第一篇：閱卷老師評析浙江2009年會考作文

閱卷老師評析浙江2009年會考作文

立意高遠分自高——

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中學語文教學資源網(wǎng) → 教學文摘 → 立意高遠分自高——閱卷老師評析浙江2009年會考作文 2010-02-23

溫州中學 朱威

2009年浙江省普高語文會考作文題目：

幾只鳥為誰能飛得最高而爭執(zhí)不下，于是，它們決定來一場比賽。比賽時，鷹奮力飛翔，遠遠地把別的鳥都甩在自己的身后。然而，鷹沒有想到，自己的背上趴著另一只小鳥。當它無力繼續(xù)高飛時，那只小鳥從鷹的背上躍起，飛向更高遠的天空。

要求：①選擇一個角度，聯(lián)系生活實際，寫一篇不少于600字的文章。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③自主確定立意，確定文體，確定標題。④不要套作，不得抄襲。

巧合的是，浙江省2008年普高語文會考作文題材料是“松柏和小草”，而2009年會考作文題材料是“老鷹和小鳥”，都是和“高度”有關(guān)的可以“一題多解”的寓言，難怪學生審題立意會有諸多雷同。

然而，兩個作文題的不同還是顯而易見的。2008年會考是一個比較傳統(tǒng)的材料作文題，而2009年會考卻是一個相當開放的“新材料作文題”。其優(yōu)點有三：一是命題的開放性。命題意圖明顯是鼓勵學生展開擴散性思維，進行多角度審題和多元化立意。只要學生言之有理、有物、有序，基本上能夠自圓其說，就可以。二是命題的前瞻性。命題者能夠把握考試的命題趨勢和時代的主流意識，采用“新材料作文題”模式和具有“歧義性解讀”之可能的寓言，雖然過于大膽，但畢竟是一種創(chuàng)新。三是命題的適應(yīng)性。寓言既通俗易懂又內(nèi)涵豐富，不同水平的學生可以有不同層次的感悟、聯(lián)想和構(gòu)思。

因為是新材料作文題，沒有要求學生自擬話題，不過學生還是基本上寫成了話題作文或議論性散文了。學生們審題立意多種多樣，相對準確的有：

1、要善于假借外物；

2、、站在巨人的肩膀上；

3、要有真才實學，不能投機取巧；

4、要善于動腦筋，以智慧取勝??因為我們閱卷相當寬容，所以我們也默認一些失之偏頗的立意：

1、要注意細節(jié)（細節(jié)決定成敗）；

2、對手與競爭（競爭中對手的重要性）；

3、弱者也要發(fā)憤圖強（堅持不懈，勤奮努力）??當然，嚴重偏離題意的也不少，例如：

1、在失敗中成長，做王中之王；

2、過程與結(jié)果，哪個更重要??有些考生雖然審題立意沒有偏差，但選材方面未能很好地做到“聯(lián)系生活實際”，關(guān)注社會現(xiàn)實不夠。相當多的學生大談歷史事件和歷史人物，視野狹窄，材料陳舊，屬于老生常談，因而不能得高分。

通過閱卷，我們還覺得，大多數(shù)學生謀篇布局簡單化，題材不夠新穎，議論缺乏深度，明顯反映出平時教學過程中“讀寫綜合訓(xùn)練”不足。這里特別要強調(diào)的是，有些考生不但把“要學會投機取巧，要善于利用他人”之類的理念作為文章的中心思想，而且把諸如“如何作假作弊，如何利用朋友”的事情作為文章的主要題材，反映了極不正確的人生觀和價值觀，這是考場作文之大忌。在考場寫作，我們必須做到：

1、確保“時代的主流意識——試卷的命題意圖——作者的審題立意”的一致性；

2、以“正面”為主，不要夸大，最好少寫社會的陰暗面；

3、要反映出正確的人生觀、價值觀和審美觀，表現(xiàn)出積極向上的人生態(tài)度。如果確實需要寫幾句“另類”的話，一定要適可而止。

和往常一樣，我們在閱卷過程中相當重視考生的文化內(nèi)涵和文筆功底，只要審題立意尚可，表達流暢生動，基本上可以得到比較高的分數(shù)。抽查考場作文20卷，共100份，其中得一等評分（30分-26分）有7篇，得二等評分（25分-21分）有87篇，得三等評分（20分-16分）有5篇，得四等評分（15分以下）有1篇，也就是說絕大多數(shù)得二等評分（占87%）。滿分30分，平均分23.25分,比2007年（76.4%）、2008年（74.6%）略有提高。但是，成績還是不大理想，好文章不多，精彩的更少。下面試就閱卷抽樣調(diào)查所見，擇其善者而析之。

●學生習作二

高三考生

記得牽牛花嗎？那鮮艷的色彩，向著太陽的笑臉，猶如藤蔓上的一朵朵音符，燦爛，明亮，總是那么活力四射。

很久沒見到爬山虎了吧？在現(xiàn)代化氣息的都市中，早已不見了它的身影。也許在某座老屋前，仍能看到它。滿墻的綠啊，翠得如此迷人，是一片灰暗死寂中的精靈吧，也許是給絕望中的人最大的鼓舞。

細嫩的枝條，看似柔弱的身軀卻能攀得如此之高，這便是攀登的藝術(shù)了。靠著一根竹竿，牽牛花的藤蔓便能一點點地繞著它盤旋上升。竹竿的支持，讓牽牛花攀到了它生命的頂峰。爬山虎，靠著墻面的支持，用自己看似不起眼的倒刺，鉤住了墻面，一步步地上升，直到滿墻的翠綠占據(jù)了古板的灰黑。如同老鷹背上的小鳥，在老鷹無力高飛時而從它背上躍起飛向更高處一樣，懂得把握機會，依靠適宜外物幫助自己走向成功，才是攀登的藝術(shù)。

去年9月的北京殘奧會，讓我們感受到了生命的堅持與力量。南非的那位“刀鋒戰(zhàn)士”，讓人們驚嘆。雖然被鋸去了天生殘疾的一條腿，但卻無法抹去他與生俱來的那股對運動的執(zhí)著與堅持。于是，借著那副代替小腿的刀，他開始了自己漫長而艱辛的追夢之旅。雖然腳下的刀對他的身體會造成一定的傷害，但卻也無法阻止他要攀登殘奧會“最高峰”的決心。最終，在北京殘奧會上，他用人們難以想象的速度換來了100米、200米、400米的金牌。

天才物理學家牛頓，總是謙虛地把自己比作“海邊拾貝殼的小孩”。他說，他只是拾到了科學海岸上幾枚前人留下的貝殼而已；他從不夸耀自己，總是說自己是“踩在巨人肩膀上”的渺小的人。科學領(lǐng)域中，許多舉世矚目的成就便是一代一代人，經(jīng)過一次又一次的完善和補充才完成的。有所成就的科學家們，大多都是在前人的理論基礎(chǔ)上開始自己的研究。懂得借助他物，便是攀登的藝術(shù)啊！

于是，牽牛花，爬山虎，便永遠不會在人們心頭消失，因為那是對這種藝術(shù)的最好證明。

點評：

這篇文章談人生追求過程中的攀登的藝術(shù)——善假于物，站在巨人的肩膀上。文章內(nèi)容豐富，能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活，既有情趣，又有理趣。思路清晰，結(jié)構(gòu)比較完整，語言略有文采。不過，題目較“大”，文章內(nèi)在邏輯性不夠嚴密，缺乏必要的過渡。同時切題較慢，前面三個自然段可以簡潔一些。

第二篇：如何打動作文閱卷老師

如何打動作文閱卷老師？

如何打動作文閱卷老師？

要想作文獲得高分，顯而易見就是要給閱卷老師留下美好的印象。老師們的閱卷過程是郁悶枯燥的。使自己的文章在大約1分鐘的閱讀時間內(nèi)，迅速地在他們的腦海中形成較多的興奮點，是至關(guān)重要的。

首先，作文的寫作時間為35分鐘，合理的時間安排為10+20+5，前面的10分鐘用來讀題審題，構(gòu)思并列提綱，接著的20分鐘用來按照提綱寫作，最后5分鐘用來檢查及潤色。合理的時間安排是寫出優(yōu)秀作文的必不可少的第一步。 其次，卷面的設(shè)置。要想讓閱卷老師對你的作文試卷有一種賞心悅目的感覺，作文的排版應(yīng)該不多于2/3，不少于1/3，要留有余地，不要將卷面寫得密密麻麻。字體不要過大或過小。字跡要工整。段落方面，英語專業(yè)四級考試作文的特點決定了作文寫法的基本框架為三段論。俗話說，事不過三，超過了三段后就會讓人感到過于繁瑣。并且應(yīng)當注意的是，每段開頭都應(yīng)該有縮進，留有兩個單詞的位置。

再次，除了形式之外，作文的內(nèi)容也尤其重要。閱卷老師閱卷一般是從第一段看語言，從第二段看結(jié)構(gòu)。這就要求考生 的作文開頭部分以及每一段的第一句一定要寫得像英文，不要出現(xiàn)任何的拼寫或語法錯誤。除了語言的地道外，還要求作文有層次感。可以用一系列表示邏輯關(guān)系的連詞，即路標 詞來表示思路的清晰，如and, however, furthermore,also, what's more等。此外，還可 以用對等的句式結(jié)構(gòu)，如for one thing, for another； On the one hand, on the other hand等來增加文章的層次感。總之，議論文對語言的要求主要體現(xiàn)在三個方面：①用 恰當?shù)倪壿嬙~表現(xiàn)文章的邏輯性。②要注意自然段與主題句的運用，即用自然段表現(xiàn)出文章 的邏輯性，并在每段中用主題句說明要點，給人一目了然的感覺。③要注意句型結(jié)構(gòu)，注意 每句的重心和句與句之間的銜接，使句意一環(huán)扣一環(huán)，避免松散。

第三篇：2014浙江高三語文會考復(fù)習

《赤壁賦》知識點整理

一、虛詞

1． 而（1）浩浩乎如馮虛御風而不知其所止（表轉(zhuǎn)折）（2）倚歌而和之（連詞，表修飾）

（3）正襟危坐，而問客曰（連詞，表承接）（4）侶魚蝦而友麋鹿（連詞，表并列）

（5）逝者如斯，而未嘗往也（連詞，表轉(zhuǎn)折）（6）自其不變者而觀之（連詞，表修飾）

2.之（1）月出于東山之上（助詞，的）（2）凌萬頃之茫然（助詞，定語后置的標志）

（3）哀吾生之須臾（助詞，的）（4）蓋將自其變者而觀之（代詞，它）

（5）茍非吾之所有（助詞，主謂間取獨）（6）耳得之而為聲（代詞，它）

(7)取之無禁，用之不竭（代詞，它們）（8）吾與子之所共食（助詞，主謂間取獨）

3.于（1）蘇子與客泛舟游于赤壁之下（介詞，在）（2）月出于東山之上（介詞，從）

（3）徘徊于斗牛之間（介詞，在）（4）此非孟德之困于周郎者乎（介詞，被）

（6）漁樵于江渚之上（介詞，在）

4.乎（1）浩浩乎如馮虛御風（形容詞詞尾，?的樣子）（2）飄飄乎如遺世獨立（形容詞詞尾）

（3）郁乎蒼蒼（形容詞詞尾）（4）相與枕藉乎舟中（介詞，在）

（5）而又何羨乎（語氣詞，表示疑問）（6）此非孟德之困于周郎者乎（語氣詞，表疑問）

二、實詞

1.通假字

（1）浩浩乎如馮虛御風（通“憑”，乘）（2）山川相繆（通“繚”，環(huán)繞）

（3）舉酒屬客（通“囑”，勸人飲酒）（4）舉匏尊以相屬（同“樽”，酒杯；通“囑”，勸人飲酒）

2.古今異義

（1）徘徊于斗牛之間（星宿名）（2）白露橫江（白茫茫的水汽）(3)凌萬頃之茫然（浩蕩渺遠的樣子）

（4）望美人兮天一方（指他所思慕的人。古人常用來作為圣主賢臣或美好理想的象征。）

3.詞類活用

（1）西望夏口，東望武昌（名詞作狀語，向西，向東）（2）下江陵（名詞用作動詞，攻占）

（3）順流而東也（名詞用作動詞，向東進軍）（4）舞幽壑之潛蛟（動詞的使動用法，使?起舞）

（5）泣孤舟之嫠婦（動詞的使動用法，使?哭泣）（6）正襟危坐（形容詞的使動，使?端正）

（7）月明星稀，烏鵲南飛（名詞作狀語，向南）（8）況吾與子漁樵于江渚之上（名詞作動詞，打魚砍柴）

（9）侶魚蝦而友麋鹿（名詞的意動用法，以?為侶，以?為友）

（10）不知東方之既白（形容詞作動詞，顯出白色）

四、文言句式

1.判斷句是造物者之無盡藏也（語氣詞“也”，表判斷）

2.介詞結(jié)構(gòu)后置蘇子與客泛舟游于赤壁之下況吾與子漁樵于江渚之上月出于東山之上，徘徊于斗牛之間

相與枕藉乎舟中

3.定語后置凌萬頃之茫然客有吹洞簫者4.謂語前置渺渺兮予懷

5.被動句此非孟德之困于周郎者乎？6.賓語前置何為其然也？而又何羨乎？而今安在哉？

五、重點語句翻譯

1.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然

譯文：任憑小船在茫茫無際的江面上自由漂流，越過那浩蕩渺遠的江面。

2.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙

譯文：多么廣闊浩瀚啊，我們像凌空駕風而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，我們像脫離塵世，無牽無掛，變成飛升仙界的神仙。

3.蓋其自其變者而觀之，而天地曾不能以一瞬；自其變者而觀之，則物與我皆無盡也

譯文：原來，要是從那變化的方面去看它，那么天地間的萬事萬物，連一眨眼的時間都不曾保持過原狀；從那不變的方面去看它，那么事物和我們本身都沒有窮盡。

五、重點語句默寫

1．清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。

2．白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。

3．客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

4．方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？

5．寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。

6．蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也，而又何羨乎？

《六國論》文言知識點整理

一、通假字

1、暴[通“曝”，暴露，冒著]霜露，斬荊棘

2、暴秦之欲無厭[通“饜，滿足]

2、為國者，無[通“毋”，不要]使為積威之所劫哉！

4、當[通“倘”，如果]與秦相較

二、古今異義

1、諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實[它的實際數(shù)目]亦百倍。

2、思厥先祖父[祖輩和父輩]，3、今日割五城，明日割十城，然后[這樣以后]得一夕安寢。

4、至于[以致、以至于]顛覆，理固宜然。

5、且燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力[智謀和力量]孤危。

6、下而從六國破亡之故事[舊事，前例]。

7、而猶有可以[可以憑借]不賂而勝之之勢。

三、詞類活用

1、賂秦而力虧[使??虧損，使動用法]，破滅之道也。

2、蓋失強援，不能獨完[形作動，保全]

3、小[形作名，小的地盤]則獲邑，大[形作名，大的地盤]則得城。

4、至于顛覆，理[名作狀，按道理]固宜然。

5、義[名作動，堅持正義]不賂秦

6、李牧連卻[使動，使??退卻，擊退]之。

7、惜其用武而不終[形作動，堅持到底]也。

8、日削月[名作狀，一天天，一月月]割

9、以事[名作動，侍奉]秦之心，禮[名作動，禮待]天下之奇才，并力西向四、一詞多義：

為：

1、至丹以荊卿為[作為]計，始速[招致]禍焉。

2、洎牧以讒誅，邯鄲為[成為]郡

3、而為[介詞，被]秦人積威之所劫

4、為[治理]國者，無使為[介詞，被]積威之所劫哉！以：

1、不賂者以[介詞，因為]賂者喪

2、秦以[介詞，用]攻戰(zhàn)之外

3、以[介詞，用，拿]地事秦

4、斬荊棘，以[連詞，相當于“而”，才]有尺寸之地。

5、洎牧以[因為，介詞]讒誅

6、以[介詞，用，把]賂秦之地封天下之謀臣

7、以[介詞，用]事秦之心

8、茍以[介詞，憑著]天下之大

9、日削月割，以[表結(jié)果連詞，相當于“而”，以致]趨于亡。

而：

1、賂秦而[因而，連詞]力虧，破滅之道也。

2、戰(zhàn)敗而[連詞，因果]亡，誠不得已

3、起視四境，而[轉(zhuǎn)折連詞，但是]秦兵又至矣。

4、故不戰(zhàn)而[轉(zhuǎn)折連詞，但是]強弱勝負已判矣。

5、是故燕雖小國而[轉(zhuǎn)折連詞，卻]后亡

6、二敗而[并列連詞]三勝。

7、惜其用武而[轉(zhuǎn)折連詞，卻]不終也。

8、而[轉(zhuǎn)折連詞，卻]為秦人積威之所劫。

9、其勢弱于秦，而[轉(zhuǎn)折連詞，可是]猶有可以不賂而[表轉(zhuǎn)折的連詞]勝之之勢。

10、茍以天下之大，下而[承接連詞]從六國破亡之故事，是又在六國下矣。

或：

1、或[代詞，有的人]曰：“六國互喪，率賂秦耶？”

2、當與秦相較，或[或許，副詞]未易量。與：

1、與[動詞，親附，親近]嬴而不助五國也。

2、當與[介詞，跟，和]秦相較，或未易量。亡：

1、諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡（喪失，丟失，動詞）者

2、是故燕雖小國而后亡（滅亡，動詞）。

五、文言句式

1、被動句：而為秦人積威之所劫為國者，無使為積威之所劫哉！洎牧以讒誅

2、判斷句：六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善賂秦而力虧，破滅之道也是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也

3、省略句：較秦之（受賂）所得與戰(zhàn)勝而得者思厥先祖父，暴(于)霜露，斬荊棘舉（之）以予人

4、狀語后置句：趙嘗五戰(zhàn)于秦（趙嘗于秦五戰(zhàn)）

5、定語后置句：茍以天下之大

現(xiàn)代文整理：

1.《沁園春·長沙》這首詞上闋寫景抒情，下闋追憶往事，而以“問蒼茫大地，誰主沉浮？”一句，把上下闋貫串起來。從上闋的“誰主沉浮”引出了下闋的“糞土當年萬戶侯”和“到中流擊水”的豪情壯志，突出了同學少年的崢嶸歲月，這就含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題：正是需要這樣胸懷崇高理想、敢于英勇奮斗的熱血青年來肩負主宰大地的重任。

2.《我與地壇》全文分兩個部分：地壇和母親。第一部分鑒賞描寫景物描寫；第二部分重點鑒賞母親形象和情感。景色的描寫的作用：第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀。母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我更善待生命，在逆境中更堅強。

3.《最后的長春藤葉》作者通過對窮苦朋友相濡以沫友誼的描寫，刻畫出一個舍己為人的以自己生命為代價創(chuàng)造真正杰作的畫家形象，謳歌了以貝爾曼為代表的普通人的高尚。注意“出人意料的結(jié)局”，前文的鋪墊，“杰作”的理解等。

4.《荷塘月色》文章借對“荷塘月色”的細膩描繪，含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實，渴望自由，想超脫現(xiàn)實而又不能的復(fù)雜的思想感情。注意文眼：這幾天心里頗不寧靜；感情：淡淡的哀愁與淡淡的喜悅交織；語言：比喻、通感、有表現(xiàn)力的動詞“瀉”“籠”“畫”等。

5.《祝福》這篇小說通過祥林嫂一生的悲慘遭遇，反映了辛亥革命以后中國的社會矛盾，深刻地揭露了地主階級對勞動婦女的摧殘與迫害，揭示了封建禮教吃人的本質(zhì)，指出徹底反對封建的必要性。注意：情節(jié)上倒敘的作用；環(huán)境上：祝福的景象有何作用；人物形象上：刻畫手法及性格。

6.《林黛玉進賈府》本文描寫林黛玉第一次進入賈府的情景，借黛玉之眼來描寫賈家的一干人等與賈府的建筑結(jié)構(gòu)，房屋擺設(shè)，人們之間的關(guān)系。注意：詞語解釋；人物形象：王熙鳳、賈寶玉、林黛玉。

7.《拿來主義》批判了國民黨反動派的賣國主義政策和一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，闡明了應(yīng)該批判繼承和借鑒文化遺產(chǎn)及外來文化。注意：（1）論證方法：比喻論證（大宅子、鴉片、魚翅、煙槍煙燈等）；類比論證（尼采和中國）；因果論證（所以，我們要運用腦髓?）；對比論證（閉關(guān)主義、送去主義、拿來主義）。（2）語言幽默諷刺：反語（捧、掛、發(fā)揚國光；顯出一點進步；豐富、大度）；重點語句理解：“拋來，拋給”等

8.《我有一個夢想》馬丁·路德·金：諾貝爾和平獎，主張“非暴力”運動。注意：語言（排比，比喻，對比）

9.《雷雨》：曹禺的作品；劇本；注意語言的潛臺詞；人物形象；矛盾沖突

10.《橋邊的老人》以在戰(zhàn)爭即將到來前，一個相對平靜的環(huán)境下，一個孤身老人當人們競相逃命時的內(nèi)心世界，冷靜而逼真地揭示出了戰(zhàn)爭的殘忍、罪惡。“我”第一人稱的敘述視角，增強了小說的真實性；注意小說對話的理解。作者：美國海明威，敘述理論：冰山一角，代表作品：《老人與海》（諾貝爾文學獎）《太陽照常升起》《永別了，武器》

11.《丹柯》歌頌了丹柯勇于實踐、不計個人得失、一心為公的品格，自信勇敢、敢于犧牲的精神。注意“悲劇人物”的理解、環(huán)境描寫作用、其他人的對比襯托等。

12.《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本小說家志賀直哉寫的一篇主張尊重個性的小說，通過講述一個悲劇性故事，揭露封建家長以及專制思想對青少年的扼殺。注意“搖擺”的作用，人物形象分析等。

13.《牲畜林》是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個傳奇的故事: 農(nóng)民朱阿把一個德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的是母牛“花大姐”), 也是朱阿的拙劣射術(shù), 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機會, 并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。“牲畜林”是充滿自然和諧的地方，表現(xiàn)了正義戰(zhàn)勝邪惡的主題。多次“延遲”，使故事情節(jié)舒緩下來，更有利于表現(xiàn)主題。

14.《山羊茲拉特》這篇文章向我們講述了一個有關(guān)人和動物之間的故事，故事主人公阿隆與山羊茲拉特經(jīng)歷了一場暴風雪之災(zāi)，在患難中共同救助得以保全性命。通過情感在山羊和主人之間的雙向流動，人的本性，動物的善良，人與動物之間那種無法用言語表達的和諧共處、患難與共都在這里得到充分的展現(xiàn)，這里只有真摯的情，只有融洽的愛，而不再有動物與人的區(qū)別。這種情感成為一個物質(zhì)匱乏的世界里人與動物之間永遠溫情的慰藉。注意；環(huán)境描寫的作用。

看詩歌情感、主旨、手法以及論語的思想。

第四篇：浙江會考復(fù)習資料經(jīng)濟部分

經(jīng)濟生活重要知識點

1、影響價格的因素決定（注意做題時要結(jié)合材料分析）▲

2、價格變動對人民生活的影響：

①一般來說，商品價格上升，需求會減少，生活水平下降；價格下降，需求會增加；

②不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度不同。生活必需品對價格變動的反應(yīng)程度（需求彈性）較小，高檔耐用品對價格變動的反應(yīng)程度較大；

③商品的需求量還受相關(guān)商品價格變動的影響。當一種商品價格上升，該商品需求量減少，其替代品需求量減少，互補品需求量會減少，反之，其替代品需求量減少，互補品需求量增加。

3、價格變動對生產(chǎn)經(jīng)營的影響：①調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模；②提高勞動生產(chǎn)率；③促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。

▲

4、影響消費水平的因素以及擴大內(nèi)需的措施

1、生產(chǎn)決定消費。影響消費水平的根本因素是經(jīng)濟發(fā)展水平。提高居民消費水平最根本的是以經(jīng)濟建設(shè)為中心，大力發(fā)展生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟發(fā)展

2、收入是消費的基礎(chǔ)和前提。要提高居民消費水平必須增加就業(yè)，提高居民可支配收入。

3、消費水平還受未來收入預(yù)期影響。

4、收入差距會影響社會總體消費水平，收入差距過大，總體消費水平降低。要提高社會總體消費水平必須

貫徹落實科學發(fā)展觀，完善分配制度，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小收入差距。

5、物價變動會影響人們的購買力。國家要加強宏觀調(diào)控，穩(wěn)定物價，提高居民購買力。

6、人們的消費行為還受到消費觀的制約。應(yīng)引導(dǎo)人們樹立正確的消費觀。量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。

5、消費對生產(chǎn)的閥作用

▲消費對生產(chǎn)有重要的反作用。消費反作用生產(chǎn)，消費拉動經(jīng)濟增長、促進生產(chǎn)發(fā)展。①消費是生產(chǎn)的目的和動力。②消費所形成的新的需要，對生產(chǎn)的調(diào)整和升級起著導(dǎo)向作用。③一個新的消費熱點的出現(xiàn)往往能帶動一個產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)和成長。④消費為生產(chǎn)創(chuàng)造出新的勞動力，并提高勞動力的質(zhì)量，提高勞動者的生產(chǎn)積極性。

6、公司經(jīng)營成功的因素（企業(yè)如何在競爭中處于有利地位）

（1）、要制定正確的經(jīng)驗戰(zhàn)略；（2）、要提高自主創(chuàng)新能力，依靠技術(shù)進步、科學管理等手段，形成自己的競爭優(yōu)勢；

（3）、要誠信經(jīng)營，樹立良好的信譽和形象；（4）、企業(yè)要遵守法律、行政法規(guī)，遵守社會公德、商業(yè)道德，誠實守信，接受政府和社會公眾的監(jiān)督，承擔社會責任。▲

7、如何解決就業(yè)？

政府：①以經(jīng)濟建設(shè)為中心，促進經(jīng)濟發(fā)展，從根本上增加就業(yè)崗位；②實施積極的就業(yè)政策，加強引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)；③引導(dǎo)勞動者轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，加強職業(yè)技能培訓(xùn)，提高勞動者的職業(yè)技能和道德素質(zhì)；④完善勞動力市場，暢通就業(yè)信息，促進勞動力資源合理流動。

勞動者：①轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立自主擇業(yè)觀、競爭就業(yè)觀、職業(yè)平等觀和多種方式就業(yè)觀；②提高自身的職業(yè)技能和道德素質(zhì)，增強就業(yè)能力。③自主創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。企業(yè)：要依法誠信經(jīng)營，維護勞動者合法權(quán)益。

8、為什么要實現(xiàn)社會公平

原因：公平的收入分配是社會主義分配原則的體現(xiàn)，是社會主義本質(zhì)的要求，是實現(xiàn)共同富裕目標的要求；公平是提高經(jīng)濟效率的保證。

意義：公平的收入分配有利于調(diào)動勞動者的積極性，提高經(jīng)濟效率；有利于協(xié)調(diào)人們之間的經(jīng)濟利益關(guān)系，構(gòu)建和諧社會；有利于促進消費、擴大內(nèi)需，促進經(jīng)濟又好又快發(fā)扎；有利于全面小康社會的建設(shè)以及共同富裕的實現(xiàn)，有利于貫徹落實科學發(fā)觀。

9、如何促進收入分配公平，實現(xiàn)共同富裕

①堅持和完善按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度；②保證居民收入在國民收入中占合理比重，勞動報酬在初次分配中占合理比重是實現(xiàn)社會公平的重要措施。著力提高低收入者的收入，逐步提高最低工資標準，建立企業(yè)職工工資正常增長機制和支付保障機制。③再分配更注重公平。要加強政府對收入分配的調(diào)節(jié)，保護合法收入，調(diào)節(jié)過高收入，取締非法收入；④堅持公平與效率的統(tǒng)一。

10、效率與公平的關(guān)系

關(guān)系：在社會主義市場經(jīng)濟條件下，效率與公平具有一致性。一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。另一方面，公平是提高經(jīng)濟效率的保證。

對立性：效率與公平分別強調(diào)不同的方面，兩者又存在矛盾

▲

11、財政的作用①財政是促進社會公平、改善人民生活的物質(zhì)保障；②財政具有促進社會資源合理配置的作用；③財政具有促進國民經(jīng)濟平穩(wěn)運行的作用。

12、為什么要規(guī)范市場秩序

原因：①只有具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源；②誠實守信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟正常運行必不可少的條件。誠信缺失會導(dǎo)致市場秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟衰退。▲

13、如何規(guī)范市場秩序：

①形成以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。②國家切實加強社會信用建設(shè)，健全社會會信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。③經(jīng)濟活動參加者必須學法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟活動符合法律規(guī)范，又能夠運用法律維護自己的權(quán)益。經(jīng)濟活動參加者都應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風尚。④良好的市場秩序要依賴市場規(guī)則來維護，要建立健全市場規(guī)則 ▲

14、科學發(fā)展觀

（1）、科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。（2）、科學發(fā)展觀的核心是以人為本。（3）、科學發(fā)展觀的基本要求是全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。（4）、科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。▲

15、如何促進國民經(jīng)濟又好又快發(fā)展

1、提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家。

2、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。

3、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進建設(shè)社會主義新農(nóng)村。

4、加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。

5、推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距。

6、貫徹落實科學發(fā)展觀

16、如何加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級

①要堅持走中國特色創(chuàng)新型工業(yè)化道路②堅持擴大內(nèi)需特別是消費需求的方針，促進經(jīng)濟增長由主要依靠投資、出口拉動向依靠消費、投資、出口協(xié)調(diào)拉動轉(zhuǎn)變，③由主要依靠第二產(chǎn)業(yè)帶動向依靠第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)協(xié)同轉(zhuǎn)變④由依靠增加物質(zhì)能源消耗向主要依靠科技進步、勞動者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。（一條道路、一個方針、三個轉(zhuǎn)變）

第五篇：高考作文如何打動閱卷老師

高考作文如何打動閱卷老師 胸中有格局筆下有章法

高考作文是對學生進行思想道德、思維能力、語言表達能力的綜合考察。古人云?文章以體制為先，精工次之?。顯然，布局謀篇在作文中具有重要地位。如果把寫作文比作建一座房屋，那么布局謀篇便是房屋的骨架——沒有它，任何思想、任何素材都只是零散的材料而已。

那么，如何打動閱卷老師呢?筆者以為要對材料作文的寫作模式有一個整體的把握，所謂胸中有格局，筆下有章法。要注意材料作文寫作的整體格局

在沈陽召開的遼寧省2014年高中語文高三復(fù)習備考研討會上，專家認為，寫作依舊考查材料作文。這種作文不限制文體，但是大多數(shù)考生喜歡將其寫成議論文或議論性的散文。一般說來，材料作文分三大部分：提出問題，分析問題，解決問題。一位參加過高考閱卷的資深教研員說，考場作文最好是?一、三、五、九?的模式：?一?，是圍繞材料確立一個中心;?三?，是圍繞中心選擇三個事例;?五?，即五個段落;?九?，即九百字(僅供參考)。筆者大略翻看了近幾年全國各地高考的優(yōu)秀作文，大部分為五至十個段落。這種結(jié)構(gòu)安排比較符合電腦閱卷的實際情況。

要注意切分，使段落間形成有機整體

段落之間格局主題確立后，要注意切分。所謂切分，是指圍繞中心論點設(shè)立分論點，使各個段落之間形成有機的整體。然后，要精心設(shè)計首尾段，首段要簡明扼要，尾段要畫龍點睛，首尾最好呼應(yīng)。

論點提出后，考生可以根據(jù)自己的特點和需要安排段落，將分論點合理分配到各個段落中，圍繞中心論點進行論證。各分論點之間的關(guān)系一般有橫向并列、縱向遞進、正反對比等幾種形式。橫向并列是指幾個分論點之間形成并列或排比方式。如2014大連?一模?一考生的作文《態(tài)度決定成敗》，圍繞中心論點提出了幾個并列的分論點：態(tài)度，是不倚仗他人的進取心;態(tài)度，是認真負責的仁慈的情;態(tài)度，是為國為家強大而奮斗的豪邁。分論點緊緊圍繞總論點設(shè)立，思路清晰，效果不錯。考生在寫作時間較緊的情況下，采取這種方式，會減少寫作時間，而且文脈清晰，主題明確。

正反對比是指從正反兩個方面提出分論點，通過對比分析，突出了中心論點。高中教材蘇洵的《六國論》是最好的范本。文章在提出?六國破滅，弊在賂秦?的中心論點后，切分出?賂秦而力虧，破滅之道?和?不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完?的分論點，使論證辯證、全面，有力突出了中心論點，這篇文章至今被奉為經(jīng)典。

學生使用這種方式論證，效果也不錯。一位高三學生在《放低姿態(tài)，成就人生》中提出了分論點：低姿態(tài)者，可成大業(yè)。然后寫道：劉備，三顧草廬拜諸葛，詢問當世之事，他的低姿態(tài)終得孔明出山。如果沒有孔明的鼎力相助，劉備又怎能三分天下呢?由此可見，低姿態(tài)終可助人成大事。接著他又提出了反面觀點：妄自尊大者，自毀前程。文中寫道：?如果說劉備因低姿態(tài)而成功，那么項羽卻因剛愎自用，妄自尊大而失敗。縱使他‘力拔山兮氣蓋世’也只能承受‘烏江自刎’的結(jié)局。?作者從正反兩方面論述?放低姿態(tài)，成就人生?，說理充分，主旨鮮明。

縱向遞進是指思路逐層深入，段落依次呈現(xiàn)這樣的格局：引述材料，提出論點;分析材料，闡釋論點;設(shè)立正面論點，論述重要性;設(shè)立反面論點，闡述必要性;聯(lián)系現(xiàn)實，強化論點;辯證論述，指出方法;回扣論點，升華主題。韓愈的《師說》，就運用了這種方法。作者首先提出論點?古之學者必有師?，然后指出?師者，所以傳道授業(yè)解惑?和?道之所存，師之所存?，這些道理圍繞?古之學者必有師?這一核心觀點展開，解決了兩大問題：一是為什么要從師學習，二是什么人可以當老師。

第二段批判時人輕師的陋俗，圍繞第一段的中心論點展開。

第三段以孔子為例證，說明道理：?弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?。這強調(diào)了首段以?師道?為原則的擇師標準。段落之間緊密聯(lián)系，逐層深入，思維縝密，說理辯證。雖然段落數(shù)量和今天作文不一樣，但總體結(jié)構(gòu)一致。特別是第二段批評世俗輕師，極有針對性。

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序

要注意段內(nèi)行文順序，形成良好的語言秩序。有些考生重視了全文的結(jié)構(gòu)安排，卻忽視了段內(nèi)層次的次序，信手而寫，以致語意不連貫，表達不清晰。段內(nèi)層次也要講究章法，先說什么，后說什么，要依據(jù)中心需要。通常情況下，句子之間有并列、承接、遞進、選擇、轉(zhuǎn)折、假設(shè)、條件、因果、解證等關(guān)系。為使段內(nèi)?秩序井然?，考生可以圍繞論點采取合理的表達方式，使句與句之間形成內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。

如，2013高考遼寧一考生在文中寫道：?當外界條件不允許一粒沙子變成珍珠時，它就注定碌碌無為嗎?一粒沙子得到真正認可的途徑有二：一是在蚌中接受打磨改造，在痛苦的自我提升中變成珍珠，二是與眾多沙子在一起，塑造成宏偉精致的沙雕，受人景仰。而那些不思進取，不腳踏實地躺在沙灘上的沙子，一生碌碌也就不可避免了。?這段論述采用對比分析方式，句與句之間形成對比關(guān)系。考生先提出問題，然后分析問題，找出解決辦法。層次井然，語言流暢，表達清晰，邏輯嚴密，自然會獲得高分。

分析，便于主題展開。分析形式靈活多樣：可以比較，可以假設(shè)，可以類比，這種方式深受考生和閱卷老師的歡迎。

2012年大連市一模考試中，一份56分的試卷中有這樣一個段落：競爭給我們帶來的財富不言而喻。它需要與人分享利益的勇氣，需要放長線釣大魚的長遠目光，更需要一顆平和積極的心去克服競爭中的困難。此段采用了排比遞進方式，逐句深入，使論證有氣勢。這樣簡潔而有氣勢的論述給閱卷老師留下了深刻的印象。

要注意段落字數(shù)的安排，詳略得當

建筑有音樂美，文章要有節(jié)奏美，文面整潔，書寫美觀。一般說來，首段要控制在百字以內(nèi)，尾段幾十字即可。中間段落不要平均用力，要有詳略，但是最長的段落應(yīng)該在二百字左右。而

且，中心論點最好在首段提出，最晚要在第三段內(nèi)，(在電腦顯示的第一頁上)便于評卷老師閱覽。

總之，考生在寫作時要精心布局，合理有序地闡述自己的觀點，以使思路流暢，主旨鮮明。

小貼士

1.題目要恰當。題目最好做到扣合材料，簡明，新穎。不能用往年的舊題比如?我能??誠信??取舍??做一顆珍珠?等，防止給閱卷老師留下宿構(gòu)的印象。不能偏離材料，不能用外語，盡量不用網(wǎng)絡(luò)用語。

2.列好寫作提綱，開頭要打草稿。

3.議論文不要寫題記、后記，以免畫蛇添足。

4.不要抄襲原材料。如抄襲，要扣除原材料的字數(shù)，也不能抄襲前面的閱讀材料，以免給人留下積累不夠，胸無材料的印象。

佳作欣賞

作文原題：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。

一個大學生去參加一次職業(yè)招聘的錄取 考試，當他遲到了40分鐘匆匆趕到時，負責面試的主管冷冷的質(zhì)問：?你遲到了40分鐘，還來干什么??他簡短地說明理由后，說道：?我知道我沒希望了，我來只是看您在不在，好讓我當面說聲對不起。?他話音剛落，主管站起來，拍了拍他的肩膀說：?你被錄取了。?

品味真誠

大連市第一中學高三八班史晴

在面試遲到四十分鐘后，大學生依然趕到面試地點，只為當面向面試官說聲?對不起?。他的真誠感動了考官——他被意外錄取。真誠，成為大學生面試成功的橋梁。

于是，古往今來的真誠在我心中蕩起了層層漣漪，我在靜靜的品味人間的真誠。

憑欄遠眺，我看到了廉頗的真誠。老將廉頗在聞知藺相如?以國家之急為先以私人之仇為后?的態(tài)度后，負荊請罪，真誠致歉，打動了藺相如，之后這一文一武將相的配合，維護了趙國的穩(wěn)定，也感動了歷史--將相和，成了千古絕唱。

透過歷史的塵埃，我又看到了三絕大師齊白石的真誠。同行張大千辦畫展時，他第一個去捧場，誠摯的祝賀，并戲稱?黃泉路上為走狗，三家門前轉(zhuǎn)輪來?。承認同行的優(yōu)點，需要胸襟，需要氣度，更需要誠意。齊白石的?誠?為他贏得了友誼，贏得了品格，贏得了世人的敬佩。他如一塊溫潤的碧玉，在歷史的長河中散發(fā)著熠熠的光輝。

如果說，大學生的真誠只是展示了個人修養(yǎng)，為他贏得了機遇的話，那么，廉頗、齊白石的真誠詮釋了真誠是一種自我反思、勇于承擔的品質(zhì);是一種海納百川的胸襟，他們贏得了歷史的尊重。

其實，還有一種真誠，叫做感動蒼生。

還記得弘一法師嗎?他在圓寂前，再三叮囑弟子把他的遺體裝龕時，要在龕的四個腳下各墊上一個碗，碗中裝水，以免螞蟻蟲子爬上遺體后在火化時被無辜燒死。這個細節(jié)，是弘一法師對于生命的憐憫之誠，敬畏之誠。弘一法師以他獨特的?真誠?為自己的修行畫了一個大大的嘆號，也用這個細節(jié)告訴世人真正的?慈悲?便是?真誠?：真誠看待所有的生命，尊重生命。無數(shù)成功者的生命軌跡中，都貫穿著真誠，有人用它求得機遇，有人用它維護尊嚴，有人用它換來國家的強大，有人用它求得蒼生的平安。真誠是一種品格，更是一種力量。

然而，當今時代，真誠之意越來越少，計較之心卻越來越多

了。街頭巷尾的爭執(zhí)，網(wǎng)絡(luò)博客的罵戰(zhàn)，硝煙陣陣，成為人們精神世界的霧霾;商場中的毒奶粉，超市里的地溝油，讓我們產(chǎn)生了生活上的恐慌：誰來為生命負責?有誰為錯誤表示歉意，承擔過失?大學生的歉意，讓考官看到了亮色：致歉是一種修養(yǎng)，真誠是一種勇于承擔的品格。于是，我們看到了未來：世界，自有后來者。

社會需要真誠。我相信，更多的有識之士，會用真誠書寫人生，霧霾，會在真誠的世界里，無所遁形。

評析：

這是一篇考場作文。考生在明確了論題?品味真誠?后，緊緊圍繞真誠展開構(gòu)思。中心?真誠是一種品格?在論述中被切分成?真誠是一種修養(yǎng)、品格??真誠是一種胸襟、氣度??真誠是尊重生命??真誠是一種力量?，思路清晰，文筆流暢，主題突出。考生以她清晰的思路解讀了材料的內(nèi)涵，以從容不迫的表達，打動了閱卷老師，拿到了高分。