓名和校名。

第二篇：九年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期中考試

九年級(jí)語(yǔ)文試卷

一、積累與運(yùn)用（12分）

1、（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是 A．佝僂（gōu）

襁褓（qiáng）

舐犢之情（shì）

書聲瑯瑯（láng）．．．．B．抽噎（yē）

瓦楞（léng）

氣吞斗牛（dǒu）

心無(wú)旁騖（wū）．．．．C．詛咒（zǔ）

恣睢（zì）

強(qiáng)聒不舍（qiáng）不屈不撓（náo）．．．．D．拮據(jù)（jū）

諛詞（yú）

廓然無(wú)累（kuò）

方枘圓鑿（ruì）．．．．

2、（2分）下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一項(xiàng)是 A．一代天嬌

B．怒不可謁

C．起承轉(zhuǎn)合 D．紅妝素裹

斷章取意

歇斯底里

溫聲細(xì)語(yǔ)

強(qiáng)聒不舍

腦羞成怒

抑揚(yáng)頓挫

不二法門

言行相顧

涕泗橫流 渾身解數(shù) 好高騖遠(yuǎn) 克盡職守

3、（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

______細(xì)細(xì)一盞清茶，里面有著說(shuō)不盡的意蘊(yùn)。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內(nèi)柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無(wú)窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來(lái)江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來(lái)茶當(dāng)酒”的______，梁?jiǎn)⒊瘸隽恕帮嫴柚畼?lè)樂(lè)無(wú)窮”的______。A．品嘗

B．品賞

C．品賞

D．品味

絕妙意境

濃情厚誼

濃情厚誼

閑情逸致

濃情厚誼

絕妙意境

閑情逸致

濃情厚誼

獨(dú)特感受 無(wú)限樂(lè)趣 無(wú)限趣味 獨(dú)特感受

4、（3分）下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A．中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。

B．有學(xué)者認(rèn)為，央視“百家講壇”欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。

C．近200年來(lái)，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。

九年級(jí)語(yǔ)文 第1頁(yè) D．我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。

5、（3分）下列關(guān)于文學(xué)作品的說(shuō)法，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．《我的叔叔于勒》是法國(guó)作家莫泊桑寫的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)中刻畫了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢夏陽(yáng)人，他用畢生精力著成了我國(guó)第一部編年體通史《史記》。

C．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《飲冰室合集》，作者梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，中國(guó)近代的維新派代表人物。其著作編為《飲冰室合集》。

D．《故鄉(xiāng)》以我的所聞所見為線索，作品中的“我”與《藤野先生》中的“我”不同，并不一定是作者，而是小說(shuō)中虛構(gòu)的人物。

二、古詩(shī)文閱讀（24分）

【甲】漁家傲 秋思

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

【乙】隆中對(duì)(節(jié)選)亮答曰：?自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比子袁紹，．則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已．擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南．海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。?

【丙】子罕不直不止

士尹池為荊使于宋，司城①子罕觴之。南家之墻，擁于前而不直，西家之潦，經(jīng)其宮而不止。

九年級(jí)語(yǔ)文 第2頁(yè) 士尹池問(wèn)其故，司城子罕曰：?南家工人也，為鞔②者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國(guó)之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國(guó)之憂吾不食也。’為是故，吾弗徙也。西家高吾宮庳③潦之經(jīng)吾宮也利，故弗禁也。?

士尹池歸荊，適興兵而攻宋，士尹池諫於荊王曰：?宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者能得民，仁者能用人，攻之無(wú)功，為天下笑乎！?故釋宋而攻鄭。

孔子聞之，曰：?夫修之于廟堂之上，而折沖④于千里之外者，其司城子罕之謂乎！?

注

①司城：官名，位列六卿。

②鞔（mán）：鞋幫

③庳（bì）：房屋低矮

④折沖：摧折敵方的戰(zhàn)車

6、（2分）下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是 A．此殆天所以資將軍

殆：一定

．B．民殷國(guó)富而不知存恤

殷：興旺富裕 ．C．挾天子而令諸侯

挾：控制

．D．則命一上將將荊州之軍

將：率領(lǐng) ．

7、（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是 A．猶魚之有水也

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說(shuō)》）．．B．國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用

下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰(zhàn)》）．．C．高祖因之以成帝業(yè)

安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）．．D．曹操比于袁紹

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》 ．．

8、（2分）下面對(duì)【甲】文賞析有誤的一項(xiàng)是

A．詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統(tǒng)領(lǐng)全部景物特點(diǎn)，突出了塞下秋景與中原的不同。

B．“千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”一方面描寫迥異內(nèi)地的獨(dú)特景色，表現(xiàn)邊塞的悲涼，同時(shí)也反映了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。

C.“濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉(xiāng)卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心理。

D.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發(fā)的將軍無(wú)計(jì)可施，表明戍邊生活的艱苦與凄涼。

9、（2分）下面對(duì)《隆中對(duì)》分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是

A．選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見解。

九年級(jí)語(yǔ)文 第3頁(yè) B．談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。

C．作為人物傳記，選段是對(duì)主人公的正面描寫，與隆中對(duì)前、后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。

D．選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書特點(diǎn)。

10、（2分）下面對(duì)《子罕不直不止》理解有誤的一項(xiàng)是

A．士尹池出使宋國(guó)，看見相國(guó)子罕任憑南鄰家的墻突出在自家面前，西鄰家的積水流過(guò)自己的院子。

B．子罕的解釋是這兩家都要以此為生，所以沒(méi)有要他們拆墻取直，也沒(méi)有制止積水流過(guò)自家。

C．子罕官居相國(guó)之高位，卻能如此寬容百姓，所以士尹池認(rèn)為他是仁慈之人。

D．子罕無(wú)意之中的言行竟為宋國(guó)免除一次戰(zhàn)禍，足見個(gè)人形象的巨大價(jià)值。

11、（3分）用“／”給文中畫線句子斷句。（限三處）

西家高吾宮庳潦之經(jīng)吾宮也利故弗禁也。

12、（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

13、（8分）請(qǐng)將下面古詩(shī)文補(bǔ)充完整。

①________________，只有香如故。

②千古興亡多少事？悠悠。_________________ ③ ____________________，西北望，射天狼。④過(guò)盡千帆皆不是，_____________________。⑤槲葉落山路，______________________。⑥今夜偏知春氣暖，______________________。⑦了卻君王天下事，_______________________。⑧ _______________________，載不動(dòng)許多愁。

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

（一）堅(jiān)實(shí)的第一步

張成新

那是我讀小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。

當(dāng)時(shí)，我家貧寒，沒(méi)錢買書。我只能去舊書店偷偷地看書。看書是很有滋味的。尤其看到精彩處，舍不得放下。那天，我正依著書架有滋有味地翻閱一

九年級(jí)語(yǔ)文 第4頁(yè) 本童話書。突然，書店的燈一暗，我才發(fā)覺書店該關(guān)門打烊了。多好看的書呀，我望了望坐在那張高高凳子上的老頭，他正瞇著一雙怕人的小眼睛監(jiān)視著店堂里的動(dòng)靜，手中那本書的巨大誘惑使我靈機(jī)一動(dòng)，神不知鬼不覺地將書往胳肢窩里一夾，偷回家去！

不幸，我的舉動(dòng)還是被那老頭發(fā)現(xiàn)，老頭那雙老鼠一般的小眼睛讓我心驚膽顫。他說(shuō)他要第二天去學(xué)校向我班主任反映情況！

我當(dāng)時(shí)是三條杠的大隊(duì)長(zhǎng)。

“大隊(duì)長(zhǎng)偷書！”這爆炸性的新聞倘若往學(xué)校一宣揚(yáng)，我的臉面往哪兒擱！人都是要面子的呀。

當(dāng)天晚上，我第一次失眠。

第二天一早，我提心吊膽地去上學(xué)，路上，我忽然想到逃學(xué)。可是，正當(dāng)拔腳往小弄堂溜的時(shí)候，偏偏讓同桌發(fā)現(xiàn)，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走進(jìn)了校門。

上午第一節(jié)是算術(shù)課。上課我一向思想集中，從不開小差。可這一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正對(duì)著校門。我的眼睛不時(shí)地往校門口的那扇大鐵門溜，看看那嚇人的老頭是不是真的來(lái)了。

“張成新，你站起來(lái)！”突然，算術(shù)老師嚴(yán)厲地叫我的名字。我怔怔地站起來(lái)，不知所措。我第一次受到老師極其嚴(yán)厲的批評(píng)。“坐下！”算術(shù)老師的聲音至今還在我耳際回蕩。

我在心驚膽顫中上完第一節(jié)課。那瘦小的老頭沒(méi)來(lái)。

他會(huì)不會(huì)趁我不注意已經(jīng)走進(jìn)了校門？我在課間溜到班主任辦公室張望一下，還好，沒(méi)有老頭的身影。

語(yǔ)文課更讓人心神不定。我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門瞅一眼。大鐵門緊緊關(guān)閉著，沒(méi)有動(dòng)靜。突然，只聽大鐵門咯咯地響起來(lái)，外面有人擂門，聲音驚天動(dòng)地。我的心也隨著咚咚直跳。準(zhǔn)是那該死的老頭來(lái)了！我的心幾乎跳出了嗓子，緊張得臉都變了色。大鐵門被隆隆地拉開，我?guī)缀趼牭阶约旱暮粑ＭｉT那兒偷偷一看，啊，原來(lái)不是老頭，而是外出買菜的阿姨，拉著一輛黃魚車走進(jìn)了校門。

一場(chǎng)虛驚。

到下午放學(xué)，那老頭始終沒(méi)有來(lái)。膽顫心驚的一天終于過(guò)去了。

九年級(jí)語(yǔ)文 第5頁(yè) 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級(jí)里“還可以”，稱不上出類拔萃。我凝望著作文題，開始“絞盡腦汁”。寫什么呢？《第一次出遠(yuǎn)門》，《第一次看大海》，《第一次煮飯燒菜》……一個(gè)個(gè)題目閃電般在我腦海里出現(xiàn)，突然，我眼前一亮，為什么不寫寫前幾天第一次偷書的那件事？不不，不能寫，萬(wàn)一寫出來(lái)，那“天機(jī)”不就泄露了嗎？那“機(jī)密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬(wàn)不能寫！

可是，我的思緒總在那兒轉(zhuǎn)，不愿離去。多好的題材，親身經(jīng)歷的事，寫起來(lái)得心應(yīng)手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫它，不寫，好像很難受。后來(lái)成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫作沖動(dòng)”或者“寫作欲望”。

終于，我不顧一切，寫了一篇作文《第一次當(dāng)小偷》，我從來(lái)沒(méi)有寫得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒(méi)修改一個(gè)字，一氣呵成。

老師的評(píng)語(yǔ)讓我歡欣鼓舞：這是一篇內(nèi)容具體生動(dòng)，感情真切自然的佳作。從此，我對(duì)作文產(chǎn)生更濃厚的興趣，在今后的創(chuàng)作道路上，跨出了堅(jiān)實(shí)的第一步。

14、（2分)本文記敘了一件什么事？請(qǐng)用一句話概括回答。

15、（2分)根據(jù)“我”偷書后情感態(tài)度的變化，完成填空。

_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞

16、（2分）請(qǐng)從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。

我將脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛時(shí)不時(shí)地往校門瞅一眼。

17、（3分）文中兩次寫到“那瘦小的老頭沒(méi)來(lái)。”“那老頭始終沒(méi)有來(lái)。”有什么作用？

18、（3分）如何理解“堅(jiān)實(shí)的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？

（二）工匠精神：人品與技術(shù)雙馨

邱開金

①?gòu)闹袊?guó)文化中溯源，工匠不僅是與時(shí)俱進(jìn)的文化符號(hào)，內(nèi)涵隨著時(shí)代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業(yè)類屬中的能工巧匠，隨著社會(huì)分工的精細(xì)化，工匠的角色標(biāo)志也呈多樣化。在傳統(tǒng)習(xí)慣中，職業(yè)人往往稱之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、鐵匠、鞋匠等之稱。但在當(dāng)代，工匠的稱謂已經(jīng)泛化，如設(shè)計(jì)師、技術(shù)能手、專業(yè)帶頭人等都可稱之為能工巧匠。

②盡管工匠的符號(hào)有了很大變化，但傳統(tǒng)“匠”的因子仍在。在社會(huì)的認(rèn)同和人們的認(rèn)知里，工匠是最樸實(shí)的勞動(dòng)者畫像、是活生生的職業(yè)者、是行家里

九年級(jí)語(yǔ)文 第6頁(yè) 手、是技術(shù)應(yīng)用型拔尖人才。

③工匠精神是職業(yè)人職業(yè)人格和態(tài)度、職業(yè)能力和技術(shù)的內(nèi)化和提升。外顯的“匠”到內(nèi)隱的“精神”，是匠人到匠心的文化凝練，更是人與術(shù)的神形貫通。

④工匠精神的解讀很多，可以說(shuō)社會(huì)有多少種分工，就有多少種特定的職業(yè)化精神。但從工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不難解讀到工匠精神的內(nèi)核有以下層面。

⑤一是精益求精的創(chuàng)新精神。溫州冶金廠早期研造的大型壓路機(jī)曾獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)，當(dāng)年參與研發(fā)攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)工人總是感慨地說(shuō)，從設(shè)計(jì)到制造，從安裝到調(diào)試，要求工人一絲不茍全神貫注，數(shù)萬(wàn)鏍絲部件都要精挑細(xì)選。這就是最樸實(shí)、現(xiàn)實(shí)生活中原生態(tài)的工匠精神之詮釋。按中國(guó)通俗的話說(shuō)，就是精益求精，就是追求“沒(méi)有最好，只有更好”。

⑥二是實(shí)事求是的科學(xué)精神。工匠精神的本質(zhì)體現(xiàn)是崇尚事實(shí)、尊重科學(xué)、尊重技術(shù)。從古代的土木工匠祖師魯班造鋸，到當(dāng)代的神舟飛船遨游太空，技術(shù)的發(fā)明、制造的精良，無(wú)不是理論與實(shí)踐、科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的典范。工匠精神外顯性最典型的特征是夢(mèng)想成真，究其內(nèi)里其實(shí)是“夢(mèng)”本身符合客觀發(fā)展規(guī)律，讓夢(mèng)成真的過(guò)程和實(shí)踐必須遵循科學(xué)，否則也將一事無(wú)成。可見，工匠精神是一種天人合一的境界，是主觀世界與客觀世界的融通，是科學(xué)與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)結(jié)合。

⑦三是忘我工作的敬業(yè)精神。銀行點(diǎn)鈔員能“叫板”電子點(diǎn)鈔機(jī)，但很少有人知道為了練就這種技術(shù)，他們的手指磨去了多少層皮，“泡”去了他們多少業(yè)余時(shí)間。這類案例很多很多，歸結(jié)一點(diǎn)，成就工匠，非一日之功。他們敬畏自己的職業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了為了生計(jì)的謀業(yè)，職業(yè)崗位的責(zé)任擔(dān)當(dāng)已經(jīng)成為自覺，職業(yè)與人生真正融入到了一起。

⑧總之，工匠精神是人與職、業(yè)和技的“合金”，是做人與為業(yè)、人品與技術(shù)雙馨。

（本文節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

19、（2分）本文的中心論點(diǎn)是什么？

20、（2分）閱讀全文回答：工匠精神的內(nèi)核有哪三個(gè)層面？

21、（2分）第⑤～⑦段與第⑧段之間具有怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？

22、（3分）文章第⑤段主要采用了什么論證方法？有什么作用？

23、（3分）結(jié)合文章內(nèi)容和自己的理解談?wù)劇肮そ尘瘛痹诋?dāng)下社會(huì)中有什么意義？

九年級(jí)語(yǔ)文 第7頁(yè)

四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

某校九（1）班學(xué)生開展以“漫游語(yǔ)文世界

品味漢字之美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加。

24、（2分）【擬寫標(biāo)語(yǔ)】為了營(yíng)造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。請(qǐng)你補(bǔ)充下句，與上句形成對(duì)偶。

上句：在生活中識(shí)漢字下句：__________________

25、（2分）【設(shè)計(jì)步驟】請(qǐng)你為此次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。

（1）主持人致開場(chǎng)白

（2）________①_______________（3）_________②_______________（4）活動(dòng)小結(jié)

26、（3分）【感悟文字】漢字不僅形美，意美，而且音也美。但有人認(rèn)為現(xiàn)在已進(jìn)入電腦時(shí)代，無(wú)須練字了。對(duì)此你有什么看法？

27、（3分）漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊(yùn)含著我們老祖宗的無(wú)窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請(qǐng)仿照示例，從下面四個(gè)漢字中任選一個(gè)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，說(shuō)出它蘊(yùn)含的深刻道理。舒 道 夸 海

示例：“路”——就在各自的足下

“路”字的左邊是一個(gè)“足”，右邊是一個(gè)“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個(gè)人都能走出一條人生之路來(lái)，但要自己走，不能指望別人。

五、寫作（50分）

28、有的人，無(wú)論遠(yuǎn)近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現(xiàn)在眼前；有份情，真摯濃烈，時(shí)時(shí)溫暖我們的心田；有種理，意味深長(zhǎng)，常常縈繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠(yuǎn)

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“從未走遠(yuǎn)”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

九年級(jí)語(yǔ)文 第8頁(yè)

第三篇：九年級(jí)政治期中試卷

2013--2014學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)政治期中試卷姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、單項(xiàng)選擇題（10×3=30分）C．改革和建設(shè)的動(dòng)力D．可有可無(wú)

1、“責(zé)任”一詞，古已有之，古代中國(guó)，對(duì)此有位看重—“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”就是很好的例證。以下對(duì)“責(zé)任”認(rèn)識(shí)不正確的是（）

1、鄧小平說(shuō)，牢牢把握黨的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線一百年不動(dòng)搖，國(guó)家就能長(zhǎng)治

A.責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情B.責(zé)任是人在不同時(shí)期應(yīng)承擔(dān)的各種義務(wù)久安，中國(guó)就大有希望。C。責(zé)任是一個(gè)人成人后應(yīng)履行的職責(zé)D.責(zé)任是一個(gè)人不該做的某些事情。黨的基本路線的內(nèi)容是什么？（6分）

2．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規(guī)則；在公園里，我是游客，要愛護(hù)花草樹木??這些事例說(shuō)明（）

A．及時(shí)糾正自己的過(guò)失，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)B．承擔(dān)責(zé)任是自立自強(qiáng)的表現(xiàn)

C．隨著環(huán)境的變化，我們不斷變換角色，承擔(dān)不同的責(zé)任D．有些該做的事情，并不是我們自愿 選擇的3、九年級(jí)同學(xué)舉行了“孝親敬長(zhǎng)”主題班會(huì)，之后都感到要對(duì)父母和家庭承擔(dān)更多的責(zé)任。這種責(zé)任

2、什么是社會(huì)主義初級(jí)階段？（3分）為什么說(shuō)我國(guó)還處在社會(huì)主義的初級(jí)階段？（6分）來(lái)自。（）①道德的要求②傳統(tǒng)習(xí)俗③職業(yè)要求④法律規(guī)定

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

4、承擔(dān)責(zé)任會(huì)有回報(bào)，同時(shí)也意味著付出代價(jià)。下列做法中正確的是（）

A．小芳因幫助別人而受到誤解，但這并沒(méi)有改變她幫助別人的愛心B。小強(qiáng)待人友善，對(duì)待別 人的錯(cuò)誤常常是視而不見C。小明幫助別人時(shí)從來(lái)都是有求必應(yīng)，從不計(jì)較付出的代價(jià)，因此他的3、承擔(dān)責(zé)任往往伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利，但同時(shí)也是履行自己應(yīng)盡的義務(wù)。什么是代價(jià)與回報(bào)？人緣好極了D。小華幫助別人從不講原則，從不斤斤計(jì)較、患得患失。（6分）

5．九（1）班同學(xué)圍繞“集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系”展開討論。下列觀點(diǎn)不正確的是（）A．保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任B．集體利益和個(gè)人利益是相互依存的C．維護(hù)集體利益，必然會(huì)損害個(gè)人利益D．只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障

6、九年級(jí)同學(xué)周某在幫助同學(xué)們做值日時(shí)，不小心打破了教室的玻璃。事后他主動(dòng)用自己積攢的零用 錢補(bǔ)換了一塊新玻璃。下列對(duì)這種做法評(píng)價(jià)正確的是（）①勇于承擔(dān)錯(cuò)誤是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)②做事不能失信于人③玻璃是幫助別人做值日時(shí)打碎的，不必 承擔(dān)責(zé)任④承擔(dān)錯(cuò)誤所導(dǎo)致的后果更能考驗(yàn)人的勇氣

A．②④B.①④C.②③D.③④4、2010年8月8日甘肅舟曲突發(fā)特大泥石流。災(zāi)害發(fā)生后，救援工作迅速展開：部隊(duì)?wèi)?zhàn)士積極

7.在你的心目中，中國(guó)的國(guó)家形象應(yīng)當(dāng)定位為()尋找被困在廢墟中的人，醫(yī)生在臨時(shí)搭起的帳篷里做手術(shù)，許多愛心人士從四面八方匯來(lái)了愛心捐

A.一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家 B.一個(gè)落后國(guó)家C.一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的國(guó)家D.一個(gè)社會(huì)主義國(guó)家 款??。材料中愛心人士共同承擔(dān)了哪方面的責(zé)任？（4分）請(qǐng)你寫一句承擔(dān)這方面責(zé)任的名言（2

8．“物價(jià)上漲慢一點(diǎn)，收入增長(zhǎng)快一點(diǎn)，就業(yè)機(jī)會(huì)多一點(diǎn)，資源浪費(fèi)少一點(diǎn)，孩子學(xué)費(fèi)降一點(diǎn)，醫(yī)療分）費(fèi)用低一點(diǎn)??”這反映了當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾是（）

A．眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系B．人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的 矛盾C． 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口眾多的矛盾D．物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)的矛盾

9、在第65屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，溫家寶總理做了題為《認(rèn)識(shí)一個(gè)真實(shí)的中國(guó)》的講話，他指出：要全面認(rèn)識(shí)真實(shí)的中國(guó)，就要了解我國(guó)的基本國(guó)情。當(dāng)前我國(guó)的基本國(guó)情是（）A.世界上人口最多的國(guó)家B.正處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段C。資源總量大，但人均占有量少。

10、堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，必須處理好改革，發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，其中穩(wěn)定是（）

A．解決一切問(wèn)題的前提B．是改革和發(fā)展的目的二、非選擇題（27分）

三、感悟和思考（3×7=21分）：

1、有一個(gè)奇怪的盲人，盡管他什么都看不見，晚上走路的時(shí)候卻要手里提一盞燈。不管別人惡意的嘲諷還是善意的詢問(wèn)，他都笑而不答。聰明的同學(xué)，你能猜出他為什么要這樣做嗎？你又從中感悟到了什么？（7分）

2、“能幫一個(gè)是一個(gè),獻(xiàn)血對(duì)于救他人生命有那么大的好處，自己又沒(méi)有什么損失，我為什么不獻(xiàn)？”----郭明義（2010年感動(dòng)中國(guó)人物）

你參加過(guò)哪些公益活動(dòng)？參加社會(huì)公益活動(dòng)有什么意義？（7分）

3、一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過(guò)去，三頭野豬必然競(jìng)相逃跑，跑得最慢的就

是自己的美餐。它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)，猛撲過(guò)去，可三頭野豬非但沒(méi)有跑，反倒一起迎戰(zhàn)，豹子只得落荒逃跑。借助群體的合力，三頭野豬戰(zhàn)神了兇猛的豹子。這個(gè)故事給我們什么啟示？（7分）

四、材料分析題 ：（22分）

1、材料：三十多年來(lái)，中國(guó)人民堅(jiān)定不移的推進(jìn)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，綜合國(guó)力，人民生活水平都上了一個(gè)大臺(tái)階，中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活從溫飽不足發(fā)展到總體小康。中國(guó)面貌發(fā)生了歷史性的變化。

(1)我國(guó)三十多年來(lái)發(fā)生巨大變化的根本原因是什么?（7分）

(2)面臨當(dāng)今社會(huì)發(fā)展給青少年提出了哪些新要求?（5分）

2、材料：某班同學(xué)在一次拔河比賽中，本班的其他未上場(chǎng)的同學(xué)沒(méi)有組織好拉拉隊(duì)喊口號(hào)、加油，結(jié)果參與比賽的同學(xué)不能步調(diào)一致地使勁，且動(dòng)力不足，最終輸?shù)舯荣悺＃?）關(guān)心集體，是每一個(gè)人的責(zé)任，作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎么做？（5分)

（2）社會(huì)責(zé)任感的集中表現(xiàn)是什么？（2分）

（3）怎樣自覺承擔(dān)責(zé)任？（3分）

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析（范文）

九年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

九年級(jí)的試卷信息量大，知識(shí)涵蓋面廣，注重實(shí)際情景和具體語(yǔ)境中考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，有較強(qiáng)的探究性和靈活性。試卷突出了語(yǔ)言的交際能力，力求體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。試卷著重考查了學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，重視考查學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

試卷的選材有一定的時(shí)代感和知識(shí)性，在選材上既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性。注重教育學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，較好地落實(shí)了新課標(biāo)中關(guān)于對(duì)文化意識(shí)培養(yǎng)的理念。增加學(xué)生的閱讀量，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

一、試卷特點(diǎn)

1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用。

試卷注重考查學(xué)生在一定語(yǔ)境下對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的考查重點(diǎn)突出、覆蓋面廣，情境設(shè)置合理，避免了純知識(shí)性的死記硬背，詞匯和語(yǔ)法的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性、趣味性和實(shí)踐性。

2、試題從知識(shí)立意逐漸向能力立意轉(zhuǎn)變。

試題體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際性，強(qiáng)調(diào)在特定的語(yǔ)境中英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用。淡化了語(yǔ)法，強(qiáng)調(diào)了能力。語(yǔ)法知識(shí)的測(cè)試充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)踐性。純知識(shí)性的試題的比例減少到了最低限度。3書面表達(dá)難度合理。

書面表達(dá)給學(xué)生留有充分發(fā)揮能力的空間，加大了考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力的力度，從內(nèi)容上說(shuō)，與現(xiàn)實(shí)貼近，是試卷更具真實(shí)性。

4、試卷本身的問(wèn)題。

這張?jiān)嚲砼c中考的題型差別較大，例如聽短文填空，每題2分，難度較大，而分值又多。選擇與劃線部分意義相近或相似的選項(xiàng)，這種題型在中考中已經(jīng)取消，在這張?jiān)嚲碇杏殖霈F(xiàn)了。完形填空在平時(shí)的練習(xí)中都是十個(gè)小題，而這張?jiān)嚲碇惺鞘鍌€(gè)小題，增加了閱讀的難度。閱讀理解在中考中是四篇，而這張?jiān)嚲硎侨＿@些內(nèi)容與平時(shí)的練習(xí)不符，致使學(xué)生難以適應(yīng)。綜合上述內(nèi)容，這張?jiān)嚲淼碾y度較大。

二、學(xué)生得分情況。

1、聽力部分。

在聽力的第一題和第二題中，學(xué)生的得分較高，第三題和第四題的難度大，分值又高，學(xué)生的得分非常低，是影響學(xué)生分?jǐn)?shù)的主要原因之一。尤其是第四題，學(xué)生的得分最差。

2、筆試部分。

在第五題中，出現(xiàn)了選擇與劃線部分意義相近或相似的選項(xiàng)，學(xué)生做的較差。第六題是完形填空，本題是十五個(gè)個(gè)小題，本題的難度較大，學(xué)生普遍反映根本就讀不懂，所以很難得分。學(xué)生在閱讀理解上的得分不錯(cuò)，但這道題是三篇材料，沒(méi)能把學(xué)生的整體分?jǐn)?shù)提上去。第八題詞匯題，每題2分，分值大，學(xué)生得分較差。書面表達(dá)簡(jiǎn)單，課本上出現(xiàn)了相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生做的較好。

三、失分原因。

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來(lái)。

2、基本語(yǔ)法概念模糊。在單項(xiàng)選擇中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3、學(xué)生的知識(shí)面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。

4、聽力題平時(shí)練習(xí)少，尤其是聽短文填空這類題，出現(xiàn)錯(cuò)誤多，出現(xiàn)了大量的單詞拼寫錯(cuò)誤和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5、學(xué)生平時(shí)做的題型少，比如說(shuō)單項(xiàng)選擇的A部分和十五個(gè)小題的完形填空，學(xué)生平時(shí)沒(méi)做過(guò)這方面的練習(xí)。

6、平時(shí)教師只注重基礎(chǔ)知識(shí)的提高，而對(duì)于有一定難度的題，講解不多。

四、改進(jìn)措施和教學(xué)建議。

1、加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。

增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)的的利用好教材，挖掘教材的內(nèi)在品質(zhì)。

2、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，提高體力水平。

在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，在課堂上多運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)，通過(guò)聽說(shuō)讀寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生聽覺的靈敏度。

3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。

教師要有意識(shí)的加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，選用內(nèi)容健康、時(shí)代感、思想性、知識(shí)性、趣味性較強(qiáng)的短文，教給學(xué)生閱讀方法，通過(guò)大量閱讀來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感以及通過(guò)上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)體力、完形填空和閱讀理解能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生積極大膽的尋找問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2009.11

第五篇：九年級(jí)思品 期中試卷

九年級(jí)思想品德

考試時(shí)間60分鐘，卷面100分

班級(jí)姓名成績(jī)

一、單項(xiàng)選擇題：（每小題3分，共45分）

1.社會(huì)生活中的每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為學(xué)生，我們的責(zé)任是（）A.孝敬父母B.遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù) C.維護(hù)正義、見義勇為D.扶危濟(jì)困、救死扶傷

2．《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。這說(shuō)明（）①人才對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展至關(guān)重要②黨和政府重視人才培養(yǎng)，實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略③培養(yǎng)和造就人才是當(dāng)前政府工作的中心④一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展只能依靠高素質(zhì)人才 A．①② B．①③④ C．①②④ D．②③④

3．在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，武術(shù)《行云流水》，構(gòu)思新穎，獨(dú)具匠心，把中華武術(shù)的精髓和現(xiàn)代舞蹈的精華巧妙嫁接，給觀眾留下了特別深刻的印象。該節(jié)目的成功之處主要在于（）A.吸收了中國(guó)傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)精華 B．結(jié)合時(shí)代特征，弘揚(yáng)了民族精神

C．承接傳統(tǒng)，并與時(shí)俱進(jìn)，豐富發(fā)展了中華文化 D．吸取世界上其他民族的優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)

4.下列詩(shī)句能說(shuō)明集體利益與個(gè)人利益相互依存的是()A.大河有水小河滿，大河無(wú)水小河干B.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉 C.人不為己，天誅地滅D.棄我去者，昨日之日不可留

5.“黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是中國(guó)特色社會(huì)主義的總綱，在任何時(shí)候都不能偏離。”這條基本路線的核心內(nèi)容是()A.自力更生艱苦創(chuàng)業(yè)B.改革開放促進(jìn)發(fā)展 C.一個(gè)中心兩個(gè)基本點(diǎn)D.以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

6．今年6月份我國(guó)進(jìn)出口總額達(dá)2547.7億美元，比去年同期增長(zhǎng)39.2%，刷新2008年7月的歷史記錄，創(chuàng)歷史新高。這是因?yàn)槲覈?guó)（）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)有受到金融危機(jī)的影響 B.是世界上最大的發(fā)達(dá)國(guó)家 C.商品完全依賴于進(jìn)口

D.堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策，積極發(fā)展同世界各國(guó)貿(mào)易往來(lái)

7．有人說(shuō)，世界上有兩類國(guó)家，一類是“頭腦國(guó)家”，一類是“軀干國(guó)家”。頭腦國(guó)家產(chǎn)生知識(shí)、輸出知識(shí)，軀干國(guó)家接受知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。我國(guó)要成為“頭腦國(guó)家”，就必須： ①大力實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)事業(yè)②堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，限制引進(jìn)外國(guó)的技術(shù)③大力實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，培養(yǎng)大量合格人才④加強(qiáng)科技創(chuàng)新和教育創(chuàng)新，提高自主創(chuàng)新能力（）

A.①③④ B.①②③ C.①②④ D.②③④

8.“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”。這首詩(shī)主要描繪了()A.人與自然互不干涉情景B.人與自然和諧相處情景 C.人與自然相互斗爭(zhēng)情景D.人對(duì)自然漠不關(guān)心情景

9.面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，我國(guó)必須實(shí)施的戰(zhàn)略是()A科教興國(guó)戰(zhàn)略B.人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略C.可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)D.西部大開發(fā)戰(zhàn)略

10.科技創(chuàng)新能力,已越來(lái)越成為綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的決定性因素。要提高科技創(chuàng)新能力，首要的是（）

A.提高文化創(chuàng)新能力B.提高國(guó)防創(chuàng)新能力 C.提高教育創(chuàng)新能力D.提高農(nóng)業(yè)創(chuàng)新能力

11、“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”這首《愛我中華》唱出了我國(guó)各族人民的共同心聲（）

A．各民族要共同富裕 B．各民族的飲食習(xí)慣要相同 C．各民族要和睦團(tuán)結(jié) D．各民族的發(fā)展起點(diǎn)要相同

12、對(duì)“一國(guó)兩制的”理解正確的是（）

①“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的簡(jiǎn)稱②在國(guó)際上代表中國(guó)的只能是中華人民共和國(guó) ③“兩制”并存，平起平坐 ④統(tǒng)一后的中國(guó)，大陸實(shí)行資本主義制度，港、澳臺(tái)實(shí)行社會(huì)主義制度 A．①② B．②④ C．①③ D．③④

13、“如果把經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心比作一艘航船，那么，兩個(gè)基本點(diǎn)就比作是動(dòng)力系統(tǒng)和導(dǎo)航系統(tǒng)，這兩個(gè)系統(tǒng)工作正常，航船才能沿著正確的航向全速前進(jìn)。”這段話主要說(shuō)明（）① “一個(gè)中心”與“兩個(gè)基本點(diǎn)”是互相依存、缺一不可的有機(jī)整體 ②兩個(gè)基本點(diǎn)，一個(gè)是立國(guó)之本，一個(gè)是強(qiáng)國(guó)之路，同等重要，缺一不可 ③堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則和堅(jiān)持改革開放，都是為了更好地把經(jīng)濟(jì)建設(shè)搞上去 ④堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，必須堅(jiān)持兩手抓，兩手都要硬 A．①②③④ B．①②③ C．①②④ D．①③④

改革開放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，2000年，人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)到800多美元，總體達(dá)到小康水平。但是，人均國(guó)民生產(chǎn)總值仍遠(yuǎn)低于世界平均水平，我仍處于低收入國(guó)家的行列。目前，全國(guó)城鎮(zhèn)貧困人口達(dá)1500萬(wàn)人左右。目前，我國(guó)成人文盲率仍高達(dá)8.72%，絕對(duì)數(shù)達(dá)8507萬(wàn)人，其中有2000萬(wàn)左右是青壯年文盲。全國(guó)約有200個(gè)縣尚未普及小學(xué)教育。據(jù)此回答第28～29題：

14、上述材料表明，我國(guó)目前（）①生產(chǎn)力水平還不高 ②文化教育水平還比較低

③社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治制度還不完善 ④仍處于社會(huì)主義的初級(jí)階段 A、①② B②③ C、①③④ D、①②③④

15、要解決上述問(wèn)題，關(guān)鍵是必須（）A、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和社會(huì)穩(wěn)定

B、堅(jiān)持黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線不動(dòng)搖 C、控制人口增長(zhǎng)，提高人口素質(zhì) D、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)所處的歷史階段

二、分析說(shuō)明(共計(jì)55分)11．（22分）材料一：2014年8月28日，南京青奧會(huì)閉幕式在奧體中心燃情上演。在“愛的志愿”環(huán)節(jié)中，500名志愿者走上舞臺(tái)共同唱響《中國(guó)名片》。12個(gè)晝夜、288個(gè)小時(shí)、17280分鐘，在這個(gè)盛夏，逾百萬(wàn)名南京青奧會(huì)賽會(huì)志愿者和城市志愿者以他們真誠(chéng)的微笑和周到的服務(wù)，贏得了來(lái)自世界各地賓客的稱贊。他們?yōu)榍鄪W會(huì)奉獻(xiàn)自己的熱情和汗水，譜寫出一曲屬于自己的青春之歌。他們?cè)谶@場(chǎng)青春盛會(huì)中盡情展現(xiàn)風(fēng)采，用青春的激情打造最美的“中國(guó)名片”。

材料二：1993年12月，在共青團(tuán)號(hào)召下，2萬(wàn)余名青年亮出“青年志愿者”旗幟，在京廣線開展為旅客送溫暖志愿服務(wù)，標(biāo)志著中國(guó)青年志愿者行動(dòng)正式啟動(dòng)。到2013年12月，20年來(lái)，經(jīng)過(guò)規(guī)范注冊(cè)的青年志愿者人數(shù)達(dá)到4043萬(wàn)。試結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

(1)參與社會(huì)公益活動(dòng)有什么重要現(xiàn)實(shí)意義？(4分)

(2)參加志愿服務(wù)活動(dòng)，志愿者們會(huì)付出哪些代價(jià)？又會(huì)獲得怎樣的回報(bào)？(8分)

(3)熱心公益、服務(wù)社會(huì)是志愿者們共有的品質(zhì)和自覺的行動(dòng)，談?wù)剠⑴c社會(huì)公益活動(dòng)后的體會(huì)。(6分)

（4）你對(duì)承擔(dān)責(zé)任的人物有何評(píng)價(jià)？（4分）

12．（21分）總書記近期對(duì)改革開放作了精辟的論述。2014年2月7在俄羅斯索契接受專訪時(shí)強(qiáng)調(diào)，1978年，中共十一屆三中全會(huì)開啟了中國(guó)改革開放進(jìn)程，至今已經(jīng)35年多了，取得了舉世矚目的成就。中國(guó)要實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展，從根本上還要靠改革開放。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，我們已經(jīng)找到一條適合中國(guó)國(guó)情的正確發(fā)展道路。他在發(fā)表新年賀詞時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們推進(jìn)改革的根本目的是要讓國(guó)家變得更加富強(qiáng)、讓社會(huì)變得更加公平正義、讓人民生活得更加美好。

閱讀上述材料，回答下列問(wèn)題：

(1)“適合中國(guó)國(guó)情的正確發(fā)展道路”是指什么道路？(3分)

(2)為什么要堅(jiān)持走這條道路？(6分)

(3)改革開放以來(lái)，我們?nèi)〉门e世矚目成就的根本原因什么？(6分)

(4)為什么說(shuō)“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展，從根本上還要靠改革開放”？(6分)

13.（12）分材料一：近年來(lái)，國(guó)際上提出了“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”的新概念，循環(huán)經(jīng)濟(jì)倡導(dǎo)的是建立在生活不斷循環(huán)利用基礎(chǔ)上的發(fā)展模式。上海寶鋼通過(guò)采用先進(jìn)工藝技術(shù)和強(qiáng)化管理，使水的重復(fù)利用率達(dá)98%。材料二：“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水。”太湖水的美麗早已深入人心，但2007年5月太湖藍(lán)藻集中暴發(fā)使它的形象大打折扣。太湖不少區(qū)域的水面漂著一層綠膜，最厚的地方像覆蓋了一層綠油漆。藍(lán)藻的大規(guī)模暴發(fā)導(dǎo)致無(wú)錫城區(qū)出現(xiàn)了大范圍的自來(lái)水發(fā)臭現(xiàn)象，給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活造成極大的不便。請(qǐng)結(jié)合材料回答：（1）“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展戰(zhàn)略？（1分）為什么要實(shí)施這一戰(zhàn)略?（2分）

（2）在你的日常生活中，是否貫徹了“節(jié)約資源”的理念，請(qǐng)舉兩個(gè)事例。（2分）

（3）我國(guó)的環(huán)境問(wèn)題主要表現(xiàn)在哪些方面？（4分）

（4）在現(xiàn)代化建設(shè)中保護(hù)環(huán)境有什么意義？（3分）

參考答案

1B2A3C4A5C6D7A8B9C10C 11c 12A 13 A 14D 15B 11(1)在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，我們既承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任，在幫助別人的同時(shí)，也使自身的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升。有助于建設(shè)一個(gè)互幫互助、相互關(guān)愛的和諧社會(huì)。(4個(gè)劃線部分，有3處即可)(2)在參與社會(huì)公益活動(dòng)的過(guò)程中，志愿者付出了時(shí)間、精力、勞動(dòng)和金錢。同時(shí)也使自己的能力得到了鍛煉，提升自身的價(jià)值，體驗(yàn)盡職盡責(zé)后的幸福感、成就感。等(能正確寫出代價(jià)與回報(bào)，各2分)(3)體會(huì)：參加公益活動(dòng)：一方面可以使自己的能力得到了鍛煉，使自己的價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升；另一方面，我們的行動(dòng)會(huì)吸引眾多關(guān)注的目光，會(huì)帶動(dòng)更多的人與我們同行。(以課本為依據(jù)，采意給分)（4）他們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，具有不言代價(jià)與回報(bào)的奉獻(xiàn)精神，確實(shí)做到了“我承擔(dān)，我無(wú)悔”。正是他們不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任，才使我們的社會(huì)更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，使自身價(jià)值在奉獻(xiàn)中得以提升，有助于營(yíng)造“我為人人，人人為我”的社會(huì)氛圍。12(1)中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

(2)中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向，只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)。(3)開辟了??，形成了??，確立了??。(不完整酌情扣分)(4)①改革開放是強(qiáng)國(guó)之路，是我們黨、我們國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的活力源泉。②改革開放以來(lái)，我國(guó)人民得到的實(shí)惠越來(lái)越多，社會(huì)長(zhǎng)期保持安定團(tuán)結(jié)、政通人和的大好局面，綜合國(guó)力大幅度提升，民族凝聚力大大增強(qiáng)，國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，中國(guó)特色社會(huì)主義顯示了強(qiáng)大的生命力。③改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路。(第一個(gè)要點(diǎn)必有)13（1）可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2分）我國(guó)是人口眾多，資源相對(duì)不足的國(guó)家。現(xiàn)階段，人口膨脹、環(huán)境污染的矛盾更加突出，嚴(yán)重制約我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程，面對(duì)這一嚴(yán)峻形勢(shì)，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2分）

（2）用洗臉?biāo)疀_廁所；隨手關(guān)燈；作業(yè)本雙面使用等。（2分）

（3）污染物排放總量還相當(dāng)大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于環(huán)境自凈能力；工業(yè)污染治理任務(wù)仍相當(dāng)繁重；不少地區(qū)農(nóng)業(yè)水質(zhì)、土質(zhì)污染日漸突出；部分地區(qū)水土流失、荒漠化仍在加劇；等。（4分）（4）保護(hù)和改善環(huán)境也是保護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)力；保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源，作為我國(guó)的基本國(guó)策，直接關(guān)系我們每個(gè)人的切身利益和中華民族的復(fù)興。（4分）