第一篇：12-13上四年級作文質(zhì)量分析

12-13學(xué)年第一學(xué)期龍山中心四年級作文

期末考試質(zhì)量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

全校共有284名學(xué)生參加測試，總分 6902分，平均24.3分，及格率83.2%，優(yōu)生率72.5%；最高分為中心校許藍(lán)琦、吳臻瑜28.5分，,27-28分的人數(shù)有31人占的比例為10.9%；最低為中心小學(xué)吳美玲2分；平均最高分中心小學(xué)25.73分，是近幾年來我校作文期末測試成績較好的一年。

（二）試卷特點

本次試卷要求貼近當(dāng)今學(xué)生生活，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒。但學(xué)生生活天地畢竟狹窄，造成雖然選材豐富多彩，卻也難逃一枝獨秀的局面。全校82.1%的學(xué)生選擇“助人為樂（助受傷的同學(xué)）”可見一斑，其次為“讓座、熱愛勞動、幫老婆婆回家等”成績呈頭尖中間大，尾也不小，23-25分的學(xué)生占據(jù)五成之地。

（三）試卷情況分析

優(yōu)點：

1﹑學(xué)生們運用語言的能力較強(qiáng)。作文時，做到了有話可說，不重復(fù)說。2﹑有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于積累。而且會靈活運用。有五分之二的學(xué)生能將自己的文章寫得較為具體，表達(dá)貼切。字跡清晰工整。

3、內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)生作文大都是寫自己親眼所見的事，由于學(xué)生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學(xué)生對生活的熱愛，積極進(jìn)取的品格。感受到同學(xué)們那一顆顆火

熱的心，真切的情。透過孩子們的一篇篇文章，我們看到的是：愛心，同情心，責(zé)任心，上進(jìn)心。

4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運用。有89位同學(xué)在這幾方面做得較好。可見學(xué)生的習(xí)作基本功扎實。

5、大部分同學(xué)用第三人稱來完成習(xí)作。

缺點：

1、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中還存在著語句表達(dá)不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。

2、套用范文現(xiàn)象存在。這是教師在考前讓學(xué)生背大量有關(guān)方面的范文的結(jié)果，這其中也折射出教師的作文教學(xué)的價值取向。

3、只有少數(shù)學(xué)生寫完作文后，會主動修改自己的習(xí)作。

4、書寫差（20%左右）。在改卷中教師普遍反應(yīng)作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學(xué)生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學(xué)生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。

5、題目。有10%左右的學(xué)生作文無題目，這真是教師之過。

6、審題不過關(guān)。許多學(xué)生寫自己，不及格的學(xué)生都是敗在審題上。

二、思考與建議

1、.習(xí)作教學(xué)要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。

2、習(xí)作中錯別字不少，在今后教學(xué)中仍需從細(xì)微之處抓起。

3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合4、、扎扎實實教寫字。這是突破當(dāng)前學(xué)生作文一等卷少的唯一捷徑，全校教師要引起足夠的重視。

第二篇：13--14上四年級作文質(zhì)量分析（范文）

13-14學(xué)年龍山中心四年級作文

期末考試質(zhì)量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

今年四年作文完成得不錯，這是同學(xué)和老師共同努力的結(jié)果。題目是半命題作文：------真好。學(xué)生寫的范圍廣，不受限制，保證學(xué)生都能寫出作文，照顧到不同層次學(xué)生的作文能力。

（二）試卷特點

本次試卷要求貼近當(dāng)今學(xué)生生活，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒。但學(xué)生生活天地畢竟狹窄，造成雖然選材豐富多彩，卻也難逃一枝獨秀的局面。全校82.1%的學(xué)生選擇“媽媽真好”成績呈頭尖中間大，尾也不小，23-25分的學(xué)生占據(jù)五成之地。

（三）試卷情況分析

優(yōu)點：

1﹑學(xué)生們運用語言的能力較強(qiáng)。作文時，做到了有話可說，不重復(fù)說。2﹑有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于積累。而且會靈活運用。有五分之二的學(xué)生能將自己的文章寫得較為具體，表達(dá)貼切。字跡清晰工整。

3、內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)生作文大都是寫自己親眼所見的事，由于學(xué)生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學(xué)生對生活的熱愛，積極進(jìn)取的品格。感受到同學(xué)們那一顆顆火熱的心，真切的情。透過孩子們的一篇篇文章，我們看到的是：愛心，同情心，責(zé)任心，上進(jìn)心。

4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運用。有89位同學(xué)在這幾方面做得較好。可見學(xué)生的習(xí)作基本功扎實。

5、大部分同學(xué)用第三人稱來完成習(xí)作。

缺點：

1、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中還存在著語句表達(dá)不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。

2、套用范文現(xiàn)象存在。這是教師在考前讓學(xué)生背大量有關(guān)方面的范文的結(jié)果，這其中也折射出教師的作文教學(xué)的價值取向。

3、只有少數(shù)學(xué)生寫完作文后，會主動修改自己的習(xí)作。

4、書寫差（20%左右）。在改卷中教師普遍反應(yīng)作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學(xué)生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學(xué)生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。

5、題目。有10%左右的學(xué)生作文無題目，這真是教師之過。

6、審題不過關(guān)。許多學(xué)生寫自己，不及格的學(xué)生都是敗在審題上。

二、思考與建議

1、.習(xí)作教學(xué)要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。

2、習(xí)作中錯別字不少，在今后教學(xué)中仍需從細(xì)微之處抓起。

3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合4、、扎扎實實教寫字。這是突破當(dāng)前學(xué)生作文一等卷少的唯一捷徑，全校教師要引起足夠的重視。

第三篇：四年級作文質(zhì)量分析

四年級作文下學(xué)期期末測試質(zhì)量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

全校共有291名學(xué)生參加測試，總分 6605分，平均22.7分，及格率85.1%，優(yōu)生率71.29%；最高分為中心校賴舒薇28.5分，,27-28.5分的人數(shù)有37人占的比例為112.71%；最低為中心小學(xué)吳美玲1分；平均最高分中心小學(xué)24.63分，是近幾年來我校作文期末測試成績較一般的一年。

（二）試卷特點

本次習(xí)作題目：我最喜歡

。要求通過一件事寫自己喜歡的人。試題要求貼近當(dāng)今學(xué)生生活，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒。但學(xué)生生活天地畢竟狹窄，造成雖然選材豐富多彩，卻也難逃一枝獨秀的局面。全校57.1%的學(xué)生選擇同學(xué)“助人為樂（幫助我學(xué)習(xí)、幫我樹立信心等）”可見一斑，其次為b爸爸、媽媽“關(guān)心我生活、關(guān)心我學(xué)習(xí)、關(guān)心我健康等”成績呈頭尖中間大，頭尾也不小，23-25分的學(xué)生占據(jù)五成之地。

（三）試卷情況分析 優(yōu)點：

1﹑學(xué)生們運用語言的能力較強(qiáng)。作文時，做到了有話可說，不重復(fù)說。有學(xué)生在開頭寫到：我喜歡藍(lán)天，因為它給我光明；我新歡月亮，因為它給我照明；我喜歡小草，因為它生命力頑強(qiáng)；我更喜歡媽媽，因為她給我關(guān)心與照顧。多好的排比修辭的運用。《我最喜歡媽媽》 我打開筆記一看，筆記的最后還有一首小詩：朋友知心，先禮后賓，揭短改過，攜手前進(jìn)。我拿著筆記，讀者小詩，心里熱烘烘，臉上火辣辣。《我最喜歡的同學(xué)——方方》夾敘夾議，生動的心里描述展現(xiàn)了學(xué)生良好的語言素養(yǎng)。是誰給予我的生命？是媽媽，是誰為了我元付出

一切？是媽媽，是誰在我最困難的時候幫助我？是媽媽。《我最喜歡媽媽》設(shè)問句巧用，開頭吸引讀者。

2﹑有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于積累。而且會靈活運用。有五分之二的學(xué)生能將自己的文章寫得較為具體，表達(dá)貼切。字跡清晰工整。

3、內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)生作文大都是寫自己親眼所見的事，由于學(xué)生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學(xué)生對生活的熱愛，積極進(jìn)取的品格。感受到同學(xué)們那一顆顆火熱的心，真切的情。透過孩子們的一篇篇文章，我們看到的是：愛心，同情心，責(zé)任心，上進(jìn)心。例如：有個同學(xué)寫《我最喜歡小姨》以設(shè)問開頭；通過選擇小姨讓有急事的陌生人先買火車票，立意比較有深意；字?jǐn)?shù)630個字；還能配合人物當(dāng)時的神態(tài)、動作描寫人物的對話，且合情合理。

4、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運用。有89位同學(xué)在這幾方面做得較好。可見學(xué)生的習(xí)作基本功扎實。如：開頭“在這個世界上我最喜歡的就是那疼我、關(guān)心我的媽媽。”結(jié)尾“我愛我那關(guān)心、疼愛我的媽媽。”《我最喜歡媽媽》

5、大部分同學(xué)用第三人稱來完成習(xí)作。

缺點：

1、作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中還存在著語句表達(dá)不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象。例如：有27個學(xué)生的字?jǐn)?shù)在150字左右，最少的只寫了題目；有三個學(xué)生全篇沒有一個標(biāo)點；試問誰之過。

2、套用范文現(xiàn)象存在。這是教師在考前讓學(xué)生背大量有關(guān)方面的范文的結(jié)果，這其中也折射出教師的作文教學(xué)的價值取向。

3、只有少數(shù)學(xué)生寫完作文后，會主動修改自己的習(xí)作。

4、書寫差（20%左右）。在改卷中教師普遍反應(yīng)作文書寫存在書寫差的毛病，這是作文這 學(xué)生得分不高的原因之一，這反映了教師平時對學(xué)生寫字基本功的忽視（中心所在校除外）。

5、題目。有7%左右的學(xué)生作文無題目，這真是教師之過。

6、審題不過關(guān)。許多學(xué)生寫自己，不及格的學(xué)生都是敗在審題上。

二、思考與建議

1、.習(xí)作教學(xué)要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。

2、習(xí)作中錯別字不少，在今后教學(xué)中仍需從細(xì)微之處抓起。

3、堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合

4、、扎扎實實教寫字。這是突破當(dāng)前學(xué)生作文一等卷少的唯一捷徑，全校教師要引起足夠的重視。

第四篇：四年級作文質(zhì)量分析

四年級作文抽測質(zhì)量分析

一、作文試卷分析

（一）基本情況

全校共有44名學(xué)生參加測試，總分994.5分，平均22.1分，及格率100%，25分以上10人，其中最高分為張釋文28.分，20分以下6人，分?jǐn)?shù)集中在18和19分。

（二）試卷特點

本次習(xí)作題目：《我的周末時光》。要求通過一兩件事寫寫自己的周末生活。題目要求貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有事可寫，有話可說，有情可抒。但因?qū)W生生活天地狹窄，造成雖選材豐富多彩，卻也不知如何取舍，選擇合適題材來寫作的現(xiàn)象。

（三）試卷情況分析 優(yōu)點：

1．結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，過渡句、段自然運用。有35位同學(xué)在這幾方面做得較好。可見學(xué)生的習(xí)作基本功扎實。在行文結(jié)構(gòu)上，能抓住開門見山，直奔主題的方式來開頭，如：（1）我的周末很忙碌，但卻過得很快樂！（2）我的周末自由自在，十分快樂！（3）周末是我一周最喜歡的兩天時光，因為在這兩天里，我可以放松心情，自由自在。結(jié)尾也能很好地做到首尾呼應(yīng)，點明主題。如：（1）不管怎么樣，我的雙休日過得非常充實，我因為充實而感到快樂？（2）自由自在的周末生活，是我的最愛，我愛周末。（3）我的周末因為有這么多的良師益友陪伴，我感到非常幸運。

2．有三分之一的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于積累。而且會靈活運用，有二分之一的學(xué)生能將自己的文章寫得較為具體，表達(dá)貼切。字跡清晰工整。內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)生作文大都是寫自己親身經(jīng)歷的事情，由于學(xué)生對事、物的熟悉，親身感受，寫出的文章內(nèi)容具體，感情真實，從一篇篇作文中我們深切感受到學(xué)生對生活的熱愛，積極進(jìn)取的品格。感受到同學(xué)們那一顆顆火熱的心，真切的情。

3.學(xué)生卷面較清楚工整，書寫比較規(guī)范，除個別學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生在字?jǐn)?shù)方面都能達(dá)到要求，甚至有個別學(xué)生超出了規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求。

不足之處：

1．作文選材比較單一，或內(nèi)容比較空洞，虛假，缺乏真情實感。作文中語

句表達(dá)不流暢，冗長拖沓，多病句，錯字，別字，漏字等現(xiàn)象是本次抽測失分最多的地方。

2.低分作文主要存在的原因是偏題、離題，詞語積累少，詞不達(dá)意、白話連篇，書面表達(dá)不出，口語化突出。寫作時無話可說，更不要談什么立意謀篇、寫作方法和技巧和真情實感了，甚至寫出來的文章只有他自己知道，別人是很難看懂的，不分段、字?jǐn)?shù)嚴(yán)重不足、字跡潦草也是這次低分作文的顯像。

二、思考與今后努力方向：

1．習(xí)作教學(xué)要在“文從字順上”即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要達(dá)到的要求是“不少于300字的的作文，“通順”，即要按一定的順序?qū)懀瑖@一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。重點還是寫好記文，要能表達(dá)自己的感受。

2．習(xí)作中錯別字不少，在今后教學(xué)中仍需從細(xì)微之處抓起。

3．堅持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在今后的語文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，另一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透，讀寫結(jié)合

4．扎扎實實教寫字。進(jìn)一步提升學(xué)生的書寫水平，爭取做到每個學(xué)生都能卷面整潔，字跡工整。

抽測雖已結(jié)束，但思考又重新起航，作文究竟是什么？這應(yīng)該是一個終極話題。曾聽到過兩種聲音，一種是：作文的最高境界是愛，只有愛，我們才有關(guān)注，愛之愈深，關(guān)注愈切，才可以撫四海于一瞬，挫萬物于筆端；另一種聲音是：作文的最高境界是無文，我身即我心，我心即我文，和而不同，和諧相生。希望能借這次抽測的機(jī)緣，給我們一線的語文教師敲一記關(guān)于作文教學(xué)的警鐘，在平時的語文教學(xué)中，重視習(xí)作教學(xué)，真正把作文教學(xué)落到實處，提高學(xué)生的寫作水平。

第五篇：2012-2013上學(xué)年四年級(98)期中檢測質(zhì)量分析2

四年級2012-2013上學(xué)年數(shù)學(xué)期中檢測教學(xué)質(zhì)量分析

四年級（98）班吳道靜

本次的期中檢測成績不是很理想，從很多方面暴露出了我教學(xué)當(dāng)中的問題，對此，想通過對本次期中檢測做深刻的分析和反思，找出我個人和學(xué)生存在的問題，針對問題提出改進(jìn)的措施，以求在日后的教學(xué)過程中能有所提高，爭取在期末檢測時取得更好的成績，回報學(xué)生家長，回報學(xué)校，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長對我的信任和支持。

一、學(xué)生成績基本情況的分析：序號36

4268

35510

383228

251618

33127

1311姓名 盤艷芳 胡櫻花 任薈子 李世林 梁秀芬 白艷婷 蘇迪克 白永康 李哈者 李武江 張瑞 周玉萍 木拉車 豐國珍 曾濤濤 周升 先切 白鵬佳 阿強(qiáng) 數(shù)學(xué) 99 98 98 94 93 93 89 89 88 88 86 85 85 83 83 82 82 81 81 99 16 2863 75.34 31 81.58% 13 34.21%

20 19 7 9 6 24 21 2 30 3 23 29 22 17 34 14 15 1

2李曉娟 張培生 張思婷 毛新壽 杰肖 郭云 車麗婷 李一帆 羅資英 李云 資英 李海 唐武宵 王雙妹 朱珊珊 陳國美 車靜嫻 胡亞梅 楊聰慧

78 77 77 76 74 73 73 73 67 61 60 58 57 56 49 42 40 16

最高分 最低分 總分平均分 單科及格人數(shù) 單科及格率 單科優(yōu)秀人數(shù) 單科優(yōu)秀率 全科及格人數(shù) 全科及格率 實考人數(shù) 任課教師

16 2706 71.21 30 78.95% 11 28.95% 29 80.56%

吳道靜 38 胡志華

從上表中可以看出：85分以上13人，80-84分 6人；70—79分9人；60-69分3人；59分以下7人。本次期中考試我班的最高分是99分，最低分16分，高分集中在98、93、94，低分段的最低達(dá)到16分這說明兩極分化嚴(yán)重。單科優(yōu)秀13人，單科優(yōu)秀率率34.21%。其次，我班的及格人數(shù)是31人，及格率81.58%，也不是理想。再次，平均分比較低，對于沒有及格和達(dá)到平均分水平的學(xué)生是我日后教學(xué)中需要特別加強(qiáng)輔導(dǎo)的人群。最后，對于平時比較好但這次期中檢測并不理想的學(xué)生，要找出他們存在的問題以便在往后的教學(xué)中對他們加以指導(dǎo)。整體來看，這次的期中考試的并不理想，我必須做深刻的反思。

二、試卷分析

這次期中測試的內(nèi)容涵蓋了一至四單元，分別包括：大數(shù)的認(rèn)識、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)和平行四邊形和梯形。測試題目總共有七大題，分別是：填空、選擇、判斷、計算、求角的度數(shù)、動手操作和解決問題。四單元的內(nèi)容混合，但以第一單元和第三單元為重點，以第二單元和第四單元為難點。學(xué)生考試顯示出對于計算和基礎(chǔ)知識掌握不牢固，計算比較粗心，失分較多，具體反映出來的情況如下：

1、基礎(chǔ)知識失分嚴(yán)重，這部分知識主要在試卷填空題中，分值25分，我班學(xué)生基本上丟了10分左右，少數(shù)學(xué)生學(xué)生只能得5-6分。期間特別是對大數(shù)的比較，學(xué)生丟分嚴(yán)重，還有就是概念定義的記憶不牢固失分。這說明學(xué)生在基礎(chǔ)上抓得不緊，以后教學(xué)中要強(qiáng)化。

2、求角的度數(shù)和角的度量失分嚴(yán)重，這一部分知識是第二單元需要學(xué)生掌握的，但是從考試的情況看，雖然我加強(qiáng)了這部分知識的復(fù)習(xí)，但是學(xué)生出錯的仍然比較多，判斷角與角之間的關(guān)系，從而去計算，有很多學(xué)生把知識混淆，亂填亂寫。對于角的度量，本來是個比較簡單的知識，但是學(xué)生量角不準(zhǔn)確，往往量出的角相差很大，所以丟分也是嚴(yán)重的。

3、計算題，包括直接寫出得數(shù)和立豎式計算，是我班學(xué)生失分最大，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)低的主要原因。對于這一部分內(nèi)容，主要是考察第三單元三位數(shù)乘兩數(shù)，期間包括了所學(xué)的集中情況，如中間有0，末尾有0等情況，學(xué)生對于這部分內(nèi)容大部分掌握的較好，但是仍然出錯，少部分學(xué)生是不知道如何計算，在計算中算錯，更有甚者是粗心大意。這是日后期末復(fù)習(xí)時必須注意對他們強(qiáng)化的地方。

4、解決問題主要考察學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力，在設(shè)計中，共有5道應(yīng)用題，涉及價錢、工程和路程問題，應(yīng)用題的設(shè)計比較簡單，計算量也不大，從考試情況來看，一半以上學(xué)生能夠理解題意列出式子，但是，很可惜有很多學(xué)生列出式子后計算錯誤，還有的學(xué)生粗心，丟三落四被扣分。

5、卷面仍然有2——3名學(xué)生不夠清潔，書寫太差。

整體來說，本次的數(shù)學(xué)期中試卷難度適中，并沒有偏難的題，但學(xué)生考試下來的情況，說明了很多問題存在，當(dāng)然試卷仍然有不合理的地方，知識點的分布不夠合理，把大部分分值設(shè)計在計算題上，導(dǎo)致計算題影響了整個試卷的分值。

三、對試卷測試反映的問題原因分析：

整體來說，學(xué)生試卷反映出了這些問題，首先還是對知識點的掌握不牢固，其次在一些不應(yīng)該失分的地方由于粗心，沒認(rèn)真審題等等導(dǎo)致丟分。從我自身教學(xué)和學(xué)生、試卷方面來分析我認(rèn)為具體原因有幾點：

（一）學(xué)生方面：

1、本次的期中測試試卷整體來說難度不大，但是設(shè)計時數(shù)值不夠合理，太多出現(xiàn)三位數(shù)中間有0和末尾有0，如果學(xué)生剛好沒有掌握好這一知識點，學(xué)生就會一錯到底。

2、所考查的知識，由于課時緊張復(fù)習(xí)還不到位，所以導(dǎo)致學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分失分嚴(yán)重。

3、對于操作題，很多學(xué)生知道操作的步驟方法，但真正動手來做卻又很吃力，需要多強(qiáng)化。

4、解決問題一直是我班大多數(shù)學(xué)生的軟肋，不審題，計算粗心。在日常教學(xué)中我也困惑，怎樣讓學(xué)生能讀懂題目，這需要在日常教學(xué)中采取措施加以強(qiáng)化。

（二）對我教學(xué)中存在的不足和原因分析：

1、地域差異導(dǎo)致我說的普通話帶有濃重的方言音，對于少數(shù)民

族的學(xué)生，聽我說話還存在一些困難，其次通過詢問征求學(xué)生對我的意見，反映出我教學(xué)中說話快，一帶而過沒有重復(fù)。這是我日后教學(xué)中需要改進(jìn)的。

2、還必須下大力氣抓學(xué)生的基礎(chǔ)，包括現(xiàn)在所學(xué)的基礎(chǔ)知識和以前的，如乘法口訣，讀寫數(shù)等等。

3、我班有差不多10名基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，也就是本次測試中在平均分以下或不及格的學(xué)生，要在基礎(chǔ)簡單知識方面強(qiáng)化他們，特別是計算能力的強(qiáng)化，我已經(jīng)采取了一幫一的模式，讓成績較好的學(xué)生幫助帶領(lǐng)他們，但發(fā)揮的作用不大。以后教學(xué)中，重基礎(chǔ)重對知識點的識記和理解。

4、對于每一堂課的知識，需要做好更充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)中講清楚講透徹。

5、給學(xué)生的練習(xí)不夠。對學(xué)生作業(yè)要求還不夠嚴(yán)厲。

四、找出了問題和原因，針對這些制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，主要有幾點：

1、狠抓課堂紀(jì)律。沒有良好的的課堂紀(jì)律，學(xué)生就渙散，教師再怎樣講，學(xué)生不聽進(jìn)去也是枉然的，而且會影響愿意學(xué)的學(xué)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，爭取把知識點以學(xué)生能容易接受的方式去講解，盡量把知識點講明白，要即使對教學(xué)作反思和總結(jié)。

3、嚴(yán)格要求學(xué)生完成作業(yè)和練習(xí)。以后教學(xué)中注意少將學(xué)生多練，對于練習(xí)和作業(yè)一定要讓學(xué)生按時按量完成。做好培優(yōu)輔差工作。特別是差生要讓他們在基礎(chǔ)知識和計算方面加強(qiáng)。

4、講課時說話速度放慢點，盡量多重復(fù)一遍，多于學(xué)生溝通。

5、按照教學(xué)計劃完成教學(xué)任務(wù)，爭取時間做期末復(fù)習(xí)。

6、多向老教師學(xué)習(xí)請教。

五、目標(biāo)和改進(jìn)措施

1、做好培優(yōu)輔差工作。從本次檢測可以清晰看出我班的學(xué)生存在嚴(yán)重的兩極分化，優(yōu)秀的學(xué)生人數(shù)不多，平時表現(xiàn)比較好的學(xué)生，可以接近優(yōu)秀的學(xué)生是培優(yōu)的主要對象。主要措施是日常教學(xué)中注意對他們的監(jiān)督，督促這些學(xué)生完成作業(yè)，對于聰明但粗心的學(xué)生還要

引導(dǎo)改掉粗心的毛病，比如張瑞同學(xué)，就是粗心，不是她不會，而計算做題丟三落四，總被扣分，最后導(dǎo)致難以取得高分，這樣的學(xué)生還有李武江、木拉車、先切、蘇迪克，這些學(xué)生是培優(yōu)，拉進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生行列的主要對象，這次的考試他們都在80多分，希望通過改進(jìn)能在期末達(dá)到90分。然后對于成績優(yōu)秀也穩(wěn)定的學(xué)生，比如盤艷芳、胡櫻花和梁秀芬只需要平時多監(jiān)督，發(fā)揮他們的力量幫助后進(jìn)生從而提高鞏固自己。做好培優(yōu)工作外，更重要的工作還有輔差。特別是一直在平均分以下的10位同學(xué)，期中的李云、資英、羅資英、車麗婷、李一帆、張思婷、毛新壽等，這幾位同學(xué)主要是平時對他們的指導(dǎo)監(jiān)督，督促他們完成練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在基礎(chǔ)知識掌握的基礎(chǔ)上稍微擴(kuò)展，他們在平時和期中檢測中是70分左右，希望能在此基礎(chǔ)上提高幾分，個別幾個學(xué)生在期末檢測中能達(dá)到80。而對于不及格的7個學(xué)生卻要狠抓基礎(chǔ)了，這部分學(xué)生的基礎(chǔ)真的是非常薄弱，要讓他們認(rèn)真聽課，下來鞏固練習(xí)基礎(chǔ)題，還要加強(qiáng)他們對識記知識的記憶，不能丟了這些分?jǐn)?shù)。

2加強(qiáng)幫扶模式，發(fā)揮學(xué)生的力量，注意平時的積累。有很多學(xué)生比較優(yōu)秀。可以讓他們幫忙輔導(dǎo)后進(jìn)生，形成幫扶模式，另外，特別還要注意日常教學(xué)知識的積累，對知識點的掌握在教學(xué)中就要抓牢固，學(xué)生必須多練，多記多理解，不管怎樣，最基礎(chǔ)簡單的分不能丟，除此而外，還有注意考試方法技巧，平日作業(yè)中就要嚴(yán)格要求書寫和檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改掉粗心大意的壞毛病。

通過這次的期中測試，我深刻認(rèn)識到我班學(xué)生的情況，也深刻反思了在教學(xué)中的不足和存在的問題。希望通過這次測試，針對學(xué)生和自身的情況在日后的教學(xué)中不斷去改善，爭取在期末考試中有所進(jìn)步。

2012年11月