第一篇：九年級復習計劃

第一階段第一階段第一階段 分冊復習（約五周）3-7周 梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統化，使以前零散雜亂的知識有條有理，學生理解與記憶。復習順序是：

先復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。

2、1共一周；

4、3各一周。復習

要點： ① 課文中的字、詞、句，理解記憶。② 了解記敘文、議論文的文體知識與區別。

（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解。）③ 古詩文的相關知識

與背記。④ 綜合性實踐活動的了解與運用。⑤ 課后附錄的古詩詞、名著和語法知識的熟

悉與掌握。⑥ 課文中的補白。⑦ 掌握一些重要的文學常識。第二階段第二階段第二階

段第二階段 專題復習（大概用時七周）8---14周 依據中學語文教材編排，分五大類進行

專題復習。

1、字詞成語理解運用

2、病句修改

3、名著知識

4、開放性和綜合實踐題

5、詩歌欣賞和文言文訓練

6、文段閱讀理解記敘文議論文小說閱讀訓練

7、作文訓練 其

中1、2為一周，3、4為一周，5一周，6、7各兩周 復習措施：

（一）基礎知識及運用專

題 這部分內容范圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。如：

1、借助漢語拼

音認讀漢字。

2、正確書寫漢字。

3、根據語境準確，得體地使用常用詞語。

4、正確運用句

式，根據語境進行仿寫、續寫、擴寫縮寫、對對聯等，做到語言準確、簡明、連貫、流暢。

5、辨識、修改常見的語病。6了解〈〈課程標準〉〉建議課外閱讀的名著以及其他重要作家

作品知識。7正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句（考綱要求篇目）

9、根據情境，準確、得體地進行語言交際；根據活動情境，發現問題，探究問題，形成自

己的假設或觀點。復習方法:知識梳理與強調——例題分析與講解——鞏固練習與檢測——

查漏補缺與反饋。

（二）閱讀專題 1.現代文閱讀 通過對近幾年各地中考題研究發現，現

代文閱讀選文特點：1）注重文體規范（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；2）折射時代

氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科

技發展的；傳承文化與文明的。）3）貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作

用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構筑精神家園的事件。）復習原則：按

文體復習。對現代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），議論文兩，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發現薄弱環節及時進行講練。復習步驟： 1）

回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。2）對不同文體的題型進行針對性的練習與

講解。（各地中考試題）3）選不同文體的題型作模擬訓練。（當代名文時文）4）解題方法

指導：整體閱讀——了解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找

準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。5）掌握答題的模式并能靈活運用。2.古

詩文閱讀 古詩文閱讀考試要求與現代文閱讀相似，但要重視字、詞、句翻譯的落實。《課

程標準》指出，文言文學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容，背誦優秀詩文80篇。”在復習教學中題目的設計上“言”“文”并重，既考查學生文言基礎知識

——字、詞、句的理解翻譯，也考查學生對文意（思想內容）的理解和把握。近幾年來，文

言文閱讀開始重視對思想內容的理解、分第三階段第三階段第三階段第三階段模擬沖刺（約三周半）這時離中考的時間已不多了，開始對學生進行強化訓練，培養綜合能力。通過讓學生做模擬試卷，營造考試情境，檢測所學，提高心理素質。教師要把握題

目的量和度，認真批閱，精心講評，注重方法和技巧。第四階段第四階段第四階段第四階

段 梳理調整：（考前一周半）自主學習，整理消化，梳理知識，查漏補缺

第二篇：九年級復習計劃

九年級復習計劃

導語：以考綱為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化，通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

一、復習中應遵循幾個原則及策略：

(一)是抓住課本，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據。

(二)是系統歸納，分清脈絡。

(三)是專項練習，有的放矢。

二、重難點分析：

1.單詞的復習

九年級新教材的突出特點是詞匯量大，詞匯是英語學習的基礎，不熟練掌握單詞，英語的學習將從我說起。因此要想方設法的搞好詞匯的復習，把單詞進行歸類使學生容易掌握。

2、關于語法知識的復習

考試前需要復習的語法知識有：現在完成時、直接引語和間接引語、被動語態、代詞的用法等。計劃對語法知識進行全面的總結，并配合適量練習，讓學生盡量達到懂語法并且會用語法。由此，減少或解除學生心中模糊的知識。復習語法時，要注重引導學生記住結構，能靈活運用到實際生活中去，運用學過的語法寫句子，寫簡單的文章。

3.習題的設置：

九年級的內容多，容量大，時間緊。必須重視習題的質量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓練，特別是學生容易錯的，在復習中多加以鞏固。

三、復習目標：

本次復習時間緊(大致有一周復習時間)、任務重，仍然采取以單元為單位進行復習。復習時以課本知識為主，兼顧習題。單詞、語法、習題三項要彼此兼顧，要處理好三者之間的關系。

四、復習內容在教材整體結構中的作用：

九年級學生使用此教材時，大部分學生覺得知識的跨度較大，不少同學感到力不從心。因此，本次復習關系重大。對于學生知識的系統性，學習英語的自信心等都有極大的關系。2-4單元為復習重點，復習時要強調基礎知識，建議學生將已學過的語法知識進行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。將詞匯，語法作為復習重點，復習其他詞類時多關注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應注意問題等。復習過程中以學生自檢與教師檢查相結合，及時反饋學習效果，注重復習的有效性。

五、傾向性問題及需要注意的問題：

有關課本的知識的要求，應該分層次進行。因為基礎知識內容過多，要求所有同學全部掌握是不可能的。因此要進行分層次教學。練習過程中采取逐步引導，滲透作題技巧，要注意培養學生的分析問題能力、解決問題能力。查缺補漏。復習時要強調針對性和有效性。不搞題海戰術，把各種針對性比較強的綜合訓練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內容。

注重復習技巧。現在學習時就應采取正確的解題技巧、思路和方法，包括在進行聽力訓練時。復習時把各類題型進行分析、歸類，掌握解題方法，這樣才能在解題時多角度深入地理解題意，拓寬解題思路。根據期中考試試卷分析出現的問題，加強學生聽力及作文的練習。平時檢測，注意狠抓學生出現的問題，努力確保大多數學生不犯同樣的錯誤。

六.學生分析

1.有部分學生的基礎較差,學習成績較低

2.學生的解題方法與技巧掌握的不夠好.3.優生人數較少..4.學習的寫作與閱讀練習與能力較弱.5.九班的女生學習成績較高，男生成績較低.6.少部分學生已經對英語的學習失去了興趣與信心.7.大部分學生的書寫較好

我是一名應屆的初三畢業生，回顧過去這不平凡的一年，我認為盡早制訂好適合自己的學習計劃并付諸于行動，從淺入深、由易至難、從熟到精、成竹在胸，才能在中考中穩定地發揮出自己應有的水平，取得較理想的成績。

需考的六門學科每門都很重要，不能因分值的高低而重“大三”，輕“小三”，要同等看待。而制訂復習計劃首先要清楚地了解自己學習的現狀———既明白自己擅長的是什么，不擅長的是什么。擅長的地方要繼續保持，并時常再鞏固一下做到熟能生巧。不擅長的則一個地方都不可以漏掉，要全部都記下來，然后根據這些整理出來的條目一條一條解決，抓緊時間一點一點認真仔細地把這些“硬骨頭”消化掉。把不會的變為擅長的，做到能靈活運用，不出任何差錯。

語文是一門人文性和思想性相結合的學科，非常重要，而其重頭戲當然就是作文了。寫作文除了要把題目審清，此外材料也是關鍵。而這就在于對生活的仔細觀察和平日的積累。能不能發現生活中別人發現不了的一些小事，能不能運用到作文中去，寫出別人沒有想到的、全新的內容，就可大大提高文章的得分率。當然，就算寫老材料，可以在舊中出新，寫出真情實感、讓人感動，文筆老練，也不失為一篇成功的作文。我認為，平時還可以看一些好的作文選，并不是當故事書看，而是瞧一瞧別人的材料，別人的寫作方法，寫作特色、布局等，是如何把一件平凡的事講述得生動有趣的，是如何讓語句更緊湊、立意更高遠的，是如何將主題加以深化的。這樣做一下參考，把平時發生在自己身上或身邊的事多留心一下，多準備一些，臨場就不會覺得無事可寫而慌亂了。接著便是閱讀理解。閱讀能力不是一朝一夕就能培養成的，需要日久的積累和點滴的匯聚。平時每次做完了練習對完了答案，應該認真去體會，深入地了解什么樣的問題應該怎樣回答，掌握好一些解題技巧，聯系全文、綜合分析總結概括，解讀作者寫作意圖，逐步提升自己的閱讀水平，這樣，抓住了文章的中心，題目也就一道道迎刃而解了。最后剩下的古文則完全要靠下苦工夫了。平時要多背多默，做到一字不漏、一字不添、一字不錯，一分不失。解釋也要字字落實，可以用一本本子做一下整理，多復印幾份，每天堅持做一些。到考試前便已爛熟于胸，只要再看看每篇古文的文學常識，了解其中心思想，不必再多花時間去背啊默了。

解數理化的題目除了要心細，概念也很重要。我把中學里所有有關的概念全部整理出來一一背熟。我認為這樣對解題會更有幫助。特別是化學，也經常會出一些概念性的題目。至于數學，我認為平時做練習時可自己總結出一些規律、公式(如RT三角形內切圓半徑為a+b-c/2)。這樣在做一些題目時便可省下很多時間，比別人就快得多了。還有就是要有一點鉆研精神，我以前數學最后一道12分的題目總是做不全，但我并不放棄，認真努力地去想，多挑一些這種題目去練，這樣才會做到不失一分。

英語單詞非常重要，我每兩天背一頁考綱后面的單詞，其實里面大多數都是曾背過的，并不難。每天的量也不多，但一定要做到牢記。平時也要多讀一些英語書籍。這里，我強調一個“讀”字。讀的多了，自然而然就會有語感，會有一種感覺，特別是做第二部分選擇題時，有時有的題目吃不準，就讀讀看感覺一下，說不定答案就會出來了。當然這只是我個人的方法，我認為很有用。但多讀，肯定是不會錯的。當然了，語法也相當重要，一定要弄得明明白白，記得清清楚楚才行，否則很難把題目做對。

至于政治，就只有一個秘訣了，那就是一個字，“熟”。雖然現在已經取消了閉卷，全都采用開卷的方式。但還是應該對書、對考綱非常熟悉，仍然要做到一看到題目就知道其是在考綱上的第幾頁。只有夠快、夠熟練，才能得高分。

說了那么多，其實這些都是我在初三這整個一年中的一些學習方法和心得體會。我相信，每一個初三生，只要愿意去努力，愿意去拼搏、奮斗，肯下苦工夫，時時刻刻抓緊時間，就一定會事半功倍，考進理想的學校。

一、教學目標

以考綱為依據，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內在聯系，把知識系統化、條理化、簡單化，通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

二、教學內容

1、課內文言文、古詩詞、重點字詞、課內現代文、文學常識、作文、名著閱讀。

2、說明文、議論文、散文記敘文閱讀，課外文言文，詩詞鑒賞，語言運用。

3、成都歷年中考題及其他省市中考真題，模擬中考。

三、教學安排

第一階段

以“標”為標，以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網式復習。全面復習與系統歸納各冊所要考到的知識點，力爭每一冊的知識點都要做一次過關考查。（七、八年級的復習可以簡略一點，九年級稍微詳細)這一環節是XX中考語文復習的起始環節，分四大版塊：

1、積累運用，過好寫字、識字、識詞、語音、詞匯、語法、修辭、標點符號關。

2、綜合性學習，過好學科融合、生活實際運用語文、綜合運用語文關。

3、閱讀，課內：六本書，三十六個單元，按照四大文學樣式分類逐項進行復習。人教版7----9年級語文課本，戲劇占約三十六分之一;小說占約六分之一;散文約占三分之二，這里的散文是大散文，包括三大文章體裁(記敘文、說明文、議論文)，數量約103篇，背誦25篇(段)，外國散文約15篇，是復習的重頭戲，背誦任務，特別是古代散文的背誦可與詩歌的背誦分庭抗禮;詩歌的復習任務僅次于散文，但默寫卻位居四大文學樣式之首。詩歌分五類：一類，背誦并默寫約15首;二類，只背誦約21首;三類，課內學習，不要求背誦的約22首;四類，課外背誦每冊十首，六冊，共60首;五類，課文后附錄，綜合性學習里的共約33項。此外，還有少量的童話、神話、寓言、新聞類的復習任務。每冊書后都有附錄，在積累運用、綜合性學習考查里都會輻射附錄里的相關內容做為復習的一個單位，還有課文后附錄的知識框也應進行拉網式復習。

4、寫作，作文已占中考語文的半壁江山，復習應基礎、能力、應考并重，應注重培養學生良好的書寫習慣，卷面整潔習慣，認真審題習慣，快速擬題習慣，快速構思習慣，下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。

第二階段

進行各個考點的專題檢測與點撥，歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段

進行綜合測試與知識點的查漏補缺，以中考模擬題的形式進行檢測。模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術，作好一切應考準備。本階段主要是在“專題復習”和“過教材復習”兩個環節之后進行的考前“實戰”模擬“演練”，從形式到內容進行“仿真”訓練。

四、主要措施及方法

1.狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

2.重點搞好現代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀 復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的遷移能力和應試答題能力。

3.重視文言文的閱讀訓練，對初中六冊語文教材的重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內容及其寫法。

4.對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

5.復習時要從學生實際出發，面向全體，注重實效，要理論聯系實際，講練結合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

6.要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

7.在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

8.在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

9.在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結，力求要逐一解決。

10.做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

第三篇：九年級英語復習計劃

九年級英語復習計劃

石角中學 初三英語組

一、總體要求：

1、依據《課標》。

2、在整個復習過程中，采取總-分-總的復習策略。即：第一輪總體復習基礎知識，重在打牢基礎；第二輪依據中招英語試題項目進行分項訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，定期分析，提高學生應考技能及考試成績。

3、全面復習，階段側重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓練應貫徹復習全過程。

4、加強詞匯教學，夯實語言基礎； 加強讀、寫訓練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內容。第一輪——基礎知識系統復習階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復習測試 第二輪——專題復習階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應性考試

第三輪——綜合復習階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復習階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復習具體要求： 第一輪：

1、復習內容：

a.以《英語課程標準》所規定的五級課程目標中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業生應掌握約1，600個單詞）等五項內容為主，參照現行教材，進行英語語言知識的全面復習。

2、忘的共性，本著“依標扣本”和“溫故知新”的原則，要求學生將需要掌握的內容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學生前一個項目過關，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎。教師應根據學生程度分層要求、分步實施。

3、應達到的目標（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導學生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學生從零散知識的學習自然過渡到知識的系統歸納上，使學生更加有條理地、完整地記憶基礎知識，同時讓學生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數”取勝，從而打牢學生語言運用的基礎。

7、注意事項：

a.在詞匯復習中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學生必須會寫外，其余詞匯讓學生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學生復習負擔。

b.本輪復習要面向全體學生,采用“分層要求、分類指導”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習，以便檢測和督促學生掌握

好基礎知識。同時，還應通過一些配套練習對薄弱知識加以鞏固，重在打實基礎。

c.復習幾個語法內容后，進行一次小測驗。找出學生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務.學生只有背得扎實，才能用得準確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學生根據要點查漏補缺。第二輪：

1、復習內容：

a.以《檢測》中“考試內容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標、語言知識目標）為訓練依據，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓練，旨在提高學生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關語法專項、能力專項的習題。2． 應達到的目標：知識方面應達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復習應貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導向，以培養學生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導，旨在提高學生綜合語言運用技能。

b.以能力訓練為目標，以話題為中心，以任務為手段，注意引導學生把話題相關內容歸納、總結成一段話，培養學生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應堅持多練少講，注意總結。如：先練習——然后總結方法、規律——再練習，驗證所總結的方法、規律——三練習達到熟練運用，形成技能；知識專項應注意讓學生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓練應有針對性。即把要訓練的項目進行整合，確定出訓練的層次，即講解歸納前的練習項目要與講解歸納后的訓練項目基本保持一致，避免出現所練非所講的問題，增強訓練的實效性。

c.書面表達，應首先訓練學生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學生在意思和結構表達上都正確的句子，使學生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導學生自批互評，相互學習，補己之短。第三輪：綜合復習階段

1、復習內容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結、練習為主要方式，按照在第二輪總結的做題方法，限時訓練，著力強化學生應試能力的形成；在復習過程中要限時、限量組織學生考試，然后定期分析，以體現所總結方法的實效性，從而訓練學生在臨戰狀態下的實際解題能力，提高學生應考技能及考試成績。

3、應達到的目標：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結果，認真作好考試后的質量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準薄弱環節，并針對學生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導、幫助學生掌握各種題型的做題規律及一般方法，培養學生良好的應試心理素質、應試能力及答題規范，以保證學生在考試中取得好的成績。第四輪復習：6月20日——6月23日，自由復習階段。

1、方法措施：

本輪復習以學生自主復習、教師有針對性的下班輔導為主要形式進行。要求學生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應的應試準備。

2、注意事項：

a.教師應根據三個層次學生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學生留有自我反思及自主支配的時間。結束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業的學術魅力和人格魅力的載體。教師業務精良、敬業、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學質量。善于管理、科學管理學生是提高教學質量。總之，通過上述幾輪復習，由總到分再到總，知識體現點、線、面結合，使學生的知識系統化；訓練程度由淺入深，既有每天的針對性訓練，又有階段的綜合訓練，學生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復習內容無缺漏，復習方法得當，訓練落實到位，學生就夠從不同角度得到反復的強化訓練，其知識、能力就實現了立體化。這樣，我們的預期目標才有可能會達到。

2013年2月22

第四篇：九年級英語復習計劃

九年級英語中考復習計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學期是孩子們一生中最重要、最關鍵的階段。為使英語教學工作能有條不紊的進行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復習計劃。現總結如下：

一、復習方法。

我們準備采用傳統的三輪復習法：第一輪復習課本基礎知識，要求學生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進行專項復習，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學生對語法知識也有系統的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結合的方式，讓學生進行考前預熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎知識復習階段，在學生自主復習的基礎上，老師應該對重點短語，句型進行適當擴展，并明確識記和背誦內容與任務。過課本時，結合所用資料《全校學習》進行系統串講，并指導學生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當。應把切實提高學生的復習效率作為重點。

二、復習時間安排。

復習從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復習七年級的課本知識；

第七----九周，復習八年級的課本知識；

第十----十二周，復習九年級的課本知識；

第十三----十五周，進行專項復習；

第十六----十八周，進行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應根據具體情況靈活變通。

三、課堂活動內容與步驟。每天課后給學生留一定量的“軟”作業，即背誦或同學互考。以致上課學生能夠參與進來，而且提高效率。具體教學步驟如下：

（一），從檢查學生的“軟”作業入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學好英語？因而一開課讓學生搶拼單詞，可迅速讓學生進入學習狀態，而且可以激發學生的學習興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學生易于接受。

（2）考短語 讓學生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學生的動筆能力并養成及時改錯的習慣。

（二），教師講解。復習課中切記面面俱到，而應選擇重點。老師在進行了上述考察環節后，基本做到心中有數，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學生都掌握為止。

（三）練習鞏固。

在老師講解后最重要的一環是學生進行練習與鞏固。即精選練習題讓學生去做，老師巡視時進行適當的輔導。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復習課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學生學得主動，學得高興。

第五篇：九年級英語復習計劃

南站鎮一中九年級英語復習計劃

各位領導、各位同仁，大家上午好：

首先感謝縣教研室領導給了我們一個聚在一起交流的學習機會。2014 中考即將來臨，我們每個中學都已經進入了緊張、忙碌的總復習中，由于目前時間緊、任務重，因此在這段時間的教學中如何用恰當的教學方法指導學生復習，如何更有效地提高學習效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語備課組向各位領導、各位同仁談談我們的一些做法，若有不當之處，敬請各位老師們給予批評指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我們九年級英語備課組將以《新課程標準》為依據，以教材，水平考試指導為具體內容，根據國家提出的素質教育的要求，結合我校實際情況，我們備課組經過討論，制訂了詳細周密的復習計劃，指導學生進行全面復習，爭取在短短的三個月內提高學生的聽、說、讀、寫能力，發展并提高學生的綜合語言運用能力；面向全體學生，為學生全面發展奠定基礎，為中考作好充分的準備。

二、復習策略

1．系統歸納單元知識，依綱扣本，注重雙基，夯實基礎，注重詞匯，語法，句型的相互聯系，幫助學生學會復習。

2.以學生為主體，充分學生的主觀能動性，堅持講練結合、精講多練的教學模式。并注重感情投資，利用學生的心理優勢，對學生多關注，多表揚，樹立他們的自信心。

3．進行針對性復習。向優、良、中、差各層次學生搜集、積累他們平時在各方面出現的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達等各種題型進行強化訓練。

三、教材分析

人教版新目標英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊，主要是注重詞匯量的積累，簡單的口語表達。八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。考試說明指導中明確要求：

在口語技能方面，能使用所學的語音，語法和詞匯等基礎知識，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達自己的意思。

在語言知識方面，學生學會使用四會單詞和習慣用語或固定搭配； 在聽力技能方面，能聽懂有關日常生活中的熟悉的話題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；

在寫作技能方面，能使用所學語言基礎知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；

因此，根據考試的內容和考試的難易度比例，選擇正確的復習方法，合理安排復習時間及內容很有必要的。

四、參考資料

1．《初中學業水平考試說明與指導》 2．《九年級英語測試卷》

五、復習內容與要求

從近幾年的中考試題來看，題型變化不大，但其試題容量越來越大，覆蓋面越來越廣，要求越來越高，題目越來越靈活，不僅加強了對英語基礎知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們采用“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習，做到著眼全面，突出重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機的結合起來，這樣既系統全面又有所側重，能使學生較好地掌握所學知識，考出優異的成績。

第一輪復習，依綱扣本，整合課本內容，梳理知識結構，鞏固基礎知識，訓練基本技能，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。所以我們課堂上主要以教材為主，引導學生按教材順序復習各單元的知識點，這一輪不是重新學習教材，而是“溫故而知新”。充分發揮學生的學習主動性，課堂上引導學生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學生鞏固運用。一方面激發學生學習積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎知識。早自習要求學生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習冊中的作文或平時閱讀時發現的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關，每天抽出課前的十分鐘，對學生所復習的內容進行個別檢測，課后通過配套練習，鞏固所復習的內容。同時在這一輪的復習中我們還準備采取一些措施來激勵和督促學生自覺學習，比如，既每學完一部分后，進行階段性測試，2 并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學生努力學習，以便更好更快地提高教學質量。

第二輪復習，專題講解與訓練，完成重，難點突破，實現能力提升。在這一階段復習過程中防止簡單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。在課堂上主要是根據中考指導叢書和我們自己出的練習題，按詞類（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（句子結構、賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態，動詞時態等）進行復習，重點、難點、考點詳細講，讓學生建立一個完整的知識網絡。并通過專題講解與訓練來復習檢測形成能力。

第三輪復習，綜合模擬訓練，把握中考試題動向，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側重培養學生審題和解題的能力，要求學生在教師的指導下進行綜合練習和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學生的應試技巧，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復習，學生對知識已經有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準備。

總之，在各位領導及同仁的指導與幫助下，在我們備課組以及學生的共同努力之下，我相信在中考中我們會取得理想的成績。