第一篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃 2

初三英語復(fù)習(xí)計劃

鳳州初級中學(xué)

楊亞紅

中考英語不僅加強了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識的能力的考查。因此我們要對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統(tǒng)化。我們打算在中考復(fù)習(xí)時采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計劃，即“課本知識回顧、語法專題復(fù)習(xí)、專項復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練”。同時還加強解題能力指導(dǎo)和臨場經(jīng)驗積累。做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。第一輪10周，第二輪6周，第三輪2周。要求在復(fù)習(xí)教學(xué)中要處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。打好基礎(chǔ)，落實抓好基礎(chǔ)知識的掌握是第一和第二輪復(fù)習(xí)的重點。

第一輪是對課本基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)階段，這一階段本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過配套練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。在復(fù)習(xí)過程中，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實做好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實抓好單元過關(guān)和基礎(chǔ)知識的過關(guān)，并采取一些必要的措施來鞏固和增強復(fù)習(xí)效果。如：對基礎(chǔ)詞匯、句型和對話可以通過背誦、聽寫或默寫等形式及時檢測學(xué)生的掌握情況。同時掌握運用六種時態(tài)：即一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般將來時、一般過去時，過去進行時和現(xiàn)在完成時。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，語言技能更加熟練。當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不可少，自然也就會保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

以教材為依據(jù)，采用多種復(fù)習(xí)方法

聯(lián)想記憶法：即教師采用積極誘導(dǎo)的方式，啟發(fā)學(xué)生在課堂上就各種知識、情景自覺地進行綜合、歸類、轉(zhuǎn)換和辨別,以提高知識的復(fù)現(xiàn)率。如，在詞匯復(fù)習(xí)時，將兩個以上在時間和空間上很接近的詞匯聯(lián)系在一起，提出一個詞，讓學(xué)生聯(lián)想其他相關(guān)詞。如，提出time，學(xué)生就會想到y(tǒng)ear,month,day,hour,minute,進而聯(lián)想到week(Sunday, Monday)詞組辨析：be full of；be filled with；be covered with；be pleased with；be angry with還可以進行句型轉(zhuǎn)換，提出一種句型，讓學(xué)生用不同的句型表達同一個意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It’s ten years since he bought the dictionary.來表示。歸納法：在復(fù)習(xí)詞匯和時態(tài)時，要求學(xué)生們對詞匯和時態(tài)進行歸納總結(jié)。詞匯可以歸類為：水果類、動物類、學(xué)習(xí)用品類等。時態(tài)類，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、過去進行時等。學(xué)生通過自己動腦，歸納總結(jié)出的東西就會記得比較牢。對比法：把意思相同或相近、相反的短語、詞匯、語法等分別用于句子，對它們的用法進行對比，便于學(xué)生理解和辨認(rèn)。如：在復(fù)習(xí)被動語態(tài)時，要求學(xué)生把學(xué)過的含一般現(xiàn)在時，一般過去時，含情態(tài)動詞的被動語態(tài)，進行對比，并用辨認(rèn)、換位、變形、增補八個字歸納主動語態(tài)變被動語態(tài)的步驟。這些都是復(fù)習(xí)中的重點難點，正確掌握這些重點難點后，在做有關(guān)難題時，自然會得心應(yīng)手。

第二輪是對考點和語法項目進行專項訓(xùn)練的復(fù)習(xí)階段。重點是專題練習(xí)，如名詞、代詞、冠詞、動詞、形容詞、副詞、主謂一致、非謂語動詞、詞匯、語法、閱讀、寫作等，讓學(xué)生建立一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。這其中動詞尤其重要，要向?qū)W生強調(diào)復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)知識，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情況。在這些基礎(chǔ)知識上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式（規(guī)則與不規(guī)則）的書寫、各種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用（時間狀語和語境）、介紹被動語態(tài)在一般現(xiàn)在時、一般過去時、含有情態(tài)動詞的使用、幫助學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以教師的補充。有了第一輪的復(fù)習(xí)，在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實的基礎(chǔ)上，進行系統(tǒng)的整理和消化，對歷年中考題型及考點進行強化訓(xùn)練。從中考題型來看，注重的是考查聽、說、讀、寫的能力。聽力是學(xué)生相對比較薄弱的一項，因此在復(fù)習(xí)的過程中有必要進行聽力強化練習(xí)。在這方面我們通過英語聽力磁帶來進行訓(xùn)練。對完形填空、閱讀理解的考查，不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意掌握對其進行綜合運用的能力。因此這類題型很有必要進行專門性的操練。我們精選試題，進行強化訓(xùn)練，并要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，使學(xué)生達到一定的熟練程度，提高學(xué)生的閱讀理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達是學(xué)生比較容易失分的試題，因此我們在第一、二輪的復(fù)習(xí)過程中將多加練習(xí)，每周要求學(xué)生至少寫兩篇的作文，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。同時我們還將對單項選擇、詞匯歸納、連詞成句做專項的訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，我們會有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)學(xué)生記憶的能力和答題的技巧，防止簡單的重復(fù)，遵循精講多練的原則，做到講、練、評相結(jié)合。另外聽、說、讀、寫要交替進行，減輕學(xué)生的疲勞感，精選復(fù)習(xí)練習(xí)套題，減少練習(xí)題數(shù)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)實效。復(fù)習(xí)課中，我們要使學(xué)生在聽和讀的練習(xí)中提高理解能力，在說和寫的練習(xí)中提高表達能力。要盡量通過聽、說、讀、寫練習(xí)使學(xué)生加深理解和掌握已學(xué)語言的形式、意義和用法，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，減輕復(fù)習(xí)疲勞感，提高綜合運用語言的能力。要復(fù)習(xí)備考，教師必不可少地要組織學(xué)生做一些專項練習(xí)和綜合練習(xí)題。我們將從手中掌握的復(fù)習(xí)資料，精選出信息新、題型得當(dāng)?shù)木毩?xí),通過“拼盤”式重新組題或自編補充一些內(nèi)容，強化訓(xùn)練.這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果。第三輪是對考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練的復(fù)習(xí)（即查漏補缺階段），主要目的是針對中考要求，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，同時要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，通過知識考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此可以通過模擬的中考試卷讓學(xué)生更加熟悉中考題型，為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。我除此之外，在中考復(fù)習(xí)中，我們還將注重聽、說、讀、寫四種語言技能的有機整合，在復(fù)習(xí)語言點的時候配合語境進行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握。在課堂教學(xué)和試卷或練習(xí)題的講解過程中，我們將注重知識的廣度和深度，提醒他們由一個知識點聯(lián)想到與之相關(guān)的知識點，做到知識的串連，這樣就有利于學(xué)生自覺或不自覺地在頭腦中建構(gòu)一個較為穩(wěn)定的知識結(jié)構(gòu)體系，從而達到用英語進行交際和運用的目的。

我們九年級三名教師每周一集體對下周要復(fù)習(xí)的知識要點進行梳理，決定各單元復(fù)習(xí)要點并做好進度協(xié)調(diào)，在教材整體處理及時間分配上，3月18日----4月30日一輪復(fù)習(xí)，課堂復(fù)習(xí)基本上讓學(xué)生記憶詞匯、詞組，讀重點文段，重點知識講解隨時練習(xí)，利用好中考資料，使基礎(chǔ)與能力有機結(jié)合。復(fù)習(xí)初步計劃30個課時。第二輪復(fù)習(xí)計劃21個課時。第三輪復(fù)習(xí)計劃16個課時。

教無定法，貴在得法。不管用什么復(fù)習(xí)方法一定要堅持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心,適應(yīng)時代發(fā)展，更新教育觀念，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高中考復(fù)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生的英語發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。時間進度表

內(nèi)容： 課時 備課人 第一輪：

七上unit1—unit6 4 楊亞紅

Unit7—unit12 4 張曉研 七下unit1—unit4 4 李小云 Unit5—unit8 4 楊亞紅

Unit9—unit12 4 張曉研 八上unit1—unit3 4 李小云

Unit4—unit6 4 楊亞紅 Unit7—unit9 4 張曉研 Unit10—unit12 4 李小云 八下 unit1-unit2 4 楊亞紅 Unit3-unit4 4 張曉研 Unit5-unit6 4 李小云 Unit7-unit8 4 楊亞紅

Unit9-unit10 4 張曉研 九年級: unit1-unit2 4 李小云 Unit3-unit4 4 楊亞紅 Unit5-unit6 4 張曉研 Unit7-unit8 4 Unit9-unit10 4 Unit11-unit12 4 Unit13—unit15 4 第二輪：

名詞 2 冠詞 2 代詞 2 數(shù)詞 2 形容詞和副詞 2 介詞 2 情態(tài)動詞 2 動詞和動詞短語 2 動詞時態(tài) 2 動詞的被動語態(tài) 2 非謂語動詞 2 簡單句 2 連詞 2 主謂一致與倒裝句復(fù)合句 2 情景交際 2 第三輪：

完型填空 2 閱讀理解 2 完成句子 2 短文填空 2 李小云

楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研李小云楊亞紅 張曉研 李小云 楊亞紅 張曉研 2 任務(wù)型閱讀 2 李小云 補全對話 2 楊亞紅 書面表達 2 張曉研

第二篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃 2

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

2012年的中考即將來臨。我們的教學(xué)工作即將進入全面復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)什么？怎樣復(fù)習(xí)？這些都是我們師生共同關(guān)心的問題。根據(jù)近幾年中考試題特點，英語的學(xué)習(xí)規(guī)律及學(xué)生的實際英語學(xué)習(xí)情況，我們決定采用“四輪復(fù)習(xí)法”作為總復(fù)習(xí)計劃，即第一輪教材復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練，；第二輪語法復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練；第三輪中考專題強化訓(xùn)練；第四輪綜合模擬訓(xùn)練和應(yīng)試技巧講解。復(fù)習(xí)中要做到著眼全面，突出重點，點面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)有機結(jié)合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)面的復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

實施步驟：

1．第一輪復(fù)習(xí)階段

針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，使學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)知識更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計劃按教材順序歸納語言知識點，講透語言知識點的運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查。

在教材整體上開始總復(fù)習(xí)，先七年級開始，七年級上下冊每兩個單元一課時，八年級開始每一個單元一個課時，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱，讓學(xué)生對照著去復(fù)習(xí)。同時在課上再按詞匯用法和區(qū)別總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時針對學(xué)生的一些薄弱知識編寫一些練習(xí)給學(xué)生加以訓(xùn)練。并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測加以鞏固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，牢固掌握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必須會寫。

2．第二輪復(fù)習(xí)階段

針對學(xué)生對已學(xué)語法知識的遺忘和混淆，本著中考中要求掌握的語法項目，一步一個腳印，使學(xué)生從零散的語法知識過渡到系統(tǒng)的歸納和掌握上，使語法知識更加條理化，扎扎實實搞好語法知識的復(fù)習(xí)。

在這一階段我們計劃按考綱要求的語法項目，由易到難，對各個語法點的知識加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。

在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、詞匯（口頭復(fù)習(xí)）和口語分散在每節(jié)課中，不能放松。

3．第三輪復(fù)習(xí)階段

在第一、二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題能力。結(jié)合我省的中考題型，對聽力、單項填空、完形填空、閱讀理解、補全對話和書面表達等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習(xí)。

4．綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧

在第一、二、三輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進行綜合訓(xùn)練，以學(xué)生為主，對所復(fù)習(xí)的知識重新整理，查漏補缺。通過精心設(shè)計的綜合練習(xí)，徹底消除學(xué)生的模糊意識，強化考點。讓學(xué)生互相閱卷，開展討論，不懂的或不清楚的問題再由老師最后定奪，加深印象。

模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對學(xué)生進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力。

除了掌握基本知識，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的。

總之，通過上述四輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡到繁，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。要注意：我們在每個復(fù)習(xí)階段過程中，始終要堅持聽力、口語、詞匯及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點也是拿分點。

復(fù)習(xí)進度計劃：

一、授課進度：2月7日------4月20日利用三周時間完成教材內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)安排： 第一輪：教材復(fù)習(xí)階段：

第（2--3）周 七年級教材復(fù)習(xí)。第（4--7）周 八年級教材復(fù)習(xí)。第（8--11）周 九年級教材復(fù)習(xí)。第二輪：語法復(fù)習(xí)階段：

第（12--13）周 語法復(fù)習(xí)、句型訓(xùn)練。第三輪：中考專題強化訓(xùn)練：

第（14）周 完型填空、閱讀理解、書面表達。第四論：綜合模擬訓(xùn)練階段和應(yīng)試技巧

第(15--16)周 模擬考試題練習(xí)、綜合試題講解、適應(yīng)性練習(xí)。

第三篇：九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2

九年級上冊英語復(fù)習(xí)計劃2

本學(xué)期英語期末考試的重點是1-10單元。以單元為單位、以單元試卷為載體，每天復(fù)習(xí)

2個單元。具體復(fù)習(xí)計劃如下：

一、每天默寫，內(nèi)容為每單元總結(jié)的詞組紙。

1.前一天布置作業(yè)

2.默寫之前老師講解、帶領(lǐng)熟悉一遍

3.默寫后，跟緊成績差的學(xué)生，個別輔導(dǎo)。

二、鞏固語法知識。

在復(fù)習(xí)每一個單元時，將本單元的重點語法總結(jié)出來，突出重點、難點，配合單元試卷和語法知識講解及練習(xí)，鞏固重點知識。專項練習(xí)過后緊跟單元綜合測試，爭取基礎(chǔ)題上課做完講完。

三、穩(wěn)步提高學(xué)生聽力水平。

爭取每天做一部分聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力能力。

四、強化作文與閱讀的練習(xí)。

按照每單元的話題寫一篇作文，力求面批面改。

五、注重閱讀能力的培養(yǎng)。

在綜合復(fù)習(xí)當(dāng)中注意閱讀方法的指導(dǎo)，以積累知識、擴大詞匯量和提高文本的理解能力為目的，通過增強學(xué)生閱讀的信心提升其成績。六、一輪單元復(fù)習(xí)后，跟上上期末考試1套期末綜合測試題

七、抓好學(xué)生的試卷糾錯工作。

必須按時改錯，上交后老師予以訂正。初三英語期末復(fù)習(xí)計劃

陳映舉

為迎接期末全區(qū)統(tǒng)考，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，經(jīng)備課組老師的討論，現(xiàn)在制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：

1.12月30日結(jié)束新課，剩下的幾個模塊在下學(xué)期開學(xué)一至二周學(xué)完。

2.2013年1月4日至1月13日共八天為復(fù)習(xí)時間。

3.復(fù)習(xí)內(nèi)容： 1、2、5、6班以2012年中考模擬試題匯編為載體，精選試題，精講精練，直到大部分學(xué)生完全掌握為止。

復(fù)習(xí)題型有：單項選擇，完形填空（少、易），閱讀理解A、B篇，還原句子，作文及完成句子。3、4、7、8班主要做2010年中考模擬試題匯編上的單項選擇，完形填空，閱讀C、D篇及閱讀與表達，作文。

4.利用每天中午午休時間進行聽力訓(xùn)練，爭取在考前做3—5套中考模擬題。在做的過程中，教師加強方法的輔導(dǎo)。

5．利用2課時的時間進行作文輔導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會審題、學(xué)會整理思路、打草稿、組織語言，合理利用所學(xué)的詞匯、詞組及句型寫作。指導(dǎo)學(xué)生背誦范文及名言、顏語等，加強語言素材的積累。HBBAN.CN

初三假期上課計劃

為鞏固上學(xué)期學(xué)習(xí)成果，假期上課期間，我們決定做好如下工

作：

1、每天檢查10個中考句型。（3分鐘）

2、每天檢查1個模塊的單詞。（3--4分鐘）

3、每天做1篇與學(xué)生實際水平相適應(yīng)的完形填空題。（共20分鐘）

4、每天做1篇閱讀題，可能是閱讀選擇，或者是閱讀與表達、閱讀短文還原句子。（共20分鐘）

5、每天做1個專項題。（共20--30分鐘）

第四篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語復(fù)習(xí)計劃

石角中學(xué) 初三英語組

一、總體要求：

1、依據(jù)《課標(biāo)》。

2、在整個復(fù)習(xí)過程中，采取總-分-總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語試題項目進行分項訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。

3、全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽、說、讀、寫“”四項技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過程。

4、加強詞匯教學(xué)，夯實語言基礎(chǔ)； 加強讀、寫訓(xùn)練，提高語言運用能力。

5、以檢查為主，以檢測開路，針對傾向性問題講評;

二、時間安排 授課進度：

2月------3月底利用6周時間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測試 第二輪——專題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試

第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級課程目標(biāo)中的語音項目表、語法項目表、功能意念項目表、話題項目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個單詞）等五項內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進行英語語言知識的全面復(fù)習(xí)。

2、忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序為：詞匯---語法---功能項目---話題。要求學(xué)生前一個項目過關(guān)，再進行下一個項目，一步一個腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實施。

3、應(yīng)達到的目標(biāo)（專指：《檢測》中所列項目）

4、詞匯：會讀，知詞義；語法：能就所列項目寫出例句；

5、功能意念項目：能問會答；話題：能讀會添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語言知識，然后與《檢測》相對照，重點是讓學(xué)生從零散知識的學(xué)習(xí)自然過渡到知識的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識，同時讓學(xué)生把語言知識的這五個方面多過上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語言運用的基礎(chǔ)。

7、注意事項：

a.在詞匯復(fù)習(xí)中，除重點詞匯（寫作所需詞匯）要求學(xué)生必須會寫外，其余詞匯讓學(xué)生會讀并知道漢語意思即可，沒有必要讓其全部會寫, 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負擔(dān)。

b.本輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,采用“分層要求、分類指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對學(xué)生語言知識的薄弱方面編寫一些檢測性練習(xí)，以便檢測和督促學(xué)生掌握

好基礎(chǔ)知識。同時，還應(yīng)通過一些配套練習(xí)對薄弱知識加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。

c.復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測驗。找出學(xué)生仍存在的共性問題，再加以補缺。d.布置讀背任務(wù).學(xué)生只有背得扎實，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實效。

e.必要的話把重要知識點進行羅列，印成頁子，讓學(xué)生根據(jù)要點查漏補缺。第二輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《檢測》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個項目（即：語言技能目標(biāo)、語言知識目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對所給定的語言知識（詞匯、語法、功能、話題）進行聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能（即語法專項、能力專項）。b.《檢測》中提供的綜合測試題及教師選編的有關(guān)語法專項、能力專項的習(xí)題。2． 應(yīng)達到的目標(biāo)：知識方面應(yīng)達到：知一會十（形成知識鏈）；能力方面應(yīng)達到: 舉一反三（會靈活運用）3． 方法措施：

a.本輪復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹精講（提煉要點，分類歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力及在具體語境中運用語法知識的能力為重點，有機滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合語言運用技能。

b.以能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以話題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。4.注意事項：

a.能力專項應(yīng)堅持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習(xí)——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習(xí)，驗證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習(xí)達到熟練運用，形成技能；知識專項應(yīng)注意讓學(xué)生弄清楚所考查的語言項目及掌握基本的做題方法。

b.訓(xùn)練應(yīng)有針對性。即把要訓(xùn)練的項目進行整合，確定出訓(xùn)練的層次，即講解歸納前的練習(xí)項目要與講解歸納后的訓(xùn)練項目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問題，增強訓(xùn)練的實效性。

c.書面表達，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生如何正確表達，然后才是靈活表達。在批改方面應(yīng)注意以下三點：一是正面鼓勵，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達上都正確的句子，使學(xué)生每次寫作都有成功體驗；二是展評較好的作文及范文，取其所長；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評，相互學(xué)習(xí)，補己之短。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評、分析總結(jié)、練習(xí)為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時訓(xùn)練，著力強化學(xué)生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習(xí)過程中要限時、限量組織學(xué)生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實效性，從而訓(xùn)練學(xué)生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實際解題能力，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績。

3、應(yīng)達到的目標(biāo)：

掌握各種做題技巧并能達到熟練運用。

4、注意事項：

a.分析往年中考題，把握出題特點；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測的質(zhì)

量分析。針對考試中存在的問題，及時組織評講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對學(xué)生的具體情況進行查漏補缺；通過對試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績。第四輪復(fù)習(xí)：6月20日——6月23日，自由復(fù)習(xí)階段。

1、方法措施：

本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師有針對性的下班輔導(dǎo)為主要形式進行。要求學(xué)生自己對照《檢測》查露補缺；瀏覽以前的試卷和糾錯本，針對自己的主要問題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。

2、注意事項：

a.教師應(yīng)根據(jù)三個層次學(xué)生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學(xué)生留有自我反思及自主支配的時間。結(jié)束語：

扎實的基本功是英語教師賴以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛生、有奉獻拼搏精神是提高教學(xué)質(zhì)量。善于管理、科學(xué)管理學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量?？傊?，通過上述幾輪復(fù)習(xí)，由總到分再到總，知識體現(xiàn)點、線、面結(jié)合，使學(xué)生的知識系統(tǒng)化；訓(xùn)練程度由淺入深，既有每天的針對性訓(xùn)練，又有階段的綜合訓(xùn)練，學(xué)生綜合運用語言的能力就會逐步提高、加強。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容無缺漏，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實到位，學(xué)生就夠從不同角度得到反復(fù)的強化訓(xùn)練，其知識、能力就實現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標(biāo)才有可能會達到。

2013年2月22

第五篇：九年級英語復(fù)習(xí)計劃

九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃

一年一度的中考即將來臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行，在今后工作中能取得更好的成績，特制定九年級英語中考復(fù)習(xí)計劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識，要求學(xué)生掌握重點短語和詞組，過扎實課本上的句子，文章等；第二輪進行專項復(fù)習(xí)，即老師對中考各個題型進行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對語法知識也有系統(tǒng)的理解與識記；第三輪采用模擬與講評相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對重點短語，句型進行適當(dāng)擴展，并明確識記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過課本時，結(jié)合所用資料《全校學(xué)習(xí)》進行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點。

二、復(fù)習(xí)時間安排。

復(fù)習(xí)從第四周開始，具體時間分配如下：

第四----六周，復(fù)習(xí)七年級的課本知識；

第七----九周，復(fù)習(xí)八年級的課本知識；

第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級的課本知識；

第十三----十五周，進行專項復(fù)習(xí)；

第十六----十八周，進行模擬考試。

注：以上時間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

三、課堂活動內(nèi)容與步驟。每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進來，而且提高效率。具體教學(xué)步驟如下：

（一），從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

（1）考單詞

“萬丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語？因而一開課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為單詞提前記過，不會太難，因而降低了起點，學(xué)生易于接受。

（2）考短語 讓學(xué)生用活頁紙寫短語后互改，可以檢測學(xué)生的動筆能力并養(yǎng)成及時改錯的習(xí)慣。

（二），教師講解。復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點。老師在進行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對于易錯點、易混點和疑難點要進行解釋與講解，直至講透，讓每個學(xué)生都掌握為止。

（三）練習(xí)鞏固。

在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無聊，可動腦筋運用靈活的方法，如搶答問題法或編口訣法。力爭課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得高興。