第一篇：九年級化學期中試卷

雖然在學習的過程中會遇到許多不順心的事，但古人說得好——吃一塹，長一智。只有經歷過考試，才能發現自己真正掌握了哪些知識，而去補足自己的不足之處。下面就是小編為大家梳理歸納的內容，希望能夠幫助到大家。

九年級化學期中試卷

一、選擇題

1.重水的主要用途是作為核反應堆的減速劑。一個重水分子是由2個重氫原子和1個氧原子構成的，重氫原子的核電荷數是1，相對原子質量為2，下列說法正確的是()

A.重氫原子核外有兩個電子B.重氫離子核內有一個質子

C.重水分子的相對分子質量為18D.氫原子和重氫原子在化學性質上是不一樣的2.飲用水中添加含鈣、鎂、鋅、鐵、硒等的礦物質，可以改善人體營養，增強體質。其中“鈣、鎂、鋅、鐵、硒”是指()

A.原子B.分子C.離子D.元素

3.下列符號中，既表示一個原子，又表示一種元素，還表示一種物質的是()

A.C60B.AgC.O2D.H

4.0.下列敘述正確的是()

A.若兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的質子數一定相等

B.若兩種粒子的質子數相等，則這兩種粒子一定是同種元素

C.若兩種粒子的電子數相等，則這兩種粒子一定是同種元素

D.若兩種粒子是同種元素，則這兩種粒子的中子數一定相等

5.某銨[NH4NO3]樣品中含有一種雜質，經分析樣品中的氮元素的質量分數為36%，該樣品中所含雜質可能是()

A.(NH4)2SO4B.CO(NH2)2C.NH4HCO3D.NaCl

6.前者屬于化合物，后者屬于混合物的是()

A.天然氣、加碘食鹽B.液態氯化氫、碘酒

C.生理鹽水、水銀D.澄清石灰水、液態氮

7.有關于Na2O2、MnO2、O2、H2O2四種物質，下列有關說法正確的是()

A.都含有兩個氧原子B.都含有一個氧分子

C.都含有氧元素D.都具有相同的化學性質

8.19世紀初，意大利科學家阿伏加德羅在總結前人工作的基礎上，提出了分子概念，他認為：①一切物質都是由分子組成的;②分子是由原子構成的;③原子不能獨立存在;④分子是保持物質化學性質的最小粒子;⑤分子的質量等于構成它的原子的質量總和;⑥分子在不停的運動。從你所學的知識上看，上述觀點存在明顯不足的是()

A.①③B.①②⑤C.④⑤⑥D.③⑤

9.由A、B兩種元素組成的化合物中，A與B的質量之比為3∶1，A與B的相對原子質量之比為12∶1，則能表示此化合物化學式的是()

A.ABB.AB3C.AB4D.A2B

10.由Na2SO4、Na2SO3和Na2S三種物質組成的混合物中，測得氧元素的質量分數22%，則其中鈉元素的質量分數為()

A.23%B.32.6%C.46%D.無法確定

二、填空題

11.(1)用元素符號或化學式表示下列各種微粒：

銅原子;三氧化硫分子;鋁離子;根離子;

n個硫離子;構成氯化鈉的陰離子;相對分子質量最小的氧化物。

(2)寫出下列符號中數字“2”的意義：

2Mg：;2H+：;

2CO2。

12.微型化錄音、錄象機的高性能磁帶中含有的材料之一是化合物CoFe2O4，式中Co與Fe的化合價都只有一種，可能是+2價或+3價，則可確定化合物中鈷(Co)的化合價是價，鐵(Fe)的化合價為價。

13.過氧乙酸(CH3COOOH)是一種常用的消毒劑，目前廣泛用于環境消毒，過氧乙酸由種元素組成，其中C、H、O元素的原子個數比為;若對1m3空間進行有效的消毒需0.2%的過氧乙酸3g，現對80m3的空間進行有效消毒，則需要0.2%的過氧乙酸g。

14.下列物質中：

(1)碳(2)二氧化碳(3)五氧化二磷(4)四氧化三鐵(5)鐵(6)鎂(7)氧化鎂(8)氯酸鉀

(9)氧氣(10)硫(11)二氧化硫(12)氧化鋁(13)空氣(14)海水(15)高錳酸鉀(16)石灰水

屬于單質的是;

屬于化合物的是;

屬于氧化物的是;

屬于混合物的是。

15.下圖3–8是從空氣中分離出氧氣的示意圖。

請你寫出從圖中所獲得的有關物質的組成、結構、性質、變化等信息。

組成：;

結構：;

性質：;

變化：。

三、計算題

16.硫酸銨的化學式為(NH4)2SO4，試計算：

⑴硫酸銨的相對分子質量;

⑵硫酸銨中各元素的質量比;

⑶200kg含硫酸銨90%的硫酸銨化肥中含氮元素多少千克?

參考答案

BDBABBCACC

11.CuSO3Al3+NO3–nS2–Cl–H2O

2個鎂原子2個氫離子2個二氧化碳分子;每個二氧化碳分子中含有2個氧原子

12.+2+3

：13.32∶4∶3240

14.單質：1、5、6、9、10;化合物：2、3、4、7、8、11、12、15;

氧化物：2、3、4、7、11、12;混合物：13、14、16

15.空氣是由氧氣和氮氣組成的;

1個氮分子是由2個氮原子構成的;或1個氧分子是由2個氧原子構成的;

氮氣的沸點比氧氣的沸點低;

空氣在加壓降溫時，變成了液態空氣，屬于物理變化。

16.⑴132⑵氮、氫、硫、氧各元素的質量比為7∶2∶8∶16⑶38.2kg

九年級化學期中試卷

一、我能選擇(“四選一”，每題2分，共32分)

1.下列變化屬于化學變化的是()

A.冰雪融化B.膽礬研碎C.葡萄釀酒D.鐵水鑄成鍋

2.下列物質的用途,主要利用了物質的化學性質的是()

A.氧氣用于急救病人B.粉筆用于寫字

C.生鐵鑄造鐵鍋D.銅用于制造導線

3.下列實驗現象的描述中，正確的是()

A.鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體

B.硫在氧氣中燃燒，發出淡藍色火焰

C.紅磷在空氣中燃燒產生大量的白霧

D.木炭在氧氣中燃燒，生成有刺激性氣味的氣體

4.2016年4月22日，中國簽署了《巴黎協定》.中國政府積極落實《巴黎協定》，引領綠色發展的舉措，贏得了國際社會的積極評價.下列做法中.不符合綠色發展理念的是()

A.垃圾分類回收B.焚燒小麥秸稈

C.拒絕一次性筷子D.發展太陽能電池

5.正確的實驗操作對實驗結果、人身安全都非常重要。下列實驗操作正確的是()

A.點燃酒精燈B.滴加液體C.加熱液體D.讀取液體體積

6.下列對分子、原子、離子的認識，正確的是()

A.分子是保持物質性質的最小粒子B.原子是最小粒子，不可再分

C.原子得到或失去電子后形成離子D.分子可以構成物質，原子不能構成物質

7.下列關于水的說法正確的是()

A.所有物質都易溶于水B.可將工業廢水任意排入內河

C.生活中常用肥皂水檢驗軟水和硬水D.水電解過程與電源正極連接的一端產生氫氣

8.地殼中含量最多的非金屬元素是()

A.OB.SiC.AlD.Fe

9.生活中的下列現象，可用分子的知識加以解釋，其中正確的是()

A.熱脹冷縮是因為分子大小隨溫度變化而改變B.蔗糖溶解是因為分子很小

C.墻內開花墻外香是因為分子在不斷運動

D.氣體易被壓縮是因為氣體分子間的間隔很小

10.2016年“中國水周”活動的宣傳主題是“落實五大發展理念，推進最嚴格水資源管理”.下列做法不符合這一主題的是()

A.逐步淘汰高耗水生產工藝B.農作物采用大水漫灌

C.生活污水集中處理后排放D.加強對水資源的監測

11.醫院給病人輸氧時用到類似右圖所示的裝置。關于

該裝置，下列說法中不正確的是()

A.b導管連接供給氧氣的鋼瓶

B.b導管連接病人吸氧氣的塑料管

C.使用該裝置用來觀察是否有氧氣輸出

D.使用該裝置用來觀察氧氣輸出的速率

12.下列物質分別放入一密閉的充滿氧氣的集氣瓶里，充分燃燒后，冷卻至室溫，由于瓶內壓強的明顯減小，使瓶塞難以啟開的是()

A.木炭B.紅磷C.蠟燭D.硫

13.下列酒精燈的使用方法正確的是()

A.用嘴吹滅燃著的酒精燈B.用燃著的酒精燈引燃另一只酒精燈

C.向燃著的酒精燈里添加酒精D.萬一灑出的酒精在桌面燃燒，用濕布蓋滅

14.據報道，俄羅斯科學家最近合成了核電荷數為114的原子，經測定該原子的相對原子質量為289，則中子數與電子數之差為()

A.175B.114C.61D.289

15.關于水的凈化過程描述錯誤的是()

A.加入明礬使小顆粒凝聚B.通入氯氣殺菌消毒

C.通過沙濾裝置除去可溶性雜質D.通過活性炭吸附部分有害物質

16.托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽，現有如下操作步驟，正確的稱量方法是()

①在天平兩邊托盤上各放一張質量、大小相同的白紙②將20g砝碼放在左盤

③將20g砝碼放在右盤④將游碼撥至0.5g處⑤在右盤添加食鹽至天平平衡

⑥在左盤添加食鹽至天平平衡

A.②④⑤B.③④⑥C.①③④⑥D.①②④⑤

二、我能填空(每空1分，共24分)

17.(3分)寫出下列元素的元素符號或粒子的化學符號。

鈣;鋁離子;鐵。

18.(7分)寫出下列化學反應的文字表達式，并用相應的序號填空：

(1)硫在空氣中燃燒;

(2)氯酸鉀和二氧化錳加熱;

(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣;

(4)鐵絲在氧氣中燃燒;

以上各反應中屬于化合反應的是，屬于分解反應的是，既是化合反應又是氧化反應的是。

19.(2分)有下列物質：①氦氣;②石灰水;③二氧化錳;④空氣;⑤氯酸鉀;⑥食鹽水;⑦四氧化三鐵。(填寫序號)

(l)屬于混合物的有;(2)屬于純凈物的有;

20.(4分)水是一種重要的資源。

(1)電解水實驗揭示了水的組成。右圖實驗中得到氧氣的試管是

______(填“1”或“2”)。

(2)自來水廠凈水過程中用到活性炭，其作用是。

(3)海水淡化可緩解淡水資源匱乏的問題。

下圖為太陽能海水淡化裝置示意圖。

①水變成水蒸氣的過程中，要發生變化的是(填字

母序號)。

A.分子質量B.分子種類C.分子間隔

②利用該裝置將一定量的海水暴曬一段時間后，剩余海水中

氯化鈉的質量會(填“變大”、“變小”或“不變”)

21.(4分)元素周期表是學習和研究化學的重要工具?；卮鹣铝袉栴}：

(1)元素周期表中不同元素間最本質的區別是(填字母)。

A.質子數不同B.中子數不同C.相對原子質量不同

(2)1869年，(填字母)發現了元素周期律并編制出元素周期表。

A.張青蓮B.門捷列夫C.拉瓦錫

(3)元素周期表中氟元素的有關信息如下圖所示，下列說法正確的是(填字母)。

A.氟屬于金屬元素[

B.氟的原子序數是9

C.氟的相對原子質量是19.00g

(4)氟原子結構示意圖為，氟原子在化學反應中易(填“得到”或“失去”)電子。

22.(4分)有六種粒子的結構示意圖分別是：

(1)A、B、C、D、E、F中表示原子結構示意圖的有種。

(2)表示陽離子的粒子是__(填序號)，符號為

(3)表示稀有氣體元素的粒子是__(填序號)。

三、我能實驗探究(每空1分，共14分)

23.(4分)用來測定空氣成分的方法很多，如右圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法。實驗過程是：第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記。

第二步：點燃燃燒匙內的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊。

第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發現水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總容積的1/5。

請回答下列問題：

(1)上面的實驗同時證明了氮氣有、的化學性質。

(2)實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的1/5，你認為導致這一結果的原因可能是。

(3)某同學對實驗進行反思后，提出了改進方法(如圖2所示)，你認為改進后的優點是：。

24.(10分)在實驗室里，小明與同學欲用下圖所示裝置(氣密性良好)和藥品制取氧氣并驗證其有關性質。

(1)寫出圖中標有序號的儀器名稱：①，②。

(2)點燃A中的酒精燈制取并收集氧氣，反應的文字表達式式為。待檢驗到B中氧氣已收集滿，接下來的操作是，把集氣瓶蓋好玻璃片后，正放在桌面上。

(3)將點燃的蠟燭放入集滿氧氣的集氣瓶中，可觀察到且瓶壁上有水霧出現，證明蠟燭燃燒有水生成。接著，將蠟燭從集氣瓶中取出，(填實驗步驟和現象)，證明蠟燭燃燒還生成了二氧化碳。

(4)小明同學要制取純凈的氧氣來做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗應該用法收集氣體，他在鐵絲末端系一根小木棍，其目的是，在集氣瓶底部盛少量水，其目的是，如果仍然沒有觀察到鐵絲劇烈燃燒，則原因可能是。

九年級化學期中試卷

可能用到的相對原子質量：O—16C—12H—1N—14Cl—35.5Zn—65

一、選擇題(每小題2分，共30分)

1.下列食品、調味品的制作過程中，沒有發生化學變化的是(D)

解析：水果榨果汁是將水果攪碎、過濾得到汁液，沒有生成其他物質，屬于物理變化。故選D。

2.下列關于空氣的說法正確的是(A)

A.通常情況下，空氣中氧氣、氮氣的體積比為1∶4

B.空氣中氮氣的含量為78%

C.空氣中二氧化碳的體積只占0.03%，因此它的作用很小

D.空氣中含量最少的是稀有氣體

解析：B項中并未說明是體積分數，故錯誤;空氣中二氧化碳的含量雖然很少，但卻是光合作用的主要原料，故C項錯;稀有氣體在空氣中的含量比二氧化碳多，故D項錯;通常情況下，氧氣約占空氣總體積的1/5、氮氣約占空氣總體積的4/5，故空氣中氧氣、氮氣的體積比為1∶4。故選A。

3.下列圖示實驗操作中，正確的是(A)

解析：B中瓶塞沒有倒放;C中試管內液體太多，而且沒有用酒精燈外焰加熱;D中稱量時物、碼位置反了。故選A。

4.以下是一些同學在一次實驗操作考試中的做法，你認為正確的是(C)

A.把膠頭滴管伸入試管中滴加液體

B.在托盤天平上直接稱量固體物質

C.用藥匙或紙槽將粉末狀藥品送入試管底部

D.握住試管夾的短柄給試管內的藥品加熱

解析：用滴管滴加液體時，滴管要豎直懸空，A錯誤;用托盤天平稱量固體物質時，固體物質要放在紙上或玻璃器皿中，B錯誤;應握住試管夾的長柄給試管內的藥品加熱，D錯誤。故選C。

5.下圖是X、Y兩種元素的原子結構示意圖，據圖分析，下列判斷錯誤的是(D)

A.X是金屬元素

B.Y元素的原子在化學反應中易得電子

C.X和Y形成化合物的化學式為MgCl2

D.X、Y兩種元素的化學性質很相似

解析：X的原子核內有12個質子，X是鎂元素，鎂是金屬元素，A正確;氯元素的原子最外層有7個電子，在化學反應中易得到電子形成8電子穩定結構，故B正確;鎂原子最外層有2個電子，容易失去，因此鎂元素的化合價為+2價，氯原子的最外層有7個電子，容易得到1個電子，表現為-1價，故X和Y形成化合物的化學式為MgCl2，C正確;X、Y兩種原子的最外層電子數不同，原子得失電子的能力也不同，因此化學性質不相似，故D錯誤。故選D。

6.關于K和K+的說法，正確的是(A)

A.屬于同一種元素B.屬于同一種粒子

C.核外電子數相同D.具有相同的電子層數

解析：K+是鉀原子失去最外層的電子形成的，K+和K具有相同的質子數，都屬于鉀元素。故選A。

7.意大利羅馬大學的科學家獲得了極具理論研究意義的N4分子，N4分子結構如圖所示。下列有關N4的說法正確的是(A)

A.N4是一種單質

B.N4約占空氣體積的78%

C.N4屬于一種新型的化合物

D.由于N4與N2的組成元素相同，所以它們的性質相同

解析：N4是由氮元素組成的單質之一;1個N4分子中有4個氮原子，與N2盡管組成元素相同，但性質因分子的構成不同而不同。故選A。

8.下列選項是表示氣體微粒的示意圖，圖中“●”和“○”分別表示不同的原子，其中表示純凈物的是(A)

ABCD

解析：由圖示可知，A是由一種分子構成的物質，屬于純凈物;B、C、D都是含有三種分子的混合物。故選A。

9.鉻是人體必需的微量元素之一，適量攝入三價鉻對人體有益，但六價鉻對人體是有害的。下列化合物中，鉻元素的化合價為+6價的是(A)

A.K2Cr2O7B.Cr(OH)2C.Cr2(SO4)3D.Cr2O3

解析：根據在化合物中各元素正、負化合價的代數和為零，可得A項中鉻元素為+6價，B項中鉻元素為+2價，C項中鉻元素為+3價，D項中鉻元素為+3價。故選A。

10.黃河是我們的母親河，某化學學習小組的同學經過調查和搜集資料得知，可以通過：①化學沉降(用明礬);②殺菌消毒(用漂白粉);③自然沉降;④過濾等幾個步驟對黃河水進行凈化，合理的操作順序是(B)

A.①③②④B.③①④②C.③④①②D.①③④②

解析：凈水操作設計原則是：先自然凈水，后人工凈水;先除去不溶性雜質，后除去可溶性雜質。故選B。

11.下列現象或事實，用分子、原子的相關知識加以解釋，其中不正確的是(C)

現象或事實解釋

A稀有氣體可作保護氣原子核外電子達到相對穩定結構

B氧氣和臭氧(O3)性質不完全相同構成物質的分子不同

C物質熱脹冷縮分子大小隨溫度改變而改變

D水通電分解在化學變化中分子可以再分

解析：物質具有熱脹冷縮的性質，原因是構成物質的分子間間隔會隨溫度的改變而變化，但分子的大小不會發生改變。由此，C錯誤。故選C。

12.很多飲料中都含有檸檬酸(C6H8O7)。下列關于檸檬酸的說法中正確的是(C)

A.屬于氧化物

B.由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成C.氧元素的質量分數

D.碳、氫、氧三種元素的質量比為6∶8∶7

解析：檸檬酸中有C、H、O三種元素，不屬于氧化物，故A錯誤;檸檬酸由C、H、O三種元素組成，每個檸檬酸分子由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子構成，故B錯誤;由檸檬酸分子的構成，及各原子的相對原子質量可推知，氧元素的質量分數，故C正確;檸檬酸中C、H、O三種元素的質量比=(12×6)∶(1×8)∶(16×7)=9∶1∶14，故D錯誤。故選C。

13.世界衛生組織將某氧化物RO2列為高效安全滅菌消毒劑，它在食品保鮮、飲用水消毒等方面有著廣泛應用。實驗測得該氧化物中R與O的質量比為71∶64，則RO2的化學式為(B)

A.CO2B.ClO2C.SO2D.NO2

解析：設R原子的相對原子質量為x，則有：x16×2=7164，x=7164×16×2=35.5，所以，R元素為氯元素。故選B。

14.下列含氯物質的化學式中，氯元素的化合價最低的是(C)

A.用于漂白殺菌的次氯酸鈉(NaClO)

B.用作魚塘的殺菌消毒劑(ClO2)

C.用來調味的食鹽(NaCl)

D.氯酸鉀(KClO3)

解析：根據化合物中各元素正、負化合價的代數和為0的原則可知：次氯酸鈉中氯元素的化合價為+1，二氧化氯中氯元素的化合價為+4，食鹽中氯元素的化合價為-1，氯酸鉀中氯元素的化合價為+5。故選C。

15.有關尿素[CO(NH2)2]的說法正確的是(C)

A.尿素的相對分子質量為12+16+14+1×2×2=46

B.尿素是一種氧化物

C.尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質量比為3∶4∶7∶1

D.尿素中氮元素質量分數的計算式為Ar?N?Mr[CO?NH2?2]×100%

解析：尿素的相對分子質量應為12+16+(14+1×2)×2=60，A項錯誤;尿素中含有四種元素，不是氧化物，B項錯誤;尿素中碳、氧、氮、氫四種元素的質量比為12∶16∶(14×2)∶(1×4)=3∶4∶7∶1，C項正確;D項分子應為Ar(N)×2，故D項錯誤。故選C。

二、填空題(共28分)

16.(6分)(1)請用化學用語填空：

①2個氫原子2H;

②二氧化氮分子NO2;

③氫氧根離子OH-;

④五氧化二磷中氧元素的化合價P2O-25。

(2)寫出符號“2CH4”中數字的含義：

“2”表示2個甲烷分子;

“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子。

解析：(1)①用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數字，故2個氫原子表示為2H;②二氧化氮分子可表示為NO2;③表示離子時，在符號右上角標出該離子所帶的電荷數及符號，數字在前，符號在后，帶1個單位電荷時，1要省略，故氫氧根離子可表示為OH-;④五氧化二磷中氧元素顯-2價，可表示為P2O-25。

(2)2CH4中數字“2”表示甲烷分子的個數為2;2CH4中的“4”表示1個甲烷分子中含有4個氫原子。

17.(8分)右圖是有關氧氣的知識網絡圖(部分反應條件省略)，用化學用語填空：

(1)物質①的化學式：KMnO4。

(2)物質②中的陽離子：K+。

(3)物質③中帶點元素的化合價：+5。

(4)生成物④的化學式：Fe3O4。

18.(8分)(2016?大慶模擬)水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。試用你學過的化學知識回答下列問題：

(1)節約水資源，防止水污染是每個公民應盡的責任和義務。下列做法會造成水體污染的有AD(填序號)。

A.工業廢水直接排放B.工業廢氣處理后排放

C.禁止使用含磷洗衣粉D.大量使用化肥、農藥

(2)圖1是水通電分解的示意圖。在實驗過程中，試管a中產生的氣體是氫氣，寫出該反應的文字表達式：水――→通電氫氣+氧氣。

(3)為除去水中的不溶性雜質，某同學制作了圖2所示的簡易凈水器，其中活性炭的主要作用是吸附水中的色素和異味。

(4)檢驗水是硬水還是軟水，可用的物質是肥皂水，請你說出生活中使硬水軟化的一種常用方法：煮沸。

解析：(1)會造成水體污染的做法很多，工業廢水直接排放，大量使用化肥、農藥都會造成水體污染。(2)試管a與電源的負極相連，析出的是氫氣;水通電生成氫氣和氧氣，文字表達式是：水――→通電氫氣+氧氣。(3)活性炭能吸附水中的色素和異味。(4)硬水加入肥皂水后，形成的泡沫少，軟水加入肥皂水后，形成的泡沫多，所以可以用肥皂水來檢驗水的硬度;硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，主要是碳酸氫鈣和碳酸氫鎂，前者加熱分解能生成不溶的碳酸鈣而沉淀下來，后者最終能生成不溶的氫氧化鎂而沉淀下來，故生活中使硬水軟化的一種常用方法是煮沸。

19.(6分)廣西礦產資源豐富，銦的生產規模居世界同類企業首位。圖1是元素周期表中銦元素的信息，圖2是銦原子的結構示意圖，回答下列問題。

(1)銦元素屬于金屬元素，其原子核外共有5個電子層。

(2)在化學反應中，銦原子容易失去(或失去3個)電子形成銦離子，銦離子的化學符號為In3+。

(3)畫出第13號元素的原子結構示意圖：，該元素與銦元素在元素周期表中處于同一個族(選填“周期”或“族”)。

解析：(1)銦字的偏旁是“钅”，故銦元素屬于金屬元素;由原子結構示意圖可知銦原子核外有5個電子層。

(2)銦原子最外層有3個電子，在化學反應中易失去最外層的3個電子而帶上3個單位的正電荷，符號為In3+。

(3)13號元素是鋁元素，其原子結構示意圖為;其最外層也有3個電子，故與銦元素位于同一族。

三、實驗探究題(共28分)

20.(20分)實驗室常用下列裝置制取氣體，請你根據所學知識回答下列問題。

(1)寫出編號所指儀器的名稱：①鐵架臺;②試管;③長頸漏斗;④集氣瓶。

(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下面橫線上：①A中試管口應略向下傾斜;②E中導管應伸至接近底部。上述裝置改正后，請繼續回答下列問題。

(3)小雨在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和E或F或G(填字母)進行組裝，此反應的文字表達式為氯酸鉀――→二氧化錳加熱氯化鉀+氧氣。小晴在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是二氧化錳，在兩個反應中它都起催化作用。請你寫出小晴制取氧氣的文字表達式：過氧化氫――→二氧化錳水+氧氣。

(4)裝置B、C都可以用來制取氧氣，比較這兩個裝置的不同，指出B裝置的一個突出優點：可控制反應的發生和停止。

(5)有一名同學欲利用G裝置用排空氣法收集氧氣，則氧氣應從導管口a通入，驗證此裝置是否收集滿氧氣的方法是把帶火星的木條放在b處，若帶火星的木條復燃，則已收集滿。

21.(8分)某課外活動小組在學習了“空氣中氧氣含量的測定”實驗后，知道P2O5不能隨便排放到空氣中，否則會對空氣造成污染，所以對該實驗進行了改進：

在由兩個注射器組成的密閉系統內共有50mL空氣，如圖所示。然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時交替緩慢推動兩個注射器的活塞，至玻璃管內的紅磷變成白煙，且較長時間內無進一步變化時停止。停止加熱后，待冷卻至室溫將氣體全部推至一個注射器內。

請根據你對上述實驗的理解，回答下列問題：

(1)實驗結束后，注射器內的氣體體積理論上應該減少約10mL。

(2)在加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是使注射器內的氧氣與紅磷充分反應。寫出該反應的文字表達式：紅磷+氧氣――→點燃五氧化二磷。

(3)上述實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(寫出其中一種)裝置漏氣(合理即可)。

解析：在實驗過程中交替緩慢推動兩個注射器的活塞，是為了使注射器內的氧氣和紅磷充分反應;氧氣約占空氣體積的1/5，所以充分反應后，注射器內氣體減少的體積約為50mL×1/5=10mL。本實驗成功的關鍵是裝置不漏氣。

四、計算題(共14分)

22.某藥廠生產的葡萄糖酸鋅口服液的標簽如下圖所示，請回答下列問題：

牌口服液主要成分：葡萄糖酸鋅化學式：C12H22O14Zn含鋅量：每支口服液含鋅mmg

(1)葡萄糖酸鋅是由4種元素組成的，其中，碳、氫、氧、鋅元素的原子個數比是12∶22∶14∶1。

(2)其中，碳、氧元素的質量比是9∶14，含鋅元素的質量分數是14.3%(精確到0.1%)。

(3)每支口服液含葡萄糖酸鋅45.5mg，請你計算標簽中每支口服液含鋅元素的質量為6.5(計算過程見解析)mg(寫出計算過程)。

解析：根據葡萄糖酸鋅的化學式可知其由碳、氫、氧、鋅四種元素組成，碳、氫、氧、鋅元素的原子個數比是12∶22∶14∶1;碳、氧元素的質量比是(12×12)∶(16×14)=9∶14;含鋅元素的質量分數是6512×12+22+16×14+65×100%≈14.3%。每支口服液含鋅元素的質量為45.5mg×14.3%≈6.5mg。

九年級化學期中試卷

第二篇：2015-2016第二學期期中九年級化學試卷分析

2015-2016學九年級第二學期期中化學試卷分析

南鷹學校 張玉虎

一、試題分析：

本次化學試題，緊扣教材；注重理論與學生生活實際相聯系；試題難度和靈活性較大，并不像課本上一眼就能看出答案，大多數題目需要學生思維轉幾個彎才能得到答案。因此，許多好的學生很難在這份試卷上取得高分, 最高分為52分。那些只懂基礎的學生，成績也考得不是很理想，平均成績為29分。考試人數22人，及格1人。

二、答卷質量分析

1、選擇題，第2、7、8、10題大多數學生將題意看錯而誤選，少數學生是全然不知題意，只是亂選。有的學生對于其余的錯題是對概念不清，記憶不準確。

2、填空題，第11、14題相對來說得分較多，其余的題丟分主要是：學生對分子、原子、元素、物質的概念及其關系混淆不清。學生讀題不求甚解，分析、推斷不準確，概念不清或對化學反應的實質理解不透等原因造成的，還有的錯誤在于對化學用語的表達含義不準確，還有最嚴重的是對物質的化學性質和物理性質描述極差。

3、實驗與探究，得分不是很理想。這題需要學生打開思維學會根據已知條件進行解答，而學生在這些方面的能力都相對薄弱，解答不準確或不簡練，還有審題不清、粗心大意，導致出錯較多。

三、典型錯誤分析：

1、基本概念模糊不清。如元素的概念理解模糊。

2、宏觀與微觀概念不清晰，物質的微觀構成理解不清（缺乏空間想象力），化學符號書寫不到位。

3、有關化學聯系實際的問題答不好。

4、審題不清。如選擇題，選錯的有人看成選對的，選對的有人看成選錯的。實驗題，要求用名稱填寫，而有許多同學用序號寫。

5、實驗操作規范化、動手能力、思維能力還有待于進一步加強：如裝置的不足之處；檢查裝置氣密性；對改進裝置不能正確認識，主要原因是對實驗原理不能做到融會貫通。

6、語言表達能力差。有的同學敘述不全面，反映出學生思維不夠嚴謹，表達能力差，不能做到準確表達。

7、解題規范性不夠。如計算題部分，解題的步驟不全，書寫不規范。

四、下階段教學建議：

1、加強備課，認真鉆研課標、教材，抓住教學重點；研究如何把握難點、如何突破難點，并精選習題。

2、努力培養學生學習化學的習慣和態度：注重學生的學習習慣，不但注重課堂內的習慣，也要注重課堂外的習慣，使學生內心真正地喜愛化學。

3、化學是以實驗為基礎的自然科學，抓住實驗能激發興趣的特點，充分合理地利用好每一次實驗。在激發學生學習化學的興趣的同時，要特別注意防止學生只看熱鬧、不看門道的情況；引導學生養成仔細觀察、準確描述、科學分析的習慣；注重實驗教學的科學性、嚴謹性，讓實驗真正地為我們的教和學生的學習服務。

4、訓練促進復習，化學學科的特點是不僅要有嚴謹的思維習慣和正確的學習方法，還必須要具備扎實的基礎知識，尤其是基本概念的積累和掌握。重視雙基是我們教學中重要的一個環節，加強訓練則是學生具體而有效的措施，因此我們每堂課都有一定量的訓練內容，以鞏固所學知識和逐步培養學生運用知識解決問題的能力。

5、作業培養態度，每天的作業認真批改、及時反饋，對錯誤率較高或偷工減料的學生做到當面指導、當場訂正、及時評析，以培養學生認真學習化學的優良品質。并根據具體情況，適當采取分層教學與輔導。

三、主要問題的原因分析：

1、基礎知識和基本技能不扎實，不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。表現在對化學式的意義表述不清；對物質的分類混淆不清；計算能力非常薄弱；對化學用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學反應的表達式等等。

2、語言表述不清楚，邏輯性較差，缺乏條理性。表現在不能用精練的、準確的語言來描述具體的反應現象，或對反應現象敘述不清；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點。

3、能力與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現在不能正確歸納出不同化學反應的相似之處；不會進行探究性學習；根據現象總結結論的能力較差。

四、今后教學的建議

1、要在扎實把好基礎知識的同時，更加注重學生的思維訓練，密切關注學生的動態，讓學生更加關心現實生活和生產中涉及化學知識的問題，對學生碰到的疑難點、易錯點應及時給予點拔引導，幫助學生及時解決。課堂上應精講多練，多讓學生思考、討論，使學生真正成為學習的主人，充分調動其積極性、自覺性，不斷提高課堂學習效率。

2、答卷中反映出學生不會審題、字跡潦草、寫錯別字、化學式書寫錯誤、語言表達不規范等，這說明在規范答題訓練方面有缺陷，要在平時的作業訓練及測試評講中加強答題規范的訓練，注意科學性和規范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學習方法和學習習慣。

總之，作為教師要全身心的投入到教學中，要把化學教學作為事業而不是職業，教師要研究如何讓學生愛學化學、愉快的學化學、結合生活實際的學化學、結合學生已有的生活經驗的學化學。而不是機械的背化學、學生不是做化學題的機器、不能讓學生充滿怨恨的學化學。加強實驗探究，提高創造性思維。

2016年5月

第三篇：九年級語文期中試卷

2017-2018學第一學期期中考試

九年級語文試卷

一、積累與運用（12分）

1、（2分）下面加點字注音完全正確的一項是 A．佝僂（gōu）

襁褓（qiáng）

舐犢之情（shì）

書聲瑯瑯（láng）．．．．B．抽噎（yē）

瓦楞（léng）

氣吞斗牛（dǒu）

心無旁騖（wū）．．．．C．詛咒（zǔ）

恣?。▃ì）

強聒不舍（qiáng）不屈不撓（náo）．．．．D．拮據（jū）

諛詞（yú）

廓然無累（kuò）

方枘圓鑿（ruì）．．．．

2、（2分）下列詞語書寫完全正確的一項是 A．一代天嬌

B．怒不可謁

C．起承轉合 D．紅妝素裹

斷章取意

歇斯底里

溫聲細語

強聒不舍

腦羞成怒

抑揚頓挫

不二法門

言行相顧

涕泗橫流 渾身解數 好高騖遠 克盡職守

3、（2分）下面語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是

______細細一盞清茶，里面有著說不盡的意蘊。清幽淡雅的綠茶，清澈透明，沁人心脾；雅俗共賞的花茶，齒頰留香，妙不可言；外剛內柔的烏龍茶，甘而不濃，回味無窮。文人喝茶，喝出的是茶外茶。鄭板橋喝出了“汲來江水烹新茗”的______，杜耒喝出了“寒夜客來茶當酒”的______，梁啟超喝出了“飲茶之樂樂無窮”的______。A．品嘗

B．品賞

C．品賞

D．品味

絕妙意境

濃情厚誼

濃情厚誼

閑情逸致

濃情厚誼

絕妙意境

閑情逸致

濃情厚誼

獨特感受 無限樂趣 無限趣味 獨特感受

4、（3分）下列句子中沒有語病的一項是

A．中學生之所以喜歡網絡文學作品的原因，是因為這些作品不僅表現手法自由活潑，而且思想感情豐富細膩。

B．有學者認為，央視“百家講壇”欄目將國學經典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統文化。

C．近200年來，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區森林減少了一倍。

九年級語文 第1頁 D．我們要養成愛讀書，特別是讀經典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。

5、（3分）下列關于文學作品的說法，有錯誤的一項是

A．《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑寫的一篇短篇小說，小說中刻畫了菲利普夫婦冷酷自私、惟利是圖的形象，揭露了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。

B．《陳涉世家》選自《史記》，作者司馬遷，西漢夏陽人，他用畢生精力著成了我國第一部編年體通史《史記》。

C．《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》，作者梁啟超，字卓如，號任公，又號飲冰室主人，中國近代的維新派代表人物。其著作編為《飲冰室合集》。

D．《故鄉》以我的所聞所見為線索，作品中的“我”與《藤野先生》中的“我”不同，并不一定是作者，而是小說中虛構的人物。

二、古詩文閱讀（24分）

【甲】漁家傲 秋思

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

【乙】隆中對(節選)亮答曰：?自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比子袁紹，．則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已．擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，．國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南．海，東連吳會，西通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險塞，沃野千里，天府之上，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。?

【丙】子罕不直不止

士尹池為荊使于宋，司城①子罕觴之。南家之墻，擁于前而不直，西家之潦，經其宮而不止。

九年級語文 第2頁 士尹池問其故，司城子罕曰：?南家工人也，為鞔②者也，吾將徙之，其父曰：‘吾恃為鞔以食三世矣，今徙之，是宋國之求鞔者不知吾處也，吾將不食。愿相國之憂吾不食也?！癁槭枪剩岣メ阋?。西家高吾宮庳③潦之經吾宮也利，故弗禁也。?

士尹池歸荊，適興兵而攻宋，士尹池諫於荊王曰：?宋不可攻也，其主賢，其相仁。賢者能得民，仁者能用人，攻之無功，為天下笑乎！?故釋宋而攻鄭。

孔子聞之，曰：?夫修之于廟堂之上，而折沖④于千里之外者，其司城子罕之謂乎！?

注

①司城：官名，位列六卿。

②鞔（mán）：鞋幫

③庳（bì）：房屋低矮

④折沖：摧折敵方的戰車

6、（2分）下列加點詞語解釋有誤的一項是 A．此殆天所以資將軍

殆：一定

．B．民殷國富而不知存恤

殷：興旺富裕 ．C．挾天子而令諸侯

挾：控制

．D．則命一上將將荊州之軍

將：率領 ．

7、（2分）下列句中加點詞語意思相同的一項是 A．猶魚之有水也

予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）．．B．國險而民附，賢能為之用

下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰》）．．C．高祖因之以成帝業

安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）．．D．曹操比于袁紹

此所謂戰勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》 ．．

8、（2分）下面對【甲】文賞析有誤的一項是

A．詞的上片描寫邊塞秋色，以一“異”字統領全部景物特點，突出了塞下秋景與中原的不同。

B．“千嶂里，長煙落日孤城閉”一方面描寫迥異內地的獨特景色，表現邊塞的悲涼，同時也反映了戰事吃緊、戒備森嚴的特殊背景。

C.“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”是全詞的核心，正面揭示了戍邊將士思念家鄉卻又不甘無功而返的矛盾心理。

D.“人不寐，將軍白發征夫淚”指士兵久戍不歸，傷心落淚，使白發的將軍無計可施，表明戍邊生活的艱苦與凄涼。

9、（2分）下面對《隆中對》分析不準確的一項是

A．選段隆中對策，層次清晰。先論“不可爭”與“不可圖”，次論“可爭”與“可圖”，最后寫“爭”與“圖”的步驟和規劃，層層闡述自己的見解。

九年級語文 第3頁 B．談到建立“霸業”根基，諸葛亮先集中論述了占據荊州、益州的必要性，再緊承論述占據兩州的可能性，條分縷析，論證嚴密。

C．作為人物傳記，選段是對主人公的正面描寫，與隆中對前、后的側面烘托相得益彰，人物形象豐滿突出。

D．選段語言“言簡而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書特點。

10、（2分）下面對《子罕不直不止》理解有誤的一項是

A．士尹池出使宋國，看見相國子罕任憑南鄰家的墻突出在自家面前，西鄰家的積水流過自己的院子。

B．子罕的解釋是這兩家都要以此為生，所以沒有要他們拆墻取直，也沒有制止積水流過自家。

C．子罕官居相國之高位，卻能如此寬容百姓，所以士尹池認為他是仁慈之人。

D．子罕無意之中的言行竟為宋國免除一次戰禍，足見個人形象的巨大價值。

11、（3分）用“／”給文中畫線句子斷句。（限三處）

西家高吾宮庳潦之經吾宮也利故弗禁也。

12、（3分）用現代漢語翻譯下面的句子。

百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?

13、（8分）請將下面古詩文補充完整。

①________________，只有香如故。

②千古興亡多少事？悠悠。_________________ ③ ____________________，西北望，射天狼。④過盡千帆皆不是，_____________________。⑤槲葉落山路，______________________。⑥今夜偏知春氣暖，______________________。⑦了卻君王天下事，_______________________。⑧ _______________________，載不動許多愁。

三、現代文閱讀（24分）

（一）堅實的第一步

張成新

那是我讀小學五年級的時候。

當時，我家貧寒，沒錢買書。我只能去舊書店偷偷地看書?？磿呛苡凶涛兜摹Ｓ绕淇吹骄侍帲岵坏梅畔隆Ｄ翘?，我正依著書架有滋有味地翻閱一

九年級語文 第4頁 本童話書。突然，書店的燈一暗，我才發覺書店該關門打烊了。多好看的書呀，我望了望坐在那張高高凳子上的老頭，他正瞇著一雙怕人的小眼睛監視著店堂里的動靜，手中那本書的巨大誘惑使我靈機一動，神不知鬼不覺地將書往胳肢窩里一夾，偷回家去！

不幸，我的舉動還是被那老頭發現，老頭那雙老鼠一般的小眼睛讓我心驚膽顫。他說他要第二天去學校向我班主任反映情況！

我當時是三條杠的大隊長。

“大隊長偷書！”這爆炸性的新聞倘若往學校一宣揚，我的臉面往哪兒擱！人都是要面子的呀。

當天晚上，我第一次失眠。

第二天一早，我提心吊膽地去上學，路上，我忽然想到逃學?？墒?，正當拔腳往小弄堂溜的時候，偏偏讓同桌發現，一把拉住我，勾肩搭背地拖我一起走進了校門。

上午第一節是算術課。上課我一向思想集中，從不開小差?？蛇@一次我破天荒地思想走了神，我的座位靠窗，正對著校門。我的眼睛不時地往校門口的那扇大鐵門溜，看看那嚇人的老頭是不是真的來了。

“張成新，你站起來！”突然，算術老師嚴厲地叫我的名字。我怔怔地站起來，不知所措。我第一次受到老師極其嚴厲的批評?！白?！”算術老師的聲音至今還在我耳際回蕩。

我在心驚膽顫中上完第一節課。那瘦小的老頭沒來。

他會不會趁我不注意已經走進了校門？我在課間溜到班主任辦公室張望一下，還好，沒有老頭的身影。

語文課更讓人心神不定。我將脖子伸得長長的，眼睛時不時地往校門瞅一眼。大鐵門緊緊關閉著，沒有動靜。突然，只聽大鐵門咯咯地響起來，外面有人擂門，聲音驚天動地。我的心也隨著咚咚直跳。準是那該死的老頭來了！我的心幾乎跳出了嗓子，緊張得臉都變了色。大鐵門被隆隆地拉開，我幾乎聽到自己的呼吸。往校門那兒偷偷一看，啊，原來不是老頭，而是外出買菜的阿姨，拉著一輛黃魚車走進了校門。

一場虛驚。

到下午放學，那老頭始終沒有來。膽顫心驚的一天終于過去了。

九年級語文 第5頁 幾天以后，作文課上老師出一道作文題《第一次XXX》。我的作文水平在班級里“還可以”，稱不上出類拔萃。我凝望著作文題，開始“絞盡腦汁”。寫什么呢？《第一次出遠門》，《第一次看大?！罚兜谝淮沃箫垷恕贰粋€個題目閃電般在我腦海里出現，突然，我眼前一亮，為什么不寫寫前幾天第一次偷書的那件事？不不，不能寫，萬一寫出來，那“天機”不就泄露了嗎？那“機密”不就“不打自招”了嗎？不不，千萬不能寫！

可是，我的思緒總在那兒轉，不愿離去。多好的題材，親身經歷的事，寫起來得心應手駕輕就熟。題材也有巨大的誘惑力。我情不自禁地想寫它，不寫，好像很難受。后來成了作家，我才知道，這就是所謂的“寫作沖動”或者“寫作欲望”。

終于，我不顧一切，寫了一篇作文《第一次當小偷》，我從來沒有寫得這樣流暢，這樣舒服，幾乎沒修改一個字，一氣呵成。

老師的評語讓我歡欣鼓舞：這是一篇內容具體生動，感情真切自然的佳作。從此，我對作文產生更濃厚的興趣，在今后的創作道路上，跨出了堅實的第一步。

14、（2分)本文記敘了一件什么事？請用一句話概括回答。

15、（2分)根據“我”偷書后情感態度的變化，完成填空。

_______________→心驚膽顫→_______________→歡欣鼓舞

16、（2分）請從人物描寫的角度賞析文中劃線的句子。

我將脖子伸得長長的，眼睛時不時地往校門瞅一眼。

17、（3分）文中兩次寫到“那瘦小的老頭沒來?！薄澳抢项^始終沒有來。”有什么作用？

18、（3分）如何理解“堅實的第一步”？作者邁出了怎樣的“第一步”？

（二）工匠精神：人品與技術雙馨

邱開金

①從中國文化中溯源，工匠不僅是與時俱進的文化符號，內涵隨著時代變遷而不斷地更新和豐富，而且工匠作為各種職業類屬中的能工巧匠，隨著社會分工的精細化，工匠的角色標志也呈多樣化。在傳統習慣中，職業人往往稱之“匠”，即工匠，故有木匠、石匠、鐵匠、鞋匠等之稱。但在當代，工匠的稱謂已經泛化，如設計師、技術能手、專業帶頭人等都可稱之為能工巧匠。

②盡管工匠的符號有了很大變化，但傳統“匠”的因子仍在。在社會的認同和人們的認知里，工匠是最樸實的勞動者畫像、是活生生的職業者、是行家里

九年級語文 第6頁 手、是技術應用型拔尖人才。

③工匠精神是職業人職業人格和態度、職業能力和技術的內化和提升。外顯的“匠”到內隱的“精神”，是匠人到匠心的文化凝練，更是人與術的神形貫通。

④工匠精神的解讀很多，可以說社會有多少種分工，就有多少種特定的職業化精神。但從工匠原型的人到抽象化的工匠精神，不難解讀到工匠精神的內核有以下層面。

⑤一是精益求精的創新精神。溫州冶金廠早期研造的大型壓路機曾獲國家科技進步獎特等獎，當年參與研發攻關的團隊工人總是感慨地說，從設計到制造，從安裝到調試，要求工人一絲不茍全神貫注，數萬鏍絲部件都要精挑細選。這就是最樸實、現實生活中原生態的工匠精神之詮釋。按中國通俗的話說，就是精益求精，就是追求“沒有最好，只有更好”。

⑥二是實事求是的科學精神。工匠精神的本質體現是崇尚事實、尊重科學、尊重技術。從古代的土木工匠祖師魯班造鋸，到當代的神舟飛船遨游太空，技術的發明、制造的精良，無不是理論與實踐、科學與技術結合的典范。工匠精神外顯性最典型的特征是夢想成真，究其內里其實是“夢”本身符合客觀發展規律，讓夢成真的過程和實踐必須遵循科學，否則也將一事無成?？梢?，工匠精神是一種天人合一的境界，是主觀世界與客觀世界的融通，是科學與現實的有機結合。

⑦三是忘我工作的敬業精神。銀行點鈔員能“叫板”電子點鈔機，但很少有人知道為了練就這種技術，他們的手指磨去了多少層皮，“泡”去了他們多少業余時間。這類案例很多很多，歸結一點，成就工匠，非一日之功。他們敬畏自己的職業，遠遠超越了為了生計的謀業，職業崗位的責任擔當已經成為自覺，職業與人生真正融入到了一起。

⑧總之，工匠精神是人與職、業和技的“合金”，是做人與為業、人品與技術雙馨。

（本文節選自《光明日報》，有刪改）

19、（2分）本文的中心論點是什么？

20、（2分）閱讀全文回答：工匠精神的內核有哪三個層面？

21、（2分）第⑤～⑦段與第⑧段之間具有怎樣的內在聯系？

22、（3分）文章第⑤段主要采用了什么論證方法？有什么作用？

23、（3分）結合文章內容和自己的理解談談“工匠精神”在當下社會中有什么意義？

九年級語文 第7頁

四、綜合性學習（10分）

某校九（1）班學生開展以“漫游語文世界

品味漢字之美”為主題的綜合性學習活動，邀請你參加。

24、（2分）【擬寫標語】為了營造氛圍，需在教室里張貼一條宣傳標語。請你補充下句，與上句形成對偶。

上句：在生活中識漢字下句：__________________

25、（2分）【設計步驟】請你為此次的綜合性學習活動設計活動步驟。

（1）主持人致開場白

（2）________①_______________（3）_________②_______________（4）活動小結

26、（3分）【感悟文字】漢字不僅形美，意美，而且音也美。但有人認為現在已進入電腦時代，無須練字了。對此你有什么看法？

27、（3分）漢字是最古老的而又最具有生命力的文字，它蘊含著我們老祖宗的無窮智慧，以及豐富的人生哲理。很多漢字，從它的字形就可以看出人生真諦。請仿照示例，從下面四個漢字中任選一個，用簡潔的語言，說出它蘊含的深刻道理。舒 道 夸 海

示例：“路”——就在各自的足下

“路”字的左邊是一個“足”，右邊是一個“各”——人生之路，就在我們“各”自的“足”下，所以，每個人都能走出一條人生之路來，但要自己走，不能指望別人。

五、寫作（50分）

28、有的人，無論遠近，仿佛總在身邊；有的事，不管大小，始終浮現在眼前；有份情，真摯濃烈，時時溫暖我們的心田；有種理，意味深長，常常縈繞我們的腦畔……他們（它們）從未走遠

請根據你對上述文字的理解，結合你的生活經歷和體驗，以“從未走遠”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

寫作要求：①將題目寫在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作；③認真書寫，力求工整、美觀；④文中不能出現真實的人名、校名、地名。

九年級語文 第8頁

第四篇：九年級政治期中試卷

2013--2014學第一學期九年級政治期中試卷姓名：班級：考號：

一、單項選擇題（10×3=30分）C．改革和建設的動力D．可有可無

1、“責任”一詞，古已有之，古代中國，對此有位看重—“國家興亡，匹夫有責”就是很好的例證。以下對“責任”認識不正確的是（）

1、鄧小平說，牢牢把握黨的“一個中心，兩個基本點”的基本路線一百年不動搖，國家就能長治

A.責任是一個人應當做的事情B.責任是人在不同時期應承擔的各種義務久安，中國就大有希望。C。責任是一個人成人后應履行的職責D.責任是一個人不該做的某些事情。黨的基本路線的內容是什么？（6分）

2．在家里，我是孩子，要孝敬父母；在馬路上，我是行人，要遵守交通規則；在公園里，我是游客，要愛護花草樹木??這些事例說明（）

A．及時糾正自己的過失，是負責任的表現B．承擔責任是自立自強的表現

C．隨著環境的變化，我們不斷變換角色，承擔不同的責任D．有些該做的事情，并不是我們自愿 選擇的3、九年級同學舉行了“孝親敬長”主題班會，之后都感到要對父母和家庭承擔更多的責任。這種責任

2、什么是社會主義初級階段？（3分）為什么說我國還處在社會主義的初級階段？（6分）來自。（）①道德的要求②傳統習俗③職業要求④法律規定

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④

4、承擔責任會有回報，同時也意味著付出代價。下列做法中正確的是（）

A．小芳因幫助別人而受到誤解，但這并沒有改變她幫助別人的愛心B。小強待人友善，對待別 人的錯誤常常是視而不見C。小明幫助別人時從來都是有求必應，從不計較付出的代價，因此他的3、承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利，但同時也是履行自己應盡的義務。什么是代價與回報？人緣好極了D。小華幫助別人從不講原則，從不斤斤計較、患得患失。（6分）

5．九（1）班同學圍繞“集體利益與個人利益的關系”展開討論。下列觀點不正確的是（）A．保障個人利益是集體的責任B．集體利益和個人利益是相互依存的C．維護集體利益，必然會損害個人利益D．只有維護集體利益，個人利益才有保障

6、九年級同學周某在幫助同學們做值日時，不小心打破了教室的玻璃。事后他主動用自己積攢的零用 錢補換了一塊新玻璃。下列對這種做法評價正確的是（）①勇于承擔錯誤是負責任的表現②做事不能失信于人③玻璃是幫助別人做值日時打碎的，不必 承擔責任④承擔錯誤所導致的后果更能考驗人的勇氣

A．②④B.①④C.②③D.③④4、2010年8月8日甘肅舟曲突發特大泥石流。災害發生后，救援工作迅速展開：部隊戰士積極

7.在你的心目中，中國的國家形象應當定位為()尋找被困在廢墟中的人，醫生在臨時搭起的帳篷里做手術，許多愛心人士從四面八方匯來了愛心捐

A.一個發達國家 B.一個落后國家C.一個和平、合作、負責任的國家D.一個社會主義國家 款??。材料中愛心人士共同承擔了哪方面的責任？（4分）請你寫一句承擔這方面責任的名言（2

8．“物價上漲慢一點，收入增長快一點，就業機會多一點，資源浪費少一點，孩子學費降一點，醫療分）費用低一點??”這反映了當前我國社會的主要矛盾是（）

A．眼前利益與長遠利益的關系B．人民群眾日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的 矛盾C． 經濟發展與人口眾多的矛盾D．物質文明建設與精神文明建設的矛盾

9、在第65屆聯合國大會上，溫家寶總理做了題為《認識一個真實的中國》的講話，他指出：要全面認識真實的中國，就要了解我國的基本國情。當前我國的基本國情是（）A.世界上人口最多的國家B.正處于并將長期處于社會主義初級階段C。資源總量大，但人均占有量少。

10、堅持黨的基本路線不動搖，必須處理好改革，發展與穩定的關系，其中穩定是（）

A．解決一切問題的前提B．是改革和發展的目的二、非選擇題（27分）

三、感悟和思考（3×7=21分）：

1、有一個奇怪的盲人，盡管他什么都看不見，晚上走路的時候卻要手里提一盞燈。不管別人惡意的嘲諷還是善意的詢問，他都笑而不答。聰明的同學，你能猜出他為什么要這樣做嗎？你又從中感悟到了什么？（7分）

2、“能幫一個是一個,獻血對于救他人生命有那么大的好處，自己又沒有什么損失，我為什么不獻？”----郭明義（2010年感動中國人物）

你參加過哪些公益活動？參加社會公益活動有什么意義？（7分）

3、一只獵食的豹子盯上了三頭野豬，它想，只要猛撲過去，三頭野豬必然競相逃跑，跑得最慢的就

是自己的美餐。它瞅準機會，猛撲過去，可三頭野豬非但沒有跑，反倒一起迎戰，豹子只得落荒逃跑。借助群體的合力，三頭野豬戰神了兇猛的豹子。這個故事給我們什么啟示？（7分）

四、材料分析題 ：（22分）

1、材料：三十多年來，中國人民堅定不移的推進改革開放和社會主義現代化建設，中國的經濟實力，綜合國力，人民生活水平都上了一個大臺階，中國經濟快速發展，人民生活從溫飽不足發展到總體小康。中國面貌發生了歷史性的變化。

(1)我國三十多年來發生巨大變化的根本原因是什么?（7分）

(2)面臨當今社會發展給青少年提出了哪些新要求?（5分）

2、材料：某班同學在一次拔河比賽中，本班的其他未上場的同學沒有組織好拉拉隊喊口號、加油，結果參與比賽的同學不能步調一致地使勁，且動力不足，最終輸掉比賽。（1）關心集體，是每一個人的責任，作為中學生我們應該怎么做？（5分)

（2）社會責任感的集中表現是什么？（2分）

（3）怎樣自覺承擔責任？（3分）

第五篇：九年級化學試卷分析

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九年級化學試卷分析

一、試題（卷）概況：

根據縣局制定的初中化學教學計劃，本次考試命題范圍是九年級上冊1~4單元。試題在考查基礎知識時，著重考查學生對基本概念的理解和應用；在考查基本實驗技能時，著重考查知識的遷移能力。試題新穎，圖文并茂，試題難度中等偏上。

本次考試為閉卷試題，滿分為100分。試題類型有選擇題，共20個小題，40分，占40℅；填空題，共6個小題，32分，占32℅；實驗探究題，1個小題，18分，占18℅；計算題，1個小題，10分，占10℅；

二、學生答卷情況：

1、成績分析：

全校參加考試共計1392人，及格817人，及格率58.7%；優秀生194人，優秀率13.9%。最高分99分。

2、失分情況及原因

（1）選擇題：失分最多的是5、11、15、16題，第5小題元素之間最本質的區別學生沒有理解導致失分；第11題是對物質在氧氣中燃燒的現象的考查，學生把現象沒有記準導致失分；第15小題學生對分子、原子及離子的相關知識沒有掌握導致失分；第16小題學生對元素的概念是原子而不是粒子沒有區分導致失分。

（2）填空題：第21題的第2、4小題，學生對化學符號的寫法掌握的不夠，如：3個硫酸根離子、氯化亞鐵的寫法；第22小題中水體污染的概念學生由于是了解內容教師沒有要求學生記憶而失分；第24小題由于學生對物質的分類方法不能準確運用導致成為失分最多的題目；第25小題第2、3小問考查的是決定元素種類、化學性質的粒子的考查，學生由于記憶混淆而使兩個都錯導致失分；第26小題氧氣和氮氣要求用化學式書寫，部分學生用名稱作答而失分。

（3）實驗探究題：1個題，是有關氣體制取的題目。第2小題學生由于審題不認真對收集純凈氧氣的裝置選擇錯誤；第4小題學生只選擇了B和C中的一個，而正確的答案是雙選；第6小題學生對現象的描述不準確影響了得分。第7小題個別學生將“點燃”寫成“燃燒”。

（4）第四大題計算題，雖然計算的難度不大，但是部分學生由于不會書寫硝酸銨的化學式而失分，特別是第一小題有關化合價的計算難度偏大，大部分學生不會正確計算．

縱觀上述錯誤，學生存問題可歸納為以下幾個方面：

1、不會“審題”。缺少“咬文嚼字”，甚至題目不能讀全。如第16小題中的“粒子”兩字，27題反應條件“點燃”寫成“燃燒”。

2、基礎化學用語書寫有誤。21題不會寫氫氣，氧化鎂的化學式等；

3、實驗現象描述不到位。如選擇題的第11題，實驗題的第（7）小題等。

4、有相當一部分學生書寫不規范。包括文字的書寫、化學符號的書寫、解題格式的書寫[如第21題，第28題]

三、教學建議：

針對上述情況，提出以下幾點建議，供參考。

1、讓學生學會審題，在認真讀題的同時用筆在關鍵字詞下圈圈點點，學會自我提示的好習慣。做一般單選題固然可用“精確制導法”，但對較為復雜的宜用“地毯式轟炸法”結合排除法。

2、加強化學用語記憶和規范書寫的訓練，可有針對性地進行補差。

3、加強實驗教學，無論是學生實驗還是演示實驗，對實驗現象的描述老師要及時引導，力求語言規范準確，“先入為主”。

4、平時作業很抓書寫，因為冰凍三尺非一日之寒。

5、進一步加強集體備課，精編、優化教學案和作業，充分發揮集體的智慧，把有限的寶貴時間效能最大化。

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