第一篇：2018年九年級化學期中復習計劃

2018年九年級化學春期期中復習計劃 學生情況分析

本學年我任教的班級，一部分學生學習化學的興趣較濃，基礎較扎實，但仍有相當部分學生厭學、棄學，低分面較大。

二、總體目標

抓兩頭，促中間。以雙基為主，力保中間層次的大部分學生掌握重點的知識和技能的同時，做好培優扶差工作。提高平均分，同時提高優秀率，降低低分率。爭取在期末統考中能維持期中考試的成績，并與其他兄弟學校拉近距離。

三、復習課時 5課時

三、復習策略

由于初中化學知識點較散，不能按章節復習，而且試題注重考察知識的綜合運用，因此必須有知識的疏理，要按不同的專題復習，以形成相應的知識網絡。同時必須有一定的側重，既要全面復習，又要抓住重點，不能全面開花；要注重實效，不能流于形式。1．

注意知識的總結、歸納。復習階段不是簡單的知識重現，必須有一定的升華。要在鞏固雙基的基礎上，構建知識的網絡，使學生增強對知識聯系的認識，使學生知識再上一個臺階； 2．

以練習為主，精講多練。避免炒冷飯，題目要有一定的新意，提高學生的解題興趣；

3．題目要有針對性。要面向中下，以雙基為主，不搞“繁、難、偏、怪”的題目；既要把全部知識都復習到，不能遺漏，但又要注意效率，不能象總復習一樣面面俱到，重點要突出，要以最少的時間取得最大的收獲；要體現新課標的特點，也要聯系歷年的考試熱點。

4．專題練習與綜合模擬題相結合。題目要有針對性，要能突破重難點，同時提高學生解題能力，以及應試的技巧。講解時也要注意詳略得當。

四、具體措施

以綜合題為主線，將幾份專題練習穿插在其中，兼顧“全面” 和“重難點”，以“快步走，多回頭”的形式，帶動整個復習的實施。

1．首先做一份綜合訓練：一個學期之后，學生的知識遺忘較嚴重，第一份綜合訓練側重于雙基，目的在于知識復現。2．基本原理和基本概念專題：在加強知識的疏理、構建知識網絡的基礎上，加強重、難點的理解。但由于該部分知識難度較大，因此把本專題的知識點分散到每節課中，把難點逐個擊破。由于知識點分散，教師一定要做好知識的歸納、梳理，以免學生“見樹不見林”。

3．做第二份綜合訓練：側重于基本原理和基本概念，同時提高學生綜合運用知識的能力，以及應試的必要的技巧；為下一專題打下鋪墊。

4．元素化合物專題：復習各種元素化合物知識，要突出新課標特點，加強與社會、生活的聯系；以物質為紐帶，進一步鞏固基本原理和基本概念知識。

5．做第三份綜合訓練：以綜合運用知識為主，提高對前一階段知識的綜合解題能力。

6．實驗專題：突出化學學科的特點（以實驗為基礎），這是考試的重點，也是學生容易理解掌握的內容，強化該部分可以較快地提高學生整體成績。

7．一至兩份綜合模擬題：加強新題型的訓練，提高學生綜合運用知識的能力，以及應試的必要的技巧。

五、注意事項

1．訓練題要精選，不搞重復性的題海戰術；

2．時間要抓緊，要針對所教班級的特點，有的放矢，把復習題用好、用活，要重實效；

3．要注意加強期末階段對學生的思想輔導，減少厭學、棄學的情況；

4．通過試題的難度控制，注意調節學生的心理狀態和提高應試的水平。

第二篇：九年級化學復習計劃

2017-2018第二學期 九年級化學復習計劃

復習目的是幫助學生對已學過的、零碎的化學知識進行歸類、使之規律化、網絡化，對知識點總結、處理，從而使學生掌握的知識更為扎實，更為系統，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

本學期復習計劃：

一、基本情況：

從月考化學考試成績來看，優秀人數少，中等生生面廣。但是作為一名教師，應該要看到學生的積極的一面，對于消極的一面要揚長避短，采取有效措施努力提高整個班級的化學教學成績。所以本期的一個重要任務就是如何提高及格率降低低分率等問題。

二、指導思想：

堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點。幫助學生掌握好化學基礎知識和基本技能，提高學生應用化學知識的水平。

三、復習內容：人教版九年級化學上、下冊。

1、通過系統、有計劃對基七理論和基礎知識的復習，學生能夠熟練掌握基本概念和基本原理及化學用語等基礎知識，并能運用它們解釋化學充化的現象。

2、通過“活動和探究”、“實驗和探究”的志題復習，學生獲得能夠通過自已的探究活動，然后根據活動的現象或事實得出結論的學習方法，更加明確科學探究的方法和步驟，應如何將科學探究法應用到學習中。

3、通過復習幾種重要物質，如:O2、CO、CO2、煤、鐵、石油等物質的探究，明確它們的性質和用途，指導學生將化學與生活、生產和實際聯系起來，加強應用化學知識去解決、解釋與生活、生產密切相關的簡單問題的能力。

四、復習重點

基本理論與概念的復習;身邊的化學物質的探究;化學與生活;化學與社會、化學實驗基本技能操作以及科學探究方法的掌握。

五、復習難點

實驗探究方法應用到化學學習中，并培養用化學知識去解釋化學與生活、生產與實際聯系的問題的能力。

六、復習方法

1、立足基礎，充分把握知識的綜合運用:基本概念和基本理念、元素化合物知識、化學實驗和化學計算是構成學科體系的基本骨架，因此復習時把這些基礎知識分類、歸納、綜合，并使之系統化，把學過的知識整理成知識點，把相互聯系的概念連接成知識線，最后交織成知識網，這樣把學科知識通過點、線、面連接成綜合網絡體系，可以避免知識零碎和死記硬背。

2、加強聯系，實現由知識向能力的長升華:知識是能力的基礎和能力的載體，復習中要在扎實的打好基礎的前提下，在能力培養上下功夫，必須注重聯系實際，在培養學生解決問題的能力上作文章，通過新情景試題的訓練，鍛煉學生的求同、求升、縱向、橫向等思維能力，以提高學生分析、解決問題的深度和廣度，要以日常生活、工農業生產、科技、國防中的實用性的問題為基點，編撰應用習題，以培養、訓練學生信息處理能力、知識遷移能力，應用比較能力及創造性思維能力。

3、加強化學實驗復習，培養知識遷移能力:加強實驗復習，體現化學學科的特點，為提高學以致用的支點，培養學生創新思維能力和知識遷移能力，并且通過實驗讓學生會使用簡單的化學實驗儀器，而且能夠根據實驗中出現的現象進分析并解決，不斷提高學生創造能力，主要體現在：

a：加強化學實驗基本技能主要使用儀器的技能和基本操作技能兩個方面，復習的要求是：(1)能叫出常見儀器的名稱，初步學會它們的使用范圍和操作要求。(2)能熟練進行藥品的取用、加熱、玻璃儀器的洗滌、儀器裝置的氣密性的檢查、氣體的收集、過濾、蒸發、溶液的配制等基本操作，懂得操作的原理。(3)初步學會用實驗方法鑒別O2、CO2、鹽酸、碳酸鹽。(4)初步學會觀察和記錄實驗現象分析得出初步結論，會填寫實驗報告。

b：注重培養學生的實驗能力:實驗問題在中考中的地位很重要，近年來，中考中化學試題對學生設計簡單實驗能賦予了較多的關注，此類試題一般地都具有較強的思考性、綜合性，且化學實驗情景新，裝置操作組合問題學生常感到陌生，不知如何思考，這要求在進行復習實驗時，應積極引導學生探索實驗中的規律，加強對實驗原理的理解和運用；使之不僅知其然，更要知其所以然，這當中還要求學生明確各實驗中觀察到的現象以及其他可能出現的現象，并對實驗現象和注意事項進行表述和記憶，從而有效訓練和提高語言表達能力。在后期還要造適時創設化學情境，精選或設計合理的實驗綜合題，以激發學生的思維能力，開拓思維能力，開拓思維的深度和廣度，掌握實驗設計的程序性知識和策略性知識，增加實際分析問題和解決問題的能力。

4、加強習題訓練，學會總結一些基本規律：在全面復習基礎知識、系統歸納的基礎上，要適當學會從習題中總結出一些基本的規律，這樣在以后的學習中可以節約大量的時間，達到事半功倍的效果，解題能力的高低，不僅在于能否正確解答問題，更重要的還在于解題時間、效果、方法是否簡捷、思路是否清晰。因此，加強習題訓練，學會從解題 過程中總結一些基本規律是至關重要的。

5、模擬練習，考前沖刺:在迎接中考復習的最后階段，適當的進行綜合復習和模擬沖刺是非常必要的，但要精練，不求數量，要起到“以一當十”的作用，而且，對每次綜合練習或模擬測試要認真講評，講評時，要幫助學生歸納糾正得失，要禹學生解釋命題意圖，介紹典型解法，揭示解題規律、分析錯誤原因，還要適當的補充糾正練習，這樣有助于學生在考前做正沖刺有力。

七、復習安排 第一階段是：（4月上旬—5月上旬）進行第一輪復習，主要采用單元與主題整合進行復習，先對課本知識進行梳理復習再做配套練習。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。課堂教學要有明確的目標和內容安排，要突出基礎（要以80%的內容面向100%的學生），強化基礎知識過關。課堂上我們采用學生總結知識點，教師歸納系統（主要以框架式、歸納式、總結試的形式展示給學生）課后以作單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校學生現狀，我們對于難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個單元做基本的要求，并通過一、三、四、五、九、十這六個單元給學生信心，充分調動學生的積極性。同時我們加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業可做，并及時給予評價。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批閱有評價。總之在本輪復習上還要重在檢查，重在落實，已達到第一輪復習的效果—夯實基礎。另外，教師要關愛每一位學生，不輕易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的喜愛，使學生樂學，教師也樂教。

第二階段是：（5月上旬—6月初），進行第二輪復習，采用分塊復習和章節復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算；根據近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習“元素和化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在“化學計算”中，尤其對關于溶液計算、雜志計算重點復習，多找一些相關的題，讓學生練習、鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結，自我復習的能力，教師適當引導，利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生做出相應的調整和要求。

第三階段是：（6月初至中考前），進行第三輪復習，主要對綜合試題及近幾年的中考試卷的測試，并結合近幾年的中考動向，進行信息題，能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校化學科的優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。

八、進入高一的人數和名單

擬定人數：38人（只含一班、三班學生）

1、何天宇

2、張瑞鳳

3、孫祥博

4、曲文博

5、張雅萱

6、趙時夢

7、劉心玉

8、張萬財

9、顏子杰

10、朱俊

11、王琳娜

12、王雨欣

13、魁亞楠

14、王繼揚

15、張睿

16、趙雯

17、張尚偉

18、薛巖

19、李姝燁20、楊力帆

21、王繼帆

22、張玉枝

23、孟祥萱

24、李雯

25、錢文璟

26、豆鴻哲

27、鄭蓉蓉

28、李子軒

29、馮娜30、王彥鵬

31、梁苗苗

32、王美智梓

33、張瀅

34、齊婧

35、唐慧玲

36、陳家輝

37、張雅欣

38、王德烜

九、教學進度

1、開學至3月30日，授完第八章-第十二章新課內容，做完實驗八至十和部分選作實驗。采用自編資料等對學生進行訓練與檢測。

2、3月30日至5月15日，第一輪的復習，按教材的單元進行專題復習和訓練：采用市編資料等對學生進行訓練與檢測。

第一單元 走進化學世界

⑴化學基本常識(運動形式、儀器性能、藥品使用、基本操作)；

第二單元 我們周圍的空氣

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質、用途、燃燒與緩慢氧化； 第四單元 物質構成的奧秘

⑷分子和原子； ⑸元素和元素符號；

⑹相對原子質量和相對分子質量；

第三單元 自然界的水

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法、性質、用途；

第五單元 化學方程式

⑼核外電子排布的初步知識及化合價；

⑽質量守恒定律及其應用；

⑾根據化學方程式的計算；

第六單元 碳和碳的氧化物

⑿碳元素的單質及其化合物(單質、氧化物、碳酸鹽)；

第七單元 燃料及其利用

⒀常見的有機化合物；

第八單元 金屬和金屬材料

⒁鐵和鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼和常見金屬；

第九單元 溶液

⒃溶液和溶液組成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法)； ⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導電性；

第十單元 酸和堿

⒆常見的酸、堿及其通性；

十一單元 鹽 化肥

⒇常見的鹽、鹽的性質、化學肥料； 第十二單元 化學與生活

〔21〕初中化學與社會生活的聯系。

3、5月16日至5月25日第二輪復習，按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實驗、計算)復習4、5月25日至中考前，第三輪復習，綜合復習，心理輔導，中考模擬考試，強化訓練。

第三篇：九年級化學復習計劃

九年級化學復習計劃

本學期新課教學已經結束,為了更好地提高學生成績,圓滿地完成教育教學任務,制定復習計劃如下:

教材和考點歸納為主要復習資料，同時做好模擬測試以及試卷的講評和分析

第八周 復習1-12基礎知識

第九周 化學基本概念和基礎理論

第十周 元素及化合物

第十一周 化學實驗

第十二周 化學計算

第十三周 科學探究

第十四周 化學與社會發展

第十五到十六周 熱點題型訓練

第十七周—— 模擬測試、講評模擬試卷；綜合練習。查缺補漏，對九年級化學的重點、難點知識進行強化訓練；

四、復習措施

1、緊緊抓住上課時間，充分調動學生的積極性，最大限度的提高教學效率。

2、緊緊圍繞重點和基礎知識，結合歷年中考題講通、講透、練會，注意試題的應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性和教育性。

3、在引導學生方面，要求關注對所學知識的重視和整合，檢查自己對知識結構體系的整體把握能力；適當引用試題的開放性與探究性，以引導對學生創新意識和實踐能力的培養；徹底杜絕繁、偏、怪題。

4、在資料的使用上，不能面面俱到，能讓學生自己看的，教師不要講解過多，要訓練學生的自主學習能力，閱讀能力，分析解決問題的能力。對于試卷的應用，一節課有計劃的安排邊講邊做，訓練學生的速度和準確率，切忌提海無邊盲目做題。

5、要訓練學生的記憶力，化學要記要背的東西很多，用到時要信手拈來，要總結一些必備的知識點讓學生去記憶。

第四篇：九年級化學中考復習計劃

九年級化學中考備考復習計劃

隨著上學期期末考試段的出爐，面對我校化學成績，我們化學組還是感覺形式是比較嚴峻的。如何讓我校學生能在今年的中考中有效的提高整體的及格率和優秀率，降低低分率，是我們這學期重中之重的任務，為了幫助學生們能在最后的關鍵階段有所進步和突破，現以擬定下列復課工作計劃，和大家共勉。

我的中考復習計劃總共分三個階段：

第一階段是：（4月上旬—5月上旬）進行第一輪復習，主要采用單元與主題整合進行復習，先對課本知識進行梳理復習再做配套練習。針對學生在此輪復習中暴露出來的問題及知識的漏洞，進行查漏補缺，使基礎知識點加以鞏固，為下一輪復習打好基礎。課堂教學要有明確的目標和內容安排，要突出基礎（要以80%的內容面向100%的學生），強化基礎知識過關。課堂上我采用學生總結知識點，教師歸納系統（主要以框架式、歸納式、總結試的形式展示給學生）課后以作單元練習和小默寫的形式進行檢測。針對我校學生現狀，我們對于難度較大和較抽象的二、六、七、八這四個單元做基本的要求，并通過一、三、四、五、九、十這六個單元給學生信心，充分調動學生的積極性。同時加強作業有效性的研究，確保課堂上有練習做，而且能做到精講精練，保證課后不同層次的學生有不同層次的作業可做，并及時給予評價。作業或練習的量要適當，作業或練習要有布置有批閱有評價。總之在本輪復習上還要重在檢查，重在落實，已達到第一輪復習的效果—夯實基礎。另外，教師要關愛每一位學生，不輕

易放棄任何一個學生，尊重，信任學生，以真情贏得學生的喜愛，使學生樂學，教師也樂教。

第二階段是：（5月上旬—六月初），進行第二輪復習，采用分塊復習和章節復習相結合，具體分為四部分基本概念和原理，元素和化合物，化學實驗，化學計算；根據近幾年中考說明，有針對性的給學生進行復習，其中在復習“元素和化合物”的過程中，再次結合章節進行強化鞏固。在“化學計算”中，尤其對關于溶液計算、雜志計算重點復習，多找一些相關的題，讓學生練習、鞏固。在此輪復習中，以培養學生自己總結，自我復習的能力，教師適當引導，利用精選的中考試題及少量綜合題進行考核，檢測復習后學生綜合能力的提高程度，及時針對不同層次的學生做出相應的調整和要求。

第三階段是：（6月初至中考前），進行第三輪復習，主要對綜合試題及近幾年的中考試卷的測試，并結合近幾年的中考動向，進行信息題，能力探究題等一系列專題復習。根據情況及時分析，及時補漏，提高學生應試能力，使他們學會各部分知識的均衡處理，來提高我校化學科的優秀率；對于部分暫時后進生，要讓他們牢牢抓住基礎知識和基本概念的理解和運用，把握住中考試卷中的基礎分，全面提高我校的平均分和及格率。最后

以上就是我校的中考復習計劃，不妥之處，望各位同仁給以指點。

廣順中學楊尚清

2014年3月

第五篇：九年級化學總復習計劃2013.3

初三化學總復習計劃

復習是對所學知識進行歸納、整理、記憶和加深理解，是一個再學習的過程，不但要鞏固所學的知識，而且要通過復習，讓學生加深、拓展知4.根據學生基礎分類指導：基礎好一點的學生用指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去，集中訓練中考題；中等學生要求跟上復習進度在訓練中提高能力；對差生要求基礎知識點過關。

二．復習的具體做法。

識，并進一步掌握學習知識的方法。在提高熟練程度基礎上，靈活運用所學知識來分析、解決新的問題。為提高復習質量做如下復習計劃：

一、認真研讀考試說明、課程標準，把握中考動向。

1.吃透課程標準，注意回歸教材：回歸教材，并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、拓展。加強縱橫聯系；對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，吃透并拿準中考考點、重點，以求深化和提高。

2.夯實雙基。在23個“能”、23個“知道”25個“認識”、6個“初步學會”、1個“會用”、1個“理解”層面上狠下功夫。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復練習，以加深理解。

3.提高能力。復習過程中注意培養學生逆向思維、發散性思維、獨立性思維，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

首先集中精力，突擊結束課程盡可能到3月中旬結束課程

復課準備分三個階段進行

第一階段基礎知識復習（時間：3.15—4.14）

這一階段，以課本為主線，利用《世紀金榜全程復習方略》中的學案12個專題進行復3.11—4月4號。中間穿插三套模擬試題

第二階段為專題復習（4.22---5.19）

1.專題一：身邊的化學物質

2.專題二：物質的構成和化學用語專題 3.專題三：物質的變化專題

4.專題四：化學與（STS）社會發展專題 5.專題五：化學實驗與科學研究專題

本階段復習的重點：就是將所學的知識提高和升華，靈活應用，綜合提高，教會學生如何切入中考題點。中間穿插3套模擬

第三階段為模擬訓練、查漏補缺，迎戰中考。（時間：5.27-6.9）

為主體進行單元復習，每一單元精選一套反饋練習，分習時間為