第一篇：教學(xué)中的一點(diǎn)心得

八年級 王耀耀

我的一點(diǎn)教育心得

新學(xué)期伊始，小G的種種表現(xiàn)就很快引起了我的注意：作業(yè)潦草，單詞和課文統(tǒng)統(tǒng)背不過，小測驗(yàn)的成績也是一落千丈，尤其是在課堂上：總是在發(fā)呆，往往是我都盯著他看了好一會兒，他才反應(yīng)上來。一開始，我以為是沒有收心的緣故，課余找他談了幾次話，作業(yè)倒是大為改觀，但是英語成績一直上不去。沒辦法，只好把他媽媽請來，原來小G的父親在國外工作，趁暑假就把小G接去整整玩兒了兩個(gè)月，連暑假作業(yè)也是在開學(xué)前匆匆而就，難怪他有如此表現(xiàn)。可是勸他收心不難，怎樣把注意力放在英語學(xué)習(xí)上倒是個(gè)問題。左思右想，我和小G就有了如下的對話：“你小小年紀(jì)就有機(jī)會出國，長了不少見識吧！”看我和顏悅色，他很快放松下來：“嗯，國外可好玩兒了，老師，我還騎鱷魚了呢”小G一下子打開了話匣子。“當(dāng)?shù)厝撕孟嗵巻幔磕愀麄兞倪^天沒？”我問。“只能說一點(diǎn)，我英語不行。”小G有些不好意思，聲音低了下來。“那你還想去嗎？想跟他們說話嗎？”我連忙趁勝追擊。他沉默了一會兒，沖我緩緩的點(diǎn)了點(diǎn)頭。看到目的已經(jīng)達(dá)到，我又叮嚀了他幾句學(xué)習(xí)方法，就讓他回教室去了。

從那以后，小G在課堂上有了很大的轉(zhuǎn)變，在聽講時(shí)從經(jīng)常發(fā)呆變得認(rèn)真了、愛提問題了，作業(yè)從馬馬虎虎到能及時(shí)完成，從厭學(xué)變得愛學(xué)習(xí)了，雖然他的基礎(chǔ)不佳，一時(shí)半會還不會有質(zhì)的飛躍，但是跟之前相比，進(jìn)步還不小。

而這件事也同時(shí)教育了我：學(xué)生，他們既是整體，又是非常具體的個(gè)人，在面對千差萬別的個(gè)體時(shí)，一定要具體問題，具體分析，找

準(zhǔn)切入點(diǎn)，因材施教，輔以愛心，耐心，才能做到有的放矢，進(jìn)而收

到事半功倍的效果。

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第二篇：心得體會 生物法制教育滲透到教學(xué)中心得

生物法制教育滲透到教學(xué)中的心得

當(dāng)今世界面臨的重大問題及其所引發(fā)的一系列環(huán)境和生態(tài)問題，如糧食問題、人口增長過快、B超的人為干預(yù)生育、環(huán)境污染、資源開發(fā)不合理、生態(tài)破壞等，都與生物科學(xué)有直接關(guān)系，在教學(xué)中滲透法制教育，將使學(xué)生從小懂法、講法、依法、執(zhí)法，起到潛移默化的作用。因此，我在教學(xué)中讓“法制教育案例”起到了重大的作用，所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的要求，通過組織學(xué)生對案例調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流的一系列教學(xué)活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)分析和解決問題的方法，進(jìn)而提高分析問題和解決問題的能力。其本質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動式教學(xué)。

一、“法制教育案例”在教學(xué)中的教學(xué)模式

現(xiàn)代案例教學(xué)模式是指以學(xué)生對案例的分析和討論為中心的教學(xué)方法，主要表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容圍繞案例的討論而展開，教師的主要職責(zé)是引導(dǎo)和評判。學(xué)生則積極投入討論并自由發(fā)表見解。案例教學(xué)不是單純尋找正確答案的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要手段是學(xué)生得出結(jié)論的思考過程。

法制案例教學(xué)主要由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，即課前準(zhǔn)備、課上討論和總結(jié)評析。

（一）課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是教師與學(xué)生分別對教學(xué)案例和制定的相關(guān)資料的個(gè)人學(xué)習(xí)過程。教師對案例的內(nèi)容進(jìn)行深入地分析和思考，進(jìn)一步了解案例中的問題和有關(guān)背景知識，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)程序，學(xué)生則要熟悉案例內(nèi)容，掌握案例所揭示的事實(shí)情況，洞察案例中章顯或內(nèi)隱的疑難問題，并借助有關(guān)材料提供的理論指導(dǎo)，分析問題及產(chǎn)生的原因，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)歸納出自己對問題解決的初步假設(shè)，提出多種合理的并能經(jīng)得起質(zhì)疑和反駁的解決對策和方案。學(xué)生在課前準(zhǔn)備階段就已經(jīng)開始以實(shí)踐情景為基礎(chǔ)、以實(shí)際問題為基本的獨(dú)立研究與探索過程，從而將學(xué)習(xí)導(dǎo)向一種追求理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的行動研究。

（二）課上討論

課上討論是案例教學(xué)的精髓部分。包括小組討論和全班討論兩種形式，小組討論以4——5人為佳，教師不做過多的指導(dǎo)，為學(xué)生提供一個(gè)暢談自己見解的機(jī)會，使每個(gè)學(xué)生都有就案例發(fā)表自己的看法并一起分享個(gè)人研究方案。同時(shí)，每個(gè)人對他人的見解提出批評或質(zhì)疑，并能對大家共同遇到的難題展開積極的探討，使問題的討論引向更深更廣的空間。此階段的目的并不是要達(dá)到共識或提出問題的明確答案，而是使每一位學(xué)生在闡述與討論的過程中，對案例中的問題有更深的認(rèn)識和剖析、思路更為清晰，并能接納別人的見解和與批評。全班討論是對小組討論留下的問題進(jìn)行深入與拓展。教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)作用舉足輕重。教師對討論的過程進(jìn)行適當(dāng)而有效的操縱并注意將討論引向主要問題的解決同時(shí)注意有意識的引導(dǎo)學(xué)生討論與案例有關(guān)的理論知識以加深學(xué)生對相關(guān)理論的理解和利用。

（三）總結(jié)評析

在總結(jié)評析階段，師要對案例教學(xué)過程特別是案例討論的成效作全面總結(jié)，鼓勵(lì)個(gè)性差異，幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣。總結(jié)評析對學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié)，它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過程。學(xué)生通過自我反思，進(jìn)一步梳理問題的解決策略，并提升對理論的理解水平，歸納尚待釋疑的問題或提出新的問題，以便日后繼續(xù)思考解決。

第三篇：將法制教育滲透于語文教學(xué)中心得體會

將法制教育滲透于語文教學(xué)中心得體會

劉銘芳

在法制越來越完善的今天，時(shí)時(shí)處處都充斥著法律的蹤影。作為教育者，我們更應(yīng)該把這種法制氛圍帶給我們可愛的孩子們，讓他們知法、懂法、遵守法律，更要讓他們懂得如何用法律來維護(hù)自己和身邊的人的利益，不受到邪惡的侵害。孩子是國家與民族的未來，讓小學(xué)生了解一些基本的法律知識，提高法制意識，是勢在必行的。如何在語文教學(xué)中滲透法制教育，讓學(xué)生在課堂上獲得學(xué)科知識和法律知識的雙豐收呢？我們知道，語文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一。因此，我認(rèn)為，教師在語文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道如何用法律來保護(hù)自己。那么如何在語文課堂中滲透法制教育，取得“潛移默化，潤物無聲”的效果呢？以下是我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會：

一、抓住課文內(nèi)容中的法制因素，樹立學(xué)生的法制觀念

課文，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主要平臺。利用課文向?qū)W生灌輸法律知識自然是最直接而有效的途徑。在語文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將教學(xué)內(nèi)容與法律知識有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，而要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)適當(dāng)?shù)貪B透，潛移默化地影響學(xué)生的觀念。例如在教《珍珠鳥》時(shí)，抓住課文中的關(guān)鍵詞語感悟、理解課文內(nèi)容。在對詞句的品析中，我們可以感受作者的善良和對生命的關(guān)愛。教學(xué)進(jìn)行到這里，可以說已經(jīng)基本完成了課文的德育任務(wù)。但我們還可以通過進(jìn)一步的深入挖掘，找出對學(xué)生進(jìn)行“珍惜生命，保護(hù)生命”教育的滲透點(diǎn)。在這個(gè)美麗的地球上，不只是有我們?nèi)祟悾€生活著千千萬萬個(gè)不同的生命，他們都有他們生存的價(jià)值。我們?nèi)祟愔挥猩拼⒄鋹凵偷厍蛏纤械纳锖椭C相處，我們的生命才會有真正的快樂和幸福！通過引導(dǎo)，學(xué)生明白了，我們應(yīng)該保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，保護(hù)我們生存的家園。如果一味去掠奪，而不是去愛惜環(huán)境的話，我們的未來只會是一片灰暗。

二、直面交際，默默地改變學(xué)生的法制認(rèn)知。

學(xué)校也是一個(gè)小社會、小團(tuán)體。學(xué)生之間的相互交流、相互影響，對他們世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進(jìn)行“口語交際”教學(xué)時(shí)，也可以適

時(shí)地滲透法制教育。我經(jīng)常引用學(xué)生身邊的法律事件，組織學(xué)生進(jìn)行口語交際。因?yàn)檫@些最能激發(fā)他們表達(dá)的欲望和交流的熱情。也最能讓他們產(chǎn)生深刻地影響。例如直面慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞死的事件。看到那些血淋淋的圖片，孩子們小小的心靈受到了強(qiáng)烈的震動，他們會發(fā)自內(nèi)心深處的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則。并紛紛表示，對于這樣的行為，應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，制止不了的也應(yīng)該立刻告訴老師或者其他們父母，采取措施嚴(yán)加管教。通過討論交流，可以深化他們遵紀(jì)守法的意識。這樣他們就把他們的思維轉(zhuǎn)向了對法制的認(rèn)知上來。我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子年齡小，但是老師只需要往深處引導(dǎo)一下，他們便會敞開自己的心靈，開動他們強(qiáng)有力的思維，去汲取更深層及的知識。

三、在語文實(shí)踐活動中慢慢地提升學(xué)生的法制道德

教育素材在生活是取之不盡，用之不竭的。主動拓展教學(xué)空間，開展各種各樣豐富多彩的語文活動，是語文教學(xué)的重要特色。我以周會、班隊(duì)會為依托，積極組織了以“和動物交朋友”、“珍愛生命，保護(hù)我們的生存環(huán)境”等為主題的豐富多彩的班隊(duì)會活動。讓學(xué)生積極收集與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的違法事件的資料，開展討論交流。通過廣泛參與，使學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識，接受一次次的法制教育。

此外，我積極組織學(xué)生通過自己查閱資料，上網(wǎng)搜集法制知識，看電視的法制節(jié)目等等途徑，學(xué)生豐富了自己的知識，開闊了眼界，懂得了很多，也在諸多活動中，默默地提升了自己的法制道德。

四、聯(lián)系生活，在寫作教學(xué)中，規(guī)范自己的法制行為。

在語文寫作中，有很多內(nèi)容要求學(xué)生關(guān)注生活，從現(xiàn)實(shí)生活中取材。這就要求教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐調(diào)查，搜集相關(guān)資料，在寫作教學(xué)中引入法制事件，規(guī)范學(xué)生的法制行為。在越來越多的交通事故中，學(xué)生通過圖片，看到了受害者的慘狀，感受到了酒駕的危害。他們用自己雖然稚嫩卻有力的手指，直斥交通肇事者的罪行。通過以這些特殊的案例為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達(dá)自己的看法，在習(xí)作中深化認(rèn)識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

總之，在豐富多彩的語文教學(xué)活動中，如果我們能把握好進(jìn)行法制教育的方 2

法、時(shí)機(jī)，那么提高學(xué)生的政治思想覺悟，抵制精神污染，提升法制道德，定會收到事半功倍的效果。但是，法制教育不是一朝一夕和幾堂課就能解決的事情，它需要我們大家長期的努力。更需要家長的配合、社會風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)和我們教師矢志不渝地寓法于教。這樣，我們的孩子將來一定會讓我們的社會更加璀璨明亮。

2013年5月

第四篇：將社會主義榮辱觀融入教育教學(xué)中心得體會

將社會主義榮辱觀融入教育教學(xué)中

長寧鎮(zhèn)下鮑中學(xué) 許明志

通過前一段時(shí)間觀看《重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)——牢固樹立社會主義榮辱觀》的教育光盤，使我們對自己的教育教學(xué)工作有了許多新的想法：我們的工作崗位就是將學(xué)校當(dāng)作踐行社會主義榮辱觀的舞臺，將學(xué)生作為踐行社會主義榮辱觀的主體和對象，我們的責(zé)任就是將社會主義榮辱觀融入到教育教學(xué)中。

作為一名教育工作者，我們有必要了解學(xué)生的現(xiàn)代化發(fā)展特點(diǎn)，將德育教育融入到他們的學(xué)習(xí)、生活中，引導(dǎo)他們在社會主義榮辱觀下形成正確的價(jià)值觀、世界觀、人生觀。生活在新時(shí)期的青年一代的思想更加解放，追求自我生活的個(gè)性化，對新鮮事物有極強(qiáng)的好奇心和接受能力，意識與觀念呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)，對長輩的說教不屑一顧，更加相信網(wǎng)絡(luò)與媒體的價(jià)值取向。因此，原來的育工作中的抽象空洞的事物、大話、空話、理論說教在他們面前就顯得蒼白無力，甚至?xí)m得其反；而社會主義的“八榮八恥”將理論簡單化、通俗化，讓人們從最細(xì)小的事件、最基本的美丑觀、是非觀，最基本的道德規(guī)范中感受榮辱、學(xué)會做人的道理，是一種啟蒙的人格培養(yǎng)的教育，往往更能讓學(xué)生理解與接受。教師對學(xué)生的價(jià)值取向一定要立足于他們自身的發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好來引導(dǎo)，多從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)問題入手，多從他們良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成入手，多從真切誠懇的幫助和關(guān)心入手，多從自己的言傳身教入手，正所謂“親其師，信其道”，只有讓學(xué)生真實(shí)感受到教師的責(zé)任心與帶來的關(guān)懷、溫暖，感受到師生相處時(shí)關(guān)系的親切、舒暢、輕松、融洽，他們才更有可能信任你，才有可能接受你的觀點(diǎn)，也才有可能從部分不恰當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)世界的道德影響中走出來，從而使我們學(xué)校教育的德育主渠道作用體現(xiàn)出來，才有可能將我們的民族精神、傳統(tǒng)美德以及現(xiàn)代公民意識植入到他們的思想中、落實(shí)到他們的行為中，才能讓他們認(rèn)識到只有在實(shí)事求是的情況下才可能形成正確的榮辱觀，才能看到自己成長過程中的不斷變化與發(fā)展，感受到人格的被尊重；讓他們體會到祖國利益的至高無上來自于平時(shí)生活的點(diǎn)滴小事，集體觀、大局觀來自于平時(shí)生活的奉獻(xiàn)與包容；才能懂得如何以遵守學(xué)生守則為榮，如何從身邊的小事感知到榮辱、體現(xiàn)出榮辱，學(xué)會換位思考與合作探究人生的科學(xué)價(jià)值觀，在追求完善自身、和諧發(fā)展的過程中誠實(shí)守紀(jì)、自立自強(qiáng)，找準(zhǔn)自己人生的基點(diǎn)，做一個(gè)積極適應(yīng)社會發(fā)展、弘揚(yáng)社會正氣、快樂成長的人。

要踐行社會主義的榮辱觀，我們就應(yīng)該從本職工作做起、從身邊的小事做起、從現(xiàn)在做起。要做一名好的人民教師首先要有愛崗敬業(yè)的精神，要畢生忠誠于黨的教育事業(yè)，將教書育人的使命用生命來書寫；要將每一個(gè)學(xué)生的成長當(dāng)作體現(xiàn)自身榮辱的標(biāo)尺，將責(zé)任與關(guān)愛融入到教育教學(xué)中來；為了更好的完成教育教學(xué)工作，教師必須適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，革新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)能力，提高思想素質(zhì),以崇高的理想、高尚的師德、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、堅(jiān)強(qiáng)的信念、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、文明規(guī)范的言行、幽默風(fēng)趣的談吐、得體大方的著裝、親切熱忱的態(tài)度、扎實(shí)淵博的知識來完善教師的形象，來實(shí)踐自己對教育事業(yè)的熱愛，來實(shí)現(xiàn)作為教師的人生價(jià)值。作為一名教師，我們對學(xué)生的影響是在潛移默化中進(jìn)行的，因此規(guī)范自己工作生活中的小事顯得尤為重要。發(fā)生在課堂上的不文明語言、隨意接聽手機(jī)、體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，生活中隨地吐痰、酩酊大醉、賭博行為，都應(yīng)該被視為是教師的恥辱，都應(yīng)該從“人類靈魂的工程師”的字典里消失，否則對下一代的教育責(zé)任、對教師的職業(yè)都是一種褻瀆。教師的工作需要拿出真心、付出愛心、投入耐心、堅(jiān)定信心、保持恒心，要將對學(xué)生身邊每一件小事的處理當(dāng)作自己實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺，這些不是讓我們掛在嘴上的說教，而是要將它實(shí)踐到具體的工作中，也不是今后的打算，而是今天的行動，落實(shí)社會主義榮辱觀就必須從現(xiàn)在做起，及時(shí)將自己身上的問題解決掉，及時(shí)更新教育理念，及時(shí)在教育教學(xué)中做出創(chuàng)新，只有這樣我們才會為學(xué)生的全面發(fā)展做出正確引導(dǎo)，才有可能將教師的職業(yè)道德和行為要求與社會主義的現(xiàn)代化方向相統(tǒng)一。

正如教育部長周濟(jì)要求的那樣：要積極主動地將社會主義榮辱觀引入教材、引入課堂、引入學(xué)生頭腦，在課堂教學(xué)的主陣地、主渠道中凸顯社會主義的榮辱觀教育。作為一名黨員教師，在學(xué)校的教育教學(xué)工作中更應(yīng)該起到模范帶頭作用，將“三個(gè)代表”重要思想落實(shí)到實(shí)際工作中，把保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育的成果延續(xù)下去；作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育的執(zhí)行者，我們有責(zé)任為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧Ｗ屔鐣髁x的榮辱觀教育通過學(xué)生擴(kuò)散到農(nóng)村的每一個(gè)角落，讓教師的德育教育功能最大化、讓社會主義教育事業(yè)更具生機(jī)與活力。

第五篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心規(guī)章制度

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心規(guī)章制度

為了貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)和勞動保護(hù)政策，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員勞動防護(hù)用品（以下簡稱勞防用品）的發(fā)放管理工作，切實(shí)做到有效、合理地發(fā)放使用，保證實(shí)驗(yàn)人員的健康和安全，促進(jìn)教學(xué)、科研工作的順利發(fā)展，參照《山東省職工個(gè)人勞動防護(hù)用品發(fā)放、使用管理辦法》，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的實(shí)際情況，制訂辦法如下：

一、本辦法適用于專職實(shí)驗(yàn)室工作人員，兼職從事實(shí)驗(yàn)室工作的教師和直接為實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)器材、儀器設(shè)備的采購人員，保管人員及設(shè)備維修等人員。

二、根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心工作的性質(zhì)和勞動保護(hù)的實(shí)際需要，實(shí)驗(yàn)人員的個(gè)人防護(hù)用品發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)分為八種（見附表）。

1、普通實(shí)驗(yàn)人員包括專職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員及管理人員。

2、工科實(shí)驗(yàn)人員指農(nóng)機(jī)系實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)工廠的工作人員。

3、儀器設(shè)備維修人員是指學(xué)校集中的專職人員和學(xué)校組織各維修點(diǎn)的兼職人員。

4、汽車司機(jī)本辦法只列入儀器設(shè)備及實(shí)驗(yàn)材料采購供應(yīng)的專用汽車司機(jī)。

5、指教學(xué)科研計(jì)算機(jī)的專職人員和電教放相人員。

6、復(fù)印人員指用于教學(xué)復(fù)印機(jī)的專職操作人員。

7、采購指專職從事儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、化學(xué)試劑的采購人員。

8、美術(shù)人員指教學(xué)單位的美術(shù)人員。

9、電教攝錄相人員參照汽車司機(jī)的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

三、專職實(shí)驗(yàn)人員享受上述全標(biāo)準(zhǔn)，兼職實(shí)驗(yàn)室工作的教師，只發(fā)同類專職人員享受的工作服，使用時(shí)間延長一倍。要求夏天增發(fā)淺色工作服或短袖衫的人員，應(yīng)延長原工作服使用時(shí)間一倍。

四、勞動防護(hù)用品的發(fā)放，要貫徹勤儉節(jié)約的精神，以使用為原則，免費(fèi)發(fā)給實(shí)驗(yàn)人員使用，但不準(zhǔn)改發(fā)現(xiàn)金、衣料及其它用品來代替防護(hù)用品。

五、實(shí)驗(yàn)人員的防護(hù)用品由實(shí)驗(yàn)室管理科統(tǒng)一組織采購、制作發(fā)放。各單位領(lǐng)取勞動用品原則上以舊換新，并建立登記卡片（附卡片格式），憑卡發(fā)放，卡片一式兩份，一份由各系（部）集體存放，一份由實(shí)驗(yàn)室管理科存查。

六、實(shí)驗(yàn)人員的勞防用品要專物專用，原則不在非實(shí)驗(yàn)室場所使用，對調(diào)離本單位工作的職工，應(yīng)收回該交的勞防用品，校內(nèi)調(diào)整工作應(yīng)按新崗位的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)辦理交還、轉(zhuǎn)移等手續(xù)。職工長期病休或脫離實(shí)驗(yàn)室工作半年以上，應(yīng)延長使用時(shí)間或停發(fā)勞防用品。

七、實(shí)驗(yàn)人員勞防用品的費(fèi)用，按其他人員勞保用品的辦法，列入高等學(xué)校經(jīng)費(fèi)業(yè)務(wù)費(fèi)科目中，每年年末由實(shí)驗(yàn)室管理科根據(jù)人數(shù)、發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、庫存數(shù)量和實(shí)際需用量，編報(bào)下計(jì)劃，經(jīng)主管校長審定，列入財(cái)務(wù)計(jì)劃。

八、對于遵守勞防用品發(fā)放制度，愛護(hù)和節(jié)約勞防用品的職工，應(yīng)給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對于虛報(bào)冒領(lǐng)的，無故丟失、損壞和變賣勞防用

品的職工，應(yīng)視具體情況，給予批評教育，經(jīng)濟(jì)制裁和必要的紀(jì)律處分。

九、科研實(shí)驗(yàn)室人員的勞防用品的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，也執(zhí)行本辦法的規(guī)定。所需經(jīng)費(fèi)由科研業(yè)務(wù)費(fèi)其他費(fèi)用科目支付。

十、本辦法自公布之日起執(zhí)行，如與上級精神相抵觸，以上級規(guī)定為準(zhǔn)。