第一篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

2010年的中考即將來臨。我們的教學(xué)工作即將進(jìn)入全面復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

一、及時幫助，以防為主

重點復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能，面向全體同學(xué)。在教學(xué)過程中重點抓在平時學(xué)習(xí)中掉隊的學(xué)生，及時找學(xué)生談，分析他們掉隊的原因，動之以情，曉之以理，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到復(fù)習(xí)階段的重要性。同時給予學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，耐心幫助他們補(bǔ)習(xí)功課。

二、講究教法，因材施教

外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生已獲得語言技能，復(fù)習(xí)是要力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把教學(xué)大綱化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進(jìn)行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補(bǔ)遺，幫助學(xué)生過關(guān)。重點講解作業(yè)錯漏題，較多的當(dāng)面批改，及時訂正。

三、激發(fā)動機(jī)，誘發(fā)興趣

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，對能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，興趣就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意復(fù)習(xí)完要讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間，每次練習(xí)十五分鐘左右。

四、綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧

在前幾輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補(bǔ)缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強(qiáng)化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

總之，通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。

第二篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

石角中學(xué) 初三英語組

一、總體要求：

1、依據(jù)《課標(biāo)》。

2、在整個復(fù)習(xí)過程中，采取總-分-總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項目進(jìn)行分項訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。

3、全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。

4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實語言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫訓(xùn)練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進(jìn)度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試

第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級課程目標(biāo)中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個單詞）等五項內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語語言知識的全面復(fù)習(xí)。

2、忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學(xué)生前一個項目過關(guān)，再進(jìn)行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實施。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語言運用的基礎(chǔ)。

7、注意事項：

a.在詞匯復(fù)習(xí)中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會寫外，其余詞匯讓學(xué)生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

b.本輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學(xué)生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習(xí)，以便檢測和督促學(xué)生掌握

好基礎(chǔ)知識。同時，還應(yīng)通過一些配套練習(xí)對薄弱知識加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。

c.復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測驗。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補(bǔ)缺。d.布置讀背任務(wù).學(xué)生只有背得扎實，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進(jìn)行羅列，印成頁子，讓學(xué)生根據(jù)要點查漏補(bǔ)缺。第二輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《檢測》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進(jìn)行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項、能力專項的習(xí)題。2． 應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：知識方面應(yīng)達(dá)到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應(yīng)達(dá)到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機(jī)滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能。

b.以能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應(yīng)堅持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習(xí)——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習(xí)，驗證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習(xí)達(dá)到熟練運用，形成技能；知識專項應(yīng)注意讓學(xué)生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓(xùn)練應(yīng)有針對性。即把要訓(xùn)練的項目進(jìn)行整合，確定出訓(xùn)練的層次，即講解歸納前的練習(xí)項目要與講解歸納后的訓(xùn)練項目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問題，增強(qiáng)訓(xùn)練的實效性。

c.書面表達(dá)，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生如何正確表達(dá)，然后才是靈活表達(dá)。在批改方面應(yīng)注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達(dá)上都正確的句子，使學(xué)生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結(jié)、練習(xí)為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習(xí)過程中要限時、限量組織學(xué)生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實效性，從而訓(xùn)練學(xué)生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實際解題能力，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

掌握各種做題技巧并能達(dá)到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質(zhì)

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績。第四輪復(fù)習(xí)：6月20日——6月23日，自由復(fù)習(xí)階段。

1、方法措施：

本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師有針對性的下班輔導(dǎo)為主要形式進(jìn)行。要求學(xué)生自己對照《檢測》查露補(bǔ)缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。

2、注意事項：

a.教師應(yīng)根據(jù)三個層次學(xué)生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學(xué)生留有自我反思及自主支配的時間。結(jié)束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛生、有奉獻(xiàn)拼搏精神是提高教學(xué)質(zhì)量。善于管理、科學(xué)管理學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量。總之，通過上述幾輪復(fù)習(xí)，由總到分再到總，知識體現(xiàn)點、線、面結(jié)合，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化；訓(xùn)練程度由淺入深，既有每天的針對性訓(xùn)練，又有階段的綜合訓(xùn)練，學(xué)生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強(qiáng)。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容無缺漏，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實到位，學(xué)生就夠從不同角度得到反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，其知識、能力就實現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標(biāo)才有可能會達(dá)到。

2013年2月22

第三篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進(jìn)行專項復(fù)習(xí)，即老師對中考各個題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《全校學(xué)習(xí)》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點。

二、復(fù)習(xí)時間安排。

復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復(fù)習(xí)七年級的課本知識；

第七----九周，復(fù)習(xí)八年級的課本知識；

第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級的課本知識；

第十三----十五周，進(jìn)行專項復(fù)習(xí)；

第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

三、課堂活動內(nèi)容與步驟。每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來，而且提高效率。具體教學(xué)步驟如下：

（一），從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語？因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學(xué)生易于接受。

（2）考短語 讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。

（二），教師講解。復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個學(xué)生都掌握為止。

（三）練習(xí)鞏固。

在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得高興。

第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

南站鎮(zhèn)一中九年級英語復(fù)習(xí)計劃

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好：

首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個聚在一起交流的學(xué)習(xí)機(jī)會。2014 中考即將來臨，我們每個中學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了緊張、忙碌的總復(fù)習(xí)中，由于目前時間緊、任務(wù)重，因此在這段時間的教學(xué)中如何用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何更有效地提高學(xué)習(xí)效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ粲胁划?dāng)之處，敬請各位老師們給予批評指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我們九年級英語備課組將以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材，水平考試指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實際情況，我們備課組經(jīng)過討論，制訂了詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，爭取在短短的三個月內(nèi)提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，發(fā)展并提高學(xué)生的綜合語言運用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中考作好充分的準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1．系統(tǒng)歸納單元知識，依綱扣本，注重雙基，夯實基礎(chǔ)，注重詞匯，語法，句型的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)。

2.以學(xué)生為主體，充分學(xué)生的主觀能動性，堅持講練結(jié)合、精講多練的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢，對學(xué)生多關(guān)注，多表揚，樹立他們的自信心。

3．進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，對癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對聽力部分、單項選擇、完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、教材分析

人教版新目標(biāo)英語共有五本書，七年級上下冊和八年級上冊，主要是注重詞匯量的積累，簡單的口語表達(dá)。八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。考試說明指導(dǎo)中明確要求：

在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達(dá)自己的意思。

在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配； 在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；

在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開放性寫作；

因此，根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，選擇正確的復(fù)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)時間及內(nèi)容很有必要的。

四、參考資料

1．《初中學(xué)業(yè)水平考試說明與指導(dǎo)》 2．《九年級英語測試卷》

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近幾年的中考試題來看，題型變化不大，但其試題容量越來越大，覆蓋面越來越廣，要求越來越高，題目越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。所以我們課堂上主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是重新學(xué)習(xí)教材，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天抽出課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行個別檢測，課后通過配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，2 并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，完成重，難點突破，實現(xiàn)能力提升。在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書和我們自己出的練習(xí)題，按詞類（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（句子結(jié)構(gòu)、賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點、難點、考點詳細(xì)講，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考試題動向，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)與幫助下，在我們備課組以及學(xué)生的共同努力之下，我相信在中考中我們會取得理想的成績。

第五篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

徐寶秀、赫淑芹、李松良

九年級下學(xué)期是最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計劃，課本知識回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來。

一、復(fù)習(xí)流程：

（一）、課本知識回顧：（二)、語法專題復(fù)習(xí)：

（三）、專項復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)策略

（一）、立足基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，建議學(xué)生將已學(xué)過的語法知識進(jìn)行歸納分類，以便使零散的知識連貫起來。多關(guān)注固定用法、平時常見的錯誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問題等。

（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時要強(qiáng)調(diào)針對性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點突破那些平時沒有熟練掌握的內(nèi)容。

（三）、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性

聽,說,讀,寫交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法。

三、時間安排：

整個復(fù)習(xí)分三個階段: 第一輪：時間：3.12---4.2

4內(nèi)容：梳理教材，單元復(fù)習(xí)。七年級上下冊：3.12—13 八年級上冊：3.16—24 八年級下冊：3.25—4.3 九年級上冊：4.6—4.4.24

第二輪：時間：4.27---5.20

內(nèi)容：專項復(fù)習(xí)（聽力，語法，詞語運用，完型填空，閱讀理解，情景對話，書面表達(dá)。）

第三輪：時間：5.21---6.18 內(nèi)容：典型題綜合訓(xùn)練。

從近三年的中考試題來看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來越高，越來越靈活，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識，考出優(yōu)異的成績。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從

何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測，課后通過《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來激勵和督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，并將成績通報給家長，與家長一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專題講解與訓(xùn)練，重，難點突破，實現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書并結(jié)合《中考課時計劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動詞）語法（賓語從句，狀語從句，定語從句，被動語態(tài)，動詞時態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。并通過《中考課時計劃》中的專題講解與訓(xùn)練來復(fù)習(xí)檢測形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時制定復(fù)習(xí)計劃，加強(qiáng)對中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時積極引導(dǎo)學(xué)生樹立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實實地做好英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個學(xué)生也必將能在今年的英語中考中考出理想的成績，圓滿地完成這三年一屆的初中英語學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長，老師及學(xué)生自己滿意的答卷。