第一篇：體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)

郯城縣廟山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)田士彬2011年7月26日 10:13 焦念勇于11-7-27 15:20推薦學(xué)校體育對(duì)終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識(shí)和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹(shù)立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對(duì)體育教師的新要求

終身體育是貫徹人的一生的體育,是終身教育的一個(gè)部分.而體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體,心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo),確立了“健康第一”的思想.學(xué)校體育是連接家庭體育和社會(huì)體育的中間環(huán)節(jié),也是終生體育的基礎(chǔ),運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終生堅(jiān)持鍛煉的前提.無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新,都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,才能使學(xué)生自覺(jué),積極地進(jìn)行體育鍛煉.在學(xué)校體育教學(xué)中,重視學(xué)生的終身體育意識(shí)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證.一.學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系

終身體育是當(dāng)代體育發(fā)展的重要方向,是在現(xiàn)代終身體育思想的影響下形成的,其最終目的是培養(yǎng)終身健身者.終身體育是指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和.學(xué)校體育是以身體練習(xí)為基本手段,以增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),興趣,習(xí)慣和能力為主要目的的一種有計(jì)劃,有組織的教育活動(dòng).而學(xué)校體育的目的是:增進(jìn)學(xué)生健康,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí),興趣,習(xí)慣和能力,傳授體育知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣,對(duì)終身體育的實(shí)施起著承前啟后的作用

二.初中體育教育中終身體育發(fā)展的現(xiàn)狀

由于長(zhǎng)期以來(lái)受“應(yīng)試教育”,“競(jìng)技體育”等傳統(tǒng)體育觀念的影響,在體育教學(xué)過(guò)程中體育教師只注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授,對(duì)考試項(xiàng)目的測(cè)試,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣及能力,忽視體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生的體育鍛煉大多隨著學(xué)生時(shí)代的結(jié)束而結(jié)束,對(duì)終身體育的發(fā)展極為不利.目前初中生在校期間能主動(dòng)參與體育鍛煉的人數(shù)很少.初中生對(duì)終身體育的觀念及意識(shí)還未形成,因此學(xué)校應(yīng)該多灌入終身體育的知識(shí),更好地培養(yǎng)他們建立良好的自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣.三.體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)方法

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,愛(ài)好和習(xí)慣

興趣是對(duì)某一事物活動(dòng)的積極表現(xiàn)的心理傾向,而體育興趣是人們力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向.它是與參與體育活動(dòng)的需要相聯(lián)系的意向活動(dòng).愛(ài)好是從事某種活動(dòng)的程度,而習(xí)慣是由于重復(fù)或練習(xí)而鞏固下來(lái)的成為需要的自動(dòng)化的行為方式,是把信念變成習(xí)性,把思想化為行動(dòng)的過(guò)程,是體育鍛煉的需要與行為的直接聯(lián)系,是不需外在監(jiān)督和個(gè)人意志努力即可實(shí)現(xiàn)的活動(dòng)傾向.所以這三者都是個(gè)體參加體育活動(dòng)的動(dòng)力因素.2加強(qiáng)理論教育,提高學(xué)生對(duì)終身體育的認(rèn)知

體育是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科,是一門(mén)人體科學(xué),也是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科,是以研究人的生長(zhǎng),發(fā)育健康等為目的只有在遵循人體自身運(yùn)動(dòng)規(guī)律的情況下進(jìn)行的身體鍛煉對(duì)人體才有好處,所以掌握科學(xué)鍛煉身體的方法就顯得尤為重要,在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意這一點(diǎn),正所謂“授人以魚(yú)”,不如“授人以漁”.理論教育是使學(xué)生明確終身體育對(duì)人的生命活動(dòng)的重要作用.理論課教學(xué)效果的好壞,與正確的選用教材是關(guān)鍵,教材水平的高低直接影響到教學(xué)效果,也直接影響到終身體育的教育.教材的安排要使學(xué)生明確體育鍛煉對(duì)生命的價(jià)值,要向?qū)W生傳授鍛煉原則,練習(xí)方法,運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理及各類(lèi)比賽的規(guī)則.只有重視對(duì)學(xué)生的體育基本知識(shí)的傳授才能豐富學(xué)生的體育知識(shí),因此學(xué)校體育必須把體育理論教育提升到應(yīng)有的位置,而不只是作為雨天的教材,可有可無(wú),加強(qiáng)理論教學(xué),使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)真正認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的意義,從而指導(dǎo)終身體育鍛煉,為終身體育打下良好的基礎(chǔ).學(xué)校體育對(duì)終身體育具有重要意義.教師應(yīng)更新觀念,不斷完善自我的體育知識(shí)和技能結(jié)構(gòu),要牢固樹(shù)立終身體育教育思想,以適應(yīng)體育改革對(duì)體育教師的新要求.在體育課上,要積極發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用,樹(shù)立“以人為本”的教育方針,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué),自練,的能力,大力開(kāi)展快樂(lè)體育,以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的興趣,愛(ài)好,最終為學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)

夯實(shí)“健康”基礎(chǔ)，成就“健康”人生

——小議學(xué)生需要在體育與健康課中獲得什么

刁鎮(zhèn)中心中學(xué)焦洪濤

學(xué)習(xí)完了專(zhuān)題一的內(nèi)容：學(xué)生需要在體育與健康課上獲得什么？感覺(jué)真是受益匪淺，眼界又開(kāi)闊了不少，對(duì)于專(zhuān)家老師的諸多理論與觀點(diǎn)，我是邊看邊暗

自點(diǎn)頭。我的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)不如專(zhuān)家老師的認(rèn)識(shí)有深度有內(nèi)涵，但我做為一名一線的體育教師，我依然想就這個(gè)專(zhuān)題談一點(diǎn)自己的淺薄的認(rèn)識(shí)：

首先，我認(rèn)為學(xué)生在體育與健康課上需要獲得的就是兩個(gè)字：健康。當(dāng)然這個(gè)健康包括咱們大家都熟知的身體健康和心理健康，這是毋須質(zhì)疑的，有人認(rèn)為兩者同等重要，有人認(rèn)為現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境心理健康比身體健康更重要，而我始終認(rèn)為在我們的體育與健康課上，學(xué)生獲得的身體健康比心理健康更重要，許多年前有位專(zhuān)家老師曾舉過(guò)一個(gè)例子，大意是：人的一生就好像

“100000000……”，“1”代表的就是身體健康，后面的“0”代表的就是你創(chuàng)造的財(cái)富呀，職位等等，只有你的身體健康了，你才有可能去創(chuàng)造后面那數(shù)不清的“0”，沒(méi)有了前面的“1”作為保障，后面不管有多少“0”，依舊是毫無(wú)意義的“0”。專(zhuān)家老師的舉得這個(gè)例子，多年來(lái)一直深深地印在我的腦海里，而我也始終把這個(gè)作為我努力的目標(biāo)與方向。當(dāng)然我并不是說(shuō)心理健康不重要，但是在體育與健康課上，我感覺(jué)它的地位不應(yīng)該在身體健康的地位之上，最起碼應(yīng)該持平吧！我這么認(rèn)為當(dāng)然還有一個(gè)小原因，那就是在學(xué)生們的其他課程中同樣可以進(jìn)行心理健康的教育，但卻無(wú)法進(jìn)行身體健康的教育。如果連我們的體育與健康課，一共45分鐘的時(shí)間，把心理健康看得比什么都重要，那我們又拿什么時(shí)間來(lái)鍛煉孩子們的身體健康呢？

其次就是對(duì)于專(zhuān)家老師提出的如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”，我是舉雙手贊成的。為什么那么多孩子在球場(chǎng)上揮汗如雨，卻依然興奮不已，為什么一說(shuō)這節(jié)課咱們練習(xí)中長(zhǎng)跑，卻個(gè)個(gè)無(wú)精打采，誰(shuí)又能說(shuō)中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練比球場(chǎng)上的滿(mǎn)場(chǎng)飛更能鍛煉學(xué)生們的健康呢？所以對(duì)于體育與健康課上，對(duì)于那些學(xué)生不太

感覺(jué)興趣的項(xiàng)目，有時(shí)候方法可能比技能與技巧更重要一些，更容易讓學(xué)生接受，從而達(dá)到“樂(lè)學(xué)”鍛煉身體的目標(biāo)。比如，我在鍛煉學(xué)生的靈敏性的時(shí)候，我會(huì)設(shè)計(jì)好多小游戲，比如“抓尾巴”，把一根跳繩折疊放在自己背后的腰帶上，圍在一個(gè)大圈中，聽(tīng)哨聲，抓別人的“尾巴”，同時(shí)還要保護(hù)好自己的“尾巴”，所以這個(gè)游戲?qū)τ趯W(xué)生的靈敏，速度要求就比較高了，但因?yàn)楹猛妫腥ぃ瑢W(xué)生們玩的是不亦樂(lè)乎，這樣的鍛煉方法在我們體育與健康課上應(yīng)該是多多益善的。

再有，專(zhuān)家老師說(shuō)在進(jìn)行籃球教學(xué)的時(shí)候，以競(jìng)賽的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我想加個(gè)前提，前提就是“學(xué)生在掌握了一定的籃球技術(shù)的時(shí)候”可以用比賽的形式來(lái)加強(qiáng)一下。為什么加這個(gè)前提呢，因?yàn)槲以趯W(xué)校帶過(guò)女生籃球隊(duì)，女生本來(lái)就對(duì)這種球類(lèi)運(yùn)動(dòng)就不感興趣，讓這些還沒(méi)有什么籃球基礎(chǔ)的學(xué)生去打比賽，結(jié)果只能要么“抱成一團(tuán)”，要么“拿著球滿(mǎn)場(chǎng)跑”，籃球隊(duì)里的學(xué)生都會(huì)這樣，更何況班里那些與籃球幾乎從不親密接觸的學(xué)生呢，這樣的激發(fā)只能是讓學(xué)生在課堂上亂成一鍋粥，能達(dá)到老師設(shè)定的目標(biāo)嗎？肯定不能。所以在籃球課上，基本的籃球技術(shù)做為基礎(chǔ)教學(xué)是必不可少的，而且不能跨的步子太大，咱們老師不但要讓學(xué)生知道什么是“運(yùn)球”？什么是“傳球”？更要讓學(xué)生能掌握基本的“運(yùn)球”“傳球”等等的方法，等學(xué)生們把基本的技術(shù)學(xué)的有點(diǎn)意思了，再通過(guò)比賽進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固技術(shù)，同時(shí)掌握一點(diǎn)戰(zhàn)術(shù)策略，我覺(jué)得這才是我們籃球教學(xué)的大概程序吧！否則，我們的籃球課可能真的只是一場(chǎng)鬧劇而已。至于如何讓學(xué)生對(duì)于基本的“運(yùn)球”“傳球”等等的技術(shù)練習(xí)的有點(diǎn)意思，就又回到了如何把“苦學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”的觀點(diǎn)上了，那就需要我們體育老師多動(dòng)動(dòng)腦筋了。

以上幾點(diǎn)就是我對(duì)于學(xué)生在體育與健康課上獲得什么的一點(diǎn)小小的體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們指正。

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第二篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)論文

摘要：堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一”“終身體育”的指導(dǎo)思想，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本，重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，注意提高學(xué)生自主學(xué)練，使學(xué)生身心全面發(fā)展。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，便于挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的體育潛能，提高學(xué)生終身體育的意識(shí)。如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)是值得廣大體育教育工作者探討和深思的。

關(guān)鍵詞：興趣;自我鍛煉;終身體育意識(shí)

人們常說(shuō)：身體是革命的本錢(qián)。的確，有了健康的身體，無(wú)病無(wú)痛，精神飽滿(mǎn)，人們才能更好地學(xué)習(xí)和生活。那么學(xué)生在校期間除了要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，同時(shí)也要養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，因?yàn)橹挥薪训纳眢w才能使學(xué)生精力充沛，更好地完成學(xué)業(yè)。教師在傳授運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，如何幫助學(xué)生樹(shù)立終生體育鍛煉的思想呢？我從以下幾個(gè)觀點(diǎn)加以研究。

一、教師的素質(zhì)要求

體育教師是體育教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能外，還要不斷學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，教師廣博的興趣和才能會(huì)更好地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心，幫助學(xué)生解決疑難和困惑，得到學(xué)生的喜歡，從而提高學(xué)生的體育興趣。教師的興趣和愛(ài)好，同樣能使學(xué)生產(chǎn)生極大的吸引力，活躍運(yùn)動(dòng)氛圍，例如在教學(xué)中教師示范優(yōu)美的投籃動(dòng)作，會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在練習(xí)中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉情況和掌握程度，端正學(xué)生鍛煉的態(tài)度、對(duì)鍛煉成績(jī)做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，這樣有利于鍛煉效果，易調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)鍛煉的熱情，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化的作用。

二、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣

“激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”是教學(xué)的新理念。教學(xué)中如何讓學(xué)生在體育活動(dòng)得到快樂(lè)，在運(yùn)動(dòng)中如何讓學(xué)生感受到更大的樂(lè)趣和滿(mǎn)足感，這需要體育教師精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，多安排一些比賽活動(dòng)，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘潛力，活躍氛圍，充分展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦，這樣學(xué)生能夠親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，以后更會(huì)積極快樂(lè)地融入到體育活動(dòng)中去，從而將學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自主的鍛煉習(xí)慣。只有對(duì)體育感興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)習(xí)體育和進(jìn)行體育鍛煉。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要善于發(fā)掘?qū)W生感興趣的項(xiàng)目。例如自由活動(dòng)時(shí)間增設(shè)學(xué)生喜歡的乒乓球、羽毛球或籃球，在學(xué)生參加這些項(xiàng)目活動(dòng)中，不斷體會(huì)到技能進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)增強(qiáng)體質(zhì)，從而提高參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣而形成鍛煉習(xí)慣，為終身體育奠定基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

自我鍛煉能力是指學(xué)生在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力，是學(xué)校體育教育的重要內(nèi)容之一。在體育教學(xué)中主要是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法運(yùn)用到獨(dú)立鍛煉身體的能力。例如，教師講解要領(lǐng)和示范動(dòng)作后，要求學(xué)生獨(dú)立模仿動(dòng)作，對(duì)于體質(zhì)差或者不協(xié)調(diào)的學(xué)生給予幫助和保護(hù)，因此我們要提高學(xué)生自我鍛煉的能力,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我鍛煉習(xí)慣。在教學(xué)中實(shí)施自主鍛煉也可以提高自我鍛煉能力，允許學(xué)生自己選擇感興趣的鍛煉方法，教師給予技術(shù)指導(dǎo)，再充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自己去活動(dòng)，自己去鍛煉，教會(huì)其如何更好地去活動(dòng)，如何更好地去鍛煉，加深其知識(shí)、技術(shù)的理解與感受。這樣更能培養(yǎng)學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力，只有激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)，才能有志氣，有恒心堅(jiān)持自主鍛煉，并養(yǎng)成良好的獨(dú)立自主的鍛煉習(xí)慣。

四、重視課外體育活動(dòng)的開(kāi)展

課外體育活動(dòng)是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參與體育鍛煉，愉悅身心的體育活動(dòng)，是體育課內(nèi)容的補(bǔ)充和延續(xù)，它與體育教學(xué)相輔相成。它有強(qiáng)烈的教育性、自愿性和多樣性以及豐富多彩的趣味性。課外活動(dòng)中，要求學(xué)生必須參加的內(nèi)容有早操、課間操，有些內(nèi)容由學(xué)生自己決定是否參加，比如課后的體育活動(dòng)。在組織課外活動(dòng)時(shí)，內(nèi)容要開(kāi)展得豐富多彩，形式多樣，組織要靈活，不拘一格，這樣比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可以根據(jù)自己的興趣選擇內(nèi)容、形式，愉悅健身，從而學(xué)生既可以自愿選擇，又可以在自己喜歡的環(huán)境中從事自己喜歡的體育活動(dòng)，有利于排除思想雜念，愉悅身心，陶冶情操，充實(shí)課余文化生活，使學(xué)生保持熱情樂(lè)觀、精力充沛，使學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)生機(jī)。課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分，由于學(xué)校體育課程安排有限，所以只有安排豐富多彩的課外體育活動(dòng)，才能使學(xué)生更積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，享受運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，從而使學(xué)生終身受益。因此，課外體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育興趣起到關(guān)鍵作用，體育活動(dòng)是學(xué)生日常生活中不可缺少的內(nèi)容。人的健康狀況隨著年齡增長(zhǎng)而變化著，體質(zhì)有強(qiáng)有弱，只有養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，才能擁有結(jié)實(shí)健康的體魄。體育屬于文化范疇，體育運(yùn)動(dòng)屬于高尚的文化活動(dòng)之一，對(duì)體育有濃厚的興趣和愛(ài)好，不僅能豐富自己的業(yè)余文化生活，而且對(duì)自己的身體健康有很大的好處，這就需要我們提倡終身體育思想，養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣，達(dá)到鍛煉身體，增進(jìn)健康，滿(mǎn)足精神需求的目的。

總之，培養(yǎng)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉對(duì)身體健康的價(jià)值，生活當(dāng)中不可缺少體育，體育讓學(xué)生身心愉悅，其樂(lè)無(wú)窮。所以，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)很重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁道松.體育與健康[M].中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2007.[2]李建龍.如何激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣[J].體育教學(xué)，2005（3）.

第三篇：體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)

摘要：體育是學(xué)校教育的組成部分，學(xué)校體育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中體育教學(xué)的好壞，起著至關(guān)重要的制約作用，它是國(guó)民體育的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)人才中占有重要的地位和作用。同時(shí)它又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提。如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。體育教學(xué)的意義絕不僅限于學(xué)生時(shí)代，還要為終身體育奠定可靠的基礎(chǔ)，發(fā)揮終身效益。基于這一特點(diǎn)，要求體育教師在教學(xué)中要注重學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。為此，本文從快樂(lè)體育，體育興趣、愛(ài)好的培養(yǎng)、體育習(xí)慣的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，教師自身素質(zhì)的提高五個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 終身 體育意識(shí)

1、引言

終身體育是學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)所面臨的一個(gè)貫穿一生的自發(fā)自主的體育過(guò)程，絕大部分時(shí)間是在沒(méi)有教師指導(dǎo)，沒(méi)有體育課作業(yè)條件，沒(méi)有組織的情況下，所處不同年齡階段上的身心特點(diǎn)與健康狀況，有選擇的或重新學(xué)習(xí)體育鍛煉內(nèi)容，以滿(mǎn)足個(gè)體身心健康和閑暇娛樂(lè)的需要，其內(nèi)容、形式、時(shí)間和地點(diǎn)等方面都具有自發(fā)自主的特點(diǎn)。體育意識(shí)是指在一定環(huán)境下，人們對(duì)體育的內(nèi)容、形式、方法、手段、體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神活動(dòng)的總和。其基本內(nèi)容包括體育知識(shí)、情感、意志三個(gè)方面，三者是相互聯(lián)系相互作用的。

當(dāng)前，在農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)工作完成的不是很好，體育課的質(zhì)量不高，體育課上進(jìn)行練習(xí)的學(xué)生很少，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)任何一種體育項(xiàng)目都不感興趣，根本達(dá)不到體育教學(xué)的目的。

2、正文

如何才能在學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)呢？我認(rèn)為要在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還要從從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，應(yīng)著眼于普遍提高全體學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)其身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異，運(yùn)動(dòng)能力的差異，有的放矢，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，體現(xiàn)體育所特有的價(jià)值和不可替代性。

2.1在教學(xué)中使學(xué)生感受到快樂(lè)

快樂(lè)體育從方法論角度講,是指在教學(xué)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)教和學(xué)的積極性,使教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué),使全體學(xué)生在師生融洽合作的氛圍中生動(dòng)活潑的發(fā)展,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中始終體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)克服困難后取得“成功”的快樂(lè)的一種體育教育思想。學(xué)生能否快樂(lè)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，很大程度取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的先行設(shè)計(jì)。體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該讓體育課成為學(xué)生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運(yùn)動(dòng)的樂(lè)園，多增設(shè)一些體育比賽氛圍，讓學(xué)生充分展示自我。這樣，學(xué)生們親身感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和滿(mǎn)足，更加積極地參與到體育活動(dòng)中，逐漸把教師培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣轉(zhuǎn)化為自覺(jué)自愿的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。根據(jù)“以人為本”理念，在日常體育教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變課堂教學(xué)模式，激活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)練習(xí)快樂(lè)；利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種條件，培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參加體育的興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”、“敢學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂(lè)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好

興趣是人的一種個(gè)性心理特征，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有熱愛(ài)體育，其學(xué)習(xí)的熱情和持久力才會(huì)提高，才會(huì)成為未來(lái)真正的“體育人口”。體育教學(xué)要新穎，要有趣味性，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.2.1轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)中結(jié)合體育影片，看電視、體育錄像、VCD等方法，介紹、講解古今中外的體育趣聞、體育的起源與發(fā)展，扣人心弦的體育賽事等培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的體育興趣，了解體育鍛煉的意義和目的。另外，還重點(diǎn)向?qū)W生介紹了本校田徑隊(duì)和小足球隊(duì)在各級(jí)比賽中獲得的榮譽(yù)，并展示比賽時(shí)的照片和獲得的獎(jiǎng)杯、錦旗、獎(jiǎng)狀。學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受而增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，激發(fā)了體育的熱情。

2.2.2豐富課的組織形式。

教師在體育課的組織形式上和教學(xué)內(nèi)容上的多樣化，教學(xué)方法和練習(xí)手段的新穎多變，會(huì)使學(xué)生有新鮮感，從而能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，跳遠(yuǎn)是鍛煉身體的重點(diǎn)教材，也是競(jìng)技性很強(qiáng)的項(xiàng)目，在學(xué)生初步學(xué)會(huì)動(dòng)作后，組織一次小型的跳遠(yuǎn)比賽，評(píng)出當(dāng)堂課的“跳遠(yuǎn)王”，并不定期地組織“跳遠(yuǎn)王爭(zhēng)霸戰(zhàn)”，在學(xué)期結(jié)束時(shí)決出“跳遠(yuǎn)總霸主”。同時(shí)告知學(xué)生每年都有這樣的活動(dòng)，從而很好地達(dá)到了讓學(xué)生持久、自覺(jué)積極地進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。

2.2.3改變體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生因先天遺傳等因素，身體素質(zhì)是參差不齊的，如果用傳統(tǒng)的體育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)去衡量一個(gè)學(xué)生，即使這個(gè)學(xué)生再怎么努力，也不會(huì)“及格”的。我們可以對(duì)學(xué)生“不求完美，認(rèn)可及格”，讓學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)有輕松的感覺(jué)，才能使學(xué)生有更多的時(shí)間去發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

2.2.4發(fā)揮教師自身的特長(zhǎng)。

體育教學(xué)的過(guò)程，不僅是體育知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的過(guò)程，同時(shí)也是師生感情展露，心靈溝通和思想交流的加溫過(guò)程，教師的一言一行都在與學(xué)生進(jìn)行著微妙的情感交流，使他們的學(xué)習(xí)態(tài)度染上情感色彩。在小學(xué)中高年級(jí)中，大部分學(xué)生對(duì)足球和籃球這兩個(gè)項(xiàng)目興致很高，但少部分學(xué)生則興趣不大。為此，面對(duì)他們我總是生動(dòng)形象地講解，熟練、輕松、自如地作動(dòng)作示范，偶爾還有些“花樣”表演，并始終保持良好的精神狀態(tài)，感染和激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。

2.3養(yǎng)成學(xué)生的體育習(xí)慣。

習(xí)慣，是在長(zhǎng)時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的，一時(shí)不容易改變的行為和傾向。它有別于興趣和愛(ài)好的是它沒(méi)有意志努力的存在。而體育習(xí)慣，更是一種自發(fā)的、能使人從中獲得快樂(lè)的行為。因此，教師要有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

2.3.1指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。不是任何一種活動(dòng)都是體育活動(dòng)，也不是任何一種體育活動(dòng)都能鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)，不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會(huì)影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。只有懂得和運(yùn)用鍛煉身體的基本原理和科學(xué)鍛煉的方法，才能達(dá)到預(yù)期的鍛煉效果。首先，讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)，各系統(tǒng)器官的功能，身體鍛煉的衛(wèi)生常識(shí)，體育動(dòng)作的規(guī)律特點(diǎn)，以及體育鍛煉是如何促進(jìn)人體生理變化的。這些基本知識(shí)可在保健衛(wèi)生課中傳授。其次，讓學(xué)生懂得生理負(fù)荷的最佳方案和合理的鍛煉程序，以及為什么做與怎樣做準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)等方面的知識(shí)。此外，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同年齡階段，運(yùn)用不同的鍛煉手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉。

2.3.2加強(qiáng)良好鍛煉習(xí)慣的訓(xùn)練。良好習(xí)慣的形成，是意志與毅力的結(jié)果，只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練和努力實(shí)踐才能形成。因此，體育教師培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣要依據(jù)學(xué)生的年齡、心理特征，根據(jù)教與學(xué)的需要與可能，制定嚴(yán)密的、科學(xué)的、切實(shí)可行的計(jì)劃，有的放矢地逐個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)和訓(xùn)練。讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)過(guò)程，要由易到難，由單項(xiàng)到系列，由部分到整體，堅(jiān)持不懈，反復(fù)訓(xùn)練。教師還應(yīng)經(jīng)常督促檢查，持之以恒。只有這樣才能逐漸形成學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣。

2.3.3培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的良好鍛煉習(xí)慣，必須與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣、愛(ài)好相結(jié)合。興趣，表現(xiàn)出具有的積極情緒，導(dǎo)致了行為上愛(ài)好某項(xiàng)活動(dòng)，從而形成行為習(xí)慣。如果缺乏對(duì)某一活動(dòng)的興趣，就不可能產(chǎn)生對(duì)該活動(dòng)的愛(ài)好，一般來(lái)說(shuō)，也就不可能形成從事該活動(dòng)的習(xí)慣。反之，隨著對(duì)某一活動(dòng)的興趣的形成和愛(ài)好的增長(zhǎng)，習(xí)慣性也就越強(qiáng)。學(xué)生們之所以踢起足球來(lái)不覺(jué)得累，就是因?yàn)樗麄兎浅Ｏ矏?ài)足球這項(xiàng)活動(dòng)。隨著我們對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)的深入，學(xué)生從“只知亂踢到踢出些門(mén)道”，踢的過(guò)程，也就是學(xué)生的愛(ài)好不斷增強(qiáng)的過(guò)程，及養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣的過(guò)程。

2.4培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力

培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉身體的意識(shí)、習(xí)慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規(guī)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起呢？本人在多年體育教學(xué)中認(rèn)為應(yīng)注意全面培養(yǎng)學(xué)生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中，除了技術(shù)教學(xué)外，要著重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，使學(xué)生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關(guān)的體育知識(shí)，充分激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生鍛煉的積極性、自覺(jué)性。同時(shí)，在體育教學(xué)中要特別培養(yǎng)學(xué)生能在獨(dú)立鍛煉過(guò)程中，對(duì)練習(xí)的次數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、動(dòng)作的自我糾正等有較好的自我調(diào)控能力，主動(dòng)積極的鍛煉，從而使學(xué)生自我鍛煉成為自己的自主活動(dòng)，身心在不知不覺(jué)中得到發(fā)展，這對(duì)以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。這也符合現(xiàn)階段“體育與健康”所提倡的：學(xué)生能夠掌握體育與健康的基本知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，選擇自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，體驗(yàn)鍛煉身體的樂(lè)趣，從而提高對(duì)體育的關(guān)心、意欲、態(tài)度和興趣，擁有健康的體魄。

2.5提高體育教師素質(zhì)

教學(xué)中學(xué)生的直接感覺(jué)對(duì)象是教師，教師對(duì)學(xué)生的影響是全面的。因此，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度。教師的言行，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起著遷移默化的作用，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著直接而強(qiáng)烈的影響，因此教師要以自己的模范作用，表率作用和良好的言行感染學(xué)生，影響學(xué)生。作為體育教師，必須具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，不斷提高自我的知識(shí)面。體育教師還要跟隨時(shí)代的不斷發(fā)展，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)信息化進(jìn)入課堂，體育教師應(yīng)不斷地自我進(jìn)修，開(kāi)拓信息方面的知識(shí)，才能不落后于時(shí)代。這樣，對(duì)學(xué)生的終身體育意識(shí)的養(yǎng)成將起到潛移默化地作用。

3、結(jié)論

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動(dòng)的能力和學(xué)習(xí)的主體積極性，是讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會(huì)有“一技之長(zhǎng)”，養(yǎng)成與掌握終身進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣和意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的價(jià)值，生活中離不開(kāi)體育，體育給他們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。所以，學(xué)校體育教學(xué)是學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的關(guān)鍵，是潛移默化地，它不僅是為學(xué)生終生體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力。

參考文獻(xiàn)：

1、馬啟偉.《體育心理學(xué)》.高等教育出版社.1996.52、樊林虎.《體育教學(xué)論》.人民教育出版社.2002.73、董玉泉，劉學(xué)軍.《新課程理念下的中小學(xué)體育教學(xué)案例》.黑龍江人民出版社.2001.10

第四篇：關(guān)于高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的研究

關(guān)于高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的研究

摘 要：高中生背負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力，由于長(zhǎng)期的精神緊張和缺乏體育鍛煉，高中生的身體狀況相對(duì)較差。近些年來(lái)，高中體育教學(xué)隨著我國(guó)越來(lái)越重視體育教育而逐漸走上正軌。研究知道教育是為了學(xué)生的終身發(fā)展，因此應(yīng)該在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué) 終身體育意識(shí)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（b）-0135-02

眾所周知，身體是革命的本錢(qián)，只有一個(gè)健康硬朗的身體才能為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)不竭的動(dòng)力。高中生正是身體發(fā)育的黃金時(shí)期，更加應(yīng)該注重身體鍛煉。身體鍛煉并不是毫無(wú)根據(jù)的，它需要一定的科學(xué)鍛煉方法，否則會(huì)弄巧成拙。但是，很多學(xué)生把全部時(shí)間用在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉。我們并不贊成這種做法，所以為了孩子身體的成長(zhǎng)發(fā)育，我們應(yīng)該在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)孩子正確鍛煉身體以及終身體育的意識(shí)。高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大家意識(shí)到在滿(mǎn)足自己物質(zhì)需求的同時(shí)，也應(yīng)該注重體育鍛煉。并且，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們認(rèn)識(shí)到身體需要日常體育鍛煉的重大意義，同時(shí)也知道只有正確的鍛煉方法才能取得事半功倍的效果。高中生已經(jīng)具備了一定的知識(shí)文化功底，同時(shí)身體的成長(zhǎng)發(fā)育也基本適合全部的體育鍛煉。高中體育教學(xué)不只是為了學(xué)生一時(shí)的體育學(xué)習(xí)，而是為了孩子以后的終身體育鍛煉。“生命在于運(yùn)動(dòng)”這句名言，很好的詮釋了高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要性。高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的現(xiàn)狀

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中由于一些原因，導(dǎo)致沒(méi)有很好的向?qū)W生滲透好終身體育鍛煉的意識(shí)。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，也是由于學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境的多種因素影響。

2.1 學(xué)生不熱衷高中體育學(xué)習(xí)

在高中體育教學(xué)中，一些學(xué)生不熱衷體育學(xué)習(xí)和鍛煉，在學(xué)習(xí)階段就沒(méi)有體育鍛煉的意識(shí)，那么在以后的生活和工作中就更加不會(huì)注重體育鍛煉。一些同學(xué)認(rèn)為高中體育學(xué)習(xí)就是為了讓我們曬曬太陽(yáng)，并不把體育鍛煉當(dāng)成一種對(duì)自己有益的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于高中生存在很大的兩性生理差異，非常多的女生以自己體質(zhì)差為理由不進(jìn)行體育鍛煉。但是我們應(yīng)該知道，身體素質(zhì)差，才更加要重視體育鍛煉，并且形成終身體育意識(shí)對(duì)提高自己身體素質(zhì)具有重要作用。還有一些學(xué)生沒(méi)有體育鍛煉的意志力，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，這樣的做法也不利于培養(yǎng)終身體育意識(shí)。

2.2 教師的教學(xué)方向出錯(cuò)

教師在培養(yǎng)高中生具備終身體育意識(shí)中扮演了重要的角色，可是由于一些教師的教學(xué)方向出錯(cuò)，造成學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性不高，也難以培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。某一些老師在高中體育教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，就讓學(xué)生自由活動(dòng)。這樣學(xué)生在體育課中非常容易受傷，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)認(rèn)為自己不適合體育學(xué)習(xí)，從而放棄終身體育的意識(shí)。高中體育教師不僅要傳授正確的體育鍛煉方法，還應(yīng)該經(jīng)常向?qū)W生闡述體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。但是，一部分高中體育教師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有擺正心態(tài)，只是任由學(xué)生自由活動(dòng)，或者是采取“放羊”政策，這種教學(xué)方向減少了同學(xué)們學(xué)習(xí)正確體育知識(shí)的機(jī)會(huì)。

2.3 學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境落后

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要場(chǎng)所，學(xué)校采取何種高中體育教學(xué)態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的關(guān)鍵。一些學(xué)校的體育設(shè)施非常落后，長(zhǎng)時(shí)間的不更換體育用品，例如籃球和足球的數(shù)量較少，阻礙了學(xué)生的體育鍛煉。體育教學(xué)場(chǎng)地被征用為其他用途，這樣的體育教學(xué)環(huán)境很難讓學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，更加無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。還有一些學(xué)校為了高考的升學(xué)率，停止進(jìn)行高中體育教學(xué)，把體育課程改為自習(xí)課。我們認(rèn)為這種做法是欠缺妥當(dāng)?shù)模覈?yán)重扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的權(quán)利，也極其不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略

我們?cè)谏衔闹蟹治隽烁咧畜w育教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的工作任重而道遠(yuǎn)。我們必須從學(xué)生、教師、學(xué)校這三個(gè)主體出發(fā)，想出培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的策略，然后付出實(shí)際行動(dòng)，以此來(lái)保護(hù)好學(xué)生體育鍛煉的權(quán)利。

3.1 加強(qiáng)學(xué)生終身體育意識(shí)的認(rèn)識(shí)

首先，教師需要向?qū)W生闡明高中體育教學(xué)不僅僅是為了當(dāng)下的體育鍛煉，也是為了學(xué)生日后可以擁有一個(gè)健康的身體，從而更加有利于生活和工作的開(kāi)展。也就是說(shuō)，要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)高中體育鍛煉的正確意識(shí)，讓學(xué)生在腦海中形成終身體育意識(shí)的觀念。然后，要加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意志力，幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。教師在高中體育教學(xué)中對(duì)堅(jiān)持體育鍛煉的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，樹(shù)立模范帶頭作用，這樣一來(lái)促使更多的學(xué)生投入到高中體育教學(xué)的學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)該注意到男女生的生理差別，鼓勵(lì)女同學(xué)多多進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育鍛煉，例如慢跑、跳繩、踢毽子等。同學(xué)們長(zhǎng)期以往的進(jìn)行高中體育鍛煉，就會(huì)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，從而培養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)。

3.2 教師采用先進(jìn)的教學(xué)方法

教師應(yīng)該采取體育理論和實(shí)踐相結(jié)合的先進(jìn)教學(xué)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)。第一，教師可以在下雨天進(jìn)行課內(nèi)體育教學(xué)，這樣不浪費(fèi)高中體育教學(xué)課程也能很好的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。教師可以播放相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)視頻，激發(fā)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)積極性，也可以播放體育運(yùn)動(dòng)的三維動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解體育知識(shí)的原理，這樣一來(lái)就可以為學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。第二，教師可以采取趣味教學(xué)方法。例如，進(jìn)行完羽毛球基礎(chǔ)教學(xué)以后，可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽；進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)以后，可以邀請(qǐng)球技較好的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球花式表?yè)P(yáng)，這樣就可以提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。第三，教師要擺正教學(xué)心態(tài)，不能放任學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉，但是對(duì)于某些學(xué)生已經(jīng)受傷或者是女生遇到生理期時(shí)，教師應(yīng)該視情況而定，教師良好的教學(xué)態(tài)度非常有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。

3.3 學(xué)校應(yīng)該注重體育教學(xué)

學(xué)校重視高中體育教學(xué)就能向?qū)W生傳遞一個(gè)信號(hào)，那就是高中體育學(xué)習(xí)非常重要，大家應(yīng)該養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，這樣學(xué)生才有可能培養(yǎng)終身體育意識(shí)。學(xué)校要保證學(xué)生進(jìn)行高中體育學(xué)習(xí)的必要場(chǎng)地，例如對(duì)年久失修的籃球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)等場(chǎng)地就行加固、劃線、裝修，讓學(xué)生可以在體育課中以及課后進(jìn)行體育鍛煉。學(xué)校還要根據(jù)體育教師的建議和學(xué)生的要求采購(gòu)多種體育用品，例如，適合女同學(xué)體育鍛煉的花樣跳繩、毽子、瑜伽墊等，適合男同學(xué)的籃球、羽毛球、排球等健身器材。學(xué)校只有提供多種多樣的體育用品，才能保證每一位學(xué)生都能找到適合自己體育鍛煉的方向。除非遇到極端惡劣天氣或者是特殊原因，否則學(xué)校不應(yīng)該取消高中體育教學(xué)。學(xué)校重視高中體育教學(xué)，也會(huì)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)終身體育意識(shí)產(chǎn)生正面的積極影響。結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)由于一些原因，沒(méi)能很好的培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。為此，我們所要做的就是分析現(xiàn)狀，從學(xué)生、教師和學(xué)校等多個(gè)方向出發(fā)，總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。只有這樣，才能讓學(xué)生在高中體育教學(xué)中認(rèn)識(shí)到終身體育意識(shí)的重要性，然后加強(qiáng)體育鍛煉，以此來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保障學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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第五篇：淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

淺析高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

摘 要：伴隨著“十三五”計(jì)劃的不斷實(shí)施，素質(zhì)教育也被推動(dòng)到了一定的熱潮。全民“終身學(xué)習(xí)”的理念呈現(xiàn)到了大家的面前。高中體育教育也不列外，想要保證終身教育的有效實(shí)施，就需要按照可行的培養(yǎng)方法，在主體意識(shí)的思想中，切實(shí)的加強(qiáng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，發(fā)揚(yáng)體育精神。在適度鍛煉的前提下，并達(dá)到鍛煉身體的目的。展現(xiàn)非專(zhuān)業(yè)學(xué)科的魅力，保證學(xué)生的身心健康水平，提升有效的體育知識(shí)構(gòu)建，達(dá)到鍛煉身體的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；終身教育；培養(yǎng)策略高中體育教學(xué)中終身意識(shí)概述

新常態(tài)的背景下，高中體育教學(xué)想要實(shí)現(xiàn)一個(gè)人終身鍛煉和接受體育教育的可持續(xù)發(fā)展原動(dòng)力，就需要從概念的角度進(jìn)行區(qū)分。所謂的終身體育教學(xué)，就是從生命的開(kāi)始，一直延續(xù)到生命的結(jié)束，并在這個(gè)過(guò)程中需要明白終身體育教育的目的性是什么？終身體育教育的思想理念是什么？成為了我們需要探索的重點(diǎn)。從終身體育教育的意義作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)分析，想要加強(qiáng)體育教育的有效性，保證體育教育的可持續(xù)發(fā)展，教師就應(yīng)該在把高中的體育教學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)展作為前提，進(jìn)行構(gòu)建體育管理的體系化和整體化的目標(biāo)，并把高中體育教學(xué)的理論性知識(shí)融入到社會(huì)發(fā)展當(dāng)中去，在實(shí)踐中，理解體育終身教育的內(nèi)涵，在生活中，展現(xiàn)體育活動(dòng)的過(guò)程[1]。在體育活動(dòng)和體育賽事的進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)文化生活的發(fā)揚(yáng)和繼承。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)國(guó)家和民族之間的向心力，提升社會(huì)凝聚力。高中體育教學(xué)中終身意識(shí)構(gòu)建的主要因素

在高中體育的教學(xué)中，從社會(huì)意識(shí)的角度進(jìn)行分析，基于傳統(tǒng)理念下的應(yīng)試教育，由于過(guò)度的追求升學(xué)率，導(dǎo)致了高中體育教學(xué)被不少文化課教師所占用。從學(xué)校因素的角度進(jìn)行分析，學(xué)校更多注重的是學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的成績(jī)發(fā)展，家長(zhǎng)方面也保持了和學(xué)校一樣的步調(diào)，還有部分家長(zhǎng)，由于過(guò)度期望自己的子女成龍成鳳，就會(huì)呈現(xiàn)“揠苗助長(zhǎng)”趨勢(shì)。這樣如果素質(zhì)教育不能達(dá)到以學(xué)生為主體的目的，那么高中體育教學(xué)就會(huì)為學(xué)生加強(qiáng)了較大的壓力。從學(xué)生自身的角度進(jìn)行思考，由于生活上家長(zhǎng)為其帶來(lái)的壓力，學(xué)習(xí)上，學(xué)校帶來(lái)的壓力，就沒(méi)有更多的時(shí)間去主動(dòng)參與體育訓(xùn)練[2]。這樣不僅不利于體育教學(xué)的發(fā)展，還在一定程度上，無(wú)法為學(xué)生終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。高中體育教學(xué)中終身體育意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1 構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的理念

在素質(zhì)教育的有效影響下，高中體育教師想要保證學(xué)生終身體育意識(shí)的形成，就應(yīng)該在思想的正確引導(dǎo)下，把學(xué)生作為體育學(xué)習(xí)的主體，進(jìn)一步對(duì)體育理論教學(xué)進(jìn)行延伸和發(fā)展，保證理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)良好的融合。一方面，體育教師需要從知識(shí)的層面上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)終身體育教學(xué)的意識(shí)。與此同時(shí)，教師也可以列舉一些世界體育名將是怎么在堅(jiān)韌的毅力下，走向世界的巔峰狀態(tài)的。讓學(xué)生在潛移默化中，感受到體育教育的重要性，終身體育學(xué)習(xí)的重要性。另外，高中體育教師，還可以在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)具體事例的分析，把案例使用有效的語(yǔ)言進(jìn)行組織，并以幽默詼諧的形式展現(xiàn)到高中學(xué)生的面前。與此同時(shí)，體育教師還可以以創(chuàng)設(shè)的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[3]。保證學(xué)生良好的體育習(xí)慣，增強(qiáng)高中學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“知之者不如樂(lè)之者，樂(lè)之者不如好之者”。這句話就充分展現(xiàn)了興趣的重要性。高中體育教師還需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行探究，思考什么樣的體育活動(dòng)可以達(dá)到什么樣的目的，什么樣的體育活動(dòng)可以適合高中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，什么樣的體育活動(dòng)更加適合激發(fā)學(xué)生的思想感情，什么樣的體育活動(dòng)才能達(dá)到健康成長(zhǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)的作用。高中體育教師在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要始終保持著一個(gè)終身鍛煉的意識(shí)，并扮演者“指路人”和“管理者”的角色。引導(dǎo)高中的學(xué)生向著掌握體育技能。加強(qiáng)體育知識(shí)，怎么樣才能利用體育知識(shí)，保證在體育鍛煉的過(guò)程中免受傷害。

3.2 構(gòu)建體育競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是高中體育教學(xué)產(chǎn)生的基本動(dòng)力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)堅(jiān)持到底的性格，并非半途而廢的思想。所謂的興趣，就是高中學(xué)生學(xué)生，在情感的交織中，自然而然就會(huì)感受到了喜歡某種事物而呈現(xiàn)的意向。潛移默化中，興趣就會(huì)通過(guò)意識(shí)傳達(dá)給高中學(xué)生，久而久之就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣[4]。高中是一個(gè)面臨高考?jí)毫Φ碾A段，也是學(xué)生非常重要的階段。只有具備了良好的身體素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)，求勝心的加強(qiáng)。例如：體育教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)體育游戲的競(jìng)賽構(gòu)建，在達(dá)到體育鍛煉的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的肯定和鼓勵(lì)，提升終身鍛煉的理念。

3.3 構(gòu)架良好的師生關(guān)系與環(huán)境

良好的關(guān)系不僅可以起到人格上的平等作用，還可以實(shí)現(xiàn)真摯情感的傳遞和交流。高中體育教師，還可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)建，研究學(xué)生對(duì)什么樣的體育活動(dòng)更加感情趣，這樣不僅提升了教學(xué)效率，而且也保證了師生之間的良好關(guān)系。在高中體育教學(xué)的課堂上，體育教師還可以利用互動(dòng)的形式，融合師生之間的關(guān)系，和諧教學(xué)的有效氛圍，讓學(xué)生感受到終身體育的幸福感及其重要性。總結(jié)

在新常態(tài)的背景下，不僅是在校的學(xué)生，還是社會(huì)工作人員，都離不開(kāi)終身學(xué)習(xí)的理念，離不開(kāi)主動(dòng)性和積極性的興趣構(gòu)建。終身體育教學(xué)也不例外，是在體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行構(gòu)建的一種良好品?|。不斷推動(dòng)終身體育教學(xué)的認(rèn)知水平，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，完善終身體育教學(xué)的目的，達(dá)到鍛煉身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要作用。

參考文獻(xiàn)

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