第一篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

中寧六中2017---2018學(xué)年第二學(xué)期

九年級(jí)英語(yǔ)備課組復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)備課組

為迎接中考，九年級(jí)英語(yǔ)備課組以考綱為標(biāo)準(zhǔn)，以教材、練習(xí)、考試說(shuō)明為具體內(nèi)容，制訂了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，準(zhǔn)備帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，穩(wěn)打穩(wěn)扎，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)比較簡(jiǎn)單，主要是詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)，八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。考試說(shuō)明中要求:在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配；在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清楚，流利地表達(dá)自己的意思。根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方法很有必要。從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)策略

1．以中考新突破為抓手，系統(tǒng)歸納、分清脈絡(luò)。依考綱扣課本，穩(wěn)抓掌控中考和學(xué)習(xí)之友,注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)（詞匯，語(yǔ)法，句型），幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)考試。

2.以學(xué)生為主體，堅(jiān)持講練結(jié)合的教學(xué)模式。關(guān)注臨界生和英語(yǔ)偏科生,利用五步十環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式和學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

根據(jù)幾年來(lái)中考的試卷及學(xué)生實(shí)際情況，在復(fù)習(xí)時(shí)采取“三輪復(fù)習(xí)法”。授課計(jì)劃：

新授課完成時(shí)間：2018年3月上旬——3月中旬 中考總復(fù)習(xí)時(shí)間: 2018年3月中旬——6月中考前。

（二）復(fù)習(xí)計(jì)劃：采用三輪復(fù)習(xí)法： 夯實(shí)基礎(chǔ)——分類(lèi)復(fù)習(xí)——綜合檢測(cè)

l、第一輪復(fù)習(xí)（3月中旬——4月下旬）：分冊(cè)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，教學(xué)時(shí)間約6周。

本階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)，回歸課本，以課本知識(shí)的疏理、歸納、總結(jié)為主，重在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)幫助學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)。教師利用“中考新突破”幫助學(xué)生整理知識(shí)點(diǎn)，力爭(zhēng)做到：掌握知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)鏈，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)。利用“聽(tīng)力快線(xiàn)”，下午自習(xí)播放聽(tīng)力，講解聽(tīng)力技巧，提高學(xué)生聽(tīng)力能力，保證學(xué)生每周聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)間。

2、第二輪復(fù)習(xí)（5月上旬—5月下旬）：分類(lèi)復(fù)習(xí)（專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)）教學(xué)時(shí)間約4周。

這一階段的復(fù)習(xí)過(guò)程根據(jù)中考考試說(shuō)明并結(jié)合掌控中考，按照：詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞），語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3、第三輪復(fù)習(xí)（6上旬—6月25日左右）：綜合訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。教學(xué)時(shí)間約3周。

在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)中考題型進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，提高對(duì)各種題型的解題能力。結(jié)合“五年中考三年模擬”，對(duì)聽(tīng)力、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、詞匯、綜合填空和書(shū)面表達(dá)等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，并把重點(diǎn)放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點(diǎn)撥上，引導(dǎo)學(xué)生了解、熟悉各個(gè)題型的特點(diǎn)，強(qiáng)化分類(lèi)練習(xí)。以模擬演練及反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)；檢測(cè)復(fù)習(xí)效果及學(xué)生的各方面的基本能力，有目的、有針對(duì)性地開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定任務(wù)、定時(shí)間、定對(duì)象，開(kāi)展 “ 培優(yōu)、扶中、幫臨界 ” 活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高。同時(shí)，通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到：熟悉題型，掌握解題方法，提高應(yīng)試能力，進(jìn)入臨考狀態(tài)。進(jìn)行沖刺強(qiáng)化訓(xùn)練，并進(jìn)行考前學(xué)法、做題技能及心理輔導(dǎo)教育。

每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)。由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。總之，通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，有易到難，有簡(jiǎn)到繁，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強(qiáng)。我們?cè)诿總€(gè)復(fù)習(xí)階段過(guò)程中，始終堅(jiān)持聽(tīng)力、寫(xiě)作及閱讀的訓(xùn)練，這是中考的弱點(diǎn)也是拿分點(diǎn)。希望通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，為中取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！資料

1．中考新突破 2．《五年中考三年模擬》 3．《2018年英語(yǔ)考試說(shuō)明》 4.學(xué)習(xí)之友 5.掌控中考

以上是我們英語(yǔ)備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃,有些是否會(huì)行之有效,有待于實(shí)施過(guò)程中改進(jìn)調(diào)整,懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師給以指導(dǎo)幫助。

2017—2018學(xué)年度第二學(xué)期

九 年 級(jí) 英 語(yǔ) 復(fù)習(xí)計(jì) 劃

2018.3.19

第二篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

石角中學(xué) 初三英語(yǔ)組

一、總體要求：

1、依據(jù)《課標(biāo)》。

2、在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中，采取總-分-總的復(fù)習(xí)策略。即：第一輪總體復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，重在打牢基礎(chǔ)；第二輪依據(jù)中招英語(yǔ)試題項(xiàng)目進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能；第三輪按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，定期分析，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。

3、全面復(fù)習(xí)，階段側(cè)重，但 “聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“”四項(xiàng)技能訓(xùn)練應(yīng)貫徹復(fù)習(xí)全過(guò)程。

4、加強(qiáng)詞匯教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)； 加強(qiáng)讀、寫(xiě)訓(xùn)練，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5、以檢查為主，以檢測(cè)開(kāi)路，針對(duì)傾向性問(wèn)題講評(píng);

二、時(shí)間安排 授課進(jìn)度：

2月------3月底利用6周時(shí)間完成本期教材內(nèi)容。第一輪——基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段: 4月1日—— 5月20日

5月16—17日：第一輪復(fù)習(xí)測(cè)試 第二輪——專(zhuān)題復(fù)習(xí)階段: 5月20日—— 5月30日 5月27—30日：適應(yīng)性考試

第三輪——綜合復(fù)習(xí)階段: 6月1日——6月10日共10天。第四輪——自由復(fù)習(xí)階段: 6月11日——6月13日 共3天。三、四輪復(fù)習(xí)具體要求： 第一輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的五級(jí)課程目標(biāo)中的語(yǔ)音項(xiàng)目表、語(yǔ)法項(xiàng)目表、功能意念項(xiàng)目表、話(huà)題項(xiàng)目表及詞匯（初中畢業(yè)生應(yīng)掌握約1，600個(gè)單詞）等五項(xiàng)內(nèi)容為主，參照現(xiàn)行教材，進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的全面復(fù)習(xí)。

2、忘的共性，本著“依標(biāo)扣本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生將需要掌握的內(nèi)容依次排序?yàn)椋涸~匯---語(yǔ)法---功能項(xiàng)目---話(huà)題。要求學(xué)生前一個(gè)項(xiàng)目過(guò)關(guān)，再進(jìn)行下一個(gè)項(xiàng)目，一步一個(gè)腳印，重在打牢基礎(chǔ)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生程度分層要求、分步實(shí)施。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)（專(zhuān)指：《檢測(cè)》中所列項(xiàng)目）

4、詞匯：會(huì)讀，知詞義；語(yǔ)法：能就所列項(xiàng)目寫(xiě)出例句；

5、功能意念項(xiàng)目：能問(wèn)會(huì)答；話(huà)題：能讀會(huì)添加。

6、方法措施：在這一階段教師既可以引導(dǎo)學(xué)生以《檢測(cè)》為主，參照教材，也可以讓學(xué)生先按教材順序歸納語(yǔ)言知識(shí)，然后與《檢測(cè)》相對(duì)照，重點(diǎn)是讓學(xué)生從零散知識(shí)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡到知識(shí)的系統(tǒng)歸納上，使學(xué)生更加有條理地、完整地記憶基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)的這五個(gè)方面多過(guò)上幾遍，以“遍數(shù)”取勝，從而打牢學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)。

7、注意事項(xiàng)：

a.在詞匯復(fù)習(xí)中，除重點(diǎn)詞匯（寫(xiě)作所需詞匯）要求學(xué)生必須會(huì)寫(xiě)外，其余詞匯讓學(xué)生會(huì)讀并知道漢語(yǔ)意思即可，沒(méi)有必要讓其全部會(huì)寫(xiě), 以免加重學(xué)生復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)。

b.本輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,采用“分層要求、分類(lèi)指導(dǎo)”的辦法，注重中、差生的提高。教師要針對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的薄弱方面編寫(xiě)一些檢測(cè)性練習(xí)，以便檢測(cè)和督促學(xué)生掌握

好基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，還應(yīng)通過(guò)一些配套練習(xí)對(duì)薄弱知識(shí)加以鞏固，重在打?qū)嵒A(chǔ)。

c.復(fù)習(xí)幾個(gè)語(yǔ)法內(nèi)容后，進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)。找出學(xué)生仍存在的共性問(wèn)題，再加以補(bǔ)缺。d.布置讀背任務(wù).學(xué)生只有背得扎實(shí)，才能用得準(zhǔn)確，這種方法不是唯一，但是卻有實(shí)效。

e.必要的話(huà)把重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列，印成頁(yè)子，讓學(xué)生根據(jù)要點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。第二輪：

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

a.以《檢測(cè)》中“考試內(nèi)容與要求”的兩個(gè)項(xiàng)目（即：語(yǔ)言技能目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)）為訓(xùn)練依據(jù)，對(duì)所給定的語(yǔ)言知識(shí)（詞匯、語(yǔ)法、功能、話(huà)題）進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全面訓(xùn)練，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能（即語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、能力專(zhuān)項(xiàng)）。b.《檢測(cè)》中提供的綜合測(cè)試題及教師選編的有關(guān)語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)、能力專(zhuān)項(xiàng)的習(xí)題。2． 應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：知識(shí)方面應(yīng)達(dá)到：知一會(huì)十（形成知識(shí)鏈）；能力方面應(yīng)達(dá)到: 舉一反三（會(huì)靈活運(yùn)用）3． 方法措施：

a.本輪復(fù)習(xí)應(yīng)貫徹精講（提煉要點(diǎn)，分類(lèi)歸納使其系統(tǒng)化、條理化）巧練（精講多練、邊講邊練、以練為主）原則，以中考題型為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力及在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力為重點(diǎn)，有機(jī)滲透解題方法的指導(dǎo)，旨在提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。

b.以能力訓(xùn)練為目標(biāo)，以話(huà)題為中心，以任務(wù)為手段，注意引導(dǎo)學(xué)生把話(huà)題相關(guān)內(nèi)容歸納、總結(jié)成一段話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.注意事項(xiàng)：

a.能力專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)堅(jiān)持多練少講，注意總結(jié)。如：先練習(xí)——然后總結(jié)方法、規(guī)律——再練習(xí)，驗(yàn)證所總結(jié)的方法、規(guī)律——三練習(xí)達(dá)到熟練運(yùn)用，形成技能；知識(shí)專(zhuān)項(xiàng)應(yīng)注意讓學(xué)生弄清楚所考查的語(yǔ)言項(xiàng)目及掌握基本的做題方法。

b.訓(xùn)練應(yīng)有針對(duì)性。即把要訓(xùn)練的項(xiàng)目進(jìn)行整合，確定出訓(xùn)練的層次，即講解歸納前的練習(xí)項(xiàng)目要與講解歸納后的訓(xùn)練項(xiàng)目基本保持一致，避免出現(xiàn)所練非所講的問(wèn)題，增強(qiáng)訓(xùn)練的實(shí)效性。

c.書(shū)面表達(dá)，應(yīng)首先訓(xùn)練學(xué)生如何正確表達(dá)，然后才是靈活表達(dá)。在批改方面應(yīng)注意以下三點(diǎn)：一是正面鼓勵(lì)，挑出學(xué)生在意思和結(jié)構(gòu)表達(dá)上都正確的句子，使學(xué)生每次寫(xiě)作都有成功體驗(yàn)；二是展評(píng)較好的作文及范文，取其所長(zhǎng)；三是指導(dǎo)學(xué)生自批互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，補(bǔ)己之短。第三輪：綜合復(fù)習(xí)階段

1、復(fù)習(xí)內(nèi)容：做與中考一致的模擬題

2、方法措施：

主要以考、評(píng)、分析總結(jié)、練習(xí)為主要方式，按照在第二輪總結(jié)的做題方法，限時(shí)訓(xùn)練，著力強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力的形成；在復(fù)習(xí)過(guò)程中要限時(shí)、限量組織學(xué)生考試，然后定期分析，以體現(xiàn)所總結(jié)方法的實(shí)效性，從而訓(xùn)練學(xué)生在臨戰(zhàn)狀態(tài)下的實(shí)際解題能力，提高學(xué)生應(yīng)考技能及考試成績(jī)。

3、應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)：

掌握各種做題技巧并能達(dá)到熟練運(yùn)用。

4、注意事項(xiàng)：

a.分析往年中考題，把握出題特點(diǎn)；慎選整套模擬題，把握試題難度；切忌整日做套題，避免陷入“題海”。

b.及時(shí)反饋考試結(jié)果，認(rèn)真作好考試后的質(zhì)量分析，特別是做好兩次模擬檢測(cè)的質(zhì)

量分析。針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，及時(shí)組織評(píng)講，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，并針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；通過(guò)對(duì)試卷題型、難易度、答卷狀況等的情況分析，正確引導(dǎo)、幫助學(xué)生掌握各種題型的做題規(guī)律及一般方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的應(yīng)試心理素質(zhì)、應(yīng)試能力及答題規(guī)范，以保證學(xué)生在考試中取得好的成績(jī)。第四輪復(fù)習(xí)：6月20日——6月23日，自由復(fù)習(xí)階段。

1、方法措施：

本輪復(fù)習(xí)以學(xué)生自主復(fù)習(xí)、教師有針對(duì)性的下班輔導(dǎo)為主要形式進(jìn)行。要求學(xué)生自己對(duì)照《檢測(cè)》查露補(bǔ)缺；瀏覽以前的試卷和糾錯(cuò)本，針對(duì)自己的主要問(wèn)題，做好相應(yīng)的應(yīng)試準(zhǔn)備。

2、注意事項(xiàng)：

a.教師應(yīng)根據(jù)三個(gè)層次學(xué)生的具體情況，給出不同建議。b.一定要給學(xué)生留有自我反思及自主支配的時(shí)間。結(jié)束語(yǔ)：

扎實(shí)的基本功是英語(yǔ)教師賴(lài)以傳道授業(yè)的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的載體。教師業(yè)務(wù)精良、敬業(yè)、愛(ài)生、有奉獻(xiàn)拼搏精神是提高教學(xué)質(zhì)量。善于管理、科學(xué)管理學(xué)生是提高教學(xué)質(zhì)量。總之，通過(guò)上述幾輪復(fù)習(xí)，由總到分再到總，知識(shí)體現(xiàn)點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合，使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化；訓(xùn)練程度由淺入深，既有每天的針對(duì)性訓(xùn)練，又有階段的綜合訓(xùn)練，學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力就會(huì)逐步提高、加強(qiáng)。只要復(fù)習(xí)內(nèi)容無(wú)缺漏，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，訓(xùn)練落實(shí)到位，學(xué)生就夠從不同角度得到反復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，其知識(shí)、能力就實(shí)現(xiàn)了立體化。這樣，我們的預(yù)期目標(biāo)才有可能會(huì)達(dá)到。

2013年2月22

第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年一度的中考即將來(lái)臨，眾所周知，初三的下半學(xué)期是孩子們一生中最重要、最關(guān)鍵的階段。為使英語(yǔ)教學(xué)工作能有條不紊的進(jìn)行，在今后工作中能取得更好的成績(jī)，特制定九年級(jí)英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)計(jì)劃。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、復(fù)習(xí)方法。

我們準(zhǔn)備采用傳統(tǒng)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪復(fù)習(xí)課本基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生掌握重點(diǎn)短語(yǔ)和詞組，過(guò)扎實(shí)課本上的句子，文章等；第二輪進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，即老師對(duì)中考各個(gè)題型進(jìn)行技巧歸納與傳授。在此期間，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)也有系統(tǒng)的理解與識(shí)記；第三輪采用模擬與講評(píng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生進(jìn)行考前預(yù)熱，做到有的放矢。具體做法為，在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，在學(xué)生自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，老師應(yīng)該對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)，句型進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展，并明確識(shí)記和背誦內(nèi)容與任務(wù)。過(guò)課本時(shí)，結(jié)合所用資料《全校學(xué)習(xí)》進(jìn)行系統(tǒng)串講，并指導(dǎo)學(xué)生做題，歸納。所用資料不需過(guò)多，而要使用精當(dāng)。應(yīng)把切實(shí)提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率作為重點(diǎn)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

復(fù)習(xí)從第四周開(kāi)始，具體時(shí)間分配如下：

第四----六周，復(fù)習(xí)七年級(jí)的課本知識(shí)；

第七----九周，復(fù)習(xí)八年級(jí)的課本知識(shí)；

第十----十二周，復(fù)習(xí)九年級(jí)的課本知識(shí)；

第十三----十五周，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)；

第十六----十八周，進(jìn)行模擬考試。

注：以上時(shí)間安排不是一塵不變的，應(yīng)根據(jù)具體情況靈活變通。

三、課堂活動(dòng)內(nèi)容與步驟。每天課后給學(xué)生留一定量的“軟”作業(yè)，即背誦或同學(xué)互考。以致上課學(xué)生能夠參與進(jìn)來(lái)，而且提高效率。具體教學(xué)步驟如下：

（一），從檢查學(xué)生的“軟”作業(yè)入手。

（1）考單詞

“萬(wàn)丈高樓平地起”，不記單詞何能學(xué)好英語(yǔ)？因而一開(kāi)課讓學(xué)生搶拼單詞，可迅速讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閱卧~提前記過(guò)，不會(huì)太難，因而降低了起點(diǎn)，學(xué)生易于接受。

（2）考短語(yǔ) 讓學(xué)生用活頁(yè)紙寫(xiě)短語(yǔ)后互改，可以檢測(cè)學(xué)生的動(dòng)筆能力并養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。

（二），教師講解。復(fù)習(xí)課中切記面面俱到，而應(yīng)選擇重點(diǎn)。老師在進(jìn)行了上述考察環(huán)節(jié)后，基本做到心中有數(shù)，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和疑難點(diǎn)要進(jìn)行解釋與講解，直至講透，讓每個(gè)學(xué)生都掌握為止。

（三）練習(xí)鞏固。

在老師講解后最重要的一環(huán)是學(xué)生進(jìn)行練習(xí)與鞏固。即精選練習(xí)題讓學(xué)生去做，老師巡視時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。

以上是我們討論的一些好的做法。另外，為避免復(fù)習(xí)課上得枯燥與無(wú)聊，可動(dòng)腦筋運(yùn)用靈活的方法，如搶答問(wèn)題法或編口訣法。力爭(zhēng)課上得輕松，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得高興。

第四篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

南站鎮(zhèn)一中九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家上午好：

首先感謝縣教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)聚在一起交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2014 中考即將來(lái)臨，我們每個(gè)中學(xué)都已經(jīng)進(jìn)入了緊張、忙碌的總復(fù)習(xí)中，由于目前時(shí)間緊、任務(wù)重，因此在這段時(shí)間的教學(xué)中如何用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，如何更有效地提高學(xué)習(xí)效率顯得更為重要。在此，我代表我校英語(yǔ)備課組向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁談?wù)勎覀兊囊恍┳龇ǎ粲胁划?dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師們給予批評(píng)指正。

一、中心思想：

2014年中考在即，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組將以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材，水平考試指導(dǎo)為具體內(nèi)容，根據(jù)國(guó)家提出的素質(zhì)教育的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我們備課組經(jīng)過(guò)討論，制訂了詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在短短的三個(gè)月內(nèi)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，發(fā)展并提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中考作好充分的準(zhǔn)備。

二、復(fù)習(xí)策略

1．系統(tǒng)歸納單元知識(shí)，依綱扣本，注重雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重詞匯，語(yǔ)法，句型的相互聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。

2.以學(xué)生為主體，充分學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，堅(jiān)持講練結(jié)合、精講多練的教學(xué)模式。并注重感情投資，利用學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生多關(guān)注，多表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心。

3．進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。向優(yōu)、良、中、差各層次學(xué)生搜集、積累他們平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，對(duì)癥下藥，逐題突破。要求學(xué)生熟練地掌握中考中的每一種題型的命題意圖。對(duì)聽(tīng)力部分、單項(xiàng)選擇、完形填空、閱讀理解、書(shū)面表達(dá)等各種題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

三、教材分析

人教版新目標(biāo)英語(yǔ)共有五本書(shū)，七年級(jí)上下冊(cè)和八年級(jí)上冊(cè)，主要是注重詞匯量的積累，簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。八年級(jí)下冊(cè)，九年級(jí)著重是語(yǔ)法，閱讀。考試說(shuō)明指導(dǎo)中明確要求：

在口語(yǔ)技能方面，能使用所學(xué)的語(yǔ)音，語(yǔ)法和詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，以口頭的形式清 1 楚，流利地表達(dá)自己的意思。

在語(yǔ)言知識(shí)方面，學(xué)生學(xué)會(huì)使用四會(huì)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配； 在聽(tīng)力技能方面，能聽(tīng)懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話(huà)題； 在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡(jiǎn)短的書(shū)面材料；

在寫(xiě)作技能方面，能使用所學(xué)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，以語(yǔ)篇為單位，清楚，連貫地進(jìn)行控制性和開(kāi)放性寫(xiě)作；

因此，根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，選擇正確的復(fù)習(xí)方法，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間及內(nèi)容很有必要的。

四、參考資料

1．《初中學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明與指導(dǎo)》 2．《九年級(jí)英語(yǔ)測(cè)試卷》

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容與要求

從近幾年的中考試題來(lái)看，題型變化不大，但其試題容量越來(lái)越大，覆蓋面越來(lái)越廣，要求越來(lái)越高，題目越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我們采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。所以我們課堂上主要以教材為主，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是重新學(xué)習(xí)教材，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天抽出課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別檢測(cè)，課后通過(guò)配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我們還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，2 并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，完成重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力提升。在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)和我們自己出的練習(xí)題，按詞類(lèi)（名詞，代詞，介詞、形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（句子結(jié)構(gòu)、賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)詳細(xì)講，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考試題動(dòng)向，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)與幫助下，在我們備課組以及學(xué)生的共同努力之下，我相信在中考中我們會(huì)取得理想的成績(jī)。

第五篇：九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

徐寶秀、赫淑芹、李松良

九年級(jí)下學(xué)期是最關(guān)鍵的一學(xué)期。我們采取“三輪復(fù)習(xí)法”的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，課本知識(shí)回顧、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。同時(shí)還加強(qiáng)解題能力指導(dǎo)和臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)積累。做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

一、復(fù)習(xí)流程：

（一）、課本知識(shí)回顧：（二)、語(yǔ)法專(zhuān)題復(fù)習(xí)：

（三）、專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)策略

（一）、立足基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類(lèi)，以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。

（二）、查缺補(bǔ)漏，精選練習(xí)題，提高復(fù)習(xí)效率。

復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具，重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。

（三）、注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié)，增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性

聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效。現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法。

三、時(shí)間安排：

整個(gè)復(fù)習(xí)分三個(gè)階段: 第一輪：時(shí)間：3.12---4.2

4內(nèi)容：梳理教材，單元復(fù)習(xí)。七年級(jí)上下冊(cè)：3.12—13 八年級(jí)上冊(cè)：3.16—24 八年級(jí)下冊(cè)：3.25—4.3 九年級(jí)上冊(cè)：4.6—4.4.24

第二輪：時(shí)間：4.27---5.20

內(nèi)容：專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)（聽(tīng)力，語(yǔ)法，詞語(yǔ)運(yùn)用，完型填空，閱讀理解，情景對(duì)話(huà)，書(shū)面表達(dá)。）

第三輪：時(shí)間：5.21---6.18 內(nèi)容：典型題綜合訓(xùn)練。

從近三年的中考試題來(lái)看，年年有變化，但不是很大，總之，其試題容量大，覆蓋面廣，要求越來(lái)越高，越來(lái)越靈活，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)運(yùn)用知識(shí)的能力的考查。我采用“三輪復(fù)習(xí)法”要求先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，把全面復(fù)習(xí)和重點(diǎn)復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，這樣既系統(tǒng)全面又有所側(cè)重，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)知識(shí)，考出優(yōu)異的成績(jī)。

第一輪復(fù)習(xí)，依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。因?yàn)槿f(wàn)變不離其中，如果沒(méi)有最基本的詞匯和語(yǔ)法，從

何談能力。所以我課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識(shí)點(diǎn)，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，并與其它知識(shí)做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時(shí)查漏補(bǔ)缺，鞏固好基礎(chǔ)知識(shí)。早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽(tīng)力材料，也可以是練習(xí)冊(cè)中的作文或平時(shí)閱讀時(shí)發(fā)現(xiàn)的寫(xiě)得好的一些文章，同時(shí)注重詞匯，詞組，句型的過(guò)關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對(duì)學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)，課后通過(guò)《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》中的配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。同時(shí)在這一輪的復(fù)習(xí)中我還準(zhǔn)備采取一些措施來(lái)激勵(lì)和督促學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，比如，既每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測(cè)試，并將成績(jī)通報(bào)給家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)一起共同督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以便更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。

第二輪復(fù)習(xí)，專(zhuān)題講解與訓(xùn)練，重，難點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)能力升華；在這一階段復(fù)習(xí)過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，反對(duì)面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講—練—評(píng)結(jié)合。在課堂上主要是根據(jù)中考指導(dǎo)叢書(shū)并結(jié)合《中考課時(shí)計(jì)劃》和我們自己出的練習(xí)題，按詞匯（構(gòu)詞法，名詞，代詞，形容詞，副詞，冠詞，動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句，狀語(yǔ)從句，定語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)等）進(jìn)行復(fù)習(xí)，有的強(qiáng)講，有的略講。讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并通過(guò)《中考課時(shí)計(jì)劃》中的專(zhuān)題講解與訓(xùn)練來(lái)復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力。

第三輪復(fù)習(xí)，綜合模擬訓(xùn)練，把握中考脈絡(luò)，合理安排好答題時(shí)間。在這一階段主要目的是側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題和解題的能力，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試，通過(guò)知識(shí)考查與能力考查并重，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運(yùn)用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)已經(jīng)有了一定程度的掌握，因此通過(guò)模擬的中考試卷為真正的中考做好充分的準(zhǔn)備。

總之，中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重。不同的老師，肯定有著各自不同的教學(xué)風(fēng)格與復(fù)習(xí)策略。只要我們每個(gè)老師根據(jù)自己的教學(xué)進(jìn)度以及自己學(xué)生的實(shí)際情況，全身心投入教學(xué)，確定目標(biāo)，及時(shí)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)中考各種題型的訓(xùn)練，并嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，注重培優(yōu)補(bǔ)差；同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立信心，注重良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，踏踏實(shí)實(shí)地做好英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)工作，那么我們的每一個(gè)學(xué)生也必將能在今年的英語(yǔ)中考中考出理想的成績(jī)，圓滿(mǎn)地完成這三年一屆的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，上交一份令學(xué)校，家長(zhǎng)，老師及學(xué)生自己滿(mǎn)意的答卷。