第一篇：如何在最短的時(shí)間內(nèi)用作文打動(dòng)閱卷老師？[大全]

如何在最短的時(shí)間內(nèi)用作文打動(dòng)閱卷老師？

（高考金刊）

主持人：那么，這里就要引出一個(gè)話題：如何在最短的時(shí)間內(nèi)用作文打動(dòng)閱卷老師？

蔡海峰：這么說好像很功利，寫作似乎為了去討好別人，但別忘了我們是高考作文，和一般作家的創(chuàng)作是有區(qū)別的，它需要與人進(jìn)行快速直接的交流溝通。如果能在短時(shí)間內(nèi)和閱卷人形成共鳴進(jìn)而打動(dòng)對方，那就是考場作文中的上品了。我們控制不了閱卷老師的興趣愛好、欣賞層次、閱卷專注度，但我們可以讓自己的文章盡量符合每次考試的要求。在這里，我給同學(xué)們講講我在閱卷場上的感受。在閱卷中，我們也會(huì)見到一些上品文章，有的同學(xué)基本功很好，寫出的文章語言華麗，如果不涉及考題，單拿出來的文章絕對是上品。但考試是有規(guī)范性的，考場作文必須要有相應(yīng)的條條框框以利于統(tǒng)一操作。如果過于含蓄朦朧，讓人猜不透，就不太合適了。每次我們遇到這樣的作文總是非常痛心：這個(gè)同學(xué)怎么洋洋灑灑一大篇，就缺那一兩句點(diǎn)題之筆呢？我們即使想多給幾分都不行。因?yàn)閷＜医M的意見是文章的內(nèi)涵可以引申，但不能由閱卷老師隨意添加。多重解讀在高考中可不是香餑餑。

主持人：那怎樣的作文才能吸引閱卷老師的眼球呢？

蔡海峰：我在閱卷的時(shí)候，經(jīng)常看到一些套話作文，所謂套話作文，有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：選用歷史文化文學(xué)名人，結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為“穿靴戴

帽”三段論，即用三段左右的歷史文化名人的事跡作為文章主體，再加上一個(gè)開頭和一個(gè)結(jié)尾；作文的主題總是局限在一個(gè)淺顯的平面上而不做深入開拓，看起來都一個(gè)面孔。材料以屈原、司馬遷、蘇軾為最多，他們可以稱為套話作文里的“三巨頭”，其他常見的還有莊子、項(xiàng)羽、陶淵明、王維、李白、杜甫、李商隱、陸游、李清照、曹雪芹等等，不管出的題目涉及愛國主義還是環(huán)境保護(hù)，關(guān)懷底層大眾還是建設(shè)精神文明，都用上述這些材料敷衍。

套話作文是這兩年浙江省高考作文的打擊重點(diǎn)。近年來之所以要打擊套話作文，因?yàn)槠浯嬖趦蓚€(gè)明顯的壞作用：它使高考作文遴選考生的區(qū)分度受到嚴(yán)重影響，寫作能力高的考生與寫作能力低的考生得分趨近；更為嚴(yán)重的是，套話作文背后的中學(xué)作文教學(xué)機(jī)制影響一代人的寫作能力甚至思維能力的提高。

基于上述緣由，同學(xué)們一定要避免采用上述人物材料平面化地構(gòu)筑自己的文章，應(yīng)列舉一些新鮮的題材，比如近代的如瞿秋白、李大釗，現(xiàn)代的人物如運(yùn)動(dòng)員、導(dǎo)演、音樂家、企業(yè)家、新聞人物等都可以作為作文的素材，這樣會(huì)讓閱卷老師有耳目一新的感覺。王海洋：對于考場作文，我再總結(jié)為四點(diǎn)：

１．小作意識(shí)：不要期待在考場上構(gòu)思出所謂的“大作”，應(yīng)該穩(wěn)當(dāng)先，簡為宜。具體而言，從材料提示出發(fā)，緊扣話題，避免偏題；少做所謂文章形式上的創(chuàng)新，盡量不寫科幻故事、詩歌；早入正題，少轉(zhuǎn)彎抹角等。

２．現(xiàn)實(shí)意義：文字要有現(xiàn)實(shí)性指向，否則文章毫無存在的價(jià)值，要給讀者讀后以啟迪和感悟，那種充滿風(fēng)花雪月、感傷情緒、意象太朦朧的文章，不易得高分。

３．曲美效應(yīng)：文章內(nèi)容不求復(fù)雜，但要體現(xiàn)行文的曲致美感，避免直來直去；要學(xué)會(huì)適時(shí)轉(zhuǎn)彎，善作停頓。譬如開篇適度鋪墊，中間適度聯(lián)想穿插，情感要有所變化，語言要有修辭表達(dá)，細(xì)節(jié)描寫、議論抒情要結(jié)合等。

４．爽目效果：文章爽目，一要注意卷面書寫要整潔；二要學(xué)會(huì)適度分段，正常情況講，分６～１０自然段為宜；三要學(xué)會(huì)炫示，將主旨句、修辭句、思想句等放在顯要位置。

第二篇：如何打動(dòng)作文閱卷老師

如何打動(dòng)作文閱卷老師？

如何打動(dòng)作文閱卷老師？

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時(shí)間內(nèi)，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點(diǎn)，是至關(guān)重要的。

首先，作文的寫作時(shí)間為35分鐘，合理的時(shí)間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構(gòu)思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時(shí)間安排是寫出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。 其次，卷面的設(shè)置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應(yīng)該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業(yè)四級考試作文的特點(diǎn)決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會(huì)讓人感到過于繁瑣。并且應(yīng)當(dāng)注意的是，每段開頭都應(yīng)該有縮進(jìn)，留有兩個(gè)單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文的內(nèi)容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結(jié)構(gòu)。這就要求考生 的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現(xiàn)任何的拼寫或語法錯(cuò)誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感。可以用一系列表示邏輯關(guān)系的連詞，即路標(biāo) 詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what's more等。此外，還可 以用對等的句式結(jié)構(gòu)，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感。總之，議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：①用 恰當(dāng)?shù)倪壿嬙~表現(xiàn)文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運(yùn)用，即用自然段表現(xiàn)出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點(diǎn)，給人一目了然的感覺。③要注意句型結(jié)構(gòu)，注意 每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。

第三篇：高考作文如何打動(dòng)閱卷老師

高考作文如何打動(dòng)閱卷老師 胸中有格局筆下有章法

高考作文是對學(xué)生進(jìn)行思想道德、思維能力、語言表達(dá)能力的綜合考察。古人云?文章以體制為先，精工次之?。顯然，布局謀篇在作文中具有重要地位。如果把寫作文比作建一座房屋，那么布局謀篇便是房屋的骨架——沒有它，任何思想、任何素材都只是零散的材料而已。

那么，如何打動(dòng)閱卷老師呢?筆者以為要對材料作文的寫作模式有一個(gè)整體的把握，所謂胸中有格局，筆下有章法。要注意材料作文寫作的整體格局

在沈陽召開的遼寧省2014年高中語文高三復(fù)習(xí)備考研討會(huì)上，專家認(rèn)為，寫作依舊考查材料作文。這種作文不限制文體，但是大多數(shù)考生喜歡將其寫成議論文或議論性的散文。一般說來，材料作文分三大部分：提出問題，分析問題，解決問題。一位參加過高考閱卷的資深教研員說，考場作文最好是?一、三、五、九?的模式：?一?，是圍繞材料確立一個(gè)中心;?三?，是圍繞中心選擇三個(gè)事例;?五?，即五個(gè)段落;?九?，即九百字(僅供參考)。筆者大略翻看了近幾年全國各地高考的優(yōu)秀作文，大部分為五至十個(gè)段落。這種結(jié)構(gòu)安排比較符合電腦閱卷的實(shí)際情況。

要注意切分，使段落間形成有機(jī)整體

段落之間格局主題確立后，要注意切分。所謂切分，是指圍繞中心論點(diǎn)設(shè)立分論點(diǎn)，使各個(gè)段落之間形成有機(jī)的整體。然后，要精心設(shè)計(jì)首尾段，首段要簡明扼要，尾段要畫龍點(diǎn)睛，首尾最好呼應(yīng)。

論點(diǎn)提出后，考生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和需要安排段落，將分論點(diǎn)合理分配到各個(gè)段落中，圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行論證。各分論點(diǎn)之間的關(guān)系一般有橫向并列、縱向遞進(jìn)、正反對比等幾種形式。橫向并列是指幾個(gè)分論點(diǎn)之間形成并列或排比方式。如2014大連?一模?一考生的作文《態(tài)度決定成敗》，圍繞中心論點(diǎn)提出了幾個(gè)并列的分論點(diǎn)：態(tài)度，是不倚仗他人的進(jìn)取心;態(tài)度，是認(rèn)真負(fù)責(zé)的仁慈的情;態(tài)度，是為國為家強(qiáng)大而奮斗的豪邁。分論點(diǎn)緊緊圍繞總論點(diǎn)設(shè)立，思路清晰，效果不錯(cuò)。考生在寫作時(shí)間較緊的情況下，采取這種方式，會(huì)減少寫作時(shí)間，而且文脈清晰，主題明確。

正反對比是指從正反兩個(gè)方面提出分論點(diǎn)，通過對比分析，突出了中心論點(diǎn)。高中教材蘇洵的《六國論》是最好的范本。文章在提出?六國破滅，弊在賂秦?的中心論點(diǎn)后，切分出?賂秦而力虧，破滅之道?和?不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完?的分論點(diǎn)，使論證辯證、全面，有力突出了中心論點(diǎn)，這篇文章至今被奉為經(jīng)典。

學(xué)生使用這種方式論證，效果也不錯(cuò)。一位高三學(xué)生在《放低姿態(tài)，成就人生》中提出了分論點(diǎn)：低姿態(tài)者，可成大業(yè)。然后寫道：劉備，三顧草廬拜諸葛，詢問當(dāng)世之事，他的低姿態(tài)終得孔明出山。如果沒有孔明的鼎力相助，劉備又怎能三分天下呢?由此可見，低姿態(tài)終可助人成大事。接著他又提出了反面觀點(diǎn)：妄自尊大者，自毀前程。文中寫道：?如果說劉備因低姿態(tài)而成功，那么項(xiàng)羽卻因剛愎自用，妄自尊大而失敗。縱使他‘力拔山兮氣蓋世’也只能承受‘烏江自刎’的結(jié)局。?作者從正反兩方面論述?放低姿態(tài)，成就人生?，說理充分，主旨鮮明。

縱向遞進(jìn)是指思路逐層深入，段落依次呈現(xiàn)這樣的格局：引述材料，提出論點(diǎn);分析材料，闡釋論點(diǎn);設(shè)立正面論點(diǎn)，論述重要性;設(shè)立反面論點(diǎn)，闡述必要性;聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)化論點(diǎn);辯證論述，指出方法;回扣論點(diǎn)，升華主題。韓愈的《師說》，就運(yùn)用了這種方法。作者首先提出論點(diǎn)?古之學(xué)者必有師?，然后指出?師者，所以傳道授業(yè)解惑?和?道之所存，師之所存?，這些道理圍繞?古之學(xué)者必有師?這一核心觀點(diǎn)展開，解決了兩大問題：一是為什么要從師學(xué)習(xí)，二是什么人可以當(dāng)老師。

第二段批判時(shí)人輕師的陋俗，圍繞第一段的中心論點(diǎn)展開。

第三段以孔子為例證，說明道理：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?。這強(qiáng)調(diào)了首段以?師道?為原則的擇師標(biāo)準(zhǔn)。段落之間緊密聯(lián)系，逐層深入，思維縝密，說理辯證。雖然段落數(shù)量和今天作文不一樣，但總體結(jié)構(gòu)一致。特別是第二段批評世俗輕師，極有針對性。

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序。有些考生重視了全文的結(jié)構(gòu)安排，卻忽視了段內(nèi)層次的次序，信手而寫，以致語意不連貫，表達(dá)不清晰。段內(nèi)層次也要講究章法，先說什么，后說什么，要依據(jù)中心需要。通常情況下，句子之間有并列、承接、遞進(jìn)、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、解證等關(guān)系。為使段內(nèi)?秩序井然?，考生可以圍繞論點(diǎn)采取合理的表達(dá)方式，使句與句之間形成內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

如，2013高考遼寧一考生在文中寫道：?當(dāng)外界條件不允許一粒沙子變成珍珠時(shí)，它就注定碌碌無為嗎?一粒沙子得到真正認(rèn)可的途徑有二：一是在蚌中接受打磨改造，在痛苦的自我提升中變成珍珠，二是與眾多沙子在一起，塑造成宏偉精致的沙雕，受人景仰。而那些不思進(jìn)取，不腳踏實(shí)地躺在沙灘上的沙子，一生碌碌也就不可避免了。?這段論述采用對比分析方式，句與句之間形成對比關(guān)系。考生先提出問題，然后分析問題，找出解決辦法。層次井然，語言流暢，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密，自然會(huì)獲得高分。

分析，便于主題展開。分析形式靈活多樣：可以比較，可以假設(shè)，可以類比，這種方式深受考生和閱卷老師的歡迎。

2012年大連市一模考試中，一份56分的試卷中有這樣一個(gè)段落：競爭給我們帶來的財(cái)富不言而喻。它需要與人分享利益的勇氣，需要放長線釣大魚的長遠(yuǎn)目光，更需要一顆平和積極的心去克服競爭中的困難。此段采用了排比遞進(jìn)方式，逐句深入，使論證有氣勢。這樣簡潔而有氣勢的論述給閱卷老師留下了深刻的印象。

要注意段落字?jǐn)?shù)的安排，詳略得當(dāng)

建筑有音樂美，文章要有節(jié)奏美，文面整潔，書寫美觀。一般說來，首段要控制在百字以內(nèi)，尾段幾十字即可。中間段落不要平均用力，要有詳略，但是最長的段落應(yīng)該在二百字左右。而

且，中心論點(diǎn)最好在首段提出，最晚要在第三段內(nèi)，(在電腦顯示的第一頁上)便于評卷老師閱覽。

總之，考生在寫作時(shí)要精心布局，合理有序地闡述自己的觀點(diǎn)，以使思路流暢，主旨鮮明。

小貼士

1.題目要恰當(dāng)。題目最好做到扣合材料，簡明，新穎。不能用往年的舊題比如?我能??誠信??取舍??做一顆珍珠?等，防止給閱卷老師留下宿構(gòu)的印象。不能偏離材料，不能用外語，盡量不用網(wǎng)絡(luò)用語。

2.列好寫作提綱，開頭要打草稿。

3.議論文不要寫題記、后記，以免畫蛇添足。

4.不要抄襲原材料。如抄襲，要扣除原材料的字?jǐn)?shù)，也不能抄襲前面的閱讀材料，以免給人留下積累不夠，胸?zé)o材料的印象。

佳作欣賞

作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

一個(gè)大學(xué)生去參加一次職業(yè)招聘的錄取 考試，當(dāng)他遲到了40分鐘匆匆趕到時(shí)，負(fù)責(zé)面試的主管冷冷的質(zhì)問：?你遲到了40分鐘，還來干什么??他簡短地說明理由后，說道：?我知道我沒希望了，我來只是看您在不在，好讓我當(dāng)面說聲對不起。?他話音剛落，主管站起來，拍了拍他的肩膀說：?你被錄取了。?

品味真誠

大連市第一中學(xué)高三八班史晴

在面試遲到四十分鐘后，大學(xué)生依然趕到面試地點(diǎn)，只為當(dāng)面向面試官說聲?對不起?。他的真誠感動(dòng)了考官——他被意外錄取。真誠，成為大學(xué)生面試成功的橋梁。

于是，古往今來的真誠在我心中蕩起了層層漣漪，我在靜靜的品味人間的真誠。

憑欄遠(yuǎn)眺，我看到了廉頗的真誠。老將廉頗在聞知藺相如?以國家之急為先以私人之仇為后?的態(tài)度后，負(fù)荊請罪，真誠致歉，打動(dòng)了藺相如，之后這一文一武將相的配合，維護(hù)了趙國的穩(wěn)定，也感動(dòng)了歷史--將相和，成了千古絕唱。

透過歷史的塵埃，我又看到了三絕大師齊白石的真誠。同行張大千辦畫展時(shí)，他第一個(gè)去捧場，誠摯的祝賀，并戲稱?黃泉路上為走狗，三家門前轉(zhuǎn)輪來?。承認(rèn)同行的優(yōu)點(diǎn)，需要胸襟，需要?dú)舛龋枰\意。齊白石的?誠?為他贏得了友誼，贏得了品格，贏得了世人的敬佩。他如一塊溫潤的碧玉，在歷史的長河中散發(fā)著熠熠的光輝。

如果說，大學(xué)生的真誠只是展示了個(gè)人修養(yǎng)，為他贏得了機(jī)遇的話，那么，廉頗、齊白石的真誠詮釋了真誠是一種自我反思、勇于承擔(dān)的品質(zhì);是一種海納百川的胸襟，他們贏得了歷史的尊重。

其實(shí)，還有一種真誠，叫做感動(dòng)蒼生。

還記得弘一法師嗎?他在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時(shí)，要在龕的四個(gè)腳下各墊上一個(gè)碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時(shí)被無辜燒死。這個(gè)細(xì)節(jié)，是弘一法師對于生命的憐憫之誠，敬畏之誠。弘一法師以他獨(dú)特的?真誠?為自己的修行畫了一個(gè)大大的嘆號，也用這個(gè)細(xì)節(jié)告訴世人真正的?慈悲?便是?真誠?：真誠看待所有的生命，尊重生命。無數(shù)成功者的生命軌跡中，都貫穿著真誠，有人用它求得機(jī)遇，有人用它維護(hù)尊嚴(yán)，有人用它換來國家的強(qiáng)大，有人用它求得蒼生的平安。真誠是一種品格，更是一種力量。

然而，當(dāng)今時(shí)代，真誠之意越來越少，計(jì)較之心卻越來越多

了。街頭巷尾的爭執(zhí)，網(wǎng)絡(luò)博客的罵戰(zhàn)，硝煙陣陣，成為人們精神世界的霧霾;商場中的毒奶粉，超市里的地溝油，讓我們產(chǎn)生了生活上的恐慌：誰來為生命負(fù)責(zé)?有誰為錯(cuò)誤表示歉意，承擔(dān)過失?大學(xué)生的歉意，讓考官看到了亮色：致歉是一種修養(yǎng)，真誠是一種勇于承擔(dān)的品格。于是，我們看到了未來：世界，自有后來者。

社會(huì)需要真誠。我相信，更多的有識(shí)之士，會(huì)用真誠書寫人生，霧霾，會(huì)在真誠的世界里，無所遁形。

評析：

這是一篇考場作文。考生在明確了論題?品味真誠?后，緊緊圍繞真誠展開構(gòu)思。中心?真誠是一種品格?在論述中被切分成?真誠是一種修養(yǎng)、品格??真誠是一種胸襟、氣度??真誠是尊重生命??真誠是一種力量?，思路清晰，文筆流暢，主題突出。考生以她清晰的思路解讀了材料的內(nèi)涵，以從容不迫的表達(dá)，打動(dòng)了閱卷老師，拿到了高分。

第四篇：2013中考作文怎樣打動(dòng)閱卷老師

2013中考作文怎樣打動(dòng)閱卷老師，給考生一個(gè)高分？

中考中語文作文分值不少，考生在寫作過程中如何拿到高分，打動(dòng)閱卷老師呢？

“鳳頭豬肚豹尾”要注重

“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘;豬肚則是指文

章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語

文拔得頭籌。

那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生

文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫什么。

另外，來自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一

要寫得好，二要“略懂包裝”。

寫記敘文最保險(xiǎn)

對大多數(shù)學(xué)生來說，寫什么樣的作文最保險(xiǎn)?本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為適合大多學(xué)生中考時(shí)發(fā)揮的當(dāng)屬記敘文。“記敘文相對來說比較好寫，講一個(gè)故事，適合作文水平普通的學(xué)生去寫。盡管不容易拿高分，但應(yīng)該保證能得平均分，不至于拉開差距。”為什么說寫記敘文不易得高分?原來，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個(gè)老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細(xì)。

但正因如此，也差不到哪去。

寫議論文易得高分

相對于記敘文的“平庸”，歷來中考作文的高分，都屬議論文。“議論文的要求高一個(gè)檔次，寫好的話往往吸引閱卷老師眼球，也容易拿高分。”雖然議論文易奪高分，但并不是每個(gè)考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟嘆”。寫議論文還有個(gè)“危險(xiǎn)”，容易跑題。舉個(gè)簡單的例子，比如本來文章議論先是雞生蛋還是蛋生雞，焦點(diǎn)在誰先，如果議論成“怎么生”，那就有跑題之嫌。

而除了跑題，議論文也大忌“不勻稱”。議論就是要因議生論，無對錯(cuò)判斷。如果議論著議論著就否定其中一方觀點(diǎn)，那就不似議論，而似“定論”了。

“夾敘夾議”有機(jī)會(huì)賺高分

到考試時(shí)看到材料，寫議論文怕寫不好，寫記敘文又不甘心怎么辦?老師們支招說，完全可寫成“夾敘夾議”的形式，這樣一來可兼顧周全。夾敘夾議，當(dāng)然也沒那么容易。首先，“敘”的部分要脈絡(luò)明晰，而“議”的部分要條理分明，如若不然，那就是“驢頭不對馬嘴”。“寫記敘文，中間貫穿議論，這樣比較保險(xiǎn)。”不過，規(guī)律如此，寫作時(shí)可不能生搬硬套，否則一眼看上去就露出馬腳，更與高分無緣。那么，“夾敘夾議”怎么做比較好呢?首先是整理思路，就材料判斷要寫作哪種文體，如果選擇保險(xiǎn)的記敘文，則先鋪陳故事。鋪陳故事中間，當(dāng)注意拎出矛盾點(diǎn)、心理描寫、轉(zhuǎn)折點(diǎn)等，在這些方面不動(dòng)聲色地穿插議論，人物內(nèi)心的自說自話、自我獨(dú)白，往往可以借用議論形式出彩。但要注意，寫作貴在真誠，切莫過分浮華雕琢。

硬傷可千萬別碰

有些“硬傷”萬萬不可碰，比如錯(cuò)別字、病句、成語誤用、主干不搭等等。

一方面，這些錯(cuò)誤怎么扣分都有明文規(guī)定，就算你得了滿分，字?jǐn)?shù)不夠，照樣倒扣，錯(cuò)別字、用錯(cuò)符號也一樣倒扣。而另一方面，作文寫得平常，且“傷

痕累累”，難免讓老師們覺得考試不認(rèn)真，或許也會(huì)影響到讀文時(shí)的判斷，因此要盡可能減少這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

此外，卷面分也已是老生常談，答卷時(shí)不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢書寫。萬一有錯(cuò)，當(dāng)用標(biāo)準(zhǔn)改錯(cuò)符號修改，不要隨便涂鴉，讓卷面看上去亂七八

糟。另外，也要注意書寫別太潦草，以免“好文被壞字害了”。

考試中考生表達(dá)方式用自己最拿手的，寫作手法也要用自己最擅長的。考場上不要做第一次嘗試，不保險(xiǎn)，萬一失手，那這一次考試可能就會(huì)失利。

第五篇：中考作文怎樣打動(dòng)閱卷老師

中考作文怎樣打動(dòng)閱卷老師

●寫記敘文最保險(xiǎn)

對大多數(shù)學(xué)生來說，寫什么樣的作文最保險(xiǎn)?本著體裁不限的原則，老師們根據(jù)以往初中生們的選擇和經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為適合大多學(xué)生中考時(shí)發(fā)揮的當(dāng)屬記敘文。

“記敘文相對來說比較好寫，講一個(gè)故事，適合作文水平普通的學(xué)生去寫。盡管不容易拿高分，但應(yīng)該保證能得平均分，不至于拉開差距。”

為什么說寫記敘文不易得高分?原來，由于寫記敘文往往千篇一律，缺乏新意，難以讓閱卷老師眼前一亮。一個(gè)老師要看幾千篇作文，也不可能看得太仔細(xì)。但正因如此，也差不到哪去。

●寫議論文易得高分

相對于記敘文的“平庸”，歷來中考作文的高分，都屬議論文。“議論文的要求高一個(gè)檔次，寫好的話往往吸引閱卷老師眼球，也容易拿高分。”

雖然議論文易奪高分，但并不是每個(gè)考生都可效仿。“有些考生寫議論文空議論，沒任何憑據(jù)、材料佐證，這就不像也不是議論文了。”言下之意，就是忌“空吟嗟嘆”。寫議論文還有個(gè)“危險(xiǎn)”，容易跑題。舉個(gè)簡單的例子，比如本來文章議論先是雞生蛋還是蛋生雞，焦點(diǎn)在誰先，如果議論成“怎么生”，那就有跑題之嫌。

而除了跑題，議論文也大忌“不勻稱”。議論就是要因議生論，無對錯(cuò)判斷。如果議論著議論著就否定其中一方觀點(diǎn)，那就不似議論，而似“定論”了。

●“夾敘夾議”有機(jī)會(huì)賺高分

到考試時(shí)看到材料，寫議論文怕寫不好，寫記敘文又不甘心怎么辦?老師們支招說，完全可寫成“夾敘夾議”的形式，這樣一來可兼顧周全。

夾敘夾議，當(dāng)然也沒那么容易。首先，“敘”的部分要脈絡(luò)明晰，而“議”的部分要條理分明，如若不然，那就是“驢頭不對馬嘴”。

“寫記敘文，中間貫穿議論，這樣比較保險(xiǎn)。”不過，規(guī)律如此，寫作時(shí)可不能生搬硬套，否則一眼看上去就露出馬腳，更與高分無緣。

那么，“夾敘夾議”怎么做比較好呢?首先是整理思路，就材料判斷要寫作哪種文體，如果選擇保險(xiǎn)的記敘文，則先鋪陳故事。鋪陳故事中間，當(dāng)注意拎出矛盾點(diǎn)、心理描寫、轉(zhuǎn)折

點(diǎn)等，在這些方面不動(dòng)聲色地穿插議論，人物內(nèi)心的自說自話、自我獨(dú)白，往往可以借用議論形式出彩。但要注意，寫作貴在真誠，切莫過分浮華雕琢。

●“鳳頭豬肚豹尾”要注重

“鳳頭、豬肚、豹尾”，這三樣，其實(shí)指的是一篇文章的骨架———首、正文、尾巴。鳳頭，就是文章開頭一定要讓人耳目一新，過目不忘;豬肚則是指文章容量大，在此不多提;豹尾則指文章結(jié)尾有力、點(diǎn)題，直入主題，讀之可使人大呼過癮。

由于閱卷老師不能很仔細(xì)地看完那么多文章，因而這些作文的首尾就很重要。一旦“鳳頭”、“豹尾”入得“法眼”，作文本身素質(zhì)再卓越些，就有可能借語文拔得頭籌。

那么，如何做好這兩部分工作?以開頭為例，就是要說清楚作文寫了什么，講什么故事，簡明扼要，寫法流暢，同時(shí)在文字上稍加琢磨，讓人淺淺覺得該生文字功底頗不錯(cuò)。而在結(jié)尾，重在點(diǎn)題，這樣才能讓老師注意到你的強(qiáng)調(diào)，你在寫什么。

另外，來自閱卷的經(jīng)驗(yàn)，考生們可適當(dāng)在作文各段的首尾句多多用心，這樣也有可能因?yàn)槔蠋焸儾唤?jīng)意的“一瞥”，而讓作文不被埋沒。所以，中考作文，一要寫得好，二要“略懂包裝”。

●硬傷可千萬別碰

有些“硬傷”萬萬不可碰，比如錯(cuò)別字、病句、成語誤用、主干不搭等等。

一方面，這些錯(cuò)誤怎么扣分都有明文規(guī)定，就算你得了滿分，字?jǐn)?shù)不夠，照樣倒扣，錯(cuò)別字、用錯(cuò)符號也一樣倒扣。而另一方面，作文寫得平常，且“傷痕累累”，難免讓老師們覺得考試不認(rèn)真，或許也會(huì)影響到讀文時(shí)的判斷，因此要盡可能減少這種錯(cuò)誤的發(fā)生。

此外，卷面分也已是老生常談，答卷時(shí)不用心急，可慢慢斟酌字句，慢慢書寫。萬一有錯(cuò)，當(dāng)用標(biāo)準(zhǔn)改錯(cuò)符號修改，不要隨便涂鴉，讓卷面看上去亂七八糟。另外，也要注意書寫別太潦草，以免以免“好文被壞字害了”。